Nombre: Pablo Pazmio.

TareaN1: Mtodos y tcnicas de las escuelas

Psicolgicas. Fecha:25/04/2017

Ms que una disciplina, la psicologa se considera como un conjunto de ciencias, en donde el

psiclogo se encarga de integrar los conocimientos (Henriques, 2011; Polo, 2009); tambin se
considera como una disciplina dividida (Polo, 2009; Campos, 2013). Como disciplina que
estudia al ser humano, se ha categorizado como ciencia social, entrando en la polmica que
envuelve a estas ciencias, de si deben entenderse como una ciencia o no (Bernal, 2006). Los
inicios de la psicologa se remontan al Siglo XIX, cuando se separ de la filosofa;
especficamente de la filosofa de la mente, la epistemologa y la tica. De la tica, se
desprenden reas que buscan trabajar las motivaciones, la persona como ser social y temas
similares. De la filosofa de la mente, que trataba las cuestiones de la existencia del alma,
hered la bsqueda de la existencia de la mente. De la epistemologa, se desprende la
bsqueda de cmo aprenden las personas, cmo se adquiere el conocimiento, percepcin,
memoria y pensamiento (Hardy, 1998).
Psicoanlisis.
El psicoanlisis es un mtodo propuesto por Sigmund Freud, un mdico cuyo inters se bas
en el anlisis de la psique, es aqu donde Sigmund Freud tomo un rumbo inesperado en donde
las crticas a su teora serian totalmente innumerables. Esta teora fue planteada hace ms de
cien aos por Freud y ha sido de gran utilidad para varias personas que sufren de
enfermedades aparentemente incurables, actualmente el psicoanlisis sigue siendo un tema de
controversia para muchos de los investigadores o cientficos, pero a pesar de esto el
Psicoanlisis se desarrolla como una teora psicolgica de la conducta y la mente humana.
El Psicoanlisis y las nuevas formulaciones psicoanalticas: la bsqueda de la causa
inconsciente de la conducta. El psicoanlisis es una teora desde la que se consider que la
historia del individuo, sobre todo los primeros aos, es esencial para comprender el
funcionamiento adulto. Para Freud, padre del psicoanlisis, los primeros conflictos
determinan en parte el funcionamiento adulto. El psicoanlisis supuso una ruptura con la
lnea dominante, al considerar que para interpretar nuestros actos hay que considerar un
conjunto de mecanismos inconscientes. La teora psicoanaltica basa su informacin en tres
fuentes de informacin: la observacin directa, los recuerdos infantiles y las interpretaciones.
Sin embargo, la observacin no era suficiente pues chocaba con la actitud que los adultos
tenan respecto a la sexualidad infantil, por esto Freud no comunic jams sus observaciones
sobre el comportamiento infantil, a excepcin del juego de la bobina de su nieto y de las
observaciones procedentes del anlisis del pequeo Hans.

Estructuralismo.
El estructuralismo, la primera de las escuelas psicolgicas
Las ideas de Wundt son consideradas la primera escuela psicolgica llamada
estructuralismo. Esta corriente se dedica a estudiar la estructura del cerebro. En la
actualidad, pensar que se en determinar cul es la estructura de la mente, puede parecer
absurdo, pero en aquel momento, los estructuralistas estaban convencidos de ello.

Una de las principales herramientas del estructuralismo es la introspeccin, que es la facultad

de reflexionar sobre nosotros mismos, mirar hacia nuestro interior. El estructuralismo tuvo un
papel esencial en la formacin y desarrollo de la psicologa y sus seguidores pusieron las
bases de la psicologa como una ciencia experimental independiente de otros campos.
Funcionalismo.
Principal Exponente: William James (1842-1910)
Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, adems del estudio de
la mente humana en el medio ambiente. En esta escuela se deca que la educacin no tena un
contenido especfico, tena que estar basada en las necesidades de los estudiantes. Dewey
funda la psicologa escolar, adems de incorporar la psicologa al darvinismo: la mente y la
conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de
la supervivencia individual y de la especie.

Rechaz el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en

unidades artificiales) y la psicologa del contenido (es incapaz de reconocer que una misma
sensacin tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual). Como Darwin,
James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que hace. La
funcin principal de la conciencia es elegir, orientndose siempre hacia un fin, el primero de
los cuales es la supervivencia mediante la adaptacin al medio ambiente.
Principios bsicos de James que influyeron en la posterior psicologa:
No se produce ninguna modificacin mental que no vaya acompaada o seguida de un
cambio corporal. Influy en la actitud bsica del conductismo (no podemos ver la mente, sino
slo los cambios corporales; por tanto, estudiemos stos nicamente). El aparato nervioso no
es sino una mquina para convertir estmulos en reacciones. Supone la formulacin E-R
(estmulo-respuesta), central para la mayora de los conductistas. Distingui entre una
memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipndose as a la
psicologa del procesamiento de la informacin, que desplaz al conductismo.

Conductuismo.
Principales Exponentes: John B. Watson (1878-1958) Burrhus Frederic Skinner (1904- 1990)

Watson repugna rotundamente a la conciencia como campo de estudio de la psicologa y

condenaba a la introspeccin como mtodo de obtencin de informacin por no ser cientfica.
Sustituy la conciencia por la conducta y a la introspeccin por su mtodo de anlisis.

Las bases del conductismo estaran dadas por el fisilogo ruso Ivn Pvlov que es reconocido
por formular la ley del reflejo condicional que por un error en la traduccin de su obra al
idioma ingls fue llamada reflejo condicionado, la cual desarroll entre 1890 y 1900, despus
de que su ayudante E.B. Twimyer observara que la salivacin de los perros que utilizaban en
sus experimentos se produca ante la presencia de comida o de los propios experimentadores,
y luego determin que poda ser resultado de una actividad psicolgica. Esta diferencia entre
"condicionado" y "condicional" es importante, pues el trmino "condicionado" se refiere a un
estado, mientras que el trmino "condicional" se refiere a una relacin, que es precisamente el
objeto de su investigacin.
B.F. Skinner (conductista ms importante actual), como un conductista radical, crea que
los eventos mentales son innecesarios para explicar el comportamiento. Su esencial
aportacin a la escuela ha sido el condicionamiento operante, que es una derivacin del
condicionamiento instrumental que introdujo Edward Thorndike.

El conductismo es criticado fuertemente por la obsesin de lograr una psicologa ms

experimental y cientfica. Tambin por ignorar la consciencia, los sentimientos y los estados
de la mente. No le asigna un papel a la personalidad. No da lugar a la libertad, a la voluntad
ni a la intencionalidad. No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuicin, la
informacin ni el proceso creativo. Ve al sujeto como un receptor pasivo, entre muchas otras.
Las mayores contribuciones del conductismo a la psicologa han sido el uso del mtodo
cientfico para estudiar el comportamiento, la expansin de las miras de la psicologa
incluyendo los estudios sobre los animales como forma de aprender ms de los humanos.

Gelsat.
CONCEPTO TEORA DE LA GESTALT: (t. de la G.) La psicologa de la forma
Gestaltpsychologie, en alemn naci hacia 1912, de la mano de Max Wertheimer,
responsable de realizar algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepcin del
movimiento, tambin conocida como fenmeno phi.
Bsicamente, estos estudios demuestran que el individuo registra la realidad que lo rodea no
solamente a partir de sus cinco sentidos, sino especialmente a travs de un principio de
organizacin mental.
Dicho de otro modo, la teora de la Gestalt sostiene que la psiquis del individuo siempre les
otorga algn orden a los objetos que percibe. Por eso, sus impulsores acuan la famosa frase
el todo es ms que la suma de sus partes.

Segn la t. de la G., este mecanismo es adquirido por los seres humanos desde sus primeros
meses de vida y a lo largo de su infancia. Dicho aprendizaje explican los gestlticos
condiciona la relacin del individuo con su entorno.
De hecho, desde esta perspectiva, no existe posibilidad alguna de que el fenmeno de
percepcin sea puro o ingenuo; el individuo siempre le est dando algn sentido.
Otros exponentes de la t. de la 6. son Wolfang Kolher, dedicado a interpretar el
comportamiento de los chimpancs, y Kurt Koffka, especializado en corroborar las
conclusiones gestlticas en el campo de la Neurologa y la Fisiologa. Por su parte, Frederick
Peris propone la llamada psicoterapia gestltica, basada en la idea de que los problemas
psquicos se originan en gestalts inconclusas.
Desde este punto de vista, el paciente debe vivir sus conflictos en una especie de
actuacin psicodramtica que le permita imitar los diferentes roles de su problemtica. De
este modo, podr completar las gestalts inconclusas de su historia y as resolver sus
conflictos.

Antes que proponer un anlisis verbal y/o interpretativo (tpico de las

escuelas psicoanalticas), la t. de la G. apuesta a un tratamiento llamado proceso de
aprendizaje vivencial por el cual el paciente queda exento de hablar de sus recuerdos o de
sus traumas pasados.
Slo se le pide que preste atencin a sus impresiones, a sus percepciones actuales en todos los
niveles (fantasas, sueos, vida cotidiana) para, de esta manera, darse cuenta del modo en que
aparecen sus dificultades

De este trabajo puedo concluir que cada escuela fue importante en la historia de la psicologa
moderna, y que cada uno de los ponentes de las diferentes escuelas expuestas en este trabajo
pues, a todos se les debe reconocer como grandes psiclogos basados en sus diferentes
trabajos. Ciertamente sabemos que la Psicologa es ms que una ciencia experimental es una
ciencia social, porque no podemos tener estadsticas ciertas sobre el cmo reacciona cada tipo
de personas ya que cada individuo es nico e irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos
ciertos comportamientos parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le
parezcan. Hacer el estudio estadstico de la poblacin nos llevara toda una eternidad, el
grupo de estudio sera muy grande y tomar una pequea muestra de toda la poblacin pues no
nos da resultados exactos en trminos estadsticos. Los animales reaccionan por instinto, los
humanos reaccionamos por estmulo.

Bibliografa y referencias.

- Bernal. A. Psicologa social: Algunas claves para entender la conducta humana. 2010.
Biblioteca nueva.
- http://www.viu.es/5-escuelas-psicologicas-estructuralismo-psicoanalisis-conductismo-
humanismo-gestalt/
- https://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_psicol%C3%B3gicas
- https://noeduro.files.wordpress.com/2011/11/wikilibro1.pdf