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Artculo de opinin
Un artculo de opinin es un artculo en el cual la persona que lo escribe pone sus
perspectivas y sus razonamientos acerca de algn tema. Como los artculos que escriben
en alguna revista o las columnas que escriben personajes clebres. En los artculos de
opinin la responsabilidad cae en la persona que escribe el artculo y no en la editorial
que lo publica.

Este tipo de artculos deben de contar con una serie de caractersticas que no pueden
faltar.

Caractersticas de los artculos de opinin:

1. Tema.- Este es el tema del que se opina.

2. Ttulo.- Es el que describe el tema del que se ocupa.
3. Opinin.- Debe de contar con una opinin personal.
4. Autor.- Es el que toma la responsabilidad del artculo y su autora hace que l
sea el que reconozca la opinin vertida.

Ejemplo de artculo de opinin uso de redes sociales:

El uso de las redes sociales y el atraso escolar

Es innegable el beneficio que han trado consigo las redes sociales, en el aspecto de la
enorme facilidad que aportan para la comunicacin intercontinental y el traslado en
tiempo real de la informacin. Pero en los ltimos aos han trado desordenes y hasta
riesgos para los usuarios y para quienes los rodean. Por principio, las nuevas
generaciones, cada vez ms obesas, no logran despegarse del asiento frente al monitor
de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y BlackBerry,
perdiendo no solo tiempo de interaccin real con humanos tangibles, especialmente sus
familiares, sino tambin postergando sus tareas y estudios por preferir seguir
obsesivamente la menor tontera que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando
en la mayora de los casos a caer en la compulsin y obsesin, entonces se habla ya de
adiccin a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de
personas pierden no solo materias escolares, algunas el ao escolar por completo e
incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier
novedad en las redes, aunque sea algo totalmente absurdo.

Por otra parte, tambin aumentan los casos de jvenes agredidos por otros usuarios,
quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas vctimas, quienes
las ms de las veces, dan informacin privada a cualquiera que quiera interactuar con
ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les
manda la informacin. Es entonces que se dan cuenta de su error, pero demasiado
tarde: su imagen est daada y es casi imposible de borrar del Internet. Por eso es mejor
usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas, pero cuidando no caer en la
adiccin ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al final, existe el
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mundo real, y para sobrevivir en l se necesitan conocimientos reales, fuera de la

realidad virtual.

Autor: Vctor Humberto Clemenceau.

La educacin de los medios

En la actualidad los medios son una herramienta indispensable para la vida, pues son un
medio de comunicacin e informacin que nos mantiene informados de todos los
sucesos, pero la tecnologa se puede considerar un arma de doble filo, pues en un
sentido puede acelerar la educacin pero en otro sentido puede reducirla.

Muchos nos preguntamos si las redes sociales pueden llegar a educar, esto debido a que
en las ltimas dos dcadas los medios de comunicacin han llegado a las manos de los
nios, brindndoles informacin que en muchos casos les era restringida.

Esto puede ser benfico si lo vemos desde el punto de vista comunicativo y de derecho
a la informacin, pero restringe los derechos de los padres a la educacin de los hijos y
que esa educacin sea sana o benfica para ellos.

Puede considerarse un fenmeno educativo que distrae de la vida real a las personas, no
solo de edades infantiles, sino que afecta a adolescentes y adultos, quienes no viven la
realidad de la vida, enfrascndose en fantasas sociales dentro de estos medios.

Primero hay que tomar en cuenta el efecto domin de las redes sociales, donde una
informacin se vuelve viral en un tiempo muy reducido y generalmente las personas la
toman como verdad, aunque sea desmentido despus.

Esto produce fenmenos sociales como la revolucin rabe que muchos investigadores
la consideran la primer revolucin ficticia y difundida en estos medios.

Otro fenmeno de las redes sociales es que llegan a las manos de nios, que en muchos
casos no tienen control de sus efectos, provocndoles distraccin, desercin escolar y
adiccin a los medios.

Pero estas redes educan?

Si lo pensamos vindolo desde la psicologa, podemos ver que estas redes producen
adiccin, adems de que el esfuerzo para verlo es muy limitado, pues es audiovisual,
que es el medio de educacin ms ptimo que existe, superando la lectura y la escritura.

La informacin no tiene tope alguno, entrando tal cual a la mente y si la mente no tiene
una preparacin previa, puede caer en grandes confusiones y tomar resoluciones
riesgosas.

Viendo que el internet, twitter, instagram y wattpad han elevado exponencialmente sus
usuarios, y los usos de estos han pasado incluso a la educacin formal, es verdad que
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educan, pero esta educacin se encuentra descontrolada, siendo aprovechada por unos
centros educativos y utilizada por otros individuos como medio de conviccin para
actividades no apropiadas o incluso delictivas.

Considero que en lo particular los medios de comunicacin son un fenmeno creciente

y que est en proceso de conformacin, donde el control y el derecho a expresarse se
encuentran de frente y aunque llegan a coincidir tambin son antagnicos.

En realidad no hay responsables con los medios y la educacin que imparten la cual en
un momento dado substituyen la educacin familiar al ser utilizados sin supervisin
alguna o que la supervisin se encuentre descalificada para ello.

Anteriormente la televisin formaba estereotipos que seguan los televidentes, pero esta
tendencia se ha elevado exponencialmente con los nuevos medios, donde las tendencias
son mucho ms variadas, no se pueden controlar y pueden llegar a fomentar la mejor
construccin de los individuos o la destruccin propia.

Finalmente esta es un arma de dos filos, pues produce beneficios para sus usuarios pero
tambin grandes riesgos, causando que la educacin familiar est en declive en favor de
movimientos sociales que culminan en el mejor de los casos en formar crculos sociales
como son las tribus urbanas y en el peor de los casos educando a los futuros
delincuentes, dejando un hueco en la educacin que debe de ser subsanado a la
brevedad, conservando el derecho de los nios a estos medios y conservando el derecho
de los mismos nios a una educacin adecuada.

Pero Quin es el responsable?

Estos medios son de libre acceso, pero la potestad del Estado como medio de control
debe de ser ejercida, evitando que esto influya en el libre derecho de informarse y estar
comunicados contar con esta tecnologa y la necesidad de controlar mucha de esta
informacin, pero aun existiendo la obligacin del estado para a resguardad la
integridad social, tiene un principio tico, pues es el propio usuario el que puede de
controlar segn su criterio el uso y procesos que pueden generar estas redes sociales.

Autor: Vctor Humberto Clemenceau.

URL del artculo: http://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-

ejemplo_de_articulo_de_opinion.html
Nota completa: ejemplos de Artculo de opinin
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Escribir. N 1.

SLO LOS GENIOS ESCRIBEN?

Pastor Quenallata Gonza

Ustedes no tienen ni la G del genio, slo los genios escriben

Los novatos en vez de escribir sonetos escriben cualquier
sonsonete no tienen ni pies ni cabeza

Vivimos en una cultura de la oralidad; parece que slo hemos desarrollado la capacidad del
habla que el de la lectura y la escritura. Razones? Puede haber muchas, las tachaduras con
lapicero rojo del/a maestro/a, represiones y humillaciones de los gramticos/as o falta de
tiempo. Desgraciadamente un escritor novato se desvanece fcilmente frente a tales
reprimendas.

La escuela ensea a leer y escribir; pero sin gracia e imaginacin. Las copias de libros y los
resmenes no favorecen a desarrollar una prctica de la escritura con creatividad e
imaginacin. Simplemente mecaniza y produce cansancio, disgusto y en muchos casos hasta
odio. Con el tiempo, con el machaque doce aos, los estudiantes se acobardan.

Los Institutos Normales y Universidades no propician instancias de investigacin y creacin de

textos; ms se abocan al desarrollo del conocimiento terico; si las hay no salen de las aulas. A
nivel gubernamental tampoco hay una poltica educativa que incentive a la invencin y
produccin de textos.

Sin embargo, hay revistas y textos que nos presentan pautas y hasta declogos para ser buen
escritor. Pero hasta por ah noms. El maestro tiene la posibilidad de guiar, orientar y hacer
que el estudiante descubra la maravillosa magia de la escritura; y hacer que el estudiante
explote su talento. Para escribir slo se necesita:

Voluntad y ganas para escribir. Todos tenemos esa capacidad de escribir, solo hay que
animarse.
Proponerse metas para escribir. Es importante soar con ver el libro terminado, eso
nos anima a concretizar nuestro sueo.
Romper las barreras de la humillacin y las crticas destructivas. Esta parte es la ms
difcil, pero no imposible. Repitiendo afirmaciones positivas, se puede destronar todas
las ideas destructivas y aplastantes que no nos dejan crecer.
Coleccionar historias y ancdotas. Es muy til anotar todas las ideas o historias que
nos llamen la atencin. Esto sirve de materia prima para la composicin.
Ejercitar la escritura diariamente. Como dice el dicho: La prctica hace al maestro. Si
hemos aprendido a caminar caminando; a escribir tambin se aprende escribiendo.
Leer a otros autores. Nos da algunas pautas y nos puede servir de modelo; pues todos
tendemos a buscar al gran maestro, el mentor. Si es posible codearse con ellos.
Escribir debe ser un acto deliberado, placentero y artstico. Con este gesto el maestro-docente
podr sembrar semillas cual mago, donde los futuros escritores aflorarn muy pronto. Ese ser
el mayor gozo del nuevo escritor y por ende, el del maestro-docente.
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