TABLA DE ESPECIFICACIONES

DATOS DE LA EVALUACIN

NOMBRE EVALUACIN: Evaluacin Unidad II - 8 Bsico Lengua y Literatura - 2017

NIVEL: 8
TIPO DE ENSEANZA:
ASIGNATURA: Lengua Y Literatura
TIPO DE EVALUACIN: UNIDAD
CANTIDAD DE PREGUNTAS: 30
AO: 2017
CREADA POR: Edugestor . .
ASIGNADA A: JOHANNA CABRERA ARIA

Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Analizar las narraciones ledas para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - El o los conflictos de la
historia. - Los personajes, su
evolucin en el relato y su relacin
con otros personajes. - La relacin
de un fragmento de la obra con el
total. - El narrador, distinguindolo
Extraccin del autor. - Personajes tipo (por
de ejemplo, el pcaro, el avaro, el
1 Lectura. (Eje 1) 1 B
informacin seductor, la madrastra, etc.),
implcita smbolos y tpicos literarios
presentes en el texto. - Los
prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin
con el mundo actual. - La
disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para
expresarla. - Elementos en comn
con otros textos ledos en el ao.

Realizar investigaciones sobre

diversos temas para complementar
sus lecturas o responder
interrogantes relacionadas con el
lenguaje y la literatura: - Delimitando
el tema de investigacin. - Aplicando
criterios para determinar la
confiabilidad de las fuentes
consultadas. - Usando los
organizadores y la estructura textual
para encontrar informacin de
manera eficiente. - Evaluando si los
textos entregan suficiente Investigacin. (Eje
2 Evaluar 1 D
informacin para responder una 4)
determinada pregunta o cumplir un
propsito. - Descartando fuentes
que no aportan a la investigacin
porque se alejan del tema. -
Organizando en categoras
lainformacin encontrada en las
fuentes investigadas. - Registrando
la informacin bibliogrfica de las
fuentes consultadas. - Elaborando
un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Formular una interpretacin de los

textos literarios ledos o vistos, que
sea coherente con su anlisis,
considerando: - Su experiencia
personal y sus conocimientos. - Un
3 Inferir dilema presentado en el texto y su Lectura. (Eje 1) 1 B
postura personal acerca del
mismo. - La relacin de la obra con
la visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.

Analizar las narraciones ledas para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - El o los conflictos de la
historia. - Los personajes, su
evolucin en el relato y su relacin
con otros personajes. - La relacin
de un fragmento de la obra con el
total. - El narrador, distinguindolo
del autor. - Personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el
4 Analizar Lectura. (Eje 1) 1 A
seductor, la madrastra, etc.),
smbolos y tpicos literarios
presentes en el texto. - Los
prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin
con el mundo actual. - La
disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para
expresarla. - Elementos en comn
con otros textos ledos en el ao.

Formular una interpretacin de los

textos literarios ledos o vistos, que
sea coherente con su anlisis,
considerando: - Su experiencia
personal y sus conocimientos. - Un
5 Comprender dilema presentado en el texto y su Lectura. (Eje 1) 1 B
postura personal acerca del
mismo. - La relacin de la obra con
la visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
Extraccin humana, propia y ajena, a partir de
de la lectura de obras literarias y otros
6 Lectura. (Eje 1) 1 A
informacin textos que forman parte de nuestras
implcita herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos
7 Sintetizar escuchados o ledos para satisfacer Lectura. (Eje 1) 1 B
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Formular una interpretacin de los

textos literarios ledos o vistos, que
sea coherente con su anlisis,
considerando: - Su experiencia
personal y sus conocimientos. - Un
8 Argumentar dilema presentado en el texto y su Lectura. (Eje 1) 1 B
postura personal acerca del
mismo. - La relacin de la obra con
la visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.

Realizar investigaciones sobre

diversos temas para complementar
sus lecturas o responder
interrogantes relacionadas con el
lenguaje y la literatura: - Delimitando
el tema de investigacin. - Aplicando
criterios para determinar la
confiabilidad de las fuentes
consultadas. - Usando los
organizadores y la estructura textual
para encontrar informacin de
manera eficiente. - Evaluando si los
textos entregan suficiente Investigacin. (Eje
9 Recordar 1 C
informacin para responder una 4)
determinada pregunta o cumplir un
propsito. - Descartando fuentes
que no aportan a la investigacin
porque se alejan del tema. -
Organizando en categoras
lainformacin encontrada en las
fuentes investigadas. - Registrando
la informacin bibliogrfica de las
fuentes consultadas. - Elaborando
un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.

Leer habitualmente para aprender y

recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
10 Reconocer Lectura. (Eje 1) 1 D
propsitos. - Leen para
entretenerse, para encontrar
informacin, etc.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
11 Relacionar Lectura. (Eje 1) 1 B
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Analizar las narraciones ledas para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - El o los conflictos de la
historia. - Los personajes, su
evolucin en el relato y su relacin
con otros personajes. - La relacin
de un fragmento de la obra con el
total. - El narrador, distinguindolo
del autor. - Personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el
12 Comprender Lectura. (Eje 1) 1 C
seductor, la madrastra, etc.),
smbolos y tpicos literarios
presentes en el texto. - Los
prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin
con el mundo actual. - La
disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para
expresarla. - Elementos en comn
con otros textos ledos en el ao.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
13 Comprender Lectura. (Eje 1) 1 C
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Leer habitualmente para aprender y

recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
14 Analizar Lectura. (Eje 1) 1 B
propsitos. - Leen para
entretenerse, para encontrar
informacin, etc.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
15 Relacionar Lectura. (Eje 1) 1 C
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
16 Identificar Lectura. (Eje 1) 1 A
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
17 Comprender Lectura. (Eje 1) 1 C
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
Extraccin humana, propia y ajena, a partir de
de la lectura de obras literarias y otros
18 Lectura. (Eje 1) 1 C
informacin textos que forman parte de nuestras
implcita herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
Extraccin humana, propia y ajena, a partir de
de la lectura de obras literarias y otros
19 Lectura. (Eje 1) 1 B
informacin textos que forman parte de nuestras
implcita herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y
las obras sugeridas para cada uno.

Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos
20 Aplicar escuchados o ledos para satisfacer Escritura. (Eje 2) 3 Des.
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
21 Identificar Lectura. (Eje 1) 1 C
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
22 Recordar Lectura. (Eje 1) 1 D
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
23 Identificar Lectura. (Eje 1) 1 A
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
24 Identificar Lectura. (Eje 1) 1 B
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
25 Comprender Lectura. (Eje 1) 1 C
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
26 Recordar Lectura. (Eje 1) 1 C
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
Extraccin los sentidos, sugiere estados de
de nimo y crea imgenes. - El
27 Lectura. (Eje 1) 1 A
informacin significado o el efecto que produce
implcita el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.
Preg. Habilidad Objetivo de Aprendizaje Eje Puntos Clave

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
28 Comprender Lectura. (Eje 1) 1 A
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente: - Cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes. - El
29 Reconocer Lectura. (Eje 1) 1 C
significado o el efecto que produce
el uso de lenguaje figurado en el
poema. - El efecto que tiene el uso
de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. - Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.

Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos
30 Aplicar escuchados o ledos para satisfacer Escritura. (Eje 2) 3 Des.
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
Puntaje Total 34
 Rbricas para la evaluacin:

Pregunta 20 (3 pts):

Rbrica

l Comprensin
Calidad de ideas expresadas en relacin al texto ledo.

ll Expresin Escrita
Eficacia de la comunicacin referida a la exposicin correcta de las propias ideas, manejo
instrumental del lenguaje y adecuacin idea-discurso.

III Pensamiento Crtico

Capacidad de razonamiento lgico (expresin de sus razonamientos y calidad de sus
argumentos).

Criterio Puntaje
- Existe alto nivel en exposicin de ideas sobre el tema.
- Maneja el lenguaje en forma apropiada; alto nivel de coherencia y cohesin. 3
- plantea hiptesis para desarrollar en forma clara y explcita.
- Comprende y expone en forma adecuada el tema
- Maneja el lenguaje de manera adecuada, mostrando un nivel de coherencia y
2
cohesin textual normal.
- Plantea hiptesis en forma adecuada.
- Identifica ideas principales y secundarias, pero no logra exponerlas en forma
adecuada.
- Su manejo del lenguaje es restringido, ortogrfica y gramaticalmente; muestra un 1
bajo nivel de coherencia y cohesin textual.
- No es capaz de plantear hiptesis en forma adecuada.
- No identifica ideas principales ni secundarias; No expone tema.
- Presenta evidentes problemas de expresin; no adecua idea-discurso; evidente
dificultad en la coherencia y cohesin textual. Sus respuestas son inapropiadas o 0
no responde.
- No formula hiptesis.
Pregunta 30 (3 pts):

I Comprensin
Eficacia en comprensin de textos, realizando sntesis de ideas principales, reconociendo
conflictos, temas, personajes, narradores, estructuras, etc.
II Escritura
Eficacia de la comunicacin escrita, referida al registro correcto de las propias ideas, manejo
instrumental del lenguaje y adecuacin idea-discurso.
III Aplicacin
Uso correcto de cuadro resmen, identificando y clasificando similitudes y diferencia entre dos
textos diferentes.

Indicadores Puntaje
- Reconoce similitudes y diferencias entre ambos textos, anotando en forma
eficiente las principales ideas.
- Redacta en forma coherente y cohesionada, respetando normas sintcticas y 3
ortografa literal y acentual.
- Completa cuadro en forma eficiente, respetando estructura.
 Indicadores Puntaje
- Reconoce similitudes y diferencias entre ambos textos, anotando en forma
adecuada o con escasas dificultades las principales ideas.
- Redacta en forma coherente y cohesionada, con escasas difucultades en la
2
organizacin sintctica y ortografa literal y acentual.
- Completa cuadro en forma adecuada o con escasas dificultades para respetar
su estructura.
- Reconoce alguna similitud y/o diferencia entre ambos textos, anotando con
dificultades las principales ideas.
- No Redacta en forma coherente y cohesionada, muestra difucultades en la 1
organizacin sintctica y ortografa literal y acentual.
- Completa cuadro con dificultades para respetar su estructura.
- No reconoce similitudes y diferencias entre ambos textos.
- No redacta o redacta en forma ineficiente, sin coherencia. 0
- No completa cuadro ni sigue estructura.