PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA

COMPRENSION LECTORA DE LOS NIOS

WAYUU

PRESENTADO POR

Yelitza Coromoto Curvelo Ipuana

 INTRODUCCIN

La capacidad de lectura es fundamental para el desarrollo educativo de una comunidad en

donde la produccin de conocimiento es bien comunicada. A travs de la historia es
evidente la relacin lgica que hay en el fortalecimiento de la lectura con el desarrollo
integral de esas mismas comunidades. La comprensin lectora es el proceso de
interpretacin y reflexin a partir de textos escritos, con el fin de alcanzar las metas
propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar de manera
efectiva en la sociedad

La lectura es la base de la educacin y la educacin es el factor esencial de igualdad social

en el mundo moderno: igualdad social como igualdad de oportunidades e igualdad en la
participacin, por ello, si el desarrollo de esta habilidad, de esta tcnica se hace en forma
que genera nuevas desigualdades, reducimos las competencias en nuestro nios, a la vez
que limitamos, entonces su funcin igualitaria se destruye, y se convierte en un nuevo
factor discriminador. El proceso de aprendizaje de la lectura es usualmente tedioso en
nuestro medio, y produce unos lectores mediocres y que ven la lectura como un esfuerzo.
Normalmente se convierten en lectores competentes y asiduos aquellos nios que han
tenido en su hogar una experiencia que valore el libro y el texto escrito, porque les han
ledo los adultos, porque han visto a los adultos utilizar el texto escrito con frecuencia,
porque ven que los libros son objetos valiosos para sus padres.

La comunidad wayuu debido a su idiosincrasia y cultura es muy baja asistencia educativa

ya que sus conocimientos son trasmitidos de forma oral. El mundo globalizado ha ido
llevando la educacin como herramienta para desarrollo para muchos pueblos indgenas
wayuu y en esos procesos de aprendizaje se les ensea a leer de una manera muy
precaria.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El principal problema del bajo aprovechamiento escolar, es un tema que en la actualidad

preocupa a las personas en la sociedad y en diferentes instituciones educativas de
educacin bsica. Los docentes cotidianamente se enfrentan a una serie de problemas que
afectan su prctica reflejndose en el aprendizaje de sus alumnos, pues obstaculiza el
logro de los objetivos, los problemas encontrados en el saln de clases no son de una sola
asignatura especfica, ni se presentan en la misma magnitud, pero contribuyen a causar el
bajo rendimiento escolar.

Si bien la comprensin lectora es un problema educativo que no solamente abarca en este

nivel si no que puede tambin tener complicaciones en los posteriores niveles. La
comprensin lectora es una herramienta muy importante para que los alumnos puedan
asimilar y comprender la lectura de las diferentes materias que se abordan en este nivel
educativo como lo es en secundaria. En la actualidad la gran mayora de los estudiantes de
este nivel bsico pasan a grados superiores y llegan a la edad adulta sin haber adquirido
las habilidades necesarias para comprender lo que leen, y por consiguiente hay dificultad
para la localizacin de las ideas principales. La lectura es un componente que tiene como
propsito lograr la comprensin de lo que leen, por lo tanto la comprensin lectora se
maneja como un apartado del componente de la lectura, porque se pretende que a partir
del anlisis del texto, comprendan todas las funciones y caractersticas de la lectura y no
como un contenido separado de su uso ni aislado del resto del programa.

Las condiciones sociales, econmicas y socioculturales de la poblacin wayuu estn en

crisis debido la falta de una educacin integral de los indgenas para poder superar los
aspectos negativos de la sociedad occidental, la problemtica moral de los mismos wayuu,
la falta de aprovechamiento de los aspectos positivos de la sociedad occidental y sobre
todo alcanzar una formacin integral que nutra y fortalezca la poblacin wayuu.
 OBJETIVO GENERAL

- Mejorar la comprensin lectora por medio de estrategias pedagogas y atencin

personalizada de los nios wayuu en las comunidades trabajadas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Identificar el nivel de comprensin lectora de los nios en las comunidades

trabajadas por medio de asistencia de docentes especializados en el rea de
lectura.
- Promover el hbito de lectura aplicando trabajo de lecturas que incentiven el
anlisis crtico de los estudiantes asistidos.
- Recomendar funciones para superar la problemtica que se estudio
 JUSTIFICACIN

Los nios wayuu en su mayora ha tenido muy poco acceso a una educacin normal
dejando como consecuencia aprendizaje a nivel muy bsicos de carente de sentido
pedaggico, por esta razn la infancia wayuu sabe leer pero no tiene un buen dominio de
la comprensin lectora.

La lectura es causa de numerosos estudios, preocupacin en el sector educativo y en

muchos otros mbitos de la sociedad. En los diferentes niveles del sistema educativo y en
las investigaciones que sobre el rendimiento estudiantil se han realizado, nos demuestran
que el xito o el fracaso de los estudiantes estn ntimamente ligados a sus habilidades
para leer. Se puede decir, que la lectura puede ser el pilar fundamental en el proceso
educativo presenta motivo de atencin debido a las serias deficiencias en la comprensin
lectora. De all, que la comprensin lectora est presente en todos los escenarios de todos
los niveles educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar, ya
que una gran cantidad de informacin que los alumnos adquieren, discuten y utilizan en
las aulas surgen a partir de los textos escritos.

Cabe destacar, que la relevancia de esta investigacin, se encuentra aunada a la

preocupacin de muchos de nosotros como estudiantes que somos a la importancia que
posee la lectura en la educacin. Por otra parte, la presente investigacin es interesante
porque como lo establece el programa de Educacin Bsica, a los estudiantes desde el
comienzo de la escolaridad se les debe ensear el para qu se estudia y los incontables
beneficios que le reportar una buena capacitacin intelectual en lo que respecta la
comprensin lectora, ya que esta es de gran importancia para un aprendizaje significativo
en cualquier rea de aprendizaje. Resulta necesario que el docente centre su atencin en
la enseanza y aplicacin de diferentes estrategias que garanticen el desarrollo de la
comprensin lectora. Los resultados obtenidos pueden constituir un aporte a los
planificadores del diseo curricular, docentes y supervisores, en busca de mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Debido a esta problemtica educativa se hace necesario un proyecto que fortalezca la
comprensin lectora implementando estrategias pedagogas y ldicas que desarrollen la
capacidades formativa de la infancia wayuu.
 PROPUESTA DE ACTIVIDA

APREDISAJE EN GRUPO es un enfoque que trata de organizar las actividades

dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y acadmica de
aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera
colectiva.

APRENDISAJE INDIVIDUAL supone una alternativa al trabajo individual y a la

competicin, ya que con el trabajo en grupo el alumnado es solidario y se esfuerza
por el bien conjunto del grupo, producindose una mayor satisfaccin y menor
grado de ansiedad y fracaso.

APREDISAJE COOPERATIVO tiene una serie de elementos que son el trato cara
a cara, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, las destrezas
colaborativas y el procesamiento grupal.