UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS DE LA INGENIERA Y APLICADAS

ASIGNATURA: PROYECTO INTEGRADOR I

TEMA: Diseo e implementacin de un laberinto interactivo para el

desarrollo de la habilidad viso- motriz en los nios de 3 a
5 aos.

FECHA: 22/01/2016

INTEGRANTES:
Bautista Willington
Pallo Wilson
Venegas Israel
Suarez Henry
Almache Brayan

DOCENTE: Ing. Nicolay Ramn

Latacunga-Ecuador
2015
NDICE GENERAL

CONTENIDO Pg

CAPITULO I EL PROBLEMA 1

1.1 Planteamiento del problema. 1

1.2 formulacin del problema. 1

1.3 Justificacin y significacin. 2

1.4 Objetivos. 2

Generales 2

Especficos 2

CAPTULO II. MARCO TERICO. 3

1.1. Planteamiento del Problema.

Desarrollar la habilidad visomotora en los nios/as de 3 a5 aos mediante la

utilizacin de un laberinto interactivo a travs de la aplicacin de un servo motor
que permitir direccionar la pelotita mediante nociones bsicas atrs adelante
izquierda y derecha por medio de un jhostin ergonmico para evitar los
obstculos que integran el juego y evitar que choque contra la pared del laberinto
adems desarrollara habilidades relacionadas al esquema corporal, culo
manual motricidad fina y gruesa. Si el participante incide en el control del juego
de producir un sonido que reiniciara el mismo, la pelotita se trasladara por
medio del aire que proporciona el ventilador si se logra llegar al final ingresar el
arco y habr un sonido de satisfaccin, (felicitaciones) que es muy importante
para la parte afectivo social e interactiva dentro del desarrollo de los infantes.

1.2. Descripcin del problema

En la actualidad a nivel nacional existen guarderas y centros de estimulacin para

nios menores de 5 aos los mismos que sufren frecuentemente al no poder
acceder a la tecnologa de implementar y automatizar un mecanismo que les facilite
el desarrollo culo manual en este caso el laberinto interactivo que estamos
desarrollando para los nios en general.

1.3. Formulacin del problema

Cmo reducir el problema de estimular a un nio y la falta de equipos dedicados a

la estimulacin temprana, para facilitar la enseanza de los docentes parvularios
dedicados a este tipo de labor?
1.4. Justificacin y significacin.

En la provincia de Cotopaxi no existe ninguna facilidad de enseanza hacia los nios

por lo tanto se ha visto la necesidad de implementar y automatizar este tipo de
mecanismo mediante servomotores y programacin que permitir estimular y que
el nio se interese mediante un juego donde desarrollar varias habilidades como
la atencin, coordinacin y destrezas del nio.

1.5. Objetivos.

General

Elaborar un laberinto interactivo mediante la innovacin tecnolgica para desarrollar

la habilidad vasomotora en los nios y nias de 3 a 5 aos como son los
movimientos corporales y culo manual

Especficos
Proporcionar en los nios/as nuevas tcnicas de aprendizaje a travs del
laberinto interactivo.
Mejorar sus habilidades y permitir que el nio se desenvuelva con facilidad
en el futuro.

CAPTULO II. MARCO TERICO

Aplicar un motor paso a paso para el control y direccionamiento del juego, el

laberinto interactivo est constituido por un servo motor el cual permitir direccionar
una pelota para que la pelota se traslade evitando los obstculos establecidos se
necesita de un ventilador mediante un tubo que permita que la pelota permanezca
en el aire los sonidos de indicacin se realizara mediante una programacin todo
este sistema tendr una funcionalidad con un voltaje de 12 volteos continuos lo que
proporcionara una fuente conectada 110 volteos en el esmalte del laberinto
interactivo se realizar en material a critico ya que si lo realiza en cristal podra
ocasionar accidentes como la explosin del prototipo y si se lo realiza con otro tipo
de materiales abran fugas de aire.

Los simuladores digitales son aplicaciones interactivas que simulan situaciones de

experimentos fsicos reales o que ilustran temas matemticos.

Ayudan al aprendizaje en estas reas al bajar el nivel de abstraccin que a menudo

tienen estos temas. Son animados y adems interactivos porque el alumno puede
establecer las condiciones en que se efecta el experimento mediante controles grficos
o numricos.

Resultados:

La automatizacin del juego mecnica genero inters ldico por parte de los participantes
debido a su construccin llamativa, interactiva e innovadora.

Luego de controlar el juego los participantes mostraran atencin e ingenio a la hora

de controlar dicho juego.

Conclusiones:
 Una vez elaborado el juego mecnico se logr que los infantes participen
activamente en la ejecucin de este tipo de tecnologa novedosa en el mbito
ldico.
Este prototipo tecnolgico sustentado en diversos mecanismos de control,
genera disciplina coordinacin y concentraciones la manipulacin del
instrumento.
La construccin y la aplicacin del laberinto interactivo ayuda los nios a
desarrollar destrezas y habilidades relacionadas al esquema corporal.

Bibliografa:

platea.pntic.mec.es/vgonzale/cyr_0204/ctrl_rob/.../motores_servo.htm
www.areatecnologia.com/electricidad/servomotor.html
PRIMERA PARTE ENSAMBLAJE DE LAS BASES PARA LA SUJECION DE LOS MOTORES MAS LA
SUJECION DE LOS TORNILLOS SIN FIN SOLDADOS A LA BASE
ENSAMBLAJE DE LA PARTE ELECTRONICA, PROGRAMACION DEL PIC Y EL CONTROL WUE JOSTCK

ENSAMBLAJE DE LOS MOTORES AL TORNILLO SIN FIN.