PROPUESTA ACTIVIDAD PEDAGGICA DE EDUCACIN MUSICAL

PARA NM2, SEGUNDO AO MEDIO, Por Sergio Gmez M.

LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD, DESCRIPCIN GENERAL DE LA ACTIVIDAD.

Esta propuesta pedaggica se establece en tres momentos, los cuales llamaremos

y delimitaremos en contenido y estrategia de la siguiente manera:

Momento 1: Fundamento y definicin de Ulkantun.

El trabajo es en grupos de a lo ms integrantes. En este momento se entregan a
discusin, definiciones de ulkantun de diversos autores y se invita a los alumnos a
discutir y crear una definicin consensuada por el grupo de trabajo.

Adems, se entrega al grupo el texto de uno de los temas en estudio, Weza Kona o
Trafia Pewman, se analiza semnticamente y se propone una interpretacin del
texto consensuada. Acto seguido, se contrasta con interpretaciones del texto, es de
la cosmovisin mapuche, de documentos escritos y audiovisuales.

Momento 2: Escuchar y analizar el Ulkantun.

Se realiza una audicin crtica de Weza Kona, y se identifican sus elementos
constitutivos del Ulkantun audicionado, se contrasta con la partitura y se establecen
apreciaciones sobre el tema en su constructo y morfologa.

Momento 3: Cantar e instrumentalizar el Ulkantun

Se entregan arreglos para grupo Instrumental de Weza Kona (Poyenekean) y Trafia
Pewman, Se estudian y ejecutan los dos arreglos y se proponen mejoras de
interpretacin.

Para tener presente al momento de la ejecucin de la Actividad

Importante establecer que cada uno de los momentos debe terminar con una
evaluacin y por lo tanto esta evaluacin y/o actividad concreta debe estar
claramente definida y acotados los tiempos de ejecucin y entrega.

Las actividades deben ser secuenciadas y apuntar al logro del objetivo final o criterio
de salida de la actividad esperado para el alumno:

El alumno o alumna al final de la actividad debe ser capaz de:

- Entregar oral y por escrito una definicin y clasificacin sobre el ulkantun
clara y argumentada.
- Identificar los aspectos constitutivos formales musicales del Ukantun.
- Ejecutar en grupo dos ulkantun, cantado en mapusdungun y espaol,
preferentemente ejecutando un instrumento y demostrando desempeo a
nivel tcnico.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Esta propuesta pedaggica apunta a la tercera unidad indicada en Planes y

programas del nivel y asignatura, se describe a continuacin:

Unidad N 3
La cancin: su evolucin y presencia en las diferentes culturas, repertorios y estilos
musicales

Contenido

Dice en Planes y Programas.

2. La cancin folclrica: tipos y funciones culturales en Chile y Latinoamrica.

Se propone que diga:

2. El Ulkantun: tipos y funciones culturales en Chile y Latinoamrica (Argentina).

Sin perjuicio, el cambio de denominacin de cancin folclrica a ulkantun

va directamente con uno de los cuatro parmetros de clasificacin de esta corriente,
basada y sustentada en el presente estudio de Tesis, por lo que se propone utilizar
el trmino ulkantun al referirse al canto no ceremonial: (4) las que incorporan
instrumentos occidentales e incluso orquestacin (anculef, 1999).

Desarrollo de contenidos:
-Definicin, Clasificacin de Ulkantun y significado.

-El Ulkantum como unidad formal. (Audicin y anlisis)

-Ejecucin Instrumental y vocal de Ulkantun.

Aprendizajes Esperados

Los alumnos y las alumnas:

Conocen formas y funciones del Ulkantun de la cultura mapuche relacionndolas

con el contexto social e histrico en que se manifiestan.

Identifican auditivamente algunos hitos en la evolucin del Ulkantun, atendiendo

particularmente a sus cambios formales y al uso de los elementos musicales.

Cantan al menos dos Ulkantun, con acompaamiento instrumental, una de ellas a

ms de una voz, demostrando manejo tcnico y expresivo e incorporando
elementos inventados o adaptados por los integrantes del curso.
Habilidades y Competencias:

Las Habilidades perseguidas en la ejecucin de este contenido, se establecen

segn el nivel de complejidad, de la siguiente forma:

Definir, Discutir, Concluir, Escuchar, Identificar, Leer Msica, Ejecutar,

Interpretar, Aplicar, Demostrar, Proponer, Incorporar, Evaluar, Sistematizar.

Competencias previas de entrada a la actividad por parte de los alumnos y alumnas

para el nivel de complejidad deseado y planificado:

Lectura Musical en llave de sol, Decodificacin de signos musicales en

notacin formal y no formal, de preferencia ejecucin de un instrumento
musical.

Instrumentos y productos realizados por los alumnos.

Momento1:
- Concepto de Ulkantun, primero definicin por grupos y luego consolidad en
una definicin general del curso.

-Ficha discusin de autores sobre definicin de Ulkantun.

-Pauta de cotejo de los elementos descritos mnimos y necesario para una
definicin aceptable.

Momento 2:
- Completacin de ficha de trabajo sobre anlisis de aspectos formales de
msica del ulkantun en estudio.

-Ficha Anlisis Musical del Ulkantun obra 1

-Glosario de trminos.
-Ficha de Completacin de anlisis Msica obra 2
-Rbrica de desempeo sobre las respuestas del texto)(Material de
contenidos sobre formas y estructuras musicales

Momento 3:
- Presentacin y ejecucin de dos ulkantun, Rubrica de desempeo de
interpretacin instrumental.

-Partituras de ejecucin y estudio.

-Rbrica de desempeo de ejecucin
-Pauta de autoevaluacin
Fecha: Primera Clase Definicin de ulkantun
Duracin: 2 horas pedaggicas (Momento 1)

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Los objetivos planteados en clases son secuenciados, anotados en la pizarra y

propuestos como sigue:

-Definir ulkantun a partir de una discusin de citas bibliogrficas.

-Leer el texto traducido de un ulkantun, hacer un resumen del texto de las canciones,
contrastar con la interpretacin del texto de autores y otras personas mapuches.

-Generar un informe en grupo de las acciones de la clase.

Descripcin de la clase:
INICIO: (15 minutos)

El profesor saluda a los alumnos, solicita que se sienten.

Copia el objetivo en la pizarra, pasa la lista del curso.
Genera una lluvia de ideas sobre la palabra ulkantun sin entregar contexto, realiza
preguntas como si la han escuchado y que significa para guiar la motivacin.

DESARROLLO: (1 hora)
Las actividades se realizarn en dos talleres, cada uno debe durar 30 minutos.

Taller 1:
Se forman grupos de a lo menos 3 y a lo ms 5 integrantes, se elige un secretario y
un moderador.

Se entrega taller 1 definicin de ulkantun, discusin de autores. El moderador

conduce la actividad y lee las instrucciones, el secretario toma nota de los acuerdos
y copia la definicin consensuada y generada por el grupo.

En grupos, los alumnos de tres definiciones dadas, crean una consensuada por
todos los integrantes del grupo, una vez terminado exponen al curso.

Los alumnos exponen en grupo para el resto de la clase y dejan sus definiciones
pegadas en la pared.

En el plenario y con las definiciones en la pared, generan una definicin consolidada

y final de ulkantun y su categorizacin y la copian en la pizarra.
Taller 2:

Se retoman los mismos grupos de a lo menos 3 y a lo ms 5 integrantes, se les

sugiere que mantengan el mismo secretario y un moderador.

Se entrega hoja de trabajo taller 2 que dice el Ulkantun, anlisis texto. El

moderador conduce la actividad y lee las instrucciones, el secretario toma nota de
los acuerdos y copia la definicin consensuada en un papelgrafo y generada por
el grupo.

En grupos, los alumnos generan un resumen del texto, y resaltan los elementos
identitarios del relato que son consensuados por todos los integrantes del grupo,
una vez terminado exponen al curso.

Los alumnos exponen en grupo para el resto de la clase y pegan sus resmenes en
la pared.

El profesor a modo de conclusin, lee dos argumentos dados por personas

mapuche a modo interpretacin personal del texto de la cancin desde la
cosmovisin mapuche. (Relato en material de estudio)

CIERRE: (15 minutos)

Comentan al grupo sus impresiones guiados por las siguientes preguntas:

Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo ms difcil del trabajo de hoy?
Y Cmo podramos mejorar con respecto al trabajo en equipo?
Fecha: Segunda Clase Audicin crtica
Duracin: 2 horas pedaggicas (Momento 2)

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Los objetivos planteados en clases son secuenciados, anotados en la pizarra y
propuestos como sigue:
-Escuchar Ulkantun que incorporan instrumentos occidentales e incluso
orquestacin,
-Identificar su composicin morfolgica de los ulkantun en estudio.
-Analizar el ulkantun a partir de la audicin crtica.

Descripcin de la clase:
INICIO: (15 minutos)
El profesor saludos a los alumnos y les solicita que se sientan. Copia el objetivo en
la pizarra.
Pasa la lista del curso y determina los ausentes.
Refuerza el concepto y definicin de ulkantun de la clase anterior, categorizaciones
y caractersticas de las letras segn interpretacin y cosmovisin, invita a los
alumnos a participar con una lluvia de ideas.

DESARROLLO: (1 hora)
(La actividad se desarrollar en forma individual, los materiales de la sal de clases,
ficha de trabajo, reproductor de sonido, proyector de imgenes)

Audicin crtica tema Wesa Kona:

El profesor lee el texto introductorio que contextualiza la audicin y entrega datos

sobre la composicin, los alumnos copian en su pauta de audicin.

Audicin 1, se invita a los alumnos a escuchar la pieza musical y que pongan

atencin a la letra de la cancin, se pueden apoyar del texto en su hoja de trabajo.
(anotan, marcan y describen fonemas que no conozcan o que crean complicados
para ejecucin en mapusdungun)

El profesor gua la lectura de la letra, coral hablado, cuidando la pronunciacin de

las palabras en mapusdungun.

Cantan la meloda con la cancin, leen y se guan por la partitura de la ficha de

trabajo.

Audicin 2
El profesor invita a los alumnos a escuchar diversos instrumentos y sus sonidos, (de
preferencia con instrumentos en la sala de clases, expone y explica cmo se
ejecutan)
Audicionan el tema weza kona, invita a los alumnos a poner atencin a la
instrumentalizacin, identifican el sonido de instrumentos tnicos, y los identifiquen
en su partitura, estableciendo en el comps que aparece el sonido.

El profesor expone a los alumnos un anlisis musical del tema, y los alumnos copian
en su pauta de trabajo.

Audicin 3, Los alumnos copian en su pauta de trabajo forma y elementos

compositivos del tema. Anotan en pauta de trabajo.

CIERRE: (15 minutos)

Comentan al grupo sus impresiones guiados por las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms difcil de la actividad de hoy?
Y Cmo podra mejorar en mi desempeo personal para una siguiente
oportunidad? Anotan en pauta de autoevaluacin.
Fecha: Tercera Clase Evaluacin Escrita
Duracin: 2 horas pedaggicas

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Los objetivos planteados en clases son secuenciados, anotados en la pizarra y
propuestos como sigue:
-Definir y categorizar ulkantun.
-Describir funcin y aspectos sobre origen y fuente del tema en estudio.
-Identificar, ordenar y clasificar, composicin morfolgica y orquestacin de los
ulkantun en estudio.

Descripcin de la clase:
INICIO: (20 minutos)
El profesor saludos a los alumnos y les solicita que se sientan. Copia el objetivo en
la pizarra.
Pasa la lista del curso y determina los ausentes.
El docente invita a los alumnos a recuento rpido de los contenidos. Se propone al
docente guiar una lluvia de ideas con conceptos y definiciones a medida que se
establecen los temas con preguntas a los alumnos, secuencia sugerida: Qu es
Ulcantum?, Cmo clasificamos el ulkantun?, Los temas estudiados a qu
clasificacin de ulkantun pertenecen?, Qu elementos de la cosmovisin
encontramos en la letra de los temas en estudio?, Quines son los compositores
de estos temas y cul es su procedencia?, Qu instrumentos musicales mapuches
conoce?, Qu paleta de instrumentos usara usted y por qu?, entre otras
preguntas.

DESARROLLO: (1 hora)
Sala ordenada para evaluacin individual.
Se entregan las hojas de evaluacin y se establecen los criterios de comportamiento
de la prueba.
El docente explica que la evaluacin tendr dos momentos, el primero de audicin
crtica, y el segundo para completar las respuestas de evaluacin. El tiempo ser
determinado al inicio de la prueba.
Tiempo 1: Audicin crtica:
-Escucha de tema Trafia Pewman, y completan en su hoja de preguntas criterios
evaluativos.

Tiempo 2: Preguntas de contenido:

Se invita a los alumnos a contestar la evaluacin .

Entrega de pruebas al profesor.

CIERRE: (10 minutos)

Se solicita a los alumnos que la prxima clase llevar instrumentos musicales.

(Revisin de estrategia)
Descripcin de la Evaluacin 1 Evaluacin Escrita

La evaluacin que ser aplicada a los estudiantes se establece bajo los siguientes
objetivos de evaluacin.

-Trabajar en forma individual en funcin del desarrollo de los conocimientos

adquiridos sobre el tema del ulkantun, definiciones y categorizaciones.

-Comentar sobre aspectos de la cosmovisin mapuche inmerso en el texto de la

cancin en estudio.

-Identificar estructuras compositivas del tema en estudio desde la lectura de

partituras.

Instrucciones, procedimientos de la actividad de evaluacin paso a paso.

Al comienzo de la unidad se explica a los alumnos el procedimiento para evaluacin,
se establece el tiempo determinado para esta evaluacin y los criteriso de
comportamiento, esta evaluacin contar con dos tiempos;

i) El primero de los tiempos se refiere a la audicin crtica del tema Trafia Pewman,
identificando elementos constituyentes,

ii) El segundo tiempo contestar instrumento sobre contenidos vistos en clases.

Descripcin de los tiempos de evaluacin

1 Tiempo:

Se disponen los alumnos en distribucin espacial para una evaluacin individual.

Profesor: presenta los criterios de comportamiento, identificacin individualizada del

alumno en hoja de respuesta y se establece hora de inicio y de trmino (copia en la
pizarra).

Se da comienzo a la audicin crtica:

Se audiciona hasta tres veces el tema, para que los alumnos puedan completar su
hoja de respuestas.

Una vez terminada, se pide a los alumnos que continen con el resto de la
evaluacin.

2 Tiempo:
Los alumnos contestan y completan hoja de respuestas a partir del material
entregado en el instrumento de evaluacin.

Una vez terminada su prueba, hace entrega al profesor, y puede hacer abandono
de la sala de clases. (El profesor solicita al alumno traiga instrumento a la prxima
clase si lo desea).-
Fecha: Cuarta Clase Leer, aprender y tocar ulcantun
Duracin: 2 horas pedaggicas (Momento 3)

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Los objetivos planteados en clases son secuenciados, anotados en la pizarra y
propuestos como sigue:
-Conocer Elementos de la Lectoescritura Musical
-Leer Partituras Weza Kona y Trafia Pewman.
-Interpretar como curso, estos dos ulkantun de la Regin de la Araucana.
-Proponer acciones para mejorar la prxima clase.

Descripcin de la clase:
INICIO: (15 minutos)
El profesor saludos a los alumnos y les solicita que se sientan. Copia el objetivo en
la pizarra.
Pasa la lista del curso y determina los ausentes para destinarles funciones en el
arreglo.
El profesor invita a los alumnos a realizar una lluvia sobre el ulkantun no ceremonial
de Nahuelpan y con qu instrumentos se podra interpretar.

El profesor incorpora elementos como: Instrumentalizacin, Interpretacin:

Dinmica y Aggica.

DESARROLLO: (1 hora)
Los estudiantes desarrollan la lectura musical partituras de la siguiente forma,
guiados por el profesor: Primero se entregan las partituras de las canciones a los
alumnos, y se realiza una primera lectura somera a la pauta, se hace la Lectura de
estructura del tema y dibujarlo como lnea de tiempo.
En la Pauta est definida la estructura del tema, y realizan en la Pauta de diseo
entregada por el profesor, una lnea de tiempo con las partes de la cancin,
indicando la secuencia que indica la partitura e indicaciones del diseo del arreglo
a medida que se solicite.

En la lectura, se definen las responsables de las ejecuciones de las lneas meldicas

y rtmicas que contiene la partitura, se Define responsabilidades de ejecucin segn
capacidades personales e intereses de los alumnos.

Se separan por grupos de ejecucin; Voces, Vientos, Cuerdas pulsadas, Cuerdas

frotadas, Instrumentos tnicos.

Flautas y vientos y se realiza una lectura de partituras guiadas por el profesor o un

alumno aventajado en la lectura a primera vista.

Se lee la partitura con coral hablado, todos al unsono, primero se lee el ritmo que
indican las figuras musicales y luego las alturas al ritmo ledo.
Cabe sealar que esta accin de lectura es sistemtica por frases, el docente y los
alumnos ayudantes aventajados son intermediario entre la partitura y el estudiante
y para aquellos que les cuesta en la lectura a primera vista tengan un apoyo y
mejoren su fluidez lectora.

Siguiente paso a interpretar y Cantar dos canciones en grupo, los estudiantes

guiados por el profesor ejecutan fraseos de las canciones, por partes y realizan
ensambles son sus compaeros en la ejecucin, todo esto segn sus avances en
la lectura.

Revisin de contenidos aprendidos en la unidad, refuerzo de definiciones y

conceptualizaciones verbalmente a modo de preguntas a los estudiantes y
complemento del profesor explicado en el ejercicio del concepto en la ejecucin del
arreglo.

Se invita a los alumnos al estudio personal, si no pueden avanzar en clases por

limitaciones tcnicas, deben ensayar y practicar en casa para mejorar desempeo
individual.

CIERRE: (15 minutos)

Para el cierre de la clase, se invita a los alumnos a formar un crculo y realizar una
evaluacin en plenario a viva voz de los alumnos, comentan al grupo sus
impresiones guiados por las siguientes preguntas:
Qu nos gust ms cmo sonaba?
Qu nos cost ms lograr en la ejecucin?
Y Cmo podra mejorar la ejecucin el grupo, individualidades y trabajo en equipo?
Anotan en su pauta de Diseo
Fecha: Quinta Clase Ensayar y tocar ulcantun
Duracin: 2 horas pedaggicas (Momento 3)

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Se establecen los siguientes objetivos y se copian en la pizarra, como una
consecuencia de la actividad anterior:
-Leer Partituras Weza Kona y Trafia Pewman.
-Interpretar como curso estas dos canciones del ulkantun.
-Aplicar acciones para mejorar la interpretacin, de la evaluacin y propuestas de la
clase anterior.
-Leer, escribir y demostrar manejo tcnico de Interpretacin.
-Proponer e incorporar elementos de contra-canto en el arreglo

Descripcin de la clase:
INICIO: (15 minutos)
El profesor saludos a los alumnos y les solicita que se sientan. Copia el objetivo en
la pizarra.
Pasa la lista del curso y determina los ausentes para destinarles funciones en el
arreglo nivelarlos.

Pide a tres alumnos que comenten los logros de la semana pasada y los desafos
que se plantearon para esta semana.

DESARROLLO: (1 hora)
Se disponen los alumnos de forma de orquesta instrumental y coro, ordenados por
grupos de instrumentos y voces, preparan sus pautas y partituras, se disponen a la
ejecucin.

Se ejecutan y leen las partituras de los arreglos de Weza Kona y Trafia Pewman,
deteniendo la ejecucin en los errores y retomando en estudios por frases
musicales. Se solicita a ellos que identifiquen en la partitura frases del tema que
estn mal ejecutados y los propongan para mejorarlos, indicando en que comps y
hasta donde la ejecucin.

Establecen aspectos de interpretacin, primero dinmica, indican en que parte

especfica de la partitura se realizarn los aspectos dinmicos de forte, mezzo o
piano, increcciendo y decreciendo etc. segn corresponda, y los anotan en la pauta
pues esas indicaciones no se encuentran en la partitura. Acto seguido ejecutan lo
acordado con dinmica.

Establecen un Aspecto aggico en el tema, puede ser un rit. o un acc en la

partitura y la ejecutan. Lo notan en la partichela y ejecutan. Anotan en su pauta de
Diseo.
Se dan indicaciones sobre el Fraseo de interpretacin y se establecen y acuerdan
criterios de cmo tocar segn estilo del tema en ensayos y definir esto en la
ejecucin final.

Se incorpora un Contracanto, que es una meloda distinta a la principal, en altura y

rtmica y que se sobrepone, a modo de cannon, Cuod Livet, imitacin, etc Debe
ser propuesto e interpretado por instrumentos y/o por voces en el arreglo.

Anotan sus indicaciones finales en pauta de Diseo.

La ltima interpretacin grupal se graba a modo de documentacin audiovisual para

la clase siguiente.

Revisin de contenidos aprendidos en la unidad, refuerzo de definiciones y

conceptualizaciones verbalmente a modo de preguntas a los estudiantes y
complemento del profesor explicado en el ejercicio del concepto en la ejecucin del
arreglo.

CIERRE: (15 minutos)

Los alumnos comentan sobre los avances del montaje de estas dos canciones
estudiadas. Comparten con sus compaeros a viva voz y Contestan preguntas
como:
Qu elemento del arreglo est mejor ejecutado?
Qu elemento del arreglo es el menos logrado en la ejecucin grupal?
Cmo poder mejorar la ejecucin el grupo, individualidades y el trabajo en equipo?
Fecha: Sexta Clase Mostrar como ejecutamos el ulcantun
Duracin: 2 horas pedaggicas (Momento 3)

Objetivo(s) trabajado(s) en la clase:

Los objetivos de estas ltimas clases son de carcter operativos y por lo tanto, se
denotan como siguen:
-Leer Partituras.
-Interpretar como curso Weza Kona y Trafia Pewman, segn arreglos estudiados en
clases.
-Evaluar su desempeo, segn cotejo y sistematizando las experiencias del
proceso.

Descripcin de la clase:
INICIO: (5 minutos)
El profesor saludos a los alumnos y les solicita que se sientan. Copia el objetivo en
la pizarra.
Ven y/o Escuchan audiovisual grabado de acuerdo a la interpretacin ltima de la
semana anterior y comentan brevemente

DESARROLLO: (1 hora)
Esta actividad se desarrolla en dos tiempos:

1 Tiempo:
Presentacin y grabacin (40 minutos)
Se disponen los alumnos de forma de orquesta instrumental y coro, ordenados por
grupos de instrumentos y voces, preparan sus pautas y partituras, se disponen a la
ejecucin, Preparan la sala de clases para un grupo de estudiantes invitados como
pblico para la grabacin.

Una vez con pblico, Ejecutan ambas canciones, estas son grabadas y escuchadas
por sus compaeros de otros cursos y los profesores invitados.

Se ejecutan y leen las partituras de los arreglos de Weza Kona y Trafia Pewman
para grabacin audiovisual.

Una vez terminada la presentacin artstica, sus compaeros invitados hacen

comentarios de sus apreciaciones estticas sobre la ejecucin y qu aspecto
debieran mejorar.

Se invita a abandonar la sala de clases a los compaeros y profesores invitados y

se procede al desmonte y guardado de instrumentos y materiales.
2 Tiempo:
Aplican instrumento lista de cotejo segn video (30 minutos)
Se sientan nuevamente los alumnos en la sala de clases, ahora ordenada y
dispuesta por los alumnos, y en forma individual revisan pauta de cotejo de los
elementos que contiene el arreglo musical estudiado, a partir de ver el video de la
presentacin reciente.

Aplican instrumento sistematizacin de experiencias.

Enuncian en la hoja de evaluacin de la actividad, un listado cronolgico de las
acciones que se realizaron, explicando brevemente qu se hizo en la accin? y
para qu se hizo?.
Estas acciones ordnelos en tres ejes de accin:
1 Preparacin (Diseo), 2 Montaje Tema (Proceso) y 3 finalmente Evaluacin
(Retroalimentacin).

CIERRE: (15 minutos)

En actividad Plenaria comentan sus conclusiones en el desarrollo de la lista de
cotejo y de la sistematizacin de experiencias.
Plantean cmo se sintieron en el desarrollo de la actividad y contestan las
preguntas:
Qu nos sali mejor?
Qu mejorar para una siguiente actividad?
Descripcin de la Evaluacin 2 Mostrar como ejecutamos el ulcantun

La evaluacin que ser aplicada a los estudiantes se establece bajo los siguientes
objetivos de evaluacin.

-Trabajar en forma colaborativa en funcin del desarrollo de la actividad grupal.

-Ejecutar Instrumentos y/o voz en las canciones canciones Weza Kona y Trafia
Pewman, desde la lectura de partituras.

-Proponer e incorporar elementos de Intensidad al arreglo, dinmica y aggica,

claramente definidos.

-Proponer e incorporar elementos de contra-canto en el arreglo como aporte y

enriquecimiento del arreglo.

Instrucciones, procedimientos de la actividad de evaluacin paso a paso.

Al comienzo de la unidad se explica a los alumnos el procedimiento para evaluacin,
se establecen fechas y productos esperados para la conclusin de cada contenido,
esta evaluacin contar con dos tiempos;

i) El primero de los tiempos se refiere a la preparacin y presentacin de los

resultados musicales a pblico invitado para ser grabada para su posterior
evaluacin,

ii) El segundo tiempo ser la aplicacin de los instrumentos Rubrica de

Interpretacin y Evaluacin y propuesta viendo el video que se grab recientemente.

Descripcin de los tiempos de evaluacin

1 Tiempo:

Se disponen los alumnos en distribucin espacial para la ejecucin de los dos temas
estudiados, Preparan la sala de clases para un grupo de estudiantes invitados como
pblico y detalles para la grabacin.

Responsables de acciones de la actividad:

Msicos instrumentistas meldicos y armnicos: Ordenar el escenario, afinacin de
instrumentos y preparacin de espacios necesarios para la presentacin artstica.

Msicos Cantantes y percusionistas: Preparacin de las sillas para invitados,

recepcin de curso y profesores.
Profesor: Preparacin materiales para Grabacin de video de la presentacin.

Una vez terminada la presentacin artstica, se invita al pblico a hacer comentarios

de sus apreciaciones estticas sobre la ejecucin de lo escuchado.

Posterior a la grabacin y presentacin, volver a ordenar la sala para proyeccin de

video grabado y evaluacin final del proceso, se procede al desmonte y guardado
de instrumentos y materiales.

2 Tiempo:
Se entrega pauta de evaluacin a los alumnos, se establece estrategia de
autoevaluacin del proceso, que ellos valoren las acciones en forma sistemtica, y
que ponderen sus resultados, Se explican los criterios de evaluacin y su
ponderacin segn desempeo. El documento es para el alumno y debe ser
guardado en la carpeta individual (Bitcora).

Se Indica el proceso siguiente a los alumnos y las acciones que deben realizar, se
organizan fsicamente en la sala, guardan silencio y comienza la proyeccin del
video.

Se invita a los alumnos a completar el instrumento de Rubrica de Interpretacin en

forma individual.

Forman grupos de 6 alumnos (distintos a los grupos iniciales) y Complete el

instrumento de evaluacin y propuesta.

Forman grupos de 6 alumnos y Complete el instrumento Evaluacin y Propuesta.

Se ve nuevamente el video, ahora poniendo atencin en los detalles perfectibles en
la interpretacin y tcnicos necesarios para una mejor ejecucin.

Se entrega y contesta el Instrumento Evaluacin y propuesta al profesor, indicando

claramente los integrantes del grupo.

Se realiza actividad Plenaria en que los alumnos exponen sus conclusiones al curso.