Atencin Tutorial Integral

Sesin 23: La eleccin vocacional es importante?1

Dimensin : Desarrollo Personal

Eje : Orientacin Vocacional
Grado : Cuarto grado

Qu buscamos?

Que las y los estudiantes reflexionen en torno a la importancia de la eleccin

vocacional. Asimismo tomen conciencia acerca de optar por una ocupacin que
es una decisin difcil para la mayora de las personas.

Materiales:

Pizarra y plumn

Revisin de acuerdos: Tiempo: 15

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior
para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

Presentacin: Tiempo: 15
Motivacin y exploracin

Al inicio de la sesin, el tutor o la tutora comenta con las y los estudiantes la

importancia de realizar un proceso de eleccin vocacional serio pues las
decisiones que tomen en este aspecto sern una de las ms significativas de
sus vidas. De igual forma, seala que para algunas personas este proceso es
fcil y rpido, pero la gran mayora es una etapa confusa y de muchas dudas.
Por este motivo, es conveniente que los adolescentes participen en un proceso
de orientacin vocacional a travs del cual aprendern a conocerse a s
mismos, buscar informacin, evaluar sus posibilidades de desarrollo y
formacin, etc, lo que les permitir tomar la mejor decisin posible.

1
Adaptado de MINEDU (2006). Sesiones de Tutora para los Niveles de
Educacin Primaria y Secundaria. Material de Consulta para el docente tutor,
Sesin de tutora, p. 77.
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Desarrollo: Tiempo: 40
Informacin y orientacin

El tutor o tutora escribe en la pizarra las siguientes preguntas:

Qu es la vocacin?
Por qu es importante realizar una buena eleccin vocacional?
Cmo afecta la eleccin vocacional nuestro futuro?

El tutor o tutora propicia el intercambio de opiniones entre las y los estudiantes y

procura que los ms expresivos no acaparen la discusin.

Luego, pide a las y los estudiantes que se distribuyan en la clase formando

grupos, los que tienen dudas y los que no han pensado en ello o no saben qu
estudiarn.

A continuacin, solicita a algunos de las y los estudiantes que tienen clara su

eleccin vocacional que expliquen brevemente a sus compaeras y compaeros
cmo tomaron la decisin, qu factores consideraron en su eleccin, qu dudas
le surgieron, cmo las solucionaron, etc. A medida que exponen sus vivencias,
sus compaeros pueden hacer preguntas o comentarios. Luego, las y los
estudiantes del grupo con dudas comentarn en qu consisten sus dudas.
Finalmente los que an no tienen claro qu estudiarn, comentarn sobre las
principales vivencias o ideas que han tenido al respecto.

El tutor o tutora seala a las y los estudiantes que, por lo general a su edad, la
gran mayora de estudiantes no tiene clara su decisin vocacional. Dada esta
situacin, es necesario iniciar el proceso de orientacin vocacional. De igual
manera, es importante sealar que a pesar de tener clara la eleccin vocacional
es provechoso llevar a cabo dicho proceso pues permitir reafirmar su decisin
o les dar elementos para solucionar las dudas que puedan presentarse.

Finalmente el tutor o la tutora indica a las y los estudiantes que el proceso de

eleccin vocacional tiene varias etapas, entre las ms importantes se puede
destacar: conocerse a (gustos e intereses, potencialidades, etc.), investigar
acerca de las ocupaciones existentes y dnde se imparten (diversos centros y
niveles educativos), posibilidades de trabajo o especializacin en la zona, etc.

Cierre: Tiempo: 10

El tutor o tutora subraya la importancia que tiene en nuestra vida la eleccin

ocupacional. Refuerza la siguiente idea: la eleccin vocacional no debe tomarse
a la ligera o como consecuencia de situaciones fortuitas, debe ser un proceso
organizado que implique tiempo y una profunda reflexin para que los resultados
sean satisfactorios.

Toma de decisiones: 10 minutos

Con respecto a lo trabajado por las y los estudiantes les proponemos que
reflexionen y dialoguen con relacin a la importancia de elegir una actividad
tcnica u profesional a fin de que opten por una de ellas.
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Despus de la hora de tutora

Finalmente el tutor o tutora recomienda a las y los estudiantes reflexionar durante

los siguientes das en torno a la eleccin vocacional, buscando respuestas a las
posibles dudas que puedan surgir.