UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

Asignatura

CURSO FINAL DE GRADO

DIPLOMADO EN PERFIL DEL DOCENTE DOMINICANO
Y LA CAILIDAD EDUCATIVA

PARTICIPANTES:
Audris E. Jesus Metivier
11-3680

FACILITADOR:
ELBA MILAGROS
LUGAR:
Prov. Mara Trinidad Snchez, Nagua, Rep. Dom.
MAYO 2017
 Introduccin

El siguiente trabajo que estar presentado a continuacin

mi proyeccin como futuro docente a la luz del perfil del
docente dominicano. Desde que inici mi carrera como
licenciada en educacin me he dado cuenta que es una
carrera muy bonita y compleja, en la cual he tenido la
oportunidad de convivir con personas extraordinarias, que
son los nios. Ser maestro parece ser muy fcil, pero no es
lo que aparenta, no solamente es pararse frente a un grupo
a dar una clase, si no que implica tener que planear la
clase, saber cmo expresarse utilizando un lxico
apropiado a la edad de los nios, saber que estrategias
utilizar en clase para hacer que cada nio aprenda,
preparar material didctico para hacer las clases ms
divertidas y que mejor que con un poco de juego, como
ganarse la confianza de cada una de las personas con las
que vamos a convivir (alumnos, padres de familia y
compaeros docentes) y as crear un ambiente favorable
para que nuestros nios obtengan un aprendizaje
significativo.
ELABORACIN DE UN ENSAYO DE SUS PROYECCIN
COMO FUTURO DOCENTE A LA LUZ DEL PERFIL DEL
DOCENTE DOMINICANO.

En unos aos me veo como una profesora totalmente

comprometida con su trabajo, me gustara ser una maestra
a la cual sus alumnos le externen respeto, me den su
confianza para que as tengamos una mejor comunicacin
ya que esto es la base al xito, tambin me encantara que
me recuerden con puras cosas positivas, ser ante todo una
maestra ejemplar; tener paciencia, tolerancia, respeto y
sobre todo amor a mis nios, eso si, sin sobrepasar los
limites ticos, ser flexible, innovadora, comprensible. Como
maestra tambin es importante irnos actualizando ya
que conforme pasan los aos la tecnologa esta en
constantes cambios y es muy importante tanto para el
crecimiento profesional como para el de los mismos
alumnos.

En un futuro ver a todas esas personas que fueron mis

alumnos realizados como personas y en lo profesional, el
poder decir, yo puse un granito de arena para que esas
persona pudieran llegar a donde estn, es la mejor
satisfaccin y reconocimiento que puede tener un maestro,
pues ah se ve reflejado el esfuerzo y trabajo del da a da.
El docente es un ser humano con carisma, capaz de
interiorizar en el estudiante y descubrir su potencial tanto
humano como intelectual y poderlo proyectar mediante un
proceso que se construye diariamente en un aula de clase.

El docente debe ser dinmico, creativo, intelectual y estar

abierto a nuevas tecnologas que le permitan mejorar su
proceso de enseanza.

Como docentes tenemos retos que hay que superar desde

lo diferentes mbitos de la vida cotidiana, adaptndose a
las circunstancias pues cada grupo de estudiantes posee
condiciones diversas que nos exige personalizar en gran
medida el proceso de enseanza-aprendizaje.

Debemos conocer la idiosincrasia de la regin donde nos

encontremos para as formar al estudiante teniendo en
cuenta sus costumbres, forma de ser, pensar y actuar
dentro de su entorno, con sus dificultades familiares,
sociales y econmicas que pueda tener.

Para que los docentes podamos ser ideales y reales a

plenitud necesitamos una serie de elementos que nos
faciliten llevar a cabo esta labor tan importante para que la
sociedad del futuro sea mejor.

Las poltica del gobierno nacional buscan calidad y

cobertura pero no facilitan material didctico necesario
para mejorar
El perfil del docente para el siglo XXI.

La relacin entre maestro y alumno debe ser una relacin

liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y
herramientas tiles y trascendentales para la vida; un
maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la
materia que imparte, el amor por la investigacin, por el
trabajo, por la riqueza de las relaciones de los dems, por la
vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construccin
de s mismo.

Este aprendizaje se da en la relacin interpersonal con los

padres, en primer lugar, y en segundo trmino en la
relacin significativa y profunda con otros adultos y
compaeros de escuela. Es aqu donde resulta fundamental
el papel del autntico maestro comprometido con una
educacin para la vida.

El perfil de los maestros que pueden lograr la

transformacin que nuestros tiempos demandan, exige un
alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad
educativa, exige una opcin de vida y una jerarqua de
valores orientada a lo humano y a la construccin de una
sociedad ms justa.

Relacin liberadora en virtud de un ejercicio y educacin de

la libertad y la voluntad, el maestro debe ser un gua, no
atar la mente de sus alumnos, dejarlos descubrir sus
propios procesos, autodeterminarse, dejarlos descubrir,
aprender por s mismos, emitir sus propios juicios y
opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase
dejarlos ser y crecer, no coartarlos.

Entendiendo por compartir, el proceso de dos vas que es el

de enseanza-aprendizaje, se comparten conocimientos,
habilidades, actitudes, experiencias, emociones tanto del
docente hacia el alumno, como del alumno hacia el
docente, mostrando con el propio desempeo el amor por
lo que se hace colaboradora y equitativa, con una opcin
por la paz, el respeto a la vida y a la diversidad y una
opcin por la superacin permanente.

El docente, deber actualizar continuamente su propio

papel para contribuir significativamente a lo ms
trascendente en el desarrollo personal y social de las
nuevas generaciones, que bajo las circunstancias de hoy,
estn en constante aprendizaje.

El papel del maestro del siglo XXI es el de un agente de

cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al
cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se
pide de l es un compromiso con la superacin personal,
con el aprendizaje, con los alumnos, con la creacin de una
sociedad mejor y con la revolucin educativa y social que
se requiere urgentemente.

Dado lo anterior, el docente debe ser:

Un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias,

tcnicas, de nuevos enfoques y destrezas que propicia un
mundo globalizado, competitivo y especializado
caractersticas propias de la era del conocimiento.

Un lder moderno, que dirige, orienta, da sentido y fortalece

el esfuerzo de sus alumnos, conducindolos a una sociedad
con mayor libertad, con mltiples alternativas pero tambin
cargada de incertidumbre en la cual como dira Herclito: lo
nico permanente es el cambio.

Un cuestionador e investigador, que ensee a pensar, a

descubrir, a formular, a buscar.

Un filsofo, amigo de la sabidura y del conocimiento,

buscador intelectual que adecue las teoras y modelos a
una realidad concreta.

Un visionario, que construya proyectos futuros integrales

que ubiquen y motiven el quehacer de los alumnos en este
mundo, con una concepcin de lo que es el ser humano, sus
posibilidades y trascendencia.

Un formador de las generaciones por venir, de las nuevas

familias, comunidades, empresas e instituciones.

Un maestro de la vida que ponga en el centro de su

vocacin los valores humanos, solo as esta tendr sentido
y podr recobrar el lugar social que le corresponde a lado
de los trasformadores y forjadores de la sociedad.

Lo anteriormente mencionado es inspiracional y no se

debern descuidar algunos aspectos didcticos que con
respecto a la funcin del docente y un modelo basado en
competencias se sugiere consolidar.

Aspectos como:

* Lograr claridad en los objetivos de aprendizaje.

* Propiciar condiciones favorables para el logro de

aprendizajes significativos.

* Seleccionar y proponer estrategias diversas para lograr

los objetivos.

* Tomar en cuenta las dificultades que se presenten y

ajustar los objetivos a las posibilidades reales del grupo.

CARACTERSTICAS DEL PROFESOR DEL S. XXI:

Ser autoritario en su campo de accin.

Debe fomentar la competitividad.
Debe introducir con humildad la cultura.
Debe ser solidario y obrar en el bien comn.
Debe actuar con transparencia, lealtad y tica.
Debe trabajar por la institucionalidad.
Desarrollarse en equipo.
Hacer del trabajo un hbito.
Tiene que buscar ser el mejor e innovador.
Debe evolucionar en forma ntegra en paralelo a la
estrategia, persona y tecnologa.
Adaptar la innovacin de otros a nuestra forma de trabajo.
Capacidad de ensear y aprender.
El profesor debe problematizar.
Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar
jugueteando.
Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin temor a que
los jefes o los burcratas lo amonesten.
Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado
laboral.
Debe mejorar siempre en su manera de ensear.

El docente debe ser investigador de soluciones nuevas.

Si se le presenta un problema debe enfrentarlo con
soluciones creativas eso lo ayuda a su desarrollo personal y
as mejorar cada da.
Debe entender que el error no es para reprobar sino que
debe convertirse en una actitud constructiva ante los
errores propios y de los compaeros.
Necesitamos docentes con resiliencia.
El docente debe romper las 4 paredes e invadir otros
campos.
 Conclusin

Al concluir con este tema cabe destacar la importancia del

perfil que deben de tener en cuenta que al concebir al
docente como un profesional, surgen nuevos retos ya que el
desarrollo profesional tiene que ver con procesos de mejora
de conocimientos, destrezas, competencias y actitudes.
Desde un planteamiento ms amplio, el desarrollo
profesional, sera un proceso para el desarrollo personal y
profesional de los docentes dentro de un clima organizativo
positivo y de apoyo que pretende la mejora en el
aprendizaje de los alumnos y la autorrenovacin continua y
responsable de los profesores y la escuela