COMPETENCIAS PARENTALES

Hoy dia es de conocimiento general que las habilidades de crianza y del cuidado de
menores, lactantes y madres gestantes se convirti en un conocimiento transmitido, pero es
importante conocer sus races, es bien sabido que, la matronas y parteras conocidas asi por
ser quienes atendan la labor de parto antiguamente y aun en algunas comunidades

Es importante destacar que de lo mencionado anteriormente, estos conocimientos que

eran transmitidos por estas mujeres se refina y mejora con el tiempo puesto que es mas que
evidente que la crianza y el desenvolvimiento de los padres para con los menores ha
cambiado significativamente con el paso del tiempo, ahora bien, por qu este tipo de
conocimiento y de trato para con los menores es asociado a las mujeres exclusivamente?

Las mujeres a travs del tiempo desempearon una labor primordial en la crianza de
los hijos y no es indiferente a lo que ve la sociedad actual sin generalizar en el tema, puesto
que son muchos los casos donde las madres asumen por completo la crianza de los hijos y
con ellos el desarrollo intelectual, afectivo y social de estos se convierte en una
responsabilidad hasta ahora invisible para estas madres que asumen estos roles.

Con el tiempo y a travs del soporte de estudios efectuados por profesionales en el

campo se ha podido tomar autoridad del tema y configurar algunas de estas conductas y
comportamientos que se ven durante el proceso de crianza y de como es efectuado por
quienes asumen la responsabilidad, aunque es de vital importancia aclarar que esta labor es
de todos indepedientemente de quien ejerza la funcin durante la mayor parte del dia.

De acuerdo a lo anterior, estos conocimiento y practicas fueron llamados y dados a

conocer como COMPETENCIAS PARENTALES, estas determinan la capacidad de los
padres para ejercer a cabalidad por medio de un numero determinado de tems o
caractersticas especificas que permiten en funcin del aprovechamiento y estumulacion de
conductar y comportamiento, con el apoyo del entorno y su influencia de generar un
desarrollo provechoso del sistema nervioso de los menores y tambin de las funciones y
habilidades que se ven envueltas en el desarrollo del menor.

En palabras de los autores Dartagnan y Barudy, las competencias parentales

corresponden a la definicin de las capacidades prcticas de los padres para cuidar,
proteger y educar a sus hijos, asegurndoles un desarrollo sano, aunque pueden ser
asumidas por adultos significativos aun cuando no sean progenitores de los nios.
(Martnez. 2007).

Segun la definicin que adquirieron estas habilidades o competencias, fueron tambin

individualizadas unas capacidades que en el comn pueden ser totalmente indiferentes a los
que han sido catlogadas, pero gracias a los estudios realizados ha sido posible identificar una
a una dichas capacidades las cuales van desde la comunicacin empatica hasta la capacidad
de particiapr en redes sociales y utilizar recursos comunitarios.

Ser padre o madre hoy en da, no es nada fcil. Hay un montn de factores que influyen
e interfieren en las relaciones entre padres e hijos y tambin en la forma de educarlos y de
satisfacer sus necesidades. En muchos hogares todos los adultos de la familia nuclear trabajan
fuera de casa, hay separaciones, divorcios, falta de apoyo familiar y/o social, y muchas otras
situaciones que no permiten ejercer una parentalidad adecuada. Pero a qu nos referimos
cuando hablamos de parentalidad?

El concepto de parentalidad hace referencia a las actividades desarrolladas por los

padres y madres para cuidar y educar a sus hijos, al tiempo que promover su socializacin.
La parentalidad no depende de la estructura o composicin familiar, sino que tiene que ver
con las actitudes y la forma de interaccionar en las relaciones paterno/materno-filiales.
Segn (Cartiere, Ballonga. Gimeno 2008), cada uno de nosotros parece tener una forma de
interaccionar y una predisposicin para poder ejercer de padre o madre, siguiendo unos
modelos o patrones que seguramente hemos vivido durante nuestra infancia y/o adolescencia.
Sin embargo, estos patrones deben permitir a la familia ejercer unas funciones en relacin
con los hijos, que en trminos generales y desde un punto de vista evolutivo-educativo se
concretan.

Parte de las funciones que propende desarrollar y procurar que se efecten durante el
proceso de desarrollo y crecimiento es asegurar la supervivencia y su crecimiento sano
aportando un clima afectivo propicio para su apoyo emocional en pro de su desarrollo
psicologicco sano, la estimulacin como se menciono anteriormente les permite obtener la
capacidad de relacionarse competentemente con su entorno fsico y social, la toma de
desiciones como pilar fundamental de la practica de estas capacidades permite la apertura
hacia otros contextos educativos estimulando la habilidad socializadora especialmente en la
escuela.

Para ser competentes, los padres no slo deben garantizar la correcta alimentacin de
los nios para asegurar su crecimiento y prevenir la desnutricin, sino que tambin les deben
aportar experiencias sensoriales, emocionales y afectivas ue les permitan onstruir un
vnculo seguro y percibir, al mismo iempo, el mundo familiar y social como un espacio
seguro. Esta experiencia dar la base de seguridad al nio para poder afrontar los desafos
del crecimiento y adaptarse a los diferentes cambios de su entorno.

Este objetivo tiene que ver con la contribucin de los padres en la construccin de la
propia identidad de sus hijos, facilitando experiencias relacionales que sirven como modelos
de aprendizaje para vivir de una forma respetuosa, adaptada y armnica en la sociedad. El
concepto que los nios tienen de s mismos es una imagen que van construyendo como
resultado de un proceso relacional y depende en gran parte de la representacin que los padres
tienen los nios y, particularmente, de sus hijos. De esta manera, la formacin de la identidad
de los nios depende de las evaluaciones que de ellos tienen sus otros seres significativos,
fundamentalmente sus padres. As pues, lo que los padres sienten, piensan, hacen y
manifiestan por sus hijos tendr un impacto muy alto en la forma como ste se conciba a s
mismo. Por este motivo, es competencia de los padres contribuir a la formacin positiva del
autoconcepto y de una autoestima positiva de los nios. Las representaciones de los nios
negativas conllevan en la mayora de casos malas adaptaciones personales y sociales, adems
del riesgo de transmitirlo generacionalmente. Por este motivo es fundamental proporcionar
estrategias para fomentar capacidades parentales.

Por ltimo y no menos importante Una adecuada estrategia de intervencin familiar

permitir a ayudar a las familias a que cuenten con las condiciones bsicas que necesitan para
cumplir con su rol natural de proveer proteccin y cuidados a sus nios. Esta no es una tarea
fcil, menos en contextos de alto riesgo psicosocial o de crisis familiar. Sin embargo, es una
accin necesaria para promover una parentalidad suficientemente adecuada que ofrezca
nuevas posibilidades a nios y nias y puedan lograr un desarrollo sano y comportamientos
sociales responsables con ellos mismos y su comunidad.
 El respeto, el afecto, la no violencia y el buen trato son posibilidades reales y
alcanzables. La resiliencia humana o capacidad para superar las consecuencias de las
experiencias difciles incluso traumticas, nos permite transformarlas en formas
constructivas para enfrentar las adversidades y los nuevos desafos del vivir, teniendo una
posibilidad de desarrollarse en entornos afectivos y de buen trato para todos los protagonistas,
padres, madres y nios, futuros adultos y gestores de vida.