Secuencia N 2

Contenido: funciones lineal.

Propsitos Generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y
aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre

pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el
rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes

soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y
la interpretacin.

Objetivos Especficos.
Representar, mediante tablas, grficos o frmulas, regularidades o relaciones
observadas entre valores de diferentes variables.

Interpretar grficos y frmulas.

Analizar representaciones de funciones para realizar estimaciones, anticipaciones y

generalizaciones.

Introduccin.
En esta secuencia se trabajar el concepto de funcin lineal, mediante su
representacin grfica y algebraica. Los estudiantes trabajarn con la ecuacin de la
recta y su representacin grfica, mediante diferentes situaciones y ejercicios. Se
propone el uso del programa GeoGebra para graficar las funciones propuestas en
cada actividad.

La propuesta est planificada para dos clases de 80 minutos, depender del avance
de los Estudiantes terminar antes o en el tiempo estipulado.
Inicio.

Actividad 1. (20 Minutos)

Analice la siguiente situacin problema: En los supermercados, los cajeros disponen de

balanzas digitales en las cuales se puede introducir el precio por Kg de las verduras que se
pesa, la balanza emite un ticket donde se indica el precio a pagar dependiendo de la
cantidad de la verdura pesada ms el precio de la funda que contiene las verduras, el
mismo que es $ 0,02. Completa La siguiente tabla que presenta las cantidades pesadas y
el precio total de cada una de ellas.

Peso (kg) Precio en Pesos

1 2,02
2 10,02
10
15
20

Responde las siguientes preguntas.

a) Qu ocurre con la cantidad de dinero a pagar a medida que la cantidad de

verdura aumenta?

b) A mayor cantidad de verdura __________ cantidad de dinero a pagar. Siempre

se obtendrn tablas de este tipo? S ____ No ____ Por qu?

c) ) Es posible que cobren por llevar una funda vaca?

Desarrollo

Actividad 2.(30 minutos).

A partir de los datos anteriores realice un grfico. Para ello vamos a utilizar el software
GeoGebra.

1. En el comando (entrada) insertamos los pares ordenados de la tabla anterior,

de la siguiente manera.

Punto 1. (1, 2.02). Presionamos la tecla enter y repetimos el procedimiento para

los siguientes Puntos, punto 2. (5, 10.02) De la misma manera con los dems
puntos.

2. Cuando ya tenga ingresado los pares ordenados, trace una lnea por todos los
puntos con la ayuda de la opcin (recta), interprete y analiza el grfico formado.

3. En la parte izquierda del software podr ver la ecuacin de la recta que pasa por
los puntos ingresados.
Responda las siguientes preguntas.

a) Qu forma tiene la grfica?

b) podramos calcular cualquier precio a travs de la grfica?

c) Cada par ordenado de la tabla es parte de la grfica? Si ___No ___

d) Ample el grfico y revise en qu valor corta la grfica al eje y.

Actividades de cierre. (40 minutos)

Lea la siguiente situacin problema, analice y realice las actividades propuestas. Resuelva lo
solicitado:

En Misiones, la empresa DIRECTV para instalar sus antenas satelitales en los hogares cobra $
300 por la visita domiciliaria, ms $ 75 por cada hora de trabajo.

a) Relacione las variables dependiente e independiente con las magnitudes presentes en

el problema. Quin es la variable Independiente? y la variable Dependiente?

b) Elabore una tabla que represente los valores de estas variables.

c) Cunto saldra una instalacin si el tcnico llevara 3 horas en terminar el trabajo?

 Horas de trabajo(x) Total en Pesos(y)

1
2
8
10
12

d) Represente los pares ordenados en GeoGebra e inserte la recta que pase por dos puntos.

e) Si el tcnico permanece 2 horas en el domicilio, cunto se deber pagar?

f) Teniendo en cuenta el grfico y la tabla, Cunto le cobrara a un cliente por haberse

acercado a la casa sin haber realizado ninguna tarea de mantenimiento?

Conclusiones y fases de fijacin revisin de conceptos

Caractersticas de la funcin lineal. Su grfica es una lnea recta. El valor de la pendiente

(m) se llama constante de proporcionalidad. Si > 0, la funcin es creciente y si < 0, la
funcin es decreciente. Su dominio y su rango coinciden con el conjunto . Es una
funcin continua, es decir, no presenta saltos ni interrupciones en todo su dominio.
 Pauta de Evaluacin Sumativa a travs de una rbrica elegida.

INDICADORES Muy de Acuerdo De acuerdo En Muy en

desacuerdo Desacuerdo
1. Se ha comprometido con el trabajo del propuesto
2. Actitud hacia las actividades del curso ha sido buena
3. Se Ha esforzado en superar mis dificultades
4. Aprovecho las clases para aclarar dudas
5. Ha sido exigente consigo mismo en los trabajos del curso
6. Se siento satisfecho con el trabajo realizado
7.Ha cumplido oportunamente con sus trabajos
8. Asisti regularmente a clases

Conocimiento de Contenido del rea

RBRICA PARA EVALUAR

PROPSITO: Que el estudiante logre aplicar el concepto de funciones lineales para la solucin de problemas.

EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE

INDICADOR
10-8 7-6 MENOR A 6

Identifica e interpreta con claridad los
datos planteados en el problema y tiene
COMPRENSIN
certeza de las incgnitas a resolver.
DEL PROBLEMA
Demuestra total comprensin del
problema.
Identifica e interpreta parcialmente No identifica ni interpreta los datos
los datos planteados en el problema. planteados en el problema.
Demuestra considerable comprensin
Demuestra poca comprensin del
del problema
problema

Esquematiza claramente el enunciado Esquematiza parcialmente el No puede esquematizar

indicando correctamente los datos del enunciado indicando algunos de los correctamente el enunciado. Los
DIAGRAMAS Y
problema. Los grficos son claros y datos del problema. Los grficos son Grficos no estn muy claros.
DIBUJOS
ayudan mucho para que el estudiante claros y fciles de entender.
comprenda lo que est haciendo

Identifica la frmula aplicable de
acuerdo a la teora, El proceso de
resolucin del problema demuestra
ESTRATEGIA DE
total entendimiento de los conceptos
SOLUCIN
involucrados. Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para resolver los
problemas.
Identifica parcialmente las frmulas a
aplicar en la solucin del problema.
Demuestra parcial entendimiento de
los conceptos. Usualmente, usa
estrategias efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
No identifica las frmulas a aplicar y
no comprende los conceptos y su
relacin entre ellos. A veces usa
estrategias efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
 La aplicacin de los algoritmos es La aplicacin de los algoritmos es La aplicacin de los algoritmos es
correcta. Todos los requerimientos de correcta, pero comete algunos errores incorrecta y comete errores
SOLUCIN DEL la tarea estn incluidos en la respuesta aritmticos y algebraicos. aritmticos y algebraicos.
PROBLEMA para la solucin del problema La mayor cantidad de requerimientos No responde. No intent hacer la
de la tarea estn comprendidos en la tarea
respuesta

EXPLICACIN Y La explicacin tiene muchos detalles y La explicacin es clara pero poco La explicacin es difcil de entender y
ANLISIS DEL es clara. El anlisis del resultado se detallada, estableciendo anlisis no alcanzan a relacionar los datos con
RESULTADO confronta con la teora y la lgica parcial del resultado la teora.

El trabajo es revisado por otros
compaeros y los errores fueron
corregidos. El estudiante da sus
TRABAJO
comentarios para ayudar a los
COLABORATIVO
compaeros. Escucha las sugerencias
de otros y trabaja con todos los
miembros de su grupo.
El trabajo es revisado por otros
compaeros de clase y los errores
fueron corregidos. Estudiante trata de
dar comentarios para ayudar, pero
tiene dificultades para entender las
sugerencias de otros
El trabajo es revisado por otros
compaeros de clase pero los errores
no fueron corregidos. Estudiante
trabaja con el grupo pero solo cuando
alguien le haba dicho que necesitaba
trabajar.