1.

Identifique si fue correcto o no el accionar de la maestra y

explique Qu hara usted con una alumna que muestra ese
comportamiento en su saln de clases?
Creo que fue una estrategia excelente que utilizo la maestra al querer saber
del comportamiento de los estudiantes acerca de los riesgos que ocasionan
los desastres y de esa manera pudo determinar el caso o la tragedia de Anita
con el juego Riesgolandia.
Qu hara ante un caso como este?
Tratara la manera de investigar del porque la forma de accionar o actuar del
o de la estudiante ante una situacin de como presenta en el caso anterior,
ante esta situacin lo que hara fuese buscar ayuda psicolgica para el
estudiante que haya pasado una tragedia tal como el caso de Anita.-

2. A partir de lo visto y discutido en la asignatura Qu iniciativas

tomara usted como maestro en una escuela con estas
caractersticas?
Como iniciativa tomara en cuenta un plan de gestin de riesgos, enfocado a
los diferentes mbitos del medio ambiente y un plan de contingencia para
emergencia y desastres, haciendo nfasis a las acciones previas causada por
los cambios climticos, bsqueda de ayuda profesional, gestin con
organizaciones que puedan mitigar y fortalecer el ambiente educativo.-

3. Como maestro, qu actividades educativas recomendara usted

realizar con los estudiantes del saln de Anita (5 grado) para
abordar la temtica presentada en el caso?
Algunas de las actividades educativas que tomaran en cuenta sera
informacin adecuada acerca del medio ambiente, tomando en cuenta;
peridicos murales, revistas enfocadas a los riesgos naturales, peridicos
con enfoque ambiental, cine-matografa ambiental, video-foros con riesgos
naturales, simulacros, escuela de padres para desarrollar un mejor ambiente
y saber ms como prevenir los riesgos naturales, dibujar una historia que
 cuente una catstrofe. Cmo se produjo el desastre, qu hizo la gente?
Qu hubieras hecho t ante esta situacin?
Formar un libro de dibujos con los compaeros sobre un desastre reciente.
Mostrar lo que la gente hizo antes, durante y despus de la situacin.

4. Podemos afirmar que el Centro educativo es una escuela

reisiliente?
Si es una escuela resiliente porque se entiende que es una escuela que tiene
la capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse a las competencias
necesarias para salir adelante con xito frente a la adversidad tal como se
muestra en el caso anterior, era una institucin con mucha vulnerabilidad y
mejor las aulas de los estudiantes con la intervencin de la maestra y
apoyo de otros docentes buscando ayuda a organizaciones.

5. es posible ejecutar un plan de proteccin escolar en la escuela? De

ser as identifique las tres primeras acciones que usted propone
realizar para ponerlo en marcha dentro de la escuela.
Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los
cambios ambientales.-
Es importante hacer una evaluacin sobre los cambios que se viven en la
sociedad y sensibilizar a la comunidad educativa, porque es lo que menos
importancia le brindan las personas.
Elaborar mapas de riesgos y desastres e incorporar una
educacin ambiental sobre riesgos.-
Los mapas de riesgo son una cartografa que determina el grado de
exposicin de las personas, actividades econmicas e infraestructuras de un
territorio a determinados peligros naturales, como inundaciones,
deslizamientos, sequas, temporales, sismicidad, vulcanismo, etc.
Implementar un programa de mitigacin y tomar acciones
concretas sobre un sistema integrado de gestin de riesgos.-
Como bien se sabe que la mitigacin est enfocada a las medidas para
reducir la vulnerabilidad frente a las amenazas de los cambios ambientales,
porque hoy en da las medidas preventivas no tienen mayor resonancia en
las instituciones educativas, quizs porque no hay un personal capacitado o
no hay los recursos necesarios para llevar a cabo un desarrollo sostenible en
cuanto al medio ambiental en las diferentes instituciones.-