ACTIVIDADES GYMKANA DE JUEGOS

QUIERO SER UNA REINA

Objetivos.

Con respecto a los alumnos de sexto.

Conocer el proceso de creacin de una actividad recreativa.

Fomentar la convivencia con los alumnos de infantil.
Implicarse en la elaboracin de actividades tematizadas.
Ponerse en el rol de "monitor".
Conocer y aplicar estrategias de control del alumnado.
Responsabilizarse como grupo del desarrollo de una actividad planteada en grupo.

Con respecto a los alumnos de infantil.

Dinamizar una jornada ldico-festiva.

Fomentar la convivencia con los alumnos de primaria.
Reforzar los contenidos del proyecto de las abejas a travs de juegos.

Presentacin de la actividad: historia que introduce los juegos.

Por un lado la colmena est rota y las abejas no pueden fabricar miel, hay que
arreglarla con nuestro esfuerzo, seguro lo conseguiremos... En el juego en el que arreglan la
fbrica de jalea real resolviendo un sencillo puzzle, se les proporcionar una celdilla de la
colmena que utilizarn para completar el mural que pegaremos en la pared y que ser el
ambientador de la actividad en la zona de baile.

Por otro lado, todos los nios son abejas obreras y tratarn de convertirse en abejas
reinas, para ello tienen que ingerir grandes cantidades de jalea real, en concreto 8 porciones
que conseguirn en los juegos que realizarn durante la maana y que se anotarn en su
medalla.

El ltimo paso para convertirse en abeja reina ser bailar el baile de La abeja Maya
que antes aprendieron en uno de los juegos.

Organizacin.

Los nios-as de sexto curso sern los que dirijan las actividades. Las maestras de
infantil acompaarn a los alumnos-as por los juegos, asignndose una maestra a cada grupo
para que sea su referencia durante toda la maana. La maestra de apoyo quedar libre para
acompaar al bao a los nios o cualquier circunstancia que se pudiera producir.

Con el grupo 1 ir Monica.

Con el grupo 2 ir Laura.

Con el grupo 3 ir Margarita.

 Con el grupo 4 ir Clara.

Con el grupo 5 ir Almudena.

Con el grupo 6 ir Mercedes.

Con el grupo 7 ir M Jess.

Con el grupo 8 ir M Jos.

De apoyo ir Manuela.

GRUPO 1: LA POLINIZACIN. ( Mart, Alejandro, Pablo Placer, Luca Casado, Lydia Gonzlez)

Conceptos a transmitir: Que es la polinizacin y como se produce.

Los nios/as sern abejas obreras que tienen que transportar el polen desde una flor
hasta la siguiente para polinizarla. El polen sern pelotas de ping-pong y lo transportarn con
la ayuda de unas cucharas. Si se les cae vuelven a empezar. Si consiguen llevar 30 pelotas de
ping-pong conseguirn su porcin de jalea real.

GRUPO 2: ASALTO A LA COLMENA (ORGANIZACIN SOCIAL) (Felipe, Samuel, Diego, Bruno, Marcos)

Conceptos a transmitir: Como es la organizacin social de las abejas.

Los nios-as tienen que defender a la abeja reina de los ataques de los grillos, lo harn
disparando su aguijn (pelota de tenis) que si impacta en los grillos estos tienen que volver a
su casa. Si tocan a la abeja reina con la pelota de foam que llevan le quitan una vida a la reina,
si la quitan las 5 vidas que tiene asaltan la colmena y ganan el juego. (Variante: Los grillos
pueden lanzar la pelota (o pompn que hace menos dao) y los nios pueden ser los grillos). Si
defienden correctamente a la abeja reina les daremos una porcin de jalea real como premio.
GRUPO 3: DANZA DEL ABEJARRUCO. (Vega, Sara Gonzlez, Carlos y Sara lvarez)

Conceptos a transmitir: Como se comunican las abejas entre ellas.

Con la sintona de La abeja Maya hemos diseado una coreografa de un minuto

aproximadamente que ensearemos a los nios durante este juego. La utilizan las abejas para
comunicarse, y vamos a decirnos todos sin palabras que hoy lo hemos pasado muy bien
jugando a los diferentes juegos y bailando esta cancin. Si aprenden la coreografa les damos
la porcin de jalea real que les corresponde, ya estn ms cerca de ser una abeja reina.

GRUPO 4: LA FBRICA DE JALEA REAL. PLATAFORMAS. (Miguel, Alex, Elsa, Pablo Gom y Alvaro Ant.)

Conceptos a transmitir: Que es la jalea real y como se fabrica.

La fbrica de jalea real est rota y hay que reconstruirla, para ello hay que encontrar
las piezas del puzzle que habr debajo de los chinos que hay en el recorrido que harn. Cada
vez que hacen el recorrido solo pueden levantar un chino y cuando acaben de encontrar todas
las piezas tienen que construir el puzzle quedando la fbrica reconstruida y ganando su
porcin de jalea real y una porcin para arreglar la colmena del mural que preside el juego.
GRUPO 5: LA ALIMENTACIN DE LAS ABEJAS. (Manuel Calabor, Marta Herrero, Nicols, Carla )

Conceptos a transmitir: Que comen las abejas.

Aprendern a manejar el paracadas y se cambiarn por debajo de el. Cada grupo de

nios ser un tipo de comida y cuando digan su nombre se cambian por debajo del paracadas.
Girarn la sartn hacia la derecha, y hacia la izquierda. Se aproxima la tormenta y hace
pequeas olas en el mar Las abejas llevan das sin comer, y han encontrado en un lugar
apartado grandes cantidades de comida (Dentro del paracadas), debern comerse la comida
buena (Pelotas amarillas) y desechar la mala (Pelotas rojas). Si comen la cantidad de comida
suficiente ganarn su porcin de jalea real. Para finalizar jugaremos al escarabajo glotn, todos
los nios sientan con el paracadas sobre sus pies y el escarabajo glotn se la queda y trata de
pillar a un nio que puede ir por debajo o por encima del paracadas, incluso introducirse por
el agujero Se cambia para que el mximo de nios pase por todos los roles.

GRUPO 6: LA RECOLECTA DE MIEL. (Sergio Alvarez, Marta Villa, India, Marcos, Al)

Conceptos a transmitir: Que es un apicultor y la miel.

Los apicultores les han robado toda la miel, y la tienen que recuperar antes de que se
acabe el juego. Si consiguen llenar los recipientes de miel de la colmena ganarn la jalea real
para convertirse en reina de la colmena. Para llevarse la miel lo harn mojando la esponja en el
recipiente lleno de agua y vacindolo en el almacn de la colmena.

GRUPO 7: CONSTRUYENDO LA COLMENA. (Jorge Calvo, Natacha, Pablo V, Raquel y Sara SJ)

Conceptos a transmitir: Cera, forma de la colmena.

Somos abejas y nos vamos de mudanza, hemos de construir una nueva colmena. Las
piezas de esa colmena sern vasos de yogurt que deberemos apilar unos encima de otros para
construir la colmena ms alta que podamos. Temporalmente tenemos nuestras alas
estropeadas y para poder incorporar el vaso a nuestra colmena debemos de realizar un
recorrido en triciclo o moto a travs de un bosque lleno de peligros, eso si, siempre con
nuestro pedazo de colmena encima de nuestro medio de transporte.

GRUPO 8: LAS ABEJAS ENFADADAS. (Sergio H, Sandra, Serena, Samuel DP, Jorge Gmez)

Conceptos a transmitir: Comportamiento de las abejas y aspecto fsico.

Las avispas, primas de las avejas les han hecho una jugarreta a las abejas, les han
puesto una trampa memory que debern resolver para conseguir su jalea real. Las abejas no se
han enfadado, sino que se han puesto a trabajar en equipo. En este juego la colmena se ha
quedado sin agua para hacer la miel y tienen que llenarla, una vez llena hasta la marca,
resolvern un memory de las partes de la abeja. (Trampa de las avispas) Si lo resuelven,
conseguirn jalea real para todos los miembros de la colmena. En el recorrido debern
recorrer el tobogn pasar entre las ruedas, tirarse de nuevo por el tobogn, recogern agua
con una jeringuilla de la piscina de las abejas y la llevarn a la colmena que hay escasez de
agua. En la parte final se reune a los nios para hacer el memory.

Material a construir: Memory de partes de la abeja.

Organizacin de los juegos en el espacio:

Temporalizacin de los juegos.

9:30 los nios de infantil se empiezan a preparar para los juego mezclndose por grupos y
hacen el pasello a los nios de primaria.

9:40 Llegan las abejas al colegio con la msica del avispero, los nios de infantil les aplauden.
Traen su saco con jalea real para transformarnos a todos en abejas reinas.

Primer juego de 9:45 a 10:00

Segundo juego de 10:00 a 10:15
Tercer juego de 10:15 a 10:30
Cuarto juego de 10:30 a 10:45
Quinto juego de 10:45 a 11:00
Sexto juego de 11:00 a 11:15
Sptimo juego de 11:15 a 11:30
Octavo juego de 11:30 a 11:45

Baile y coreografa final de 11:45 a 12:00

Evaluacin

Con respecto a los alumnos de sexto. 2 puntos por criterio. Servir para la evaluacin de la
unidad didctica: Actividad fsica en el medio natural: Preparo una fiesta recreativa.

Participa activamente en el proceso de creacin de la actividad.

 Trata adecuadamente a los alumnos-as de infantil a lo largo de la actividad.
Respeta y hace respetar de forma adecuada las normas de los juegos.
Conoce y aplica estrategias de control del alumnado.
Se responsabiliza de sus funciones dentro del juego.

Con respecto a los alumnos de infantil.

Se divierten con las actividades planteadas.

Conviven de forma positiva y cercana con sus compaeros de sexto curso.
Conoce o refuerza diversos aspectos sobre la vida, organizacin social, aspecto fsico
de las abejas.