ANEXO II.

MODELO DE PROGRAMA DE ASIGNATURA

Cdigo Nombre de la Asignatura

Introduccin a los Sistemas Ambientales
N de crditos: 3 ECTS
Curso:
Tipo de asignatura:
Obligatoria
Especialidad:
Cuatrimestre: Primer cuatrimestre
Idioma/s: Espaol, Portugus, Ingls
Departamento/s: Departamento de Ciencias Agrrias, Univ. Dos Aores
rea/s de Conocimiento: Agronomia, Fisiologia Vegetal, Biologia Celular e
Gentica Molecular.
Avaliao do grau de adaptao de diversas
cultivares de Proteas e vinha, assim como das
prticas agronmicas que mais lhes so mais
adequadas.
Estudos de macrozonagem e microzonagem. Estudos
de avaliao do modo de celularizao de gros de
milho, diferenciao das clulas de transferncia e
mecanismos regulatrios que afectam ambos os
processos.
Avaliao de diversidade gentica de populaes de
plantas com recurso a microsatlites.
Estudos de origem de determinados produtos com
recurso a tcnicas de DNA traceability.
Pgina web:
Datos del Profesorado Telfono Correo electrnico
Prof. Dr. Paulo Borges 295402200 paulo@mail.angra.uac.pt
Horas de Tutoras del alumnado 9 horas de tutora
Horas de Docencia presencial 30 horas de docencia presencial
Pre-requisitos
Ninguno
Objetivos: competencias, capacidades y destrezas
Introducir los conceptos bsico de la agricultura. Abordar la evolucin tecnolgica y la
exploracin del suelo.
El alumno ser capaz de reflexionar y desarrollar los conceptos de competitividad y
sostenibilidad de los sistemas de explotacin agrcolas, forestales y pastoriles.

Contenidos
A1 Condicionantes scio- ecolgicos de la produccin agrcola
A2 Competitividad y sostenibilidad de los sistemas de explotacin agrcolas,
forestales y pastoriles
A3 Sistemas de explotacin animal y evolucin tecnolgica
A4 Agricultura y Ambiente

Metodologa docente
Los diferentes mtodos de docencia utilizados son:
- Clases magistrales: el profesor ofrece al alumno una visin rigurosa de las materias. La
carga docente sobre el alumno es de 1.5 horas adicionales de estudio por cada hora de clase.

POP Desarrollo regional sostenible. Anexo II 12

- Clases prcticas en aulas: el profesor ensea a resolver cuestiones prcticas que
complementan los conceptos impartidos en las clases magistrales. La carga docente del
alumno es de 1 ora de estudio por cada hora de clase.
Evaluacin (criterios y procedimiento)
Los mtodos de evaluacin contemplados son:
- 50 % exmen final, y
- 50 % trabajos y exposiciones individuales y/o en grupo
As, la evaluacin se efectuar a travs de tres caminos. Por un lado a partir de los ejercicios
prcticos y/o exposiciones orales que deben entregar peridicamente los alumnos. En
segundo lugar a partir de las conclusiones que saque el profesor sobre el aprovechamiento del
alumno durante las tutoras personalizadas. Finalmente se realizar un examen final donde se
exigir esencialmente resolver cuestiones prcticas que deriven directamente de lo tratado en
las clases magistrales.
Bibliografa
KAY, R. D., Farm Management.Planning, Control and Implementation. McGraw-Hill
International Editions.
Coelho, J.C., Pinto, P.A., Pinheiro, A. C. & Faria, P.L., Agricultura e Ambiente- algumas notas
de reflexo. Ingenium, 2 srie, n. 34, Fev.99, pp59-65.

POP Desarrollo regional sostenible. Anexo II 13

 Intentando buscar una solucin: Qu se propone desde las Instituciones
Supranacionales?
Organismos e Instituciones para el Desarrollo Sostenible
Acuerdos Internacionales y directrices de Poltica Ambiental en la actualidad
La Agenda Local 21 y su correspondencia con los Acuerdos Internacionales

Metodologa docente
Los diferentes mtodos de docencia utilizados son:
- Clases magistrales: el profesor ofrece al alumno una visin rigurosa de las materias. La
carga docente sobre el alumno es de 1.5 horas adicionales de estudio por cada hora de clase.
- Clases prcticas en aulas: el profesor ensea a resolver cuestiones prcticas que
complementan los conceptos impartidos en las clases magistrales. La carga docente del
alumno es de 1 ora de estudio por cada hora de clase.

Evaluacin (criterios y procedimiento)

Los mtodos de evaluacin contemplados son:
- 50 % exmen final, y
- 50 % trabajos y exposiciones individuales y/o en grupo
As, la evaluacin se efectuar a travs de tres caminos. Por un lado a partir de los ejercicios
prcticos y/o exposiciones orales que deben entregar peridicamente los alumnos. En
segundo lugar a partir de las conclusiones que saque el profesor sobre el aprovechamiento del
alumno durante las tutoras personalizadas. Finalmente se realizar un examen final donde se
exigir esencialmente resolver cuestiones prcticas que deriven directamente de lo tratado en
las clases magistrales.
Bibliografa
Ravetz, J. R. 1986. Usable knowledge, usable ignorance: incomplete science with policy
implications. In Clark, W. C., and R. C. Munn, ed. Sustainable development of the biosphere.
p. 415-432. New York: Cambridge University Press.
Funtowicz, S. O., and J. R. Ravetz 1992. Three types of risk assessment and the emergence of
post-normal science. In Krimsky, S., and D. Golding, ed. Social theories of risk. p. 251-274.
Westport, CT: Praeger.
S. O. Funtowicz and J. R. Ravetz, 1992, Three Types of Risk Assessment and the Emergence
of Post-Normal Science, in Krimsky S. and Golding D. (eds) Social Theories of Risk, Westport
(CN), Praeger, pp. 251-273
S. O. Funtowicz and J. R. Ravetz, 1990: Uncertainty and Quality in Science for Policy, Kluwer
Academic Publishers, Dordrecht , NL, 1990.
S. O. Funtowicz and J. R. Ravetz, 1993: Science for the post-normal age, Futures 25:7, 739-
755.
S. O. Funtowicz and J. R. Ravetz, 1994: The worth of a songbird: ecological economics as a
post-normal science, Ecological Economics 10 (1994) 197-207
S. O. Funtowicz and J. R. Ravetz, 1997b : The Poetry of Thermodynamics, Futures, 29:9, 791-
810.
T. S. Kuhn, 1962: The Structure of the Scientific Revolutions, University of Chicago Press,
Chicago, IL.
UK Royal Commission on Environmental Pollution. Setting Environmental Standards, 21st
Report, Chapter 9 - Conclusions.
Funtowicz and Ravetz "Science for the Post-Normal Age", Futures, 25/7 September 1993,
735-755.
JASANOFF, S. Y WYNNE, B. (1998). Science and Decision-making. Human Choice and Climate
Change: The Societal Framework. S. Rayner y and E. Malone. Columbus, OH, Battelle Press.
LINDBLOM, C. E. (1991). El Proceso de Elaboracin de Polticas Pblicas. Madrid., Ministerio
para las Administraciones Publicas.
MARTINEZ ALIER, J. Y ROCA JUSMENT, J. (2000). Economa, Ecologa y Poltica Ambiental.
Mexico, Fondo de Cultura Economica. CONSTANZA, R Y CORNWELL, L. (1992). The 4p
Approach To Dealing With Scientific Uncertainty. Environment 34, 9 (November, 1992).

POP Desarrollo regional sostenible. Anexo II 15