C O L E C C I N EL PO STU LA N TE

RAZONAMIENTO
VERBAL
 C O LE C C I N EL POSTULANTE

RAZONAMIENTO
VERBAL
R A Z O N A M IE N T O V E R B A L - C o l e c c i n E l P o stu lan te
E d it o r ia l S a n M a r c o s E. I. R. L.

Editorial San M arcos E. I. R. L.

Diseo de portada: O scar Farro

Com posicin de Interiores: Arturo Sandoval
Responsable de edicin: Adriano Daz

Editorial San M arcos E. I. R. L., editor

Jr. Dvalos Lissn 135, Lima
Telefax: 331-1522
RUC 20260100808
E-mal\ inform es@ editorialsanm arcos.com

Primera edicin: 2007

Segunda edicin: 2013
Tiraje: 1000 ejem plares

Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per

Registro N. 2012-14384
ISBN 978-612-302-930-2
Registro de Proyecto Editoriai N. 31501001200780

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sin previa autorizacin escrita del editor.

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Editorial San M arcos de Anbal Paredes Galvn
Av. Las Lomas 1600, Urb. Mangom arca, S. J. L.
RUC 10090984344
 NDICE

S in n im o s........................................................................................................................... 9

A n t n im o s .......................................................................................................................... 13
A na lo g a s............................................................................................................................. 18

O raciones in c o m p le ta s .................................................................................................... 26

C om prensin de le ctu ra................................................................................................... 35

Trm inos e x c lu id o s ........................................................................................................... 46

Plan de re d a c c i n ............................................................................................................. 53

O raciones e lim in a d a s ...................................................................................................... 75

C onectores o ila tivo s......................................................................................................... 87

Lectura c rtic a ..................................................................................................................... 95

Inclusin e im p lic a c i n .................................................................................................... 102

Serles ve rb a le s .................................................................................................................. 105

A u to e va lu a cio n e s............................................................................................................. 109

 PR ESENTACI N

Editorial San M arcos presenta al pblico la C oleccin El Postulante, elaborada

ntegram ente pensando en las necesidades acadm icas de los jvenes que
aspiran a alcanzar una vacante en las universidades, institutos y centros superiores
de estudios a nivel nacional.

La C oleccin El Postulante rene los tem as requeridos por los prospectos de

adm isin, los cuales son desarrollados didcticam ente, con teora ejem plificada
y ejercicios propuestos y resueltos, de alto gra do de dificultad, con los cuales se
busca dotar a los jvenes de os conocim ientos bsicos necesarios para enfrentar
no solo los diversos exm enes de adm isin, sino afianzar los saberes de su
form acin escolar y alcanzar una form acin integral que les perm ita, en un futuro
prxim o, desarrollar una vida universitaria exitosa.

Finalm ente, deseam os hacer un reconocim iento al eq uipo de docentes

liderados por Salvador Tim oteo, Pedro de Castro, Jorge Solari y Nathali Falcn,
profesores de am plia trayectoria en las m ejores academ ias de nuestro pas,
quienes han entregado lo m ejor de su experiencia y conocim ientos en el desarrollo
de los contenidos.

El Editor
 SINNIMOS

ETIMOLOGA ESTRUCTURA
La palabra sinnim o se deriva de las voces grie Los sinnimos, como ejercicios de Razonamiento
gas: syn y onoma. Verbal, constan de una palabra base consignada en
maysculas, llamada PREMISA, y una serie de cinco
SYN : con' o conforme'
(5) alternativas signadas con letras consecutivas, de
Ejemplo:
las cuales una es la RESPUESTA y as cuatro restan
Sincrnico (conforme al tiempo), tes funcionan como DISTRACTORES. Cabe sealar
ONOMA : 'nom bre' que la RESPUESTA correcta ser la opcin cuyo sig
Ejemplo: nificado guarde la mayor semejanza con la premisa.
O nom ancia (adivinacin a travs del nombre). Ejemplo:
En consecuencia, el vocablo sinnimo etim olgica LACNICO PREMISA
mente significa: a) Exiguo - DISTRACTOR
'conform idad de nom bres b) nfimo DISTRACTOR
c) Conciso RESPUESTA
DEFINICIN d) Parco DISTRACTOR
Son aquellos vocablos com prendidos en el mismo e) M oderado - DISTRACTOR
campo semntico, pertenecen a la misma catego
ra gram atical y, primordialmente, expresan signifi MTODO DE RESOLUCIN
cados parecidos. 1. Es necesario definir lo mejor posible la PREMISA.
Ejemplo: 2. Evitar m irar las opciones.
Pena. f. Sufrim iento interior causado por el dolor 3. Postular posibles sinnimos.
corporal o moral. 4. O bservar y definir las alternativas, y comprobar
si alguna de ellas corresponde a los sinnimos
Congoja f. Desmayo, fatiga y afliccin del nimo.
que hemos propuesto.

cVlota/:................ Si ms de una alternativa parece ser la respuesta:

! Todas las palabras son pasibles de rea-
donarse.
1 Las relaciones entre palabras se estable
cen a travs de sus semas o caractersti-
eos.
| Las palabras que comparten sus semas
ms im portantes se ubican dentro de un
mismo campo semntico
I Dentro de un campo semntico se pue-
den encontrar diversos tipos de relacio-
nes entre las palabras, como las de sino-
I nimia, antonimia, implicancia, etc.
Ejemplo:
CONTEXTO 1
"Adn se Q UEBR la m ueca.
Adn se FRAC TUR la mueca".
CONTEXTO 2
A ye r se Q U E B R el cristal del e scrito rio "
(correcto).
A yer se FRAC TUR el cristal del escritorio"
(incorrecto).
5. Restringir an ms el campo semntico.
\ 6. Form ar una oracin y reem plazar as palabras
que causen dilema.
; c)/lota:
;
Sinnim o
i
Proviene del griego syn, que significa 'con', y
onoma, que quiere decir nom bre. Etim olgi
cam ente significa con el nom bre.
I Dos trminos son sinnimos si uno puede ser
sustituido por otro, en un enunciado, sin alterar
; su significacin. La definicin ms difundida:
: son palabras de igual significado. Ejemplos:
En la regin septentrional el clima es estuoso.
En la regin boreal el clima es trrido.
La equidad del juez es loable.
La p ro p ie d a d del juez es e n co m ia b le .
La h o n e s tid a d del juez es e lo g ia b le .
Los sinnimos pueden ser aplicados con ia in
tencin de medir la capacidad cognoscitiva o
cognitiva, es decir, el conocimiento lexicolgi
co, para medir la capacidad de razonamiento:
es decir, la capacidad para reiacionar correcta
mente las palabras y, finalmente, aquellos que
miden el conocimiento y el raciocinio.
10 | C o le c c i n El P o s t u la n t e

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. AFRENTAR 8. PRVIDO 15. RETAGUARDIA 22. DESTIERRO

a) Loar a) Adherido a) Saga a) Prescripcin
b) Refrendar b) Premunido b) Zaga b) Proscripcin
c) Erigir c) Inquina c) Babor c) Oscilacin
d) Asolar d) Com pungido d) Estribor d) Baldn
e) Zaherir e) Prevenido e) Proa e) Exudacin

2. DERROCHAR 9. ATRABILIARIO 16. CORDIAL 23. SACERDOTE

a) Lapidar a) Liliputiense a) Falaz a) Serafn
b) Depredar b) Dualismo b) Deferente b) Insipiente
c) Dilapidar c) Nobiliario c) Mohno c) Presbtero
d) Delatar d) Visionario d) O bsecuente d) Sacro
e) O probiar e) Energmeno e) Venial e) Empreo

3. APENADO 10. SUAVIZANTE 17. PEREZA 24. CORRUPTO

a) Jocundo a) Melifluo a) Birria a) Probo
b) Ruborizado b) Emoliente b) Futesa b) Proscripto
c) Mohno c) Lenitivo c) Acidia c) Lenitivo
d) Contriccin d) Edulcorante d) Inquina d) Venal
e) Cuita e) Oprobiante e) Diferir e) Enteco

4. SOMA 11. ALM BAR 18. OPSCULO 25. NVEO

a) Psique a) Acibarado a) Crepsculo a) Glido
b) Cuerpo b) Ataviado b) Colofn b) Mullido
c) Atrofia c) Acicalado c) Prembulo c) Coloreado
d) Bio d) Macerado d) Breviario d) Blanco
e) Masa e) Melifluo e) Introito e) Sustantivo

5. FILANTROPA 12. O JERIZA 19. ACRACIA 26. JUNTAR

a) Masoquismo a) Filia a) Teocracia a) Opilar
b) Albinism o b) Volicin b) Autocracia b) Ocluir
c) Generosidad c) Deferencia c) Burocracia c) Obliterar
d) Alotropismo d) Tirria d) Monarqua d) Proscribir
e) Mecenas e) Plmbeo e) Anarqua e) Apilar

6. ADO NAR 13. POSTERGAR 20. EXTENSO 27. BAJEL

a) Exiliar a) Deferir a) Basto a) Ofrenda
b) Enjaezar b) Esputar b) Haz b) Nao
c) Ataviar c) Incoar c) Feraz c) Neo
d) Ocluir d) Inquirir d) Yermo d) Desataviado
e) Educir e) Diferir e) Vasto e) Novel

7. DESTINO 14. CENIT 21. ESCUDO 28. DEFICIENTE

a) Ara a) Cisma a) Hgira a) Anodino
b) Vate b) Sima b) Visera b) Insipiente
c) Olado c) Cima c) Cinta c) Indino
d) Sino d) Nadir d) gida d) Endino
e) Hado e) Senil e) Mazo e) Incipiente
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1

29. VOLUNTARIOSO 37. HORADAR 45. ACIDIA 53. ASENSO

a) Acidioso a) Abrir a) Vivacidad a) Venia
b) Emtico b) Atascar b) Apata b) Acidia
c) Volitivo c) Esparcir c) Tertulia c) Paz
d) Negligente d) Am ontonar d) Recidiva d) Capitulacin
e) Albura e) Seccionar e) Insidia e) Subir

30. MORTAL 38. ABISM O 46. INCOAR 54. FRUICIN

a) Venial a) Sima a) Concluir a) Friccin
b) Belial b) Cima b) Festinar b) Deleite
c) Causal c) Cisco c) Lar c) Imprecacin
d) Letal d) Cnit d) Absorber d) Polucin
e) Retal e) Pinculo e) Entablar e) Disolucin

31. GRASA 39. OBTURAR 47. DIFCIL 55. RENUNCIAR

a) Asechanza a) Taladrar a) Absurdo a) Emitir
b) Cebo b) Acenefar b) Asequible b) Erigir
c) Sebo c) O btem perar c) Inextricable c) Elidir
d) Acechanza d) Obstar d) Letal d) Dimitir
e) Creso e) Tapar e) Incoercible e) Abrogar

32. ACERVAR 40. HUMECTAR 48. SECUNDARIO 56. EXEQUIAS

a) Esparcir a) Excretar a) Sustantivo a) Connubio
b) Am ontonar b) Em papar b) Elemental b) Obituario
c) Obstruir c) Hum edecer c) Accestario c) Funerales
d) Afilar d) Em erger d) Opcional d) Fretro
e) Obliterar e) Asperjar e) Adjetivo e) Fnebre

33. DESLEALTAD 41. VOLICIN 49. REZAGAR 57. DEFERENTE

a) Azar a) Sofstico a) Prenotar a) Distinto
b) Filia b) Veracidad b) Diferir b) Descorts
c) Tirria c) Nolicin c) Deferir c) Afable
d) Inquina d) Lgico d) Involucionar d) Chabacano
e) Felona e) Voluntad e) Vaticinar e) Htico

34. DESHONRAR 42. ALEGRAR 50. ARRTMICO 58. ACATAR

a) Reputar a) Coludir a) Igual a) Desasir
b) Estigm atizar b) Vallar b) Sincrnico b) Asir
c) Dragar c) Periclitar c) Irregular c) O bservar
d) Abluir d) Retozar d) Igual d) Indeleble
e) Acerar e) Asolar e) Arm onioso e) Emitir

35. FELN 43. ASTRAL 51. HONRAR 59. MATRIZ

a) Ladino a) Austral a) Alabar a) Generatriz
b) Ubicuo b) Sideral b) Loar b) Cerril
c) Zaino c) Boreal c) Reputar c) Cardinal
d) Malo d) Trrido d) M acular d) Secular
e) Endrino e) Meridional e) M ancillar e) Bisectriz

36. DERRUIR 44. PREDECIR 52. FLAGRANTE 60. EQUIVOCAR

a) Asolar a) Prevenir a) Delito a) Herrar
b) Azolar b) Dimanar b) Pasado b) Alternar
c) Fundir c) Agorar c) Actual c) Loar
d) Desbastar d) Albear d) Delincuente d) Lar
e) Erigir e) Rezumar e) Prontuario e) Errar
12 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

61. RITMICO 64. PO STERGAR 67. EXORNADO 69. CONVICCION

a) Anacrnico a) incoar a) Alabeado a) suposicin
b) Sincrnico b) Festinar b) Adocenado b) exactitud
c) Diacrnico c) Ultimar c) Maculado c) premonicin
d) Crnico d) Rezagar d) M alquistado d) atencin
e) inarmnico e) Advenir e) Ataviado e) convencimiento

62. DILIGENCIA 65. ARRIBA 68. BALDADO 70. LGUBRE

a) Marasmo a) Peri a) Esculido a) molestoso
b) Halago b) Hipo b) Tildado b) pavoroso
c) Actividad c) Cnit c) Gracioso c) fnebre
d) Poltronera d) Sub d) Impedido d) portentoso
e) Esmero e) Supra e) Liberado e) inexacto

63. DESACUERDO 66. DISUADIR

a) Dislate a) Persuadir
b) Disensin b) Desler
c) Asenso c) Em itir
d) Abstruso d) Desam parar
e) Ignominia e) Desanim ar

1. e 8. e 15. b 22. b 29. c 36. a 43. b 50. c 57. c 64. d

tn 2. c 9. e 16. b 23. c 30. d 37. a 44. c 51. c 58. c 65. e
Ll 3. c 10. b 17. c 24. d 31. c 38. a 45. b 52. c 59. c 66. e
> 32. b 39. e 46. e 53. a 60. e 67. e
< 4. b 11. e 18. d 25. d
J 5. c 12. d 19. e 26. e 33. e 40. c 47. c 54. b 61. b 68. d
6. c 13. e 20. e 27. b 34. b 41. e 48. e 55. d 62. e 69. b
7. e 14. c 21. d 28. e 35. c 42. d 49. b 56. c 63. b 70. b
J
 ANTNIMOS

ETIMOLOGA Antnim os lexicales

Proviene de dos voces griegas: arity y onoma Los antnim os lexicales se subdividen en dos
tipos bsicos: absolutos y relativos.
A N TY: contra
Ejemplo; a) Antnim os absolutos: son aquellos que, al
Anf/coagulante (que no permite la coagulacin). relacionarse o al ser com parados, sus signifi
ONO M A: nom bre cados expresan ideas totalm ente opuestas.
Ejemplo: Ejemplo:
O nom stico (relativo al nombre). Opulencia (pobreza)
Prlogo (eplogo)
DEFINICIN
Los antnimos son palabras que pertenecen a la b) Antnim os relativos: son aquellos que, al re
misma categora gramatical y, perteneciendo al mis lacionarse, sus significados no denotan ideas
mo campo semntico, expresan significados opues totalm ente opuestas, dejando la posibilidad a
tos o contrarios, mas no diferentes. De tal manera, otra palabra que s expresa una oposicin ms
el antnimo de un adjetivo tendr que ser otro adje
clara y contundente.
tivo; el de un sustantivo, otro sustantivo, etc.
Ejemplo:
Ejemplo:
Ant. abs. Ant. relat. Vocablo
Cenceo, adj. De pocas carnes, delgado, flaco.
Glido Fro Trrido
SIN.: Cenceo es un vocablo que hace referencia a
una cualidad constitutiva de la persona. Flaco, CRITERIOS
sin embargo, solo es un estado transitorio. 1. Igual categora gram atical entre la premisa
ANT.: Obeso, adj. Que tiene excesiva grasa en el y la respuesta:
cuerpo.
DENOSTAR (verbo)
ESTRUCTURA Encom iar (verbo)
Elogio (sustantivo)
Ejemplo:
DELETREO PREMISA LUJURIA (sustantivo)
Casto (adjetivo)
a) Nocivo DISTRACTOR
RESPUESTA Castidad (sustantivo)
b) Inocuo
c) Inicuo DISTRACTOR OPACO (adjetivo)
d) Nuncio DISTRACTOR Transparente (adjetivo)
e) Tranquilizante DISTRACTOR Brillo (sustantivo)
CLASIFICACIN CONCLUSIN: Adem s de la oposicin entre
Podemos distinguir fundam entalm ente dos clases el trm ino pregunta y la respuesta, la categora
de antnimos: gram aticales y lexicales. gram atical debe ser la misma.
A n t n im o s gram aticales
2. Considerar la especificidad o generalidad
Los antnim os gram aticales son aquellos que
d e l trm ino pregunta:
se forman con prefijos que indican negacin.
Los ms comunes son: LACNICO (especfico)
locuaz (especfico)
D!S (lat. oposicin)
extenso (general)
IN (lat. negacin)
DES (lat. negacin) LENIDAD (especifico)
A (gr. sin, falta de) dureza (general)
AN TI (gr. contra) severidad (especfico)
De otro lado, podem os construir tam bin an IZAR (especfico)
tnim os gram aticales con pares de races de arriar (especfico)
significados opuestos. bajar (general)
14 C o le c c i n El P o s t u la n t e

CO NCLUSI N: La especificidad o generali CLASIFICACIN DE LOS ANTNIMOS

dad del trm ino pregunta determ ina la m ejor 1. Absolutos
oposicin. Son los que expresan oposicin extrema.
Com parar la oposicin de sem as o caracte' Ejemplos:
rsticas: Alfa -i Omega
Prlogo V Eplogo
HASTO (repugnancia a la comida)
apetencia (apetito, ganas de comer) Glido Trrido
agrado (com placencia o gusto) Idneo == Inepto
Pusilnime vA Bizarro
AUSTRAL (relativo al sur)
Encendido -= Apagado
norte (punto que se opone al sur)
boreal (relativo al norte)
2, Relativos
CONCLUSIN: A m ayor cantidad de semas Son los que expresan una significacin parcial
opuestos, m ejor oposicin, mente opuesta. Ejemplos:
4. La m ayor oposicin determ ina la m ejor an- Fro Templado
tonimia: Decidido W Dubitativo
PEQUEO Lento Apurado
grande (m enor oposicin) Pequeo w Regular
enorm e (m ayor oposicin) Vida V Agona
Verdad = Duda
SALUDABLE
nocivo (m enor oposicin)
letal (m ayor oposicin) 3. Com plem entarios
Aquellos cuya negacin u oposicin de uno
NEGLIGENCIA supone la afirmacin de otro. Ejemplos:
diligencia (menor oposicin)
Da = Noche
esmero (mayor oposicin)
Orden Desorden
iR E C U E R D E ! ---------------------------------------------------- .
La ptima antonim ia es la que expresa la 4. Recprocos
mayor oposicin. Aquellos cuya oposicin no es posible sin la
existencia, de la accin opuesta (necesaria
MTODO DE RESOLUCIN: mente existen a la vez). Ejemplos:

1. Definir lo m ejor posible el significado de la Com prar tt Vender

PREMISA (enm arcndola en una oracin o Hablar , Escuchar
contexto). Dar tt Recibir
2. Evitar observar las opciones.
3. Pensar en una dea opuesta a la palabra base, 5. Gradativos
y luego proponer palabras que nombren tal sig Aquellos que guardan una relacin de oposicin
nificado. extrema en una serie de ejemplos:

4. Verificar si alguna de las cinco opciones corres + - +

ponde a alguno de los antnimos propuestos. Glido Templado Trrido
Largo M ediano Corto
/ R EC UER DE! ----------------------------------------------------- .
Antnim os Senil Juvenil Infantil
Del griego: anti: 'contra', y 'onoma': nombre. Escptico Creyente Dogmtico
Los antnim os son las palabras de signifi Recto Ondulado Curvo
cacin opuesta, contraria. Malo Bueno ptimo
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 15

FORMACIN DE ANTNIMOS DE PREFIJACIN Heterodoxo o O rtodoxo

Cierto w Incierto Heterogneo Homogneo
Finito o. Infinito Epidrmico <=/ Endodrm ico
Activo O Inactivo Cacografa o Caligrafa
Fiel Infiel M acrocfalo 4=> M icrocfalo
Asequible O Inasequible Cacofona O Eufona
Com patible O Incompatible M icroscopa M icroscopio
Declinable Indeclinable
Concebible O Inconcebible TCNICAS PARA RESOLVER LOS ANTNIMOS
Conmovible <=> Inconmovible 1. A la palabra clave propuesta colocarle el signifi
Perdonable => Im perdonable cado y a este significado buscarle su opuesto o,
Perdurable <== Im perdurable en su defecto, el sinnimo del opuesto. Ejemplo:
Constante w Inconstante
Crdulo w Incrdulo SEPTENTRIONAL o Norte = Sur
Hbil <4> Inhbil a) Boreal No
Decente w Indecente b) Austral Si
Borrable Imborrable c) Orto No
Orden v= Desorden d) Regional No
Arm ado o Desarmado e) Nacional No
Anim ar <s> Desanimar
Acatar vv Desacatar 2. Analizando trm ino por trmino:
Clerical o Anticlerical a) Boreal : Significa septentrional, del norte.
Areo w Antiareo b) Austral : Significa del polo Sur.
Emtico o Antiem tico c) Orto : Significa salida del sol o de
cido o Anticido otro astro.
Parte o Contraparte d) Regional : Significa relativo a una regin.
Hecho = Contrahecho e) Nacional : Significa que pertenece a una
Poner V? Contraponer nacin o es natural de ella.
Obedecer w Desobedecer
Hipotensin O Hipertensin C oncluim os que la respuesta es la letra (b):
Hipotermia w Hipertermia Austral.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. CALIGNOSO 4. TEM ERARIO 7. PAUPRRIMO 10. INCURSO

a) Oscuro a) Aedo a) Feliz a) Desamparado
b) Broza b) Bizarro b) Boyante b) Impedido
c) Despejado c) Prvido c) Msero c) Amparado
d) Aura d) Medroso d) Elegante d) Exceptuado
e) Nebuloso e) Merdoso e) Dandy e) Altere

2. NEGLIGENCIA 5. BASTO 8. BOHO 11. ANNIM O

a) Incuria a) Vasto a) Chabola a) Criptogrfico
b) Esmero b) Burdo b) Aduar b) Esotrico
c) Diligente c) Educado c) Alczar c) Autgrafo
d) Curia d) Zurdo d) Zahrda d) Anodino
e) Apata e) Cima e) Diestra e) Cartogrfico

3. SENECTO 6. BAQUIANO 9. LEALTAD 12. DESALIAR

a) Provecto' a) Novato a) Cuita a) Departir
b) Zopenco b) Acostum brado b) Infidencia b) Afear
c) Impoluto c) Bayeta c) Probidad c) Acicalar
d) Prvulo d) Gentil d) Inclemencia d) Desataviar
e) Dirimente e) Perito e) Impiedad e) Oprobiar
16 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

13. PROSCRiBIR 21. ELUDIR 29. TEM ERIDAD 37. EXPANDIR

a) Confinar a) Em erger a) Valenta a) Disolver
b) Desterrar b) Claudicar b) Im punidad b) Diluir
c) Atenuar c) Aludir c) Azar c) Derram ar
d) Am algam ar d) Afrontar d) Acaso d) Reducir
e) Repatriar e) Am ilanar e) Prudencia e) Recoger

14. CONDONAR 22. YERRO 30. BASTEDAD 38. LACNICO

a) Lenificar a) Desacuerdo a) Chabacanera a) Locuaz
b) Indultar b) Acuerdo b) Refinamiento b) Feraz
c) Albear c) Acierto c) G orrinera c) Disidente
d) Penar d) Descalabro d) Esperpento d) Rubicundo
e) Alabar e) Acertijo e) Refractario e) Parco

15. ZOPENCO 23. EXIGIR 31. VILIPENDIAR 39. MURRIA

a) Azulino a) Asustar a) Encom iar a) Parquedad
b) Cretino b) Eximir b) C ensurar b) M oderacin
c) Estulto c) Obligar c) Reprobar c) Alegra
d) Adivino d) Obliterar d) Desaprobar d) Ayuno
e) Inteligente e) Anim ar e) Abom inar e) Gula

16. CENIT 24. CONTINGENCIA 32. DISPLICENTE 40. HACEDERO

a) tico a) Presuncin a) Ocioso a) Probable
b) Pinculo b) Certeza b) Galano b) Im probable
c) Cisma c) Probabilidad c) Cobarde c) Abandonable
d) Nadir d) Hacedero d) Diligente d) Factible
e) Cima e) Factible e j Avaro e) Majadero

17. ACIDIO SO 25. OBSERVAR 33. PICIO 41. ACERAR

a) Sagaz a) Vislum brar a) Vicio a) Terminar
b) Porro b) Q uebrantar b) Virtud b) Debilitar
c) Tenaz c) Respetar c) Aborto c) Consultar
d) Latoso d) Atribuir d) Engendro d) Ablandar
e) Diligente e) Preservar e) Maravilla e) Alabar

18. ABRO G AR 26. HERIR 34. IMPIEDAD 42. LOCUACIDAD

a) Abolir a) Adargar a) Crueldad a) Charlatanera
b) M anum itir b) Aditar b) Humanidad b) Infacundia
c) Promulgar c) Entum ecer c) Torpeza c) Parco
d) Erogar d) Restaar d) Habilidad d) Fatuidad
e) Favorecer e) Rezumar e) Sevicia e) Perspicacia

19. IMPO 27. IM POLUTEZ 35. NIHILISTA 43. O PROBIAR

a) Desalmado a) Bastedad a) Dogmtico a) Castigar
b) Maquiavlico b) Refinamiento b) Incrdulo b) Feo
c) Acollonado c) G orrinera c) Venal c) Excusar
d) Clem ente d) Esperpento d) Probo d) Alabar
e) Acom edido e) Refractario e) Improbo e) Aprobar

20. PINCULO 28. EXTIRPAR 36. IM PRECAR 44. BIZARRA

a) Cspide a) Disuadir a) Bendecir a) Valenta
b) tico b) Injertar b) M aldecir b) Benfico
c) Cnit c) Desarraigar c) O probiar c) Vacilacin
d) Cima d) O torgar d) Denegar d) M edrosidad
e) Precipicio e) Desterrar e) Impetrar e) Entereza
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 17

45. BIRLAR 52. ERIGIR 59. DESALIAR 65. AVIESO

a) Burilar a) C onstruir a) M enguar a) Vil
b) Robar b) Exornar b) Crecer b) Abyecto
c) Bromear c) Ornar c) Ataviar c) Lisonjero
d) Restituir d) Arrasar d) Em baldosar d) Taciturno
e) Retener e) Arrostrar e) M enester e) Noble
46. INFUNDIO 53. DELACIN
a) Engao a) Demora 60. ASOLAR 66. DONACION
b) Disimulo b) Dilacin a) Triturar a) Cesin
c) Sinceridad c) Apuro b) Erigir b) Retencin
d) Eufona d) Flagelacin c) Derrum bar c) Oblacin
e) Loor e) Encubrimiento d) Estribar d) Ablacin
e) Consolar e) Ablucin
47. MUSTIO 54. ZAHAREO
a) Extenuado a) Rebelde
61. DEPRECIAR 67. CUITA
b) Lnguido b) Gregario
a) Depurar a) Compuncin
c) Alegre c) Joven
b) Elogiar b) Punicin
d) Laso d) Ermitao
c) Devaluar c) Polucin
e) Gordo e) Senil
d) Enastar d) Alegra
48. EXULTACIN 55. ENCOMIO e) Valorar e) Pena
a) Alegra a) Loa
b) Cuita b) Loar 62. DESERCIN 68. CHAMBN
c) Cuidado c) Loor a) Felona a) Hbil
d) Parco d) Censurar b) Delacin b) Chancero
e) Felicitacin e) Baldn c) Adhesin c) Chapucero
49. COMPACTO 56. ABDICAR d) Depredacin d) Am oroso
a) Blando a) Renunciar e) Imprecacin e) Senecto
b) Mullido b) Recusar
c) Duro c) Remisin 63. DENOSTAR 69. ALM IRABAR
d) Ahuecado d) Em itir a) O probiar a) Acervar
e) Hbil e) Juram entar b) Infatuar b) Abastecer
c) Descastar c) Acibarar
50. REFULGENTE 57. IM PERECEDERO
d) Honrar d) Acenefar
a) Brillante a) Eterno
e) Abuchear e) Aditar
b) Mate b) Efmero
c) Fulgente c) Perpetuo
64. EXULTAR 70. ACENDRAR
d) Difano d) Indeleble
e) Frgido e) Conmensurable a) Exaltar a) Mondar
b) Eximir b) Depurar
51. PENAR 58. EFMERO c) Reprimir c) Ensuciar
a) Atribular a) Perpetuo d) Favorecer d) Acaracolar
b) Consultar b) Mortal e) Com pungir e) Purir
c) Timar c) Hacedero
d) Contorsionar d) Perecedero
e) Indultar e) Progenitor

1. c 8. c 15. e 22. c 29. e 36. a 43. d 50. b 57. b 64. e

U) 2. b 9. b 16. d 23. b 30. b 37. d 44. d 51. e 58. a 65. e
LJ 3. d 10. d 17. e 24. b 31. a 38. a 45. d 52. d 59. c 66. b
>
< 4. d 11. c 18. c 25. b 32. d 39. c 46. c 53. e 60. b 67. d
J 5. c 12. c 19. d 26. d 33. e 40. d 47. c 54. b 61. e 68. a
u 6. a 13. e 20. e 27. c 34. b 41. d 48. b 55. e 62. c 69. c
7. b 14. d 21. d 28. b 35. a 42. b 49. b 56. e 63. d 70. c
y
 ANALOGAS

ETIMOLOGA a) Los trm inos base.

Proviene de las voces griegas ana y logos. b) Los relacionantes.
ANA 'conform e a' - Relacionante ntegrador o interno:
Ejemplo: (:) se lee es a".
A nlisis (conforme a la descomposicin).
- Relacionante com parativo o externo:
LOGOS: razn' (::) se lee "como".
Ejemplo:
L gico: (relativo a la razn).
O PCIONES
Son las cinco (5) alternativas del ejercicio,
DEFINICIN
de las cuales una es el par anlogo y las
Se denom ina analoga a la relacin de sem ejanza
cuatro opciones restantes funcionan como
entre cosas diferentes. Es, asim ism o, un racioci
distractores.
nio utilizado con frecuencia en el m bito cientfico
y lingstico, as como en el coloquial.
El PAR ANLO GO es aquella opcin que re
produce la misma relacin del enunciado o, en
ESTRUCTURA
su defecto, es la ms parecida al par bsico.
Las ANALOGAS como ejercicios de razona
Ejemplo:
m iento verbal consisten en presentar escritas en
m ayscula un par de palabras que expresan una
relacin entre s seguida de cinco (5) pares de pa PRESIDENTE PAIS::
labras, de las cuales una es el PAR ANLOGO a) Sinfona Director
y las cuatro opciones restantes funcionan como b) Alumno Colegio
DISTRACTORES
c) Director Colegio
Un ejercicio de analogas evala el re co n o ci d) Obrero Fbrica
m iento de la relacin existente entre los t rm i e) Piloto Vehculo
nos del PAR BSICO y la Identificacin del PAR
ANLOGO.
'PRESIDENTE es a PAS , es anlogo a DI
RECTOR" es a COLEGIO", porque expresan
POSTULANTE: EXAMEN:: PAR BSICO relaciones semejantes: El PRESIDENTE diri
ge el PAS, as com o el DIRECTOR dirige al
a) Corredor : Meta DISTRACTOR
COLEGIO
b) Cantante : Pelcula DISTRACTOR
c) Atleta : Justa PAR ANLO GO Por lo tanto, en esencia, un ejercicio de ana
d) Rifa : Sorteo ' DISTRACTOR logas consiste en determ inar dos relaciones
semejantes.
e) Novio : Divorcio DISTRACTOR

PAR BSICO
Es el par de trm inos que encabezan el ejerci
cio y que guardan entre s una relacin.
Se le conoce tam bin con los nombres de:
PREMISA, MATRIZ, ENU NCIADO o RELA
CIN BASE.
El PAR BSICO est constituido por los si
guientes elen entos:
TIPOS ANALGICOS
Son los nombres tcnicos que se dan a las rela
ciones lgicas que se pueden establecer entre dos
palabras. A continuacin, sealamos a manera de
ejemplo solamente algunos de estos.
PRINCIPIOS ANALGICOS
En el m om ento de establecer las relaciones, te
nemos que prestar atencin bsicamente a los si
guientes principios.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal 19

RELACIN BASE RELACIN VERBALIZADA TIPO ANAL GICO

ELECTRN TOMO:: El electrn es parte del torno
ENCUESTA ANNIMA:: La encuesta es annima.
ARCO VIOLN :: Am bos se necesitan mutuamente.
INVERSIN GANANCIA:: La inversin origina una ganancia.
BOYADA BUEY:: La boyada es el conjunto de bueyes
BALANZA JUSTICIA:: La balanza simboliza la justicia.
SILO GRANOS:: El silo es un depsito de granos.
DELFN CETCEO:: El delfn es un cetceo.
JUSTICIA BELLEZA:: Justicia y belleza.son valores.
CALCULADORA BACO:: La calculadora ha superado al baco.
MANZANA SIDRA:: De la manzana se obtiene la sidra.
RElR CARCAJEAR:: La risa es menos Intensa,
LACNICO CONCISO:: ' Lacnico es sinnimo de conciso.
ERUDITO IGNARO:: Erudito es antnimo de ignaro.

1. SIGNIFICADO CONDICIO NADO 2. NECESIDAD LOGICA

Cuando se tiene un par de palabras y se busca Este principio prescribe que debemos aceptar la
entablar una relacin entre ellas, dichas pala necesidad lgica de ia relacin, pues ello garan
bras han de tom arse en el significado que per tiza la naturaleza y coherencia del raciocinio.
mita establecer la relacin. Ejemplo:
Ejemplo: CIELO AZUL ::
SIR E N A : AM BULANCIA:: a) ......................... :... .........................
b) ........................... :... ...........................
a) ........................... ...........................
c) Pasto : Verde
b) ...................... : ....................... d) ...................... :..........................
c) Claxon : Automvil
e) ......................... :... .........................
d) ...................... ......................
Por necesidad lgica, tenem os que aceptar que el
e) ......................... .........................
color azul es una caracterstica de todos los cielos,
Debido a la polisemia, la palabra SIRENA es un al margen de que pueda ser gris o adopta otros
sustantivo fem enino que tiene los siguientes sig matices debido a diversos fenm enos climticos.
nificados:
De tal manera que: El CIELO se caracteriza por
a) Ninfa marina con busto de mujer y cuerpo de su color AZUL, como el PASTO por ser VER D E .
pez que extraviaba a los navegantes, atrayn
3. ORDEN
dolos con su canto.
Este principio establece que el orden del par
b) Flg. Mujer que cautiva con sus encantos. anlogo (respuesta) ha de ser Idntico al o r
c) Alarm a que se oye a mucha distancia y que se den del par bsico (premisa).
emplea en los buques, ambulancias, etc. Ejemplo:
Cul de ellos elegir? Pues, como AM BULANCIA DEPORTE : SALUD::
es el otro trm ino de la relacin, tom arem os de a) ....................... ...........................
esta la tercera acepcin y diremos: b) ........................... ...........................
c) Lectura : Placer
"La SIRENA es parte de la AM BULANCIA, asi
d) ......... :... ...........................
como el CLAXON es parte del AUTO M V IL.
e) .......................... ...........................
20 C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
La prctica de! DEPORTE causa SALUD, asi
como la prctica de la LECTURA causa PLACER .
MTODO DE RESOLUCIN
1. Determ inar con precisin a RELACIN o vn
culo existente entre los trm inos que confor
man el PAR BSICO.
La RELACIN debe ser la ms evidente; no
debe ser una relacin forzada o antojadiza.
Debemos reconocer o descubrir la relacin
que el evaluador ha querido destacar.
La RELACIN BASE debe establecerse en
funcin a los significados de las palabras,
aplicando un criterio lgico, concordante
con el sentido comn.
Podemos establecer la RELACIN BASE
empleando dos tcnicas:
a) La tcnica de la oracin
Este procedim iento consiste en construir
con los trm inos base" una oracin, la mis
ma que debe ser breve y afirmativa.
b) La tcnica analtica o de los tipos ana
lgicos
Consiste en reconocer el nexo lgico que
vincula a ios trm inos de! enunciado y,
como es obvio, requiere conocer previa
mente los principales tipos analgicos .
2. Teniendo en cuenta el ORDEN de! enunciado,
analizar las opciones y escoger aquella que ex
prese una relacin semejante a la PREMISA.
Para precisar an ms la reiacin base, bus
cando en esta las caractersticas o elem en
tos pertinentes que nos perm itan discernir
cul de las opciones posibles es la ms sem e
jante a la PREMISA, debem os tener en cuenta
los siguientes criterios:
El reino: animal, vegetal o mineral
El origen: natura! - artificial
La extensin: especfico - genrico
Absoluto-relativo
Fundam ental-accesorio
Racional-irracional
Orgnico-inorgnco
Concreto-abstracto
Slido-lquido
Afinidad, intensidad, etc.
cYlata.':--------------------- ----------------------------------
j Las caractersticas indicadas son va
riables e infinitas y el orden en que las
hemos anotado es arbitrario; vale decir,
no implica necesariam ente que se deban
considerar en la secuencia sealada.
! Las caractersticas o elem entos perti-
; nentes extrados del enunciado deben
i perm itirnos elaborar un argum ento que
| sustente nuestra respuesta de manera
universal e irrefutable.
; Si hemos empleado la tcnica de la oracin,
debemos aplicar a cada una de as opcio-
| nes la reiacin base verbalizada; aque-
i lia que la acepte ser la respuesta vlida.
i La aplicacin en mencin tiene que lle
varse a cabo en form a razonada y no de
I manera mecnica.
| La experiencia concreta nos demuestra
que las tcnicas sealadas para estable
cer la RELACIN BASE no son antagni
cas, por el contrario, son complementarias
; y solidarias, las mismas que, aplicadas
simultneamente, nos proporcionan ma
yores elementos de juicio para determinar
con certeza la respuesta correcta.
| Si nos es ms favorable plantear la re
lacin base de derecha a izquierda, no
debem os olvidar que, al m om ento de
analizar las opciones, tenem os que se
guir ese mismo orden o direccin.
Por ltimo, debem os evitar revisar las
opciones antes de precisar la relacin
i entre los trm inos del par base, porque
esto puede influenciar de manera contra-
producente en nuestro razonamiento.
;R EC U ER D E! ------------------------------------------------
Del latn analoga, y este de! griego: pro
porcin, sem ejanza.
ANALO GA: Es la relacin de sem ejanza entre co
sas distintas: toda analoga supone una sem ejan
za directa o indirecta, en funcin a distintos tipos o
form as de comparacin que podam os aplicar. Para
la solucin de las analogas se requiere poseer
un vasto lxico, amplia cultura y poner en prctica
nuestra capacidad de critica, de anlisis objetivo y
subjetivo, de induccin, deduccin, observacin y
conocimiento.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 21

Las analogas estn compuestas por un par de pa Ejemplo: Venus Am or

labras o claves: la solucin de ellas depende del Marte Guerra
tipo al que pertenezca: su nmero es infinito. Aquiles Valor
Sirena Pez
A continuacin, sealam os ias relaciones analgi
Argos Ojos
cas principales.
Briareo Brazos
1. Relacin de s in o n im ia : cuando los trm inos
8. Relacin de lo pasado a lo actual: cuando
base son palabras sinnimas.
e! prim er trm ino seala el objeto pasado y el
Ejemplo: Parvo : Nio
Probo : Honesto segundo trmino, el actual.
Ejemplo: Tumi : Bistur
2. Relacin de antonimia: cuando os trminos Carabela : Barco
base son palabras que indican ideas contrarias. Escoba : Aspiradora
Ejemplo: G igante Liliputiense
Quimera Realidad 9. Relacin del trabajador a herramienta: cuan
Letal Antidoto do el primer trmino seala al trabajador y, el
Mendaz Veraz segundo, a la herramienta que emplea este:
Ejemplo: Cirujano Bistur
Relacin de parte a todo: si el primer trm ino Carpintero Serrucho
indica una parte y, ei segundo, su todo. Pintor Pincel
Ejemplo: Auia Colegio
Sastre Tijeras
Raz Planta
Motor Autom vil 10. Relacin de caractersticas: cuando el pri
Hlice Helicptero m er trm ino seala al ser y, el segundo, a su
caracterstica.
4. Relacin de todo a parte: si el primer trmino
Ejemplo: Deidad Inmortalidad
indica el todo y el segundo trmino, su parte,
Soldado Valor
debe analizarse bien, pues puede ser presenta
Limn cido
da como parte principal o parte opcional a todo.
Hierro Dureza
Ejemplo:
Todo Parte principal Todo Parte opcional Agua Incolora
Carro : Motor Carro : Radio Madre Abnegacin
Televisor : Pantalla Cassj : Jardn Nio Ingenuidad
Vidrio Hialino
5. Relacin de e le m e n to a c o n ju n to : siel pri M embrillo Acidez
m er trm ino seala un elem ento y el segundo
trmino, a totalidad de los mismos elementos, 11. Relacin de causa a efecto: cuando el primer
est basada en sustantivos colectivos. trm ino indica una accin que origina un resul
Ejemplo: Ciudad Estado tado y el segundo seala la consecuencia.
Poeta Plyade Ejempio: Temblor Pnico
Literario Cenculo V irus Enfermedad
Cardenal Cnclave Propaganda Venta
Resbaln Cada
Relacin de intensidad: cuando los trm inos
propuestos expresan una gradacin y esta 12. Relacin de instrum ento de medida a uso o
puede ser creciente o decreciente ( - + , + - ) . funcin: cuando el prim er trm ino seala un
Ejempio: instrum ento y, el segundo, una funcin.
- + + - Ejemplo: Altm etro Altura
Sonrisa Carcajada Terremoto Temblor Odmetro Distancia
Tibio Caluroso Negro Gris Anem metro Distancia
Flaco Htico Huracn Brisa Uinetro Liuvia

7. Relacin mitolgica: cuando ios trm inos 13. Relacin de diversidad: cuando ios trm inos
propuestos se relacionan con los personajes propuestos no guardan relacin horizontal y su
de la mitologa. anlisis se har en FORMA VERTICAL.
22 | C o le c c i n E l P o s t u la n t e

Ejemplo:
Esttica Medicina Diagrama(II): A: B:(Leerdelfinalalcom ienzo)
0-
Belleza Salud Dilatacin : Calor El calor origina la dilata
cin (analoga de con
Esperanza Remordimiento
secuencia a efecto).
A A
Futuro Pasado Flor Tulipn El tulipn es una flor
(analoga de gnero a
Eludir : Aludir especie)
A ->
Esquivar Nombrar cido Limn El limn se caracteriza
por ser cido (analoga
14. Relacin cogenrica: cuando los trm inos de caracterstica)
propuestos corresponden al mismo gnero.
Ejemplo: Naranja Limn (dos ctricos) Diagrama (III): A : B : (Leer hacia abajo)
Cbit Radio (dos huesos)
Lenteja Cebada
Televisor Radio Piara Recua Piara es el conjunto de cerdos
y recua es un conjunto de mu-
TECNICAS PARA EL ANALISIS Y SOLUCION DE las: no guardan relacin hori
LAS ANALOGAS zontal, por lo tanto, hay que

Mula leer vertlcalm ente.
Analizar las palabras clave o base y luego cla Cerdo
Apocalipsis Gnesis
sificar la analoga y establecer el tipo al que ltimo Primero
pertenece.
Diagrama (IV): A : B (Leer agrupando los
Buscar en el bloque de los distractores la rela
trminos)
cin sim ilar a la planteada en la clave.
Para facilitar el reconocim iento de las analo
Jilguero : Zorzal El jilguero es un ave y el zor
gas, la lectura de las palabras claves se har
zal tambin es un ave, por
siguiendo los diagram as siguientes:
lo tanto, ambos son aves y
pertenecen al mismo gnero
(analoga cogenrica).

Ejemplo:

PEZ : CARDUMEN
(Analoga de elem ento a conjunto)

Diagrama (I): A : B a) Archipilago : Isla

Analoga de conjunto a elemento.
B u e y : Boyada Buey es el elemento, bo
yada es su conjunto (ana
b) Abeja Panal
loga de elemento a con
Analoga de complemento.
junto).

Uva : Vino La uva es la materia prima c) Mula Recua

para elaborar el vino (ana Analoga de elem ento a conjunto.
loga de materia prima a
producto elaborado). d) Alum no : Colegio
Propaganda : Venta La propaganda es la cau Analoga de asociacin por el lugar.
sa y la venta es su con
secuencia (analoga de e) Arquero Equipo
causa a efecto) Analoga de sujeto agente a conjunto.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 23

Analizando las palabras claves de la analoga,
podem os clasificarla de elemento a conjunto,
por lo tanto, habr que buscar en el bloque de los
dlstractores o alternativas la pareja de trm inos
que guarden el mismo tipo analgico, es decir, de
elemento a conjunto, entre ellos corresponde al
distractor de la letra C, siendo esta la respuesta.
Para iniciar al lector en la comprensin de las ana
logas, ejercitarem os primero con relaciones lgi
cas de tres trm inos. As, pues, tenemos:
Alfa : Omega : Prlogo:
Para resolver estas relaciones lgicas de tres tr
minos, debem os razonar las dos primeras pala
bras, una vez ubicada la clasificacin analgica,
repetir el tipo con la tercera palabra y ubicar la res
puesta en el grupo de los dlstractores.
Con respecto a la analoga anterior, decimos: Alfa
es el comienzo y Omega es el fin: analoga de an-
tonimia, entonces debem os buscar el antnim o de
prlogo y, como prlogo significa comienzo, su an
tnimo es eplogo, que significa fin, siendo la res
puesta la letra D.

a) Obra b) Drama c) pera

d) Eplogo e) Libro

EJERCICIOS PROPUESTOS

ALICATE TORCER:: 6. AHORRO INTERS:: 11. TERGIVERSACIN: NOTICIA::

a) Audfonos Escuchar a) Empresa Produccin a) Confusin : Anarqua
b) Parlantes Difundir b) Matrimonio : Comprensin b) Interpretacin : Lectura
c) Tenazas Coger c) Negocio Beneficio c) Inflacin : Economa
d) Bistur Suturar d) Comercio Venta d) Distorsin : Sonido
e) Tijeras Dividir e) Prstamo Agio e) Demencia : Mente

CANSANCIO DORMIR:: 7. ALLENDE : AQUENDE:: 12. IMPRESORA : CINTA::

a) Hambre Comer a) Aqu : Ac a) Automvil : Timn
b) Sed Adlpsia b) All : Ac b) Televisor : Pantalla
c) Preocupacin Relajar c) Eso : Esta c) Refrigeradora : Nevera
d) Estudio Analizar d) Este : Aquel d) Ametralladora : Canana
e) Apetito Satisfacer e) Aqu : All e) Diccionario : Vocablo

INSIPIENTE : CONOCIMIENTO:: 8. COMPRAVENTA ALCABALA:: 13. MORALEJA ALECCIONAR::

a) Lnguido Energa a) Parlamentario: Apoyo a) Dosis Contar
b) . Inspido Sabor b) Trnsito : Peaje b) Aviso Sentenciar
c) Inexperto Sabidura c) Inculpado : Condena c) Ley Ejecutar
d) Vesnico Juicio d) Deudor : Deuda d) Discurso Recomendar
e) Dilapidador Honestidad e) Feligrs : Limosna e) Consejo Orientar

GRUIR GRULLA:: 9. HBRIDO : PURO:: 14. FALTA DESPIDO

a) Parpar Pato a) Turbio Despejado a) Evaluacin Calificacin
b) Trinar Pjaro b) Opaco Radiante b) Delito Condena
c) Zumbar Abeja c) Ciego Lcido c) Fracaso Afliccin
d) Crotorar Cigea d) Manchado Cristalino d) Trofeo Competencia
e) Gruir Cerdo e) Compuesto Simple e) Noviazgo Matrimonio

RO : DESBORDAMIENTO:: 10. GUA TURISTA:: 15. BIEN PRECIO::

a) Pltica Discusin a) Presidente Pas a) Hombre Intelecto
b) Manifestacin : Desmn b) Cerebro Cuerpo b) Producto Marca
c) Sangre : Hemorragia c) Juez Proceso c) Servicio Valor
d) Discurso : Disuasin d) Lazarillo Invidente d) Inters Agio
e) Noticia Sensaciona- e) Vigilante Cliente e) Mal Justiprecio
llsmo
24 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

16. HUMORISTA INGENIO:: 24. TANQUE AGUA:: 32. LANZALLAMAS ENCENDEDOR::

a) Atleta Agilidad a) Tubera Desage a) Pincel Brocha
b) Curioso Habilidad b) Baln Gas b) Fuego Incendio
o) Cacumen Industrioso c) Canal Ro c) Motosierra Navaja
d) Numen Probo d) Plancha Calor d) Revlver Pistola
e) Temple Genio e) Batera Electricidad e) Espada Pual

17. FASE PROCESO:: 25. SIGLO MILENIO:: 33. LLUVIA DILUVIO::

a) Acto Escena a) Ao Dcada a) Nieve Granizo
b) Cambios Revolucin b) Lustro Centenario b) Viento Tornado
c) Palabra Oracin c) Diez Mil c) Mar Sunami
d) Mes Ao d) Mes Ao d) Temblor Terremoto
e) Pulgada Pie e) Historia Prehistoria e) Huaico Alud

18. LECTURA COMPRENDER:: 26. PICO PAPAGAYO:: 34. DESIDIOSO VOLUNTAD::

a) Preguntar Responder a) Cola Gato a) Feliz Triste
b) Paisaje Descansar b) Patas Yegua b) Inmutable Movible
c) Comida Digerir c) Hocico Sabueso c) Ablico Aburrimiento
d) Trnsito Accidentar d) Trompa Paquidermo d) Apocado Valenta
e) Operacin Realizar e) Cuernos Toro e) Perplejo Sorpresa

19. FOMENTAR RESTRINGIR:: 27. REY CETRO:: 35. DELINQUIR LEY::

a) Difundir Limitar a) Diablo Tridente a) Violar Pureza
b) Activar Descuidar b) Baterista Baqueta b) Vulnerar Integridad
c) Afirmar Negar c) Obispo . Bculo c) Faltar Especificacin
d) Cultivar Arrasar d) Pastor Bastn d) Desobedecer Moral
e) Apoyar Atacar e) Director Batuta e) Contravenir Ordenanza

20. DESEMBARCAR: BUQUE:: 28. CHALECO SOMBRERO:: 36. REMANENTE : EXCEDENTE::

a) Descarga : Navio a) Sbana Funda a) Deuda : Plusvala
b) Destrozo : Conversacin b) Sortija Collar b) Permanente : Eterno
c) Apear : Caballo c) Camisa 3oina c) Sueldo : Paga
d) Desmantelar : Desenvolver d) Saco Pantaln d) Contrato : Cumplimiento
e) Fuga : Crcel e) Pechera Cabecera e) Saldo : Sobrante

21. EXTRAVIAR PERDIDO:: 29. PODREDUMBRE DESCOMPOSICIN:: 37. LDICO : JUEGO::

a) Rogar Accedido a) Mansedumbre: Paciente a) Prtico : Puerta
b) Llorar Gemido b) Reciedumbre : Resistencia b) Mgico : Prodigio
c) Caminar Camino c) Herrumbre : Hierro c) Rstico : Campamento
d) Donar Cedido d) Servidumbre : Obediente d) Mstico : Mito
e) Limpiar Aseo e) Pesadumbre : Desgracia e) Biblico : Bibiia

22. TAXI PARADERO:: 30. PRODIGIO DERROCHE:: 38. PUERICULTORIO : NIO::

a) Avin Hangar a) Mancebo Lujuria a) Asilo : Anciano
b) Ansias Asechanza b) Despilfarro Fortuna b) Hotel : Turista
c) mnibus Terminal c) Austero Miseria c) Manicomio : Loco
d) Colectivo Transporte d) Licencioso Decencia d) Convento : Monja
e) Auto Garaje e) Asceta Frugalidad e) Crcel : Delincuente

23. NIEBLA VISIBILIDAD:: 31. DIAMANTE PIEDRA:: 39. LIBRO ESCRITOR::

a) Hambre Inapetencia a) Bronce Aleacin a) Obra Albail
b) Estrpito Audicin b) Automvil Vehculo b) Pared Pintor
c) Necedad Sensatez c) Oro Joya c) Auto Mecnico
d) Temor Desasosiego d) Plata Mineral d) Estatua Escultor
e) invalidez Caminar e) Baln Pelota e) Producto : Vendedor
 R a z o n a m ie n to V e r b a l 25

MOSCA AZCAR:: 46. TINTERO : PLllMA:: 52. CARPINTERO MADERA::

a) Tiburn Sangre a) Estuche : tiles a) Herrero Herradura
b) Caimn Pez b) Cenicero : Ceniza b) Alfarero Arcilla
c) Oso Miel c) Paleta : Pincel c) Ingeniero Cemento
d) Hormiga Comida d) Tacho : Trasto d) Alumno Plastlllna
e) Abeja Nctar e) Neceser : Cosmtico e) Pastelero Torta

INICUO JUSTICIA:: 47. DECADENTE : VIGENCIA:: 53. CALZADO BETN::

a) Inflexible Flexible a) Confidente : Confianza a) Piel Bronceador
b) Tranquilo Tranquilidad b) Temerario : Valor b) Dentadura Dentfrico
c) Infructuoso Intil c) Friolento : Calidez c) Ventana Detergente
d) Inocuo Inofensivo d) Obcecado : Lucidez d) Cabello Champ
e) Insolvente Solvencia e) Aburrido : Fiesta e) Piso Cera

SOMBRILLA INSOLADO:: 48. GUANTE MANO:: 54. CEGUERA OJO::

a) Todo intemperie a) Bufanda Cuello a) Caries Diente
b) Sombrero Sofocado b) Pantaln : Pierna b) Acn Piel
c) Paraguas Empapado c) Sombrero : Cabeza c) Apendlcitis Apndice
d) Visera Iluminado d) Media Pie d) lcera Estmago
e) Anteojos Deslumbrado e) Pulsera Mueca . e) Sordera Odo

TRANSITORIO : PERMANENCIA:: 49. ALMOHADA PLUMAS:: 55. FUNDA SILLN::

a) Mortal Vida a) Colchn : Agua a) Envoltura Regalo
b) Hmedo Dureza b) Pastel : Crema b) Abrigo Persona
c) Deleznable Consistencia c) Camisa : Tela c) Mantel Mesa
d) Invaluable Valor d) Llanta Neumtico d) Forro Cuaderno
e) Convaleciente Recuperacin e) Reloj : Oro e) Tapiz Sof

MANCO MANO:: 50. BORRADOR CUADERNO::

a) Invlido Valor a) Aguarrs Pared
b) Tuerto Ojo b) Detergente Ropa
c) Mudo Voz c) Mota Pizarra
d) Sordo Odo d) Jabn Rostro
e) Cojo Extremidad e) Leja Mancha

LID LUCHAR:: 51. PICO PALOMA

a) Fermento Fermentar a) Nariz Persona
b) Competencia Competir b) Hoja rbol
c) Carrera Recorrer c) Branquia Pez
d) Natacin Nadar d) Hocico Cerdo
e) Pescado Pescar e) Boca Sapo
00
cr

1. c 15. c 22. c 29. b 36. e 43. c 50. c

tfl 2. a 9. e 16. a 23. b 30. e 37. d 44. b 51. d
Li 3. d 10. d 17. c 24. b 31. d 38. c 45. b 52. b
>
< 4. d 11. d 18. c 25 a 32. c 39. d 46. c 53. e
J 5. c 12. d 19. a 26. c 33. b 40. c 47. d 54. e
u 6. e 13. e 20. c 27. c 34. d 41. e 48. d 55. c
7. b 14. b 21. d 28. c 35. e 42. c 49. a
2
 ORACIONES INCOMPLETAS

INTRODUCCION 2. Identificar los rastros verbales. A medida que

Las oraciones incompletas plantean una amplia nos vamos ubicando en el contexto de la ora
gam a de situaciones sobre mltiples m aterias o cin y descubriendo de qu se trata, debem os
circunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicio intentar com pletarla m entalm ente, pensando
no pretende evaluar conocim ientos especficos en los vocablos ms apropiados.
(Historia, Geografa, Literatura, etc.); su finalidad Los rastros verbales tienen la particularidad de
manifiesta es calibrar la capacidad del alumno indicarnos el contexto dentro del cual se inserta
para devolver el sentido de un sistema gramatical la oracin y nos permite, asimismo, descubrir
incompleto. el pensam iento especfico que el autor nos
Los ejercicios de oraciones incompletas que se quiere transmitir.
formulan en las diversas pruebas de razonamiento
3. Tener en cuenta la correccin gramatical. Toda
verbal utilizan como base oraciones compuestas
respuesta de una construccin incompleta
adecuadamente enlazadas, con espacios en blanco.
debe dar como resultado una estructura gra
El contenido de un ejercicio de oraciones incom m atical bien construida desde un punto de vis
pletas no gira en torno a frases conocidas o co ta sintctico, es decir, que tengan concordan
rrientes, de modo que oraciones de contenido tri cia entre sus trm inos. En consecuencia, no
vial que se asemejan a expresiones de clich son podr ser respuesta una opcin que d como
inadmisibles. resultado una oracin que, en su construccin,
DEFINICIN est mal conform ada, aun cuando nos parezca
sem nticam ente clara.
Las oraciones incom pletas son ejercicios que es
tn form ados por textos breves a los cuales se les 4. Restablecer el sentido de la oracin significa
han suprim ido de manera deliberada uno o ms de hacer que esta recupere su rigurosidad lgica
sus elementos, por lo que es necesario restablecer y exprese una idea que pueda ser com prendi
el sentido de la expresin a travs de la seleccin da por todos.
de la palabra o palabras ms adecuadas de una
5. D iferenciar el estilo del autor. Si an despus
relacin de cinco (5) opciones.
de aplicar los criterios anteriores, tenem os
PARTES m s de una alternativa como posible respues
ta (lo cual no es muy comn), d e b e m o s'd is
Enunciado
tinguir la respuesta vlida tom ando en consi
Si hay algo ms fuerte que el hierro y ms dura deracin el ESTILO, que puede ser coloquial,
dero que el granito es la .-.......... de un hombre
erudito, cientfico, potico, etc. En otras pala
bras, si se presentan sinnim os en las alter
a) reputacin - converso DISTRACTOR nativas. se escoger el trm ino adecuado al
b) conducta - testarudo DISTRACTOR m arco referencial.
c) opinin - intolerable DISTRACTOR
d) palabra - honrado RESPUESTA M todo de solucin
e) voz - fornido DISTRACTOR Los criterios tratados anteriorm ente pueden ser
sintetizados en el siguiente mtodo de solucin.
. ^ , I Parte conocida
a) Enunciado . 1. Analizar el enunciado del ejercicio, atenta y ob
' Parte desconocida
jetivam ente, y relacionar sus segmentos infor
mativos, con el propsito de captar o descubrir
Distractores
b) Opciones la idea que encierra la oracin.,
Respuesta
CRITERIOS 2. Identificar y subrayar ios rastros verbales. Es
tos indicios gram aticales nos permitirn deter
1. Circunscribir nuestro enfoque al ENUNCIADO,
m inar el sentido contextual de la construccin.
analizando de manera atenta, cuidadosa y ob
jetiva, y captar su contenido, es decir, procurar 3. C o m p le ta r la o ra ci n m en ta lm e n te , te n ie n
entender el pensam iento que el autor ha queri do en cu e n ta la co h e re n cia lgica y g ra m a ti-
do expresarnos. calidad.
 Ra z o n a m ie n t o V e rs \

/ REC U ER D E! ----------------------------------------------------
Las oraciones incompletas pretenden la co Aunque en todos los ejem plos puede decir
rrecta interpretacin de las creaciones textua se que se est destruyendo. El sentido de la
les; mediante un ejercicio lgico, el alumno oracin suele ser natural, coloquial; por eso
podr identificar los elementos omitidos en la habr una respuesta qu ser lgica entre
expresin. Las oraciones incompletas buscan las opciones, por ejemplo:
evaluar la propiedad lxica de los alumnos,
El torero ........................... al toro y este lo
es decir, deben expresar una idea claramente
determinada; por ello, la propiedad lxica con
siste en la capacidad de distinguir los matices a) atac - embisti
que existen entre los trminos; para la solucin b) em bisti - atac
de las oraciones incompletas, recomendamos c) lidi - asust
leerlas tal como aparecen para tener una idea d) tore - buf
de lo planteado. Asimismo, subrayar los ras e) acom eti - embisti
tros verbales, es decir, las palabras que nos
La oracin anterior acepta, desde el punto
Inducen a tener un criterio de lo tratado para
de vista gramatical, todas las opciones pro
luego proceder a completar con los trminos
puestas, sin embargo, la opcin que com
pertinentes. As pues, decimos, por ejemplo:
pleta m ejor el sentido es la opcin E, puesto
Un terrem oto destruye. que es coherente y acorde con la aceptacin
El estallido de una bomba aniquila. del vocablo.
Exterm inar una secta hertica.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1................................. la infancia de la filosofa, se 4. Las brisas que se ...................... sobre cam

crea, en general, que era im posible descubrir pos y ciudades son tan valiosas como las que
todo lo cognoscible la simple ...................... los veleros del mar.
reflexin.
a) yerguen - contienen
a) En - para b) cobijan - arrastran
b) Para - sin c) avientan - recoger
c) Por - a travs de d) deslizan - impulsan
d) Durante - por medio de e) mantienen - soplan
e) Desde - en
5. Se esfuerza por ser ..................... aunque no
2. El progreso de la ciencia en nuestro siglo es
siempre lo consigue, a causa de su recia perso
respetado por t o d o s por el hom
nalidad q u e sobre el juicio subjetivo.
bre comn q u e ........................percibe las aplica
ciones tcnicas de la ciencia. a) tenaz - recae
b) sensato - resalta
a) menos - tambin
b) e incluso - solo c) imparcial - prevalece
c) y - a veces d) arbitraria - predomina
d) o - no e) apacible - manifiesta
e) sobre todo - nunca
6. Los palacios fueron Incendiados y en corto
3. El que s ie n te ........................se hace dao como plazo todo su ...................... qued reducido a
si l mismo fuera s u ...................... ...................... ruinas.

a) miedo - sombra a) auge - previsibles

b) celos - pareja b) esplendor - pavorosas
c) envidia - enemigo c) anhelo - asombrosas
d) odo - amigo d) beneficio - im predecibles
e) vergenza - prjimo e) patrim onio - reducidas
28 [ C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

7. Cuando u n .................... de perfeccin Impulsa 13. Felizmente, el ........................ me ayud a com

a ser mejores,ese culto de los propios m ritos prender ciertos pasajes del libro que hasta ese
........................en los hombres la dignidad. m om ento me haban p a re c id o ......................
a) sentim iento - significa a) eplogo - enigmticos.
b) intento - explica b) prlogo - inconexos.
c) deseo - renueva c) prolegm eno - agradable.
d) estimula - transform a d) exordio - deleznables.
e) ideal - consolida e) autor - relevantes.

8. Cuando te apartes de lo s .......................amigos, 14. Nuestros espectro educativo es un panorama

que e s t n .... tu rutina, com enzars a ...................... para los espritus ......................
que se debaten con desesperacin buscando
enmendarte.
salida y expansin.
a) malos - pervirtiendo
a) pauprrim o - fuerte
b) falsos - labrando
b) estrecho - quietos
c) crueles - evitando c) cerrado - firmes
d) viejos - im pidiendo d) incom pleto - creativos
e) fieles - socavando e) reducido - libres

9. A pesar del c lim a ...................... con que le recibie 15. El que no puede a c o rd a rs e ........................corre
ron, finalmente lo g r .....................los lugareos. el riesgo d e sus errores.
a) adverso - convencer a a) de! ayer - retomar
b) hostil -. congeniar con b) de sus actos - sufrir
c) contrario - hablar con c) dei pasado - repetir
d) tenue - adaptarse a d) de sus palabras - realizar
e) invernal - acondicionarse a e) de andar - em peorar

10. El individuo m ediocre osa asum ir los retos 16. La representacin d e ................. en las paredes
basados en .......................; en cambio, el hom de las ................. indican el contacto continuo
bre superior lo hace basado en el principio del h o m b re ................... con ia naturaleza.
a) paisajes - pinacotecas - moderno
a) la muerte - de la vida. b) imgenes - salas de teatro - teatral
b) el egosm o - de individualidad. c) nios - clnicas - que nace
c) el arribism o - del entusiasmo. d) santos - iglesias - religioso
d) ia suerte - de casualidad. e) animales - grutas - prehistrico
e) destino - de seguridad,
17. En la lucha por l a ...................un animal que sea
11. Nadie puede negar que de un grupo de personas ms sensible a los cam bios del m edioam biente
....................... sobresale elm e n o s ....................... que sus com petidores se ver favorecido por ia

a) entendedores - capaz.
a) vida - sorpresa.
b) con aptitud - agudo.
b) alim entacin - comida,
c) inmorales - decente.
c) defensa - salud.
d) sin capacidad - torpe.
d) comida - alimentacin.
e) de poco tacto - perspicaz.
e) supervivencia - seleccin natural.

12. Hurgaba peligrosam ente en el pasado, como 18. La reforma agraria requiere la creciente y lbre
el dam nificado que ........................ los escom participacin de los Para ellos se
bros, sin pensar que podra ocasionar ms hizo y ellos deben ser los actores principales
d e l .................
a) recoge - muertes. a) socialism o - congreso.
b) reconstruye - dao. b) directores - drama.
c) remueve - perjuicios. c) gam onales - cooperativism o.
d) amontona - movimiento. d) cam pesinos - proceso.
e) recupera - derrumbes. e) indios - agro.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 29

19. Los jvenes que suean con a gloria deben d) prever - inslito
saber que en s u solo tienen por ar e) superar - fortuito
mas s u s .................. ; el mrito.est en ellas.
25. Los msticos, para dar cuenta de sus visiones,
a) superacin - virtudes
han recurrido a im g e n e s ...................como ias
b) aspiracin - ideas
de dulce hiel o m s ic a .................
c) trabajo - ilusiones
d) batalla - obras a) paradjicas - silenciosa.
e) proyecto - xitos b) ilgicas - horrorosa.
c) absurdas - disparatada.
20. Los actos que deben ser ms .................. an d) coherentes - inaudible.
tes de ser llevados a cabo, son aquellos cuyas e) osadas - callada.
................. involucran a los dems.
26. A pesar de lo aparentem ente .... de la
a) meditados - consecuencias cotidianeidad, la vida resulta ms .... de
b) pensados - efectos lo que creemos.
c) reflexionados - causas
d) inocentes - im plicancias a) m ontono - homognea
e) trascendentales - acciones b) sencillo - complicada
c) pesado - liviana
d) fcil - desagradable
21. El imperialismo, contradictoriam ente, no solo
e) cmico - triste
ha hecho que i a sea Inevitable, sino
que se hayan creado ias condiciones para el
asalto a l a del capitalismo. 27. M uchas veces, creyendo ser .................. , las
personas adoptan una p o s tu ra ; para
a) miseria - estructura ellas todo es o blanco o negro y no existen
b) guerra - esencia puntos intermedios.
c) competencia - sede
a) honorables - dilem ticas
d) industrializacin - dictadura
b) justas - radical
e) revolucin - fortaleza
c) objetivas - relativas
d) coherentes - lgica
22. Ningn autor puede contentarse con que su
e) recias - concluyente
obra ocupe un lugar en ................... puesto
que el destino de estas es, al fin y al cabo, el
28. La m oderna p u e rta ................... da vueltas rpi
................... real.
dam ente sobre s u .................
a) las libreras - mercado
a) giratoria - propio eje.
b) las bibliotecas - lector
b) giratoria - oxidada bisagra.
c) los catlogos - com prador c) metlica - punto de apoyo.
d) ias universidades - pblico d) sofisticada - marco metlico.
e) las crticas - comentario e) anticuada - nico gozne (bisagra).

23. La conciencia y el pensam iento, que nos pa 29. Es amigo aquel que me socorre y no aquel que
recen t a n .................. , solo son productos de un
rgano m aterial, corporal, com o.................
a) me saluda.
a) com plem entarios - la neurona. b) me alaba.
b) eficientes - la materia. c) me compadece.
c) trascendentales - el cerebro. d) me sonre.
d) evidentes - e! espritu. e) me estima.
e) fundam entales - el corazn.
30..N o hay nada ms peligroso como un buen
24. Nunca p u d o ................... io.que sucedi. La am ................... acom paado de un m a l..................
nesia provocada por a q u e l................... acciden
te era la responsable. a) vino - vendedor.
b) partido - jugador.
a) analizar - penoso c) tiro - pulso.
b) contar - trfico d) amigo - acompaante.
c) escribir - grave e) consejo - ejemplo.
30 j C o le c c i n E l P o s t u la n t e

31. Muchas veces las leyes son como las 37. La m ayora se mostr ................. frente al
................. : los Insectos .................. quedan nuevo .................. , como era previsible en esa
prendidos en ellas; o s las rompen. ................... comunidad.
a) fogatas - generalm ente - dems a) renuente - sistema - conservadora
b) lluvias - m enores - mayores b) hostil - alcalde - incorregible
c) fbricas - necesarios - innecesarios c) indiferente - producto - lejana
d) telaraas - pequeos - mayores d) entusiasta - ritmo - moderna
e) teoras - descritos - ndescritos e) intrigada - comisario - temerosa

32. L a ................. nos lleva a tener una falsa idea 38. El ................ bastante complejo puede des
de grandeza de nosotros m ismos y un gran doblarse en varias cuestiones ................. que
................. haca los dems. deben exam inarse en forma sucesiva.
a) paciencia - capricho a) asunto - absurdas
b) vanidad - desprecio b) problem a - sim ples
c) riqueza - capricho c) caso - complicadas
d) puntualidad - desgano d) trato - diversas
e) riqueza - rechazo e) estudio - diferenciadas

33. La felicidad no es e l ...................de nuestra vida. 39. L a ................. cantidad de lluvia, cada durante
sino la .................. de cmo vivim os. La felici el invierno, produjo una crecida considerable
dad, como nuestra propia sombra, huye cuan en e l ................... de los ros.
do vamos tras ella y nos sigue cuando cam ina
mos hacia el sol y la verdad. a) pequea - caudal
b) excesiva - cauce
a) fundam ento - condicin c) gran - caudal
b) retrato - descripcin d) m ayscula - trayecto
c) objetivo - consecuencia e) fabulosa - camino
d) criterio - comprobacin
e) sustento - verdad 40. Eran dos estilos ............... debido a la
................. de sus caractersticas.
34. El clima es un ................. de fenm enos me
teorolgicos cuya repeticin, durante un largo a) sim ilares - renuncia
periodo , en promedio, el tipo de b) aceptables - anuencia
tiempo que hace en un lugar. c) afines - posibilidad
d) antagnicos - diferencia
a) resultado - determ ina e) diferentes - congruencia
b) indicio - indica
c) m uestreo - condiciona 4 1 d el combustible y la energa puede
.

d) conjunto - caracteriza causar el cierre de m uchas empresas, lo que

e) conglom erado - induce dara lugar a una g ra v e .................

35. En el p e rita je se pudo com probar la a) La escasez - situacin.

b) El encarecim iento - recesin.
................... de la firm a que el acusado se nega
ba a aceptar. c) El alza - inflacin.
d) La falta - desempleo.
a) ortografa - legitimidad e) La desaparicin - huelga.
b) prosdico - validez
c) m ecanogrfico - autenticidad 42. La ciencia es prim ordialm ente el quehacer
d) caligrfico - autenticidad de la bsqueda cientfica, ms que el cono
e) crim inolgico - falsedad cimiento en s sobre la naturaleza; los m to
dos im portan ms que las conclusiones; los
36. La a c titu d ..................se nutre de la duda raciona!, ................... im portan ms que la s ...................., en
es decir, de una especie d e ..................intelectual. fin, el camino importa ms que la posada.
a) escptica - indagacin a) contenidos - ideas
b) opositora - profundizacin b) objetivos - interrogantes
c) analtica - convencim iento c) trm inos - relaciones
d) crtica - inconform idad d) objetos - formas
e) inquisitiva - disgusto e) problem as - soluciones
 Ra z o n a m ie n t o V erbal 3 i

43. En ei amor, solo el ................. es maravilloso. c) ptalos - caminos

Por eso encontram os tanto .................. en vol d) rosas - muros
ver a comenzar. e) rosas - abismos
a) Inicio - tiempo
b) principio - placer 50. L a s de la historia.s o n .................... para
c) gusto - gusto facilitar su estudio.
d) final - miedo a) guerras - ordenadas
e) otro - dolor b) nociones - hechos
c) divisiones - convenciones
44. No solamente existe un fondo d e ................... en d) falsedades - sim plificaciones
las c o s a s , sino tambin generalmen e) verdades - calladas
te un fondo d e .................. en las cosas errneas.
a) cavidad - odiadas - bondad 51. En esos mom entos en que deban tomarse
b) bondad - malas - verdad ................. Inmediatas, la sola .................. era
c) gratitud - amables - perfeccin censurable.
d) razn - im perfectas - belleza a) reprim endas - consolacin
e) alegra -extraas - timidez b) decisiones - vacilacin
c). form ulaciones - Indeterminado
45. El q u e de un lquido no se mantiene d) determ inaciones - retroceso
mucho tiempo slido. e) decisiones - inseguridad
a )so sp e ch o so
b) abusa 52. El desarrollo social y ...................de las naciones
c) rechaza depende en gran m edida del aprovecham iento
d) regresa de los re c u rs o s .................
e) renuncia a) jurdico - ticos.
b) educativo - renovables.
46. Si Dios no .................. , el hombre lo habra c) regional - explotables.
................... a fuerza de pensar en l. d) poltico - tradicionales.
a) viviera - imaginando e) econm ico - naturales.
b) existente - negado
c) existiese - creado 53. Con la el vendedor consigue
d) estuviera - creado ................... su clientela.
e) existente - ubicado a) afabilidad - aumentar
b) generosidad - retener
47. El ................... de s m ismo es el prim er paso c) filantropa - detener
para el dom inio de lo s ................. d) descortesa - ampliar
a) conocimiento - esclavos. e) educacin - restringir
b) predominio - subalternos.
c) caudillaje - reyes. 54. El hombre que s e de los placeres del
d) instintos - mundos. cuerpo es .................
e) dominio - dems. a) colma - inteligente.
b) abstiene - templado.
48. SI solo he de alcanzar l a ................. despus de c) aterra - anticuado.
muerto, no m e mucho el alcanzarla. d) Inhibe - insolente.
a) fama - preocupa e) re - hedonlsta.
b) fortuna - destruye
cj dicha - sorprende 55. El derecho solo tiene sentido para los hombres;
d) verdad - coerclona no para el hombre en .................. , sino para el
e) miseria - revive hombre e n .................
a) m isantropa - filantropa.
49. El mundo necesita y no espinas;
b) sociabilidad - congregacin.
puentes y n o .................. ; ternura y no rencor.
c) disgregacin - segregacin.
a) rosas - mares d) aislam iento - sociedad.
b) alegres - mares e) justicia - adversidad.
32 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

56. La admiracin es hija de l a ................... y madre 62. Un soplo de ira sacude el corazn, ms indife
de l a ................. rente al recordar que todo sacrificio fue intil,
al ver que hoy se reduce a ................... fnebre
a) curiosidad - penuria.
lo que pudo ser u n a ................... triunfal hacia la
b) filosofa - ciencia.
apoteosis.
c) im portancia - ciencia.
d) observacin - experiencia. a) reunin - llegada
e) materia - humanidad. b) manifestacin - derrota
c) procesin - marcha
57. E l ................... anual en una fbrica se hace te d) encuentro - sonata
niendo en cuenta las entradas y salidas: es ne e) cita - victoria
cesario diferenciar lo previsto de l o .................
63. Hay ciertos ................. que tendran que
a) presupuesto - Imprevisto.
..................... pues, en la actualidad, no tienen
b) balance - realizado.
ningn fundam ento. Por ejemplo, la idea de
c) estudio - sorpresivo.
que todo artista lleva una vida bohemia.
d) inventario - gastado.
e) dividiendo - Irreal. a) prejuicios - desterrarse
b) juicios - elim inarse
58. Toda persona tiene tres personalidades: la que c) pensam ientos - renovarse
.................. , la q u e ................... y la q u e .................. d) ideales - asumirse
e) fundam entos - olvidarse
a) busca - posee - encuentra.
b) engaa - m iente - estafa.
64. Para los escpticos no e x is te si no
c) re - llora - siem pre calla.
l a .................
d) exhibe - tiene - cree tener.
e) m uestra - revela - revelar. a) razn - locura.
b) certeza - probabilidad.
59. El colonizador que, en vez de establecerse en c) verdad - realidad.
los campos, se establece en la s ................... te d) idea - materia.
na la psicologa del buscador de oro; no era, e) fiscal - pausa.
por consiguiente, u n ................... de riqueza.
65. Los g ra n d e s son aquellos que logran
a) minas - creador
responder a las preguntas que, oscuram ente y
b) pradera - buscador
s in ................... del todo, se hacen lo s ..................
c) ciudades - hacedor
d) colonia - ambicioso a) horrible - prepararlas - genios.
e) vetas - indiferente b) horizontes - entender - seres humanos.
c) m ales - dificultades - bienes.
60. Contrariam ente a lo que sucede en otros pa d) problem as - preguntarlas - inconvenientes.
ses, en e l ................... los jvenes artistas deben e) libros - form ularse - hombres.
dedicarse m uchas veces a otras actividades
fuera de las p ro p ia m e n te .................. 66. Por los cristales relucientes e l ................... se di
funda ................... los rostros ateridos.
a) ballet - estticas.
b) arte - suyas. a) sol - entibiando
c) nuestro - artsticas. b) aire - enfriando
d) pas - econm icas. c) polvo - ensuciando
e) continentes - hermosas. d) perfum e - endulzando
e) canto - dulcificando
61. Si el cielo consiste en la absoluta .................
de todos los proyectos dei hombre, entonces 67. La pintura es u n ................. irrefutable para ex
el cielo es p ro fu n d a m e n te .................. presar nuestro propio m u n d o .................
a) consumacin - autntico. a) valor - material.
b) realizacin - humano. b) sentim iento - fantasioso.
c) plasmacin - coherente. c) medio - interior.
d) manifestacin - perfecto. d) acto - de ideas.
e) satisfaccin - frustrante. e) trabajo - esttico.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 33

68. La d isposicin fsica del auditorio depende, 74. Considerar a la m ujer como destinada a ser
sobre todo, de la form a d e l................... y.deter m adre y esposa provoca una ................. en
mina, en gran medida, la forma d e l................. la educacin que ms tarde revierte en una
capacidad para puestos de trabajo.
a) saln - profesor.
b) aula - dictado. a) discrim inacin - menor
c) edificio - curso. b) mejora - insuficiente
d) lugar - discurso. c) decadencia - disminuida
e) espacio - texto. d) transform acin - sobresaliente
e) dificultad - real
69. U n a de la fe es inherente a una vida
de fe que busque s e r y plena. 75. Aun cuando se trataba de un te m a ...................
no lo g r ................... la atencin del pblico.
a) com prensin - real
b) racionalizacin - mundana a) discutible - unificar
c) crtica - belicosa b) interesante - conquistar
d) aceptacin - autntica c) novedoso - reunir
e) propuesta - total d) im portante - distraer
e) cientfico - generalizar
70. La corrida de toros es una actividad taurina que
76. Los accidentes de trnsito, m uchas veces, se
g e n e ra .................. : las de los que estn a favor
deben a l a ...................de los choferes y otras, a
y las de los que estn en contra.
su falta d e .................
a) em ociones
a) fuerza - vigor.
b) conversaciones
b) desidia - visin.
c) opiniones encontradas
c) incuria - pericia.
d) acuerdo
d) soporizacin - carcter.
e) conductas dismiles
e) inquietud - pulcritud.

71. Entre los dbiles, el m s es el que

77. El ritmo de estudio debe s e r Y no
reconoce su debilidad.
solo antes d e l.................
a) fuerte
a) inconcuso - parcial.
b) necio b) organizado - rol.
c) dbil c) realistas - sueo.
a) incoherente d) armonioso - ruido.
e) cobarde e) sistem tico - examen.

72. Los miembros de la Com unidad Econmica 78. Paralelam ente a la investigacin sobre el efec
Europea tienden a sus restricciones to ................... de las drogas, se ha desarrollado
el estudio del uso ................... de algunas de
a) aum entar - militar. ellas en las enferm edades mentales.
b) im poner - m onopolios. a) fsico - especfico
c) dism inuir - comerciales. b) nocivo - curativo
d) equilibrar - polticos. c) psquico - profilctico
e) increm entar - arancelarias. d) destructivo - permitido
e) social - individual
73. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo
absoluto d e l................... que respeta escrupulo 79. La teora y la prctica no s e .................. ; por el
samente la rutina cotidiana. contrario, s e .................
a) trabajo a) incluyen - excluyen.
b) gobierno b) diferencian - igualan.
c) cdigo c) estudian - analizan.
d) estado d) pierden - consiguen.
e) cambio e) oponen - complementan.
34 I C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

80. L a ................... tiene d o s ................... , uno directo 83. A veces ocurre que, ms que el hecho de que
y otro ms bien sutil: la opresin y e l ................. seam os ................... o , es nuestra
................. la que nos lleva al fracaso.
a) sociedad - enemigos - dictador.
b) dem ocracia - tem ores - desorden. a) dejados - irresponsables - flojera
c) autocracia - procedim ientos - chantaje. b) lentos - torpes - actitud
d) libertad - antagonistas - libertinaje. c) inexpertos - jvenes - inconstancia
e) poltica - defectos - poder. d) m alhadados - blsoos - suerte
e) malos - dependientes - debilidad
81. Los adultos necesitan, por lo general, un cierto
84. L a ................. ayuda a superar lo que conside
tiempo para ................. sus estados de nimo
rbamos como u n a .................
negativos: Ira, tristeza, disgusto. Sin embargo,
los nios p a s a n ................... del llanto a la risa. a) astucia - gran dificultad.
b) inteligencia - oportunidad perdida.
a) cam biar - constantem ente
c) persistencia - duda inevitable.
b) vencer - jugando
d) duda - verdad absoluta.
c) superar - de inmediato
e) sutileza - batalla perdida.
d) controlar - con naturalidad
e) reprim ir - razonablem ente
85. La crianza de los hijos debera ser una expe
82. En realidad solo es una mquina riencia y asumida por l a ...................
que realiza velozm ente las operaciones que el
a) privativa - mujer.
h o m b re .................
b) fecunda - esposa.
a) el cerebro - le ordena. c) compartida - pareja.
b) el organism o - le indica. d) personal - convivencia.
c) el mlmegrafo - le seala. e) m aternal - madre.
d) la com putadora - programa.
e) la calculadora - le recomienda.

N
1. d 9. b 17. e 25. a 33. c 41. b 49. e 57. a 65. e 73. e 81. c
2. b 10. e 18. d 26. b 34. d 42. e 50. c 58. d 66. a 74. a 82. d
tn
Id 3. c 11. d 19. d 27. b 35. d 43. b 51. b 59. c 67. c 75. b 83. c
> 4. d 12. c 20. a 28. a 36. d 44. b 52. e 60. c 68. d 76. c 84. a
< 5. c 13. a 21. e 29. c 37. a 45. b 53. a 61. b 69. d 77. e 85. a
j
6. b 14. e 22. b 30. e 38. b 46. c 54. b 62. c 70. e 78. b
7. e 15. c 23. c 31. d 39. c 47. e 55. d 63. a 71. a 79. e
64. b 72. c 80. c
8. a 16. e 24. b 32. b 40. d 48. a 56. d
J
 COMPRENSIN DE LECTURA
LECTURA
Desde una ptica etimolgica, la diccin lectura
proviene del verbo latino legere, que connota las
ideas de recoger, cosechar y clasificar un fruto.
En una primera aproxim acin, se entiende por
lectura el proceso de reconocim iento de los gra-
fem as (o letras) y de su concatenacin, que tiene
como resultado transform ar una hoja adornada con
sm bolos dibujados en plano de expresin de un
texto. Por extensin, el trm ino lectura se emplea
al hablar de otras form as de expresin distintas al
grafismo: la lectura tctii es practicada por los cie
gos que se valen de libros Impresos en relieve, la
lectura ptica designa el descifram iento de los ca
racteres escritos por computadora, etc.
La lectura es un eficiente medio de comunicacin
humana, en cuyo procedim iento complejo intervie
nen dos aspectos fundam entales: uno de orden
fsico, m ediante la percepcin visual de un texto
escrito, y otro de orden intelectual, encargado de la
comprensin de la lectura para entender los plan
team ientos del autor. Am bos aspectos deben estar
siem pre en ntima interaccin y tienen tal im por
tancia que del desarrollo de ambos, m ediante una
sincronizacin precisa, depende la eficacia de la
lectura. A este procedim iento complejo de percep
cin visual y com prensin se denom ina LECTURA.
En consecuencia, com prender un texto significa:
Estar en la capacidad de exponer de manera
coherente lo que hemos ledo.
Diferenciar la idea ms im portante del texto,
es decir, su dea principal, y distinguirla de las
secundarias.
Establecer las relaciones que hay entre las di
versas ideas plasm adas en un texto.
ENFOQUE LINGSTICO DE LA LECTURA
Un texto es su sce p tible de ser analizado como
un acto de com unicacin lingstica en el que
encontram os un EM ISOR, un M EN SA JE y un
REC EPTO R.
EMISOR: es quien ha escrito el texto.
CDIGO: es el idioma utilizado por el autor del
texto.
CANAL: es la escritura.
MENSAJE: es la informacin proporcionada
por el autor.
EMISOR
EMISOR
c digo
c an a l
MENSAJE ^ |^ ^ E C E _ P J O R j
RECEPTOR: es el lector del texto, quien debe
reconstruir las ideas del autor del texto.
REALIDAD: es el marco sociocultural en que
se construy el texto.
Estos elementos, para ser considerados tales, de
ben entrar en funcin , esto es, debe darse el acto
de la comunicacin: LA LECTURA.
DEFINICIN
La COM PRENSIN DE LECTURA, como ejercicio
de razonam iento verbal, es una prueba que con
siste eri responder interrogantes sobre el conteni
do de textos seleccionados de diversa naturaleza
y complejidad.
Entre las distintas m odalidades evaluativas, que
tienen como objetivo calibrar las habilidades verba
les del futuro estudiante universitario, se reconoce
a las pruebas de COM PRENSIN DE LECTURA
como las ms complejas e integrales.
Una prueba de CO M PRENSIN DE LECTURA
evala la comprensin de un texto, tanto en su
contenido global como en sus afirm aciones espe
cficas, as como para sintetizarlo en un concepto
breve, y elaborar, a partir de l, conclusiones lgi
cas y objetivas.
TEXTO
La palabra texto se deriva de la voz latina textus,
que quiere decir tejido. As, un texto es un teji
do hecho de palabras, las mismas que expresan
ideas. Un texto no es, entonces, una sim ple colec
cin de oraciones o una lista de ideas, sino una
estructura integral con elem entos ordenados que
transm iten un mensaje.
Por otro lado, podemos afirm ar que un texto, como
ejercicio de razonam iento verbal. e~ un fragmento
extrado de una obra intelectual ue mayor dim en
sin, que se caracteriza por desarrollar, en forma
ms o menos precisa, un tem a definido.
Los textos que se utilizan en las pruebas de COM
PRENSIN DE LECTURA son fragm entos concep
tualm ente densos, bsicamente argum entativos y
36 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
abarcan el universo de conocim ientos adquiridos
por el ser humano. En consecuencia, los textos
que se form ulan pueden ser de diferente ndole.
Histricos: pasajes de m emorias, crnicas,
enfoques, anlisis.
Narrativos: parte de una novela, un ensayo
personal, un cuento.
Cientficos: zoologa, botnica, biologa, fsi
ca, qumica.
Humansticos: literatura, arte, msica.
Ciencias sociales' economa, sociologa, psi
cologa social, poltica, etc.
ESTRUCTURA
La estructura de un texto est integrada por los si
guientes componentes:
a) La idea principal
b) Las ideas secundarias
c) Las inform aciones puntuales o de tercer orden
Podemos precisar como elem entos vinculados con
e texto, al tem a y al ttulo probable del mismo.
1. La idea principa!
Es aquella que expone su contenido ms im
portante y de la cual se derivan o desprenden
las dems ideas que conform an el texto. La
idea principal es general, es decir, no entra en
m ayores anlisis, ni form ula ejem plos u otras
especificaciones.
Se distingue de los otros planteam ientos que
conform an el texto porque, si la excluimos,
las dem s ideas quedaran desvinculadas, sin
sentido ni direccin. Cabe sealar que la dea
principal se expresa en forma de oracin.
2. Las deas secundarias
Son asuntos de informacin que com plem en
tan ia idea central. Puede ser una o varias y
aportan aspectos ms especficos en tom o a !a
idea principal. Es decir, las ideas secundarias
tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar
o desarrollar la idea principal.
3. Las inform aciones puntuales o ideas
de tercer orden
Estn conform adas por datos concretos como
nombres, comparaciones, fechas, aconteci
mientos menores, comentarios, etc. Cada idea
secundaria puede contener una cantidad diver
sa de inform aciones puntuales.
PREGUNTAS DE TRANSCRIPCIN
Este tipo de preguntas tiene por finalidad evaluar ia
discrim inacin de ciertas afirm aciones propuestas
en el desarrolo de! texto.
Son de dos clases:
1. Literales
Son aquellas de una construccin simple: lo
nico que hacen es reproducir una dea de
la argum entacin, sin variacin alguna de las
grafemas.
Ejemplo:
Para la inmensa mayora, una casa sigue siendo
esencialm ente un techo donde cobijarse, estar al
abrigo de las inclem encias del tiem po y sentirse
seguro. Pero, dentro de unos aos, estar en casa
significar m ucho ms. Nuestro hogar ser una es
pecie de base domstica en la que el ordenador
controlar todas as tareas.
Se afirm a de lo ledo:
a) Una casa es solo un techo para cobijarse.
b) Durante muchos aos la casa fue nuestro hogar.
c) Para la mayora, la casa sigue siendo un techo
donde cobijarse.
d) Las casas son bases domsticas con ordenador.
e) La casa no nos protege de todas las incle
m encias.
Otras form as de preguntar son:
Segn el texto:
Es correcto de lo ledo:
Se afirma en el texto:
Qu idea concuerda con ei texto?
Una de las siguientes ideas es correcta:
2. Textuales
Son aquellas ideas que no repiten literalmente
io expresado en el texto, pero son equivalentes
por su contenido.
Ejemplo:
La relacin entre el pensam iento y el sonido es
una de ias cuestiones de la lingstica que ms
vivo inters ha despertado desde la Antigedad.
Filsofos, poetas y lingistas trataron de precisar
la manera en que se relaciona lo que est en la
m ente y lo que se expresa lingsticam ente. En
 Ra z o n a m ie n t o V erbal I 37

general, se ha coincidido, desde los primeros an piscicultura est expresado en ei texto, aunque
lisis de la cuestin, en reconocer dos aspectos in- solo se ha m encionado una vez.
erdependienes en ei signo.
TEXTO N. 2
Segn ei texto, podem os afirmar:
Es una de as principales celebraciones de la igle
I. En la Antigedad solo ha tenido inters la rela sia Catlica y an podem os ver a los fieles ms de
cin pensam iento-sonido. votos asistir a la misa en estas fechas; an vemos
II. Los aspectos interdependienes del signo han tambin a algunos hacer peregrinaciones a varias
sido m otivo de estudio. igiesias, especialmente ancianos y personas enfer
III. Solo los lingistas eran autorizados a hablar mas: pero la mayor parte de ia juventud aprovecha
del signo. este fecha para actividades m enos piadosas, ale
a) Solo I jndose de a ciudad, incluso han llegado sacrile
b) Solo i gamente a llamarla Sem ana Tranca.
c) Solo III
d) Solo I y I Cul es el tem a del texto?
e) Solo II y III
a) La juventud
b) La Semana Tranca
Otras form as de preguntas son:
c) La Sem ana Santa
Segn ei texto, es correcto: d) Ancianos y enfermos
Segn el texto, es verdadero: e) Los fieles de la iglesia
Cul de las siguientes afirm aciones coincide
con el texto? Si tu respuesta as ia alternativa C" ests en lo co
rrecto; pero, si nos damos cuenta, la frase Semana
PREGUNTA POR EL TEMA DEL TEXTO Santa , si bien est sugerida o contenida en alguna
Caractersticas: forma en el texto, no se encuentra expresada.

Idea general: como dea es algo abstracto que pue Pero bien, el terna no solo es una idea que pue
de estar en ei texto en forma explcita (expresado) o de estar o no expresada de manera directa, pues
implcita (sobreentendido, pero no expresado). tambin tiene un carcter general; es decir, es una
expresin amplia que solo m enciona, mas no de
Ejemplo:
talla. As, en los ejemplos anteriores vemos: en ei
primer texto el tema es La piscicultura, pero esta
TEXTO N. 1 frase no especifica qu punto en particular de ia
piscicultura se trata Lo mismo podem os afirm ar de
En la dcada pasada, la pesca excesiva en to
la respuesta para el texto !.
dos los ocanos ha hecho dism inuir la captura.
Para com pensar este descenso de una fuente de Otra caracterstica es que el tema, normalmente,
alim ento tan importante, hombres de ciencia, go se expresa en frase nominal; es decir, su ncleo es
una categora nominal (un sustantivo, por ejemplo)
biernos, organism os internacionales y personas
y sus modificadores son m odificados de categora
interesadas han redescuberto una tecnologa muy
nominal.
antigua: el cultivo de peces o piscicultura, prctica
que consiste en criar peces como si se tratara de Ejemplo:
plantas en un espacio limitado.
La piscicultura
Cul es el tema del texto? artculo sustantivo
a) Los ocanos
b) Los gobiernos
La Semana Santa
c) Los peces
d) La piscicultura artculo sustantivo
e) La captura
El deterioro de la im agen poltica nacional
SI tu respuesta es la alternativa D , ests en o
correcto, pues, como puedes notar, el trm ino A r t Sus. Prep. Art Sus. Sust Adj.
38 C o le c c i n Ei P o s t u la n t e
Cm o reconocer el tem a?
Adems de las caractersticas antes mencionadas,
que pueden ser de mucha Litilidad para el recono
cimiento del tema, podemos preguntarnos; Qu
asunto trata el autor? .
Ejemplo:
En la poca legendaria el Emperador Amarillo, el
mundo de los espejos y el mundo de los hombres
no estaban, como ahora, Incomunicados. Eran,
adems, muy diversos, no coincidan ni los seres
ni os colores ni las form as. Am bos reinos, el es
pecular y el humano, vivan en paz; se entraba y se
sala por los espejos.
Una noche, la gente del espejo Invadi la Tierra.
Su fuerza era grande, pero al cabo de sangrientas
batallas las artes mgicas del Em perador Am arillo
prevalecieron. Este rechaz a los Invasores, los
encarcel en ios espejos y les impuso la tarea de
repetir, como en una especie de sueo, todos los
actos de los hombres. Los priv de su fuerza y de
su figura y los redujo a meros reflejos serviles. Un
da, sin embargo, sacudirn ese letargo m gico e
iniciarn la venganza.
En el fondo del espejo percibirem os una lnea muy
tenue y ei color de esta lnea ser un color no pa
recido a ningn otro. Gradualmente, las form as di
ferirn de nosotros; gradualmente, no nos imitarn;
rompern las barreras de vidrio o de metal y esta
vez no sern vencidas. Probablemente, antes de la
invasin, oirem os desde el fondo de los espejos el
rum or de las armas.
Q u a s u n to tra ta el a u to r?
En un examen de admisin, este tipo de pregunta
podra plantearse de las siguientes formas:
Cul es el tem a del texto?
Ei autor expone un tem a referido a:
' La idea que engloba el texto es:
El texto trata de:
El tema de lo ledo es:
PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
Es la dea desarrollada en el texto, se encarga de
negar o afirm ar algo.
C a ra c te rs tic a s :
M a y o r je ra rq u a : a nivel conceptual tiene el grado
ms alto dentro del texto, son las dems deas o
afirm aciones dei texto las que se encargan de de
sarrollarla, explicarla e. incluso, lustrarla.
S in te tiz a : la dea principal sintetiza, es decir, resu
me o desarrollado en el texto.
Ejem plo:
Casi todos los Islandeses descienden de los pocos
miles de individuos que arribaron entre los siglos IX
y X. Tal es la razn que atrae tan poderosamente
a los cientficos. Eso, y la pasin de este pueblo
por la genealoga. Los orgenes de esta prctica se
remontan a los primeros colonos.
La mayora de elios no eran jinetes vikingos, dice,
sino campesinos que huan de la opresin del rey
de Noruega. En la extensa e Inhabilitada Islandia,
se convirtieron en os dueos de vastas tierras. Sa
ber claram ente quin las heredara se convirti en
una obsesin. La costumbre de adoptar patronm i
cos como apellidos era de poca ayuda. Adems,
las personas usaban en sus relaciones sociales
-to d a va lo h a ce n - los nombres de pila: Kari es
Karl para cualquiera, lo haya conocido o no. Ste-
fansson solo seala que es el hijo de Stefan. Con
un sistema semejante, la m ejor manera de llevar
cuenta de los propios parientes es m antener un
acabado registro, generacin tras generacin.
Los islandeses lo han hecho siempre. Sus leyen
das poticas estn plagadas de rboles genealgi
cos y confeccionarlos es un pasatiem po popular. Si
alguien muere, el obituario comienza con una lista
completa de padres y descendientes con fechas de
nacimiento y muerte.
1. Si bien podemos afirm ar que todo ei primer p
rrafo contiene la dea principal, esta tambin se
puede sintetizar en la ltima oracin de dicho
prrafo.
Cm o reconocem os la idea principal?
Adem s de tener en cuenta las caractersticas an
tes mencionadas, podemos plantear la pregunta:
"De qu o quin habla el autor y qu sostiene?".
Veamos con el texto anterior:
Primero : De qu o quin habla?
Rpta. La genealoga Islandesa
Segundo: Qu sostiene?
Rpta. La genealoga islandesa es una
prctica que se remonta.a los primeros colonos.
En los exm enes de admisin, este tipo de pregun
ta puede presentarse de las siguientes maneras:
Cul es la idea principal?
Ei autor del texto pretende centralm ente?
Cul es la afirmacin principa! del texto?
La idea desarrollada es:
La idea que resume el texto es:
 R a z n a m ie n t o V e rb a l | 39

Ejemplo:
Los antiguos hindes se concentraron en el estu
dio de su lengua por razones religiosas: era nece
sario que los vedas, textos sagrados, no sufriesen
ninguna alteracin durante las cerem onias litrgi
cas en que deban ser recitados o cantados.
Por ello, era im prescindible conservarlos en lo que
se consideraba su pureza primitiva. As fue como
la reflexin sobre la lengua materna dio sus frutos
tem pranam ente en la India.
1. Cul es el tema?
cVlota>:-------------------------------------------------------
I Como habr observado, entre el tem a y
i la dea principal existe una relacin muy
| estrecha, siendo necesario, para hallar la
I idea principal, hallar el tema, ya que este (el
i tem a) est incluido en aquella (la idea prin-
| cipal), por lo que se hace necesario primero
| hallar el tem a y luego la dea principal.
TEM A IDEA PRINCIPAL

2. La idea principal es:

EJERCICIOS PROPUESTOS

TEXTO N. 1 2. El autor del texto, en torno a la esperanza, indi

ca que...
Ei espritu nacional es un grito ahogado en la
desilusin: la esperanza, un barco en zozobra, o a) es una vida vaca.
quizs una tenue luz, prxim a a perderse en la b) es una dea efmera.
oscuridad de los muertos, mantenida difcilm ente c) es una desilusin.
por esa vaca dea de una m aana ser d iferente, d) es una fuente de energa.
e) es una idea positiva.
amarga bebida de los m ediocres y ardiente lim os
na para quienes han perdido la voluntad; es m anjar
divino, no es un objeto que se compra, el dinero no 3. El sacrificio, segn la lectura, es...
sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el a) el soporte de la felicidad.
esfuerzo, es un reino efmero de la felicidad, la cual b) tan importante como la ambicin.
se convierte en un pez nadando en el recuerdo, c) un soporte de la victoria.
pues nada es eterno. d) form a de resignacin.
e) oscura virtud.
Los grandes vencedores jam s se jactaron de sus
victorias; solo los vanidosos hacen tales cosas, por
4. Uno de los siguientes enunciados no aparece
que muy dentro de s mismos, suelen pensar que
en el texto:
lograron su objetivo, sin importar cmo lo hicieron,
a lo mejor fue suerte o alguna oscura virtud. a) La victoria es la cima del sacrificio.
b) Todo es efmero.
Inculquemos desde pequeos a los hum anos a no
c) Los vanidosos se ufanan de sus victorias.
aceptar la resignacin, que en m uchas religiones
d) La resignacin obstaculiza el desarrollo de
es una virtud, pero que en la sociedad es obstculo
la sociedad.
para el desarrollo. Ello no quiere d ecir que llegue
e) Las derrotas no son buenas.
mos al extremo del ganar lo es todo. Aprendamos
que los sinsabores, como los triunfos, son tan bue
TEXTO N. 2
nos como dorm ir y despertar, respectivam ente.
Vestido de luto, con mi barba nazarena y mi breve
som brero negro, debo cobrar un extrao aspecto
1. El tema central es.
cabalgando en la blancura gris de Platero.
a) el espritu. Cuando, yendo a las vias, cruzo las ltimas ca
b) la voluntad. lles, blancas de cal con sal, los chiquillos gitanos,
c) la victoria. aceitosos.y peludos, fuera de los harapos verdes,
d) la esperanza. rojos y amarillos, las tensas barrigas tostadas, co
e) la virtud. rren detrs de nosotros, chillando largamente:
40 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
-E l loco! El loco! El loco!
... Delante est el campo, ya verde. Frente al
cielo, inmenso y puro, de un incendiado ail, mis
ojos -ta n lejos en mis o d o s - se abren noblemente,
recibiendo en su calm a esa placidez sin nombre,
esa serenidad armoniosa y divina que vive en el
sinfn del horizonte...
Y quedan, all lejos, por las altas eras, unos
antiguos gritos velados finalmente, entrecortados,
jadeantes, aburridos.
-E l lo... co! El lo ... co!
5. Segn ia lectura del texto, cul es la afirm a pasos apropiados para aliviar problem as y provenir
cin exacta en torno al personaje?
a) Todos saban que no era enfermo.
b) El personaje central da cuenta de su insania
al lector.
c) Todos haran al personaje sin proponrselo.
d) Era un personaje especial del pueblo.
e) Persona querida y muy respetada por todos.
6. Cul sera un ttulo adecuado para la historia
que se relat?
a) El loco
b) El personaje especial, el Loco
c) El loco del pueblo
d) Un grotesco personaje del pueblo
e) Los locos del mundo
7. Es el significado esencial del trm ino loco en el
pueblo:
a) Todos le teman, siendo un presagio para el
pueblo.
b) Nadie se daba cuenta de su actuacin tan
extraa y pasaba inadvertido.
c) Personaje especial que se declaraba en
contra del sistema.
d) Persona que no saba lo que haca.
e) Todos sufran del mismo mal en el pueblo.
8. Qu le suceda interiormente a este personaje?
a) Aceptaba su realidad tal como era.
b) Se perda en un mundo inslito.
c) El dolor no le dejaba otra alternativa que la
locura.
d) El personaje se negaba a ser feliz.
e) Todos en comn escondan su realidad y
eran despiadados.
TEXTO N. 3
Plantas y animales se han diferenciado eq forma in
finita, cada una se adapta a ia vida de un medio par
ticular. La adaptacin no solo se ha relacionado con
el ambiente fsico (tolerancia hacia cierto grado de
humedad, viento, sol, temperatura, gravedad y otras
circunstancias variables), sino tambin con el medio
biolgico de la misma regin. El estudio de las re
laciones de los seres vivos con el medio en que se
desenvuelven, fsico y biolgico, se llama Ecologa.
En aos recientes, el pblico ha com enzado a dar
se cuenta de los problem as planteados por nuestra
ignorancia pasada y nuestro desinters por la eco
loga. Nuestra preocupacin por la creencia, por
la creciente contam inacin del aire y del agua es
alentadora y sugiere que, finalmente, se darn los
recurrencia. No obstante, la contam inacin solo es
una parte de nuestra situacin ecolgica. El hom
bre debe aprender a vivir en el planeta sin alterar
el m edio fsico y bitico, de tal modo que ponga en
peligro la existencia suya y de las otras 1 700 000
clases de plantas y animales.
9. El nivel de adaptacin de una especie biolgi
ca se m ide...
a) con aparatos creados recientemente.
b) por la relacin con su medio fsico-bitico.
c) por la tolerancia hacia cierto grado de hu
medad.
d) por1la prevencin y alivio de problemas.
e) por el m edio biolgico de la misma regin.
10. El estudio de la adaptacin biolgica...
a) data de la Antigedad.
b) ha sobrevivido generaciones.
c) es considerado aejo.
d) es considerado reciente.
e) carece de cronologa.
11. La ecologa se ocupa d e ...
a) aliviar problem as ambientales.
b) la vida en sociedad.
c) la contam inacin exclusivamente.
d) la term inologa de la naturaleza.
e) el funcionam iento interior de las plantas.
12. Se puede inferir, a partir del texto:
a) Las plantas y los anim ales se diferencian
finitamente.
b) Los problemas de contaminacin no preocu
pan al pblico.
c) La contam inacin no es un problema de la
ecologa.
d) El hombre vive poniendo en peligro su existencia.
e) No es cierto que no se debe alterar el m e
dio fsico y bitico.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal 41

TEXTO N 0 4 Se sabe que no va a poder encajar en ningn or

den: ni social ni religioso. Ha de aprender su propia
El hbito de soar despierto suele llevar a la mentira, sabidura. Har verdad el augurio de su nombre:
pues el soador, por perder la conciencia del lmite ser Ddalo, el hombre con alas que, como un hal
entre la fantasa y la realidad, a veces produce visio cn, voi sobre el m ar en direccin al sol.
nes y extraas sensaciones acsticas y, muy a me
nudo, al soar, termina por actuar segn los dictados Stephen estudi en la universidad catlica de su
ciudad natal. Sus m aestros en filosofa fueron A ris
de las voces secretas que brotan de sus sueos.
tteles y Santo Toms de Aquino. Su gusto literario
se form en los italianos del siglo XIII, en los ingle
13. Segn el texto, el hbito de soar despierto e s ...
ses del siglo XVI, en la prosa de Newman, en los
a) causa de quimeras. m odernos dram as de Ibsen y Hauptmann.
b) m uy daino.
c) poco favorable. 16. Segn el texto, el dram a de Stephan Dedalus
d) una realidad irreal. tiene fundam entalm ente connotaciones...
e) un fenm eno para la psicologa.
a) culturales.
b) polticas.
14. Entre el hbito de soar despierto y la rer c) sociales.
hay una relacin de... d) ideolgicas.
a) enferm o a enfermedad. e) religiosas.
b) accin a reaccin.
c) casalidad. 17. El vocablo augurio podra ser reemplazado por...
d) efecto a causa. a) vaticinio.
e) necesidad a consecuencia. b) verosimilitud.
c) execracin.
15. No se comenta en el texto ledo: d) confusin.
La causa de la mentira. e) sino.
a)
b) Es consecuencia de la mentira.
c) Las consecuencias de soar despierto. 18. Es la idea m edular del texto.
d) La relacin certeza-utopa. a) La vida de Jam es Joyce y la postura ideo-
e) El conflicto moral de la mentira. igica-esttica de Stephen Dedalus.
b) El dram a espiritual de Stephen Dedalus y
TEXTO N. 5 el universo vital de Jam es Joyce.
c) La religiosidad de Joyce. ei drama espiri
El Retrato del artista adolescente nos da la autobio tual y la hereja de Dedalus.
grafa y el autoanlisis de este artista cuyo nombre d) Jam es Joyce y su esencial influencia en el
civil es James Joyce. Nos muestra las fuerzas que personaje de Stephen Dedalus.
sobre l han obrado: el destino de Irlanda, o sea la e) James Joyce, su autoanlisis y autobiografa
oposicin poltica, cultural y religiosa como atms en el mundo de Inglaterra.
fera vital: la educacin en un internado de jesutas;
la casa paterna: envenenada por la ruina econm i
19. Cuando la fe se extingue, Stephen se convierte
ca y todas sus degradantes consecuencias. En este
en un...
ambiente se desarrolla el drama espiritual del joven
Stephen Dedalus: las turbulencias de la pubertad a) desclasado.
lanzan al muchacho de diecisis aos en brazos de b) desarraigado.
una mujer del arroyo, al dulce y tenebroso vrtigo c) cicatero.
del pecado, es arrancado de l por unos ejercicios d) filntropo.
espirituales celebrados en el colegio. Segn el m e) benevolente.
todo ignaciano, se hacen meditaciones sobre las
cuatro postrimeras: la grfica y sistemtica repre 20. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
sentacin de los torm entos fsicos y espirituales del de lo que se afirma, se podra inferir que Stephen
infierno precipita al muchacho en un mar de deses a) sufre angustia ante a presentacin del infierno.
perada angustia y de arrepentimiento; se confiesa b) admira a Aristteles y a Santo Toms de Aquino.
e inicia una vida nueva y piadosa. c) busca el saber en su propia inferioridad.
Pero esta vida se agota y aridece, la fe se extingue. d) nunca tiene inters alguno en la regin.
Stephen rechaza la invitacin a entrar en el orden. e) tiene preferencias literarias y gusto esttico.
42 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

TEXTO N. 6 25. Del texto se deduce que los hombres dejaran

La impulsividad es, pues, la que crea m ecnica
mente los destinos del aventurero. Su vida es la
serie esquem tica de disparos autom ticos que
sus im pulsos ejecutan, ie pasa lo que al saltam on
tes. Este es un infeliz, personaje excelente que se
halla en un lugar de la pradera sin designio alguno,
pero, de pronto, no sabe lo que le pasa si se le
dispara al resorte de sus quijotescos zancajos, all
va por los aires, sin saber dnde, hasta caer en un
paraje imprevisto.
Una vez ocurrido esto, no tiene ms remedio que
afrontar lo que no buscaba como situacin. Bansels
nos hizo hace aos la maravillosa descripcin de
este animalito. Paradjicamente, el aventurero co
mienza por ejecutar una accin im prem editada, no
im porta cul. Esta accin lo pone en un aprieto y
afronta el aprieto. Nada ms. Y as sucesivamente.
Tal es el autntico y puro hombre de accin.
En l lo primero no es reflexionar, sino al revs,
hace que algo sea lo que sea; solo averigua qu
es lo que ha acontecido. As lo confesaba el mayor
aventurero, Napolen Bonaparte.
21. Para el autor, la razn de ser de las acciones
de un aventurero se encuentra e n ...
a) la im pulsividad.
b) la descripcin de Bansels.
c) la premeditacin.
d) los disparos automticos.
e) las situaciones imprevistas.
de ser aventureros si...
a) im itaran fielm ente al saltamontes.
b) enfrentaran fielmente a la situacin imprevista.
c) averigua lo que ha sucedido.
d) controlaran suficientem ente sus impulsos.
e) dism inuyen su capacidad reflexiva.
TEXTO N. 7
Qu es lo que aprende un nio cuando adquie
re un lenguaje? Qu es un lenguaje humano?
Cualquier lenguaje humano consiste en un siste
ma arbitrario y convencional de sm bolos (sonidos
y seales que tienen significado para quienes los
usan). Es arbitrario en el sentido especial de que
no hay conexin necesaria entre los sm bolos em
pleados y los eventos a los cuales se refieren. Es
convencional en el sentido de que tanto la siste
m atizacin como los sm bolos son mutuam ente
inteligibles para quienes lo usan; es decir, son
tipificados dentro del grupo. Esta convencin es
esencial al problem a del significado (semntica).
Los significados lingsticos no son asunto indivi
dual, aunque existe una variedad de diferencias
individuales dentro de cualquier grupo lingstico.
Esta variedad es particularm ente amplia para los
conceptos abstractos (v. g. democracia, libertad,
liberacin).
26. Un infante, cuando adquiere un lenguaje, tiene
que aprender...

22. Cada aventura, segn el texto, es una situacin... a) democracia, libertad y liberacin.
b) un novedoso lenguaje humano.
a) que al aventurero no puede eludir. c) sm bolos particulares y peculiares.
b) buscada por el aventurero. d) un sistema convencional de smbolos.
c) excelente para el espritu aventurero. e) sonidos, convencionalism o y arbitrarios.
d) en la cual el aventurero se siente flotar en el aire.
e) que recuerda las hazaas del Quijote.
27. El sistema de sm bolos es arbitrario porque...

23. Al describir al aventurero, el autor trata central a) no hay relacin natural entre el sm bolo y el
mente... referente.
b) cada persona la organiza en forma particular.
a) su arrojo.
c) los significados lingsticos son naturales.
b) su infelicidad.
d) tienen sentido especialsmo.
c) sus confesiones.
e) existen variedades individuales en cada grupo.
d) su temerosidad.
e) de compararlo con los dems.
28. El sistema es convencional, ya que los sm bo
los, en el grupo humano, son...
24. Segn al autor, Napolen Bonaparte...
a) semnticos.
a) sola preguntar por lo que aconteca.
b) organizados.
b) no prem editaba sus grandes hazaas.
c) ininteligentes.
c) era un hombre sin capacidad de reflexionar.
d) comprensibles.
d) lo haca todo al revs.
e) complem entarios.
e) programaba rpidam ente sus aventuras.

29. La dea central del texto se refiere a...
a) la historia del lenguaje.
b) las propiedades del ienguaje.
c) todo proceso de adquisicin de un lenguaje.
d) cualquier simbolizacin.
e) la ampliacin de conceptos abstractos.
30. Del texto, se puede deducir q u e ...
a) dentro del grupo lingstico, es inadmisible
una variedad de diferencias.
b) el nio construye su sistema espontneamente.
c) es innecesaria la semntica para el proceso
comunicativo.
d) las tipificaciones son obstculos para la co
municacin.
e) la com unicacin requiere signos comunes
entre em isor y receptor.
TEXTO N. 8
Nuestros sentidos son las primeras facultades que
notamos. Las impresiones de los objetos llegan al
alma nicamente a travs de los sentidos. Si hubi
semos nacido privados de la vista, no conoceramos
la luz ni los colores; si hubisemos nacido privados
del odo, no tendramos ninguna nocin de los so
nidos; en conclusin: si jam s hubisemos posedo
ningn sentido, no conoceramos ninguno de los
objetos de la naturaleza. Pero es suficiente poseer
sentidos para conocer estos objetos? Sin duda que
no, pues los sentidos no son comunes a todos; y, sin
embargo, no todos tenemos iguales conocimientos.
Esta desigualdad solo puede provenir de que todos
no sabemos hacer igual uso de los sentidos que nos
han sido concedidos. Si yo no aprendo a regularlos,
adquirir menos conocimiento que otros, por igual
razn que no se baila bien en tanto no se aprende
a regular los pasos. Todo se aprende, y hay un arte
para guiar las facultades del alma como lo hay para
conducir las facultades del cuerpo.
31. Es la idea fundam ental del texto.
a) Los sentim ientos y las ideas innatas.
b) El alma y las facultades del cuerpo.
c) Los sentidos y el proceso del conocimiento.
d) Todas las facultades del alma.
e) El cuerpo y sus m isteriosas facultades.
32. La expresin "Todo se aprende evidencia que.
para el autor,...
a) se nace con un conocimiento previo.
b) se tiene sensaciones antes de nacer.
c) el aprendizaje no es muy importante.
d) no hay conocimiento al margen de los sentidos.
e) el aprendizaje es de carcter innato.
Ra z o n a m ie n t o V erbal i 43
33. Perfeccionar los conocim ientos significa que...
a) todos tenem os guales conocimientos.
b) debemos aprender a usar nuestros sentidos.
c) casi siem pre tener sentidos es conocer
totalmente.
d) puedo saber bailar sin aprendizaje previo.
e) tener sentidos no es insuficiente.
34. El autor podra desem pear funciones co m o ...
a) lingista. b) antroplogo,
c) filsofo. d) historiador,
e) socilogo.
35. Cul de las siguientes palabras es la ms im
portante a partir de lo planteado en el texto?
a) Colores b) Objetos
c) Luz d) Sentidos
e) Cuerpo
TEXTO N. 9
Soy leador. El nombre no importa. La choza en
que nac y en la que pronto habr de m orir queda al
borde del bosque. Del bosque dicen que se alarga
hasta el m ar que rodea toda la tierra y por el que
andan casas de madera iguales a la ma. No s;
nunca lo he visto. Tampoco he visto al otro lado
del bosque. Mi hermano, cuando ram os chicos,
me hizo ju rar que, entre los dos, talaram os todo
el bosque hasta que no quedara un solo rbol. Mi
herm ano ha muerto y ahora es otra cosa la que
busco y seguir buscando. Hacia el poniente corre
un riacho en el que s pescar con la mano. En el
bosque hay lobos, pero los lobos no me arredran
y mi hacha nunca me fue infiel. No he llevado la
cuenta de mis aos. S que son muchos. Mis ojos
ya no ven. En la aldea, a la que ya no voy porque
me perdera, tengo fam a de avaro, pero qu pue
de haber juntado un leador del bosque?
Cierro la puerta de mi casa con una piedra para
que la nieve no entre. Una tarde o pasos trabajo
sos y luego un golpe. Abr y entr un desconocido.
Era un hombre alto y viejo, envuelto en una manta
rada. Le cruzaba la cara una cicatriz. Los aos pa
recan haberle dado ms autoridad que flaqueza,
pero not que le costaba andar sin el apoyo de un
bastn. Cam biam os unas palabras que no recuer
do. Al fin, dijo:
- No tengo hogar y duermo donde puedo. He reco
rrido toda Sajonia.
Estas palabras convenan a su vejez. Mi padre
siem pre hablaba de Sajonia; ahora ia gente dice
Inglaterra.
44 C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

36. Los dos herm anos haban querido... El descubrim iento de las vitaminas, aminocidos
esenciales y otros factores nutritivos, inici una
a) talar casi todo el bosque.
era que cam bi radicalm ente el concepto de que
b) cortar algunos rboles.
las enferm edades solo podan tener como causa
c) conservar los rboles.
a ios agentes infecciosos, tales como los m icroor
d) talar com pletam ente el bosque.
e) conservar en su totalidad el bosque. ganismos. A este siguen los grandes avances en
bioqumica, revelando el papel exacto de muchos
de estos alimentos.
37. El personaje narrador...
a) ha perdido la cuenta de sus aos. 41. El hecho de que la cantidad y tipo de alimentos
b) recuerda a su hermano an vivo. que el hombre Ingiere afectan su bienestar
c) ve con dificultad.
d) recuerda a su madre. a) es un aporte reciente a la ciencia.
e) quiere rem arcar su nombre. b) solo algunas culturas antiguas lo conocieron.
c) constituye el fin de una etapa histrica.
38. El narrador est consciente de la venida de d) es un conocimiento muy antiguo.
la muerte? e) no est enteram ente probado.

a) No; cree que vivir mucho tiempo. 42. Por qu el autor afirm a que el com er se ha
b) S; presiente su final. convertido en un placer?
c) S; piensa que su hermano volver.
d) Si; puede evitarla. a) Porque la alim entacin es un factor im por
e) No; quiere habitar en Sajoriia. tante en la conservacin de la salud.
b) Porque la agricultura ha llegado a tener ms
39. La expresin mi hacha nunca me fue infiel importancia que la cacera.
quiere decir que c) Porque el arte culinario ha alcanzado un alto
desarrollo.
a) tiene exiguo dominio del hacha.
d) Porque la produccin de alimentos es actual
b) posee exuberante vanidad y alegra.
mente mucho mayor que en pocas pasaoas.
c) es un ducho leador.
e) Porque el hombre ha superado a poca del
d) es avezado y experto cazador.
canibalismo.
e) ha visto el bosque que llega al mar.

43. Qu hechos han determinado e! aumento del

40. Cul de.las siguientes palabras es la ms impor
tante, de acuerdo con lo planteado en el texto?
a) Tierra b) rbol
c) Leador d) Cada
e) Riacho
TEXTO N. 10
Desde tiem pos prehistricos, el hombre se ha dado
cuenta de que la cantidad y tipo de alim entos que
ingiere afectan su bienestar. Durante los tiempos
primitivos, solam ente poda obtener el alim ento a
travs de su pericia como cazador. La prctica del
canibalism o era comn y todava hoy se presenta
en ciertas tribus primitivas.
Con el desarroilo de i agricultura y el arte culina
rio, el comer se ha convertido en un placer que se
hace cada vez ms evidente. Los grandes adelan
tos en ciencias, particularm ente en qumica, fisio
loga y bioqumica, as como en m edicina, sobre
todo en el siglo XIX y principios del XX, han servido
de estmulo para despertar en el hombre el inters
especial por los problem as de alimentacin.
inters que el hombre tiene por la alimentacin?
a) El placer que el hombre encuentra en la cacera.
b) El desarrollo dei arte culinario.
c) El crecimiento de ia poblacin en los siglos
XIX y XX.
d) El increm ento de la produccin agrcola.
e) Ei adelanto de la ciencia, relacionado con la
alimentacin.
44. El descubrim iento de las vitaminas, am inoci
dos esenciales y otros factores nutrlclonales
tuvo como efecto:
a) Establecer que frecuentem ente la a lim e n
tacin es causa de las enfermedades.
b) Establecer que las enferm edades tienen
muy variadas causas.
c) O torgar una gran im portancia a la medicina.
d) E stablecer que e! principal factor causal
de las enferm edades son ios m icroorga
nismos.
e) Despertar el Inters de ios cientficos por el
estudio de los procesos infecciosos.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 45

45. Cul de las siguientes expresiones no es ver 46. Es el tem a del texto.
dadera en el contexto? a) Una tcnica diseada por un mdico nor
a) Cuando el canibalism o era prctica genera teamericano.
lizada, muy pocas enferm edades afectaban b) El perfeccionam iento de la operacin del
al hombre. desvo coronario.
b) El desarrollo de la agricultura modific las c) Diferentes m odalidades de la ciruga de
costumbres alim entarias del hombre. corazn abierto.
c) Los am inocidos y los m icroorganism os d) La comparacin de dos tcnicas de ciruga
tienen relacin con las enferm edades. coronaria.
e) El m ayor avance en ciruga de los ltimos
d) El arte culinario contribuy a que la alim en
tacin dejara de ser solo una necesidad fi veinte aos.
siolgica. 47. E! baips consiste en...
e) La bioqum ica revela las propiedades de los
a) un desvo coronario anormal.
alimentos.
b) la separacin del esternn.
c) una operacin normal de ciruga.
Texto N. 11
d) reconectar vasos del corazn.
Una novedosa alternativa en ciruga de corazn e) detener los latidos del corazn.
abierto tradicional alborot el ambiente m dico en 48. Se deduce del texto que los instrum entos utili
los ltimos meses, gracias a una tcnica diseada zados por M ayfield...
esp e cia lm e n te por el cirujano esta do u n id e n se
W illiam Mayfield. a) son muy aparatosos.
b) son sumam ente finos.
En una operacin normal de desvo coronario o c) necesitan una sierra.
baips, los cirujanos separan el esternn del pa d) hacen cortes grandes.
ciente con una sierra, fuerzan la caja torcica con e) exigen detener el corazn.
un aparato de acceso y luego detienen al corazn
en un ambiente fro, m ientras recom ponen sus va 49. La tcnica empleada por Mayfield tiene la ven
sos sanguneos. El paciente requiere de hospitali taja de...
zacin de una semana y necesita ms de tres me a) evitar el dao al corazn dei paciente.
ses para recuperar fuerzas y poder vestirse solo. b) separar cuidadosam ente el esternn.
Mayfield, junto con otros cirujanos de Atlanta c) acelerar el proceso de operacin.
(Georgia, Estados Unidos), ha logrado perfeccio d) no necesita la hospitalizacin del paciente.
nar esta tcnica merced al uso de instrum entos e) disminuir el tiempo de recuperacin del paciente.
que pueden introducirse a travs de dim inutos cor 50. Un elem ento optativo para el cirujano que em
tes hechos entre las costillas. De esta forma, se plea la tcnica de Mayfield es...
evita el dao masivo a! pecho del paciente y se
a) la prescindencia de instrumentos quirrgicos.
acelera su proceso de recuperacin.
b) el tiem po de duracin de la intervencin.
Las modalidades de aplicacin de esta alternativa c) el uso de un am biente fro para detener al
varan en el m om ento de la intervencin, pues al corazn.
gunos cirujanos dejan latiendo el corazn y otros d) ei fu n cio na m ie n to del corazn durante la
lo detienen. Sin duda, se trata del mayor avance operacin.
en ciruga del corazn de los ltimos veinte aos. e) el resultado positivo de la operacin al corazn.
 TRMINOS EXCLUIDOS

INTRODUCCION PERRO LOSO GATO

Si deseam os d o m in a r el tem a de T R M IN O S A nim al A nim al A nim al
EXCLUIDOS, debem os tener nociones acerca de
Irracional Irracional Irracional
los SEMAS y el CAM PO SEMNTICO, para lo
cual se brindar un ejem plo previo que permitir, M am fero M am fero M am fero
posteriormente, dar y com prender a cabalidad el C uadrpedo C uadrpedo C uadrpedo
concepto de cada uno de ellos. C arnvoro Carnvoro C arnvoro
SI escucham os la palabra perro, entenderem os el C nido C nido Flldo
significado ntegro de este trm ino gracias al co D om stico S alvaje D om stico
nocimiento de sus SEMAS. As, cuando hablamos
S olitario V ive en S olitario
de perro, pensam os que es un animal Irracional
m anada
m amfero y cuadrpedo que pertenece a la familia
E specie E specie Especie
de los cnidos y es carnvoro: tam bin sabemos
abundante escasa abundante
que, generalm ente, es un animal dom stico y ha
llegado a convivir con el hombre, que no vive en A m igo dei P erseguido A m lgc
manadas (podem os decir que es solitario) y no hom bre por el hom bre del hom bre
est en extincin (por lo tanto, es una especie
abundante). Asim ism o, podram os dar caracters El grupo puede ser mucho ms amplio y llamarse
ticas fsicas generales que comparten los perros. anim ales'.

Ahora bien, podem os colocar cada una de estas PERRO LOBO GATO HOMBRE
caractersticas a manera de enumeracin en forma A nim al A nim al Anim al A nim al
vertical.
Irracional Irracional Irracional R acional
M am fero M am fero M am fero M am fero
PERRO
C uadrpedo C uadrpedo C uadrpedo Bpedo
Animal Cnido C arnvoro C arnvoro C arnvoro O m nvoro
Irracional Domstico C nido Cnido Flido H om nido
Mamfero Solitario
D om stico Salvaje D om stico D om stico
Cuadrpedo Especie abundante
Vive
Carnvoro Am igo del hombre Solitario Solitario G regario
en m anada
Especie E specie Especie Especie
Tambin podram os pensar en un animal sem ejan abundante escasa ab unda nte ab unda nte
te al perro, por ejemplo, el lobo, pues sabem os que
P erseguido
comparten algunas caractersticas. A m igo del A m igo del
por el Sociable
hom bre hom bre
hom bre
LOBO
Anim al Cnido Y asi podram os seguir extendiendo el grupo, res
Irracional Salvaje tringindolo o varindolo.
M amfero Vive en manada Ahora ya estamos listos para dar los conceptos
Cuadrpedo Especie escasa pertinentes.
Carnvoro Perseguido por el hombre
SEMAS: CARACTERSTICAS
Perro y lobo tienen tantas sim ilitudes que pode
CAMPO S EM N TIC O : CONJUNTO
mos agruparlos en un conjunto al que podram os
Teniendo en cuenta lo anterior:
llam ar cnidos o cuadrpedos , pero en este
caso habran otros anim ales - y no solo los c Todas las palabras son posibles de relacionarse.
nidos como el zorro y la h ie n a - que entraran en Las relaciones entre palabras se establecen a
tal grupo: travs de sus SEMAS.

Las palabras que comparten sus SEMAS ms
im portantes se ubicarn dentro de un mismo
CAM PO SEMNTICO.
Dentro de un CAM PO SEMNTICO se pueden
encontrar diversos tipos de relaciones entre las
palabras, como las de sinonimia, antonimia,
Implicancia, etc.
El CAMPO SEMNTICO contiene diversas ca
tegoras gram aticales, como sustantivos, adje
tivos, etc.
DEFINICIN
El tem a de TRM INO S EXCLUIDOS plantea la
necesidad de identificar el CAMPO SEM NTICO a
travs de la premisa y la elim inacin de la alterna
tiva que no pertenezca a tal.
En lneas generales, direm os que los ejercicios de
TRM INO S EXCLUIDOS no se pueden resolver
como los de sinonim ia y antonim ia (en donde es
recom endable no ver las alternativas, sino pensar
en una posible respuesta y luego elegir la alterna
tiva que se acerque ms a ella); por el contrario, si
bien es cierto que sigue siendo la premisa la que
delim itar el CAMPO SEMNTICO, tam bin lo es
que las alternativas coadyuvan a determ inar a qu
tipos de TRM INO S EXCLUIDOS nos enfrenta
mos, de tal manera que marcarn el derrotero l
gico a seguir.
ESTRUCTURA
El m odelo ms usado en los ejercicios de TRM I
NOS EXCLUIDOS tiene la siguiente estructura:
CONSANG UINIDAD
a) Ascendencia
b) Filiacin
c) Relacin
d) Reciprocidad
e) Parentesco
El concepto de CONSANGUINIDAD implica la rela
cin de sangre que hay entre las personas. Esta re
lacin determina su parentesco y se ubica dentro de
una misma familia. Si tomamos a un individuo, Juan
Prez, como ejemplo, diremos que parte de su as
cendencia lleva su mismo apellido (Prez), es decir,
que la relacin por sangre de la cual se origina lle
va un nombre comn que los identifica como grupo
familiar La filiacin es un tipo de relacin existente
dentro de la consanguinidad, es la relacin directa
entre padres e hijos. Como vemos las palabras an
teriores se ubican dentro del CAMPO SEMNTICO
de CONSANGUINIDAD, que incide en la relacin
biolgica de los individuos; sin embargo, la palabra
reciprocidad carece de bases biolgicas, pues se
define como la "correspondencia mutua entre dos
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 47
personas que pueden o no tener lazos sanguneos.
En consecuencia, se descartar la alternativa D .
TIPOLOGA
1. POR SINONIM IA
La premisa determ ina y restringe el campo se
mntico solo a las palabras que pertenezcan a
su misma categora gram atical y se compartan
sus principales semas, a tal punto que puedan
ser reem plazadas en contextos determ inados,
QUIETO ENCUMBRAR
a) Inmvil a) Elevar
b) Pasmado b) Enaltecer
c) Esttico c) Engrandecer
d) Fijo d) Erguir
e) Inerte e) Exaltar
En el prim er ejemplo, quieto significa que no tiene
o hace m ovim iento, por lo que el campo sem nti
co ser m ovim iento y ser restringido a adjetivos
que denoten la ausencia de l, como inm vil (que
no se mueve; firme, invariable); esttico (que per
m anece en un mismo estado, sin m udanza en l);
fijo (perm anente y no expuesto a m ovimiento o
alteracin) e inerte (sin actividad o m ovimiento o
alteracin). Pasm ado se define como a lo que se
le ha causado la prdida de ios sentidos y del mo
vimiento, es decir, que se trata necesariam ente de
un ser vivo, pues posee sentidos y esta condicin
no est dada en el resto de alternativas; adems;
es justam ente la prdida del sentido lo que oca
siona la prdida de m ovim iento (se trata de una
consecuencia). Tambin podram os acotar que es
la nica alternativa que presenta un agente externo
a la de su condicin.
En el segundo ejemplo, encum brar, por las al
ternativas que le siguen se tomar en su sentido
figurado, es decir, ensalzar a uno colocndolo en
puestos o empleos honorficos o, dicho en otros
trm inos, otorgar un cargo que da o reconoce im
portancia a una persona. Las palabras que defini
ran este ejercicio seran: persona, im portancia
y otorgar , estas palabras (o similares) se encuen
tran presentes en elevar (colocar a uno en un
puesto honorfico), enaltecer (acto a travs del
cual se reconoce la superioridad de alguien con
palabras u otro tipo de distinciones), engrandecer"
(elevar a uno a un grado o dignidad superior) y
exaltar (elevar a una persona a m ayor auge o dig
nidad). La palabra erguir nos da una idea distinta
en sus tres acepciones: levantar y poner derecha
una cosa, especialm ente el cuello, la cabeza, etc.;
levantarse o ponerse a derecho y, finalmente, en
sentido figurado, engrerse, ensoberbecerse. Se
eliminar, pues, la alternativa D .
48 j C o le c c i n E l'P o s t u l a n t e
2.. POR AFINID AD SEMANTICA
La premisa delim ita un campo sem ntico en el
que se deben constar palabras con la misma
categora gram atical y que compartan semas
principales sin que lleguen a ser sinnimos.
CONSTANCIA MEDICO
a) Orden a) Abogado
b) Paciencia b) Profesor
c) Altruism o c) Electricista
d) Verdad d) Economista
e) Veracidad e) l.iterato
En el primer ejemplo, tanto la prem isa como las
alternativas - a excepcin de la D - son cualidades
que puede tener una persona, pues la verdad es
una elaboracin mental que se toma por cierta y
valedera dentro de una com unidad y por un perio
do limitado, ya que existe una concordancia entre
las cosas de las que se habla y lo que se dice de
ellas. En el segundo ejemplo, el campo semntico
al que pertenece es al de profesin, es decir, que
se ha estudiado previamente, se ha obtenido un
ttulo y eventuaim ente se ha ejercido la carrera; sin
embargo, el electricista obviam ente no ha pasado
por las aulas universitarias, pues, com nm ente
ejerce su oficio gracias a un previo aprendizaje di
recto por imitacin.
3. POR IMPLICANCIA
Las alternativas deben estar implicadas en la
premisa, es decir esta, en su concepto o en la
proyeccin de este, las debe contener o suponer.
LEER TIEMPO
a) Concordar a) Siglo
b) Decodificar b) Bienio
c) Asim ilar c) Quinquenio
d) Entender d) Bienal
e) Analizar e) Decenio
En am bos ejemplos, las prem isas determ inan el
campo sem ntico, sin embargo, en el primero,
implica a las alternativas. As, tenem os que leer
es un proceso fsico y menta! m ediante el cual
se descodifica los significantes propuestos enla
zndolos, de m anera que se llega a entender el
m ensaje, previo anlisis de sus com ponentes para
despus lograr asim ilar el sentido, mas no es ne
cesario concordar con las ideas expuestas en el
texto. En el siguiente ejemplo, son las alternativas
las que im plican a la premisa, todas son m anifes
taciones de la m edida de ella a travs de los aos.
As, tenem os que el siglo agrupa cien aos, el
bienio, dos; el quinquenio, cinco y el decenio, diez.
Bienal significa lo que sucede cada bienio , pero
no es, como en los anteriores casos, un conjunto
de determ inados aos.
4. POR ANALO GA MLTIPLE
Si partim os de la idea de que analoga es la
sem ejanza entre las relaciones que tienen las
palabras, podem os deducir que es posible en
contrar en estos ejercicios relaciones (como
intensidad, semejanza, derivacin, entre otros)
que son determ inadas por la prem isa y tam
bin por la visin conjunta de las alternativas.
CUERO SERPIENTE
a) Zapato a) Correa
b) Pantaln b) Soga
c) Casaca c) Ro
d) Maleta d) Sendero
e) Guante e) Boa
En el primer ejemplo, la relacin analgica es por
derivacin: todas las alternativas son o pueden
ser derivados del cuero, sin embargo, hay otra
relacin ms especfica que determ inar la elim i
nacin de la alternativa D, pues esta no se trata
de una prenda de vestir, sino de un accesorio. La
sem ejanza es la relacin que vincula las alternati
vas con la premisa en el segundo ejercicio: si se
ven de lejos, tanto una correa, como soga, un ro
o un sendero se les ver sem ejantes a la form a de
una serpiente; por tai motivo, se descartar la al
ternativa E, ya que la boa es un reptil ofdico tanto
como la serpiente, y su relacin vendra a ser de
cogenricos .
RESOLUCIN
Cabe recordar que, para resolver un ejercicio de
trm inos excluidos, se debe invertir aproxim ada
mente treinta segundos, en los que -c o n la prcti
c a - se deber llegar a:
Precisar el significado de la prem isa y delim itar
su posible campo semntico.
Relacionar la prem isa con las alternativas, de
tal form a que se logra identificar el tipo al que
pertenece.
Si el ejercicio resulta complicado, ser m enes
ter crear un contexto - o ra c i n - que permita
crear vnculos ms precisos entre la premisa y
las alternativas.
Identificar la alternativa que tenga vinculacin
directa, es decir, que no cumpla con los requisi
tos establecidos por las relaciones anteriores.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 49

^ la to .......................................................
Al alumno se le propondr una palabra clave o premisa, Como se puede apreciar, abajo tiene cuatro sinnl- ''
la misma que tendr cinco detractores o alternativas; lo mos: ayuso, debajo, medir y abismo (excluimos la
que debe excluir el alumno es el trmino que nada tenga palabra suso", que significa: arriba). Asimismo, en
que ver semnticamente con la palabra clave. la siguiente palabra, arriba, encontramos sus sin
Ejemplos: nimos: encima, suso, cima, cnit (excluimos sima,
que refiere una cavidad grande y muy profunda en
ABAJO ARRIBA la tierra); como se puede ver, la primera palabra es
a)Ayuso a) Encima
antnima de la segunda. Asi, se presentarn las pa
b) Debajo b) Suso
c) Medir labras en los ejercicios siguientes para incrementar
c) Cima
d) Abismo d) Cnit su lxico y que usted pueda acrecentarlos con la
e) Suso e) Sima sinonimia y antonimia respectiva.

1. ABRIR 7. ABURRIR 13. RACIONAL 19. ABLICO

a) Barrenar a) Hastiar a) Plausible a) Desidioso
b) Trepanar b) Cansar b) Ilativo b) Displicente
c) Horadar c) Em palagar c) Ilusivo c) Desganado
d) Obturar d) Incordiar d) Deductivo d) Acidia
e) Calar e) Refocilar e) Congruente e) Aptico

2. AB SOR BER 8. AGRAVIAR 14. VOLICIN 20. ACABAR

a) Aspirar a) Zaherir a) Voluntad a) Proscribir
b) Libar b) Afrentar b) Acidia b) Consumar
c) Embeber c) Injuriar c) Arbitrio c) Finar
d) Acervar d) Insultar d) Albedro d) Prescribir
e) Succionar e) Oprobiar e) Propsito e) Finalizar

3. ABSTENERSE 9. CADENCIOSO 15. ESCASEZ 21. ACATAR

a) Inhibirse a) Rtmico a) Exigidad a) Observar
b) Substraerse b) M eldico b) Poquedad b) Respetar
c) Desligarse c) Anacrnico c) Penuria c) Obedecer
d) Desceirse d) Iscromo d) Incuria d) Obstar
e) Desinteresarse e) Sincrnico e) Parvedad e) Someterse

4. ABSURDO 10. CERRAR 16. DIVERTIR 22. ACCESORIO

a) Irracional a) Ocluir a) Recrear a) Adjetivo
b) Infacundo b) Tapiar b) Distraer b) Secundario
c) Contradictorio c) Hoyar c) Solazar c) Incidental
d) Paradjico d) Obstruir d) Soasar d) Supletorio
e) Sofstico e) Obliterar e) Retozar e) Accesitario

5. ABULIA 11. SEG REG AR 17. DESAGRAVIAR 23. ACCIDENTAL

a) Volubilidad a) Em anar a) Elogiar a) Accesorio
b) Nolicin b) Otear b) Reputar b) Incidental
c) Versatilidad c) Exhalar c) Encom iar c) Ocasional
d) Dilacin d) Excretar d) Honrar d) Fortuito
e) Apata e) Arrojar e) Enconar e) Corito

6. COPIA 12. INTERVENIR 18. ARRTM ICO 24. ACELERAR

a) Exceso a) Mediar a) Irregular a) Aprem iar
b) Abundancia b) Participar b) Asim trico b) Despabilar
c) Inopia c) Inmiscuirse c) Inarmnico c) Avivar
d) Afluencia d) Interceder d) Venusto d) Aditar
e) Profusin e) Medrar e) Desacompasado e) Precipitar
50 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

25. ACERTAR 33. RETARDAR 41. HONOR 49. VITUPERAR

a) Atinar a) Diferir a) Prez a) Abaldonar
b) Descifrar b) Aplazar b) Reputacin b) Oprobiar
c) Interpretar c) Deferir c) Preces c) O frendar
d) Marrar d) Dilatar d) Honorabilidad d) Afrentar
e) Hallar e) Rezagar e) Dignidad e) Mancillar

26. HUIR 34. ERRAR 42. ILUSTRE 50. HEDOR

a) Escapar a) Desbarrar a) Egregio a) Inodoro
b) Evadirse b) Desacertar b) Endino b) Hediondez
c) Escabullirse c) Desatinar c) Conspicuo c) Fetidez
d) Rehuir d) Confundir d) Excelso d) Tufarada
e) Bisbisar e) Herrar e) Pernclito e) Pestilencia

27. LARGUEZA 35. PERSEGUIR 43. IMPORTANTE 51. DESHONOR

a) Generosidad a) Birlar a) Crucial a) Vilipendio
b) Cancula b) Acosar b) Relevante b) Estigma
c) Munificencia c) Asenderear c) Esencial c) Mancilla
d) Prodigalidad d) Ahuyentar d) Abisal d) Estipendio
e) Liberalidad e) Hostigar e) Enjundioso e) Ignominia

28. VOLITIVO 36. AVARICIA 44. IMPOSIBLE 52. VULG AR

a) Tenaz a) Codicia a) Maquiavlico a) Adocenado
b) Persistente b) Avidez b) Utpico b) Qudam
c) Voluntarioso c) Avieso c) Q uimrico c) Bragado
d) O bsecuente d) Usura d ) Inverosmil d) Gregario
e) Diligente e) Cicatera e) Irrealizable e) Pelagatos

29. EMPEZAR 37. AHORRAR 45. JARDN 53. BANAL

a) Incoar a) Escatim ar a) Vergei a) Nimio
b) Inaugurar b) Econom izar b) Carmen b) Trivial
c) Elidir c) Estigm atizar c) Borrasca c) Balad
d) Principiar d) Atesorar d) Pensil d) Ftil
e) Encabezar e) Reservar e) Oasis e) Baldado

30. DESACATAR 38. AJUSTAR 46. JEFE 54. POSIBLE

a) Incumplir a) Acoplar a) Adalid a) Hacedero
b) Rebelar b) Acopiar b) Condotiero b) Dable
c) Revelar c) Engranar c) Preboste c) Factible
d) Desm andarse d) Em bragar d) Rgulo d) Verosmil
e) Quebrantar e) Ensam blar e) Bizarro e) Irresoluto

31. PRINCIPAL 39. ALABAR 47. GASTAR 55. ERIAL

a) Adalid a) Encom iar a) Lapidar a) Yermo
b) Sustantivo b) Ponderar b) Dilapidar b) Baldo
c) Cardinal c) Ensalzar c) Derrochar c) Pramo
d) Matriz d) Loar d) Disipar d) Fanal
e) Bsico e) Vilipendiar e) Despilfarrar e) Calvero

32. ESENCIAL 40. FRAGANCIA 48. DESAJUSTAR 56. AUXILIAR

a) M edular a) Aroma a) Dislocar a) Candongo
b) Inherente b) Elegancia b) Desacoplar b) Adjunto
c) Intrnseco c) Perfume c) Desengranar c) Bedel
d) Coherente d) Odorfero d) Despabilar d) Secretario
e) Bsico e) Oloroso e) Desencajar e) Sufragneo
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 51

57. LEJANO 65. NEGRO 73. VERDAD 81. ADORNADO

a) Remoto a) Fuliginoso a) Albur a) Exornado
b) Distante b) Atezado b) Autenticidad b) Aliado
c) Alejado c) Denegrido c) Veracidad c) Ataviado
d) Ocaso d) Atezado d) Realidad d) Desgalichado
e) Retirado e) Tiznado e) Sinceridad e) Engalanado

58. LENIDAD 66. ESTE 74. AGRAVAR 82. ADQUIRIDO

a) Blandura a) Oriente a) Empeorar a) Contrado
b) Benevolencia b) Nesciente b) Acrecentar b) Asim ilado
c) Tolerancia c) Levante c) Agraviar c) Obtenido
d) Afabilidad d) Saliente d) Exceder d) Consanguneo
e) Magnanimidad e) Naciente e) Aum entar e) Conseguido

59. LIBERTAD 67. CERCANO 75. BLANCO 83. ADUSTO

a) Autarqua a) Rayano a) Albo a) Ceudo
b) Albedro b) Propincuo b) Niveo b) Palurdo
c) Monarqua c) Limtrofe c) Ampo c) Hosco
d) M anumisin d) Contiguo d) Albino d) Arisco
e) Emancipaci e) Prolijo e) Alcuota e) Esquivo

60. LIMPIO 68. SEVERIDAD 76. OESTE 84. AFIRMACIN

a) Pulcro a) Acritud a) Cardinal a) Asercin
b) Impoluto b) ureo b) Occidental b) Asentim iento
c) Pulido c) Aspereza c) Poniente c) Aseveracin
d) Acendrado d) Rigurosidad d) Ocaso d) Infatuacin
e) Clibe e) Acrim onia e) Declinacin e) Aserto

61. LLANURA 69. ESCLAVITUD 77. NORTE 85. SUR

a) Planicie a) Sumisin a) Septentrin a) Austral
b) Llaneza b) Opresin b) Breas b) Meridional
c) Estepa c) Cautividad c) Esio c) Antrtico
d) Sabana d) Cilicio d) Tramontana d) Polo
e) Meseta e) Dependencia e). Fiiperbreas e) Austro

62. MARCHITO 70. SUCIO 78. ACUERDO 86. DESACUERDO

a) Mustio a) Asptico a) Pacto a) Incordio
b) Acartonado b) Gorrino b) Alianza b) Desavenencia
c) Agostado c) Mugroso c) Convenio c) Discordia
d) Buclico d) Cochambroso d) Escaramuza d) Diferendo
e) Ajado e) Inmundo e) Capitulacin e) Disconformidad

63. M ENTIRA 71. MONTAA 79. ADELANTAR 87. ATRASAR

a) Superchera a) Cabezo a) Anticipar a) Rezagar
b) Patraa b) Alcor b) Apresurar b) Retardar
c) Embuste c) Cabestro c) Aventajar c) Diferir
d) Infundio d) Otero d) Anteponer d) Aplazar
e) M esianism o e) Risco e) Aprisionar e) Deferir

64. M ITIGAR 72. LOZANO 80. ADM IRACIN 88. DESC .<
a) A tenuar a) Verde a) Asom bro a) Displicencia
b) Aballar b) Frondoso b) Arrobar b) Desaire
c) Aplacar c) Exuberante c) Am bigedad c) Desamor
d) Moderar d) Vigoroso d) Estupefaccin a) Cizaa
e) Aliviar e) Alegrico e) Perplejidad e) Indolencia
52 | C o l e c c i n El Po s t u la n te

89. DESATAVIADO 95. GOZO 101. ESCIENTE 106. ALCURNIA

a) Desaliado a) Fruicin a) Erudito a) Casta
b) Inelegante b) Jbilo b) Idneo b) Prosapia
c) Desaborido c) Placer c) Sapiente c) Linaje
d) Deslucido d) Solaz d) Docto d ) Abolengo
e) Desadornado e) Salaz e) Letrado e) Altivez

90. INNATO 96. SOLTAR 102. PALURDO 107. ASENSO

a) Ingnito a) Desasir a) Tosco a) Consentimiento
b) Unignito b) Desprender b) Chabacano b) Permiso
c) nsito c) Deponer c) Adocenado c) Aprobacin
d) Congnito d) Desler d) Irreflexivo d) Acceso
e) Connatural e) Desceir e) Rampln e) Asentim iento

91. AFABLE 97. ERRABUNDO 103. PALMARIO 108. TESTIMO NIO

a) inulto a) Trashumante a) Patente a) Careo
b) Cordial b) Nmade b) M anifiesto b) Prueba
c) Am able c) Errante c) Exotrico c) Venia
d) Deferente d) Trotamundo d) Transparente d) Testigo
e) Tratable e) Bohemio e) Ostensible e) Atestado

92. NEGACIN 98. CONCUPISCENTE 104. DABLE 109. CONTRASENTIDO

a) Denegacin a) Rijoso a) Factible a) Dislate
b) Prohibicin b j Cachondo b) Hacedero b) Sinrazn
c) Impugnacin c) Libidinoso c) Agible c) Disparate
d) Revocacin d) Braguetero d) Tangible d) Demencia
e) Instigacin e) Lvido e) Realizable e) Despropsito

93. AFLICCIN 99. CUCO 105. CONVENIR 110. CRISPACIN

a) Cuita a) Fistol a) Acordar a) Contorsin
b) Tribulacin b) Zorro b) Avenir b) Convulsin
c) Congoja c) Peje c) Pactar c) Contraccin
d) Confabulacin d) Chuzn d) Recordar d) Desviacin
e j Angustia e) Perspicaz e) Concordar e) Retorcim iento

94. AG ARRAR 100. CORCOVA

a) Asir a) Chepa
b) Prendar b) Chiripa
c) Aprehender c) Joroba
d) Coger d) Curco
e) Prender e) Giba

1. d 11. b 21. d 31. a 41. c 51. d 61. c 71. c 81. d 91. a 101. b
2. d 12. e 22. e 32. d 42. b 52. c 62. d 72. e 82. d 92. e 102. d

3. d 13. c 23. e 33. c 43. d 53. e 63. e 73. a 83. b 93. d 103. d

4. b 14. b 24. d 34. e 44. a 54. e 64. b 74. c 84. d 94. b 104. d

5. d 15. d 25. d 35. a 45. c 55. d 65. d 75. e 85. d 95. e 105. d

6. c 16. d 26. e 36. c 46. e 56. a 66. b 76. e 86. a 96. d 106. e
7. e 17. e 27. b 37. c 47. a 57. d 67. e 77. c 87. e 97. e 107. d

68. b 78. d 88. d 98. e 108. c

CL

18. d 28. d 38. b 48. d 58. d

oo

9. c 19. d 29. c 39. e 49. c 59. c 69. d 79. e 89. c 99. e 109. d

10. c 20. a 30. c 40. b 50. a 60. e 70 a 80. c 90. b 100. b 110. d
 PLAN DE REDACCIN
INTRODUCCIN
La organizacin de nuestros pensam ientos es im
portante para la elaboracin de teoras, para la in
vestigacin, as como tambin para la resolucin
de exmenes y m onografas; por ello, resulta im
prescindible m edir esa capacidad en el futuro uni
versitario.
Ingresem os a este tem a precisando ei significado
de PLAN y de REDACCIN:
PLAN:
- Intento, proyecto, estructura.
- Escrito que por'm ayor se apunta una cosa.
- Determ inacin de algunos objetivos precisos y
de ios m edios que deben em plearse para al
canzarlos en un plazo dado.
REDACCIN:
- Escritura de la expresin de una cosa.
DEFINICIN
Una vez expuesto ei significado de las dos pala
bras, podrem os deducir la definicin del presente
tema. Los ejercicios de Plan de Redaccin consis
ten en el ordenam iento de expresiones, de manera
coherente y lgica, para la correcta expresin que
permita una mejor inteleccin de los lectores de las
ideas expuestas.
El tema de Pian de Redaccin tiene como meta
agudizar la destreza en la ilacin y ordenam iento
de las deas.
ESTRUCTURA
Todo ejercicio de Plan de Redaccin est com
puesto por un ttulo y cuatro o cinco subttulos u
oraciones referidos a l, que se encuentran des
ordenados y cuyas posibles ordenaciones se en
cuentran en las cinco alternativas, de las cuales
solo una es correcta.
CRITERIOS DE ORDENACIN
I) ESQUEMA
El esquem a ideal para redactar un texto es el
siguiente:
INTRODUCCIN
DESARROLLO
CONCLUSIN
Dentro de la Introduccin encontraremos etimo
logas y antecedentes a manera de presentacin
del tema, as como la definicin y las causas del
tema en cuestin. En el desarrollo se verifica
r la presencia de un anlisis, una descripcin
o una clasificacin que permitan explicar ei
tema. La sntesis y recom endaciones estarn
en la conclusin, y deben derivarse del meollo
del tema, es decir, del desarrollo.
No siempre se encontrarn todas las m anifes
taciones de cada punto del Pian de Redaccin
(Introduccin, desarrollo y conclusin), as ,como
tampoco pueden encontrarse la Introduccin y
la conclusin, pues muchos ejercicios soio pre
sentan el desarrollo de tema propuesto; de all
la necesidad de saber identificar a cada uno
para la posterior organizacin correcta.
II) LGICA
Existen variados criterios lgicos para orde
nar un Pan de Redaccin, todo depende del
contenido que manifieste; el ms sencillo de
Identificar es el criterio CRONO L G ICO , se
gn ei cual se ordenan los hechos desde lo
ms antiguo a lo ms reciente. Otro es ei de
CAUSALIDAD, con el que trabajarem os segn
el orden de causa-efecto que se evidencia en
las prem isas u oraciones El de IM PORTANCIA
nos exige deslindar cul es e! suceso princi
pal y cul es el secundario y organizados de
acuerdo a ese orden. Tambin encontrarem os
a ordenacin lgica, que requiere la ubica
cin de ia idea GENERAL, que ir ai inicio, y
de ia PARTICULAR, que ir ai final. Este or
denam iento es sim ilar ai de TODO, que es e!
enfoque total del tema a la PARTE, que son
los aspectos del tem a que, unidos, conforman
el todo. El criterio de ESPECIE a GNERO es
similar, pues se atiende primero a a clase y se
finaliza sealando ia especie.
III) ORDENACIN
Hemos m encionado que los ejercicios de Plan
de Redaccin pueden ser de dos tipos: con
oraciones o con subttulos. Para resolverlos
tendrem os en cuenta los criterios sealados y
las consideraciones siguientes:
La resolucin de los ejercicios depender ex
clusivamente del ttulo planteado. Si el ttulo
es corto, como La economa" o La literatura",
comnmente se empezar por ia definicin; por
otro lado, si el ttulo es ms especfico y, por
lo tanto, se manifiesta de forma ms compleja
como La econom a en Latinoam rica" o La
literatura oral en la actualidad, se empezar
por dar antecedentes o causas o, tai vez, con
una idea general que permitir el desarrollo
posterior dei tema.
54 C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
Puede tratarse tam bin de un ejercicio que
presente un ttulo compuesto, como La eco
noma y el m ercado o La literatura y la pala
bra ; en este caso, estarem os frente a un ttulo
especfico y, como tai, generalm ente deber
definirse primero cada una de las palabras que
lo componen.
No existe ejercido de Plan de Redaccin form a
do por oraciones que se resuelva sin atencin a
los rastros verbales. Estos rastros son los indi
cios verbales que se manifestarn en forma de
palabras o alocuciones que pueden ser: "antes,
luego, entonces , porque, despus , para, bordinado (obviam ente que solo se podr apreciar
por lo tanto, en consecuencia, por ejemplo , esto dentro de un proceso histrico al que se alude
las causas, sus consecuencias , como otras . con las palabras Repblica y C olonia). Inm edia
Cada uno de los rastros verbales nos servir
de nexo para vincular lgicamente las oracio
nes. Los planes de redaccin compuestos por
subttulos -a s como algunos compuestos por
oraciones- tambin presentan rastros verbales,
sin embargo, estos son tcitos, pero pueden ser
fcilmente completados a nivel mental.
Resolucin
Analizar el ttulo y determ inar si se trata de un
ttulo general sencillo, com puesto o de uno es
pecfico.
Leer las oraciones y encontrar rastros verbales
que den indicios del esquem a planteado: si po
see introduccin y cmo se manifiesta, cmo
se evidencia el desarrollo, si posee conclusin
y de qu modo est representada.
De acuerdo con lo hallado, buscar la primera
oracin que se derive de! ttulo y a partir de
ella, determ inar el orden lgico planteado (cro
nolgico, causal, etc.).-
Identificar el ltimo enunciado y organizar el
texto con las pistas que se poseen para lograr
la ilacin lgica.
Ejemplos:
El indio en la historia
I. Se estn descubriendo y ordenando sus m ate
riales:
II. La historia social del Per registra m uchas in
surrecciones heroicas como las de Atusparia y
Uchcu Pedro,
III. Ya se escribir la crnica de esta lucha de siglos.
IV. Oficialmente, solo se recuerda a Tpac Amaru,
a ttulo de precursor de la Independencia, que
fue obra de otra clase y la victoria de otras rei
vindicaciones.
V. El indio, tan fcilm ente tachado de sumisin y
cobarda, no ha cesado de rebelarse contra el
rgimen semifeudal que lo oprim e bajo la Rep
blica, como lo hizo bajo la Colonia.
a) V - II - IV - III - 1 d) V - IV - II - III - 1
b) I - III - IV - II - V e) V - II - IV - 1 - III
c) V - IV - II - I - III
Resolucin
Estamos frente a un ejercicio por oraciones. El ttu
lo plantea una vinculacin entre indio e historia
y se debe respetar el orden dado por l. La alter
nativa V introduce la visin comn que se tiene del
indio en cuanto a su situacin de oprim ido y su
tam ente despus, ser necesario vincular direc
tam ente al indio con la historia , y eso se hace
en la premisa II, en donde tam bin se m uestra
como contraposicin dos ejem plos que desvirtan
la visin comn -p e ro sin fu n d a m e n to - del indio.
Luego se contrastan estos ejem plos de revolucin
indgena con el de Tpac Am aru 11, que -c o m o sa
b e m o s- no comparta la idea de reivindicacin ple
na de los derechos del indio, pues, ms bien, sus
ideas -c o m o hombre acaudalado y de la nobleza
que se codeaba con los representantes de los altos
cargos e sp a o le s- se acercaban a una concilia
cin basada en los intereses de la clase pudiente.
Pero la idea no puede quedar ah, ya que la lnea
de pensam iento del autor apunta a la ausencia y a
la necesidad de la consideracin en la historia del
indio en su plenitud, por lo cual se torna im prescin
dible m odificar la historia, para lo cual se requiere
primero acum ular estrictam ente sus datos. La al
ternativa correcta es la E. El esquem a utilizado fue:
introduccin al tema, mediante antecedentes de la
primera palabra que conform a el ttulo -vin culacin
de este con la segunda palabra a travs de ejem
plos que desvirtan el presupuesto d a d o-; caracte
rizacin de la segunda palabra con un ejem plo que
contrasta con la premisa anterior y que permitir
plantear un aviso a modo de conclusin - la m ane
ra en que se podr llevar a cabo el a v is o - la futura
concretizacin.
cVlota:------------ %
i En cada pregunta de esta seccin encontra- '
I r usted el titulo de un asunto al que se re- j
i fieren las frases u oraciones numeradas del :
I I al IV. Luego de leerlas atentam ente, elija la j
I alternativa de respuesta que presenten el or- I
; den correcto de las ideas en relacin con el |
tema del ttulo. ;

Ejemplo:
I. El hombrecito com pasivo y su deseo de curar al
elefante y salvarlo de la muerte. .
II. Apaciguam iento del elefante loco por unas pala
bras que el hombrecito dice a su odo.
III. Decisin del empresario: m atar al elefante, co
brando por ver el lastimero espectculo.
IV. El elefante del circo, inesperadam ente furioso,
despus de m eses de cautivero.
a) III - IV -1 - II
b) I - II - III - IV
c) II - 1- III - IV
d) IV - III - 1- II
e) II - IV - III - 1
EJERCICIOS PROPUESTOS 1
1. La publicidad en los medios de comunicacin
I. Todo el mundo est enterado del poder que
posee la publicidad.
II. Es una tcnica que tiene por objeto desta
car las virtudes, reales o no, de algn pro
ducto para hacerlo ms vendible al pblico.
III. En los ltim os aos, junto al avance tec
nolgico de los m edios de com unicacin,
la publicidad se ha desarrollado enorm e
mente.
IV. Los gobiernos, al darse cuenta del poder
que tiene, la han utilizado para publicitar
sus ideologas.
V. Los m todos que se usan para captar a
los receptores a menudo estn reidos con
normas ticas y han sido criticadas por los
estudios de la conducta humana.
a) II - III - I V - V - 1 d) IV -1 - V - I I - III
b) III - V - I I - IV -1 e) II - III - 1- I V - V
c) I - II - III - I V - V
2. Antecedentes y consecuencias de la Revo
lucin francesa
I. Se proclam a la Declaracin de los dere
chos del hombre y de los ciudadanos.
II. Napolen Bonaparte se autoproclam a em
perador de Francia.
III. Las desastrosas finanzas de Luis XV lleva
ron a Francia a la bancarrota.
IV. Lus XVI hered un pas retrasado y, para
salir de la crisis, convoc a los estados ge
nerales.
R a z o n a m ie n t o V erbal | 55
La respuesta correcta es d) El tem a se refie
re a un episo dio particular, lo que nos lleva
a buscar la secuencia de lo s h echos, segn
ocurrieron.
(IV) Un elefante enloquece.
(III) La decisin de sacrificio.
(I) La aparicin de un personaje compasivo,
finalmente.
(II) La actuacin de ese personaje.
Obsrvese que cualquier otro esquem a fallara,
porque cada idea contiene un antecedente apor
tado por la anterior, de m odo que todas aparecen
enlazadas rigurosamente.
V. El ao 1789 el pueblo asume el poder en la
Asam blea Nacional y toma La Bastilla.
a) III - I V - V - 1 - II d) III - I V - i l - 1- V
b) II - 1- III - V - V e) II - 1 - III - V - I V
c) V - III - IV - 1- II
3. La cultura clsica
I. Hacia el siglo V a. C. llam ado de Pericles,
G recia alcanz su mximo apogeo cultural.
II. Surge el inters por explicarse los fenm e
nos naturales, el origen del hombre y del
mundo, por medio de la razn.
III. La antigua religin, la explicacin del m un
do y la naturaleza, con el tiempo, no satisfi
cieron a los griegos.
IV. Num erosos filsofos trataron de explicarse
el principio de las cosas.
V. Pitgoras y Thales de Mlleto desarrollaron
las m atem ticas y la astronom a; Scrates,
Platn y Aristteles alcanzaron la cumbre
del pensam iento filosfico.
a) V - I V - I I I - I I - I d) I - III - II - I V - V
b) II - III - 1 - IV - V e) II - III - I V - V - 1
c) I - II - III - V - IV
4. Los vikingos
I. Junto con piratas sarracenos y otros pue
blos brbaros, arrasaban con todo lo que
encontraban a su paso.
II. Carlos el Simple, rey francs, los tom a su
cargo y les cedi los territorios que tomaron
de ellos el nombre de Normanda.
56 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

III. A partir del siglo IX aparecen sobre las tie 7. Un accidente camino a Chim bte
rras europeas cabalgando las olas en sus
I. Los pasajeros muertos no han sido an
naves llamadas draks.
identificados.
IV. Los vikingos se adoptaron a las costumbres
II. Los heridos graves presentan fracturas y
francesas y form aron un reino que, dirigido
traum atism os graves en diferentes partes
por Guillermo el Conquistador, se apoderar
del cuerpo.
de Gran Bretaa en el ao 1066.
III. Las vctim as fueron trasladadas al Hospital
V. Realizado el ataque, regresaban a sus tie
Central de Chimbte.
rras cubiertas de heridas y del botn, ha
IV. Un grave accidente ocurri anoche cerca
ciendo grandes fiestas y brindando por sus
del lugar conocido como Cerro Negro.
com paeros muertos.
V. Un camin se precipit a un abismo en un
a) III - 1- V - I I - IV d) I V - I I - III - 1 - V
desvo de la carretera Sihuas-Chimbote.
b) I - V - I I I - II - IV e) II - IV - I I I - 1 - V
c) III - II - I - V - IV a) I V - I I - III - 1 - V d) I - II - III - V - I V
b) IV -1 - III - V - I I e) IV - V - 1- II - III
5. El humor c) I V - V - III - II - 1

I. Los chistes, las bromas y las situaciones jo 8. Los cometas

cosas son los m edios a travs de los cuales
se m anifiesta el humor. I. Teoras actuales sobre el origen de los cometas.
II. Definir qu es el humor ha sido una difcil II. Qu son los cometas?
tarea para los estudiosos de la conducta III. Explicaciones dadas al fenm eno a travs
humana. de la historia.
III. Existen distintos tipos de humor, los que guar IV. Naturaleza de los cometas: su forma, di
dan reiacin con el carcter de las personas. mensiones, rbitas y trayectorias.
IV. Los que m ejor conocen qu es el hum or y V. El cometa Halley, el ms fam oso de todos.
cules son los mecanism os provocadores a) V - 1 - III - II - IV d) I - II - IV - III - V
de la risa son, sin duda, los cmicos, paya b) II - III - I V - 1 - V e) II - I V - III - 1- V
sos y humoristas. c) III - II - I V - V - 1
V. Los profesionales del humor, al tom ar con
tacto con los espectadores u oyentes, in 9. Origen de la agricultura en el mundo andino
tuyen cul ser el recurso ms adecuado
para hacer rer. I. La revolucin neoltica.
a) III - 1- II - IV - V d) II - III - IV -1 - V II. El control del agua y los sistem as de cana
b) I - II - II - IV - V e) II - III - 1- I V - V lizacin.
c) III - II - 1- I V - V III. Per, centro originario de la dom esticacin
de plantas y animales.
6. El algarrobo IV. Otras tcnicas de cultivo en el Per.
I. Fue llam ado por los espaoles algarrobos a) III - 1- II - IV d) III - II - IV - 1
de Indias . b) II - III - IV -1 e) I - IV - I II - II
II. Nuestros departam entos con ms hect c) I - III - II - IV
reas de este rbol son: Tum bes y Piura.
III. La edad productiva del rbol se inicia a los 10. Las protenas
7 aos, pero cuando las condiciones son de I. Definicin de protenas.
lluvia a los 4 aos.
II. Explicacin etimolgica del trmino protenas.
IV. Es un rbol longevo, de la especie Prosopis,
III. Clases de protenas: holoprotenas y hete-
parecido a! algarrobo mediterrneo.
roprotenas.
V. Su tronco retorcido alcanza hasta 18 m e
IV. Estructura de la protena.
tros de altura y 2 metros de dimetro.
a) I - I I - I I I - I V d) IV - III - II - 1
a) I - II - III - I V - V d) I V - I I - III - 1 - V
b) IV -1 - III - V - I I e) II - III - 1- IV - V b) II - 1 - IV - I II e)III - 1 - II - IV
c) III - II - 1- V - IV c) III - IV -1 - II

11. Viaje conflictivo
I. Por consiguiente, recurri a su amigo.
II. Lam entablemente, este es un enajenado
mental.
II!. Manuel estaba urgido por viajar.
IV. Por l, el pobre viajero fue censurado.
V. Pero en un trabajo no suelen dar perm iso
para ello.
a) III - 1- V - II - IV d) III - V - I - II - IV
b) | - || - I V - V - I I I e) III - IV -1 - II - V
c) I! - III - 1- IV - V
12. Los iroqueses
I. La Confederacin fue form ada en el siglo
XVI por el Jefe Hiawatha (Pino Solitario").
II. En el siglo XVII, otras tribus, incluyendo al
pueblo Delaware, solicitaron unirse a ella.
III. Estaba destinada a finalizar las guerras en
tre las tribus y tuvo mucho xito.
IV. Los iroqueses form an un grupo de cinco
tribus indias am ericanas que se aliaron en
una Confederacin en el noreste de lo que
hoy es Estados Unidos.
a) I - III - II - IV d) IV -1 - III - II
b) IV - III - II - 1 e) I - IV - III - II
c) III - 1- IV - II
13. Globalizacin y empleo
I. Los nuevos puestos de trabajo demandan
cada vez mayor especializacin del trabajador.
II. Debido a la globalizacin, el mundo est inter-
conectado: caen las barreras para los negocios
y el avance tecnolgico y cientfico es veloz.
III. Por ello, para com petir en el m ercado labo
ral, las personas deben adquirir una exce
lente form acin acadmica.
IV. Surgen nuevas carreras y ocupaciones, en fun
cin de los avances cientficos y tecnolgicos.
a) II - IV - 1- III d) II - III - 1- IV
b) I - II - III - IV e) III - IV - II - 1
c) I V - 1 - I I I - I I
14. El Rom anticism o y la libertad
I. Principales caractersticas del Romanticismo.
II. La exaltacin de la subjetividad, rasgo dis
tintivo del Romanticismo.
II!. La subversin romntica.
IV. La libertad en el concepto romntico del sujeto.
a) I - III - I V - I I d) II - I V - I II - 1
b) I - II - III - IV e) IV - III - II - 1
c) II - IV - 1- III
Ra z o n a m ie n t o V erbal 57
15. M odelos de com portam iento
I. Uno de estos m odelos es, por ejemplo, dar
ei asiento a los ancianos.
II. Los seres humanos tenem os modelos de
com portam iento que hemos aprendido.
III. Lo aplicamos cuando viajamos en ei mnibus.
IV. Estn tan grabados en nuestra memoria
que cam biarlos es muy difcil.
a) I - II - III - IV d) I V - I I I - I I - i
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) IV - II - III - 1
16. Los dos m undos de la actualidad
I. En la actualidad, hay dos m undos opuestos.
II. Los pases desarrollados estn mejor eco
nmicamente, tienen una gran industria y
un alto nivel de vida.
III. Los pases subdesarrollados estn mal
econm icam ente, casi no tienen industria y
tienen bajo nivel de vida y una fuerte de
pendencia del extranjero.
IV. Estos dos mundos son: el norte, o mundo de
sarrollado, y el sur, o mundo subdesarrollado.
a) i - II - III - IV d) I - IV - II - lli
b) II - III - 1 - IV e) IV -1 - III - II
c) II! - II - 1 - IV
17. Historia del cine
I. Las primeras pelculas tuvieron las caracte
rsticas recin mencionadas y se concibieron
como un pasatiempo sin pretensin artstica.
II. En 1895 los herm anos Lumire realizaron
la primera pelcula de la historia.
III. En un principio, el cine era mudo, los di
logos se escriban y la msica la tocaba en
directo un pianista en cada sala de cine.
IV. Muy pronto llegaron avances tcnicos que
posibilitaron pelculas de gran calidad.
a) I - I - III - IV d) III - 1- II - IV
b) II - III - 1- V e) I - lli - II - IV
c) II - 1- III - IV
18. El misterio del pez cam inante
I. El pez cam inante es una pequea especie
que vive en las reas pantanosas de estua
rios y ros de frica, Asia y Australia.
II. Se ha observado que el pez se hincha en la
superficie, luego se traslada a su madriguera
y, cuando sale nuevamente, est desinflado.
III. El barro de las m adrigueras tiene un alto
contenido de hojas en putrefaccin que ab
sorben todo el oxgeno.
56 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

III. A partir del siglo IX aparecen sobre las tie 7. Un accidente camino a Chim bte
rras europeas cabalgando las olas en sus
I. Los pasajeros muertos no han sido an
naves llamadas draks.
identificados.
IV. Los vikingos se adoptaron a las costum bres
II. Los heridos graves presentan fracturas y
francesas y form aron un reino que, dirigido
traum atism os graves en diferentes partes
por Guillermo el Conquistador, se apoderar
del cuerpo.
de Gran Bretaa en el ao 1066.
III. Las vctim as fueron trasladadas al Hospital
V. Realizado el ataque, regresaban a sus tie
Central de Chimbte.
rras cubiertas de heridas y del botn, ha
IV. Un grave accidente ocurri anoche cerca
ciendo grandes fiestas y brindando por sus
del lugar conocido como Cerro Negro.
compaeros muertos.
V. Un camin se precipit a un abismo en un
a) III - 1- V - I I - IV d) I V - I I - III - 1- V
desvo de la carretera Sihuas-Chimbote.
b) I - V - III - II - IV e) II - IV - III - 1 - V
c) III - II - 1- V - IV a) I V - I I - III - 1- V d) I - II - III - V - IV
b) IV -1 - III - V - I I e) IV - V - 1- II - III
5. El humor c) IV - V - III - II - I

I. Los chistes, las brom as y las situaciones jo 8. Los cometas

cosas son los m edios a travs de los cuales
se manifiesta el humor. I. Teoras actuales sobre el origen de los cometas.
II. Definir qu es el humor ha sido una difcil II. Qu son los cometas?
tarea para los estudiosos de la conducta III. Explicaciones dadas al fenm eno a travs
humana. de la historia.
III. Existen distintos tipos de humor, los que guar IV. Naturaleza de los cometas: su forma, di
dan relacin con el carcter de las personas. mensiones, rbitas y trayectorias.
IV. Los que m ejor conocen qu es el humor y V. El cometa Halley, el ms fam oso de todos.
cules son los mecanism os provocadores a) V - I - III - II - IV d) I - il - IV - I II - V
de la risa son, sin duda, los cmicos, paya b) II - III - IV -1 - V e) II - IV - III - I - V
sos y humoristas. c) III - II - I V - V - 1
V. Los profesionales del humor, al tom ar con
tacto con los espectadores u oyentes, in 9. Origen de la agricultura en el m undo andino
tuyen cul ser el recurso ms adecuado
para hacer rer. I. La revolucin neoltica.
a) III - 1- II - IV - V d) II - III - IV -1 - V II. El control del agua y los sistem as de cana
b) I - II - II - I V - V e) II - III - 1- I V - V lizacin.
c) III - II - 1- I V - V III. Per, centro originario de la dom esticacin
de plantas y animales.
6. El algarrobo IV. Otras tcnicas de cultivo en el Per.
I. Fue llam ado por los espaoles algarrobos a) III - 1 - II - IV d) III - II - IV -1
de Indias. b) II - III - IV - 1 e) I - I V - III - II
II. Nuestros departam entos con ms hect c) I - III - II - IV
reas de este rbol son: Tum bes y Piura.
III. La edad productiva del rbol se inicia a los 10. Las protenas
7 aos, pero cuando las condiciones son de I. Definicin de protenas.
lluvia a los 4 aos.
II. Explicacin etimolgica del trmino protenas.
IV. Es un rbol longevo, de la especie Prosopis,
III. Clases de protenas: holoprotenas y hete-
parecido al algarrobo mediterrneo.
roprotenas.
V. Su tronco retorcido alcanza hasta 18 me
IV. Estructura de la protena.
tros de altura y 2 metros de dimetro.
a) I - I I - I I I - I V d) I V - I II - II - 1
, a) I - II - III - I V - V d) IV - I - III - 1- V
b) IV - 1- III - V - II e) II - III - 1- I V - V b) II - 1- IV - I I I e) III - 1- II - IV
c) III - II - 1- V - IV c) III - IV -1 - II

11. Viaje conflictivo
I. Por consiguiente, recurri a su amigo.
II. Lam entablemente, este es un enajenado
mental.
III. Manuel estaba urgido por viajar.
IV. Por l, el pobre viajero fue censurado.
V. Pero en un trabajo no suelen dar permiso
para ello.
a) III - 1- V - II - IV d) III - V -1 - II - IV
b) I - II - I V - V - I I I e) III - IV - 1- II - V
c) I! - III - 1 - IV - V
12. Los iroqueses
I. La Confederacin fue form ada en el siglo
XVI por el Jefe Hiawatha (Pino Solitario").
II. En el siglo XVII, otras tribus, incluyendo al
pueblo Delaware, solicitaron unirse a ella.
III. Estaba destinada a finalizar las guerras en
tre las tribus y tuvo mucho xito.
IV. Los iroqueses form an un grupo de cinco
tribus indias am ericanas que se aliaron en
una Confederacin en el noreste de lo que
hoy es Estados Unidos.
a) I - III - II - IV d) IV -1 - III - II
b) IV - III - II - 1 e) I - IV - III - II
c) III - 1- IV - II
13. Globalizacin y empleo
I. Los nuevos puestos de trabajo demandan
cada vez mayor especializacin del trabajador.
II. Debido a la globalizacin, el mundo est inter-
conectado: caen las barreras para los negocios
y el avance tecnolgico y cientfico es veloz.
III. Por ello, para com petir en el m ercado labo
ral, las personas deben adquirir una exce
lente form acin acadmica.
IV. Surgen nuevas carreras y ocupaciones, en fun
cin de los avances cientficos y tecnolgicos.
a) II - I V - 1 - I I I d) II - III - 1- IV
b) I - II - III - IV e) III - I V - I I - 1
c) I V - 1 - I I I - I I
14. El Rom anticism o y la libertad
I. Principales caractersticas del Romanticismo.
II. La exaltacin de la subjetividad, rasgo dis
tintivo del Romanticismo.
III. La subversin romntica.
IV. La libertad en el concepto romntico del sujeto.
a) I - III - I V - I I d) II - I V - II I - 1
b) I - II - III - IV e) IV - III - II - 1
c) II - IV - 1- III
Ra z o n a m ie n t o V erbal 57
15. M odelos de com portam iento
I. Uno de estos m odelos es, por ejemplo, dar
el asiento a los ancianos.
II. Los seres humanos tenem os modelos de
com portam iento que hemos aprendido.
III. Lo aplicamos cuando viajamos en el mnibus.
IV. Estn tan grabados en nuestra memoria
que cam biarlos es m uy difcil.
a) I - I I - I I I - I V d) IV - III - I - 1
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) IV - II - III - 1
16. Los dos m undos de la actualidad
I. En la actualidad, hay dos m undos opuestos.
II. Los pases desarrollados estn m ejor eco
nmicamente, tienen una gran industria y
un alto nivel de vida.
III. Los pases subdesarrollados estn mal
econm icam ente, casi no tienen industria y
tienen bajo nivel de vida y una fuerte de
pendencia del extranjero.
IV. Estos dos mundos son: el norte, o mundo de
sarrollado, y el sur, o mundo subdesarrollado.
a) I - II - III - IV d) I - I V - I I - III
b) II - III - 1- IV e) IV -1 - III - II
c) II! - II - 1- IV
17. Historia del cine
I. Las primeras pelculas tuvieron las caracte
rsticas recin m encionadas y se concibieron
como un pasatiempo sin pretensin artstica.
II. En 1895 los herm anos Lumire realizaron
la primera pelcula de la historia.
III. En un principio, el cine era mudo, los di
logos se escriban y la msica la tocaba en
directo un pianista en cada sala de cine.
IV. Muy pronto llegaron avances tcnicos que
posibilitaron pelculas de gran calidad.
a) I - II - III - IV d) III - 1- II - IV
b) II - III - 1- V e) I - III - II - IV
c) I I - 1 - I I I - I V
18. El m isterio del pez cam inante
I. El pez cam inante es una pequea especie
que vive en las reas pantanosas de estua
rios y ros de frica, Asia y Australia.
II. Se ha observado que el pez se hincha en la
superficie, luego se traslada a su madriguera
y, cuando sale nuevamente, est desinflado.
III. El barro de las m adrigueras tiene un alto
contenido de hojas en putrefaccin que ab
sorben todo el oxgeno.
58 I C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

IV. Este animal respira aire y anda apoyn IV. Hace alrededor de veinte siglos el territorio
dose en las aletas pectorales sobre el barro tradicional de los cashinahuas se ubic en
de los pantanos. el Ucayali Central.
V. El pez airea su guarida para proveer de ox a) II - I V - III - I d) III - IV - I I - I
geno a sus huevos y a s mismo. b) II - I - III - IV e) I V - I - III - II
a) IV - I I I - II,-V -1 d) IV - III - 1- V - II c) I - III - IV - II
b) I - IV - III - II - V e) IV - 1- III - II - V
c) I - IV - V - 1II - II 22. Las ferias
I. Las ferias tienen un origen muy remoto.
19. El Dorado y los descubrimientos geogrficos
II. Luego surgieron las ferias de diversiones,
I. El Dorado tal vez fue el espejism o con el que tenan un hombre forzudo y una mujer
que los indios quisieron alejar a los euro con barba.
peos, sin embargo, tuvo gran trascendencia
III. En la Edad Media se realizaban por motivos
para los estudios geogrficos.
religiosos.
II. Gracias a esta leyenda fueron explorados los
IV. Las ferias tambin sirven para vender toda
sistemas fluviales del Orinoco y del Amazonas.
clase de productos.
III. La leyenda de El Dorado hablaba de la
a) III - II - 1- IV d) I - III - II - IV
existencia de un reino en el que abundaba
b) II - 1- IV - III e) I - I V - I I - III
el oro, a tal punto que sus habitantes no le
c) II - III - 1- IV
daban im portancia alguna.
IV. Llegar a ese fabuloso reino se convirti en una 23. Em igracin hacia las ciudades
obsesin para los conquistadores europeos.
a) I - II - I V - III d) III - II - IV -1 I. Para regresar a estos em igrantes a sus pue
b) I - III - I V - I I e) III - IV -1 - II blos se estn haciendo campaas.
c) II - IV - III - I II. Muchos pueblos rurales fueron abandonados.
III. Durante los ltimos aos se produjo una
20. Contra el envejecim iento fuerte emigracin hacia las ciudades.
I. El ideal de descifrar la naturaleza del enve IV. Por eso, en estos pueblos hay pocas fam i
jecim iento es muy antiguo. lias. chacras abandonadas y poco ganado.
II. Los experim entos, as planteados, llevaron a) I - III - II - IV d) III - I V - I I - 1
a cuestionam ientos ticos. b) I - II - IV - I I I e) III - II - IV -1
III. Algunos de los intentos para lograr lo longe c) II - III - IV -1
vidad ocasionaron la muerte.
IV. El hombre ha buscado la razn de la vejez 24. Tipos de conocim iento
para evitarla.
I. Los seres humanos podem os alcanzar am
V. Durante el proceso histrico todas las cultu
bos tipos de conocimientos.
ras han propuesto antdotos.
II. En el conocim iento vulgar, un hecho o
a) III - IV -1 - II - V d) I - V - I I I - I V - I I
acontecim iento lo estudiam os superficial
b) I V - I I I - II - 1- V e) I - I V - V - I I I - II
mente.
c) V - 1 - IV - II - III
III. El conocim iento de hechos y acontecim ien
21. Los cashinahuas tos tiene niveles de profundidad.

I. La llegada de los blancos durante la Colo IV. En cambio, en el conocim iento cientfico el
nia fue desplazando a los cashinahuas de estudio es profundo.
un sitio a otro en una zona determ inada. a) III - II - IV -1 d) II - I V - I - III
II. Los cashinahuas son una poblacin am a b) I - III - II - IV e) III - 1- II - IV
znica que, en su mayora, reside en Brasil. c) I - II - IV - III
III. Luego, hace diez o trece siglos, una m igra
25. La G ram tica
cin los llev a la zona - h o y repartida en
tre el Per y B ra s il- donde se dedicaron a I. La primera Gramtica la escribi Antonio de
sus actividades de agricultores, cazadores, Nebrija (1492); tambin existe otra Gramtica,
pescadores y recolectores. de Andrs Bello.

II. Se le considera integrada por la fonologa,
la fontica, la morfologa, la sintaxis y la
lexicologa.
III. Una tercera escrita por la Real Academ ia y
la ltima gram tica novsima llamada Gra
mtica Estructural.
IV. La Gramtica Estructural solo considera
como sus partes Integrantes a la m orfologa
y a la sintaxis.
V. Ciencia que estudia el sistema de la lengua
(estructura y funcionam iento).
a) II - 1- III - V - IV d) I - III - I V - V - I I
b) V - IV - III - II - 1 e) V - II - 1- III - IV
c) IV - III - II - I - V
26. Jos Cayetano Heredia
I. A pesar de las diversas acciones realizadas
en bien de la medicina y la docencia univer
sitaria, no se encuentra obra escrita por l.
II. Naci el 7 de noviembre de 1797 en la ciu
dad de Catacaos, Plura. Falleci el 10 de
junio de 1861.
III. Fue el prim er Decano de la Facultad de
Medicina.
IV. Fue catedrtico de San Fernando en 1825.
V. Sus primeros estudios los realiz en su tie
rra natal. En 1813, al establecerse en Lima,
ingres a estudiar al Colegio San Fernando.
a) II - III - IV -1 - V d) V - I I - I V - I II - 1
b) II - IV -1 - III - V e) II - V - I V - 1 - III
c) II - V - IV - III - I
27. La muerte de Luis XVI
I. Dijo; "Muero nocente de todos los crmenes
que se me imputan. Perdono a los autores
de mi muerte y ruego a Dios que la sangre
que vais a derram ar no vuelva a caer jam s
sobre Francia .
II. Impuso silencio solo con la mirada a quince
o veinte tam bores que estaban frente a l.
III. El Rey se vio obligado a apoyarse y, por un
instante, pareci que su valor com enzaba
a flaquear.
IV. Los escalones que conducan al cadalso
eran muy empinados.
V. Pero, una vez arriba, atraves con paso
me todo el cadalso.
a) I V - V - 1 - II - III d ) IV - V - III - II
b) I - I V - I I I - V - I I e) IV - III - V - II
c III - I V - V - I I - 1
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 59
28. Desarrollo de una casta guerrera
I. Bajo este cdigo, el jefe no deba disfrutar
ms de la vida que sus subordinados.
II. En el siglo XII los problemas en el Japn favo
recieron el desarrollo de una casta guerrera.
III. Sus integrantes eran guerreros con un c
digo de honor muy estricto, ordenaba que
comieran con frugalidad y practicaran el
compaerismo.
IV. Este espritu frugal perdura en el Japn actual.
a) I - III - II - IV d) III - I V - I I - 1
b) II - 1 - IV - III e) III - 1 - II - IV
c) II - III - 1- IV
29. El esfago
I. Las ondas descendentes, llamadas peris
tlticas, estn form adas por contracciones
y relajaciones de la capa m uscular de fibras
musculares.
. II. El esfago es la porcin en tubo digestivo
com prendido entre la faringe y el estmago.
III. El acto de la deglucin provoca en el es
fago ondas m usculares reflejas en sentido
descendente.
IV. Su longitud puede alcanzar 25 centmetros.
V. Gracias a estas contracciones y relajacio
nes, el bolo alim enticio pasa fcilm ente al
estmago.
a) II - I V - V - I - III d) IV - II - III - I - V
b) II - III - I V - V - I e) IV - III - II - V - 1
c) II - IV - III - 1- V
30. La capacidad para resolver problemas
I. Un m aestro de ajedrez, por su experiencia,
tiene un mayor conocimiento, pero tambin
utiliza un m ayor grado de abstraccin y
generalizacin.
II. El estudio de estas diferencias se ha hecho
investigando la actividad de aprendices y
m aestro de ajedrez.
III. En conclusin, un mayor grado de genera
lizacin y abstraccin, y no solo el conoci
miento, es lo que determ ina la capacidad
para resolver problemas.
IV. El aprendiz, en cambio, utiliza informacin
concreta y especfica.
V. La capacidad para resolver problem as es
fir
diferente en las personas.
*
a) V - I I - 1- IV - III d) I - II - V - I V - I I I
- 1
- 1 b) I - II - V - I I I - IV e) V - I V - I I - III - 1
c) IV -1 - V - I I I - II
60 j C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
31. Formacin de las lenguas rom nticas
i. Consolidacin de las variedades regionales
de la Romana.
II. Formacin de las lenguas del rea rom ni
ca a partir de los dialectos del latn.
III. Expansin de latn en el rea romntica.
IV. El latn como lengua de la pennsula itlica.
V. Dialectaizacin del latn en esta rea
a) III - II - I V - V - 1 d) I V - V - 1 - II - III
b) V - III - 1- II - IV e) V - I I - IV -1 - III
c) IV - III - V - 1- II
32. M edicina y qumica
I. La utilizacin de infusin y brebajes ha cons
tituido un procedimiento para lograr este fin.
I!. Un ejem plo es la obtencin de anestsicos
artificiales poderosos.
III. Actualm ente, gracias a la qumica, los m di
cos cuentan con una serie de m edicam en
tos ms activos, capaces de dism inuir el
dolor y a enferm edad.
IV. Otro ejem plo es la utilizacin de los antibi
ticos que han contribuido a la curacin de
las infecciones.
V. El hombre siem pre ha deseado m itigar el
doior y vencer la enferm edad
a) III - 1- IV - II - V d) I - V - ti - IV - III
b) V - IV - III - II - 1 e) V - 1- III - II - IV
c) III - IV - V - 1- II
33. Los mecenas del Renacim iento
I. Entre los m ecenas destaca Lorenzo de
Mdcis, liamado ei Magnfico.
II. Produjo obras artsticas im perecederas na
cidas al amparo del m ecenazgo, sobre todo
en Florencia, la ciudad de los Mdlcis.
III. Las relaciones de ia actividad bancada con la
promocin cultural y artstica traen al recuer
do el portentoso ejemplo de! Renacimiento.
IV. M om ento en que la civilizacin occidental
experim ent grandes cambios en las esfe
ras de la ciencia, la poltica y ias artes.
a) I - II - I V - I I I d) III - II - 1- IV
b) III - IV - II - 1 e) II - IV - II I - 1
c) I V - I I - 1- III
34. E! p u e b lo m s a n tig u o
I. Los nios fueron llevados ante el rey y este
convoc a ios sabios para que le dijeran a
qu pueblo perteneca dicha palabra y qu
significaba.
II. Uno de ellos explic que, entre ios frigios,
ese era ei nombre del pan.
III. El rey egipcio Sam tlco hizo que dos recin
nacidos fueran criados por un pastor en un
lugar solitario sin pronunciar palabra alguna
delante de ellos.
IV. Los egipcios se Inclinaron ante tal prueba y
reconocieron que los frigios eran ms anti
guos que ellos,
V. Pasaron dos aos y un da, los nios se
aproxim aron al pastor y le dijeron: Becos.
a) IV - III - V - II - i d) III - V - 1 - II - IV
b) III - V - I I - 1- IV e) lil - V - i - I V - I I
c) III - I - V - II - IV
35. La fiebre y la im portancia de su valoracin
I. SI se infravalora puede surgir com plicacio
nes graves, acaso mortales.
II. La valoracin correcta de ia fiebre es espe
cialm ente im portante en e! nio,
III. Conceder insuficiente o dem asiada im por
tancia a este sntoma puede ser igualmente
peligroso.
IV. Si se sobrevalora, no cabe excluir los ries
gos de un tratam iento antipirtico excesivo.
V. La fiebre es, fundam entalm ente, una reac
cin de defensa del organismo.
a) V - I I - ! - lil - IV d) II - V - I V - I I I - 1
b) II - III - 1- I V - V e) V - I I - III -I V- 1
c) V - II - III - 1 - IV
36. Mi delirio s o b re el C b im b o ra z o
I. El Chim borazo es e! m ayor volcn de!
Ecuador: 6310 m de altura
II. Al contem plar a este gigante de nieve, viga
de as comarcas aledaas, el Libertador se
conmovi y escribi un poema.
III. El fruto de esta conm ocin form a parte de ia
obra iterara del gran Libertador.
IV. Cubierto de nieves eternas, de sus glacia
res descienden ros que benefician a la
agricultura del lugar.
V. Es difcil describir el espectculo cuando el
crepsculo tie de berm elln a nieve de su
cima.
a) V - 1 - IV - II - III d) I - IV - V - II - III
b ) III - II - V - 1 - IV e) III - IV - II - 1 - V
c) IV - I - V - II - lil
37. La erupcin de un volcn
I. A las nueve de ia noche com enzaron ios
primeros fenm enos luminosos.

II. Al da siguiente, las entraas de la tierra
arrojaban piedras, lava y cenizas en medio
de tem blores y estallidos.
III. El voicn alcanz una altura de 440 m sobre
la llanura donde se origin.
IV. A las cinco de la ta rd e del 20 de fe b re ro
de 1973 se ab ri una grieta en el m onte
Tanataco, en Mxico.
V. Cientos de fam ilias campesinas emigraron
porque as cenizas haban vuelto estriles
sus tierras.
a) IV -1 - II - III - V d) I V - 1- III - II - V
b) V - III - 1- II - IV e) III - 1 - II - IV - V
c) II - 1- III - I V - V
38. Aparece el hombre
I. Hace un milln de aos, en los lm ites de
los periodos Terciario y Cuaternario, apare- _
cieron en la Tierra los pitecantropus.
II. A fn a le s de este periodo existen ya verda
deros renos, caballos, toros, rinocerontes,
elefantes y diversas fieras.
III. Sus descendientes, los hombres de Nean
derthal, son los antepasados de los hom
bres actuales.
IV. En el curso de la primera mitad del periodo
Terciario, los m am feros se parecen cada
vez ms a los actuales.
V. A com ienzos de la segunda m itad del pe
riodo Terciario aparecen los m onos; primero
los cinocfalos (inferiores), posteriorm ente
ios artropodes (superiores).
a) I V - I I I - V - I I - 1 d) I - II - V - IV - III
b) IV - II - 1-V - III e) I V - I I - V - 1 - III
c) I - II - III - IV - V
39. Simn Bolvar
I. En 1822 se. reuni con San M artn en
Guayaquil; luego marchara a Ayacucho para
sellar la independencia del Per.
II. En adelante, trabaj arduam ente por la uni
dad latinoamericana.
III. Cuando el 5 de julio el Congreso de su pas pro
clam la independencia, se alist en el ejrcito.
IV. Militar y poltico venezolano. Procer de la
independencia americana.
V. Proclam en 1819 la Repblica de la Gran
Colom bia (hoy Colombia), Venezuela,
Ecuador y Panam.
a) I V - V - I I I - 1- II d) III - V - II - IV - 1
b) IV - III - 1- V - II e) III - IV - V - II - 1
c) V - III - IV -1 - II
R a z o n a m ie n t o V erbal | 61
40. M uerte de Abel
I. Abel ofreci al prim ognito de su rebao y
Can, los primeros frutos de su cosecha.
II. Al ser rechazada la ofrenda de Can, este
se puso celoso y mat a su hermano.
III. Abel, en el libro del Gnesis del Antiguo
Testamento, fue segundo hijo de Adn y
Eva y hermano de Can.
V. Am bos le hicieron una ofrenda a Dios.
V. Abel era'pastor y su herm ano mayor, Can,
sem braba la tierra.
a) III - V - 1- IV - H d) I - II - III -IV - V
b) V - III - IV - 1- II e) III - I V - V - i - II
c) III - V - IV - I - II
41. La molcula
I. El proceso de divisin y subdivisin finaiiza
al llegar a la m olcula sim ple del agua que,
si se divide, dar lugar a algo que ya no es
agua: hidrgeno y oxgeno.
II. Si una molcula se divide en partes an
ms pequeas, estas tendrn una natura
leza diferente de la sustancia original.
III. Partcula ms pequea de una sustancia,
que m antiene las propiedades qumicas es
pecficas de esa sustancia.
IV. Por ejem plo, una m uestra de agua puede
dividirse en dos partes y cada una d ividir
se, a su vez, en m uestras de agua ms
pequeas.
a) III - 1! - I V - i d) II - 1- II - IV
b) I - IV - III - II e) IV - II - III - 1
c) II - III - IV -1
42. El lenguaje de ia poesa vanguardista
I. Las m etforas vanguardistas eran asocia
ciones ilgicas, sorprendentes, pero de alto
valor artstico.
II. Asim ism o, los vanguardistas no respetaron
el orden sintctico de la oracin y elim ina
ron la puntuacin.
III. Bajo la consigna de libertad absoluta , los
vanguardistas aportaron nuevas form as a!
lenguaje potico.
IV. El poeta ruso M aiakoswski, por ejemplo,
jugaba con los tipos de letras e inclua n
meros y sm bolos en sus poemas.
a) III - I V - I I - 1 d )IV - II - 1 - III
b) II - III - I V - 1 e) I I I - I - I I - I V
c) I - II - IV - lil
62 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
43. El nacim iento de una nueva fsica
I. Newton y la consolacin de una nueva fsi
ca: los Principia de 1887.
II. La fsica aristotlica: el sistema de la A n ti
gedad clsica.
III. La dinmica de Galileo, antecedente directo
de Newton.
IV. Crticas m edievales al sistem a aristotlico:
la Teora del mpetu.
a) I - II - III - IV d) I V - I I - I - I I I
b) II - 1- I V- I I I e) III - 1- I V - I I
c) II - I V - III - 1
44. La gran diferencia
I. Asi, ciertas investigaciones sugieren que el
manejo cerebral de la informacin cerebral es
especfica, esto es, varia entre uno y otro sexo.
I!. Existe gran inters cientfico por conocer
las diferencias en el modo como piensan
los hombres y las mujeres.
III. Otros estudios m uestran que, para proce
sar el lenguaje, las m ujeres emplean am
bos hem isferios cerebrales, en tanto los
varones usan solo el izquierdo.
IV. Hay quienes piensan que tales diferencias son
mnimas y otros sostienen que son radicales.
a) II - III - I V- 1 d) II - I V- 1 - III
b) I I I - I - I I - I V e) I V - 1 - I I I - I I
c) I V - 1 - I I - I I I
45. El rinoceronte
I. Los rinocerontes africanos suelen adm itir
en su com paa una especie de estorninos
que le limpian la piel de parsitos.
II. Algunos cuernos llegan a m edir cerca de un
metro de longitud.
III. El rinoceronte indio solo posee un cuerno,
m ientras que el de Sumatra posee dos.
IV. Es un animal de considerable corpulencia,
dotado de una piel gruesa, rgida y dursima.
V. Sobre la nariz lleva un cuerno con el que
em biste y golpea a su vctima.
a) I - II - III - IV - V d) IV - V -III - 1 - II
b) IV - V - II - III - 1 e) III - I V - V - I I - 1
c) IV - III - V - II - 1
46. Bertrand Russell
I. Fue profesor en la Universidad de Cambrigde.
I!. Escribi Introduccin a la filosofa m atem
tica, Principio de reconstruccin social, Ha
cia la libertad, etc.
III. En 1916 fue suspendido en sus funciones
docentes por su postura decididam ente an
tim ilitarista.
IV. Filsofo, matemtico y socilogo ingls, una
de las figuras ms representativas de nues
tro tiempo.
V. En 1950 le fue concedido el Premio Nobel.
a) I V - II - III - 1- V d) I V- 1 - II - III - V
b) I V- 1 - III - V - I I e) III - II - 1- I V - V
c) I V - V -1 - III - II
47. La Ecologa
I. Entre organism o y m edio existen dos tipos
de relaciones.
II. Y aquellos causados por los seres vivos;
como gnero de alimentacin y desechos, ni-
dificacin, construcciones, destrucciones, etc.
III. Parte de la biologa que estudia las interre-
laciones que existen entre los seres orgni
cos y el medio en que viven.
IV. Los seres vivos no se hallan aislados, sino
que form an parte de un ambiente que los
condiciona y, a la vez, se ve influenciado
por otros seres vivos.
V. Las determ inadas por factores abitlcos,
como son la tem peratura, la humedad, etc.
a) I V - V - I I I - II - I d) III - I - I V - V - I I
b) I - V - I I - I V - I I I e) I V- I I I - 1- V - I I
c) III - I V - I - V - II
48. Los virus
I. Son los seres vivos ms dim inutos que exis
ten y sobre los cuales se sabe muy poco.
II. Cada tipo de virus prefiere un tipo de clu
las rechazando a las dems.
III. Los primeros virus fueron estudiados por
los doctores Lffler y Forsch, en 1898.
IV. De ah el carcter especfico de las enfer
medades por ellos desarrolladas.
V. Si un virus penetra en una clula, a los veinte
minutos esta muere y en el exterior aparecen
centenares de virus para atacar otras clulas.
a) III - 1- II - I V - V d) I- II - V - I V - III
b) I - V - II - III - IV e) I- V - I I - I V - I I I
c) V - 1- II - ll - IV
49. Las rapaces
I. El guila es la reina de las aves por todas
estas caractersticas, adem s de su parte
elegante y altura de vuelo.
II. Otras rapaces son: el milano, los buitres,
los halcones, el grifo, etc.

III. Son las fieras del mundp alado.
IV. Las alas potentes y las partes convertidas
en garras, dedos fuertes y uas aceradas.
V. Su vista suele ser extraordinariam ente agu
da, su pico corvo, verdadera arma a modo
de cuchillo dispuesta a desgarrar la presa.
a) I V - V - I I I - 1- II d) III - V - V I - 1- II
b) V - III - IV - 1- II e) III - V - IV - II - 1
c) I V - V - III - II - 1
50. Lim pieza de ia impresora
I. Limpie el exterior de la im presora con un
pao suave y hmedo. M antenga cerrada
la cubierta de modo que el agua no penetre
al interior.
II. Limpie cuidadosam ente el polvo y residuos
con un cepillo suave.
III. Retire todo el papel del alim entador de
hojas.
IV. Limpie la tinta del interior de la im presora
con un pao suave y hmedo. Eso es todo.
V. Apague la Impresora, desenchufe el cable
de alim entacin y desconecte el cable de la
Impresora.
a) V - III - II - 1- IV d) V - I I I - II - IV -1
b) III - V - I V - I I - 1 e) III - II - 1- I V - V
c) I - II - I V - I I I - V
51. Castilla y la educacin
I. Com o m edida de e m ergencia im plant el
prim er R eglam ento de Instruccin P b li
ca, en 1847, que perm iti una m ejor en
seanza.
II. En 1848-50 se prom ulg el Reglamento
General de Instruccin Pblica, que cons
tituye uno de los pilares de la legislacin de
la educacin peruana.
III. El Mariscal Castilla dio prioridad a la Ins
truccin pblica durante sus dos gobiernos:
no obstante, se encontr con innum erables
problemas.
IV. Sin lugar a duda, fue el presidente que
ms se preocup por la educacin de
nuestro pas, por ello lo llamaron: ' Castilla
el Educador .
V. El Gran Mariscal Ramn Castilla fue un
hombre de Estado, sobre todo por ser un
procer de la educacin peruana.
a) I - II - III - IV - V d) II - III - IV - V - 1
b) V - I I - III - IV -1 e) V - III - 1- II - IV
c) V - II - 1- III - IV
Ra z o n a m ie n t o V erbal 63
52. Historia de la publicidad
I. Cuando la Revolucin Industrial hizo nece
sario dar a conocer los productos al mayor
nmero de consum idores y persuadirlos
para que los compraran.
II. M uchos de ellos diseados por pintores fa
mosos, como Toulousse Lautrec.
III. Son fam osos los anuncios de productos far
macuticos, lencera y bebidas del siglo XIX.
IV. La publicidad m oderna se inicia a fines del
siglo XVIII.
a) I - II - III - IV d) IV - III - II - 1
b) III - IV -1 - II e) IV -1 - III - I
c) II - III - 1- IV
53. Conquista de la Luna
I. Por otra, se abran las puertas del universo
para la humanidad.
II. Por una parte, haba culm inado un pro
gram a que llevaba al prim er hombre a la
Luna.
III. Los astronautas norteam ericanos Neil A.
Arm strong y Edwin Aldrin colocaron su
nave guila sobre la superficie lunar.
IV. Durante algunos minutos, el mundo pareci
detenerse.
a) II - 1 - III - IV d) III - I V - I I - 1
b) I - II - I V - I II e) III - II - 1- IV
c) IV - III - II - 1
54. Em iliano Z apata
I. Zapata perdi la confianza en Madero,
quien asumi la presidencia en 1911 y se
declar en su contra, form ulando su propia
reforma. Se une a Francisco Villa.
II. Se alz en defensa de los derechos de
su pueblo a las tierras, reclut un ejrcito
de peones indgenas de las haciendas y
pueblos.
III. Lder revo lu cio n a rio y refo rm a d o r agra-
rista m exicano, nacido en el Estado de
M orelos.
IV. En 1919 muri asesinado en una em bosca
da organizada por un agente de Carranza.
V. Se uni en 1910 a la Revolucin Mexicana
de Francisco Madero, cuyo objetivo era de
rrocar al rgimen de Porfirio Daz.
a) II - V - II - 1- IV d) III - IV - II - V - I
b) III - 1- IV - V - II e) II - V - I - IV - III
c) III - II - V - 1 - IV
64 j C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

55. La Enciclopedia a) III - IV -1 - II d) I V - I II - II - 1

b) I - IV - III - II e) III - II - 1- IV
I. Esta monum ental obra, dirigida por Diderot
c) IV - III - 1- II
cont con una colaboracin de los ms im
portantes filsofos y escritores franceses.
59. El desarrollo humano
II. Entre 1751 y 1789 se publicaron, en Pars,
los 35 volm enes de la Encyclopdie. I. Este concepto se entiende ms all de los
III. Contribuy a sistematizar y difundir los cono indicadores exclusivam ente econmicos.
cimientos cientficos y los principios ideolgi II. La calidad de vida se mide por la esperanza
cos que generaron el paso al nuevo rgimen. de vida, el nivel de educacin y el producto
IV. La prim aca de la razn como va de cono real per cpita.
cimiento, la fe en el progreso y la reivindi III. Tiene que ver ms con los factores cultura
cacin de la libertad humana caracterizan les, educativos, sanitarios, la democracia y
este pensamiento. los derechos humanos.
V. Por lo cual puede considerarse como el IV. El concepto de desarrollo se introdujo en
ms fiel reflejo del pensam iento ilustrado. los Informes de las Naciones Unidas desde
a) II - IV - III - 1- V d) II - 1- V - IV - III 1990.
b) II - I - III - V - I V e) I - II - I V - I II - V
V. Sobre todo, hace hincapi en el concepto
c) I - II - III - V - IV
de calidad de vida que tiene una sociedad
determinada.
56. Los grandes avances biolgicos
a) II - IV -1 - III - V d) I - I I I - V - I I - IV
I. Actualm ente se trabaja en un gran proyecto b) I - V - I I - III - IV e) IV -1 - III - V - I I
multinacional. c) I V - I I I - i - V - I I
II. Este proyecto pretende descifrar el cdigo
gentico humano. 60. El Pop-art
III. Ha avanzado en dos campos: la Bioqum ica I. Andy W arhol puede considerarse como el
y la Gentica. ms representativo de esta esttica.
IV. Durante el siglo XIX, la Biologa ha logrado
II. Los productos de consum o masivo son el
grandes avances.
tem a de sus representaciones artsticas.
a) I - II - III - IV d) IV - I I I - 1! - 1
III. El pop-art trae la dim ensin de lo cotidiano
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
al arte del siglo XX.
c) IV - III - 1- II
IV. En los Estados Unidos, el pop-art es van
57. Los grandes avances en la medicina guardista y agresivo en el m anejo de sus
medios.
I. En la m edicina hay que resaltar dos puntos
V. Los artistas del pop-art participaban activa
importantes.
mente en la difusin de su arte.
II. Ahora la m edicina ha avanzado tanto que
a) II - III - 1- V - I V d) V - I I I - II - 1 - IV
se puede lograr la reproduccin in vitro.
b) III - II - V - IV -1 e) III - 1- II - V - IV
III. Ms tarde, el de las sulfamidas.
c) IV - I - III - V - II
IV. Primero el descubrim iento de la penicilina
por Fleming en 1927. 61. El razonam iento
a) I - II - III - IV d) I V - I I I - I I - I
I. La abduccin, otra forma de razonam iento
b) I - I V - III - II e) II - III - 1- IV
inductivo.
c) IV - III - 1- II
II. La deduccin: razonam iento vlido.
58. Los pases de Am rica del Norte III. Concepto general de razonamiento.
I. Estados Unidos de Amrica, con su capital IV. Induccin enumerativa, el primer tipo de in
Washington. duccin.
II. Y Mxico, cuya capital es Ciudad de Mxico, V. Razonamiento: deductivo o inductivo.
lil. Am rica del Norte es un subcontinente en el a) II - III - 1 - I V - V d) III - V - I I - IV -1
que tan solo hay tres pases. b) V - II - III - 1- IV e) I - V - I I - IV - I II
IV. Canad, cuya capital es Otawa. c) IV -1 - II - V - III

62. Una lucha por el poder
I. Jos em pieza a intrigar para quedarse con
el puesto.
II. El superior dijo a Jos que pronto dejara el
puesto a l o a Ral.
III. Ral y Jos eran dos subalternos, com par
tan responsabilidades en paz.
IV. Ral em pieza a defenderse de un ataque
que le pareca inexplicable.
a) I - II - I V - I I I d) I V - II I - II - 1
b) III - 1- II - IV e) III - II - 1- IV
c) II - IV - III - 1
63. La teora copernicana
I. La sim plicidad fue lo que determ in que la
teora de C opm lco reem plazar a la de
Ptolomeo.
II. A rista co de S am os es un a n te ce so r de
Coprnico.
III. Las relaciones establecidas originaron un
nuevo modo de pensar que influy en va
rios m bitos del saber.
IV. A rista rco consider que el Sol, al ser ms
grande, no poda g irar a lred e d o r de la
Tierra.
V. La simplicidad se refera no solo al menor
nmero de hiptesis, sino a las relaciones
establecidas entre ellas.
a) I - II - IV - III - V d) II - IV - 1 - V - III
b) IV - f - III - V - II e) II - V -1 - III - IV
c) IV - III - V -1 - II
64. Astronautas rescatarn el satlite
I. Dos astronautas lo recuperarn.
II. La NASA se ha decidido por el procedimien
to ms eficaz, pero tambin ms arriesgado.
III. En un paseo espacial.
IV. Rescatar el satlite Spartan.
a) I - II - III - IV d) II - IV -1 - III
b) III - IV -1 - II e) I I - I - I I I - I V
c) III - 1- IV - II
65. La Biologa com o ciencia
I. Clases de disciplinas biolgicas.
II. El mtodo cientfico de la Biologa.
III. Visin histrica de la Biologa.
IV. Dos ejemplos: La Embriologa y la Ecologa.
a) I V - I I I - II - 1 d) I - II - III - IV
b) II - 1- I V - I I I e) III - II - 1- IV
c) II - til - 1- IV
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 65
66. Platn, enem igo de la dem ocracia
I. As como Platn, Aristteles recusaba la de
mocracia. Segn l, si todos gobiernan, na
die gobierna, lo que conduce a la anarqua.
II. En consecuencia, Platn propuso en La
Repblica un modelo opuesto a la dem o
cracia, sin movilidad social.
III. Scrates, en la democracia, fue condena
do a muerte. El hombre ms bueno de la
sociedad era condenado como el criminal
ms pernicioso.
IV. Platn, sensibilizado por este hecho, critic
fuertem ente al sistema poltico que permita
este tipo de vejamen.
a) III - I V - I I - 1 d) I - II - III - IV
b) I - II - IV - III e) IV - III - II - 1
c) II - IV -1 - III
67. La m anzana, rica en vitam ina C
I. La vitamina C es un poderoso antioxidante
que necesita el cuerpo para estar sano.
II. Por ello, debem os consum ir una cantidad
tal de manzanas para m antenernos sanos.
III. Siem pre se haba credo que la manzana
contena poca vitamina C.
IV. Como todo antioxidante, la vitamina C neu
traliza los radicales libres que ocasionan
cncer y males del corazn.
V. Ahora se sabe que la manzana puede tener
hasta mil quinientos miligramos de vitamina C.
a) I - V - I I - IV - III d) II - III - 1- IV - V
b) II - I V - I II - 1 -V e) III - V - 1- I V - I I
c) III - V -1 - II - IV
68. Lunahuan
I. Se encuentra el pueblo de Lunahuan.
II. Al sur de la ciudad de Lima.
III. Famoso por su produccin agrcola.
IV. En un hermoso valle.
a) III - IV -1 - II d) II - IV -1 - III
b) 1 - I V - I I I - I I e) III - II - 1- IV
c) IV - III - 1- II
69. Cien aos de soledad
I. Vista a travs de siete generaciones de la
fam ilia Buenda.
II. La obra narra la historia de un pueblo m itico
llam ado Macondo.
III. Un manuscrito contiene la historia presente
y futura de esta familia.
66 | C o l e c c i n E l Po s t u l a n t e

IV. Mientras tanto, la familia Buenda crece, 72. La narracin

repitindose los hombres de generacin en
i. Este personaje es el que el autor inventa
generacin, en parte gracias a la prctica
para contar una historia.
del incesto.
II. Las acciones, los personajes que las reali
V. M acondo sufre diversas calamidades,
zan. e! tiempo y el lugar donde ocurren.
como guerras civiles,diluvios y sequas.
III. Cuando leemos una narracin, encontra
a) II - I V - V - I I I - 1 d) II - lil - 1 - V - I V
mos en ella los siguientes elementos.
b) II - I - III - V - IV e) V - II - I - III - IV
IV. Adem s de estos elementos, hay una figura
c) III - II - 1- V - IV
muy importante: el narrador.
70. El m odernism o a) III - I - II - IV d)I - III - I - IV
b) II - II - IV -1 e)III - 1- I V - I I
I. El modernismo fue un m ovimiento literario c) II - III - 1- IV
de singular importancia y originalm ente lati
noamericano. 73. El Nuevo Acuerdo
II. Hasta su llegada, ios escritores hispanoa
I. Roosevelt haba prom etido sacar al pas de
mericanos se adscriban a las escuelas lite
la crisis econmica.
rarias europeas bien definidas.
II. En 1933, Frankln Delano Roosevelt alcan
III. Fue gestado por el nicaragense Rubn Daro.
z la presidencia de EE. UU.
IV. Como el neoclasicismo, el rom anticism o y
III. La caracterstica principal del Nuevo Acuer
el realismo.
do fue la intervencin del Estado en la eco
V. Con su llegada sucede, ms bien, que poe noma nacional.
tas espaoles, entre ellos Ramn Jim nez
IV. Para ello dise un programa econmico
y M achado, imitan a Rubn Daro.
que se conoce como el Nuevo Acuerdo.
a) I - III - II - I V - V d) I V - ! - III - II - V
a) I - II - Mi - IV d) II - 1- IV - III
b) V - IV - III - II - 1 e) 1- II - III - IV - V
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) II - III - I V - V - 1
c) II - IV - III - 1
71. Los enanitos glotones
74. El papa W ojtyla
I. Preocupada por esta situacin, su jefa, la I. Por un lado era el primer Papa no italiano
enanita Mara M anjarina, pensaba y pensa desde Adriano VI (1522).
ba sin decidir qu hacer.
II. Por otro lado, no haba entrado de nio
II. Donde se establecieron y fueron felices al seminario (como casi todos los papas):
para siempre. antes de ser sacerdote, haba sido obrero,
III. Hace mucho tiempo, los enanitos glotones actor y cantante.
siempre estaban peleando por conseguir III. Cuando en 1978 fue elegido Karol Wojtyla.
comida.
IV. Llegaba al papado un personaje cuyas ca
IV. Para term inar con el problema, la enanita ractersticas eran diferentes a los anteriores
los llev al Pas de los Manjares. papas.
a) III - 1- I V - I I d) I - I V - I I - III a) I - II - III - IV d) IV - I I I - II - 1
b) III - IV -1 - II e) I V - 1 - I I I - I I b) II - IV -1 - III e) III - IV -1 - II
c) II - lil - 1- IV c) II - IV - III - 1

1. c 8. e 15. b 22. b 29. c 36. d 43. c 50. a 57. b 64. d 71. a

2. a 9. c 16. d 23. e 30. a 37. d 44. d 51. e 58. a 65. e 72. b
3. d 10. b 17. b 24. a 31. c 38. e 45. b 52. e 59. e 66. a 73. d
4. a 11. d 18. b 25. e 32. e 39. b 46. b 53. d 60. b 67. e 74. e
5. e 12 d 19. b 26. c 33. b 40. c 47. c 54. c 61. d 68. d
6. b 13 a 20. e 27. e 34. d 41. a 48. b 55. b 62. e 69. b
7. c 14 c 21. a 28. c 35. c 42. e 49. d 56. c 63. d 70. a

EJERCICIOS PROPUESTOS 2
1. Ei telescopio Hubble
I. El telescopio espacial Hubble tiene ahora una
visin sin precedentes de ias galaxias lejanas.
II. Fue puesto en rbita en 1990.
III. Pero poco despus de que el telescopio
entrase en funcionam iento, los cientficos 4.
descubrieron que su espejo principal de
240 cm estaba mal construido.
IV. Sin embargo, fue reparado en diciem bre de
1993 por los astronautas de una lanzadera
espacial.
V. Es considerado el mximo objeto ptico
construido por el ser humano.
a) V - III - II - 1- IV d) V - I I - III - V - I
b) III - II - IV -1 - V e) II - III - IV - V - 1
c) V - I V - 1 - III - II
2. La Habana
I. Capital de la provincia homnima.
II. Se halla en la zona occidental de Cuba.
III. A orillas de la baha de Matanzas, cerca de
La Habana, con la que est comunicada
mediante ferrocarril.
IV. Puerto de im portancia para la exportacin
de azcar, cuenta adems con destileras 5.
y curtiduras.
V. La pesca es tambin una de las actividades
desarrolladas en la ciudad.
a) I - III - V - I V - I I d) II - IV - 1 - III - V
b) I - II - III - IV - V e) V - I V - I I I - II - 1
c) III - II - V - IV -1
3. Joaqun Salvador Lavado
I. Humorista y dibujante argentino contem po
rneo.
II. En 1964, su personaje Mafalda apareci por
primera vez en el semanario Primera Plana.
III. Con este personaje inici un estilo humoristi-
co peculiar que logr un profundo arraigo en
el gusto de los argentinos, por sus agudas
observaciones de la sociedad de la poca.
IV. Mafalda, el personaje preferido, era una
6.
nia prodigio, observadora de su realidad
cotidiana, la de sus amigos y la de su fam i
lia, que elia converta en el blanco de sus
agudas reflexiones.
V. En el estilo de Joaqun Salvador Lavado
(Quino), predom ina lo visual, sus tiras c
micas son unitarias y en sus dibujos plasma
Ra z o n a m ie n t o V erbal I 67
pequeas historias acerca de la especie
humana y su propia realidad.
a) III - II - V -1 - IV d) III - IV - II - V - I
b) IV - III - V - II - 1 e) I - II - IV - I I I - V
c) I - III - I V - V - II
M adagascar
I. Su nombre oficia! es Repoblikan o Madaga-
slkara.
II. Repblica insular localizada en el sector
occidentai del O cano ndico, separada de
la costa sureste de frica por el canal de
Mozambique.
III. Est form ada por a isla de Madagascar,
la cuarta mayor del mundo, y otras Islas de
menor tamao.
IV. La superficie total del pas es de 587 041 km2.
V. Los franceses se anexionaron M adagascar
en 1696, y en 1958 pas a autogobernarse
dentro de la Com unidad Francesa como a
Repblica Malgache.
a) II - 1- V - I V - I I I d) II - IV - III - V - 1
b) V - IV - III - 1- II e) II - 1- III - I V - V
c) II - V - III - IV -1
Luis XVI
I. Fue derrocado durante la Revolucin francesa.
II. Fue decapitado por decisin de las autori
dades del rgimen revolucionarlo.
III. Luis naci en Versalies el 23 de agosto de
1754 y era nieto de Luis XV.
IV. La muerte de sus dos herm anos m ayores y
de su padre, nico hijo de Luis X, convirti
al joven prncipe en el Deifn (prncipe here
dero) de Francia en 1765.
V. En 1770 contrajo m atrim onio con Mara
Antonieta, la hija menor de la archiduquesa
Mara Teresa de Austria.
a) III - I V - V - 1 - II d) III - II - I V - V - 1
b) III - IV - V - II - 1 e) II - 1- II - IV - V
c) III - V - IV - II - 1
Dislexia
I. Dificultad para leer y escribir c fiu.dez.
II. Los especialistas no se ponen de acuerdo a
la hora de definir este trastorno.
III. La Organizacin Mundial de la Salud (QMS)
la define como desorden especfico de la
lectura".
68 C o le c c i n E l P o s t u l a n t e
IV. M ientras que otros organism os afirman que
es un desorden especfico del lenguaje .
V. La dislexia est asociada a las deficiencias
de la memoria a corto plazo y las personas
que la padecen suelen tener problem as de
coordinacin y organizacin.
a) V - I I I - I V - I I -1 d) V - IV - III - II - 1
b) III - II - V - IV -1 e) I - III - II - IV - V
c) i - V - II - ili - IV
7. B e rm u d a s
I. Archipilago de gobierno autnom o, de
pendiente de! Reino Unido,
II. Localizado en el sector occidental del oca
no A tl n tico ,.en ias cercanas de Carolina
de! Norte, al este de! cabo Hatteras.
III. El archipilago consta aproxim adam ente de
150 islas pequeas, sletas y rocas, de las
que unas veinte estn habitadas.
IV. Solo seis son importantes: Bermuda, tam
bin llam ada Gran Bermuda o isla Main
(principal), la ms grande de todas (23
km de longitud); Somerset; Treland; Saint
G eorgs: Saint Davis y Soaz.
V. Hamilton es is capital, el puerto principal y
la ciudad ms grande de Bermudas.
a) I - V - IV - III - 1! d) I - II - III-
b) II - IV - III - V - 1 e) Ili - II - IV - 1 - V
c) IV - II - V - I I ! - i
8. Las c la s e s de m anzanilla
I. La m anzanilla hedionda se usa como Insec
ticida.
II. Las dos primeras tienen flores con lgulas
blancas y disco centra! dorado que se usan,
secas o frescas, para preparar Infusiones.
III. De ellas se extrae tambin una esencia em
pleada en perfumera, medicina y cosm ti
cos para el cabello.
IV. Tres de las especies ms conocidas son la
m anzanilla romana c fina, la m anzanilla co
mn o camom ila y la m anzanilla hedionda.
a) I - II - I V - I I I d) li - III - I V- 1
b) I V - I I - III - 1 e) ll - 1! - 1- IV
c) I V - II! - i - II
9. El clculo en e! siglo XVIII y XIX
I. En el siglo X V il aument considerablem en
te el nmero de aplicaciones del clculo.
II. En el siglo XIX los analistas matemticos sus
tituyeron esas vaguedades por fundamentos
slidos basados en cantidades finitas.
III. Uno de sus crticos ms notables fue el fil
sofo Berkeley.
IV. El uso impreciso de las cantidades infini
tas e Infinitesimales, asi como la intuicin
geomtrica, causaban todava confusin y
controversia sobre sus fundam entos.
a) I - II - III - I V d) IV - III - II - 1
b) I - III - I V - I I e) IV - il - 1- III
c) I - IV - II! - II
10. El m estiza je
I. Dentro de un marco liberal de nostalgias aris
tocrticas, el primero describi ei mestizaje
como resultado de a degeneracin colonial
de la raza/cultura indgena y, por lo tanto,
como una peligrosa decadencia social.
II. El Neoindlgenism o, de ideologa poltica
populista, o consider como un sm bolo de
integracin cultura!, til para forjar una coa
licin popular y convertirse en una base de
identidad,
III. En el Cusco, el significado dom inante de
m estizo articula la tensin entre ideas, raza
y cultura que presentaron secuencialm ente
el Indigenism o y el Neoindigenismo.
IV. Ambas posiciones enfatizaban la hibridez de
a nuevaIV - V identidad, y a comparaban (de
manera negativa y positiva respectivamente)
con el nosotros (docente) y ei otro (indio).
a) I - I I - I V - I I I d) III - ! - II - IV
b) III - II - 1 - IV e) li! - IV -1 - II
c) II - Ili - V -1
11. N a rra to lo g a y m u n d o p o s ib le
I. Empero, se ha objetado que la nocin del
mundo posible en lgica modal solo es ho
m nima de la nocin en narratologa.
II. M uchas de as teoras de la narratividad
han tom ado prestada de la lgica modal la
nocin igica del mundo posible.
III. En efecto, mundo posible, en lgica modal,
se refiere a conjuntos, no a individuos.
IV. Por ende, la nocin de! mundo posible no
es pertinente en la comprensin de los fe
nmenos narrativos.
a) III - I I - I - I V d) IV -1 - II - II!
b) V -1! - III - 1 e) I - 1! - III - IV
c) II - 1- III - IV
12. Econom a de Cundinam arca
I. Se cultiva c a ra de azcar, caf, maiz, frijol,
yuca, pltano, verduras, legumbres y rbo
les frutales.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 69

II. La ganadera es la leche y los derivados 16. Caracterizacin dei poema

lcteos se procesan en diversas industrias.
I. Podem os diferenciar ciararnente entre el
III. Econm icamente, este departam ento vive poema y el poema en prosa.
de a industria, el comercio, los servicios, el II. Muro este, de Csar Vailejo, es una m ues
turismo, la explotacin minera y las activi tra dei poema en prosa.
dades agropecuarias.
III. Ei poema en prosa contiene, por lo comn,
IV. Las tre s p rim e ra s estn c e n tra d a s en una dosis mayor de m aterial referencial.
Bogot y en los m unicipios cercanos. IV. El poema nos entrega un saber im aginario
a) I - I I - I I I - I V d) III - IV - II - I a travs de una estructura lingstica.
b) II - 1- I V - I I I e) IV -1 - II - III a) II - I V - I II - 1 d) I - II - IV - III
c) IV - III - II - 1 b) I V - I II - II - 1 e) I V - 1 - I I I - I I
c) I - II - III - IV
13. Frustracin y agresin
I. Se lanza el fono con fuerza hacia algn 17. Veizquez, un gran representante de su poca
sitio. I. Veizquez: un gran pintor espaol del Re
II. Se tom a ei auricular. nacimiento.
III. Se marca el nmero. II. La Espaa renacentista fue la cuna de m u
IV. El tono de respuesta es ocupado". chos pintores.
a) II - III - 1- IV d) IV - III - II - 1 III. Colores que predom inan en la pintura de
b) I - II - III - IV e) III - II - IV -1 Veizquez.
c) II - III - IV -1 IV. Caractersticas de su estilo.
V. Descripcin de Las m eninas de Veizquez.
14. La construccin de una casa a) V - IV - III - II - 1 d) II - 1 - III - IV - V
I. Adquisicin del terreno. b) I - III - IV - V - II e) I - V - III - II - IV
II. Diseo del plano general de la casa. c) II - I - IV - III - V
III. Construccin de los cimientos.
18. El arte e g ip c io
IV. Levantam iento de las estructuras.
I. El artista trabaja la escultura de bulto re
a) I - II - III - IV d) II - i - III - IV
dondo con tanta perfeccin como el relieve.
b) I - III - II - IV e) III - I V - I I - 1
c) III - I - 1 - IV II. E! acontecer histrico dei arte egipcio res
ponde a tres pocas de su desarrollo polti
15. El uso de tcnicas vocales co y geogrfico.
III. El escultor en Egipto era un personaje de
I. Son pocos los m aestros que han podido
segunda categora, despreciado por las
tener acceso a as tcnicas vocales, que
clases superiores por dedicarse a una ac
tanta ayuda les ofrece.
tividad manual.
II. Tcnicas adecuadas permiten controlar el
IV. Las estatuas que ms llaman la atencin
volumen y protegen la salud.
dei arte egipcio son las de Rahotep y su es
III. La m ayora de ellos, a cosa de su propia posa N o t, entre otras.
salud, han adquirido sus propias tcnicas , V. Ei desarrollo del arte se da en el Imperio
que no siem pre son adecuadas,
menfita, el tebano y en la poca salta.
IV. Si aprendemos a usar y controlar el aire, a) IV - V -1 - III - II d) II - V - III - 1- IV
en la emisin de la palabra, no hablaremos b) V - IV - III - I - II e) II - III - 1- V - IV
soplando ni ahogando las palabras. c) V - I I - I I I - I - I V
V. Si pensam os un instante en el trabajo de un
profesor en el colegio, nos darem os cuenta 19. El desarrollo de una poca
de cunto utiliza la voz durante toda la jo r
I. Un gran exponente dei Renacimiento ale
nada escolar.
mn: Esteban Lochner.
a) IV - II - III - 1 - V t) V - IV - III - II - 1
II. Las caractersticas nacionales se aprecian
b) V - 1 - il! - I - IV e) IV -1 - V - I I I - II
en la tendencia a o gram tico, io trgico y
c) I V - V - III - 1- II
lo solem ne de las actitudes.
70 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
III. Una de sus grandes obras es Adoracin de
los reyes magos, ejecutada en 1435 para la
Catedral de Colonia.
IV. El Renacim iento estall de manera ms
tarda en Alem ania, pero no por eso se des
carta la influencia italiana, como se aprecia
en el sentido lineal, el color local y el tema
bblico de que hacen gala los artistas ger
manos.
V. Adems, desde el primitivismo romnico, el
pueblo romnico muestra una eterna duali
dad que define su arte: racionalismo y drama.
a) IV - V - 1- III - II d) IV - II - 1- III - V
b) IV - II - V -1 - III e) IV -1 - III - II - V
c) I V - V - II - II - 1
20. Los microbios
I. La mayora de los virus perm anecen invisi
bles, siendo conocidos en form a indirecta
por sus efectos.
II. Relacionados con estos ltimos estn los
virus, seres vivos tan dim inutos que son ca
paces de pasar a travs de los filtros ms
finos usados en los laboratorios.
III. Gracias ai m icroscopio fue posible tambin
descubrir la existencia de los protozoos y
de las bacterias.
IV. Sus observaciones perm itieron dilucidar
cmo se originan estos seres vivos.
V. En el siglo XVII, el holands Antn van
Leeuwenhoeck, utilizando un m icroscopio
altamente perfeccionado para esa poca,
descubri los microorganism os.
a) III - II - V I - IV d) V - III - IV - II - 1
b) III - II - I V - V - 1 e) V - III - II- 1 - IV
c) V - IV - III - II - 1
21. El origen de los dioses
I. Caos, Gea y Eros fueron los tres elementos
primordiales, no coexistentes sino apareci
dos en el orden en que se van nombrando.
II. Eros, el ms herm oso de los inmortales,
penetra con su dulce languidez a dioses y
hombres, doma los corazones y triunfa so
bre los consejos prudentes.
lli. Segn el poeta griego Hesodo (siglo XIII a. C.),
en su obra Teogonia, ante todo surge, apa
rece o fue el Caos.
IV. Luego surge Gea (la Tierra), la del ancho
seno; eterno e inquebrantable sostn de
todas las cosas.
V. En virtud de la accin de Eros, de Caos sa
lieron Erebos y Nix (oscuridad primordial),
dividida en dos principios: uno macho y otro
hembra que, ai unirse por la accin de Eros,
dan origen a la luz.
a) III - IV - II - 1 - V d) I - II - V - III - IV
b) I - III - IV - II - V e) I - V - III - II - IV
c) III - IV - II - V - 1
22. La mitologa americana
I. En las expediciones, form adas por solda
dos y aventureros, se incorporaron religio
sos que se propusieron convertir a las po
blaciones nativas.
II. Im presionados quedaron con los aztecas
de Mxico, los m ayas de Yucatn y los in
cas del Per.
III. Los primeros sorprendidos con las creen
cias religiosas de los pueblos del Nuevo
Mundo fueron las avanzadas colonizadoras
que llegaron despus del viaje de Coln.
IV. Las naciones am ericanas no fueron ajenas
al fenm eno de m itologas y leyendas.
V. Fueron ellos los primeros que se dieron
cuenta de la riqueza de ciertos panteones
locales y que tenan cierta similitud con la
mitologa grecorrom ana.
a) I V - I I - V - I - III d) III - IV - V - I - II
b) I V - III - 1 - V - I I e) IV - 1- V - II - III
c) III - 1- V - IV - II
23. La clula vegetal
I. M iradas al microscopio, las clulas vegeta
les semejan celdillas de m uy diversa forma.
II. Todos estos extraordinarios procesos en
conjunto forman la vida.
III. La clula es la unidad bsica y esencial de
la vida, tanto en el reino animal como en el
vegetal.
IV. Es un organism o en s, puesto que se ali
menta, se reproduce, crece y muere.
V. En la mayora de los casos son muy peque
as, miden como m ximo entre una dcima
y una centsim a de m ilm etro de dimetro.
a) I I I - V - 1 - I V - I I d) III - I V - I I - 1- V
b) IV - III - V - 1- II e) II - III - I V - V - I
c) IV - III - 1- V - II
24. Da de elecciones
I. Firma el padrn electoral y estam pa su
huella digital.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal I 71

II. Recibe del Presidente de mesa la cdula de a) II! - II - IV -1 d) I V - I I - 1 - III

sufragio. b) IV -1 - III - II e) I - IV - II - III
III. Se siente satisfecho de haber ejercido su c) II - IV - ill - 1
derecho a elegir.
29. El conflicto entre Per y Colom bia
IV. El elector ubica la mesa de votacin.
V. En la cmara secreta, marca el sm bolo de I. Los tratados de demarcacin y lmites entre
su candidato. el Per y Colombia.
a) IV -1 - V - I I - III d) I - I I I - V - I I - IV II. Los lmites iniciales entre el Per y Colombia.
b) IV - II - V -1 - III e) III - II - 1- IV - V III. Rechazo de los tratados por el Consejo de
c) I - IV - II - V - III G obierno colombiano.
IV. La respuesta peruana.
25. El lbum de fotografas
a) II - 1 - III - IV d) III - II - 1 - IV
I. Mand revelar el rollo en una casa fotogr b) II - II! - IV -1 e) I - III - I V - I I
fica conocida. c) III - IV -1 - II
II. Reuni a sus amigos para que las vieran.
III. Sus amigos le encargaron que sacara co 30. El motoseo: causas
pias de algunas de ellas. I. Esta Identificacin es autom tica y est de
IV. En el Cusco, visitaron las ruinas y Juan term inada, entre otras cosas, por los hbi
tom m uchas fotografas. tos articulatorios del bilinge.
V. Coloc las fotos en un lbum. II. La fijacin de los hbitos articulatorios en el
a) I V - I I I - 1- V - I I d) I V - I - V - I I - III hombre ocurre alrededor de los diez y los
b) II - III - 1- V - I V e) III - II - 1- I V - V doce aos.
cj I V - V - II - III - 1 III. El m otoseo no es sino un fenm eno de in
terferencia lingstica a nivel fnico.
26. La terapia Gestalt
IV. Los hbitos, una vez fijados, constituyen
I. Aplicaciones de la terapia Gestalt. una suerte de criba a travs de la cual los
II. El m todo de la terapia Gestalt. sonidos de la segunda lengua son ta m i
III. Antecedentes de la terapia Gestalt. zados.
IV. Objetivos de la terapia Gestalt. V. El m otoseo se produce cuando el bilinge
a) II - III - IV -1 d) III - I V - I I - 1 Identifica los fonem as de la segunda lengua
b) I - II - III - IV e) II - 1- IV - III con los de la materna.
c) III - II - I - IV a) I V - I I - V -1 - III d) III - V -1 - I V - I I
b) V - III - 1- IV - II e) III - V - I V - 1 - II
27. El Congreso Constituyente c) II - IV - III - V - I
I. Elecciones y resultados.
31. El problema de la pronunciacin del caste
II. Convocatoria a los ciudadanos. llano en el Per: causas
III. Instalacin del Congreso Constituyente.
I. En la medida en que la relacin de dichas
IV. Inscripcin de los grupos polticos.
lenguas para con el castellano ha sido y es
a) II - III - 1- IV d) IV -1 - III - II de dependencia, los hablantes de dichos
b) I - II - III - IV e) III - 1 - II - IV sistemas desfavorecidos han aprendido la
c) II - IV - 1- III lengua dominante en condiciones, la m ayo
ra de las veces, violentas.
28. Jos de la Riva Agero y su obra
II. Este hecho se debe, sin duda alguna, a
I. Los crticos de Riva Agero y su obra. que, a diferencia de lo que ocurre en otros
II. Las caractersticas de la obra de Riva m bitos de habla hispnica, en el pas, el
Agero. castellano no es la nica lengua.
III. El debate actual en torno a Riva Agero y III. Uno de los aspectos con el que las escuelas
su obra. han tropezado, dentro del contexto peruano,
IV. La obra de Riva Agero. es el de la pronunciacin del castellano.
72 C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

IV. Al lado del castellano, y ocupando un es IV. La principal econom a precapitaiista es el

tatus inferior, se hablan varias familias lin feudalismo.
gsticas a lo largo de los Andes y en las a) II - IV - II I - 1 d) III - II - 1- IV
maraas de la jungla. b) II - 1- I V - III e) II - IV -1 - III
V. Como consecuencia de este aprendizaje, c) I - II - IV - III
que com enz con la llegada de los espa
oles y que contina ahora, han surgido 35. La gram tica generativa de Chom sky
biinges con distinto grado de dom inio de I. Caractersticas de la gram tica generativa
lengua secundaria. de Chomsky.
a) I - III - II - IV - V d) III - II - 1- V - IV I. Situacin actual de la gram tica generativa
b) III - II - IV -1 - V e) lil - 1- II - IV - V de Chomsky.
c) III - I V - I I - 1- V
III. Las fuentes lingstico-filosficas del pen
samiento de Chomsky.
32. Estrategia de c o m b a te
IV. La naturaleza de la mente humana segn
I. A riesgo de quedar com pletam ente rodea Chomsky.
do, avanz decidido con su lite hacia el
a) III - IV -1 - II d) III - I V - I I - 1
com ando rival, ai punto donde las fuerzas
b) I - II - III - IV e) IV - I I I - II - 1
enemigas se dividan.
c) I - II - IV - III
II. Haciendo alarde de arrojo y temeridad, se
lanz hacia el com ando enemigo, capturn 36. El surrealismo como corriente vanguardista
dolo y hacindose de la victoria.
I. El surrealism o signific una crtica de la ra
III. Saba que sus flancos estaban expuestos, y
cionalidad occidental.
contaba con ello para atraer hacia estos el
m ayor nmero de enemigos. II. Paul Eluard es un poeta surrealista.
IV. Su objetivo era el puesto de mando de su III. La vanguardia es un conjunto de escuelas
enemigo: desde all su rival enviaba sus tro artsticas.
pas sobre sus expuestos flancos. IV. El surrealism o es una corriente de van
V. Ya que tena menor nmero de fuerzas, las guardia.
emplaz estratgicamente para el combate. a) I - III - I V - I I d) III - I V - I I - 1
a) V - I I I - 1- I V - I I d) i - IV - III - II - V b) I - II - III - IV e) III - IV -1 - II
b) iv - 1 - II - V - I I I e) V - I I I - I V - I I - 1 c) III - 1- II - IV
c) I - I V - V - II - lli
37. La narrativa y el narrador
33. Einstein pacifista I. La narratologa interesada en el estudio del
I. Actitud de Einstein durante la Segunda relato.
Guerra Mundial. II. Tipos de narrador.
II. Albert Einstein, resea cientfica y biogrfica. III. El narrador testigo.
III. Einstein, trnsfuga de la Alem ania nazi. IV. Distincin entre autor im plcito y narrador.
IV. Las teoras de la relatividad especial y general. a) I - II - III - IV d) IV -1 - II - III
V. Militancia pacifista de Einstein en la Posguerra. b) II - 1- III - IV e) I V - I I - 1- III
c) I - I V - I I - III
a) V - I I I - 1- I V - I I d) I - V - I I I - II - IV
b) IV -1 - II - V - I I I e) II - IV - III - 1 - V
38. La metfora y sus clases
c) i - I V - V - II - III
I. Metfora adjetival, verbal y nominal.
34. La econom a precapitaiista II. Las figuras literarias,
I. Las bases sociales y culturales del feudalismo. lil. Concepto de metfora.
II. Las form aciones econm icas anteriores al IV. Tipos de m etforas nominales.
capitalismo. a) II - 1- III - IV d) V - II - III - 1
III. El trnsito de la econom a feudal a la eco b) III - 1- I V - I I e) II - III - 1- IV
noma capitalista. c) I - II - III - IV
 Ra z o n a m ie n t o V erbal I 73

39. El form alism o ruso muy intenso. El pico y las patas son de color
negro.
I. Antecedentes del form alism o ruso,
II. Ave paserlforme cuya caracterstica ms
II. Sklovski criticado por la polica oficial de la
llamativa, como Indica su nombre cientfico,
Unin Sovitica.
es el plumaje de los machos.
III. Form alismo ruso,
III. Las hem bras son pardas, con el pico listado
IV. Sklovski como representante del form alis y el vientre rojizo.
mo ruso.
IV. Es insectvoro y caza tanto en ei suelo
a) I - II - III - IV d) III - 1- I V - I I como en vuelo. Se encuentra en matorrales
b) II - 1- I V - I I ! e) III - II - IV -1 secos y bosques claros.
c) I - III - IV - II
V. Pertenece a la fam ilia Tirnidos. Nombre
cientfico: Pyrocephalus rubinus.
40. La literatura y el estructuralism o
a) II - V -1 - IV - I II d) IV -1 - III - I I - V
I. Definicin de literatura. b) II - V - II - IV - 1 e) V - 1 - III - II - IV
II. Diferentes corrientes de anlisis literario. c j V - II - 1- III - IV
III. El estructuralism o como corriente crtica.
IV. Caracterizacin de la literatura, 44. Abeja melfera
a) I - II - I V - I I I d) I - III - II - IV I. La polinizacin de las plantas no cultivadas
b) II - 1- I V - I I ! e) I - IV - II - III im pide la erosin del suelo, al fijarse en l e
c) III - II - IV - 1 Impedir que sea arrastrado a los ocanos.
II. Abeja de miel, abeja social, productora de
41. Solucin a un enigma policial miel, reconocida como el Insecto ms valio
I. Consecucin de la orden de detencin. so desde el punto de vista econmico.
II. Descubrim iento de un desfalco. III. La reputacin de ser valiosa se debe, en
III. Pesquisas e interrogatorio. parte, a que produce miel y cera de abejas.
IV. Determ inacin de sospechosos. IV. La principal utilidad de la abeja melfera es
a) II - I V - I I I - ! d) II - III - IV -1 su papel en la polinizacin de los cultivos
b) I - IV - II - lli e) IV - lil - II - 1 de fruta, nueces, hortalizas y vegetales fo
c) I - III - IV - II rrajeros, as como en plantas no cultivadas.
a) I - II - I V - I I d) III - 1- I V - I I
42. Las abejas b) II - III - IV -1 e) I - II - III - IV
c) II - III - 1 - IV
I. Como las avispas, la m ayora de las abejas
hembras tienen aguijn funcional. 45. Polinizacin
II. Las hembras adultas recogen polen, sobre
I. Paso del polen desde los estambres o es
todo, para alimentar a sus larvas, aunque los
adultos tambin se alimentan de l y del nctar. tructuras m asculinas de la flor al estigma
del pistilo, que es ia estructura femenina,
III. Contrariamente, las avispas dependen de!
de la m isma flor o de otra distante.
polen como fuente de protenas y del nc
II. De estas dos form as de fecundacin, la au-
tar (o, a veces, aceites) de las flores como
topolinizacin es la ms sencilla y segura.
fuente de energa.
IV. El polen que inevitablem ente pierden al ir III. La polinizacin cruzada o alogamia es el
de flor en flor es importante para la polini paso del polen de los estam bres de una flor
zacin cruzada. a otra de la misma planta (geltonogarnia) o
de una planta distinta de la misma especie
a) II - 1- III - IV d ) II - 1- IV - III
(xenogama),
b) I - III - II - IV e) I - II - IV - III
c) III - II - IV -1 IV. C uando el polen pasa del estam bre al estig
ma de la misma flor, se habla de autopolinl-
43. E! churrinche zacin o autogamia.
a) i - III - I V - I I d) I - IV - III - II
I. Estos presentan el vientre, el pecho y la
b) II - III - 1 - IV e) I - I I I - IV -1
zona superior de la cabeza de color rojo
c) I - II - ll - IV
74 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

46. La axiologa a) I V - I I - 1- III - V d) II - III - IV - 1- V

!. C aractersticas del juicio valorativo.
il. El fundamento de los modelos de la valoracin.
III. Juicio valorativo y m odelo de valoracin.
IV. La axiologa y las valoraciones.
a) 111 -11 -1 - IV
b) I V - I I - 1- III
c) I - II - III - IV
47. El sistem a nervioso
I. Estudios acerca del sistema nervioso cen
tral y perifrico.
II. Definicin del sistema nervioso.
III. Niveles de funcionam iento del sistema ner
vioso central y perifrico.
IV. Clasificacin del sistema nervioso.
a) I V - I - III - II
b) II - III - 1- IV
c) II - IV -1 - III
48. El diagnstico mdico
I. Los sntomas son todos los dolores y trastor
nos que el paciente describe y manifiesta.
II. El diagnstico es el arte de descubrir cul
es la dolencia que sufre un enfermo.
III. Signos: son el resultado de los exm enes y
las anorm alidades que se observan durante
la consulta mdica.
IV. Para el diagnstico es Importante analizar,
en este orden, todos los signos y sntomas.
V. Cualquier tratam iento mdico posterior de
pende del resultado del diagnstico.
b) V - I I - III - IV -1 e) I V - I I - III - 1 - V
c) II - IV - III - 1 - V
49. La seda
I. Produccin y manufactura de la seda: ori
d) IV -1 - III - II gen oriental.
e) I V - 111 - 1- II
II. Disminucin de la produccin de seda en
Europa: siglo XX.
III. D esarrollo de la tcnica de la seda en
Orlente Medio y en la Grecia del tiempo de
Pericles.
IV. Italia y Espaa: im portantes productores de
seda en la Edad Media.
V. China: principal productor de seda en la ac
tualidad.
a) V - 1- II - III - IV d) I - III - IV - II - V
d) I - III - II - IV b) V - IV - III - II - 1 e) III - II - IV - V - 1
e) II - 1- III - IV c) III - I - IV - II - V
50. El metro: unidad de medida
I. A partir del m etro-patrn, confeccionado
por Jean-Baptiste Delamber, esta unidad
de m edida alcanz gran aceptacin.
II. El metro fue. im puesto como unidad de me
dida durante la Revolucin francesa.
III. El m etro-patrn es actualm ente una pieza
de museo.
IV. El metro es una dlezm illonsim a parte del
cuarto de meridiano terrestre.
a) II - 1- IV - III d) I V - I I - 1- III
b) I - II - IV - I! e) II - IV -1 - III
c) IV -1 - III - II

A
i. d 7. d 13. c 19. b 25. d 31. b 37. c 43. c 49. d
tn
J 2. b 8. b 14. a 20. c 26. d 32. a 38. e 44. b 50. d
> 3. e 9. c 15. b 21. b 27. c 33. e 39. e 45. d
< 4. d 10. b 16. e 22. b 28. d 34. e 40. e 46. e
J
5. a 11. c 17. c 23. d 29. a 35. a 41. d 47. c
u
6. c 12. d 18. d 24. b 30. d 36. e 42. e 48. c
 ORACIONES ELIMINADAS
DEFINICIN
Son aquellas deas que, ubicadas dentro de un
grupo o contexto, no m antienen la m isma funcin
gramatical, mismo sentido lgico, tema o algn otro
asunto de los cuales si participan las otras ideas,
CRITERIOS DE ELIMINACIN
Corresponden a los factores lgicos o gram aticales
que nos permiten descartar (eliminar) determ ina
das ideas. Son los siguientes:
Por inatingencia o exclusin
Nos permite elim inar a la oracin cuya inform a
cin no m antenga unidad con lo desarrollado
para las dems. La inatingencia puede presen
tarse de las siguientes maneras:
Inatingencia temtica
Cuando, en una secuencia de oraciones, se
expresa una inform acin totalm ente ajena o
Inconexa al tema central.
Inatingencia de descripcin
Cuando, en una secuencia de oraciones de ca
rcter descriptivo, una de ellas se refiere a una
caracterstica de otro tipo.
Inatingencia de hecho
Cuando una oracin expresa un hecho no per
tinente al contexto delim itado por las dems.
Inatingencia de oposicin
Cuando una oracin expresa una informacin
que se opone parcial o totalm ente a las dems.
Por redundancia o inclusin
Nos permite elim inar a la variacin que innece
sariam ente repite una Informacin. Este crite
rio puede presentar las siguientes variables:
Equivalencia absoluta
Dos oraciones que difieren en la redaccin,
pero expresan la misma informacin. La ora
cin eliminada ser la que presente menos in
formacin.
Inclusin o im plicancia
Lo expresado en una oracin est contenido
tcitam ente en otra que proporciona mayor
Informacin. Se pueden dar de las siguientes
formas:
- Cuando la primera incluye o explica a la se
gunda, se elimina la segunda.
- Cuando la primera est Incluida o implicada
en la segunda, se elimina la primera.
- Cuando la ltima o penltima oracin est
incluida o im plicada en otras anteriores.
cVlata: ............ - .................
I Aparente redundancia: dos oraciones que '
coinciden en expresar una m isma informa- 1
i cin pero, a la vez, cada una se com plem en- i
; ta con Informacin que no presenta la otra. ;
j En este caso, no existe redundancia; p o rta n - ;
to, ninguna de ellas se elimina.
Por irrelevancia
Cuando una oracin, a pesar de tener vnculo
con el tema central, no lo enriquece ni lo desa
rrolla de manera importante. Esto, nos permite
elim inar a la oracin sin afectar el desarrollo
del tema.
SUGERENCIA DE RESOLUCIN
Primero:
Lee detenidam ente y subraya las palabras ms
Importantes de cada oracin (especialm ente el
sujeto y su ncleo), opcionalm ente determ ina
ei tem a o asunto.
Segundo:
Selecciona las oraciones que participan de
palabras o deas comunes.
Tercero:
Identifica la oracin que discrepa (por alguno
de los criterios de exclusin) o se distancia
ligeramente de las otras y elgela como res
puesta. Esta ser la oracin eliminada.
cVlota/:...................................................................... - - - %
.
; A continuacin, encontrar usted, en cada
I pregunta, cinco frases u oraciones que se j
I refieren a un determ inado asunto, num era- j
; das del I al V. Luego de leerlas atentam en- I
; te. elija la alternativa de respuesta (a, b, c, ;
1 d o e) que contenga la frase u oracin que j
I repite Innecesariam ente una dea o que no I
; es pertinente en el conjunto de frases u ora- ;
I do n es.
Ejemplo:
(I) Los canguros son anim ales mansos. (II) La
sobrevivencia de los canguros recin nacidos ha
producido siem pre admiracin. (III.) La hembra no
m anifiesta seal externa de preez. (IV) La primera
76 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
seal de que va a parir es cuando limpia su marsu-
pio. (V) El alum bram iento es un espectculo por la
form a cmo el embrin se arrastra hasta alcanzar
el m arsupio de su progenltora.
a) I b) II c) III d) IV
1. (I) Los primeros elem entos de la verdadera ci
vilizacin se encuentran en el Cro-M agnon que
vivi en Francia y en Espaa. (II) Sus antece
sores aprendieron a trabajar la piedra. (III) A
travs del anlisis dei Carbono 14 es.posible
saber la edad de fsiles petrificados. (IV) El
Cro-M agnon era, por sobre todo, un gran artis
ta. (V) Las pinturas que adornan sus cavernas
son form idables; sus utensilios y sus armas
estn m aravillosam ente decorados,
a) V b) III c) I d) II
2. (I) Los caballeros andantes tenan un rgido
cdigo de honor. (I!) Los cuentos infantiles han
utilizado todas las leyendas que de ellos se
han creado. (III) Entre sus principios, la lealtad
a su seor jugaba un papel fundam ental. (IV)
Adems, defendan el prestigio y a honra de
sus dems hasta la muerte. (V) Esto se apre
cia, por ejemplo, en E l amads de Gaula o en
La cancin de Roldn.
a) I b) III c) II d) IV
3. (I) Existen factores externos al chofer en a
conduccin de un automvil. (II) Los fe n m e
nos a tm o sf rico s son agentes exte rn o s al
conductor, pero este tiene que a fro n ta rlos.
(III) Una pista m ojada por la lluvia puede difi
cultar el manejo, debido a que las maniobras
en el volante, con el carro en marcha, ocupan
mayor espacio y tiempo, (IV) La espesa niebla
en una carretera puede hacer pasar desaperci
bido un obstculo peligroso o una curva cerrada.
(V) El buen m anejo tiene factores Internos que
dependen directamente del ejecutante o chofer,
a) I b) II! c) V d) II e) IV
4. (I) El Santo Grial es una vasija mstica, (II) En
ios libros de caballera se supone haber ser
vido para la institucin del sacram ento de la
Eucarista, (lil) Sola ser objeto de incesante e
infructuosa bsqueda por parte de los caballe
ros medievales. (IV) En la catedral de Chartres
La correcta es la primera alternativa, pues el texto
se refiere a un aspecto especfico de la vida de los
canguros. En este contexto, la alternativa a , a!
sealar que los canguros son mansos, es discor
dante con el tema de la preez y el nacimiento de
e) V
los marsupiales.
EJERCICIOS PROPUESTOS.
existen varias reliquias de carcter mstico.
(V) La Interpretacin m stica cristiana ha visto
en el Santo Grial la bsqueda del hombre de la
fuente de ia vida eterna,
a) I b) IV c) II d) V e) III
5. (I) Mauricio tena nueve aos cum plidos y ape
nas cursaba e segundo de enseanza prim a
ria. (II) Su atraso se deba a que tenia dificul
tades para aprender. (III) Era gigantn, torpe,
e) IV lento para m ove rse y para pensar. (IV) Su
madre haba nacido en la ciudad de Punta Are
nas. (V) El estaba siem pre dispuesto a ayudar
y sonrer a sus com paeros. (Vi) Su gran ilu
sin era llegar a tocar el rgano de la iglesia
les das domingos.
a) III b) IV c) VI d) V e) I
6 (I) El gobierno reparti vveres entre los damni-
flcados. (II) Durante e sismo se rom pieron los
vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas
- e) V se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgie
ron grietas en la tierra. (V) La gente no ces de
gritar y Dorar hasta que concluy el terremoto,
a) IV b) I c) lil d) II e) V
7. (I) En todas as culturas occidentales se han
creado leyendas. (II) Leyendas aztecas habla
ban de un desembarco, en las costas mexica
nas, de hombres blancos con ojos azules. (III)
Un viejo de larga barca, bondadoso y pacfico,
habra desembarcado en as costas de Yucatn.
(IV) Los indios lo llaman Quetzaicolt (serpiente
emplumada). (V) Le haban obedecido larga
mente, pero luego se rebelaron en su contra y lo
expulsaron. (Vi) Quetzaicolt haba profetizado
que un da sus hermanos blancos volveran.
a) II b) III c) IV d) V e) i
8. (1) Buckingham Paace es la residencia de ios
reyes de Inglaterra. (II) En este gran palacio
habitan desde hace varios siglos, (iii) Fue ad-

quirido por ei rey Jorge ill en el ao 1752. (IV)
Se convirti en residencia efectiva bajo el rei
nado de la reina Victoria. (V) En honor a ella,
se erigi un monum ento em plazado frente a
una de las alas del edificio,
a) I b) V c) II d) III e) IV
9. (I) La llanura haba llegado al apogeo de su ma
duracin. (II) Los caballos se agrupaban bajo
la sombra de los rboles. (III) Las esponjosas
espigas iban a comenzar a desprender villanos,
(IV) Los campesinos miraban orgullosos el pro
ducto de su trabajo. (V) La cosecha de este ao
serla la mejor de los ltimos tiempos.
a) V b) I c) I! d) III e) IV
10. (I) El corazn es un rgano m uscular hueco.
(II) Su form a es, aproxim adam ente, la de un
cono aplastado, alojado en el trax entre los
pulmones. (III) Esta no corresponde a la que
tradicionaim ente dibujamos. (IV) Su disposi
cin se caracteriza por la presencia de cuatro
cavidades: dos superiores o auriculares y dos
inferiores o ventriculares. (V) Las cavidades
de la derecha estn separadas de las de la
izquierda por los tabiques interauriculares e in-
terventriculares. (VI) La aurcula y el ventrculo
de la derecha se comunican a travs de la vl
vula tricspide y las cavidades de la Izquierda,
a travs de la vlvula mitral.
a) VI b) II c) V d) IV e) III
11. (I) Veo en la m uchedum bre a un obrero con un
nio, los dos solos, am bos con aspecto aban
donado. (II) A! ver al obrero con el nio, se me
ocurre que har tan solo un mes que habr
muerto su esposa. (III) A! nio hurfano lo cui
dar, de momento, una vieja en algn stano
donde tendrn alquilado un cuartucho. (IV) El
viudo y su hijo habrn ido a algn lugar de la
barriada a ver a la nica pariente, la hermana
de la difunta. (V) La m ujer estaba casada con
un suboficial y vive en una casa independiente,
a) II b) V c) III d) IV e) I
12. (I) Empieza a sobrarm e un poco de pasado.
(II) La verdad es que me causa fastidio. (III) Ya
no s dnde m eterlo ni qu hacer con l. (IV) 18. (l)'E n el cristianismo, la nocin de sacrificio
Eso quiere decir que me estoy volviendo viejo.
(V) Tengo m uchas ganas de transm itir toda mi
experiencia, eso es siem pre reparador.
a) I b) II c) III d) IV e) V
R a z o n a m ie n t o V erbal | 77
13. (I) Se cree, por error, que la cultura es saber
enciclopdico y se Intenta ensear todo lo en
seable. (II) Para que no haya lagunas, se
cubre el agua con hojarasca. (III) Pero, cuando
se intenta transitar sobre el terreno firme, se
comprueba su escasa solidez. (IV) Es cierto
que la cultura es saber integrado, pero ello no
quiere decir saber descontrolado. (V) Culturi-
zarse no es saber calidad, sino cantidad.
a) I b) II c) IV d) III e) V
14. (I) Estoy arruinado , me dice un amigo que
acaba de perder su m odesto trabajo de profe
sor. (II) Exageras - le d ig o - porque los pobres
siem pre han estado arruinados. (III) Pero su
perars hoy esta situacin. (IV) Solo ios ricos
tienen el privilegio de arruinarse. (V) Aunque
tambin es verdad que un rico arruinado ser
siem pre m enos pobre que un pobre rico.
a) I b) III c) V d) II e) IV
15. (I) El hongo y el pollo com baten naturalmente
la plaga de la papa. (II) El uso intensivo de
pesticidas y qumicos pone en peligro la pro
duccin. (III) El hongo nativo de los Andes se
mezcla en los alm acenes de la papa. (IV) Los
pollos son utilizados para elim inar las larvas
del gorgojo. (V) Cuando el gusano abandona
los tubrculos es atacado por el hongo.
a) V b) IV c ) lll d) II e) I
16. (I) Los priones son agentes Infecciosos que
afectan el sistem a nervioso central. (II) Tienen
la particularidad de destruir los ADN y ARN.
(III) Son investigados en Inglaterra. (IV) Son
virus de d e sa rro llo lento y de se nlace fatal.
(V) Producen prurito lumbar.
a) I b) IV c) II d) III e) V
17. (I) Los parques de Lima estn descuidados.
(II) La m ayora de los parques de esta datan
del siglo pasado. (III) Los ms antiguos tienen
rboles ms grandes. (IV) El parque es sm
bolo para los enamorados. (V) Algunos tienen
jardines con flores.
a) I b) II c) IV d) V e) III
est ligada a la Eucarista. (II) La Eucarista
fue instituida por Jesucristo en la ltima Cena.
(III) Se ha visto en ella un doble aspecto: de
sacram ento y sacrificio. (IV) Com o sacram ento
78 j C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
constituye el alimento espiritual de! cristiano.
(V) Algunos lo han considerado solo como una
conm em oracin o recuerdo de la muerte del
Salvador.
a) I b) II c) III d) IV e) V
19. (I) Los reinos espaoles en Amrica estaban go
bernados por virreyes. (II) Estos, por la lejana
de la metrpoli, eran los representantes del Rey.
(III) Eran asistidos por concejos locales cuyos
miembros ran todos espaoles de nacimiento.
(IV) Los criollos, los Indios y los mestizos esta
ban excluidos de la administracin de las colo
nias, salvo en el caso especial de los concejos
municipales. (V) Estos concejos, con el tiempo,
han deyenido en las actuales municipalidades,
a) I b) II c) III d) IV e) V
20. (I) La Iglesia Cristiana sobrevivi y se hizo fuerte
entre las ruinas del Imperio de Occidente. (II)
Los obispos de Roma enviaban misioneros a
convertir a las tribus paganas y ganarse a sus
jefes. (III) A finales del siglo VII, casi todos los
pequeos reinos del antiguo Imperio romano
haban sido incorporados a la comunidad uni
versal de la Iglesia. (IV) Al mismo tiempo, se
consolidaba la direccin espiritual del Obispo
de Roma. (V) Asimismo, este fortalecimiento
report a la Iglesia cuantiosas sumas de dinero,
a) I b) II c) III d) IV
21. (!) En el mercado, los valores estn sujetos a
vaivenes. (II) Los valores son m anifestaciones
de tipo espiritual y carcter positivo para el in
dividuo y las dems personas que lo rodean.
(II!) Valor es lo que hace a un individuo digno
de ser apreciado y buscado. (IV) Incluso lo que
en una poca o situacin es considerado un
valor, en otra poca o situacin puede pasar a
ser conravalor. (V) En funcin de los valores
es como se determ ina la conducta y com porta
miento de las personas.
a) I b) IV c) III d) V
22. (I) Los mitos de los herm anos Ayar y la gesta
de Manco Cpac son jos ms populares res
pecto de los inicios del Tahuantlnsuyo. (II) El
primero seala sus orgenes y sus esfuerzos
por hacerse de un lugar en el valie. (III) Ambos
mitos narran dos etapas bien definidas en el
desenvolvim iento del Estado. (IV) El otro, la
forma como rom pieron el crculo de poderosos
vecinos. (V) La leyenda de la guerra contra los
chancas responde a la necesidad que tuvieron
los incas de explicar la realidad,
a) V b) III c) II d) I e) IV
23. (I) Los test psicolgicos pueden usarse con fines
de seleccin, colocacin y clasificacin. (II) En
la seleccin, se debe decidir si un individuo es
aceptado o rechazado. (III) La colocacin y la
clasificacin difieren de la seleccin en que no
se elimina a nadie de! programa. (IV) La clasi
ficacin requiere de dos o ms criterios. (V) La
industria requiere criterios de clasificacin y de
intervencin de personas influyentes.
a) I b) iV c) V d) II e) III
24. (I) Trascendente en el desarrollo de las repbli
cas decim onnicas fue el conflicto entre Iglesia
y Estado. (II) La Iglesia fue comprom etida en la
pugna entre liberales y conservadores. (III) Los
prrocos realizaban actividades que hoy se
consideraran de mbito secular. (IV) La uni
dad de ia Iglesia y el Estado no sobrevivi a
la Independencia. (V) Durante la colonia, las
instituciones seculares y religiosas estaban
unidas bajo patronato real.
a) II b) II! c) I d) V e) IV
25. (!) Desde nuestro origen, los pueblos indgenas
e) V
han considerado a la tierra algo sagrado. (II) Ella
nos da la vida y es el eje de nuestra cosmovi-
sin. (III) Hemos heredado de nuestros abuelos
una convivencia armoniosa con ia naturaleza.
(IV) Debemos luchar contra la contaminacin
ambiental que atosiga a las grandes ciudades.
(V) Hay que cuidar a la madre tierra para que
nuestros hijos sigan recibiendo sus beneficios,
a) III b) II c) IV d) V e) I
26. (I) El resfro o gripe es la enfermedad ms fre
cuente en todas ias edades. (II) Los nios dejan
de asistir a la escuela y pierden clases. (III) Es
e) II
una infeccin vira!, muy contagiosa, que se pro
paga de persona a persona por medio del contac
to directo. (IV) Esta enfermedad aparece general
mente en el otoo y durante todo el invierno.
(V) No hay un tratamiento para curar la enferme
dad, pues, con o sin tratamiento, dura siete das,
a) V b) I c) III d) IV e) II
27. (I) El brillo de la estrella se mide en una esca
la de la magnitud. (I!) La m agnitud puede ser

alta o baja, (III) Las estrellas ms brillantes tie
nen una magnitud alta y, las ms dbiles, una
magnitud baja. (IV) Una estrella brillante, como
Aldebarn, en la constelacin Tauro, es de pri
mera magnitud. (V) Una estrella apenas visible
es de sexta magnitud,
a) IV b) II c) V d) III e) I
28. (I) La com putadora es un gran adelanto cient
fico y tecnolgico. (II) Es relativam ente nueva.
(III) Esta maravilla tiene mltiples aplicaciones.
(IV) Facilita la labor del hombre en diversos
campos. (V) Sin embargo, tambin significar
cesanta en las grandes fbricas,
a) IV b) II c) III d) V e) I
29. (I) Era uno de esos hombres que difcilm ente
se encuentran. (II) Tanto su personalidad como
su aspecto lo hacan excepcional. (III) Una de
las peculiaridades que ms llamaban la aten
cin era su im perturbable serenidad. (IV) Nun
ca nadie lo vio alterarse ni violentarse. (V) Era
un hombre sereno.
a) II b) I c) IV d) III e) V
30. (I) El pueblo maya vener a una gran cantidad
de dioses y los personific en ciertos astros y
en algunos elementos de la naturaleza. (II) Es
tos dioses estaban jerarquizados en divinida
des mayores y menores. (III) En el grupo de
las divinidades m ayores destacaban Izamn y
Cuculcn. (IV) En el grupo de los dioses m eno
res figuraban Yum Kaax e Ixchel. (V) Una de
las particularidades de la religin maya fue su
carcter politesta.
a) I b) II c) III d) IV e) V
31. (I) Quinto Horacio fue un gran poeta lrico latino,
(II) Nad en Venusa en el ao 65 a. C. (III) Estudi
en Roma y en Atenas. (IV) Horacio se hallaba
en Atenas cuando Csar fue asesinado. (V) Su
obra ms relevante fue Los epodos, com pues
ta entre los aos 41-30 a. C. (VI) Esta obra,
form ada por catorce composiciones, ha servi
do de m odelo a m uchos poemas posteriores,
a) V b) VI c) III d) IV e) II
32. (I) Los incas form aron la fam ilia gobernante del
Tahuantinsuyo o Imperio incaico. (II) La cabeza
principal de esta familia era el Sapa Inca. (III) La
mujer de! gobernante era conocida como coya.
(IV) El auqui era el heredero de! trono, el prn
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 79
cipe. (V) Los gobernantes del Imperio fueron
conocidos como incas.
a) V b) III c) II d) I e) IV
33. (I) Ei muchacho perm aneca en un rincn de
trs de la puerta. (II) Marcial era un m uchacho-
te del campo de unos quince aos de edad.
(III) Llevaba el pelo cortado al rape, com o
todos los jvenes de la aldea. (IV) Su chaqueta
de pao verde y botones negro dejaba ver
por las bocam angas unas m uecas curtidas.
(V) Llevaba unos p a n talones am arillentos,
sujetos con tirantes y calzaba gruesos zapa
tones em polvados.
a) I b) II c) III d) IV e) V
34. (I) El estudio de los sinnim os resulta de vital
importancia para mejorar nuestro lxico. (II) Una
buena metodologa para el estudio de los si
nnimos se basa en la diferenciacin de los
m ismos. (II!) Para ello, debem os estudiar los
sinnim os no en forma aislada, sino dentro de
contextos. (IV) Los sinnimos, como los an
tnimos, constituyen casos de relaciones se
m nticas lexicales. (V) Es errneo pensar que
un buen m anejo de sinnim os consiste en
dar una retahila de trm inos con significados
sim ilares.
a) I b) II! c) IV d) V e) II
35. (I) En los buques hay varias clases de aloja
miento para pasajeros. (II) Estos diferentes
tipos de alojam iento reciben los nombres de
primera, segunda y tercera. (III) En algunos bu
ques, la ltima clase se designa clase.turista .
(IV) En los buques de m enores dim ensiones
hay una sola clase. (V) En los buques estn
prohibidos los animales.
a) i b) II c) III d) IV e) V
36. (I) El predicado tiene un ncleo que puede ir
acom paado de modificadores. (I!) Hay ora
ciones que tienen predicado. (III) El ncleo del
predicado puede ser un verbo o n nombre.
(IV) En la oracin, la posicin del predicado es
variable. (V) Hay dos tipos de predicado: ver
bal y no verbal.
a) III b) II c) I d) IV e) V
37. (I) Nletzscne. fue un duro critico de la moder
nidad. (II) El pensam iento vivo de Nletzche se
80 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
expres en varias obras fundam entales. (III) En
Ms all del bien y del mal, pulveriz los prejui
cios de la modernidad. (IV) En El anticristo for
mul una crtica rad!cal y lapidaria de la Ideolo
ga cristiana. (V) En A s habl Zarathustra, con
un lenguaje potico, postul su concepcin de!
eterno retorno.
a) V b) I c) II d) IV
38. (I) La Vorgine es la novela de la selva tropical
de Colombia, (li) En ella, Rivera describe los
llanos del Orinoco y ia cuenca amaznica. (III)
En esta cuenca estn ios ros Apure y Arauco,
el Bichada, Caranare, Vaups, Mita, Puiumayo,
Maran, etc. (IV) La angustia dei hombre
atrapado por la selva, como su destino envol
vente, aparece reflejada en las pginas del re
lato. (V) Presenta con desnuda intensidad los
sufrim ientos de ios caucheros.
a) NI b) II c) I d) IV
39. (I) Hay varias hiptesis sobre el origen de la
marinera, (II) Su nacim iento se sita en Es
paa o en Africa. (!!!) La m arinera es un baile
nacional, (IV) No existe una vestim enta tpica
para la marinera. (V) Este baile se desarrolla
en varias zonas del Per.
a) V b) III c) I d) I!
40. (!) Existen textos informativos, cientficos y li
terarios. (H) Elaborar un texto comprensible
supone una conciencia clara de los cdigos de
escritura. (Ni) El autor debe tener competencia
para organizar secuencialm ente los discursos.
(IV) Todo texto tiene una organizacin je rr
quica. (V) Un texto puede segm entarse en sus
partes constitutivas.
a) lil b) IV c) i d) II
41. (I) Caldern de la Barca fue un gran escritor
barroco. (II) Fue ordenado sacerdote a los 51
aos. (III) Escribi autos sacram entales. (IV)
Es autor de La vida es sueo. (V) Su obra es
proliflca y de gran trascendencia literaria.
a) I b) III c) II d) IV
42. (I) La hiprbole no solo es un recurso potico,
sino que se puede ve r en la lengua com n.
(II) La hiprbole consiste en una exageracin
de la realidad. (Ili) Los poetas hacen uso de
hiprboles. (IV) La hiprbole tiene una clara
intencin expresiva. (V) Un ejemplo de hipr
bole: Me muero de sueo.
a) !ll b) I c) V d) IV e) II
43. (I) Los intereses ajenos m inimizan los aportes
de nuestras culturas ancestraies. (i!) Intencio-
nalmente se ha pretendido condicionar al po
e) III blador sudam ericano a la idea de inferioridad,
(ili) As, al atribuir a extraterrestres la construc
cin de nuestros m onum entos histricos nos
han llamado im plcitamente ineptos. (IV) Pero
debem os sentirnos orgullosos de nuestros
antepasados y de nosotros mismos, pues es
condicin para la autorrealizacin. (V) En el
Per existe muchos m useos que muestran su
patrim onio histrico.
a) V b) IV c,) III d) II e) I
44. (I) La polilla es una pequea m ariposa noc
e) V turna y cenicienta. (II) El olfato ms agudo de
la naturaleza pertenece al macho de ia polilla
emperador, (lil) Puede detectar el atractivo se
xual de una hembra virgen a una distancia de
11 km. (IV) Este atractivo sexual contiene una
esencia que ha sido calificada como uno de
los alcoholes de m ayor grado. (V) Los quimio-
rreceptores de las antenas de la polilla macho
e) IV son tan sensibles que pueden percibir una sola
molcula de a esencia.
a) IV b) V c) III d) I e) II
45. (!) El telfono es un Instrumento que usamos
para comunicarnos, (i!) La radio tiene mayor
alcance que el telfono. (III) El telfono es usa
do para llam adas a corta y larga distancia.
(IV) Actualm ente, existen los videotelfonos.
(V) Tambin existen los telfonos inalmbricos,
e) V a) I b) III c) V d) IV e) II
46. (I) La Organizacin de Estados Am ericanos
(O EA)ue creada e! 30 de abril de 1948. (II) Est
integrada por diferentes rganos como, por
ejemplo, !a Conferencia Internacional A m eri
cana. (lil) Constituye un organism o regional
e) V en el marco de las Naciones Unidas. (IV) Sus
objetivos son el m antenim iento de la paz entre
los Estados m iembros y la solucin de los pro
blemas que aquejan a los pases de la regin.
(V) Sus m iembros son exclusivam ente pases
del continente americano.
a) II b) IV c) III d) I e) V

47. (I) El Viejo Pascuero es uno de los sm bolos
ms caractersticos de la Navidad cristiana.
(II) Otro de ellos es el rbol de Pascua. (III) El
origen de Santa Claus o Pap Noel se remonta
al ao 270. (IV) En Navidad, lo podem os ver
con su traje rojo, sus botas y su blanca barba.
(V) Los nios de todo el mundo esperan con
ansias verlo descender por la chim enea a de
jarles sus obsequios cada Nochebuena.
a) V b) II c) III d) IV e) I
48. (I) La Torre Eiffel fue diseada por Gustave
Eiffel en 1889. (II) Gustave Eiffel fue un res
petado ingeniero francs del siglo XIX. (III) El
enorm e y robusto esqueleto de hierro tiene la
altura de 300 metros. (IV) Su base es cuadrada
y tiene 100 metros de lado. (V) En la parte su
perior hay un observatorio al que se llega por
m edio de un elevador y escaleras en espiral,
a) IV b) I c) III d) V e) II
49. (I) Jos Gil de Castro acom pa al ejrcito n- 54. (I) En la pared de nuestra sala principal hay
dependentista del sur en su llegada al Per.
(II) Fue el retratista favorito de la aristocracia
limea. (III) Viaj al lado de San Martn. (IV) Re
trat a los principales libertadores: Bolvar, San
Martn, O Higgins y Sucre. (V) Tambin dise
los uniform es del ejrcito Libertador.
a) I b) II c) III d) IV e) V
50. (I) Jorge Luis Borges est considerado como el
ms importante exponente del vanguardismo
en hispanoamrica. (II) Al mismo tiempo, es el
mejor estilista de ia prosa argentina en el ensayo
y el cuento. (III) Posee un novedoso sentido de
la metfora, portentosa imaginacin y dominio
de la expresin. (IV) Es el mejor ensayista de su
patria. (V) Algunas de sus obras son: Fervor de
Buenos A ires, E l aleph y Ficciones.
a) III b) II c) I d) V e) IV
51. (I) Los diccionarios son, generalmente, libros vo
luminosos. (II) En los diccionarios, encontramos
las acepciones de las palabras. (III), Consultar
los con frecuencia increm enta nuestro lxico.
(IV) Existen tambin diccionarios de sinnimos
y antnimos. (V) Algunos significados de las pa
labras estn ausentes en los diccionarios.
a) V b) IV c) III d) II e) I
52. (I) El Kam asutra es un libro sagrado. (II) La
Biblia orienta la fe catlica. (III) El G nesis es
Ra z o n a m ie n t o V erbal j 81
parte de la Biblia. (IV) El Ram ayana tambin es
un libro sagrado. (V) El Corn es el texto de ios
musulmanes.
a) III b) I c) IV d) I! e) V
53. (I) La primera inversin de Eugenio fue com
prar un triciclo con el que recorra las calles
ofreciendo sus productos y haciendo ofertas
segn las zonas, (i!) Generalmente, adquirir un
triciclo costaba un ojo de la cara. (III) Eugenio
era un trabajador am bulante que venda fruta
en carretilla y su preocupacin era tener siem
pre fruta fresca y variada. (IV) En ese lapso,
logr reunir un pequeo capital con el que al
quil una tiendecita m uy cerca del lugar donde
haba tenido su triciclo ambulante para instalar
la venta de jugos. (V) Cuando inici su negocio
Eugenio ofreca cinco variedades de jugo y
ahora tiene ms de cien variedades.
a) V b) IV c) III d) II e) I
una placa con una inscripcin en latn que,
traducida, dice ms o menos: Los dems tam
poco saben . (II) Puede parecer extrao que
este tipo de ideologa aparezca en un recinto
universitario, pero es apropiada. El sentimiento
de no saber puede provocar mucha ansiedad.
(III) Nuestro lema nos recuerda que hay vulne
rabilidad y aprendizaje. A v e c e s para aprender
hay que reconocer cunto no se sabe. (IV) Cuan
do los estudiantes vienen a verme, yo tengo la
esperanza y creo saber algo que me permita
ayudarles, pero supongo tam bin que tengo
mucho que aprender. (V) He tom ado la deci
sin de seguir aqu porque aprecio tanto nues
tra ideologa como la com unidad de colegas
que la practican.
a) I b) IV c) Ili d) II e) V
55. (I) El gran invento de los sumerios fue ia es
critura cuneiforme. (II) Esta se denom ina as
por la forma de sus signos, que se parecen a
cuas. (III) Primitivamente, estos signos eran
jeroglficos. (IV) Evolucionando luego, hasta
adoptar la form a cuneiforme, debido al material
sobre el que escriba y los instrum entos que se
utilizaban en ello. (V) Durante m ucho tiempo,
no se pudo leer esta escritura.
a) I b) IV c) V d) III e) II
56. (I) Los vivparos son animales de fecundacin
interna. (II) Los ovparos son animales que ex
82 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
pulsan sus huevos al exterior. (III) As, en los
vivparos se m antiene el vulo fecundado en
el interior de la madre hasta que se completa
su desarrollo. (IV) Durante el periodo de (gesta
cin, el embrin es protegido y alim entado por
la madre. (V) Entre ella y el feto se establece
un fuerte vnculo de dependencia a travs del
cordn umbilical. (VI) Gracias a este, el feto
recibe alim entos y el oxgeno, y expulsa sus
productos de desecho,
a) I b) II c) III d) V
57. (I) En el instinto animal no solamente obra,
como causa, ia satisfaccin de una necesidad.
(II) Pues, no se explicara, en tal caso ni la ab
negacin de la hembra por sus pequeuelos
ni la sociabilidad y amistad de m uchos anim a
les con el hombre. (III) El fundam ento real del
instinto animal tiene la raz en la conservacin
de la especie y el equilibrio natural en general.
(IV) Sin embargo, existen personas que miran
en menos el instinto animal. (V) Esto parece
Incomprensible.
a) I b) II c) III d) V
58. (I) Cien millones de aos antes, cuando los
primeros vertebrados salieron de las aguas
e ncursionaron en tierra, hallaron m uchos
alim entos que no podan comer. (II) Los pa
leontlogos vienen estudiando los fsiles de
pequeo tam ao hallados en Rusia. (III) Las
plantas terrestres eran dem asiado duras y no
podan digerirlas. Esas criaturas tuvieron que
volver al agua. (IV) Pero a poderosa dentadu
ra de un reptil del tam ao de una ardilla poda
cortar las duras hojas como una tijera de po
dar. (V) El suminia es el vertebrado ms anti
guo que se conoce capaz de m asticar y digerir
plantas eficientem ente.
a) III b) II c) IV d) V
59. (I) Los dibujos animados tienen su propia histo
ria. (II) Surgieron en los albores del cine. (III) El
padre de los dibujos animados fue Emile Cohl,
quien utiliz la cmara cinematogrfica. (V)
Trabaj en Francia y en los Estados Unidos.
(V) El Gato Flix, consagrado hacia 1920, es
considerado el prim er personaje verdadera
mente popular de los dibujos animados. (Vi)
Luego surgi el Ratn Mlckey. (VII) Fue obra
de W alt Disney.
a) I b )' c) III d) II e) IV
60. (I) Ei alfabeto norsemtlco, originario de Asira,
es considerado el prim er alfabeto. (II) Este al
fabeto constituye la primera escritura com ple
ta. (III) Est relacionado con antiguas lenguas
sem ticas como el fenicio y el arameo. (IV) Se
presum e que el prim er Evangelio fue escrito
en arameo, la lengua hablada por Jess y sus
discpulos. (V) Como el alfabeto norsemtico,
el aram eo se escriba tam bin de derecha a
izquierda y eluda las vocales.
e) IV a) IV b) III c) V d) I e) II
61. (I) El tema principal de las novelas de Burgess
es tanto social como metafsica. (II) Anthony
Burgess naci en Manchester, en el seno de
una fam ilia catlica de clase media. (III) Su
padre era un bibliotecario y pianista de medio
tiempo. (IV) Su madre era bailarina y falleci
cuando Burgess tena apenas dos aos. (V) En
1940, se gradu en la Universidad de Man
chester, en donde com enz su fam iliaridad con
la literatura inglesa.
a) V b) IV c) III d) II e) I
e) IV
62. (I) Posiblem ente la deficiencia ms grave del
lenguaje es debida a la hendidura del paladar.
(II) La mala calidad del lenguaje resulta de que
el Individuo no puede aislar com pletam ente la
boca de la nariz. (III) El aire siem pre escapa
por la nariz, produciendo un extrao efecto na
sal. (IV) La nasalizacin de los sonidos, con la
ansiedad que suele acompaarla, dificulta es
tablecer con claridad la comunicacin. (V) El pri
m er paso al tratam iento es cerrar la hendidura,
bien con una prtesis dental, bien con injertos
quirrgicos de hueso.
a) IV b) II c) III d) I e) V
63. (I) El violn es uno de los instrum entos m usica
e) I les ms importantes. (II) Es, adems, el princi
pal instrum ento de las violas. (III) Tcnicam en
te hablando, el violn es un Instrumento muy
sensible. (IV) Los orificios del violn sirven para
la salida del sonido. (V) El violn posee una ri
queza total y una expresividad muy delicada,
a) V b) II c) I d) IV e) III
64. (I) El insomnio es la dificultad para conciliar el
sueo. (II) El insomnio es tam bin la dificultad
para m antener el sueo prolongado. (III) Man
tener y concillar el sueo es Importante para
la salud. (IV) La existencia de alguna enferm e

dad puede ser la causa del insomnio. (V) Los
problem as personales o el estrs pueden ser
otras de las causas del insomnio,
a) IV b) V c) III d) II e) I
65. (i) Fisiolgicamente, la presin arterial varia
segn el tram o considerado. (II) Lgicamente,
ser mayor en la aorta para r descendiendo
a m edida que se avanza h ada los segmentos
distales. (III) La presin arterial es un buen
Indicador para determ inar el normal funciona
miento orgnico. (IV) La edad constituye otro
elem ento que condiciona la presin arterial. (V)
La presin arterial vara o depende, en ltimo
trmino, tanto de la actividad cardiaca como de
la viscosidad sangunea.
a) I b) II c) IV d) III e) V
66. (I) Csar Vallejo fue un escritor vanguardista.
(II) Viaj relativam ente joven a Europa. (III) Es
un Innovador de la poesa. (IV) Es autor de
Poem as humanos. (V) Tambin escribi Los
heraldos negros.
a) I b) II c) IV d) III e) V
67. (I) La evaluacin busca la eficacia (II) Tam
bin anhela la eficiencia. (III) Eficiencia es lo
grar el objetivo con la m ayor racionalizacin
de recursos. (IV) Ella, la evaluacin, pretende
alcanzar tam bin el llam ado im pacto. (V) La
observacin perm anente es fundam ental en
la evaluacin.
a) III b) I c) V d) IV e) II
68. (I) Los ocanos tienen variedad de fauna y de
flora. (II) Las especies m arinas corresponden
a cada zona terrestre. (III) Hay especies de
aguas fras y calientes. (IV) La langosta es de
aguas calientes. (V) Las corrientes m arinas ac
tan sobre la tem peratura de los ocanos.
a) IV b) III c) II d) V e) I
69. (I) El anlisis al interior de las organizaciones
debe considerar, en principio, el profesiona
lismo, la mstica y lealtad de los trabajadores.
(II) La eficiencia de los em pleados debe ser
tomada en cuenta. (III) Otra variable que se
debe considerar es el estilo de conduccin, el
liderazgo empresarial, la eficiencia y el control
de productividad. (IV) El anlisis tiene que en
marcarse tam bin en las habilidades del rea
adm inistrativa financiera. (V) Se consideran,
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 83
asimismo, los sistemas inform ticos y de apo
yo para la toma de decisiones,
a) V b) III c) I d) II e) IV
70. (I) Las funciones del lenguaje dependen de
la actitud del hablante. (II) En La noche est
lluviosa predom ina la funcin informativa. (III)
En Qu noche lluviosa!" predom ina la funcin
expresiva. (V) En No salgas esta noche lluvio
sa predom ina la funcin apelativa. (V) Cada
zona dentro del m undo hispanohablante, po
see sus particularidades.
a) I b) II c) III d) IV e) V
71. (I) Los mensajes publicitarios pasan por varios
procesos antes de su emisin. (II) Los m ensa
je s publicitarios eran comunes en la Antige
dad. (III) Esto se demuestra con los hallazgos
de Pompeya. (IV) Pero, en sentido moderno, la
publicidad se afianz con las grandes transfor
maciones econmicas. (V) Para este desarro
llo, tuvo mucho que ver la intervencin de las
tcnicas de impresin rpidas.
a) III b) V c) IV d) I e) II
72. (I) Las piedras denom inadas se m ipre cio sa s
son de gran herm osura. (II) Son fciles de
ta lla r y pulir. (III) Desprenden colores res
plandecientes. (IV) M uchos confunden al
lapislzuli con una piedra sem lpreciosa. (V)
E jem plos de estas son las gatas, la tu rq u e
sa y la m alaquita.
a) III b) IV c) V d) II e) I
73. (I) El cloruro es uno de los desinfectantes ms
poderosos que se conoce. (II) Tambin es muy
peligroso y ya ha sido utilizado como arma qu
mica en la guerra. (III) Se usa en las plantas
de agua potable para purificarlas antes de que
sea bombeada a las redes de distribucin. (IV)
Esta clorinacin mata toda clase de organis
m os peligrosos e insectos que podran estar
presentes en el agua desde los ros o reserv
nos. (V) Las piscinas de natacin tambin se
desinfectan con cloro.
a) V b) IV c) III e) I
74. (I) Mucha gente teme a las avispas por su pica
dura dolorosa. (II) Las avispas excavadoras son
de colores vivos y brillantes y viven solas. (III)
Cada hembra excava una pequea madriguera
y luego va de caza. (IV) Pica un insecto, lo in-
84 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
moviliza y luego lo arrastra hasta su madriguera.
(V) Entonces pone un huevo sobre l, cuando la
larva nace, se alimenta de la carne del insecto,
a) III b) IV c) II d) V
75. (!) Robert Fulton, en 1796, construy un sub
m arino al que bautiz con el nombre de Nau-
tilus. (II) Este fue el primer sum ergible con cas
co metlico. (!!!) Futon dot a su sumergible
de una cara explosiva a la que llam torpedo.
(IV) Esta lleg a ser conocida con el nombre de
torpedo , por la sim ilitud que tena con el pez
de ese nombre. (V) E! Nautiius de Fulton poda
perm anecer sumergido durante siete minutos,
a) I b) II c) II! d) IV
76. (I) El trovador era un poeta de ndole aventu
rero, que se mova tanto en los palacios como
donde diera lugar para componer y cantar. (II)
Su origen es rem oto y desconocido. (III) De
sentim iento delicado, versificaba acerca de las
virtudes humanas, controversias dialcticas o
excursiones campestres. (V) Sus com posicio
nes estn contenidas en lo que se llama lrica
trovadoresca". (V) Una de sus caractersticas
ms relevantes fue su espritu aventurero.
a) I b) II c) II! d) V e) IV
77. (I) Los chonos fueron un pueblo m artimo. (II)
Ellos habitaron la zona de los archipilagos del
sur de Chile. (II!) Su existencia era nmade y
dependiente casi exclusivam ente del mar. (IV)
Su sustento lo lograban a travs de la pesca,
la recoleccin de mariscos y la caza de focas.
(V) Los chonos dependan del mar. (VI) Se
desplazaban entre las islas en balsas de cuero
Inflado.
a) I b) III c) II d) V e) VI
78. (I) En el uso efectivo de! lenguaje, el contexto
puede alterar radicalmente el significado. (II) La
pragmtica examina la relacin entre ei lengua
je y su contexto de uso. (III) La relacin entre
las personas se da a partir del lenguaje. (IV) De
acuerdo con un contexto dado, una pregunta
puede equivaler a un orden. (V) Incluso una pre
gunta aparente puede, en realidad, equivaler a
una afirmacin (v. g. el usual no es cierto?),
a) II b) I c) V d) IV
79. (I) La guerra causa no solo ia muerte fsica,
sino tam bin la muerte de! aima. (II) Sin em
bargo, aunque la esperanza de los hombres
est hecha aicos, an puede recuperarse,
(lil) Ella es enemiga de la paz. (IV) Ella genera
e) I una humillante cadena que im pide desligarnos
de prim itivos impulsos. (V) En la guerra los ad
versarios se nutren de odio y egosmo,
a) I b) II c) III d) IV e) V
80. (!) Hellen K e lle re s uno de los personajes ms
adm irados de nuestro siglo. (II) Sorda y cie
ga desde los dos aos, puede decirse que su
mundo s el del tacto. (lll)A tra v s del tacto, en
el rostro de sus amigos, lee la idiosincrasia de
cada uno. (IV) Palpando la garganta, es capaz
de distinguir los acentos regionales y, por las
e) V
manos, descubre el carcter y salud de las per
sonas. (V) A pesar de ser sorda y ciega, siendo
pequea, se desenvolvi perfectam ente gra
cias a sus dedos.
a) IV b) III c) I d) II e) V
81. (I) El ltim o pensador poltico im portante del
medioevo fue un poeta, Dante Alighieri. (li) Fue
un italiano inteligente y desventurado que pas
la mayor parte de su vida en el exilio. (III) El de
fenda la causa del em perador con preferencia
a la vida de ia Iglesia. (IV) Crea que la Iglesia
haba fracasado en su misin de m antener un
orden poltico justo y estable. (V) A principios
del sigio XIV. escribi un tratado sobre la mo
narqua, en el que m uestra su visin de un im
perio universal que tiene todo el poder seglar y
funciona independiente del papado.
a) III b) II c) I d) IV e) V
82. (I) Es una mujer de diecisis aos, inteligente
y bonita. (II) Le gusta mucho el cine. (III) Tam
bin le gustan las series de televisin. (IV) De
testa los talk shows. (V) Hay confusin entre
talk show y reality show.
a) IV b) II c) V d) III e) I
83. (I) Ella lo insult y le dijo: Acaro! . (II) Mnica
lo mir indignada. (!!!) l, cobardem ente, per
sisti en la agresin. (!\Q Jorfe se mostr en su
real catadura. (V) La paz debe primar sobre la
belicosidad.
a) II! b) I c) II d) IV e) V
e) III
84. (I) La flauta dulce fue empleada por griegos,
egipcios y romanos para sus fiestas. (!!) Se
ie llama flauta por su sonido dulce parecido a
la voz humana. (III) El trm ino flauta duiee se

aplica a una amplia familia de instrumentos.
(IV) Al tocar algunos instrumentos, el ejecutan
te debe tener una postura natural. (V) Grandes
com positores como Bach y Handel emplearon
la flauta dulce en sus composiciones,
a) III b) II c) IV d) I e) V
85. (I) La grasa animal ms extendida en la alimen
tacin es la mantequilla. (II) Es muy rica en vi
tamina A, aunque un tanto pobre en el resto de
vitaminas. (III) Es preparada a partir de la nata de
la leche. (IV) Las grasas de origen vegetal tam
bin tienen una gran importancia alimenticia, en
tre ellas tenemos al aceite de oliva. (V) El aceite
de oliva proporciona 884 caloras por 100 g.
a) IV b) V c) III d) I e) II
86. (I) El traje espacial de los astronautas est for
m ado por varias capas distintas. (II) La capa
junto a la piel puede ser enfriada con agua,
lo cual evita que el astronauta tenga mucho
calor, (lli) Otra capa es hermtica y contiene
aire para que el astronauta pueda respirar. (IV)
Sobre la capa de aire existe una capa de pre
sin sim ilar a ia presin terrestre. (V) La propia
NASA confecciona los trajes espaciales de sus
astronautas.
a) V b) III c) I d) II e) IV
87. (I) Ei alcohol es uno de los m uchos estim u
lantes existentes. (II) En pequeas dosis,
desinhlbe a! individuo, facilitndole el contacto
interpersonal, (III) En grandes cantidades, en
cambio, puede producir, anestesia o estado
de coma. (IV) La alegra de una fiesta puede
transform arse en tragedia si se ha bebido mu
cho. (V) Si no se controla su consumo, puede
producirse una franca dependencia.
a) I b) lil c) II d) IV e) V
88. (I) Asia es el continente ms extenso del m un
do, abarcando aproxim adam ente la tercera
parte de las tierras emergidas. (II) La poblacin
de Asia es de 2600 millones de habitantes, lo
que representa el 57% de la poblacin m un
dial. (III) Esta poblacin se puede clasificar, a
grandes rasgos, en tres grandes razas. (IV) La
ms importante, numricamente, es la amarilla
o monglica. (V) Los otros grupos tnicos que
habitan este continente: la raza blanca o euro
pea y la negra.
a) III b) I c) IV d) V e) II
R a z o n a m ie n t o V erbal 85
89. () Cuando entram os al departamento, com
prendim os por qu su renta es tan baja. (II)
La pintura de las paredes estaba en psimo
estado en todas las habitaciones. (III) Pero la
pieza en peor estado era el bao, en donde las
baldosas estaban sueltas y rotas, (iV) Adems,
todas las ventanas estaban rotas. (V) El dueo
levant la mano y sonri.
a) I b) II c) V d) III e) IV
90. (I) El ladrn corra por las calles blandiendo
una enorm e navaja. (I!) Los transentes eran
presa de un gran pnico. (III) La polica corra
tras i sin darle alcance. (IV) Hubo algunas
personas que se sumaron, entonces, a !a per
secucin. (V) Al cabo de unas cuadras, logra
ron atraparlo.
a) Ib) II c) V d) IV e) III
91. (!) Panam es una repblica de Am rica Cen
tral situada en el istmo de su mismo nombre.
(I!) Su extensin es de 77 326 kilmetros. (II)
Su territorio continental se divide en tres regio
nes principales: la. cuenca de! litoral, la regin
del oeste y el litoral norte. (IV) Por su situacin
geogrfica, su clima es tropical. (V) Debido a
su ubicacin geogrfica y al clima del trpico,
su vegetacin es exuberante.
a) Ib) il c) IV d) III e) V
92. (I) La Prim era G uerra M undial fue la ms
cruenta que jam s antes se haya visto. (II)
Los arm am entos nacidos de la industria capi
talista haban alcanzado un poder de destruc
cin inigualable. (III) Los alem anes usaron por
prim era vez gases m ortales com o arm as de
guerra. (IV) La guerra fue realm ente horrible,
tam bin se exterm inaban a las poblaciones
civiles. (V) Estados Unidos particip solo en
el ltim o ao.
a) III b) II c) I d) IV e) V
93. (I) Los egipcios fueron un pueblo adelantado
para su poca. (I!) Fueron grandes m atem
ticos y astrnom os.' (II!) Destacaron tambin
en reas taies como la filosofa y la medicina.
(IV) Algunos opinan que descienden de algu
na raza extraterrestre. (V) Construyeron las
pirmides, grandes joyas arquitectnicas. (VI)
Estas edificaciones colosales eran, supuesta
mente, tum bas para los faraones.
a) V b) II c) IV d) III e) VI
86 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

94. (!) La reciprocidad serva de engranaje en la 95. (I) El deporte es una actividad importante para
produccin y distribucin de bienes. (II) La reci el ser humano. (II) Permite fortalecer la unidad
procidad era un sistema organizativo socioeco de los pueblos. (III) Tambin puede darse la
nmico que regulaba las prestaciones de ser competencia en el deporte. (IV) El ser humano
vicios a diversos niveles. (III) La reciprocidad practica deporte. (V) La prctica deportiva debe
era un ordenam iento de las relaciones entre ser incentivada por las diversas instituciones,
los m iembros de una sociedad cuya economa a) II b) I c) V d) IV e) III
desconoca el uso de dinero. (IV) La reciproci
96. (I) El laureado escritor escribi Ficciones. (II) Jor
dad existi en todo el mbito andino. (V) Nu
ge Luis Borges naci en Argentina. (III) Desde
merosos antroplogos han realizado estudios
muy joven habl y escribi en varios idiomas.
con respecto al funcionam iento actual de la
(IV) Tuvo desafortunadas opiniones polticas.
reciprocidad.
(V) Nunca pudo ganar el Premio Nobel.
a) V b) III c) II d) I e) IV
a) V b) I c) II d) IV e) III

1. b 10. d 19. e 28. c 37. b 46. e 55. c 64. c 73. d 82. c 91. c
2. c 11. b 20. e 29. e 38. a 47. b 56. b 65. d 74. e 83. e 92. e
3. c 12. e 21. a 30. e 39. e 48. e 57. e 66. b 75. d 84. c 93. c
4. b 13. e 22. a 31. d 40. c 49. b 58. b 67. a 76. d 85. b 94. e
5. b 14. c 23. c 32. a 41. c 50. e 59. e 68. d 77. d 86. a 95. d
6. b 15. d 24. b 33. a 42. a 51. e 60. a 69. d 78. e 87. d 96. d
7. e 16. d 25. c 34. c 43. a 52. a 61. e 70. e 79. b 88. b
80. e 89. e
00

-Q

17. c 26. e 35. e 44. d 53. d 62. e 71. d

9. c 18. b 27. b 36. b 45. e 54. e 63. d 72. b 81. b 90. b
 CONECTORES O iLATIVOS

INTRODUCCIN ESTRUCTURA
Las relaciones lgicas entre las oraciones de un texto El ejercicio se presenta mediante una oracin o
pueden manifestarse mediante palabras o locu ms cuyos nexos o conectores estn en blanco.
ciones llamadas conectores lgicos (o conectivas, E je m p lo :
enunciativas, proporcionales, funtores o yuntores).
Se prepar bien, ......................... fracas,
.........................esto lo llev a retirarse del atletismo.
OBJETIVO
a) sin embargo - o DISTRACTOR
Este ejercicio tiene como objetivo m edir la capa
b) pero - y RESPUESTA
cidad del postulante para determ inar los enlaces
adecuados en una cadena discursiva, entendiendo c) no obstante - pero DISTRACTOR
d) y - l o que DISTRACTOR
al discurso como una secuencia de signos orga
nizados para expresar determ inadas deas, cuya e) luego - pues DISTRACTOR
claridad depender del correcto enlace entre cada Dado el ejercicio, el postulante deber escoger los
uno de los elem entos que la componen. conectores que completen la cadena lingistica
presentada, otorgndole coherencia sintctica y
DEFINICIN semntica, o sea, que la oracin sea correcta tan
Se denom inan CO NECTORES o ILATIVOS a los to en el plano gram atical como en su significado.
enlaces que son nexos gram aticales que unen In En el caso de nuestro ejemplo, para que la frase
mantenga su coherencia sem ntica y sintctica, la
ternam ente una oracin o ms oraciones entre s
opcin escogida debe ser la B:
para conform ar un discurso. Esta cadena lingis
tica debe m antener una coherencia sintctica, es Se prepar bien, pero fracas, y esto lo llev a
decir, gramatical y estilsticam ente la oracin debe retirarse del atletismo".
ser correcta y, adems, tener una coherencia se Antes de seguir con el anlisis del aspecto prcti
m ntica, esto es, que el contenido de la frase tenga co. es conveniente dar una visin ms amplia de la
un significado lgico. funcin de los conectores en un discurso.

FUNCIONES CONECTIVAS

CONECTORES TIPOS DE RELA C I N LGICA EJEMPLOS

y -e -ni C o p u la tiva Mostr teoras nuevas y peculiares.
que -hasta -an Indica unin de elementos anlo Com pram os esta casa ms la parcela.
incluso - es ms - ms gos o suma de proposiciones afir Despus del discurso nadie se movi
mativas o negativas. ni protest.
o - u - ora - sea Disyuntiva No sabe si vendr hoy o maana.
ya - bien Indica diferencia, separacin o al Mova la cabeza a un lado, ora al otro.
ternativa. Ya est hecho, sea para bien o para
mal.
sino - pero - mas - aun Adversativa Es inteligente, pero un poco nervioso.
- que - empero - sin Indica oposicin entre los elem en Estudi mucho, sin embarao. sali desa
embargo - no obstante tos que une. probado.
- por el contrario - antes La amaba, no obstante, deba abando
bien narla.
o sea - es decir - vale Equivalente Estov muv lento, o sea, poco apto para
decir - m ejor dicho - Indica unin de elementos donde esta labor.
esto es - o se reitera una dea con el fin de El colibr o pjaro mosca abunda en
aclararla. esta regin.
88 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

porque - ya que - puesto Causal Estudi con mucho ahnco. Dor consi-
que - pues - luego - por Indica unin de elementos que se re auiente. obtuvo la beca.
consiguiente - por lo tanto lacionan causalmente (causa-efecto). Sali mal Doroue no estudi.

aun cuando - si bien - Concesiva No te lo dar, aun cuando me lo Dida

siquiera - por ms que Indica intensificacin en la idea de toda tu familia.
- a pesar de que condicin en los elementos. Lleau tarde oor ms aue me aDur.

Com parativa
como - tanto - ms -
Indican elem entos entre los cuales Es tan alto como t.
menos - as - tal como
se plantean relaciones de Igualdad, Quiero aue sea como esa.
- as mismo
superioridad o inferioridad.

entonces - si - dado -
que - ya que - tal que
- en caso que
Condicional
Indica unin de elem entos en los
cuales uno de ellos est sometido
a una condicin o a la necesidad de
verificar un dato ya dado.
Si Juan es igual a Pedro, ambos po
dran ser hermanos.
En caso de que no puedas, hazlo saber.

cuando - antes que - en Temporal

Lleg cuando el tren parta.
cuanto - despus que - Indican regresiones, detenciones o
Vov en cuanto me desocuDe.
mientras proyecciones temporales.

Es im portante aclarar que estas nueve funciones
conectivas corresponden al funcionam iento del co
nectar dentro de una oracin o conjunto de oracio
nes, y son las relaciones que estas contraen entre
si las que determ inan la funcin del conectar.
Es conveniente tambin sealar que, en el ejer
cicio de conectares, habiualm ente se emplean
oraciones subordinadas, ya que la estructura y
longitud del tem as lo requiere. Como ya lo ha
bamos enunciado, el tem presenta una o ms
oraciones con sus nexos (conectares) en blanco.
Estos pueden ser uno, dos o tres espacios en la
cadena lingstica y el postulante deber escoger,
entre las opciones dadas, la que estime correcta.
En una misma oracin, si los espacios son dos o
ms, los conectares pueden desem pear las ms
diversas funciones, por lo tanto, no es necesario ni
obligatorio que, en na oracin, todos los conecta
res desempeen la misma funcin.
Ejemplo:
Sali ooraue tena que ver a su mam,
causal
pero lleg tarde, y esta se enoj y se fue.
adversativa copulativa
Como se puede apreciar en el ejemplo, en una
misma cadena lingstica tenem os tres funciones
conectivas: causal, adversativa y copulativa.
METODOLOGA DE RESOLUCIN
Hasta el m om ento hem os sealado los objetivos
y caractersticas del ejercicio de conectares. Tam
bin se ha analizado la im portancia de los conec
tares en un discurso, las partculas gram aticales
que se constituyen como conectares y las funcio
nes conectivas en las uniones nterrelacionales.
Todos los elem entos nos perm iten tener un marco
de referencia para desarrollar una m etodologa
adecuada de resolucin de ejercicio de conecta
res. Veam os, a continuacin, cules son los pa
sos a seguir.
1. Se lee el ejercicio con los espacios en blanco
con el fin de analizar el contenido de cada uno
de los segm entos y, de esta manera, decidir
cul deber ser la funcin conectiva ms ade
cuada segn el contenido y estructura de cada
segmento.
2. Despus se leen las opciones y se integran su
cesivam ente en el enunciado incompleto hasta
producir una ilacin gram aticalm ente correcta
y sem nticam ente vlida.

3. Volver a leer el ejercicio con la opcin escogida
para com probar si la cadena lingstica cum
ple con e! requisito de coherencia sintctica y
semntica, es decir, que gram atical y estilsti
cam ente est correcta y que su significado sea
lgico.
Ejemplo:
Las coordenadas no se usan solo en Geografa,
....................... tam bin en M atemticas. Se trata de
representar, por medio de figuras, ciertas operacio
nes m a te m tic a s........................... viceversa.
a) empero - o sea
b) sino - y
c) aunque - no obstante
d) ya que - o
e) pues - es decir
PRIM ER PASO. Anlisis de los segm entos
En el primer segmento se habla del uso de las
coordenadas en dos disciplinas distintas: G eogra
fa y M atemticas. Esta contraposicin plantea una
oposicin que nos indica que la funcin conectiva
deber ser adversativa.
En el segundo se indica que, mediante las coorde
nadas, se pueden representar figuras por m edio de
operaciones m atem ticas y que el m ismo proceso
se puede em plear a la inversa.
Este significado est dado por la palabra vice
ve rsa . Esto indica que la funcin conectiva debe
ser copulativa, pues une elem entos de un m ismo
nivel.
SEG UNDO PASO. Anlisis contextual de cada una
de las opciones
- Opcin a : El conector empero es adversativo
e indicara la oposicin planteada por G eogra
fa y M atemtica, sin embargo, estilstica y se
m nticam ente la oracin queda incorrecta.
El conector del segundo segmento, o se a ,
plantea una equivalencia, pero lo expresado
en el segundo segm ento no es una equiva
lencia, sino un proceso invertido, por lo tanto,
sem nticam ente la oracin queda incoherente.
- Opcin b: El conector sino es adversativo e
indicara la contraposicin entre Geografa-
Matemticas; con lo que gramatical, estilstica
Ra z o n a m ie n t o V erbal 89
y semnticamente la oracin resulta coherente.
El conectivo del segundo segmento es copu
lativo y une dos procesos que son similares
entre s, quedando la oracin con coherencia
sintctica y semntica.
- Opcin c: El conector aunque tambin es
adversativo pero, semnticam ente, la oracin
queda incoherente. En el segundo segmento,
el conector no obstante es adversativo e indica
una posible objecin o restriccin, no una si
militud, como plantea la oracin, por lo que se
dara una incoherencia semntica.
- Opcin d : El conector va que indica una
causalidad y no una oposicin, por lo tanto, ia
oracin queda sem ntica e incluso sintctica
m ente incoherente. El conector o del segundo
segm ento es copulativo e indica que el pro
ceso se puede Invertir y ia oracin quedara
sem ntica y sintcticam ente coherente, pero,
como el conector del prim er segm ento no
cum ple con estos requisitos, la opcin queda
descartada.
- Opcin e : E! conector pues tam bin es causal
y, al Igual que en la opcin anterior, se produce
una incoherencia sem ntica y sintctica. Ei co
nector e s jte d r del segundo segmento es equi
valente al conector o sea de ia primera opcin,
y plantea la misma dificultad al presentar una
equivalencia cuando el segm ento m uestra un
proceso sim ilar pero invertido; por lo tanto, se
produce una incoherencia semntica. I
Del anlisis anterior, se desprende que la opcin
correcta es la letra b .
TERCER PASO. Com probacin de la coherencia
sintctica y semntica
Las coordenadas no se usan solo en Geografa,
sino tam bin en M atemticas. Se trata de repre
sentar, por m edio de figuras, ciertas operaciones
m atem ticas y viceversa.
La relectura del ejercicio, con a Incorporacin de
los conectares de a opcin escogida, nos dem ues
tra que la oracin alcanz coherencia sintctica y
semntica.
Este proceso, que aparentem ente parece tan lar
go, despus de una adecuada y abundante ejerci-
tacin, el postulante lo desarrolla en breve tiempo.
90 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES

TIPO FUNCIN / EQUIVALENCIA EJEMPLO

Adonde Adv. 'a la parte que'. Va adonde le manda.
Adonde Adv. interrog. A qu parte. Adonde vas?
An Adv. Equivale a todava. An no te has vestido?
Aun Preposicin = hasta. Aun en sueos la veo.
Aun Conj. Equivale a Incluso. Se pelearon aun estando en la Iglesia.
Adv. m. idea de equivalencia, semejanza o Igualdad.
Como Sucedi como aver.
Conj. causal, condicional y copulativa.
Adv, m. Interrogativa. No s cmo empezar. > cmo te va?
Cmo Interj. Denota enfado o extraeza. Cmo! > No lo sabes?
Interj. Denota modo o manera. El asunto es el cmo se estudia.
Conque Equiv. a por lo tanto. Maloaraste el bao, conaue reDralo.
Con qu Va en pregunta. > Con au vas a hacer?
Con que Equiv. con el (la) cual'. S, esta es la llave conaue se abri.
D Verbo (dar).
Espero que te d el collar de perlas.
De Preposicin.
Dnde Adv. Interrog. En qu lugar. Dnde ests?
Donde Adv. lugar en que sucede. Donde ellos estn.
l Pron. personal.
El Creo que j es ej ms fuerte.
Artculo determinativo.
Ms Adv. de cantidad. Seguramente quieres ms.
Ms Adv. sustantivado. El ms es un signo matemtico.
Mas Equivale a pero. Hace calor, mas no tengo sed.
M Pron. personal.
A mi no me alcanza mi dinero para comprar
M Adjet. posesivo.
esos zapatos.
M Sust., nota musical.
Porque Conj. causal. Se acost poraue tena sueo.
Por que Equivale a (por el cual, por la cual). Este es el reloi por que ella delinqui.
Porqu Describe causa o razn. No s el oorau del suicidio.
Por qu Va en pregunta. / Por qu no te baas?
Pron. se usa en frases exclamativas o Interrogativas Qu tarde es? Qu dices?
Qu
o sustituye a adjetivos y sustantivos que se omiten. Dlme qu quieres.
Conj. sirve para unir una oracin principal a una Piensa en qu color quieres.
Que
subordinada, o una comparacin. Parece que vas a suplantarla.
S Verbo (ser).
S consecuente con tus actos.
S Verbo (saber).
S que se pinta los cabellos.
Se Pron. Personal. -
S Adv. Sustantivado. Al fin, me dio el s.
S Adv. de afirmacin. SI, quiero estar contigo.
S Pron. personal. El egosta todo lo quiere para s.
Si Conjuncin condicional. Si vienes, yo Ir.
Si Sust. Nota muslcai. Cntanos algo en si menor.
Sino Describe rechazo. No quiero esa sino aquella.
Si no Describe condicin. Si no te acuestas no te Inyectar.
Te Pron. personal.
Te Invito a tomar t?
T Sustantivo.
T Pron. personal.
T Irs solo a tu colegio.
Tu Adj. posesivo.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal I 91

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Mientras ................... conversaban M enelao y 6. Lo q u e .............. se ha observado es una cierta

Telmaco en Lacedem onia, solazbanse los coincidencia en la interpretacin de varios sue
pretendientes en el palacio de Ulises y, en os a los que, por repetirse c o n ................. idn
tre ellos, Antioco y Eurmaco, que eran los tico contenido en un gran nmero de personas,
ms distinguidos y prevalecan entre todos se ha calificado de tpicos .
.................. su bravura. a) si - tan
a) as - por b) s - casi
b) as - en c) nunca - casi
c) a s - por d) s - ningn
d) a s - para e) jam s - casi
e) as - para
7. La grandeza del hombre radica en ser puente
................. no una meta; lo que hay en l digno
2. Confieso que no haba tenido ninguna dea
de ser am ado es que es un trnsito y un ocaso.
................... mis m uniciones pudieron ser des
Yo amo a los que desprecian m ucho.................
truidas por una voladura, es decir, que la pl son flechas del deseo lanzadas a la otra orilla.
vora fuese e n c e n d id a .................... un rayo.
a) y - pues
a) de que - en b) y - empero
b) de que - por c) ms - porque
c) de qu - en d) ms - pues
d) de qu - por e) mas - porque
e) qu - por
8. La m ayora de hombres p ie n s a ............... la ca
3. Horas ................... tarde, guiado por Minerva, beza de un ingenuo p a s to r;.................entiende
que haba to m a d o la figura de un hom bre, a quin le explica algn m isterio del universo,
Ulises lle g a b a .................... las puertas del pala de la vida, de la evolucin o la posibilidad de
cio de Alcnoo, rey de los feacios. perfeccionam iento humano en su continua
adaptacin a la naturaleza.
a) mas -a
a) en - ni
b) ms - ha
b) con - no
c) ms -a
c) con - ni
d) ms - ah
d) con - ms
e) mas - ha
e) por - no

4 ..................... eso de la salud no fuera una categora 9. Hablemos ............... ese inmortal anhelo de
abstracta (algo que, en rigor, no se da), podra inm ortalidad.................. los agnsticos o inte
mos decir que un hombre perfectamente sera lectuales puedan decir que es retrica lo que
ya no un hom bre................. un animal irracional. sigue y no filosofa.
a) S - sino a) por - aunque
b) S - sino b) de - an que
c) Si - si no c) con - an que
d) Si - pero d) de - aunque
e) Si - sino e) por - aunque

5. El da term inaba; el aire de la noche invitaba 10. Acudi Sancho Panza ............... socorrerle, a
a descansar sus fatigas a los seres todo el correr de su asno y, cuando lleg, hall
inanimados que e x is te n .................la Tierra. que no se poda m e n e a r:.................fue el golpe
que dio con l Rocinante.
a) de - sobre
a) ha - cul
b) por - bajo
b) a - pero
c) con - en
c) a - tal
d) en - encima d) a - empero
e) de - bajo e )h a - cun
92 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

11. Los rutinarios d e s c o n fa n ............... su im agina c) para - tan

cin, santigundose cuando esta les atribula
............... herticas tentaciones. Reniegan de
ia verdad y de la virtud si ellas dem uestran el
error de sus prejuicios; m uestran grave inquie 16.
tud cuando alguien los perturba.
a )c o n - con
d) por - ya que
e) para - cuan
Mis pensam ientos estaban todos ellos dedi
cados a consolidar mi propia seguridad tanto
los salvajes, si apareciese alguno,

.
b) de - para como contra las bestias fe ro c e s ,.................exis
c) en - con ta alguna en la isla.
d) de - por a) como - s
e) de - con b) contra - s
c) por - s
12. El palacio reai no es un edificio un d) contra - si
conjunto de construcciones de unas siete mi- e) con - s
lias de contornos. Los aposentos principales
tienen generalm ente 240 pies de altura con 1 7 .................... los descubrim ientos realizados en
a n c h u ra ............... longitud proporcionales. el Renacimiento dem ostraban el error cien
a) sino - y tfico de aquella poca, la religin se opona,
b) sino - pero ............... vea en peligro su doctrina.
c) si no - y a) Ya que - porque
d) si no - pero b) Aunque - porqu
e) pero - y c) Aunque - pues
d) Pero - pues
13. Como me haba im aginado, ............... resul e) An que - ya que
t; se me apareci un pequeo fondeadero
............... el que me senta im pelido por la fuer
1 8 .................... a superficie de la mediocridad se
te corriente de la marea, de manera que guie
levantan los defectos humanos; en su seno
mi balsa lo m ejor que supe, m antenindola en
nacen los vicios y muere el anhelo de romper
el centro de la corriente.
............... el cordn umbilical de la rutina.
a) as - hasta
a) Sobre - con
b) as - hacia
b) En - por
c) hasta - hacia
c) En - con
d) as - haca
d) Sobre - a
e) a s - hacia
e) De - con
14. No tard en descubrir un pequeo rincn pro
tegido a la derecha de la ensenada, hacia el 19. Su mente viva en ei rem olino de sus fantasas;
que, ............... gran pena y dificultad, conduje su alma estaba sujeta ................. una pasin
mi balsa, y, por ltimo, con ella tan cerca que donde su voluntad es ilota .............. su razn
mi remo alcanzaba la tie rra ..................pude di una brjula cuyo norte es la fuerza de su vida.
rigirla directam ente a la orilla. a) en - y
a) con - pero b) como - pero
b) con - ms c) por - empero
c) para - pero d) ha - en
d) por - ms e) a-y
e) porque - pero
20. Las condiciones am bientales.............. se desen
15. Todas creen en Dios; este dogm a corresponde vuelve el estudiante influyen de manera deter
a la conciencia, a ia razn. Dios e s ............... m inante en su re n d im ie n to ,............... sirven de
la humanidad un hecho tan primitivo, una idea alicientes o de factores disuasivos.
................ fatal, un principio tan necesario como . a) en que - si no
para nuestro entendim iento son deas como b) donde - pues
causa, sustancia, tiem po y espacio. c) adonde - porque
a) en - muy d) que - pues
b) por - aunque e) en que - sino
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 93

21. Ya no hay nada qu d e c ir;..............me queda a) aunque - solo

sugerir que apliquen la teora que hemos expli b) aun que - solo
cado m uchas veces; ............... , en tus manos c) aun que - ya que
est la solucin. d) aunque - solo
a) solo - sin embargo e) an que - solo
b) solo - empero
c) an - pues 27. Si los hombres no hubieran desarrollado su
d) aunque - ergo inteligencia.................. la conciencia de su de
bilidad no se hubiera suplido ................ la so
e) solo - por lo tanto
cializacin, hubiera sido im posible que haya
realizado su evolucin.
22. SI , dijo tm id a m e n te sus ojos brilla
ban con osada inocente; ............... pronto se a) s - con
dara cuenta de que estaba a punto de com eter b) si - con
el m ayor error de su vida. c) ya que - con
d) s - por
a) empero - muy
e) si - por
b) porque - cuan
c j ya que - cual
28. La tica ha ca m b ia d o ;.................para un aboga
d) pues - y
do, ganar un caso no tiene que ver necesaria-
e) mientras - cun
* m e n te la justicia y, para ei mal periodista,
la objetividad ha pasado a ser un obsoleto ideal.
23. Todos proferan estruendosas voces; as,
................. haban prom etido lo contrario, nadie a) ergo - por
entenda al otro, ................ ia asamblea fue b) a s - por
suspendida y la solucin, diferida. c) as - por
d) a s - con
a) porque - por eso
e) as - con
b) an - para ello
c) ya que - ergo
29 la solidaridad y la franqueza viva
d) aunque - por ello
en el corazn humano, y cuando la envidia
e) y - entonces
y el egosm o sean sepultados en ei olvido,
ese instante nacer el ser superior de
24. La contam inacin n o ............... haba afectado nuestra especie.
la vida m arina que, adems, pona
en grave peligro la vida de los propios causan a) Por cuanto - para
tes de dicho dao. b) Cuando - en
c) S - en
a) solo - sino d) Ya que - durante
b) solo - si no e) Cuando - de
c) solamente - pues
d) solo - pues 30. C a m in an d o ...............la escuela, un nio se pre
e) solo - si no gunt: Qu objetivo tiene el estudiar y apren
der ................ term inar como un simple obrero? ,
25. Ser la ambicin la fuente ............... bebere
a) hasta -y
mos la fuerza para progresar, en tanto que el
b) hacia - para
optim ism o ser el aliciente que nos llevar gra
c) en - y
dualmente ............... el objetivo final: triunfar.
d) hasta - para
a) donde - ha e) hacia -y
b) en que - hasta
c) adonde - hasta 31. Seores, colegas mos, aunque me lleven
d) donde - hacia ............... ,a u n ................ , nada me har cambiar
e) en donde - a mi posicin sobre el tema que hoy nos convoca!
a) afuera - a s
26. Yo triunfar, ................ el mundo, insensible e
b) afuera - as
irracional.................... ponga obstculos en mi
c) fuera - a s
vida, mis am igos me hayan quitado su confian
d) fuera - as
za y las condiciones no sean propicias.
e) allende - a s
94 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

32. Toda la poblacin estaba amedrentada, 37. R ealizar un estudio de la evolucin de los
................. se e n c o n tra b a ............... una legisla pueblos am ericanos es difcil, ................
cin draconiana y gobernada por una gavilla todo se encuentra en un inm enso desorden,
de narcotraficantes. .................. todos ellos parecen te n er una cier
a) porque - ante ta conexin.
b) pues - abajo a) s - pero
c) pues - bajo b) ya que - en consecuencia
d) aunque - bajo
c) pues - puesto que
e) ya que - debajo d) por ejemplo - y
e) porque - aunque
33. Mi voluntad me obligaba a luchar para olvi
darte, ............... por ms que luch por hacer
deleble tu im agen, no pude lograrlo porque tus 38. La lucha por el desarm e m undial est muy
recuerdos viven m u y .................de m. lejos de alcanzar sus objetivos, ..................ve
mos a diario com prar y vender arm as como
a) ms - adentro
cualquier otra m ercanca; ................, no debe
b) pero - adentro
c) aunque - dentro mos pe rd e r las esp e ra n za s de una tom a de
d) ni - dentro conciencia.
e) ya que - dentro a) pues - no obstante
b) ya que - en consecuencia
34. Es consejo de s a b io s darse por ven c) aunque - sin embargo
cido y, aunque las circunstancias sean adver d) por ejemplo - entonces
sas a nuestros propsitos................... pensar en e) porque - y
renunciar a los sueos.
a) nunca - jam s 39. Com o ..............'.. en el te rce r ................. de
b) ni - jam s a quella obra, el tem plo fue ................ en el
c) no - entonces siglo II d. C. N o ................ e n co ntra r esa in fo r
d) nunca - s m acin y ahora te n dr que vo lve r a e la b o ra r
e) jam s - tal vez mi inform e.

35. Las sem anas,............... los das, se haban aliado a) vi - volumen - construido - previ
presionarlo y producirle esa ansiedad. b) vi - volumen - construido - previ
c) vi - volmen - construido - previ
a) inclusive - en d) vi - volmen - construido - previ
b) aun - para
e) vi - volmen - construido - previ
c) an - a
d) hasta - ha
e) todava - para 40. A veces se comprende poco lo esforzado,
................ lo creativo; .................. se brinda
36. Todos estaban m a ra v illa d o s ................ la facili aceptacin a aquello que solo es imitacin.
dad ............... m anifest su idea vanguardista. a) pero no - solo
a) por - en que b) es decir - en cuanto
b) ante - en que c) entonces - luego
c) con - con que d) esto es - en cambio
d) de - con que e) mas no - por ello
e) de - sobre que

in 1. a 6. b 11. e 16. d 21. e 26. a 31. b 36. c

U 2. b 7. e 12. a 17. c 22. e 27. e 32. c 37. e
<f 3. c 8. b 13. b 18. e 23. d 28. e 33. c 38. a
J 4. e 9. d 14. a 19. e 24. a 29. b 34. a 39. b
5. a 10. c 15. c 20. b 25. d 30. b 35. b 40. d J
 LECTURA CRTICA
OBJETIVO
Entrenar en el reconocim iento de la estructura
argum ental de los textos.
Promover la actitud crtica alerta hacia la infor
macin que se recibe.
Pretende evaluar la capacidad de com pren
sin, anlisis, evaluacin, manejo de argum en 1.
tos y la form a de llegar a conclusiones confia
bles en la lectura de un texto. Se presenta un
texto-estm ulo corto, cuyos argum entos deben
ser entendidos para responder adecuadam en
te a las preguntas referidas a l.
CONCEPTO
Desde el punto de vista del lector, la principal
aplicacin de las tcnicas argum entativas para la
deteccin de falacias es la posibilidad de llevar a
cabo una lectura critica de textos. Esta consiste,
bsicamente, en una lectura activa de las ideas
vertidas por un autor en un texto determ inado, de
modo tal que se est en condiciones de reconstruir
la cadena argumentativa sobre la que se sustenta la
tesis de dicho autor y de evaluar la pertinencia de
los razonam ientos que constituyen tal texto.
La lectura crtica nos pone, pues, en condiciones
de ponderar la validez de un texto argum entativo
sobre la base del anlisis de la cadena de razo
namientos sobre los cuales se sustenta. Para ello,
ser necesario aislar las proposiciones que cons
tituyen la cadena y determ inar las conexiones l
gicas que se pretende establecer entre ellas. Solo
despus de una evaluacin rigurosa de las mis
mas, el lector podr decidir la validez (nula, parcial
o total) de la tesis propuesta en el texto analizado.
EJERCICIOS PROPUESTOS
TEXTO N. 1
Opino que es sum am ente importante im pulsar la
restauracin del centro histrico limeo, as como
el cuidado de los parques y la reubicacin de os
com erciantes informales. En una ciudad como
Lima, que est habitada fundam entalm ente por in
m igrantes procedentes de otras.regiones del pas,
se debe fortalecer un lazo efectivo entre la urbe y
sus pobladores, para que estos comienc'en a sen
tirse orgullosos de ser limeos. De esta manera, se
lograra mayor orden y limpieza en las calles, dado
que las personas em pezaran a sentir el deseo de
cuidar una ciudad qe han aprendido a querer.
La lectura crtica es un tipo de aproxim acin al tex
to en que se mide las capacidades del estudiante,
para reconocer y abstraer algunos elementos no
explcitos en el texto.
Los tipos de pregunta que pueden aparecer en
esta seccin se dividen en cuatro grandes grupos:
Preguntas sobre argum entos.
2. Preguntas sobre la estructura de un texto.
3. Preguntas de premisas y conclusiones lgicas.
4. Preguntas de intenciones ocultas e inform a
cin sutil.
Los tipos de pregunta de cada uno de estos grupos
mayores se dividen, a su vez, en varios subtipos de
pregunta. Durante este curso, se dar pautas y se
ejercitar las capacidades del estudiante para resol
ver cada uno de estos tipos y subtipos de pregunta.
PREGUNTAS SOBRE ARGUMENTOS
Un argum ento es un conjunto de ideas que se es
tructuran y se expresan para defender una deter
m inada posicin o punto de vista (la m ayora de
tas veces, opuesto a otra posicin o punto de vista
dados). Los argum entos pueden tener sus ideas
m anifiestas, es decir, pueden estar expresas en el
argum ento de uno de los lados, pero tambin pue
den basarse en presupuestos no expresos.
Los textos de un punto de vista.
Los textos de dilogo.
En el primero, se presenta solo una posicin con
respecto a un tema, mientras que, en el segundo,
se presenta una conversacin en la que dos ideas se
oponen.
A continuacin, hay algunos ejem plos de textos y
preguntas de este tipo.
1. Qu premisa, de ser cierta, reforzara la argu
m entacin del texto?
a) Es Importante que las calles estn limpias,
ya que eso atraera el turism o Internacional.
b) El orgullo nacional es uno de los tesoros
ms im portantes que poseen los habitantes
de cada pas.
c) Se ha dem ostrado que, en las ciudades en
las que existe un lazo efectivo entre ellas y
sus habitantes, hay m ayor orden.
d) Existen datos estadsticos que demuestran
que los pobladores orgullosos de su ciudad
tienden a ser ms irrespetuosos y ruidosos.
96 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
e) Los pobladores de Lima son, en su m ayor
parte, inm igrantes que acuden a la capital
desde ia provincia, en busca de mayores
posibilidades econmicas.
2. Qu premisa, de ser cierta, debilitara ms la
argum entacin del texto?
a) La ciudad de Lima es catica desde la po
ca de la Colonia, de form a que un intento de
crear orden en ella es una tarea utpica.
b) Los inm igrantes procedentes de otras re
giones del pas no desean Identificarse
con la capital, ya que tem en perder sus
rasgos culturales de origen.
c) Lima es una ciudad poco acogedora para
sus habitantes y posee graves problem as
sociales y econm icos.
d) No existe relacin alguna entre el cario
que sienten los habitantes de una ciudad
hacia ia urbe y el nivel de desorden que
existe en esta.
e) En la ciudad de Lima, existen problem as
m s urgentes que la restauracin del cen
tro histrico o la falta de lim pieza en las
calles.
TEXTO N. 2
La distancia entre la realidad e im agen se ha
disuelto. Ya no se puede alejar la im agen de la
realidad, no se puede im postar las cosas. Hace
cincuenta aos, un eficaz aparato propagandsti
co poda ocultar un genocidio de seis m illones de
personas. Tuvo que derrotarse a todo un ejrcito
en m edio de una guerra m undial para descubrir lo
que haba pasado. Hoy sera im posible que algo
as fuera inadvertido. All estn los canales de
inform acin, satlites, internet y los ojos vig ila n
tes del mundo. Todo ocurre en tiempo real, con miles
de m illones de personas observando los hechos
al haberse dem ocratizado el acceso a las fuen
tes de inform acin, se ha reducido la posibilidad
de ocultam iento. Todo es visible, no hay espacio
para m aquillajes. Hay una exigencia de veracidad
y transparencia, de apertura y com petencia. Por
eso, el escenario global es en exceso com petitivo.
En un m ercado co m p e titivo que se basa en la
tran sp a ren cia de las im genes, no hay espacio
para p ropagandism o ni cosm tica su p erficial de
los hechos. Por eso, la im agen debe ser el reflejo
ve ra z de la realidad. Debe ser cartera, o p o rtu
na e integral. La im agen es el rostro vivo de la
realidad.
3. Cul es la principal conclusin a ia que llega
el autor del texto?
a) La im agen de la realidad puede ser manl-
pulabie.
b) Los m edios de com unicacin convierten la
realidad en imagen.
c) La im agen no refleja necesariam ente la
realidad.
d) En el escenario global no es posible el ocul-
tam lento de la realidad.
e) Actualm ente, la Imagen es, al final, como la
realidad misma.
TEXTO N. 3
El discurso racista ha sido el gran oponente de
la democracia. Mientras esta - la d e m o cra cia - se
basa en el postulado de a igualdad esencial entre
los seres humanos y, en consecuencia, tiende a
unlversalizar los derechos; el racismo, en cambio,
postula la diferencia, la jerarqua y la separacin.
Ahora bien, mientras el racismo no tiene lugar en
la democracia, la violencia racista es, sobre todo,
simblica; es decir, se trata de reducir a cada ge
neracin de los dom inados al papel que les fija el
discurso racista. Y la coexistencia de ambos dis
cursos, el racista y el democrtico, tiende a ser ex
plosiva. Si se internaliza la dea de ser igual, pero
perm anecen la dominacin y las humillaciones, el
resultado es el odio y la furia. El resultado puede
ser, entonces, que la exclusin y la prepotencia
desde arriba sean contestadas con una violencia
reactiva desde abajo; es decir, con una violencia
que apunta a intercam biar ios lugares sin suprim ir
la dominacin. Esta fantasa aparece, por ejemplo,
en El sueo del pongo, relato quechua recogido
por Jos Mara Arguedas, en el que se expresa,
precisam ente, la aspiracin a que. la tortilla se vuel
va y a que los blancos sean indios y los indios,
blancos, fantasa que acredita, paradjicam ente,
la plena vigencia del racismo.
4. Cul es la conclusin principal de texto?
a) La dem ocracia plantea la igualdad entre las
personas a todo nivel.
b) La violencia racista es fundam entalm ente
simblica.
c) E l sueo del pongo refleja la vigencia del
racismo en nuestra sociedad.
d) El racismo se opone a la democracia, pues
to que esta postula la igualdad entre los se
res humanos.
e) La coexistencia del discurso racista y el de
mocrtico no genera violencia simblica.

5. El autor menciona el relato quechua El sueo del
pongo, recogido por Jos Mara Arguedas, para...
a) ejemplificar la exclusin y la prepotencia ejer
cida desde arriba por el grupo dominante.
b) dem ostrar que el racismo puede convivir
con la dem ocracia sin generar violencia.
c) lustrar la fantasa de los dominados, que
consiste en Intercam biar los lugares sin su
prim ir la dominacin.
d) mostrar la dom inacin vigente en la socie
dad actual y su posible va de solucin.
e) refutar la dea de que la coexistencia del ra
cismo y la dem ocracia no es posible.
TEXTO N. 4
Adam: La mano de obra, y solo ella, garantiza que
una sociedad sobreviva; la mayor riqueza de una
nacin es la cantidad de trabajadores que tenga; sin
ellos, no hay agricultura, ni industria, ni comercio que
funcionen. El Estado solo debe cuidarse de que la
economa disponga constantemente de esta riqueza.
Frangois: La agricultura es la principal riqueza de
una nacin; de ella se alimentan los hombres y
sacan sus materias primas para mover sus indus
trias. La agricultura es irrem plazable como funda
mento de toda sociedad. Por ello, el Estado debe
regular y reglam entar la tenencia de tierras.
6. El punto de discrepancia entre Adam
Frangois es...
a) si el Estado debe o no intervenir en la eco
noma.
b) si la sociedad debe o no ser industrial.
c) si lo im portante es la alim entacin o la ri
queza monetaria.
d) si ios hombres deben trabajar en el agro o
en la Industria.
e) si la riqueza fundam ental de una sociedad
est en la mano de obra o en el agro.
TEXTO N. 5
Teniendo en cuenta que an no se ha descubierto
ni una cura para el sida, ni una vacuna que pueda
protegernos de sus reales alcances (que, por cier
to, tampoco tenem os bien definidos), la m ejor de
cisin que podem os tom ar es aislar a los enferm os
afectados por este mal y no perm itirles un contacto
cercano con quienes estn sanos. En todo el m un
do, ya son miles las vctim as de esta enferm edad;
y no solo eso: la cifra crece a pasos agigantados y
no hay rastros de una dism inucin en su propa
gacin, a pesar de las precauciones que se han
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 97
tomado, lo que prueba que estas son Insuficientes.
Si las campaas educativas y de prevencin no
han logrado los efectos deseados, ya es hora de
tom ar m edidas drsticas: as como durante la epi
demia de la peste negra se pona en cuarentena a
los enferm os, debem os hacer algo semejante para
acabar con esta epidem ia de fin de siglo XX.
7. Cul es el argum ento central que da el autor?
a) Los enferm os de sida deben ser aislados o
puestos en cuarentena.
b) El sida puede contagiarse con la mera cer
cana con un enfermo.
c) Las m edidas de prevencin para evitar el
contagio del sida son insuficientes.
d) La peste negra fue una epidemia tan terri
ble y destructora como el sida.
e) Los enferm os de sida no tienen los mismos
derechos que las personas.
8. Qu premisa, de ser cierta, debilitara m ejor
lo afirm ado por el autor del enunciado?
a) El sida solo puede contagiarse por el flujo
sanguneo o por contacto sexual; por lo tan
to, no puede contagiarse en la Interaccin
cotidiana.
b) La epidem ia de la peste negra cobr miles
de vctim as en Europa.
c) Los enfermos de sida sufren terriblemente el
y saber que su mal no tiene cura y al ver que
la sociedad, pese a todo, an los discrimina.
d) El aislamiento de un enfprmo de sida puede
marcar un precedente que podra iniciar una
expansin de la discriminacin a todo nivel.
e) Si la sociedad asla a un enferm o de sida,
este puede em pezar a negar la existencia
de su enferm edad para lograr obtener em
pleos dignos.
TEXTO N. 6
Aislar a los enferm os de sida es una propuesta
irracional que solo prueba la ignorancia de quienes
temen a lo que podra, quizs, hacerles dao. SI
bien no reconocem os totalm ente lo que concierne
a esta enferm edad, s es posible afirm ar que las
form as de contagio y propagacin no implican el
simple contacto ni la cercana con los enfermos.
Por el contrario, si estos no han llegado a un punto
extrem o de su enferm edad (en el que estn tan d
biles que no pueden nteractuar norm alm ente, pero
tam poco contagiar a nadie que, por ejemplo, con
verse con ellos), lo ms adecuado es integrarlos
a las actividades sociales y labores cotidianas. Ya
98 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
es hora de que todos entendam os que el contagio
del sida puede ser evitado si se toman las m edidas
necesarias. Adem s, no debem os olvidar que la
marginacin a los enferm os de sida puede llevar a
la negacin de su mal, lo que, m uchas veces, pue
de ser ms peligroso que la misma enfermedad.
9. El autor del texto...
a) sustenta su postura citando cifras y estads
ticas claras.
b) no da argum entos concretos para defender
su postura.
c) solo apela a la lstima de quienes lo leen.
d) agrede violentam ente a quienes lo leen.
e) es enftico al sustentar su postura con ar
gumentos objetivos.
10. El texto 5 y el texto 6 discrepan...
a) en las m aneras como se cura el sida.
b) en la form a de evitar la discrim inacin de
los enferm os de sida.
c) en el trato que se les debe dar a los enfer
mos de sida.
d) en el temor que causa haber contrado el sida.
e) en la manera como sufre un enfermo de sida.
11. El texto 5 y el texto 6 coinciden en que...
a) hay mbitos del sida que an son descono
cidos.
b) el sida no se contagia por la interaccin co
tidiana.
c) los enferm os de sida tienen derechos a tra
bajar como cualquiera.
d) el sida es com parable a la peste negra.
e) debemos cuidamos de los enfermos de sida.
TEXTO N. 7
Un editor francs, comprobando que ha decado la
venta de los clsicos, decide lanzar una nueva co
leccin en la cual los prlogos no sern encomen
dados a eruditos desconocidos, sino a estrellas de
la actualidad. As, Briggite Bardot har el prefacio de
Baudelaire; el ciclista Raymond Poulidor, el de Proust
y el actor Jean Paul Belmondo, que antes fue boxea
dor, el de Rimbaud. Belmondo empieza su prem
bulo con esta palabra: Cada vez leo un poema de
Rimbaud, siento como un puetazo en la quijada .
12. A partir del texto, podem os deducir que...
I. la serie de clsicos con prlogos de perso
najes fam osos fue un xito en Francia.
II. cada artista elige un clsico que haya ledo
en la adolescencia para redactar el prlogo.
III. el pblico lector haba dejado de a d q uirirla s
obras de Rimbaud y Baudelaire.
a) Solo I d) Solo I y II
b) Solo II e) Solo I y III
c) Solo III
13. En qu consiste ia originalidad del editor fran
cs m encionado en el texto?
a) En destacar la poca dem anda de los clsi
cos franceses entre el pblico lector.
b) En la invencin de una estrategia editorial
para captar ms pblico de clsicos.
c) En el intento de que las estrellas recobren
la fam a que han perdido en la actualidad.
d) En criticar a los eruditos desconocidos por
escribir malos prlogos a los clsicos.
e) En resaltar la im portancia que tienen los
prlogos en recientes obras literarias.
14. Cmo el autor presenta sus ideas en el texto
anterior?
a) Afirm acin general - Casos dem ostrativos-
Conclusin general.
b) Propuesta innovadora - Ejem plos ilustrati
vos - Desarrollo de un caso.
c) Hiptesis - Personajes representativos -
Casos ejemplares.
d) Idea original - Sustento terico - Cita de
erudito
e) Personaje - Ideas innovadoras - xito de la
propuesta.
TEXTO N. 8
Brutus: En el gim nasio me han sugerido tom ar al
gunos quem adores de grasa, con el fin de bajar
m edidas en zonas especficas como ia cintura. El
entrenador asegura que de esta form a podra pe(-
der varios centmetros en solo unas pocas sem a
nas. Pafece ser un sistema muy prctico, ya que tu
organism o se acelera como resultado de la accin
de algunos elementos como la cafena, y se puede
ingerir en polvo o en pastillas. Lo malo es que cada
frasco cuesta ms de treinta dares. Aunque mi
vida es el deporte y he probado todo tipo de dietas,
nada me ayuda a reducir esta barriga. Creo que es
hora de probar con este nuevo mtodo.
Popeye: En realidad, hay m uchas form as de ba
jar la barriga, pasando por dietas rigurosas hasta
una liposuccin, pero hay que pensar tambin en
los riesgos que implican para la salud. Yo prefiero
siem pre los m todos naturales. La idea del deporte
es llevar una vida sana y, si estn bien, entonces
tal vez no deberas preocuparte tanto por un par

de tallas ms. Mira a Oliva: aunque obviam ente le
faltan unos kilos, ella sigue siendo una chica sana.
15. A partir del dilogo, se concluye que la princi
pal preocupacin de Brutus es...
a) Intentar reducir peso a travs de mtodos
naturales.
b) los riesgos fsicos que implican las deas.
c) el elevado precio de los quemadores.
d) bajar de peso en el menor tiem po posible.
e) reducir las medidas de su cintura y su barriga.
16. Sobre Popeye, se puede concluir que...
I. no le Importa su aspecto fsico.
II. practica deporte con Oliva.
II!. no se hara una liposuccln.
a) Solo i d) Solo I y II
b) Solo I! e) Solo II y III
c) Solo III
TEXTO N. 9
En el siglo V a. C., Atenas se volvi un poder im
perialista definitivamente. Esta polis estaba en el
apogeo de su podero m ilitar y, segn muchos,
tam bin de su niveleconm ico y cultura!. Por esta
razn, Atenas, solo dcadas despus, fue derrota
da por las fuerzas espartanas y sus aliados en una
larga guerra, que culmin con la rendicin Incondi
cional de la polis ateniense. Atenas, desde el siglo
IV a. C., nunca volvera a ser la misma.
17. Cul es la paradoja que se plantea en el texto?
a) Por un lado, se dice que Atenas era una po
tencia militar y, por otro, que era una poten
cia cultural y econmica.
b) Por un lado, se afirma que Atenas estaba
en la cumbre de su podero y, por otro, que
por esa razn fue derrotada.
c) Por un lado, se dice que Atenas particip
en una guerra prolongada y, por otro, que la
polis nunca fue la misma.
d) Por un lado, se nos habla de un siglo de
apogeo ateniense y, por otro, se dice que
Atenas era un imperio.
e) Por un lado, se nos dice que Atenas estaba
en apogeo en el siglo V a. C. y, por otro, que
ya no fue la misma en el siglo IV a. C.
18. Qu premisa(s) resolvera(n) la paradoja dada?
I. Las fuerzas espartanas eran superiores en
tierra a las atenienses, pero inferiores por mar.
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 99
II. Est comprobado que as naciones im pe
rialistas, cuando llegan a su apogeo, estn
a punto de caer.
III. Esparta y sus aliados no estn culturalm en
te al nivel de Atenas.
a) Solo i d) Solo II
b) Solo I y II e) Solo III
c) Todas
TEXTO N. 10
Estudiante: Estimada profesora, disculpe que recu
rra a usted por correo electrnico, pero acabo de
recibir mi examen y solo tengo ocho! Eso me hace
perder el curso y me parece injusto. Yo trabaj mu
cho durante el semestre, no falt a ninguna clase,
apunt lo que usted deca y todo lo que escrib en
el examen estaba en mi cuaderno. Pese a esto, us
ted solo me puso 08 cuando yo necesito un 11 para
aprobar; por todo esto, le solicito una recalificacin.
Profesora: Estimado alumno, usted puede acceder
a una recalificacin presentando su solicitud en
mesa de partes. Sin embargo, me pregunto si usted
entendi bien lo que yo solicitaba en el examen.
Les ped que transcribieran de m emoria lo que
yo haba dicho en ciase? No haba, ai final del
slabo, una lista de libros de consulta? Cree usted
que el trabajo universitario ignora la capacidad cr
tica de los estudiantes? Revise su examen, piense
en lo que he dicho y, luego, decida si quiere solici
tar su recalificacin. No hay direccin electrnica.
Que pase unas felices fiestas.
19. La posicin del estudiante se debilitara si fue
ra cierto que...
I. la profesora es una m ujer muy justa.
II. no anot en su cuaderno lo ms importante.
III. la profesora no explic bien cmo se debe
ra responder a la evaluacin.
IV. es la primera vez que l solicita una recalifi
cacin a los profesores.
a) I y II d) II y IV
b) II y III e) Todas
c) I, III y IV
20. La posicin de la profesora se resume mejor
en la siguiente frase:
a) El estudiante no debe solicitar una recalifi
cacin del examen
b) El estudiante em ple solo la memoria para
responder el examen.
1 0 0 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
c) El estudiante le puede escribir a su correo
electrnico.
d) E! estudiante no entendi io que se peda
en la evaluacin.
e) Ei estudiante no revis la blbiiografia del
siabo.
TEXTO N. 11
La tendencia ms inesperada del ao: ias capuchas.
No solo vienen conectadas a abrigos y chaquetas,
tambin se venden separadas; para ei da son de
cachemira, jersey, de lana o cuero negro; para ia
noche, las hay de terciopelo con forro de seda.
21. Cul es la estructura lgica ms adecuada
para el texto anterior?
a) Presentacin dei objeto - Variedades - Be
neficios del objeto.
b) Afirm acin general - C aractersticas'- Modo
de empleo.
c) Presentacin del producto - Tipos - M ateria
les y form as de uso.
d) Caractersticas del producto - Clases - Ma
teriales.
e) Originalidad del objeto - Rasgos principales
- Rasgos.
TEXTO N. 12
No creo que hubiera en Atenas una teora dem o
crtica bien articulada. Haban nociones, mximas,
generalidades, pero no form alizaron una teora sis
temtica, y por qu habran tenido que hacerlo?
Es curiosa falacia suponer que todo sistem a social
y gubernam ental en la historia tiene que haber sido
sistem ticam ente acom paado por un sistem a te
rico elaborado.
Donde se da esto es norm alm ente en el trabajo
de los filsofos, pero los filsofos sistem ticos de
este periodo tenan un grupo de conceptos y valo
res incom patibles con la democracia. Los dem
cratas constituidos como tales ignoraron el ataque
haca ellos al acom eter la tarea de llevar adelante
los asuntos polticos de acuerdo con sus propias
nociones, pero s escribir tratados en os que se
explicaran.
22. La idea central que defiende e! autor es ia si
guiente:
a) Los filsofos en Atenas articularon una teo
ra democrtica.
b) Los dem cratas desprestigiaron a la dem o
cracia con sus actos.
c) Los filsofos atenienses estaban en contra
de la democracia.
d) En Atenas no existi una teora dem ocrti
ca formalizada.
e) En Atenas no hubo una verdadera dem o
cracia.
23. Su argum ento principal es:
a) Los polticos atenienses no lograron institu
cionalizar el rgimen democrtico,
b) Los filsofos reem plazaron a los juristas en
la elaboracin de una teora democrtica.
c) Los supuestos demcratas, en realidad, no
crean en el rgimen democrtico.
d) No todo sistema de gobierno est acom pa
ado por una teora form al sobre el mismo.
e) La falacia de atribuir existencia ai rgimen
dem ocrtico en Atenas.
TEXTO N. 13
Escribo a propsito psaim os en lugar de ' sal
m os ; ya estoy harto de que ias lim itaciones de los
miembros de la Real Academ ia de la Lengua Es
paola, a la hora de adoptar palabras extranjeras,
pos obliguen a decir y escribir las cosas de una
manera tan chata. Escucho tambin que ahora se
dice vikingo en iugar de viking. Sospecho que
pronto oirem os habar de los cuentos escritos por
un tal Kiplingo.
24. El tono del texto anterior e s ...
a) burln y esperanzado.
b) tem eroso y agresivo.
c) confrontador e irnico.
d) resentido y frustrado.
e) entusiasta*y socarrn.
25. Qu se asume del texto anterior?
I. Existe un autor de cuentos llamado Kipling.
II. El autor no tiene ai espaol como lengua
materna.
II!. Salm o y vikingo no son palabras original
mente espaolas.
a) Solo I d ) Solo II y III
b) Solo I y !! e) Solo III
c) Solo I y ill
TEXTO N. 14
Juan solo va a visitar a su abuela los domingos o
ios martes. Cuando va ios domingos, siem pre lleva
a su esposa con l pero, cuando va los martes,
siem pre lo hace con su secretaria.

26. Seale la opcin que es necesariam ente co
rrecta.
a) Si hoy es domingo, entonces ia esposa de
Juan va a ia casa de a abuela de este.
b) Si la secretaria de Juan est en casa de la
abuela de este, entonces es martes.
c) Si hoy es martes, entonces Juan ir a visitar
hoy a su abuela.
d) SI Juan visita a su abuela un martes, enton
ces fue con su secretaria.
e) Si Juan lleva a su esposa a la casa de su
abuela, entonces no es domingo,
27. Si sabemos que hoy Juan ir a la casa de su
abuela, qu es necesariam ente verdadero?
I. Juan no ir soio.
II. Hoy es m artes o domingo.
III. Hoy la esposa de Juan y su secretaria no es
tarn juntas en la casa de la abuela de aquel,
a) Solo i d) Solo II
b) Solo i y II e) Ninguna
c) Solo I, II y III
28. No es mentira que nunca dejar de baiar.
Entonces:
a) Siem pre estar bailando.
b) Alguna vez no bailar,
c) Siem pre he estado bailando.
d) No bailo en este momento.
e) Bailo con poca frecuencia.
TEXTO N. 15
Abraham : La industria de ios alim entos transgni-
cos, aunque prspera, es un ejemplo de cmo los
humanos nos exponem os a altos riesgos sin ia m a
yor precaucin. Puesto que ios efectos nocivos en
las personas recin se vern de aqu a unos diez
aos, no es responsable que se consuman hortali
zas resultantes de procesos de laboratorios. Pero,
claro!, este argum ento no es relevante frente a ias
pinges ganancias que genera dicha industria a
algunos cuantos.
1. c 7. c
tn
mi
2. d 8. a
> 3. e 9. e
A 4. d 10. c
|
5. c 11. a
6. e 12. c
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1 0 1
Neto: No te preocupes, hermanto. Si tuviram os
que esperar diez aos para usar lo que a ciencia
descubre cada da, m uchas personas moriran en
espera de que se apruebe el uso de nuevos m edi
camentos. Por otro lado, la manipulacin gentica
que origina los productos vegetales transgnicos
se realiza en laboratorios prestigiosos y bajo la su
pervisin co organism os estatales.
29. Qu argumento, de ser cierto, reforzara ia
postura de Neto?
a) Los organism os estatales hacen un estudio
exhaustivo de todos ios efectos a mediano
y largo pazo de todos ios productos que se
van a consumir.
b) Nunca se ha detectado un producto trans-
gnico que s expenda en condiciones de
insalubridad,
c) Los m inisterios de Agricultura de todo e!
m undo estn enterados de cmo son los
alim entos transgnicos que circulan por el
mercado,
d) Los actuales consum idores son muy exi
gentes en cuanto a ias normas de calidad
de ios productos vegetales que consumen.
e) Ningn argum ento refuerza a postura de
Neto.
30. Qu informacin, de ser cierta, debilita el ar
gum ento de Abraham ?
a) La mayora de ios medicamentos tienen un pe
riodo de prueoa que no excede los dos aos.
b) Los productos transgnicos tuvieron una
etapa de pruebas, en laboratorio, de ms
ae doce aos antes as salir a! mercado.
c) Los vegetales transgnicos no podran al
te ra r la estructura gentica de los seres
humanos.
el) Los organism os de consum idores en Ale
mania llevan hace cinco aos un juicio con
Dle Acnum, em presa que usa el sistema
transgnico, y no han podido ganarlo.
e) Los ecologistas no se han opuesto a la pro
duccin de hortalizas transgnicas.
13 b 19. a 25 c
14. b 20. d 26. t
15. e 21. c 27. c
16. c 22. d 28. b
17. b 23. e 29. a
18. d 24. c 30. b
 INCLUSIN E IMPLICACIN

CONCEPTOS INCLUIDOS De este modo, la inclusin de conceptos'' debe ser

Este tipo de pregunta busca evaluar ia capacidad
para delim itar con precisin los conceptos y sus re
laciones mutuas de inclusin. Dados los conceptos
A y B, razonaremos la inclusin de conceptos del
siguiente modo:
Si el concepto A es absolutam ente necesario para
definir el concepto B, entonces direm os que...
El concepto A est incluido en el concepto B.
0 lo que es lo mismo:
El concepto B incluye al concepto A.
Analicem os un caso concreto. Dados los concep
tos BO TELLA y RECIPIENTE, afirm arem os que:
El concepto RECIPIENTE est incluido en el con
cepto BOTELLA porque, al definir el concepto BO
TELLA, siem pre necesitars hacer alusin ai con
cepto RECIPIENTE. As, te dars cuenta de que
BOTELLA es un tipo de RECIPIENTE que sirve
para contener lquidos, etc.
c ilo ta :- ................
1 Es im portante que no confundas concepto con
i conjunto. As, por ejemplo, en tanto conjuntos,
; el de m am feros incluye al de perros, pero es el
i concepto de perros ei que incluye al de m am-
; fero y no viceversa. En efecto, al definir perro
| enunciars lo siguiente: anmai m amfero cani-
: no domstico.
A partir de esto, determ ina qu concepto inclu-
I ye ai otro en los siguientes pares:
previam ente definida.
As, A incluye a B significa que A necesita de B
para ser definido
Por lo tanto, si tienes la proposicin RELOJ inclu
ye a M INUTERO , tal como est no puedes razo
narla, a menos que la conviertas en los respectivos
trm inos operativos que s te perm itirn usar las
habilidades previam ente desarrolladas. Es decir,
debes expresarla como RELOJ necesita de MI
NUTERO para ser definido".
Reform ulada as, ahora te ser claro que la pro
posicin es falsa, pues la definicin lexicogrfica
de RELOJ prescinde del concepto MINUTERO. La
definicin de reloj ser algo como instrumento para
medir el tiempo, de modo que RELOJ solo incluye
conceptos como instrumento, medicin, tiempo.
Cualquier otro concepto que asociemos con RE
LOJ form ar parte de su definicin enciclopdica.
IMPLICANCIA
Estas preguntas trabajan la capacidad para identi
ficar el rasgo comn que existe entre un grupo de
conceptos afines. Por ejemplo:
j Uno de los siguientes conceptos est implicado en
i os otros cuatro. Seale cul es:
;
a) Terremoto
b) Viaje
i
c) Movimiento
j
I d) Transporte
e) Traslacin

Ctrico - Frua En este caso, terremoto alude a un movimiento

Verdura - Lechuga telrico: viaje implica de todas m aneras un m ovi
; Pino - rbol j m iento o desplazam iento, de la misma forma que
Silla - Mueble transporte, y traslacin es el m ovimiento de la Tie
rra alrededor del Sol. Entonces, la respuesta es C.

EJERCICIOS PROPUESTOS

I. Qu palabra est im plicada en las dems?

1. 2.
a) Biologa a) Cncer a) Arcoris
b) Estudio b) Clnica b) Rojo
c) Investigador c) Enfermedad c) Cromo
d) Universidad d) M edicam ento d) Color
e) Escuela e) Enfermo e) Pintura
 Ra z o n a m ie n t o V erbal I 1 0 3

4. b) Suelo, presidente, ley 16. PLANIFICACIN

a) Insecticida c) Legislatura, congresista, I. Futuro
b) Cucaracha sesin
c) Insecto !. Distribucin
d) Viaje, proyecto, debate
d) Insectvoro e) Ms de una III. Tiempo
e) Escarabajo
12. JUICIO IV. Actividad
5. V. Dinero
a) Llanto i. Juez
b) Despedida II. Abogado a) Todos
c) Fracaso III. Acusado b) I, II, IV y V
d) Muerte IV. Criminal c) II, III, IV y V
e) Derrota V. Pblico dj I y III
a) I y II e) I, II, II! y IV
II. Qu palabra Implica a las b) II y III
17. Marque la proposicin que
dems? c) I, II. III y IV
pueda elim inarse sin afectar
d) I, II y III
6. el sentido general del texto.
e) Todas
a) Bebida
b) Comida a) La esquizofrenia es un
13. CRCEL
c) Diversin mal que implica la inca
I. Preso pacidad total o parcial del
d) Fiesta
e) Baile II. Torre Individuo de establecer
II!. Policas contacto con la realidad.
7. IV. Alcalde b) La esquizofrenia est tipi
a) Aridez V. Gimnasio ficada dentro de los gra
b) Desocupacin
a) I y III ves trastornos mentales.
c) Fiambre
b) II y IV c) La esquizofrenia puede te
d) Prdidas
c) I y IV ner m ltiples causas.
e) Sequa
d) i, III y IV d) Algunos esquizofrnicos
8. e) i, II y V an perciben la realidad,
a) Muerte pero solo en parte.
b) Desnutricin 14. TERREM OTO
e) La esquizofrenia puede
c) Terremoto I. Derrum bes m otivarse mental y orgni
d) Pnico I!. Muerte camente.
e) Movimiento II!. Movimiento
IV. Incendio 18. Usted va a redactar un artcu
9.
V. Pnico lo acerca del Imperio incaico
a) Enfrentam iento
para un pblico no especiali
b) Ftbol a) I y MI
zado. Cul de los siguientes
c) Emocin b) II y III
temas sera el Inicial en su
d) Fiabilidad c) III
e) Competltividad escrito si, en orden a llamar
d) I, II, III y V
la atencin de los lectores,
e) II y V
10. debe usted e m pezar por lo
a) Selva 15. HURACN particular?
b) Exuberancia I. Viento a) Reciprocidad e Intercambio
c) Color II. Destruccin en la economa incaica.
d) Biodiversidaa III. Fuego b) La expansin militar de os
e) Amplitud IV. Fuerza Incas hacia la costa.
V. Maremoto c) Grandes monum entos ar
III. Qu palabras necesaria
mente estn Incluidas en la a) V quitectnicos Incaicos.
palabra principal? b) I y IV d) La rivalidad fratricida:
c) I, III y IV Huscar contra Atahualpa.
11. CONGRESO d) I, II, III y V e) La religin de los incas: el
a) Curul, sesin, seguridad e) I y II dios Sol y otros dioses.
104 C o l e c c i n El Po s tulan te

19. Qu alternativa completa a) I, II, IV y V d) III, IV y V

m ejor la relacin propuesta? b) I, lil. iV y V e) V y V
El primer miembro y el tercero c) I. I! y V
26. Qu opcin incluye concep
incluyen conceptualmente al d) II, III, y IV
tualmente al resto?
segundo, y este est incluido e) I y IV
a) Alcohol
del mismo modo en el cuarto.
23. b) Sidra
a) Banderillero, banda, ban I. El concepto RESPONSABI c) Licor
derola, bandido. LIDAD es complementarlo d) Lquido
b) Cetrera, cetro, rey, cetrino. del concepto OBLIGACIN. e) Manzana
c) Panadero, pan, panadera, II.. El concepto SEVERIDAD
27. Seale la serie que no corres
panificacin. supone necesariamente el
ponda ai patrn: El primer
d) Casero, casa, cacerola, concepto AUTORITARIO.
concepto incluye at tercero y
casado. III. El concepto ARGUMENTA
al segundo".
e) Monje, ermita, ermitao, CIN incluye al concepto
a) Guitarra-mdico - profesional
monasterio. IDEOLOGA.
b) Euro - moneda - billete
Son correctas:
20. Seale el concepto que no c) Camin - transporte - vehculo
a) Solo I
tenga relacin con los dems d) Taza - recipiente - objeto
b) Solo I y II
desde e punto de vista de su e) Lima - ctrico - fruta
c) Solo II
constitucin morfolgica. d) Solo II y III 28. Qu concepto supone a los
a) Predicho e) Ninguna dems?
b) Preconcebido a) hilos
c) Previsto 24. Qu afirmacin contiene la
b) actividad
d) Preestablecido Informacin ms genrica?
cj tramado
e) Preclaro a) La escritura es una forma de d) tejido
perpetuar el lenguaje, el que, e) punto
21. naturalmente, es oral.
I. El concepto REMITIR es b) La comunicacin es la forma de 29.
antnimo del concepto interrelacin entre seres vivos. I. El concepto SUSTANCIA
RECIBIR. c) El lenguaje es un producto ex est incluido en el concep
II. El concepto MOLCULA clusivamente humano que pue- to ALIMENTO.
es nocionalmente posterior ' de tener distintas funciones. II. El concepto ALIMENTO
al concepto MATERIA. d) El habla, que es la manifes est necesariamente in
III. El concepto CADUCIDAD tacin concreta dei lenguaje, cluido en el concepto SER
no se relaciona con el con vara de persona a persona. HUMANO,
cepto TIEMPO. e) El lenguaje suele ser un ve II. El concepto METABOLIS
Son correctas: hculo de poder y ejerce in MO supone el concepto de
a) Solo I PROCESO,
fluencia sobre la forma de ver
b) Solo II Son correctas:
el mundo.
c) I y II a)Todas
d) Solo III 25. Qu conceptos estn nece bj Solo I
e) Solo I y III sariamente incluidos en el de c) Solo I y II
INFRAESTRUCTURA? d) S o lo il
22. El concepto RESURRECCIN I. Edificios e) Solo I y III
incluye necesariamente: II. Albaera 30. Qu concepto incluye al resto?
I. Muerte previa IV. Organizacin a) Tinta
II. Accin V. Elementos b) Lapicero
III. Creencia a) I, II y III c) Escribir
IV. Fe b) II, III y V d) til
V. Vida c) I y II e) Manual
N
rn 1. b 6. d 11. c 16. e 21. c 26. b
Ul 2. c 7. e 12. a 17. d 22. c 27. a
3. d 8. c 13. a 18. b 23. d 28. d
<
j 4. c 9. b 14. c 19. c 24. b 29. c
u 5. a 10. a 15. d 20. e 25. e 30. b
>
 SERIES VERBALES

Ejercicio de habiiidad verbal que consiste en esta
blecer vnculos sem nticos entre las palabras, con
el fin de identificar el trm ino o trm inos que for
man parte o se excluyen de un grupo de palabras.
TIPOS DE EJERCICIOS
Por com plem enacin. Se debe elegir el trm ino
que, de acuerdo a su significado, com pleta una se
cuencia continua o alternada de palabras.
Por inclusin. Se debe elegir el trm ino que, de
acuerdo a la relacin sem ntica (hiperonimia u ho-
lonimia), incluye a los dems.
Por exclusin. Indica la palabra que no forma par
te del campo sem ntico de los dems.
Por analoga. Seala el par de palabras que expre
sa una relacin semejante a la que tiene la premisa.

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Qu trm ino puede ser excluido de la siguien 4. Rey, dama, caballo, torre, ...
te serie verbal?
a) jaque. d) enroque.
a) Acongojado d) Atribulado b) tablero. e) apertura.
b) Apenado e) Arisco c) pen.
c) Com pungido
Resolucin:
Resolucin: Los trm inos rey, dama, caballo y torre aluden
En esta serie verbal, la razn entre sus trminos a piezas del juego de ajedrez; por ello, la razn
acongojado, apenado, compungido y atribulado en la serie es la relacin cogenrlca. El pen
es la sinonim ia; el trm ino arisco, en cambio, es, pues, otra pieza dei ajedrez.
no es sinnimo de los anteriores porque alude a Clave C
una persona o a un animal spero e intratable.
5. Identifique el trmino que no corresponde al
Clave E campo semntico que agrupa a cuatro vocablos.

2. Analice la serie verbal e identifique la palabra a) Caustico d) Sarcstico

que no corresponda a ella. b) M ordaz e) Zahiriente
c) Procaz
a) Orea d) Cachalote
b) Delfn e) Ballena Resolucin:
c) Tiburn El campo sem ntico de las palabras en m en
cin viene referido a burla ofensiva. El trm ino
Resolucin:
que no corresponde a dicho campo semntico
La razn en esta serie es la relacin cogen-
es procaz, cuyo significado es chabacano, vul
rica, ya que la orea, el delfn, el cachalote y la
gar, soez.
ballena son cetceos, mientras que el tiburn
Clave C
no, puesto que es un pez.
Clave C 6. Perecedero, inmarcesible; atribulado, venturo
so; abstruso, incomprensible; ...
3. Cul de los trm inos no pertenece a la serie
verbal? a) frentico, inope.
b) palmario, difano.
a) Estentreo d) Esplendoroso c) veleidoso, constante.
b) Brillante e) Refulgente d) astuto, taimado.
c) Radiante e) somero, lcido.

Resolucin:
Los trminos de la serie son sinnimos, con ex
cepcin del trm ino estentreo, ya que este no
alude a lo que emite resplandor y brillo, sino a ia
voz o acento muy fuerte, ruidoso y retumbante.
Clave A
Resolucin:
Notamos que tenemos una analoga antonmica.
La opcin que cumple con dicha propiedad
ser la de veleidoso, constante, pues veleidoso
significa voluble, inconstante.
Clave C
1 0 6 j C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

7. Sof, sala; alacena, cocina; ... Resolucin:

a) lecho, garaje. d) ropero, recibidor. La coherencia que se presenta en la serie ver
b) velador, dormitorio. e) cuarto, casa. bal escultura, pintura, arquitectura correspon
c) bao, espejo. de al conjunto de bellas artes mayores.
Clave B
Resolucin:
Es una analoga de objeto-lugar la que obser 10. Determine la serie verbal y seleccione el voca
vamos. En tal sentido, el par velador, dorm i blo que no pertenece a ella.
torio sera correcta, ya que el velador es un a) nclito d) Conspicuo
objeto comn dentro del dormitorio. b) Diletante e) Egregio
Clave B c) Renombrado
Resolucin:
8. Inquina, anim adversin, odio, ...
La serie verbal se funda en el criterio de sino
a) tirria. d) irona.
nimia. El vocablo excluyente es diletante, ya
b) felona. e) censura.
que no es un sinnimo de dicha serie, pues su
c) purga. significado es aficionado.
Resolucin: Clave C
La serie verbal que se nos presenta se funda
en el criterio de sinonimia y contina en el tr 11. Olla, recipiente; samuri, guerrero; ...
mino tirria. a) olmo, pera. d) cuerpo, sombra.
Clave A b) carabina, arma. e) guitarra, cuerda.
c) ave, pavo.
9. Elija la serie verbal ms coherente.
Resolucin:
a) Msica, teatro, mscara.
b) Escultura, pintura, arquitectura. La serie verbal correponde a la relacin especie-
c) Qumica, literatura, astrologa. gnero. El par carabina, arm a establece dicho
d) Tecnologa, ficcin, ciencia. vnculo.
e) Urticaria, uregallo, urraca. Clave B

EJERCICIOS PROPUESTOS

En los siguientes ejercicios indique ia palabra que a) axiomtico, evidente.

contina b) legtimo, estricto.
1. Fatuo, presumido; traidor, feln; astuto, taim a c) inevitable, ineludible.
do; ... d) refinado, sofisticado.
e) desarticulado, acoplado.
a) ecunime, frentico.
b) bizarro, cobarde. 4. Medroso, timorato, cobarde, ...
c) veleidoso, firme.
d) lujurioso, lascivo. a) sosegado. d) bizarro.
e) custico, melifluo. b) ingenuo. e) pusilnime.
c) cauto.
2. Frtil, yermo; profuso, exiguo; loable, execra
ble; ... 5. Elija la serie formada exclusivamente por sin
nimos.
a) sigiloso, estrepitoso, d) torvo,malvado.
b) discreto, prudente. e) ldico, hilarante. a) Versado, culto, noble.
c) moderado, austero. b) Suspicaz, desconfiado, sospechoso.
c) Erudito, omnisciente, sabiondo.
3. Inescrutable, cognoscible; ambiguo, inequvo d) Robusto, fornido, recio.
co; indiscreto, reservado; ... e) Potentado, magnate, magnnimo.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1 0 7

6. Absurdo, incoherente, ilgico, ... 14. Belicoso, pugnaz; desleal, prfido; solcito, dili
gente; ...
a) arcano.
b) onrico. a) bisoo, testarudo.
c) indubitable. b) disoluto, licencioso.
d) Insondable. c) tim orato, decidido.
e) contradictorio. d) temerario, esforzado.
e) prstino, difano.
7. Profesor, escuela; mdico, nosocomio: ...
15. Acrbata, equilibrio; cientfico, objetividad; ar
a) obrero, factora.
tista, creatividad; ...
b) tenor, sonata.
c) empresario, laboratorio. a) abogado, severidad.
d) sacerdote, feligresa. b) orador, elocuencia.
e) escultor, galera. c) futbolista, popularidad.
d) filsofo, tenacidad.
8. Desgraciado, dichoso; impetuoso, sereno; ... e) piloto, temeridad.
a) timorato, infortunado.
16. Marque la serie form ada exclusivam ente por
b) inslito, habitual.
sinnimos.
c) oneroso, gravoso.
d) calamitoso, pugnaz. a) Irnico, mordaz, solemne.
e) ocasional, inconstante. b) Veleidoso, vido, inmutable.
c) O bsecuente, sumiso, obcecado.
9. Seale qu palabra no corresponde a la serie. d) Rstico, chabacano, rapaz.
e) Inexperto, nefito, novel.
a) Infectar d) Contam inar
b) Contagiar e) Em plazar
c) Inficionar 17. Determ ine la serie verbal y seale el trm ino
que no guarda relacin con los dems.
10. Oneroso, costoso; altruista, filntropo; m ezqui a) Indulto d) Gracia
no, tacao;... b) Perdn e) Tregua
c) Condonacin
a) avezado, experim entado.
b) afable, justo.
c) luctuoso, fastuoso. 18. Identifique la serie en la que se ha insertado
d) pacfico, generoso. una palabra no pertinente.
e) cndido, ntegro. a) Inventiva, talento, ingenio.
b) Medroso, timorato, voraz.
11. Enorme, ingente, inmenso, ... c) Pasajero, efmero, fugaz.
d) Burdo, rstico, palurdo.
a) total. d) abarcante.
e) Intrigar, maquinar, urdir.
b) envolvente. e) universal.
c) colosal.
19. Identifique la alternativa que com plete la serie
12. Polmico, inconcuso; divertido, plmbeo; con los sinnim os respectivos: variable, .......
adepto, oponente; ... derrochador ; e m b e le s a r,......

a) palurdo, basto. a) inconstante, beneficioso, fascinar.

b) fantico, dogmtico. b) cambiante, despilfarrador, cautivar.
c) Impvido, sereno. c) permisible, prodigioso, transigir.
d) cerril, ponderado. d) insistente, ahorrador, deslumbrar.
e) etreo, impalpable. e) perseverante, im prudente, insinuar.

13. Elija el trmino que no es sinnimo de los dems. 20. Qu palabra resulta ajena al conjunto?

a) Ayudar d) Encumbrar a) Vaquero d) Mayoral

b) Encom iar e) Loar b) Ganadero e) Jerarca
c) Alabar c) Vaquerizo
1 0 8 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

21. Marque la alternativa que no corresponde al 26. E lija la o p ci n que no es h ip n lm o de PAL

m ismo campo semntico. MPEDO.
a) Yogur d) Lactosa a) Ganso d) Gaviota
b) Requesn e) Mantequilla b) Pelcano e) Bho
c) Queso c) Cisne

22. Determ ine la alternativa que contenga un ant

27. Determ ine la alternativa que contiene un hip-
nimo de PRFIDA.
nimo de LENGUA.
a) Encomio d) Pillaje
b) Lealtad e) Probidad a) rgano d) Charla
c) Gloria b) Chchara e) Cataln
c.) Idioma
23. A partir de la serie verbal: DESCRIPCIN,
COSTUM BRES, TRADICIN, PUEBLO, se
puede proyectar el estudio de la... 28. En cul de los siguientes pares hay una rela
cin de hipronim o a hipnimo?
a) Etiologa. d) Etnografa.
b) Antropologa. e) Sociologa. a) Zapato: sandalia d) Clula: trombocito
c) Geografa. b) Estante: mueble e) Silln: espaldar
c) Cuaderno: hoja
24. Indique el cohipnim o de GRANITO.
a) Gema d) Caliza 29. En la siguiente serie verbal, elija el holnimo.
b) Cantera e) Piedra
a) Tapa d) Licuadora
c) Ladrillo
b) M otor e) Vaso
25. Seale el trm ino que sigue en la serie: es c) Selector
tram btico, extravagante, estrafalario, ...
30. El par de mernimos de CAA DE PESCAR e s..
a) orate. d) acicalado.
b) narciso. e) excntrico. a) anzuelo, riel. d) red, turbina.
c) fantache. b) hilo, carnada. e) mango, rueda.
c) sedal, carrete.

1. d 9. d 17. e 25. e
2. a 10. a 18. b 26. d
tn 3. e 11. c 19. b 27. d
Id
> 4. e 12. d 20. e 28. d
< 5. d 13. a 21. d 29. b
j
u 6. e 14. b 22. b 30. c
7. a 15. b 23. b
8. b 16. e 24. b
7
 AUTOEVALUACIN

PRCTICA INTEGRAL 1 _

ILATiVOS 7. C ABEZA CASCO::

1. ............... faltaban cuatro puntos de los nueve a) Pie Zapato
q u e ..................C o n ................. se hara inalcan b) Pecho Coraza
zable ............... el a d v e rs a rio .................cercano. c) Abdom en Faja
d) Brazo Escudo
a) Solo - resta - eso - Para - mas e) Mano Guante
b) Solo - resta - eso - Por - mas
c) Solo - resta - eso - Para - ms 8. DISTANCIA CERCANA::
d) Solo - restan - ello - para - mas
a) Actitud Pequeez
e) Solo - restan - eso - para - ms
d) Peso Ligereza
c) Tamao Enorme
2. fc! era un hombre fornido, de espalda ancha; d) Tiempo Futuro
pero, a pesar de ello, e r a ..............en su caminar. e) Estatura Altura

a )p e sa d o d) rpido
9. CUERPO SANGRE::
b) torpe e) iento
c) tenaz a) Lapicero Tinta
b) Tubera Agua
c) Barco Caldera
SINNIMO CONTEXTUAL d) Motor Energa
3. Ei rev v su s irv ie n te se d istra le ro n de su tra e) Teia Algodn
bajo.
a) dividieron d) m ultiplicaron 10. LAPICERO ESCRIBIR::
b) espantaron e) repartieron a) Pincel Pintar
c) apartaron b) Clavo Martillar
c) Escoba Lim piar
ANALOGAS d) M icrfono Cantar
e) Poema Escritura
4. SUSTANTIVO ADJETIVO::
a) Sujeto Predicado 11. G RANDE G RANDEZA
b) Verbo Adverbio a) Veloz Rapidez
c) Pronombre Verbo b) Pobre Pauprrim o
d) Verbo Objeto directo c) Harapiento Andrajoso
e) Participio Gerundio d) Enano Diminuto
e) Pequeo Pequeez
5. ESCULTOR MRMOL::
12. FOCO LUZ::
a) Ebanista Madera
b) Sastre Tijera a) Tubo Agua
c) Pintor Cuadro b) Ducha Agua
d) Pescador Red c) Batera Electricidad
e) Herrero d) Cam pana Repique
Herradura
e) Parlante Sonido

6. ALISAR LIJA:: 13. AJEDREZ JUEGO::

a) Borrar Mota a) Concierto Msica
b) Pegar Goma b) Naipe Carta
c) Martillo Golpear c) Damas Mesa
d) Pintar Pared d) Francs Idioma
e) Devastar Cepillo e) Deporte Actividad
1 1 0 ! C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

ANTONIMOS 22 (I) D u ran te la ve n d im ia se cosecha la uva.

14. AG RADO (II) La uva es el fruto de la vid. (III) Es una baya
o grano ms o menos jugoso. (IV) Este fruto
a) Indiferencia d) Incomodidad nace apiado con otros. (V) Cada grano inclu
b) Am argura e) Dificultad ye en un hollejo una materia delicada y jugosa
c) Fastidio
del que se exprim e el mosto.
a) V d) IV
15. ADVERSO
b) II e) III
a) Favorable d) Revs c) I
b) Reverso e) Anverso
c) Converso
ORACIONES INCOMPLETAS
16. BELICOSO 23. Los lentes de contacto m ojados se m antienen
a) Pasivo d) Apacible unidos a la superficie ocular.
b) Quieto e) Inactivo a) delicadam ente d) superficialm ente
c) Ecunim e b) suavem ente e) crudam ente
c) fuertem ente
INCLUSIN
17. Qu concepto debe estar necesariam ente in PLAN DE REDACCIN
cluido en INFANCIA? 24. La anguila
a) Intrepidez d) Ternura
I. Existen quinientas especies.
b) Inocencia e) Inconsciencia
c) Dependencia II. Puede dejar inconsciente a un caballo a
cinco metros de distancia.
III. De las cuales la ms conocida es la anguila
18. Qu concepto debe estar necesariam ente in
elctrica.
cluido en MATERNIDAD?
IV. Genera hasta 700 voltios.
a) Abnegacin d) Dolor
V. Es un pez de agua dulce.
b) Am or e) Dedicacin
c) Parentesco VI. Produce descargas elctricas.
VII. Este pez se caracteriza por ser un animal
IMPLICANCIA de dos metros de longitud.
a) V - II - III - 1 - IV - VI - Vil
19. Qu concepto implica a los otros?
b) V - l- III- IV - II- V II- V I
a) Butaca d) Cam erino c) I - VII - VI II (II - IV - V
b) Boletera e) Escenario d) V - V II- I-III- V I- IV -II
c) Espectculo e) V - VI - III - IV - 1- II - VII

20. Qu concepto implica a los otros cuatro? 25. Sim psium

a) Evaluacin d) Examen I. Persiguen fines cientficos.
b) Prueba e) Com petencia
II. Tuvieron como mayor dificultad la escasa
c) Concurso
asistencia: se pensaba en 50 y solo concu
rrieron 35.
SUPRESIN DE ORACIONES
III. Como no se recaud lo suficiente/debieron
21. (I) Las uas son muy delicadas y provechosas. com pletar con su dinero.
(II) Nos prestan muchas utilidades. (III) Ellas ne
IV. Es una reunin de personas.
cesitan vitaminas para endurecerse. (IV) Nues
tras uas son de un m aterial distinto al resto V. El com it organizador intent recaudar
del cuerpo. (V) Deben lim arse o cortarse. fondos.
a) I V - V - I I - III - I d) IV - 1 - V - III - II
a) III d) V
b) IV -1 - V - II - III e) I - III - IV - V - II
b) I e) II
c) IV c) I - IV - III - II - V
 Ra z o n a m ie n t o V erbal j 1 1 1
4>

26. Internet IV. Los profesores no saben en qu sentido

I. Tal como sucede en la ciudad de Huanianga. orientar este tipo de educacin.
II. Existe con esto un aparente disfraz de esta V. Bajo este tipo de mtodos, se propicia la
tus social. competencia entre los alumnos.
II!. Sin embargo, en algunos lugares, este me a) II - V - 1 - III - IV d) II - III - V - 1- IV
dio provoca prdida de identidad. b) V - II - 1- IV - III e) II - V -1 - IV - III
IV. En este pueblo, ciertas jvenes que se co c) I - II - V - I V - I I !
m unican por internet prefieren decir que
son de Lima. 29. Construccin de una vivienda
V. El uso de internet est muy difundido en I. La construccin de las paredes y el techo
nuestros das.
era lo ms simple.
a) V - I I I - 1- II - IV d) IV - III - II - V - 1
II. Las construcciones en la Antigedad.
b) V - 1- III - IV - II e) || - I V - V - I I I - 1
c) V - III - 1- IV - II III. Y el techo se sostena de las diferentes vigas.
IV. Para construir un muro solo se usaba ado
27. Publicacin de un libro bes y barro.
I. Sin embargo, a su autor solo le llev seis V. Construccin de bvedas en M esopotamia.
meses redactarlo. a) V - I I - I - III - IV d) II - V - I - IV - III
II. Ya editado el libro, este acapar la expectativa. b) II - V - I - III - IV e) III - V - II - 1- IV
III. El tema era de mucha actualidad. c) II - I - V - IV - III
IV. Era tan bueno este proyecto que muchas
editoriales disputaron su publicacin. 30. Recursos naturales
V. Tom cinco aos para Imprimirse. I. No obstante, la actividad humana la est
a) III - IV - V - I - II d) II - V - III - IV - 1 depredando.
b) III - V - IV -1 - II e) I - V - III - IV - II II. El Per es un pas con gran diversidad de
c) V - III - IV -1 - II especies, lam entablem ente, en peligro.
III. La naturaleza constituye la principal fuente
28. Educacin a partir de la com petencia
de vida.
I. Sin embargo, existe confusin. IV. Por ello, el Estado peruano ha tomado la
II. Las nuevas m etodologas educativas ha decisin de proteger los bosques.
cen uso de la competencia. a) III - 1- IV - II d) II - III - 1- IV
III. El Estado necesita instruir a los que imparten b) III - 1- II - IV e) III - II - 1- IV
educacin para que este mtodo tenga xito. c) I - I I I - I I - I V

1. e 7. b 13. d 19. e 25. b

tn 2. d 8. b 14. c 20. b 26. c
iii
> 3. c 9. b 15. a 21. e 27. a
< 4. b 10. a 16. d 22. c 28. e
i
u 5. a
6. a
11. e
12. c
17. c.
18. c
23. c
24, d
29. d
30. b
1 1 2 ! C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

r PR A C TIC A INTEGRAL
13
ILATIVOS FRASEO
1..................... yo no sea el culpable, estoy seguro 7. Asisti e! seor Salvatore y Rubn Daz a la
................me acusarn. reunin.
a) Aunque que a) Asisti el seor Salvatore y Rubn Daz a la
b) Aun cuando de que reunin.
c) As que b) Asistieron el seor Salvatore y Rubn Daz
d) Ya que de que a la reunin.
e) Gomo de que c) Asistieron: ei seor Salvatore y Rubn Daz
a la reunin.
2 .................... necesario, partiramos una hora antes, d) Asisti el seor Salvatore, y Rubn Daz a
la reunin.
a) S! bien fuera e) Asistieron: ei seor Salvatore y Rubn
b) Si bien es Daz; a la reunin.
c) Si es
d) En caso de ser
ANALOGIAS
e) A pesar de ser
8. PAGAR DEUDA::

3 ....................una maravilla de a naturaleza; nunca a) Lim piar Mancha

visto cosas de .............. belleza en b) Curar Enfermedad
este pueblo. c) Perdonar Ofensa
d) Estudiar Examen
a) Era - haba - tanta e) Escribir C a rta
b) Fue - hubo - ms
c) Fue - hubiera - tai
9. CAO CAERA::
d) Era - habran - semejante
e) Fue - haban - parecida a) Prtico Casa
b) Com puerta Canal
c) Corazn Arteria
4. El auto de mi pap es ia excepcin ..............
d) Petrleo Oleoducto
tiene una palanca en el piso y e tim n es ms
e) Desage Piscina
s u a v e ,............... es muy bajo para ios caminos
de la sierra y solo llega hasta Chosica.
10. SUEO O NRICO::
a) es decir - por io tanto
a) Danza Histrinica
b) porqde - sin embargo
- ms an b) Juego Ldico
c) p o rq u e
c) Alim ento Gastronmica
d) ya que - por tanto
d) Msica Folclor
e entonces - aunque
e) Barco Nutico

SINONIMO CONTEXTUAL MEDIO::

11. SUPERIOR
5. En el verano es recom endable com er una cena
a) Caliente Tibio
frug a l.
b) Enfriar C alentar
a) saludable c) inerte Tieso
b) ligera d) Adecuado Inadecuado
c) balanceada e) Bonito Feo
d) econm ica
e) fugaz 12. MUEBLE M OBILIARIO::
a) Plato Vajilla
6. El turista adujo que no conoca el lugar.
b) Zapato Zapatera
a) argum ent d) disim ul c) Frasco Vidriera
b) confirm e) asumi d) Casa Ciudad
c) acert e) Llanta Coche
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1 1 3

CARDIOLO G A MEDICINA: a) Solo I b) Solo II

a) Escultura Arte c) Solo III d) I y II
b) Tcnica Ingeniera e) II y III
c) Construccin Arquitectura
TEXTO N. 3
d) Nadador Natacin
e) Teologa Biblia El arte, incluso el religioso, se relaciona con la vida
diaria siempre. El arte religioso representa objetos
SATISFACER HARTAR:: y m odelos de la vida pblica.
a) Fastidiar Exacerbar
b) Comer Empachar 18. Qu debilitara la posicin del autor?
c) Llenar Atestar I. Si la vida pblica y diaria hacen referencia a
d) Idolatrar Apreciar lo mismo.
e) Alzar Elevar
II. No se puede saber si el arte siem pre repre
senta a la vida pblica.
LECTURA CRTICA
III. El autor se refiere nicamente al arte religioso,
TEXTO N. 1
a) Solo I b) Solo II
Segn el m odelo cristiano, la esperanza no es es c) Solo III d) I y III
capar del sufrim iento. Es un modo de enfrentarlo. e) II y III
Una opcin que no busca darle la espalda al dolor.
TEXTO N. 4

15. Qu debilitara la posicin del modelo cristiano? Para preparar m enestras, durante la coccin, estas
deben estar siem pre cubiertas por agua. Cuando
a) La esperanza est basada en la felicidad.
estn blandas al tacto, se les debe agregar sal.
b) Existe una alternativa de coexistencia entre
la esperanza y el dolor.
19. El autor asume que...
c) El m odelo cristiano no es tico.
d) No podemos saber si todos los hombres sufren. I. las m enestras siem pre deben llevar sal.
e) La opcin que busca darle la espalda al do II. las m enestras absorben el agua y la sal.
lor es la alegra. III. los condimentos deben ser agregados si
guiendo un orden.
TEXTO N. 2 IV. se debe esperar a que estn blandas al tac
Mucho se especula sobre Vallejo y sus obras. Res to para agregarles la sal.
pecto a l, se suele decir que era un hombre des a) Solo I b) Solo II
esperanzado. Como autor muestra siempre inters c) Solo III d) Solo IV
por evidenciar en sus escritos su suerte. Sobre s e) Todas
mismo sola afirmar: Yo soy el champagne negro
de la vida", He nacido para morir en vida y para es ANTNIMOS
perar la muerte . Sin embargo, Neruda sola llamar 20. HEDOR
lo El caballero de la esperanza" e, incluso, lleg a
a) Fragancia d) Olor
afirm ar sobre Vallejo: l fue la esperanza del dolor.
b) Efluvio e) Vaho
c) Hbito
16. Seale el tono de la posicin de Neruda.
21. DISCREPAR
a) Enftico b) Desconcertante
c) Com placiente d) Conciliador a) Concordar d) Asentir
e) Im perativo b) Disentir e) Coincidir
c) Conciliar
17. Seale la prem isa que resolvera la paradoja
del texto:
TRMINO EXCLUIDO
22. ESPACIO
I. Conocer los libros inditos de Vallejo.
II. Si el dolor puede ser superado. a) Punto d) Superficie
III. Si la desesperanza puede ser afn a la es b) Lnea e) Dimensin
peranza. c) Plano
1 1 4 | C o le c c i n E l P o s t u l a n t e

23. REBELIN 29. Problema dom iciliario

a) Debate d) Oposicin I. Era hora de preparar la cena.
b) Divisin e) Protesta II. Oh!, sorpresa: no hay nada para preparar.
c) Discrepancia
III. Escuch un ruido extrao.
IV. Fui a preparar l cena.
IMPLICACIN
V. Sub al cuarto de mi hija.
24. Qu trm ino implica ai resto?
VI. Estaba viendo televisin.
a) Alum no d) Leccin
a) IV - VI - V - III - II - I d) I- VI- III - II - V - IV
b) Colegio e) Horario
b) I - V - III - IV - II - VI e) I- IV - II - III - V - VI
c) Clase
c) IV - III - II - V - 1- VI

25. Qu trm ino implica al resto?

30. Las consecuencias del uranio
a) Idioma d) Frase
I. Es considerado el prim er causante de la
b) Lenguaje e) Ortografa
leucemia.
c) Sintaxis
II. Los cientficos no se ponen de acuerdo so
PLAN DE REDACCIN bre las consecuencias del uranio.
III. Por ello, los gobiernos europeos revisan a
26. Metodologa del trabajo
sus soldados.
I. Desarrollo del tema. IV. Se han encontrado residuos de uranio en
II. Recopilacin de datos. soldados que han participado en guerras.
III. Eleccin del tema. V. Se cree que penetra en los tejidos internos.
IV. Secciones del tema. a) I V - I I - V -1 - III d) IV - 1- V - III - II
V. Verificacin del trabajo. b) II - III - IV - V - 1 e) II - 1- V - III - IV
a) III - IV - II - 1- V d) I! - 1- IV - II I - V c) I V - V - I I - I - III
b) III - V - II - IV -1 e) III - II - 1- I V - V
c) I - V - III - IV - II 31. El tratam iento de lana de vicua

27. La capibara I. La lana debe ser de vicuas hembras.

II. Se le extrae la lana a estos camlidos.
I. Sabe nadar.
III. Se alm acena la lana en un lugar hmedo.
II. Mide 50 centmetros.
III. Sum ergido puede aguantar la respiracin IV. Se form an ovilios.
por largos periodos. V. Se teje segn la tradicin inca: chompas,
IV. Si no se conociera su existencia, se dira m anteles, ponchos.
que es un hipoptamo. a) I - III - II - I V - V d) I - II - III - I V - V
V. Habita en los rios de la selva venezolana. b) III - II - IV - V - 1 e) I! - I V - III - V - I
VI. Es el roedor ms grande del mundo. c) I - V - III - II - IV
a) VI - III - II - IV - 1 - V d) IV - III - II - V -1-VI
b) VI - V - IV - II - 1- III e) I I - V - I I I - V I - I V - 1 32. La rebelin de Gonzalo Pizarro
c) VI - 1- V - III - II - IV
I. Promulgacin de leyes referidas a la enco
mienda.
28. O rganizacin de un evento deportivo
II. Enfrentam iento del virrey contra la A udien
I. Redaccin de las bases.
cia de Lima y Gonzalo Pizarro.
II. Fallo final del jurado y premiacin de gana
' III. Ejecucin de Blasco Nez de Vela.
dores.
III. Etapa final. IV. Oposicin a las leyes nuevas porque elim i
IV. Inscripciones. naban a encomienda.
V. Planteamiento de! proyecto. V. Captura y muerte de G onzalo Pizarro.
a) V -1 - IV - III - II d) III - IV - II - 1 - V a) I V - V - II - III - I d) I - II - V - IV - III
b) IV - III - I! - 1- V e) V - III - II - IV -1 b) I- V - II - IV - III e) I - I V - I I - III - V
c) V - IV - III li - I c) I- IV - V - II - III
 R a z o n a m ie n to V e r b a l | 115

ORACIONES INCOMPLETAS a) conquistador - ostentoso

b) esclavizar honesto
33. Antiguamente, se crea que las aves .
guiaban por el magnetismo. c ) gobernante - ejemplar
d) ejecutivo decoroso
a )ra p a ce s d) carroeras e) dictador recta
b) migratorias e) voltiles
c) insectvoras
38. Un equipo de sonido es de m a y o r................... en
la m edida en que reproduzca la msica lo ms
34. Los occidentales son muy inquietos. En cam
................. que se pueda y reduciendo al m ni
bio, los orientales son ........... por lo que son
mo e l ................... propio de la grabacin.
ms aptos para realizar artesanas finas, que
demanden paciencia. a) calidad propiam ente problema
b) fidelidad ntidamente ruido
a) pacientes d) hbiles
c) costo fielm ente sonido
b) cuidadosos e) inertes
d) presencia realistam ente deterioro
c) ordenados
e) respuesta originalm ente desgaste
3 5 ................. de la polucin ambiental ya no se puede
aisladam ente por parte de cada pas. 39. No hay duda que desmoraliza ms que nada
l a .................. d e l ................... ; la falta de sancin
a) El efecto - conversar
para el que comete una falta grave.
b) La causa - evadir
c) El estudio - ocultar a) realidad fin
d) El control - enrostrar b) presencia desencanto
e) El problem a - afrontar c) inmoralidad juez
d) impunidad crimen
36. Un hombre ............. m antiene la esperanza, a e) libertad ladrn
pesar de las s itu a c io n e s .............
a) fuerte dbiles 40. Se estn fabricando dispositivos mecnicos y
b) feliz tristes electrnicos t a n ................... que aigunas de sus
c) optimista adversas piezas son c a s i.................
d) constante complejas
a) caros inaccecibles
e) em prendedor - frustrantes
b) costosos im portados
c) baratos despreciables
37. Para u n ................la manera ms fcil de gran
d) slidos indestructibles
jearse la simpata de un pueblo es llevando
e) dim inutos imperceptibles
una v id a .............

1. b 6. a 11. a 16. b 21. a 26. e 31. d 36. c

2. d 7. b 12. a 17. c 22. e 27. b 32. e 37. c
3. a 8. b 13. a 18. e 23. b 28. a 33. b 38. b
4. b 9. b 14. b 19. d 24. b 29. e 34. a 39. r
5. b 10. b 15. b 20. a 25. a 30. e 35. e 40. e
1 1 6 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
[~
LECTURA CRTICA
TEXTO N. 1
Es un hecho trivial. Quin no se ha sorprendido
llevando ei comps con e pie l escuchar una pieza
de msica de ritmo muy marcado? Precisamente su
trivialidad nos impide asombrarnos ante una con
ducta que es, de suyo, bastante singular. No sola
mente el que acompaa un ritmo ejecuta un movi
miento cuyo periodo coincide con el de os sonidos,
sino que adems sus golpes coinciden en el tiempo
con los estmulos marcados. En otras paabras, el
movimiento es doblemente sincrnico. Tiene el mis
mo periodo que el estimulo pero, adems, estimulo
y respuesta se producen en el mismo momento.
En la vida es lo ms frecuente que la respuesta
siga al estmulo, que, generalm ente, es una sea!
que previene de nuestro entorno. Ya se trate de
detenerse ante la luz roja de abrir el paraguas
cuando caen ias prim eras gotas, de responder a
un interlocutor, siem pre nuestra respuesta es pos
terior a la seal. La reactividad es, por tanto, una
de las principales caractersticas del ser vivo.
Por el contrario, para que haya sincronizacin en
tre un golpe y un sonido hace falta que funcione
un sistem a de anticipacin que perm ite prever el
mom ento en que el sonido va a producirse. La sin
cronizacin se distingue, fundam entalm ente, de la
reaccin. En la sincronizacin, la seal de la res
puesta no es el estm ulo sonoro, sino el intervalo
tem poral entre seales sucesivas.
1. Por qu la gente no se asombra al llevar el
comps musical con los pes?
a) Por la coincidencia entre seal y respuesta.
b) Debido a que es bastante singular.
e) Porque es un hecno sabido por todos.
d) Por lo m arcado de la msica que se oye.
e) Porque carece de acom paamiento.
2. En el acom paam iento del ritmo por parte de
una persona se presenta...
a) el fenm eno de la reaccin posterior ante ei
estmulo.
b) una sim ultaneidad entre el estmulo y la
respuesta.
c) una secuencia ordenada de sonidos frente
a una seal.
d) una co in cid e n cia de e spacios e ntre el es
tmulo y la seal.
e) una anfibologa de ritmos de manera sin
cronizada.
PRCTICA INTEGRAL 3 |
3. Normalmente, una respuesta...
a) es sim ultnea al estmulo.
b) se da inmediatamente despus del estimulo.
c) tiene el mismo periodo que el estmulo.
d) es una seal que proviene de nuestro entorno.
e) es consecuencia de! estmulo.
4. En el fragm ento, la sincronizacin es conside
rada com o...
a) un hecho excepcional.
b) un acontecim iento trivial.
c) un sistema de anticipacin auditiva.
d) caracterstica principal del hombre.
e) la reactividad en el ser vivo.
5. E! intervalo temporal entre seales sucesivas...
a) es la seal de la respuesta.
b) es el estmulo sonoro posterior.
c) es el estim ulo para provocar sonido.
d) perm ite prever ei sonido que sigue.
e) es la sincronizacin producida.
TEXTO N. 2
Simpatizamos con el autor si la obra nos parece bella;
su pensamiento nos parece entonces una especie de
idea! hacia el cual nos elevamos y con el cual comul
gamos, no sin complacencia por nuestra parte. Per
manecemos huraos, por ei contrario, y aun hostiles,
si la obra nos parece mediocre o mala; y el pensa
miento que la ha creado nos inspira, sobre todo, una
piedad que la misma complacencia secreta por la su
perioridad de nuestro propio juicio o de nuestro gusto,
no deja de acompaar. De suerte que, positivo o ne
gativo, el juicio esttico es, en cierta medida, un triun
fo agradable de nuestra personalidad: ejercer este
poder de control y de autoridad es, pues, siempre, un
placer. No es una ventaja mediana el compartir por
un momento e! estado de espritu de Miguel ngel y
Goethe, o complacernos en esta ilusin halagea;
hasta podemos ofrecernos el lujo, bien despiertos no
sotros, de reprender al gigante Homero y enderezarle
cuando duerme; contra Chapelain, nos sentimos con
el alma irritada del gran Corneille; contra Pradn, con
la de Racine; as, todo es en nuestro provecho; y, all
donde un justo sentimiento de nuestro propio valor no
basta, nuestra malignidad pone lo dems.
6. En la contem placin de la obra, sentir piedad
implica, adem s,...
a) un sentimiento de superioridad respecto a! autor.
b) catalogarlo como malo o m ediocre en su
creacin.
 R a z o n a m ie n to V e r b a l | 1 1 7

c) criticar duram ente a la obra vista. haber iniciado el universo de la manera que ms
d) un juicio esttico negativo ante eiia. le hubiera gustado. Puede ser que s, pero, en ese
e) un sentimiento de misericordia ante lo mediocre. caso, l tam bin podra haberlo hecho evolucionar
de un modo totalm ente arbitrario. En cambio, pare
7. Respecto del observador, paradjicam ente, en ce ser que eligi hacerlo evolucionar de una m ane
el plano interno se presenta... ra m uy regular siguiendo ciertas leyes. Resulta, as
a) una posicin huraa y hostil ante ias obras. pues, igualmente razonable suponer que tambin
b) un juicio positivo y una sensacin de placer. hay leyes que gobiernan el estado inicia!.
c) ei placer y ia malignidad.
11. Las ideas que el autor desarrolla en el texto
d) complacencia y sentimiento de superioridad.
estn referidas a...
e) el justo sentimiento de valor y la malignidad.
a) el objetivo principal de la ciencia.
8. La satisfaccin que se siente al observar una b) las leyes sobre ei cambio del universo.
obra m ediocre o mala sera porque... c) la cuestin del estado inicial del universo.
a) creeramos que podem os crear algo mejor. d) ia descripcin cientfica del universo.
b) io consideramos de bajo nivel y calidad nula. e) ias partes dei mtodo cientfico.
c) tendram os e! sustento de malignidad.
d) el sentim iento de malignidad nos hace sen 12. Las partes del problema m anifestado en ei tex
tir superiores. to pueden sintetizarse en:
e) nuestro juicio es objetivo y superior. a; Evolucin - inicio
b) Creacin leyes
9. La m alignidad se activa cuando... c) Ciencia metafsica
a) ia valoracin de la obra no causa placer, d) Cambio evolucin
b) hay que reprender a obras negativas o me e) Tiempo religin
diocres.
c) perm anecem os huraos por sentir piedad. 13. Se deduce del texto que las leyes sobre el
d) es im posible medir ia calidad con el juicio. cambio del universo son...
e) m ostramos descontento con nuestra com a) prospectivas. d) cambiantes.
placencia. b) fsicas. e) cientficas.
c) complem entarias.
10. Podem os afirm ar que cualquier obra, respecto
ai observador,... 14. E estado inicial dei universo, se supone que
a) te pondr una valoracin positiva o negativa. estuvo gobernado por...
b ) le causar piacer por simpata o superioridad. a) las leyes que son parte de una sola teora.
c) podr reprenderlo cuando esta sea mala. b) el universo que evoluciona regularmente.
d) ser mala si no le causa piacer. c) objetos de la metafsica.
e) le impresionar o decepcionar por su calidad. d) Dios, que es un ser omnipotente.
e) ias leyes cientficas.
TEXTO N. 3
Ei objetivo final de la ciencia es el proporcionar una 15. El autor establece que el estado inicial tiene
nica teora que describa correctamente todo el uni ieyes m ediante...
verso. Sin embargo, ei mtodo que ia mayora de los a) induccin d) falsacin
cientficos siguen, en realidad, es el de separar el b) razonam iento e) deduccin
problema en dos partes. Primero estn las ieyes que c) explanacin
nos dicen cmo cambia el universo con e tiempo
(si conocemos cmo es ei universo en un instante
TEXTO N 0 4
dado, estas leyes fsicas nos dirn cmo ser el uni
verso en cualquier otro instante posterior). Segundo, Te declaro pura y sencillamente que acepto ia exis
est ia cuestin del estado inicial de! universo. tencia de Dios. Pero, una vez admitida esta, hay que
Algunas personas creen que a ciencia se debera hacer constar lo siguiente: si Dios existe y si, en efec
ocupar nicamente de ia primera parte: consideran to, ha creado ia Tierra, la ha creado, como sabemos,
ei tem a de ia situacin inicial del universo como sin lugar a dudas, segn a geometra de Euclides, no
objeto de la metafsica o de la religin. Elos ar dando al hombre ms que ia nocin de ias tres dimen
gumentaran que Dios, al ser om nipotente, podra siones del espacio. Ahora bien, existen gemetras y
1 1 8 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e

filsofos, muchos de ellos de gran renombre, que du a) Dios es incapaz de crear un universo m ulti-
dan de que el universo, o para hablar de manera ms dim ensional.
general, la realidad de todo lo creado, se someta por b) este concibe un universo distinto al de tres
completo a la geometra de Euclides; incluso admi dimensiones.
ten que dos lneas paralelas, que, segn Euclides, no c) la inteligencia humana no es ms que euclidiana.
pueden en modo alguno encontrarse sobre la Tierra, d) nos resulta im posible resolver cuestiones
pueden hacerlo en algn lugar del Infinito. extraterrenales.
Pues bien, querido, yo me he dicho que si no soy e) un Dios de n" dim ensiones crea algo tridi
capaz de comprender siquiera esto, cmo voy a mensional.
pretender comprender a Dios? Estoy humildemente
de acuerdo en que no soy capaz de resolver estos 20. La argum entacin del declarante expresa, en
probiemas. Si poseemos una inteligencia semejante ltima instancia, una postura...
a la de Euclides, es decir, una inteligencia terrena, a) agnstica. d) escptica.
cmo podemos resolver lo que no pertenece a b) atea. e) piadosa.
este mundo? Tambin a ti, Aliocha, te aconsejo que c) dogmtica.
no pienses nunca en estos asuntos. Sobre todo, no
pienses nunca si existe o no existe Dios, porque son
ILATIVOS
cuestiones que no convienen a los espritus que no
tienen ms nocin que de las tres dimensiones. 21. Hay que distinguir las ideas principales de los
d e ta lle s ................si bien estos son im portantes
16. La argum entacin del declarante se dirige a para la comprensin, no h a y detenerse
dem ostrar... dem asiado en ellos.
a) lo absurdo de las razones sobre la existen a) por que por que
cia de Dios. b) porque p o rq u
b) pura y sencillam ente la existencia de Dios. c) por que porqu
c) que bien vale la pena profundizar en temas d) porque porqu
teolgicos. e) porque por que
d) que Dios no cre un universo tridimensional.
e) que el tema de Dios escapa a la lgica humana. 2 2 ................se hubiese enterado d e l de su
despido, no te n d ra haberse puesto as.
17. Los filsofos y cientficos a los que alude el de
a) Si no - por qu - por qu
clarante critican la nocin de...
b) Sino - porqu - porque
a) la existencia de un Dios personal. c) Si no - porqu - por qu
b) paralelism o en las lineas geomtricas. d) Sino - por qu - por que
c) un Dios creador euclidiano. e) Si no - porqu - porqu
d) un universo tridimensional.
e) una geometra no euclidiana.
23. Pon las sillas a q u las m quinas all.
18. En principio, que el declarante acepte ante su a);-; d ) ; -,
Interlocutor la existencia de Dios; a juzgar por b ) , -; e ) ,-,
la recom endacin final que le da a este, tiene c) - ,
el propsito de...
a) expresar una declaracin de fe pura y sencilla. 24. Juan trabaja b ie n M ig u e l........... en cam
b) negar toda duda sobre la existencia de un bio trabaja mal.
Dios creador. a ) ;- , -, d);-,-;
c) refutar el postulado euclidiano de las paralelas. b ) ,- , -, e),-,-;
d) sealar las lim itaciones de la geometra c ) ; -, -;
euclidiana.
e) servir de punto de partida para la argum en 25. A h o ra ...................... d e la dea.
tacin.
a) dime - t - quien - fue
19. SI aceptam os la prem isa del declarante en el b) dime - tu - quin - fue
sentido de que Dios ha creado a un hombre c) dim e - t - quin - fue
tridimensional, la inconsistencia del argum ento d) dime - t - quin - fue
est en sugerir que.... e) dim e - tu - quin - fue
 Ra z o n a m ie n t o V e r b a l | 1 1 9

26. N o ................ estar aqu cuando t vengas. c) Ncleo Clula

d) Protn Neutrn
a) s - s - l d) s - s - el
e) Sol Planeta
b) se - s - el e) se - si - l
c) s- si - l
MEDALLA HEROSMO

ANALOGAS a) Choque Vehculo

b) Libertad Progreso
27. ESTUDIANTE EXAMEN::
c) Dintel Puerta
a) Calidad Nota d) Prisin Delito
b) Valor Axiloga e) Tenedor Cuchillo
c) Mdico Diagnstico
d) Problema Anlisis MIEL ABEJA::
e) Caso Suceso
a) Azcar Dulce
b) Leche Buey
28. CAUCE SINUOSO::
c) Seda Gusano
a) Agua Incoloro d) Cerda Escobilla
b) Bosque Torcido e) Ctrico cido
c) Crimen Tortuoso
d) Lago Fenmeno 36. JURADO CONCURSO::
e) Mar Playa
a) Candidato Eleccin
b) G anador Premio
29. VICIO VIRTUD:: c) Estudiante Avance
a) Tolerante Bondadoso d) rbitro Disputa'
b) Hermoso Antiesttico e) Deportista Rferi
c) Protervo Noble
d) Perfumado Hediondo 37. LAPIZ TRAZO::
e) Sentim iento Odio
a) Harina Panetn
b) Palabra Oracin
30. SIBILINO M ISTERIOSO:: c) Pincel Cuadro
a) Enmaraado Civil d) Bistur Incisin
b) Furtivo Embozado e) Martillo Clavo
c) Omitido Inclito
d) Enigmtico Esotrico 38. ENTRENAR CAMPEN
e) Cupido Encona a) Casar Esclavo
b) Trabajador Millonario
31. RUGIR LEN:: c) Estudiar Profesional
a) Canto Pjaro d) Am ar Feliz
b) Gritar Criatura e) Inspirar Mejor
<
c) Ladrar Perro
d) Pato Graznar 39. PRSTAMO DEUDA::
e) Crepitar M etralleta a) Matrimonio Esclavitud
b) Sangre Sida
32. ABO G ADO PATROCINADO: c) Saliva Rabia
a) Gobierno Nacin d) Gripe Fiebre
b) Fuerte Dbil e) Retiro Crisis
c) Com erciante Cliente
d) Naturaleza Hombre 40. PUBERTAD NIEZ::
e) Mdico Paciente a) Universidad Escuela
b) Muerte Agona
33. PLANETA SATLITE:: c) Vejez Juventud
a) Artculo Ley d) Divorcio Noviazgo
b) Hiptesis Conjetura e) Fiebre Virus
120 C o le c c i n E l P o s t u la n t e

41. POETA DCIMA:: 48. E l es una forma de expresin y u n ........

a) Carpintero Mueble de prim er orden para la transm isin de pala
b) Escritor Libro bras, sonidos e im genes.
c) Investigador Invento a) ingenio - medio
d) Pintor Paisaje b) discurso - instrum ento
e) Cantante Cancin c) habla - criterio
d) arte - canal
42. DESAYUNO PAN:: e) lenguaje - proceso
a) Fiesta Alegra
b) Cem enterio Llanto 49. El cuerpo posee los medios d e m icroor
c) Alm ohada Sueo ganismos, ya que despus de u n a ........... pue
d) Carne Cuchillo de recuperarse espontneamente.
e) Alimento Leche
a) destruir alteracin
43. AZCAR DULCE:: b) atacar fiebre
c) inm unizar enferm edad
a) Agua Lquido
d) evadir confrontacin
b) Tigre Manso
e) com batir infeccin
c) Aj Rojo
d) Paloma Dcil
e) Mujer Fiel 50, El orador disim ulaba su menguada capacidad
de con y redundancia.
44. M ANTEQUILLA VACA:: a) hablar dichos
a) Pan Harina b) oratoria ideas
b) Manteca Cerdo c) discursos palabras
c) Chompa Llama d) entendim iento oraciones
d) Cena Pavo e) convencimiento fraseologa
e) Cultura Escuela
51. Una autoridad judicial debe actuar en form a
45. LIEBRE ROEDOR:: ajena a t o d a econom a y poltica.
a) Len Tigre
a) justa Importancia
b) Bandera Smbolo
b) correcta debate
c) Diamante Duro
c) honesta disuasin
d) Perro Animal
d) imparcial Influencia
e) Delfn Pez
e) sabia discusin
46. PINTURA ACU ARELA
52. A veces los buenos sentim ientos y las buenas
a) Zapato Bota
intenciones son m s que la torpeza con
b) Editor Escritor
la que s e ............
c) Mueble Silln
d) Mesa Escritorio a) vlidos presentan.
e) Bolgrafo Lpiz b) im portantes expresan.
c) notorias m anifiestan.
ORACIONES INCOMPLETAS d) notables notan.
e) buenas dan.
47. A pesar de que habam os sido ntimos com pa
eros de muchachos, hoy c o n o z c o a mi
amigo; su reserva para conmigo es cada vez 53. La confusin de ideas acarrea g ra n d e s a
m s y habitual. la ciencia y se agrava con e l de la realidad.

a) muy poco - notoria a) fantasas divorcio

b) algo - expresiva b) prejuicios aislam iento
c) menos - atenta c) perjuicios olvido
d) todava - emotiva d) desconocim ientos menosprecio
e) mejor - silenciosa e) infortunios dolor
 Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1 2 1

54. La utilidad de lo s en la actividad econ d) implica - decisin.

mica ha ........... m ucho a consecuencia de la e) causa - voluntad.
Revolucin industrial.
60. Es una regla clara del desarrollo humano:
a) com bustibles m ermado
lo que se aprende en la .......... dura hasta la
b) minerales desequilibrado
c) animales decrecido
d) bosques variado a) vida sociedad.
e) obreros aumentado b) ninez adultez.
c) cuna sepultura.
55. Puesto que ........... nace en la mente de los d) adversidad ancianidad.
hombres, es en la mente de los hom bres don e) escuela vejez.
de deben erigirse los baluartes de l a ...........
61. L a de una prueba en un juicio depende,
a) el egosm o solidaridad, fundam entalm ente, de l a del abogado.
b) la venganza sinceridad,
c) el rencor benevolencia, a) eficacia habilidad
la amistad, d) propuesta situacin
d) el disgusto
e) la tragedia comedla. c) valoracin ineptitud
d) existencia presencia
e) presentacin - ausencia
56. El so a do r c a r e c e de una visi n ..........
del m undo e xte rio r; es alienado, reg re sivo y
m tico. 62. No es misin del hombre de ciencia pulir las
sino d e l..............
a) parcialm ente - realista
b) objetivam ente - altruista a) deas filsofo.
c) plenam ente - real b) form as orador.
d) siem pre - clara c) oraciones idealista.
e) com pletam ente - objetiva d) palabras literato.
e) lecturas poltico.

57. No p o d e m o s como artfice de la prosa,

pero lo g r en todas sus narraciones. 63. Com prendiendo el mrito de la ......... , agra
deci la buena Intencin y prom eti seguir los
a) calificarlo - eficacia
b) criticarlo - inters
c) im pugnatorio - originalidad a) crtica consejos.
d) elegirlo - desconcertam os b) opinin halagos.
e) censurarlo - xito c) realidad reproches.
d) inteligencia apoyos.
e) creatividad elogios
58. C u a n d o hacia el objeto, necesito prime
ram ente querer Ir y, en segundo lugar, que mis 64. La Influencia que la televisin ejerce en los ni
puedan llevarme. os es un a s u n to a raz del deterioro en
a) corro Impulsos la calidad de la p ro g ra m a ci n .........
b) me dirijo deseos a) dram tico real
c) apunto reflejos b) trgico educativa
d) voy alas c) delicado diaria
e) camino pies d) problem tico matutina
e) preocupante infantil
59. Los hechos de la vida siempre implican causa
lidad; por eso, nada tanto xito como la 65 ................ es la desaparicin de la informacin de
buena....... la mem oria y la incapacidad para recuperar In
a) genera - disposicin. form acin p o ten cia lm e n te ............
b) produce - preparacin. a) Am nesia fcil.
c) significa - dedicacin. b) Olvido accesible.
122 | C o l e c c i n El Po s t u l a n t e

c) Laguna - recordable. TERMINO EXCLUIDO

d) Ingratitud - evocable.
73. CONTRADECIR
e) Paramnesia - sencillo.
a) Fastidiar a) Objetar
b) Discutir e) Refutar
66. Toda .......... repentina produce y esta
c) Rebatir
puede im pedir avizorar su efecto.
a) respuesta duda 74. COLABORAR
b) reflexin indecisin a) Participar d) Trabajar
c) modificacin incertidum bre b) Secundar e) Cooperar
d) propuesta Incomodidad c) Solidarizarse
e) iniciativa resolucin
75. ABO LENGO
SINONIMOS a) Estirpe d) Alcurnia
67. Analizando las causas del hecho, se dieron b) Casta e) Ascendencia
cuenta de que, en verdad, fue deliberado. c) Calidad

a) discutido d) prem editado 76. BARCO

b) trgico e) espantoso
a) Ruta d) Riel
c) im prudente
b) Quilla e) Avin
c) Tren
68. El programa se present gracias al patrocinio
de una conocida tienda. 77. BICICLETA
a) jefe d) dueo a) Uniciclo d) Veldromo
b) auspicio e) aviso b) Mesa e) Ciclova
c) deseo c) Pedal

69. Jos Carlos Maritegui fue un preclaro escritor 78. BIOLOGA

nacional. a) Anatom a d) Fisiologa
b) Botnica e) Fsica
a) leal d) antiguo
c) M edicina
b) ilustre e) sagaz
c) valiente
IMPLICANCIAS E INCLUSIONES
70. Esperam os la intervencin oportuna de quie 79. Qu palabra implica a las otras?
nes tienen la obligacin de pronunciarse al a) Red d) Pesca
respecto. b) Anzuelo e) Caa
c) Arpn
a) alzarse d) determ inar
b) decidir e) silabear
80. Qu trm ino est im plicado en los otros?
c) insubordinarse
a) rbol d) Hierba
71. El punto de discordia est en la calificacin de b) Arbusto e) Vegetal
c) Flor
despidos de los dirigentes sindicales.
a) desunin d) lucha 81. Qu trm ino est im plicado en los otros?
b) concordancia e) cizaa
a) Fin d) bito
c) desacuerdo
b) Eplogo e) Diciembre
c) Sentencia
72. El jefe de relaciones pblicas expres que la es
tabilidad de los trabajadores estaba garantizada. 82. Qu palabra incluye a las otras por su concepto?
a) equilibrio d) salario a) Continente d) Mar
b) continuidad e) trabajo b) Pas e) Extensin
c) perm anencia c) Tierra
 R a z o n a m ie n t o V erbal I 1 2 3

83. Qu trmino, por su generalidad, abarca a los III. Com o causas concurrentes o accesorias de
otros? las neurosis podem os enum erar las em o
ciones morales, el agotam iento somtico,
a) Juego d) Actividad
las enferm edades agudas, las intoxicacio
b) Deporte e) Arte
nes, los accidentes traum ticos, el surm e-
c) Oficio
nage Intelectual, etc.
84. Qu palabra, por su generalidad, abarca a las IV. Pero un laborioso estudio de la neurosis de
otras? muestra que tiene un origen sexual.
a) III - 1- II - IV d) III - I V - I I - 1
a) Gato d) Mamfero
b) Felino e) Cuadrpedo b) I I I - I I - I - I V e) III - 1- I V- I I
c) Vertebrado c) I - I I I - I I - I V

ANTNIMOS 92. Terapia gentica

85. ENFERMIZO I. El segundo tipo de terapia gentica, terapia
a) Ileso d) Saludable somtica celular, es anloga a un trasplante
b) Maloliente e) Fuerte de rganos.
c) Rpido II. La terapia gentica se divide en dos cate
goras. La primera es la alteracin de las
86. ABSO RBER clulas germinales.

d) Expectorar III. En este caso, uno o ms tejidos son objeto

a) Extraer
e) Botar a la adicin de un gen o genes y a la reposi
b) Emanar
cin de clulas tratadas en el paciente.
c) Salir
IV. La terapia gentica consiste en la aporta
87. VOLUNTAD cin de un gen funcionante a las clulas
que carecen de esta funcin, con el fin de
a) Ociosidad d) Inconstancia corregir una alteracin gentica o enferm e
b) Abulia e) Aburrim iento
dad adquirida.
c) Tesn
V. Esta terapia origina un cambio perm anente
de todo el organism o y de las generaciones
88. SO TERRAR
posteriores.
a) Desterrar d) Retornar
a) IV - II - III - i - V d) II - V -1 - III - IV
b) Volver e) Exhum ar
b) II - III - 1- V - IV e) II - III - V - 1 - IV
c) Extraditar
c) IV - II - V - I - III

89. INEPTITUD
93. Vctor Humareda
a) Facilidad d) Incompetencia
I. Dej un estilo que sera Imitado hasta el har
b) Torpe e) Facundia
tazgo por muchos discpulos en la escuela.
c) Capacidad
II. Humareda lleg de Puno sum am ente joven
90. RECUSAR y estudi en Bellas Artes.
III. Es un retrato velado de los desplazam ien
a) Acusar d) Impeler
tos sociales, los nuevos colores, los nuevos
b) Arrollar e j Consentir
deseos y los nuevos miedos.
c) Restituir
IV. Vctor Humareda es el artista migrante por ex
celencia y el artista proletario por conviccin.
PLAN DE REDACCCIN
V. La Lima de Hum areda es siem pre perifri
91. La neurosis ca: esperpntica por mom entos, pero tam
I. Mas ninguno de ellos entra regular o nece bin voluptuosa y sensorial.
sariam ente en la etiologa de la neurosis. a) II - V - I I I - 1- IV d) I V - I I - V - I I I - 1
II, Sin embargo, Beard declar que la neurosis b) I V - I I - 1- V - I I I e) II - 1- V - III - IV
era el fruto de nuestra civilizacin moderna. c) II - III - I V - V - 1
1 2 4 | C o l e c c i n E l P o s t u l a n t e
94. Crnica de una muerte
I. Siem pre soaba con rboles , me dijo Pl
cida Uero, su madre, evocando, 27 aos
despus, los porm enores de aquel lunes
ingrato.
II. Se puso un pantaln y una camisa de lino,
iguales a las que se haba puesto una no
che anterior para a boda.
III. El finado , una noche antes de su bito,
pas los ltimos minutos de su vida alegre,
contando los gastos de la boda.
IV. Frente a la puerta, bocabajo en el polvo,
tratando de levantarse de su propia sangre.
V. El da en que lo iban a matar, Santiago Na-
sar se levant a las 5:30 de la m aana para
esperar'el buque en que llegaba el obispo.
a) III - V - II - IV - 1 d) i - V - I I - I V - I I I
b) i - III - V - I I - IV e) V - II - III - 1- IV
c) III - V - I V - I I - 1
95. Experiencia y razn
I. En todo juicio se distinguen dos factores
que lo originan: la experiencia y la razn.
II. Pero la nocin de causa y efecto que hay
implcita en l se origina en la razn.
II!. As, por ejemplo, en el juicio el sol calienta
las piedras , el conocim iento se origina en
a experiencia sensible.
IV. El principio de causalidad es un elemento de
naturaleza racional que hace comprensible
los datos proporcionados por la experiencia.
V. El juicio es la expresin del conocimiento.
a) IV -1 - ill - V - II d) V - 1 - III - IV - II
b) V - ill - 1- II - IV e) V -1 - II! - II - IV
c) V - ill - II - 1- IV
96. Estudios sobre e! aprendizaje
I. El aprendizaje ha sido definido como el pro
ceso m ediante el cual se origina o se m odi
fica una conducta.
II. Ebblnghaus dio ios primeros pasos en el
estudio cientfico dei aprendizaje.
III. Tienen relevancia los trabajos de Pavlov,
Thorndike y otros que destacaron la im por
tancia del condicionam iento.
IV. Pero no pudo ir ms all de los datos obser
vados y unas pocas reglas.
V. Se han realizado num erosas investigacio
nes para tratar de explicar en qu consiste
verdaderam ente el aprendizaje.
a) II - 1- V - IV - III d) II - IV - III - I - V
b) I - V - II - IV - III e) III - II - IV - V - 1
c) V -1 - 1! - IV - lli
97. El m odernism o
I. En el Per, uno de los ms celebrados inte
grantes es Jos Santos Chocano.
I. Tambin cabe destacar que fue producto de
un largo proceso e intento de renovacin.
III. Se desarrolla entre las ltim as dcadas del
siglo XIX y las primeras del siglo XX.
IV. Constituye la primera corriente literaria de
origen genuinam ente americano.
V. En este desarrollo asim il algunos rasgos
de las escuelas poticas francesas: el Par-
nasianism o y el Simbolismo.
a) II - III - V - I V - 1 d) I - III - II - V - I V
b) IV - III - V - II - 1 e) V - I I I - I V- 1 - II
c) V - IV - III - II - 1
LECTURA CRTICA
De la felicidad no sabemos de cierto ms que ia
vastedad de su demanda. En ello reside precisa
mente lo que de subversivo pueda tener el trmino,
pues, por lo dems, resulta oera de cancin li
gera o em baucam iento de curas. La felicidad como
anhelo es as, radicalmente, un proyecto de in
conform ismo: de lo que se nos ofrece nada puede
bastar. Se trata del ideal ms arrogante, pues, des
caradam ente asume que tacharla de im posible
no es an decir nada contra ella. Imposible, pero
im prescindible: irreducible. Su rostro permanece
tenazm ente oculto, pero la nitidez de su reverso
nos basta para im pulsarnos a requerirla sin con
cesiones: como Jehov o Moiss, solo nos m ues
tra su espalda (o su trasero), pero tam bin en ese
caso ese disim ulo resulta beneficioso.
Fernando Savater
98. Sobre qu se basa el argum ento del autor?
a) La felicidad es un anhelo de algunos pocos.
b) La felicidad es un ideal arrogante porque se
basa en el inconform ism o de los dems
c) La felicidad es imposible y el que nos mues
tre su trasero nos muestra un poco de ella;
de esa manera, es ms fcil conseguirla.
d) Tenemos varias certidum bres en relacin
con la felicidad.
e) Ei proyecto de inconform ism o en el que se
, basa la felicidad no objeta, en lo ms m ni
mo., la validez de su persecucin.
 Ra z o n a m ie n t o V erbal j 125

99. El texto supone q u e ...
a) Moiss era feliz.
b) el beneficio de la felicidad est en que nos
muestre algo de ella en su espalda.
c) los curas embaucan con la felicidad.
d) el trm ino de felicidad es subversivo porque
suena a cancin ligera.
e) es feliz todo aquel que es un inconorme.
100.Qu nos dara una opinin ms informada
del texto?
a) La felicidad no se puede adquirir sino con
mucho esfuerzo y dedicacin.
b) Mientras unos son felices, otros son incon-
formes.
c) Es posible que nadie nunca vaya a ser feliz.
d) Es necesario ser inconform e para buscar la
felicidad; ergo, nunca se le va a encontrar.
e) Todos saben que Jehov es feliz, entonces
en l est la respuesta.

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1. c 11. a 21. b 31. c 41. d 51. d 61. a 71. b 81. a 91. a
2. a 12. a 22. c 32 e 42. a 52. c 62. d 72. c 82. a 92. c
3. b 13. a 23. d 33. e 43. d 53. b 63. a 73. a 83. d 93. b
tn
Ul 4. d 14, e 24. a 34. d 44. b 54. c 64. e 74. d 84. c 94. a
> 5. a 15. e 25. a 35. c 45. b 55. a 65. b 75. c 85. d 95 e
< 6 a 16. e 26. c 36. d 46. c 56. e 66. c 76. d 86. b 96. b
j
7 e 17. d 27. c 37. d 47. a 57. a 67. d 77. b 87. b 97 b

8. d 18. e 28. e 38. c 48. d 58. e 68. b 78. e 88. e 98. e
9. b 19. b 29. c 39. d 49. e 59. b 69. b 79. d 89. c 99. c
10. b 20. a 30. d 40. b 50. e 60. c 70. a 80. e SO. e 100. d
A ritm tic a
lg e b ra
G e o m e tra
T rig o n o m e tra
Fsica
Q u m ic a
R a z o n a m ie n to M a te m tic o
R a z o n a m ie n to Verbal
H a b ilid a d Verba!
E c o n o m a y Ed. C vica
L g ic a y Filosofa
H isto ria d el Per
H isto ria U niversa!
G e o g ra fa
Lengua
L iteratura
A n a to m a
P s ic o lo g a
B io lo g a