JARDN DE INFANTES N 903 - ROSARIO VERA PEALOZA

PLANIFICACIN ANUAL

CICLO LECTIVO 2017

REA: EDUCACIN ESPECIAL ARTISTICA EN MSICA

PROFESOR: MUJICA, JUAN PABLO

SECCIONES:

1 TURNO MAANA (SE INCLUYE MULTIEDAD)

1 A O B TURNO TARDE

PROYECTO DE AULA

CANCIONES DE IDA Y VUELTA

ESTRUCTURA FORMAL DEL PROYECTO

Sntesis descriptiva

Fundamentacin

Diagnstico

Objetivos

Contenidos

Actividades sugeridas

Recursos

Tiempos
SNTESIS DESCRIPTIVA

Si me vieras de cerquita podras notar

Que gan como al pasar unas rayas en la piel
Como un nio del jardn con birome y sin papel
Y que muestran ms o menos mi historia hasta aqu
El contorno del paisaje por donde pas

Bandera, Juan Quintero, lbum Despus de Usted

FUNDAMENTACIN

Las canciones de nuestro entorno familiar cercano nos aportan un sentido

identitario, de pertenencia. Cuando escuchamos algo conocido, ya sean
msicas, canciones, sonidos, voces, algo que nos suena familiar, nos evoca
recuerdos, lugares, momentos, olores, sensaciones que en muchos de los
casos nos transmiten tranquilidad y confianza, seguridad ante lo extrao o
nuevo.

El proyecto se propone conocer, compartir y generar momentos de escucha

sobre canciones recopiladas del mbito de la comunidad del jardn.
La recopilacin mediante encuestas, de todo este material brinda la posibilidad
del armado de un cancionero propio de cada seccin. Esta informacin ser
utilizada dentro del horario de msica promoviendo una escucha atenta, el
reconocimiento de las msicas propias y de los compaer@s, desarrollando la
capacidad de realizar valoraciones crticas.

DIAGNSTICO

Los alumn@s que ingresan a la institucin del nivel ya tienen un bagaje cultural
por estar inmerso en una sociedad, en un tiempo histrico determinado y por la
interaccin con los actores sociales cercanos.

A travs de este diagnstico inicial se podrn definir estrategias didcticas en

funcin de los conocimientos, aprendizajes e ideas previas de los alumnos.

Generar momentos de estmulos sonoros donde prevalezcan las capacidades

de escucha, reconocimiento y respuesta aportan datos que nos sita en el
punto de partida de cada alumn@

Luego de esta etapa se pasar a la instancia de la evaluacin permanente para

efectuar los ajustes necesarios para el alcance de los objetivos.
OBJETIVOS

Construir un cancionero que sea propio de cada seccin y que los

represente, mediante la puesta en comn del repertorio individual,
colectivo de cada hogar de procedencia y de lo aprendido en la
institucin.
Acercar a la familia a la institucin y generar vnculos de pertenencia a la
misma involucrando a los adultos como copartcipes de formacin
integral del ni@.

CONTENIDOS

Eje de la contextualizacin: Las msicas de nuestra comunidad a travs del

tiempo. La msica presente en nuestro medio social:
Estilos y gneros musicales presentes en la historia de la familia, del barrio,
de la ciudad.
Funciones de la msica en nuestra comunidad: la msica de los bailes, de los
comercios, del jardn, de la casa.
La msica y los medios de comunicacin: msica en la televisin y en la radio.
Diferentes funciones y organizaciones musicales.

Eje de la percepcin: Nosotros cantamos y los otros tambin. Escucha sonora

y musical:
La escucha atenta por perodos crecientes de tiempo, de sonidos, canciones y
msicas en vivo y en grabaciones.
La creciente capacidad de escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos.
El reconocimiento paulatino de un repertorio creciente de sonidos, canciones
y msicas de diferente procedencia.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL ABORDAJE DE LOS CONTENIDOS

Y EL ALCANCE DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

Actividades inherentes detalladas en la Agenda de propuestas musicales

RECURSOS

Humanos: docente de la especialidad, maestra de sala de cada seccin y o

preceptora, familia, equipo directivo.
Tcnicos: reproductor de audio, PC, notebook, CD, mp3, pendrive,
fotocopiadora.

TIEMPOS

Periodo de recoleccin de datos: periodo inicial, cuatro semanas;

Perodo de armado del cancionero: volcar los datos obtenidos, armado de las
listas de canciones, conseguir material musical, cuatro semanas;
Perodo de actividades: destinar un momento del horario de msica para la
realizacin de las actividades propuestas junto con el cancionero, durante el
resto del ciclo lectivo.