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La Enciclopedia Didctica, serie Autana, surge

del dilogo con maestras y maestros de todo


el pas. Sus ideas y deseos son parte esencial
de la serie. rea tras rea y tema tras tema,
la enciclopedia es de fcil uso y contiene
informacin de alta calidad adaptada a
los programas vigentes. Sus pginas ofrecen
un gran nmero de cuadros, ilustraciones,
fotografas y otros recursos con claro sentido
pedaggico. Adems de las diez reas que la
conforman, la Enciclopedia Didctica ofrece
un glosario ilustrado y un laminario a todo color.
Es una herramienta efectiva y til para la
formacin integral de nuestros y nuestras
estudiantes, con la marca de calidad de todos
los libros de Santillana.
La Enciclopedia Didctica 5, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por
el departamento Editorial de Santillana S.A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora
Tiempos verbales simples
Carmen Navarro.
1a conjugacin 2a conjugacin 3a conjugacin
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
ar er ir
Direccin ejecutiva Ins Silva de Legrburu amar comer subir
Edicin general Martha Jimnez

Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Ana Teresa Rodrguez, Dakmar Hernndez, Evelyn Perozo,
Jos Ivn Garca, Olga Domnguez, Daniel Hernndez, Lorena Brito, Laura Hernndez,
Camilo Azprua, Elaine Minionis, Ronny Armas, Doraima Roa
Presente
Edicin especializada
Lengua y Literatura
Adriana Rodrguez, Diana Tarazona, Educacin Fsica
Hecsil Coello Jos Manuel Rodrguez R., Claudia Heredia
Matemtica Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo, Adriana Parra
Adriana Parra
Educacin y Seguridad Vial
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Adriana Parra
Jos Manuel Rodrguez R., Diana Tarazona
Educacin Ambiental Pretrito
Ciencias Sociales Jos Manuel Rodrguez R.
Claudia Heredia
Sexualidad
Educacin Esttica Adriana Parra, Jos Manuel Rodrguez R.
Doraima Roa

Correccin de estilo Documentacin grfica


Jos Delpino Vivas, Elaine Minionis, Amayra Veln, Pilar Cabrera,
Edn Valera Cecilia Mota, Andrs Velazco
Diseo de unidad grfica Ilustraciones e infografas Futuro
Eranna K. Snchez Evelyn Torres, Rafael Gutirrez,
Fernando Belisario, Manuel Loayza,
Diseo de cubierta
Daniel Bastidas, Guadalupe Vivas,
Marisol Guilln
Gerardo Ruz, Katherine Tausk,
Diseo y diagramacin general librera grfica Santillana
Eranna K. Snchez, Mara E. Becerra,
Fotografas
Jos Prez Duin, Alan Ramos, Milka Jourdan,
Fondo documental Santillana
Juan Carlos Villaparedes, Mariana Dennett,
Suan S. Barbiero Retoque y montaje digital de imgenes
Evelyn Torres, Rafael Gutirrez
Copretrito
Imagen de la portada:
Granos de cacao. Producto estrechamente relacionado con la cultura venezolana.
Es reconocido internacionalmente por su excelente calidad.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboracin:
Henry Martnez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Trnsito y Transporte Terrestre (INTTT).

2007 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A. Impreso en Ecuador por : Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Primera edicin: 2007
Reimpesin: 2014
N de ejemplares: 21600
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los Pospretrito
titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
Sector Montecristo, Boleta. Caracas (1070), Venezuela. procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento infor-
Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878 mtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o
ISBN: 978-980-275-787-9 prstamo pblicos.
Depsito legal: lf63320070301112
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Lengua y Literatura
Matemtica
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Ciencias Sociales
Educacin Esttica
Educacin Fsica
Ajedrez
Educacin y Seguridad Vial
Educacin Ambiental
Sexualidad
ENCICLOPEDIA DIDCTICA Serie AUTANA

La Enciclopedia Didctica ofrece, en un solo libro, diez reas determinantes


para la formacin de nuestros estudiantes. Cada rea se encuentra organizada
en bloques de contenidos, unidades didcticas y temas.

Estructura de los temas

1 3

La conversacin "LOQUE)NTERACCINCOMUNICATIVAORAL 5.)$!$,ACOMUNICACIN

y la discusin

,ENGUAY,ITERATURA
,!#/.6%23!#).
!#4)6%-/3 ,!.4%
,ACONVERSACINODILOGOESELINTERCAMBIO ./2-!3$%,(!"
-EESCUCHAS
BIEN? DEIDEAS SENTIMIENTOSYOPINIONES QUESE s-IRARALOYENT
EUOYENTES
NUNLENGUAJECLARO


PRODUCEENTREDOSOMSPERSONASPOR s%XPRESARSECO
UNTEMAAOTRO
MEDIODELLENGUAJEORAL s%VITARPASARDE
DESORDENADAMENTE
5.)$!$

OZAPROPIADO
,!$)3#53). s5TILIZARUNTONO
DEV
BAJO
,ADISCUSINESELINTERCAMBIODEOPINIONES NIMUYALTO NIMUY
EXPR ESAS UMENSAJE
SOBREUNTEMAESPEClCO.ORMALMENTESE s5NAVEZQUE
AALOYENTE
z2ECONOCESELJUEGOQUEREALIZANLOSNIOSz!LGUNAVEZLOHAS DEBECEDERLAPALABR
HACEENGRUPO CONELPROPSITODELLEGARAUN SSECONVIERTE
JUGADO9ASEAENLAESCUELA ENLACASAOCONAMIGOS CASI UOYENTES%NTONCE
SIEMPREESTAMOSENUNPROCESODEINTERCAMBIODEMENSAJES ACUERDOOCONCLUSINSATISFACTORIAPARATODOS ENRECEPTOR
LOSPARTICIPANTES

#/./:#!-/3 ./2-!3$%,(!",!.4%9$%,/9%.4% ./2-!3$%,/


9%.4%
0ARAQUELACOMUNICACINORALSEAElCIENTEY s-IRARALHA
15%3,!#/-5.)#!#). PRODUCTIVA ELEMISORYELRECEPTORDEBENRESPETAR s0RESTARA
BLANTE
TENCINYNOHAC
%SELPROCESODEINTERCAMBIODEINFORMACINENTRELASPERSONAS RUIDOSMOLESTOS ER
LASNORMASDELHABLANTEYDELOYENTE
,OSELEMENTOSDELACOMUNICACINSON s2ESPETARLA
OPININDELHAB
#UANDONOESTEMOSDEACUERDOCONELPUNTO s'UARDARS
LANTE
s %LEMISOR%SQUIENENVAELMENSAJE0UEDECONVERTIRSEENRECEPTOR ILENCIOHASTAQU
DEVISTADEALGNEMISOR ESIMPORTANTEQUE CORRESPONDAHA ELE
BLAR
s %LRECEPTORODESTINATARIO%SQUIENRECIBEELMENSAJE0UEDE EXPONGAMOSCONCLARIDADNUESTRAOPININY
,ACOMUNICACIN CONVERTIRSEENEMISOR ESCUCHEMOSLOSARGUMENTOSDELAOTRAPERSONA
,ACOMUNICACINESUNA s %LMENSAJE%SLAIDEAQUESETRANSMITE
DELASCARACTERSTICAS
FUNDAMENTALESDEL s %LCANAL%SELMEDIOQUEELEGIMOSPARATRANSMITIRELMENSAJE Actividades
Actividades 0ARAREALIZARENELCUADERNO
0ARAREALIZARENELCUADERNO
SERHUMANO$ESDE
MUYPEQUEOSNOS s %LCDIGO3ONLOSSIGNOSQUECOMPARTENELEMISORYELRECEPTOR
COMUNICAMOSMEDIANTE PARAEXPRESARYENTENDERELMENSAJE  %SCRIBOz0ORQUESIMPORTANTETOMARENCUENTATODOSLOSELEMENTOSDELACOMUNICACIN
GESTOS LUEGOPOR
s %LCONTEXTO3ONLASCIRCUNSTANCIASENLASCUALESSEDESARROLLA  $ESCRIBOALGUNACONVERSACINQUEHAYANPROTAGONIZADODOSCONOCIDOS0ARAELLO
MEDIODELHABLAYMS
TARDEPORMEDIODE A %XPLICOQUINESERANLOSPARTICIPANTESYCMOSETRATARONENTRES$IGOSIRESPETARON
LACOMUNICACIN
LAESCRITURA 3 CLARO
ONOLASNORMASDELHABLANTEYDELOYENTE
1UIERESIRA
COMERHELADO? B )NDICOCULFUEELCANAL ELCDIGOYELCONTEXTO
%NESTAUNIDAD
APRENDERSSOBRELOS MENSAJE  &ORMOUNGRUPOCONMISCOMPAEROSYCOMPAERAS%SCOGEMOSUNODEESTOSTEMASPARA
ELEMENTOSBSICOSDE REALIZARUNADISCUSIN
LACOMUNICACINORAL CDIGOLENGUAJEORAL
IDIOMAESPAOL A ,ACANTINADELAESCUELA
4AMBIN CONOCERSLA
CANALTELFONO B ,OSPROGRAMASDETELEVISIN
SANTILLANA

SANTILLANA

MANERAMSEFECTIVADE
HACERLLEGARTUSMENSAJES C ,OSPARQUESDEMICOMUNIDAD
YCOMPRENDERLOSDE
s !NOTOLOSCOMENTARIOSQUEMSMEINTERESARONDELOSPARTICIPANTES
OTRASPERSONAS EMISORRECEPTOR RECEPTORODESTINATARIOEMISOR
 

2 4

1 Activemos. Presenta situaciones 3 Informacin complementaria.


relacionadas con la cotidianidad Ofrece datos curiosos, problemas para
de las y los estudiantes. Contextualiza resolver, actividades experimentales,
los contenidos a desarrollar y permite sugerencias de bsqueda en la web,
la evocacin de los conocimientos entre otras propuestas adicionales a
previos. los contenidos del tema.

2 Conozcamos. Desarrolla los 4 Actividades. Propician


contenidos del tema con explicaciones la comprensin de lo
concretas en un lenguaje adaptado ledo. Abordan todos
al nivel escolar. Ofrece toda la y cada uno de los
SANTILLANA

informacin importante y necesaria contenidos vistos


segn el Programa Ocial Vigente. en el tema.

2
Santillana

Otras pginas de inters

Repaso de los temas vistos Glosario Reconversin monetaria

Laminario

Contiene informacin que permite la comprensin de temas claves


SANTILLANA

que se desarrollan durante el ao escolar. Presenta imgenes


cuidadosamente elaboradas, de gran calidad y claridad.

3
TABLA DE CONTENIDOS
Pgina 6 Pgina 108 Pgina 210 Pgina 284
Ciencias de
Lengua la Naturaleza Ciencias
y Literatura Matemtica y Tecnologa Sociales

BLOQUE: Interaccin BLOQUE: Nmeros BLOQUE: La Tierra y el universo BLOQUE: Convivencia social y
comunicativa oral Unidad 1: Nmeros naturales, Unidad 1: Fuerzas y materiales ciudadana
Unidad 1: La comunicacin fraccionarios y decimales Movimiento Unidad 1: La comunidad
La conversacin y la discusin Nmeros naturales hasta los billones Fuerzas electromagnticas La convivencia comunitaria
La exposicin oral Organizacin social de las
Series numricas Cambios en los materiales
El debate y el Phillips 66 comunidades
Situaciones comunicativas Fracciones y nmeros mixtos Los plsticos y la industria
Orden de las fracciones petroqumica Costumbres y tradiciones de las
Refuerzo lo aprendido
Nmeros decimales Refuerzo lo aprendido comunidades regionales
BLOQUE: Interaccin
Refuerzo lo aprendido Unidad 2: El derecho y sus instituciones
comunicativa escrita
BLOQUE: Los seres vivos El poder pblico
Unidad 2: La lectura y la escritura BLOQUE: Operaciones
La lectura Unidad 2: Fisiologa de las plantas El poder estatal y el poder nacional
Unidad 2: Operaciones con nmeros
Comprensin lectora Nutricin en las plantas El poder legislativo: La Asamblea
naturales y decimales
El prrafo Fotosntesis y respiracin Nacional
Adicin y sustraccin con nmeros
El significado de las palabras Los derechos humanos universales
naturales y decimales Unidad 3: Fisiologa de los animales
Unidad 3: El texto Los derechos del nio y de la nia
Multiplicacin con nmeros naturales Nutricin en animales
El texto. Estructura y tipos Necesidades bsicas. El presupuesto
y decimales Circulacin en animales
El texto instruccional y el texto legal y el consumidor
Divisin con nmeros naturales y Respiracin en animales
El texto expositivo y el texto Excrecin en animales Unidad 3: Valores nacionales
argumentativo decimales
Refuerzo lo aprendido Smbolos y fechas patrias
El texto narrativo Operaciones combinadas y
El Libertador y las sociedades
El texto descriptivo problemas BLOQUE: Salud integral
Estrategias para la escritura bolivarianas
Potenciacin de nmeros naturales Unidad 4: La alimentacin
Refuerzo lo aprendido Refuerzo lo aprendido
Refuerzo lo aprendido Alimentacin del grupo familiar
BLOQUE: Informacin e investigacin BLOQUE: La sociedad venezolana y su
Unidad 3: Operaciones con fracciones en el hogar
Unidad 4: Las fuentes de informacin espacio geogrfico
Nmeros primos y compuestos Unidad 5: Salud fsica y mental Unidad 4: La geografa y la poblacin
El libro y sus partes Especialidades mdicas y sus
Mnimo comn mltiplo venezolana
Tipos de libros
Adicin y sustraccin con fracciones funciones La geografa. Distribucin espacial de
El diccionario
La biblioteca y el fichero Multiplicacin con fracciones Prevencin de enfermedades la poblacin
La investigacin. Formulacin de comunes La movilidad poblacional
Unidad 4: Proporcionalidad y
preguntas La salud mental Las poblaciones y sus actividades
porcentaje
Unidad 5: Tcnicas del registro de Las drogas y los problemas econmicas
Proporcionalidad
informacin psicosociales La poblaciones fronterizas
Regla de tres
Tcnicas del registro de informacin I Unidad 6: Salud sexual y reproductiva Refuerzo lo aprendido
Porcentaje
Tcnicas del registro de informacin II Adolescencia y sexualidad
Croquis y planos (BLOQUE: Geometra)
Informes y trabajos escritos Las relaciones de pareja BLOQUE: Historia, sociedad e
Refuerzo lo aprendido Refuerzo lo aprendido identidad nacional
El embarazo en adolescentes
BLOQUE: Geometra El abuso sexual Unidad 5: Historia
BLOQUE: Reflexiones sobre
la lengua Unidad 5: Lneas y figuras circulares Unidad 7: Seguridad vial Los cambios histricos
Unidad 6: Nociones gramaticales Figuras circulares La va pblica Las comunidades americanas
La oracin Polgonos regulares inscritos en una Seguridad y prevencin de accidentes precolombinas
Los conectivos circunferencia en las vas pblicas Las comunidades venezolanas
Los sustantivos y sus modificadores Instituciones y cuerpos de prevencin precolombinas
Los pronombres personales Unidad 6: Tringulos y cuadrilteros
de accidentes Orgenes de la Independencia
Los verbos y los adverbios Tringulos
Refuerzo lo aprendido Hacia la formacin de la Repblica
La lengua oral Cuadrilteros
BLOQUE: Tecnologa y creatividad Los grupos sociales en Venezuela
Los signos de puntuacin Refuerzo lo aprendido
Unidad 8: Tecnologa y ambiente La liberacin de Amrica del Sur
Unidad 7: La acentuacin y la ortografa La situacin de Venezuela para 1830.
BLOQUE: Medidas El computador
La slaba
Unidad 7: Unidades de medida La energa solar Los lmites
El acento ortogrfico
La formacin de palabras Sistema monetario Los desechos slidos El caudillismo
Normas de ortografa Unidades de tiempo Refuerzo lo aprendido Los partidos polticos del siglo XIX
Refuerzo lo aprendido Unidades de masa Los presidentes de Venezuela
Unidades de capacidad de 1830 a 1859
BLOQUE: El mundo de la imaginacin
Unidades de longitud Refuerzo lo aprendido
Unidad 8: La literatura
Funcin potica del lenguaje Unidad 8: Superficie de figuras planas
Los recursos literarios Unidades de superficie
El cuento rea y permetro de figuras planas
La leyenda, la fbula y el mito
Refuerzo lo aprendido
La prosa y el verso
Juegos de palabras BLOQUE: Estadstica y probabilidad
El teatro Unidad 9: Estadstica y probabilidad
Refuerzo lo aprendido
Tablas de distribucin de frecuencias
BLOQUE: Comunicacin, individuo Grficos
y sociedad Probabilidad y azar
Unidad 9: Comunicacin y sociedad Refuerzo lo aprendido
Los mensajes no verbales
La publicidad
Las publicaciones peridicas
Medios de comunicacin
Refuerzo lo aprendido
SANTILLANA

4
6 anigP

Pgina 354 Pgina 382 Pgina 410 Pgina 426 Pgina 442 Pgina 458
Educacin
Educacin Educacin y Seguridad Educacin
Esttica Fsica Ajedrez Vial Ambiental Sexualidad

BLOQUE: El arte como BLOQUE: Aptitud fsica Leamos y reexionemos Leamos y reexionemos Leamos y reexionemos Leamos y reexionemos
medio de expresin y Unidad 1: Destrezas y Unidad 1: El ajedrez, un Unidad 1: El escenario Unidad 1: El ambiente Unidad 1: La sexualidad
comunicacin cualidades fsicas juego para todos vial Los recursos naturales y el individuo
Unidad 1: Elementos de Destrezas fsicas El tablero y las piezas La va La biodiversidad Cmo nacemos
expresin y comunicacin Cualidades fsicas El enroque Las seales Unidad 2: Problemas Los mtodos
en las artes plsticas Refuerzo lo aprendido Unidad 2: Nociones de Unidad 2: Actores del ambientales anticonceptivos
La expresin y la BLOQUE: Juegos defensa y ataque escenario vial Prdida de El proyecto de vida
comunicacin en las motrices y expresin La defensa y el ataque Los actores del hbitats Unidad 2: La sexualidad
artes corporal El jaque y el jaque escenario vial Prdida de y el contexto
Unidad 2: Formas e Unidad 2: Los juegos, mate Unidad 3: Los vehculos biodiversidad La familia y nuestro
imgenes en las artes la motricidad y la El vehculo desarrollo
Unidad 3: Fases de la Unidad 4: La seguridad Unidad 3: Conservacin
plsticas participacin partida de ajedrez del ambiente La sociedad y nuestro
Formas e imgenes en Los juegos y el desarrollo vial desarrollo
Momentos de la La prevencin vial Conservacin de
las artes fsico partida los hbitats
BLOQUE: Ritmo, Refuerzo lo aprendido Conservacin de
sonido, espacio, Unidad 3: Expresiones la biodiversidad
tiempo y movimiento escnicas Refuerzo lo aprendido
en las manifestaciones Expresiones teatrales
artsticas
Unidad 3: El ritmo y el
Bailes y danzas
Refuerzo lo aprendido
Notas
sonido en expresiones BLOQUE: Vida al aire
musicales libre
Ritmo y el sonido en Unidad 4: Recreacin
las expresiones Paseos y excursiones
musicales Refuerzo lo aprendido
Espacio, tiempo, ritmo
y movimiento en las
artes
BLOQUE: Cultura,
ciencia, tecnologa y
arte
Unidad 4: Lo nuestro
Cultura y patrimonio
La msica colonial en
Venezuela
Unidad 5: El mundo y la
digitalizacin
Ciencia, tecnologa, Pgina 474
arte y medios
BLOQUE: Diseo y
produccin artstica
Glosario
Unidad 6: Una forma de Pgina 478
comunicacin
El diseo Reconversin
Refuerzo lo aprendido monetaria
Pgina 480

Fuentes
de consulta
Pgina 481

Laminario

La locomocin Lminas 1y2


La digestin Lminas 3y4
La circulacin Lminas 5y6
La respiracin Lminas 7y8
La excrecin Lminas 9 y 10

Histora de la bandera
venezolana Lminas 11 y 12
Las seales de trnsito Lminas 13 y 14

Nuestros smbolos
SANTILLANA

patrios Lmina 15

5
Lengua y
Literatura

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: INTERACCIN Bloque: INTERACCIN Bloque: INFORMACIN E


COMUNICATIVA ORAL..........8 COMUNICATIVA ESCRITA ..... 18 INVESTIGACIN ....................40

Unidad 1: La comunicacin ...8 Unidad 2: La lectura y Unidad 4: Las fuentes de


La conversacin y la escritura ............................. 18 informacin ...........................40
la discusin .............................8 La lectura ............................... 18 El libro y sus partes ...............40
La exposicin oral ................. 10 Comprensin lectora ........... 20 Tipos de libros .......................42
El debate y el Phillips 66 .......12 El prrafo .............................. 22 El diccionario .........................44
Situaciones comunicativas ... 14 El significado de La biblioteca y el fichero .......46
Refuerzo lo aprendido .......... 16 las palabras ..........................24 La investigacin. La
Unidad 3: El texto .................26 Formulacin de preguntas ...48

El texto. Estructura y tipos .....26 Unidad 5: Registro


de la informacin ..................50
El texto instruccional y el texto
legal .......................................28 Tcnicas del registro de
informacin I .........................50
El texto expositivo y el texto
argumentativo .......................30 Tcnicas del registro de
informacin II .........................52
El texto narrativo....................32
Informes y trabajos escritos .54
El texto descriptivo ................34
Refuerzo lo aprendido ..........56
Estrategias para la
SANTILLANA

escritura .................................36
Refuerzo lo aprendido ..........38

6
Bloque: REFLEXIONES Bloque: EL MUNDO DE LA Bloque: COMUNICACIN,
SOBRE LA LENGUA ...............58 IMAGINACIN .......................82 INDIVIDUO Y SOCIEDAD......98
Unidad 6: Nociones Unidad 8: La literatura .........82 Unidad 9: Comunicacin y
gramaticales .........................58 sociedad ................................98
Funcin potica del
La oracin. Sujeto lenguaje .................................82 Los mensajes no verbales ....98
y predicado ...........................58
Los recursos literarios ...........84 La publicidad ...................... 100
Los conectivos .......................60
El cuento ................................86 Las publicaciones
Los sustantivos y sus peridicas ............................ 102
La leyenda, la fbula
modificadores .......................62
y el mito .................................88 Medios de comunicacin ... 104
Los pronombres personales ..64
La prosa y el verso ................90 Refuerzo lo aprendido ........ 106
Los verbos y los adverbios .....66
Juegos de palabras ..............92
La lengua oral .......................68
El teatro ..................................94
Los signos de puntuacin ....70
Refuerzo lo aprendido ..........96
Unidad 7: La acentuacin y
la ortografa ...........................72
La slaba ................................72
El acento ortogrfico .............74
La formacin de palabras ....76
SANTILLANA

Normas de ortografa ...........78


Refuerzo lo aprendido ..........80

7
La conversacin Bloque: Interaccin comunicativa oral

y la discusin
ACTIVEMOS Me escuchas
bien?
1 UNIDAD
Reconoces el juego que realizan los nios? Alguna vez lo has
jugado? Ya sea en la escuela, en la casa o con amigos, casi
siempre estamos en un proceso de intercambio de mensajes.

CONOZCAMOS
QU ES LA COMUNICACIN
Es el proceso de intercambio de informacin entre las personas.
Los elementos de la comunicacin son:

El emisor. Es quien enva el mensaje. Puede convertirse en receptor.

El receptor o destinatario. Es quien recibe el mensaje. Puede


La comunicacin convertirse en emisor.
La comunicacin es una El mensaje. Es la idea que se transmite.
de las caractersticas
fundamentales del El canal. Es el medio que elegimos para transmitir el mensaje.
ser humano. Desde
muy pequeos nos El cdigo. Son los signos que comparten el emisor y el receptor
comunicamos mediante para expresar y entender el mensaje.
gestos, luego por
medio del habla y ms El contexto. Son las circunstancias en las cuales se desarrolla
tarde por medio de la comunicacin.
la escritura. S, claro.
Quieres ir a
En esta unidad comer helado?
aprenders sobre los mensaje
elementos bsicos de
la comunicacin oral. cdigo: lenguaje oral
(idioma espaol)
Tambin, conocers la
canal: telfono
SANTILLANA

manera ms efectiva de
hacer llegar tus mensajes
y comprender los de
otras personas. emisor / receptor receptor o destinatario / emisor
8
UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
LA CONVERSACIN
ABLANTE
La conversacin o dilogo es el intercambio NORMAS DEL H
de ideas, sentimientos y opiniones, que se Mirar al oyen
te u oyentes.
aro.
produce entre dos o ms personas por Expresarse
con un lenguaje cl
Evitar pasar
de un tema a otro
medio del lenguaje oral.
te.
desordenadamen
o:
LA DISCUSIN Utilizar un to
no de voz apropiad
bajo.
La discusin es el intercambio de opiniones ni muy alto, ni muy
je,
Una vez que
expresa su mensa
sobre un tema especfico. Normalmente se bra al oyente
debe ceder la pala
hace en grupo, con el propsito de llegar a un es se convierte
u oyentes. Entonc
acuerdo o conclusin satisfactoria para todos en receptor.
los participantes.

NORMAS DEL HABLANTE Y DEL OYENTE NORMAS DE


L OYENTE
Para que la comunicacin oral sea eficiente y Mirar al habla
nte.
productiva, el emisor y el receptor deben respetar Prestar atenci
n y no hacer
las normas del hablante y del oyente. ruidos molesto
s.
Respetar
la opinin del
Cuando no estemos de acuerdo con el punto hablante.
Guardar
silencio hasta
de vista de algn emisor, es importante que que le
corresponda
hablar.
expongamos con claridad nuestra opinin y
escuchemos los argumentos de la otra persona.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo. Por qu es importante tomar en cuenta todos los elementos de la comunicacin?


2 Describo alguna conversacin que hayan protagonizado dos conocidos. Para ello:
a) Explico quines eran los participantes y cmo se trataron entre s. Digo si respetaron
o no las normas del hablante y del oyente.
b) Indico cul fue el canal, el cdigo y el contexto.
3 Formo un grupo con mis compaeros y compaeras. Escogemos uno de estos temas para
realizar una discusin.
a) La cantina de la escuela.
b) Los programas de televisin.
SANTILLANA

c) Los parques de mi comunidad.


Anoto los comentarios que ms me interesaron de los participantes.

9
Bloque: Interaccin comunicativa oral

La exposicin oral Por qu aseguras que si reciclamos


el papel estamos evitando la
eliminacin de rboles?
ACTIVEMOS

Te identificas con esta situacin? Sabes cmo preparar bien los


temas de tus exposiciones escolares? Consideras que es fundamental
argumentar tus opiniones?

CONOZCAMOS

QU ES LA EXPOSICIN ORAL
La exposicin oral es una tcnica de comunicacin til para explicar
un tema especfico. Consiste en presentar, frente a un pblico
determinado, una investigacin que previamente hemos realizado,
individual o grupalmente.
Tomo
nota PASOS PARA PREPARAR UNA EXPOSICIN ORAL
1. Seleccionar un tema. Para ello debemos tener en cuenta dnde
Como expositores
encontrar la informacin.
debemos procurar:
Usar un tono de voz y un 2. Buscar la informacin. Se trata de reunir suficientes datos sobre
vocabulario adecuado. el tema, para ello consultamos en diversas fuentes.
No leer el contenido de
3. Clasificar la informacin. Se trata de seleccionar los contenidos
nuestra investigacin
mientras exponemos. ms importantes para nuestra exposicin.
No aprendernos la 4. Organizar lo que vamos a decir. Podemos hacer un esquema
informacin de memoria.
de lo que haremos en cada parte de la exposicin: introduccin
Explicar los conceptos
(presentacin del tema), desarrollo (exposicin del contenido) y
con nuestras propias
palabras. cierre (conclusin del tema).
SANTILLANA

Evitar el uso de 5. Seleccionar recursos audiovisuales. Se trata de apoyar nuestra


muletillas como: este...,
verdad?, aj.
exposicin con lminas, diapositivas, afiches u otros recursos.

10
UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
LA ARGUMENTACIN
Para hacer papel, se talan
Consiste en explicar las razones que justifican rboles en los bosques y luego
nuestro punto de vista sobre un tema especfico. se procesan. Si reciclamos papel,
menos rboles morirn.
Para tener buenos argumentos en nuestras
exposiciones orales, es necesario que
reflexionemos sobre el tema, y comprendamos
las diferentes opiniones que existan sobre
el mismo. Adems, debemos expresar con
seguridad las razones que apoyan nuestras Argumentacin
ideas.

Claro! El calor del Sol evapora


LA AFIRMACIN el agua de los mares y de los
La afirmacin consiste en dar por cierta una ros. As se forman las nubes.
definicin o hecho relacionado con algn tema
especfico. Para hacer una afirmacin,
en una exposicin oral, tenemos que
estar completamente seguros de nuestras
investigaciones, estudios y argumentos.

Afirmacin

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Describo alguna ocasin en la que haya realizado una exposicin oral.


2 Respondo. Dnde buscara la informacin si tuviese que realizar las siguientes
exposiciones?
a) ltimas versiones de programas de computadora.
b) Leyendas venezolanas.
3 Preparo y realizo una exposicin oral.
a) Elijo un tema y escribo las posibles fuentes de informacin donde puedo investigar
sobre l.
b) Preparo un esquema donde exprese, de forma ordenada, los puntos que quiero
explicar. Luego, selecciono algn recurso de apoyo para mi exposicin.
c) Escribo el texto de mi exposicin. Para ello, explico los conceptos y algunas palabras
claves para que los oyentes comprendan el tema. Adems, preparo buenos argumentos
SANTILLANA

para responder las preguntas de mis compaeros y compaeras.


d) Expongo mi investigacin ante todo el grupo. Respondo sus interrogantes. Luego,
escucho las exposiciones de los dems.
11
El debate Bloque: Interaccin comunicativa oral

y el Phillips 66
ACTIVEMOS Aqu hay que poner orden.
No podemos hablar y discutir
todos a la vez.

Alguna vez has participado en una discusin grupal donde no hay


ningn orden? En diferentes ambientes necesitamos intercambiar
opiniones. Sabes cmo enfrentarte a una discusin dirigida?

CONOZCAMOS
Ms QU ES UN DEBATE
a fondo
Es una dinmica de grupo til para intercambiar informacin
Antes de iniciar un debate se sobre un tema. Consiste en un dilogo entre dos o ms personas en
debe elegir a un moderador. donde se discute sobre un tema especfico ante un pblico y durante
ste ser la persona
un tiempo acordado. El debate sirve para confrontar, de manera
encargada de dirigir el
debate y de dar a conocer respetuosa, distintos puntos de vista.
los aspectos especficos
del tema a discutir. Estructura del debate
El moderador debe tener Generalmente, la dinmica de un debate sigue la siguiente estructura:
conocimiento sobre el tema
y ser imparcial. Al final, Introduccin. El moderador presenta a los participantes y explica
debe ser capaz de sintetizar el tema del debate.
las ideas ms importantes
expresadas en el debate. Exposicin inicial. Cada participante o equipo expone su punto
Esquema de la estructura de vista sobre el tema a discutir.
fsica del debate
moderador participantes Discusin. Los participantes opinan y defienden su posicin
utilizando argumentos comprobables y claros.

Conclusin. Los participantes resumen las ideas ms importantes


SANTILLANA

de su exposicin.

Despedida. El moderador hace un recuento de la discusin y


pblico
concluye la actividad.
12
UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
QU PHILLIPS 66
Si lo piensas
ES UN
El Phillips 66 es una dinmica de grupo, que consiste en bien...
discutir sobre un tema especfico durante seis minutos. Tiene
como objetivo que los participantes aprendan a organizarse El nombre Phillips 66
es una mezcla.
y a resolver problemas rpida y eficientemente.
La primera palabra
Pasos para realizar un Phillips 66 remite al creador de la
dinmica, un profesor
El Phillips 66 es una actividad grupal que sigue los siguientes pasos: estadounidense llamado
Primero, se designa a un director. ste presenta el tema a discutir, Donald Phillips. Por su
parte, el 66 resume la
y procura que la actividad no dure ms de seis minutos. actividad: grupos de 6
personas discutiendo
Luego, se organizan equipos de seis participantes. Dentro de
durante 6 minutos.
cada equipo se elige a un coordinador y a un secretario. El
coordinador est encargado de tomar el tiempo de intervencin Esquema de la estructura fsica
de cada participante (1 minuto). El secretario se encarga de de un Phillips 66

anotar y leer las conclusiones de sus compaeros y director


coordinadores
compaeras al culminar la actividad.

Al final, el director u otra persona anota en el pizarrn las


conclusiones de cada equipo, para que todos los miembros
de los grupos puedan elaborar un resumen. secretarios

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo qu entiendo por debate. Luego, respondo las preguntas.


a) Por qu el moderador del debate debe ser imparcial?
b) Por qu el moderador del debate debe tener conocimiento del tema en discusin?
2 Describo qu es y cmo se forma un Phillips 66.
3 Explico cul es la diferencia entre un debate y un Phillips 66.
4 Formo un grupo con mis compaeros y compaeras. Debatimos en un tema de inters para
todos, que tenga relacin con nuestra comunidad. Finalmente, respondo las preguntas de
manera individual.
a) Cules fueron los principales planteamientos de mis compaeros y compaeras?
b) Qu conclusin obtuvimos con este debate?
SANTILLANA

5 Pienso un tema y propongo realizar un Phillips 66 en mi aula. Luego, respondo las preguntas.
a) Cmo se puede argumentar sobre un tema en equipo?
b) Qu beneficios tiene trabajar en grupos pequeos?
13
Situaciones Bloque: Interaccin comunicativa oral

comunicativas
Hola pana.
Todo chvere?
ACTIVEMOS
Buenas tardes compaeros y
compaeras. Buenas tardes
estimados maestros y maes-
tras. Cmo se encuentran
en la tarde de hoy?

Te has dado cuenta de que cambiamos nuestra forma de hablar


dependiendo de dnde y con quin estemos conversando?
Sabes por qu?

CONOZCAMOS
QU SON LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
Las situaciones comunicativas son todos aquellos momentos en
Ms los que intercambiamos informacin con otras personas. Toda
a fondo situacin comunicativa est determinada por las circunstancias e
intenciones de nuestros mensajes.
Nuestro tono de voz,
entonacin, gestos y Es decir, cada vez que nos expresamos, adaptamos nuestra actitud
movimientos corporales,
y lenguaje a las caractersticas de nuestro receptor y al contexto.
los adaptamos a cada
situacin comunicativa. De esta forma nos acomodamos a la situacin comunicativa.
Estos aspectos, junto al
modo de comunicarlos, Propsitos del hablante
nos permiten clasificar el La intencin o propsito de nuestros mensajes la podemos reflejar
lenguaje en dos tipos:
con la entonacin que utilicemos al comunicarnos. Por ejemplo:
Lenguaje informal.
Lo utilizamos cuando Afirmar algo. Hacer deportes es bueno para la salud.
hablamos con personas
de confianza. Formular una pregunta. Por favor, me dices la hora?
Lenguaje formal. Expresar una emocin. Por fin llegaron las vacaciones!
Lo utilizamos cuando
hablamos con personas Dar una orden. Apaga la televisin.
SANTILLANA

desconocidas, de
autoridad o personas Comunicar un deseo. Quisiera ir a la playa el fin de semana.
mayores.
Expresar duda. Tal vez nos veamos temprano.
14
UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
QU ES LA LENGUA ESTNDAR
La lengua estndar es el conjunto de reglas bsicas que
comparten los hablantes de un mismo idioma, aunque sean
o
Apliicno
de diferentes nacionalidades. Estas reglas permiten que
comprendamos, por ejemplo, un artculo de una revista mexicana y op
o una pelcula colombiana.
1. Observo la secuencia
QU SON LOS USOS LINGSTICOS y realizo las siguientes
Los usos lingsticos son los aspectos que distinguen el modo actividades.

particular de hablar que tienen los habitantes de diferentes Sabes cundo es el


cumpleaos de Andrs?
regiones o nacionalidades. A

Los usos lingsticos estn determinados por:

La situacin comunicativa. Generalmente empleamos los usos


lingsticos en situaciones informales o cuando nos dirigimos a Qu! Dentro de dos das?
una persona de nuestra regin. Tenemos que comprarle
un regalo.
El nivel social y cultural del hablante. El entorno en el que B

crecemos influye en que utilicemos los usos lingsticos en


nuestras conversaciones diarias.

La regin. El espacio geogrfico donde nos encontremos S, es el 28 de abril.


influye en el empleo de palabras o expresiones caractersticas C

de cada pas o regin.

Actividades Para realizar en el cuaderno


a) Ordeno la secuencia
del mensaje.

1 Pienso y escribo qu entiendo por situacin comunicativa. b) Identifico los


elementos de la
2 Escribo dos textos con las siguientes caractersticas. comunicacin.
a) Un dilogo entre un maestro y un alumno.
2. Pienso y respondo.
b) Un dilogo entre dos amigos en una fiesta.
a) Cmo puedo aplicar
Luego, explico la situacin comunicativa de cada dilogo y el
los conocimientos de
propsito de los hablantes. esta unidad en mi
3 Imagino que soy un famoso periodista que escribe para una vida diaria?
SANTILLANA

revista que se publica en diferentes pases. Luego, escribo una b) Por qu es


noticia sobre la importancia de no malgastar el agua. Para ello, importante la
comunicacin entre
utilizo la lengua estndar.
las personas?
15
Matemtica
...220, 221,
222...

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: NMEROS Bloque: OPERACIONES Unidad 3: Operaciones


con fracciones ..................... 142
Unidad 1: Nmeros naturales, Unidad 2: Operaciones
fraccionarios y decimales .... 110 con nmeros naturales Nmeros primos y
y decimales .........................124 compuestos ......................... 142
Nmeros naturales hasta
los billones........................... 110 Adicin y sustraccin Mnimo comn mltiplo ..... 144

Series numricas................. 112 con nmeros naturales Adicin y sustraccin con


y decimales ......................... 124 fracciones ............................ 146
Fracciones
y nmeros mixtos................ 114 Multiplicacin con nmeros Multiplicacin
naturales y decimales ........128 con fracciones ..................... 150
Orden de las fracciones ..... 116
Divisin con nmeros
Nmeros decimales ............. 118 naturales y decimales ........ 132
Refuerzo lo aprendido ........ 122 Operaciones combinadas y
problemas ........................... 136
Potenciacin de nmeros
naturales.............................. 138
Refuerzo lo aprendido ........ 140
SANTILLANA

108
Unidad 4: Proporcionalidad y Unidad 6: Tringulos y Unidad 8: Superficie de
cuadrilteros ....................... 172 figuras planas .................... 192
porcentaje ........................... 154
Tringulos ............................ 172 Unidades de superficie ..... 192
Proporcionalidad ................ 154
Cuadrilteros ....................... 176 rea y permetro de figuras
Regla de tres ...................... 156
planas ................................. 194
Porcentaje............................ 158 Refuerzo lo aprendido ........180
Refuerzo lo aprendido ....... 198
Croquis y planos
Bloque: MEDIDAS
(Bloque: Geometra) ............ 160 Bloque: ESTADSTICA Y
Unidad 7: Unidades
Refuerzo lo aprendido ........ 162 PROBABILIDAD
de medida ........................... 182
Unidad 9: Estadstica
Bloque: GEOMETRA Sistema monetario .............. 182
y probabilidad .................... 200
Unidad 5: Figuras Unidades de tiempo ........... 184
Tablas de distribucin
circulares ............................. 164 Unidades de masa ............. 186 de frecuencias .................... 200
Lneas y figuras Unidades de capacidad ..... 188 Grficos ............................... 204
circulares ............................. 164
Unidades de longitud ......... 190 Probabilidad y azar ........... 206
Polgonos regulares inscritos
Refuerzo lo aprendido ....... 208
en una circunferencia ......... 170
SANTILLANA

109
Nmeros naturales Bloque: Nmeros

hasta los billones

ACTIVEMOS

1 UNIDAD Salvemos a los


osos frontinos!
Qu cantidad
tan grande de dinero!

Nuestra
meta
Bs.F.
1 000 000 000 000

Vamos a contribuir para ayudar


a preservar esa hermosa especie.

Las instituciones benficas suelen recibir donaciones de grandes


cantidades de dinero. Un billn de bolvares fuertes, es decir,
Bs.F. 1 000 000 000 000 es una gran cantidad. Cuntas cifras tiene?

Nmeros CONOZCAMOS
naturales,
fraccionarios LECTURA DE UN NMERO DE TRECE, CATORCE O QUINCE
y decimales CIFRAS
La cantidad de dinero Los nmeros de trece, catorce o quince cifras corresponden
en una cuenta a la clase de los billones. Para leer un nmero de esta clase,
bancaria y los
kilogramos de un
separamos sus cifras en grupos de tres, de derecha a izquierda.
producto, son slo Luego, leemos cada grupo de izquierda a derecha, seguido del
algunos ejemplos nombre de su clase.
de cantidades que
se escriben con Por ejemplo, supongamos que un banco tiene un capital de
nmeros naturales,
fracciones o
Bs.F. 1 020 100 200 003. Esta cantidad pertenece a la clase
nmeros decimales. de los billones.
En esta unidad 5ta clase 4ta clase 3era clase 2da clase 1era clase
repasaremos los Billones Millardos Millones Miles Unidades
nmeros naturales y C D U C D U C D U C D U C D U
las fracciones.
1 0 2 0 1 0 0 2 0 0 0 0 3
Adems,
estudiaremos la Se lee Un billn veinte millardos cien millones doscientos mil tres unidades
SANTILLANA

relacin entre
Todo nmero natural se puede expresar en distintos rdenes.
fracciones
y nmeros Por ejemplo:
decimales. 1 C de milln 100 U de milln 2 D de millardo 20 000 U de milln
110
UNIDAD 1: Nmeros naturales, fraccionarios y decimales

REDONDEO DE UN NMERO NATURAL Pasos para

Matemtica
redondear un
Redondear un nmero natural consiste en llevarlo a la decena,
nmero natural
o centena, o unidad de mil, o decena de mil, o centena de mil... ms
cercana. Habitualmente, redondeamos un nmero para obtener
Determinamos
otro ms fcil de utilizar.
el nmero que se
encuentra en el
Por ejemplo, para referirnos a Bs.F. 8 725 647 320 154 podemos
orden que deseamos
hacer uso de la misma cantidad, pero redondeada a la unidad de redondear.
billn. Veamos cmo se redondea:
Observamos
1. Ubicamos la unidad de billn.
8 725 647 320 154 el nmero que est
En este caso es el nmero 8. a su derecha.

2. Observamos el nmero que


Si es mayor o igual
se encuentra a su lado derecho,
8 725 647 320 154 que 5, le sumamos
es decir 7. Ambos nmeros uno al nmero que
forman el nmero 87. queremos redondear.

3. Como 87 est ms cerca


8 725 647 320 154 Si es menor que 5,
de 90 que de 80, lo dejamos igual
90
redondeamos a 90. Luego, el nmero que
queremos redondear.
convertimos en ceros las dems
9 000 000 000 000
cifras despus de 90.
Se convierten en
Finalmente, Bs.F. 8 725 647 320 154 redondeado a la unidad cero (0) las cifras
a su derecha.
de billn es 9 000 000 000 000.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo cmo se leen las siguientes cantidades.


a) 31 102 023 510 000 personas c) Bs.F. 205 000 630 120 001
b) Bs.F. 8 374 201 000 015 d) 5 142 000 320 personas
2 Escribo en nmeros la cantidad subrayada en la siguiente expresin:
Un hombre de 70 kg, tiene en promedio, entre cuatro billones setecientos millardos y
cuatro billones novecientos millardos de glbulos rojos en la sangre.
3 Redondeo el nmero 921 106 358 604 985 a:
SANTILLANA

a) La decena de billn. b) La centena.


4 Completo las equivalencias.
a) 3 U de milln _______ U de mil b) 2 D de billn _______ C de millardo
111
Bloque: Nmeros
Series numricas

ACTIVEMOS

Me encantara comprarme
un teclado as!

Yo estoy ahorrando
Bs.F. 5 todas
las semanas para
comprarme uno.

Si la primera semana, ella tiene Bs.F. 5 y la segunda semana tiene


Bs.F. 10, sabes cunto tendr en las prximas 8 semanas? Cmo
escribiras esta serie de nmeros?

CONOZCAMOS
QU ES UNA SERIE NUMRICA
Una serie numrica es un conjunto de nmeros ordenados segn
un patrn.

Por ejemplo, el siguiente conjunto de nmeros muestra una serie


formada por las cantidades de bolvares fuertes recolectados
!
Esto ya lo s durante varios aos, para ayudar a los afectados por las lluvias.

Cuando el patrn de una ao 2003 ao 2004 ao 2005 ao 2006


serie numrica es sumar
o multiplicar un nmero
Bs.F. 3 000 000; Bs.F. 6 000 000; Bs.F. 12 000 000; Bs.F. 24 000 000
natural, se dice que la
serie es ascendente.
Podemos observar que en el ao 2004 se recolect el doble que
Si los nmeros de la serie
se obtienen restando o en el ao 2003, y en el ao 2006 se duplic lo recolectado en el
SANTILLANA

dividiendo un nmero ao 2005. El patrn de esta serie es multiplicar por 2, ya que lo


natural, se dice que la
recolectado en cada ao se obtiene multiplicando por 2 la cantidad
serie es descendente.
de bolvares fuertes recolectados el ao anterior.
112
UNIDAD 1: Nmeros naturales, fraccionarios y decimales

COMPLETACIN DE UNA SERIE NUMRICA

Matemtica
Para completar una serie numrica es necesario determinar el patrn.

Por ejemplo, la serie de la derecha Bs.F. 12 000; Bs.F. _________; Bs.F. 8 000; Bs.F. 6 000; Bs.F. 4 000

fue construida segn los ahorros


anuales de Ana. 1er ao 2do ao 3er ao 4to ao 5to ao

Para determinar lo que ahorr Ana en el segundo ao, hacemos lo


siguiente:
Hallamos el patrn compa- Aplicamos el patrn (restar Colocamos el resultado en
rando dos pares de trminos 2 000) al trmino anterior o el lugar correspondiente.
consecutivos. posterior al que falta. En este
8 000 6 000 caso, al anterior. 12 000; 10 000; 8 000; 6 000; 4 000

8 000 6 000 2 000 12 000 2 000 10 000

6 000 4 000 12 000 10 000 1er 2do 3er 4to 5to


ao ao ao ao ao
6 000 4 000 2 000 2 000

Entonces, Ana ahorr en el segundo ao Bs.F. 10 000.

CONSTRUCCIN DE UNA SERIE NUMRICA


Para construir una serie numrica definimos
el patrn y la cantidad de trminos. Por ejemplo, 12 400; 11 900; 11 400; 10 900
500 500 500
la serie de la derecha comienza con 12 400, tiene
como patrn restar 500 y tiene 4 trminos.

Actividades
ActividadesPara realizar en el cuaderno

1 Encuentro el patrn de cada serie numrica y la completo.


a) 1 200 000 000; 600 000 000; ___________; 150 000 000.
b) 25 403 601; 25 613 601; ___________; 26 033 601; 26 243 601.
c) 40 000; 20 000; 10 000; _________; _________; _________.

2 Construyo series numricas con las caractersticas dadas.


a) Primer trmino: 1 254 367 982. Patrn: sumar 120 000. Cantidad de trminos: 5.
b) Primer trmino: 250 000. Patrn: multiplicar por 3. Cantidad de trminos: 4.
SANTILLANA

c) Primer trmino: 35 500. Patrn: restar 750. Cantidad de trminos: 6


3 Creo una serie de 10 trminos que comience por un nmero mayor que 10 250 000 y cuyo
patrn sea restar un nmero menor que 40 000.
113
Fracciones y Bloque: Nmeros

nmeros mixtos

ACTIVEMOS Yo pens que debamos


comprar un metro
Debemos comprar y medio de cordn.
un medio metro
de cordn!

Tarea
Educacin de
Esttica
Tr aer los sigu
ientes
materiales:
1 tijera
1 cartul
ina
1 1 md
2 e cordn
2 plieg
os de pap
de seda el
Pega
Lpiz H
B

La hoja que indica los materiales dice 1 1 m de cordn. Cul de


2
los jvenes crees que est leyendo correctamente la cantidad?
Alguna vez has vivido una situacin parecida?

CONOZCAMOS
Fraccin propia NMEROS MIXTOS
(menor que la unidad) Los nmeros mixtos son expresiones formadas por un nmero
entero y una fraccin propia. stos se utilizan para escribir las
3
4
1 fracciones impropias de manera comprensible.

Por ejemplo, la fraccin 5 porciones de dos unidades


Fraccin igual impropia 5 de torta es divididas en 4 partes  5 .
4 4
que la unidad
equivalente al nmero
mixto 1 1 de torta. Veamos
4 4
4
1 1 unidad y 1 de la otra unidad 1 1 .
la figura a la derecha. 4 4

Para convertir una fraccin impropia en nmero mixto, por ejemplo


Fraccin impropia 7
de un pan, dividimos el numerador 7 entre el denominador 2.
(mayor que la unidad) 2
7 2 denominador Entonces, 7  3 1
2 2
numerador 1 3 parte entera
SANTILLANA

5
4
1
Podemos comprobar el resultado as: 7
3 1 
321
 2
 2 2


114
UNIDAD 1: Nmeros naturales, fraccionarios y decimales

FRACCIONES EQUIVALENTES

Matemtica
Dos fracciones son equivalentes si representan una misma porcin
de la unidad. Para determinar si dos fracciones son equivalentes,
Ms
a fondo
multiplicamos en forma cruzada los numeradores con los denomina-
dores. Luego verificamos si los resultados son iguales. Una fraccin es
equivalente a un
Si los resultados Son iguales.
2 1 224 2
Entonces 4 y 2
1 nmero natural si
son iguales, las fracciones
4 2 4 1 4 dividimos el numerador
son equivalentes. son equivalentes.
entre el denominador
Si los resultados Son diferentes. y la divisin es exacta.
1 2 1 99 1 2
son distintos, las fracciones Entonces 3 y 9
3 9 326
no son equivalentes. no son equivalentes. Por ejemplo, 12 de
3
patilla es equivalente
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES a 4 patillas, porque
12 3 4.
Una forma de obtener una fraccin equivalente a otra es mediante
la simplificacin. Por ejemplo, simplifiquemos la fraccin 24 .
30
24 2 12 Dividimos entre 2, porque

30 2 15 24 y 30 son divisibles entre 2.

12 3 4 Dividimos entre 3, porque



15 3 5 12 y 15 son divisibles entre 3.

Las fracciones 12 y 4 son equivalentes a 24 . La fraccin 4 no se


15 5 30 5
puede simplificar ms. Este tipo de fraccin se denomina fraccin
irreducible.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo la fraccin y el nmero mixto correspondiente a cada representacin.


a) b) c)

2 Transformo las siguientes fracciones en nmeros mixtos.


a) 18 b) 12 c) 83 d) 45
4 5 6 8
3 Verifico cules de las siguientes parejas de nmeros son equivalentes.
a) 2 y 5 b) 5 y 160 c) 9 y 81 d) 32 y 2
5 3 10 320 4 36 16
SANTILLANA

4 Determino fracciones equivalentes a cada fraccin. Para ello, las simplifico hasta
convertirlas en irreducibles.
a) 36 de pan. b) 100 de tela. c) 12 de libro. d) 50 de torta.
16 60 28 100
115
Bloque: Nmeros

Orden de las fracciones

ACTIVEMOS

En mi saln picaron la
torta en 26 trozos y
me he comido 2 trozos.

En cambio, en mi saln
la picaron en 24 trozos y
tambin he comido 2 trozos.

Creo que comieron


la misma cantidad
de torta.

Ser correcta la afirmacin de ella? Cules crees que son ms


grandes?

CONOZCAMOS
ORDEN DE FRACCIONES CON IGUALES DENOMINADORES
Para ordenar dos fracciones con denominadores iguales, debemos
comparar sus numeradores.

3

5

9 La fraccin mayor es la que tiene mayor numerador.
12 12 12

Por ejemplo, entre las fracciones 3 de una torta y 2 de la torta,


5 5
En casos como ste,
decimos que la
es mayor 3 porque 3  2, entonces escribimos 3  2 .
5 5 5
5
fraccin 12
est
entre las fracciones
3
12
y
9
12
.
3 2
La fraccin 3 ocupa ms espacio que
5
5
 5 2
la fraccin , por lo tanto 3  2 .
5 5 5
SANTILLANA

Tambin podemos decir que, como 2  3, entonces 2  3 .


5 5
116
UNIDAD 1: Nmeros naturales, fraccionarios y decimales

ORDEN DE FRACCIONES CON IGUALES NUMERADORES

Matemtica
Para ordenar dos fracciones con numeradores iguales,
3
comparamos los denominadores. La fraccin mayor 3
4 6
es la que tiene menor denominador.
La fraccin 3 ocupa ms espacio
3 3 4
Por ejemplo, entre las fracciones de casabe y
4 6 que la fraccin 3 , por lo tanto 3 3 .
3 6 4 6
del mismo casabe, la mayor es porque 4 6.
4

ORDEN DE FRACCIONES CON DISTINTOS NUMERADORES


Y DENOMINADORES
Para ordenar dos fracciones que tienen dis-
2 4
tintos numeradores y denominadores, ampli- 3 5
ficamos cada una para que tengan el mismo
amplificamos amplificamos
denominador. Luego aplicamos el criterio de
por 5 por 3
fracciones con igual denominador.
10 12
Por ejemplo, entre las fracciones 2 y 4 ,

15 15
3 5
12
es mayor la fraccin equivalente a ,
15
Entonces, 2 4 .
es decir, 4 . 3 5
5

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Completo con un nmero adecuado para mantener la desigualdad.


1
a) 3 b) 7 7 c) 5
4
d) 2 2
3 4 5 5
2 Escribo los smbolos mayor que () o menor que () segn corresponda.
a) 16 18
c) 7 7
e) 1 3
5 5 4 5 2 2

b) 3 3
d) 9 9
f) 5 5
7 5 4 8 3 6
3 Comparo las siguientes fracciones de un libro convirtindolas en fracciones equivalentes.
a) 7 3
b) 2 5
c) 6 12
5 4 10 8 7 5
5
4 Hallo una fraccin menor y una mayor que 3
de tela.
5 Comparo las fracciones representadas en papel de la siguiente forma: recorto dos
SANTILLANA

rectngulos del mismo tamao. Divido uno en 3 partes iguales y el otro en 12. Coloreo 2
partes del primer rectngulo y 8 del segundo.
Respondo. Cul de las dos fracciones es ms grande? Por qu?
117
Bloque: Nmeros

Nmeros decimales

ACTIVEMOS
Kg 0
2,25
Precio
4,5 Total
Bs.F. e ,125
Impo 0
rt Bs.F. 10
Bs.F.

Kg 0
Ninguno de los pollos ha 2,25
marcado dos kilogramos exactos.
Total 125
0,
Bs.F. 1

S, siempre ha sido un poco


ms o un poco menos.

Cmo podemos expresar una medida de masa que sea mayor a 2


kg pero menor a 3 kg?

CONOZCAMOS
PARTES DE LOS NMEROS DECIMALES
Los nmeros decimales constan de dos partes. La parte entera
que est a la izquierda de la coma, y la parte decimal que est
a su derecha.
parte entera parte decimal

Ms 12,256 9
a fondo A la derecha de la coma, los rdenes decimales son dcimas,
centsimas, milsimas, diezmilsimas... Estos rdenes se ubican
Despus de la
diezmilsimas encontramos
en la tabla de valor posicional, de la siguiente manera:
otros rdenes decimales: Parte entera Parte decimal
cienmilsimas,
Centenas Decenas Unidades , dcimas centsimas milsimas diezmilsimas
millonsimas,
diezmillonsimas, (C) (D) (U) , (d) (c) (m) (dm)
cienmillonsimas, 100 U 10 U 1U , 0,1 U 0,01 U 0,001 U 0,000 1 U
SANTILLANA

milmillonsimas,
1 2 , 2 5 6 9
diezmilmillonsimas, y
as sucesivamente. Equivalencias con
respecto a la unidad
118
UNIDAD 1: Nmeros naturales, fraccionarios y decimales

LECTURA DE NMEROS DECIMALES

Matemtica
Para leer una expresin decimal, hacemos lo siguiente:

Leemos la parte entera Leemos las cifras decimales


seguida de la palabra seguidas del orden que ocupe
unidades o enteros. el ltimo dgito.

Por ejemplo, la distancia de 365,294 5 km, se lee: trescientos se-


senta y cinco kilmetros con dos mil novecientos cuarenta y cinco
diezmilsimas. En este caso, la palabra unidades se sustituye por
la unidad correspondiente (kilmetros).

DESCOMPOSICIN Y COMPOSICIN DE UN NMERO


DECIMAL
Descomponer un nmero decimal es escribirlo como la suma
de los valores de posicin de cada una de las cifras que lo
conforman. Por ejemplo 252,532 1 m lo descomponemos as:

2 5 2, 5 3 2 1 m

200 m 50 m 2m 0,5 m 0,03 m 0,002 m 0,000 1 m

Es decir, 252,532 1 200 50 2 0,5 0,03 0,002 0, 000 1.

Para componer el nmero nuevamente, sumamos todos los


valores posicionales de sus cifras. Para ello, podemos completar
con ceros las cifras decimales de los nmeros a sumar, de modo Agregamos
4 0, 0 0
que todos tengan igual cantidad de cifras decimales. dos ceros.
5, 0 0
Agregamos
0, 2 0
Por ejemplo, la expresin 40 5 0,2 0,03 compone al nme- un cero.
0, 0 3
ro 45,23. Para hacer la composicin, sumamos todos los trminos 4 5, 2 3
de la expresin. Veamos la operacin a la derecha.

REDONDEO DE UN NMERO DECIMAL


Redondear un nmero decimal es convertirlo en el nmero
natural terminado en ceros ms prximo.
SANTILLANA

Por ejemplo, el nmero 12,2 est ms cerca de 10 que de 20 10 12,2 20

en la recta numrica, por lo tanto lo redondeamos a 10. 12,2 10

119
Ciencias de
la Naturaleza
y Tecnologa

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: LA TIERRA Bloque: LOS SERES Bloque: SALUD


Y EL UNIVERSO................... 212 VIVOS ................................. 224 INTEGRAL ........................... 244
Unidad 1: Fuerzas y Unidad 4: La alimentacin ... 244
Unidad 2: Fisiologa de las
materiales............................ 212
plantas ................................ 224 Alimentacin del grupo
Movimiento .......................... 212 familiar en el hogar ........... 244
Nutricin en las plantas..... 224
Fuerzas electromagnticas .... 214 Unidad 5: Salud fsica
Fotosntesis y respiracin .... 226
Cambios en los y mental ............................... 248
Unidad 3: Fisiologa de los
materiales ............................. 218 Especialidades mdicas
animales ............................. 228
Los plsticos y la industria y su funcin.......................... 248
Nutricin en animales ....... 228
petroqumica ...................... 220 Prevencin de enfermedades
Circulacin en animales .... 232
Refuerzo lo aprendido ....... 222 comunes ............................. 250
Respiracin en animales ... 236
La salud mental.................. 252
Excrecin en animales....... 240
Las drogas y los problemas
Refuerzo lo aprendido ....... 242 psicosociales ........................ 254
SANTILLANA

210
Unidad 6: Salud sexual y Unidad 7: Seguridad vial .. 266 Bloque: TECNOLOGA
reproductiva ....................... 256 La va pblica ...................... 266 Y CREATIVIDAD .................. 276
Adolescencia y sexualidad... 256 Seguridad y prevencin de Unidad 8: Tecnologa
Las relaciones de pareja ..... 258 accidentes en las vas y ambiente .......................... 276
pblicas .............................. 268
El embarazo en El computador .................... 276
adolescentes ...................... 260 Instituciones y cuerpos
La energa solar ................. 278
de prevencin
El abuso sexual .................. 264 Los desechos slidos ......... 280
de accidentes .................... 272
Refuerzo lo aprendido ....... 274 Refuerzo lo aprendido ....... 282
SANTILLANA

211
Bloque: La Tierra y el universo
Movimiento

ACTIVEMOS

1 UNIDAD
La mayora de los cuerpos se mueven constantemente para desplazarse
de un lado a otro o para cambiar de posicin. Qu diferencia
observas entre ambas imgenes? A qu se debe esta diferencia?

CONOZCAMOS
EL MOVIMIENTO
Es el cambio de posicin de un cuerpo con
b
respecto a otro que se considera fijo o en reposo.
a a
Un cuerpo en movimiento recibe el nombre de
mvil, el cual realiza un desplazamiento (a) y
sigue una trayectoria (b).
Fuerzas
El desplazamiento es la distancia que recorre La trayectoria (b)
y materiales describe la lnea
el mvil desde el punto inicial hasta el punto que pasa por todos
Todos los cuerpos en
final. La trayectoria es el recorrido que realiza los puntos por
la naturaleza estn donde se desplaza
sometidos a la accin el mvil por diversos puntos, para ir desde el un cuerpo.
constante de diversas El desplazamiento
punto inicial hasta el punto final. (a) representa la
fuerzas y procesos. lnea recta entre los
stos hacen que los Segn su trayectoria, los movimientos se puntos de inicio y
cuerpos cambien fin del movimiento.
sus propiedades y clasifican en:
caractersticas fsicas y
Movimiento segn la trayectoria
qumicas.

En esta unidad
estudiaremos algunos
Rectilneo Curvilneo Oscilatorio Ondulatorio
de esos cambios, La trayectoria La trayectoria La trayectoria La trayectoria
as como sus causas del mvil es del mvil es del mvil es en del mvil es en
y consecuencias. una lnea recta. una curva. forma de vaivn. forma de onda.
SANTILLANA

Tambin conocers
cmo identificarlos
en tus actividades
cotidianas.
212
UNIDAD 1: Fuerzas y materiales

Ciencias de la Naturaleza
PRINCIPIO DE CAUSA Y EFECTO
Este principio plantea que al actuar una causa sobre un cuerpo

y Tecnologa
o material, se produce un efecto o consecuencia. Por ejemplo,
si golpeamos un baln, provocamos su movimiento. Otro ejemplo
es la aplicacin de calor (causa) al agua, lo cual genera su
calentamiento y su cambio de fase (efecto).
La inercia se desarrolla
PRINCIPIO DE INERCIA en la misma direccin y
sentido del movimiento
Este principio plantea que un cuerpo tiende a mantener su estado que describen los cuerpos.

de movimiento o reposo, hasta que una fuerza le cambie su


estado. Por ejemplo, si vamos en un carro en movimiento y ste
frena repentinamente, tendemos a desplazarnos hacia adelante
debido a la inercia de nuestro cuerpo en ese momento.
Ms
a fondo
LA RAPIDEZ Y LA VELOCIDAD
La rapidez es la relacin que existe entre la distancia recorrida La velocidad se representa
con una letra v y una
por un cuerpo y el tiempo empleado en recorrerla. Se representa
flecha en su parte superior,
con unidades de distancia (km o m) sobre unidades de tiempo indicando la direccin y el
(h o s). Por ejemplo, si un vehculo recorre 100 km en 2 horas, su sentido del movimiento. Si
lanzamos una pelota por
rapidez es 100 km 2 horas = 50 Km = 50 km/h.
h el suelo, hacia la izquierda
de nuestra ubicacin, y
La velocidad se refiere a la rapidez, pero adems toma en cuenta
sta recorre 50 metros en
la direccin y el sentido del movimiento. En el ejemplo anterior, si 10 segundos, su rapidez
el sentido del movimiento del carro es hacia la derecha (direccin es 50 m 10 s = 5 m/s, y
su velocidad se representa
horizontal), el valor de la velocidad es el mismo, pero se representa
as: v = 5 m/seg.
as: v = 50 km/h.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Defino con mis propias palabras qu es el movimiento.

2 Represento, a travs de un dibujo, la diferencia entre la trayectoria y el desplazamiento.

3 Nombro los tipos de movimiento segn la trayectoria. Doy un ejemplo de cada uno.
SANTILLANA

4 Escribo un ejemplo que represente el principio de causa y efecto y uno que represente el
principio de inercia.

5 Describo la diferencia entre rapidez y velocidad.


213
Fuerzas Bloque: La Tierra y el universo
electromagnticas

ACTIVEMOS

Los fenmenos electromagnticos estn presentes en nuestra vida diaria.


Alguna vez has jugado con imanes? Has sentido corriente al sacar ropa
de una secadora, al tocar un televisor, un carro o a otra persona?

CONOZCAMOS
EL MAGNETISMO
Es un fuerza de atraccin o de repulsin que puede establecerse
entre dos cuerpos, originada por el movimiento de partculas
cargadas elctricamente.

LOS IMANES
Son objetos capaces de atraer o repeler algunos cuerpos
metlicos. Los imanes atraen principalmente objetos que
contengan metales como hierro, nquel o cobalto. Por ejemplo:
clavos, monedas o clips.

Ms Clasificacin de los imanes


a fondo Los imanes pueden ser de dos tipos:

Algunos objetos metlicos Tipos de imanes


pueden ser imantados
ponindolos en contacto son
Naturales Artificiales
prolongado con un imn
Provenientes de la magnetita Creados por el hombre, como los
permanente. Tambin se (un mineral de hierro). de acero y los electroimanes.
imantan con el paso de
una corriente elctrica Los imanes naturales no pierden sus propiedades magnticas con
SANTILLANA

alrededor de ellos. De
el paso del tiempo, por lo cual son permanentes. Por el contrario,
esta manera podemos
crear un electroimn. los imanes artificiales se consideran temporales, ya que pueden
perder sus propiedades magnticas.
214
UNIDAD 1: Fuerzas y materiales

Ciencias de la Naturaleza
EL CAMPO MAGNTICO DE UN IMN
Campo magntico de
un imn
Es la regin prxima a un imn, dentro de la cual ste ejerce sus imn

y Tecnologa
fuerzas. La intensidad del campo magntico vara con el tamao
del imn. Por otra parte, la potencia de un imn vara de acuerdo
lneas de fuerza
con el tamao de su campo magntico. del campo magntico

Los polos de un imn


Son los puntos de un imn que generan la mayor fuerza de
atraccin y repulsin hacia otro cuerpo. Los polos magnticos son
El imn slo atrae o
el norte y el sur, y existen en todos los imanes. repele a los materiales
que se encuentran
Los polos de un imn estn relacionados con los dos tipos de dentro de su campo
magntico.
cargas elctricas que existen: positivas y negativas. As, una fuerza
magntica puede ser de atraccin o de repulsin, ya que las
cargas distintas (positiva-negativa) se atraen, y las cargas iguales
(positiva-positiva o negativa-negativa) se repelen.

El planeta Tierra se comporta como un gran imn, con su campo y


sus polos magnticos correspondientes. Esta actividad magntica
de la Tierra se deriva de las corrientes de cargas elctricas Los imanes se atraen
por sus polos opuestos
generadas por sus minerales constituyentes. Los polos magnticos y se repelen por sus
polos iguales.
de la Tierra se corresponden con los polos Norte y Sur geogrficos.

LA TRANSPARENCIA MAGNTICA
Es un fenmeno en el cual algunos materiales no interfieren con
la interaccin magntica entre dos cuerpos. Entre los materiales
que presentan transparencia magntica tenemos el papel, algunas
telas, los plsticos y algunos metales como el aluminio, que no son
atrados por los imanes.

La transparencia magntica depende del tamao del material. Por


La transparencia
ejemplo, si colocamos un papel entre un imn y un trozo de hierro,
magntica depende
la atraccin magntica es igual a la observada en ausencia del del material y del
tamao del objeto que
papel. Pero si colocamos una resma de papel entre el hierro y el la presenta, as como
del campo magntico
imn, no observaremos atraccin porque la resma ocupa todo su del imn.
SANTILLANA

campo magntico.

215
Bloque: La Tierra y el universo

LA BRJULA
Es un instrumento que se utiliza para orientarse con respecto a los
puntos cardinales de la Tierra. Es til en los viajes en barco, avin
o excursiones en general.

Las brjulas poseen un imn mvil en forma de aguja. Este imn


es atrado por el campo magntico de la Tierra. Esa atraccin
hace que la aguja oriente sus polos hacia los polos magnticos
terrestres. De este modo, el polo norte de la aguja se orienta hacia
el Norte geogrfico de la Tierra, mientras que su polo sur se orienta

Las brjulas indican


hacia el Sur geogrfico. A partir de esa informacin, podemos
los cuatro puntos determinar los otros dos puntos cardinales.
cardinales. El Norte es
sealado por la punta
de la aguja, el Sur en
sentido opuesto al
LA ELECTRICIDAD ESTTICA
Norte, el Este hacia la Es la que se produce cuando un cuerpo se carga elctricamente.
derecha y el Oeste hacia
la izquierda. Cuando esto ocurre, el cuerpo puede adquirir cargas positivas
() llamadas protones, o negativas ( ) llamadas electrones. De
este modo, cuando se ponen en contacto dos cuerpos cargados
elctricamente, puede haber un intercambio de cargas o se
producen fuerzas electromagnticas de atraccin o repulsin. Al
igual que ocurre en los imanes, si las cargas de los cuerpos son
diferentes, stos se atraen, y si son iguales, se rechazan.

Los objetos pueden cargarse elctricamente de tres formas:

Generacin de electricidad esttica

por

Frotamiento Induccin Contacto


Cuando dos objetos Cuando un Cuando un
de materiales distintos objeto cargado objeto cargado
Al frotar un globo con
son frotados entre s, elctricamente se elctricamente se
un material blando,
el globo se carga
ambos cuerpos se acerca a un cuerpo pone en contacto
cargan elctricamente sin carga (neutro), ste con uno neutro, ste
SANTILLANA

elctricamente. Si lo
acercamos a nuestro con cargas distintas. adquiere una carga adquiere la misma
cabello, lo atrae por la opuesta. carga que el cuerpo
diferencia de cargas. cargado.

216
UNIDAD 1: Fuerzas y materiales

Ciencias de la Naturaleza
ELECTROSCOPIO Y VERSORIO Funcionamiento de un electroscopio

El electroscopio es un aparato utilizado para El electroscopio funciona colocando el objeto


cuya carga se desea analizar, en contacto con

y Tecnologa
determinar la electricidad esttica de los objetos. el conductor.
objeto con
Fue desarrollado en el siglo XVIII por el cientfico carga elctrica
desconocida
italiano Alessandro Volta. Est formado por un
electroscopio
conductor metlico de electricidad esttica, en cuyo
lmina metlica
extremo se encuentra una lmina metlica muy
delgada en forma de V invertida. Este sistema est
Si el objeto es elctricamente neutro, las
cubierto por una cmara de vidrio. lminas no se mueven.

El versorio es un tipo de electroscopio que consiste


en una aguja metlica situada en una base, sobre la Si el objeto posee la misma
carga elctrica del
cual puede girar libremente. Al aproximarle objetos electroscopio,
cargados, la aguja comienza a girar por efecto de las lminas se separan.

la atraccin o repulsin de cargas. El versorio fue


Si el objeto posee
inventado por el mdico ingls William Gilbert, una carga elctrica
distinta a la del
en el ao 1600. electroscopio,
las lminas se unen.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Defino con mis propias palabras qu es un imn.

2 Describo los tipos de imanes.

3 Escribo una definicin propia de campo magntico.

4 Represento a travs de un dibujo la fuerza magntica que se establece al acercar dos


imanes, por sus polos opuestos y por sus polos iguales.

5 Explico la relacin entre la transparencia magntica y el tamao de los cuerpos a travs de


los cuales ocurre.

6 Explico el funcionamiento de una brjula.

7 Defino qu es la electricidad esttica. Doy un ejemplo cotidiano de una situacin en la cual


la haya experimentado u observado.

8 Describo qu ocurre con las lminas de un electroscopio cuando se pone en contacto con
SANTILLANA

un cuerpo con cargas elctricas iguales y distintas.

9 Consulto informacin sobre las caractersticas de la fuerza de gravedad. Luego describo la


semejanza entre la gravedad y el magnetismo.
217
Cambios en Bloque: La Tierra y el universo
los materiales
Sabes cul es la
temperatura del hielo
ACTIVEMOS normal y del hielo seco?

En la naturaleza existe una diversa gama de materiales, cada uno con


caractersticas especficas. Alguna vez has visto, por ejemplo, el hielo
seco? Sabes en qu se diferencia del hielo normal?

CONOZCAMOS
LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES
Todos los materiales que existen en la naturaleza poseen propie-
Ms dades especficas que los caracterizan y distinguen de otros. Por
a fondo ejemplo, su composicin qumica, estado fsico, color y olor.

Las tres fases bsicas de


la materia son la slida,
CAMBIOS DE LOS MATERIALES
la lquida y la gaseosa. Los materiales pueden sufrir cambios que modifican su apariencia
stas se diferencian por y composicin. stos pueden ser de dos tipos:
el movimiento de los
tomos que constituyen Cambios fsicos. Ocurren cuando los materiales cambian
los materiales.
slo su apariencia fsica, pero no su composicin qumica. Por
En la fase slida, los
ejemplo, cuando el agua se congela y se transforma en hielo,
tomos presentan poco
movimiento, mientras sta sigue siendo agua.
que en la fase gaseosa
Cambios qumicos. Ocurren cuando los materiales cambian su
tienen gran movilidad.
composicin qumica y se transforman en nuevos materiales.
En algunas sustancias
como el agua, los Por ejemplo, cuando un trozo de carne se descompone al
SANTILLANA

cambios de fase tambin aire libre, los nutrientes que posee se transforman en otros
comprenden cambios
compuestos qumicos que le dan el color, el olor y el sabor
de temperatura.
caractersticos.
218
UNIDAD 1: Fuerzas y materiales

Ciencias de la Naturaleza
Principales cambios fsicos y qumicos
de los materiales
Los cambios fsicos ms comunes en los materiales son los cam-

y Tecnologa
bios de fase, los cuales se resumen en el siguiente diagrama:
sublimacin

fusin evaporacin
Fase Fase Fase
slida solidificacin lquida condensacin gaseosa

sublimacin inversa

Otros cambios comunes en los materiales son:

Deformacin de una lata Oxidacin de un clavo


Cambio de forma Oxidacin (qumico),
(fsico), cuando se cuando el oxgeno del
modifica la estructura aire se une a un
externa del material por material y produce xidos
la accin de una fuerza. del mismo material.

Combustin de un fsforo Fermentacin de lcteos


Combustin (qumico), Fermentacin (qumico),
cuando un material cuando una sustancia se
se quema en presencia transforma en cido o en
de oxgeno, y produce alcohol, por la accin de
cenizas y dixido de carbono. microorganismos.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Explico cmo puedo diferenciar un material de otro.

2 Elaboro un mapa conceptual sobre los cambios fsicos y qumicos de los materiales.

3 Explico los cambios de fase de los materiales y doy un ejemplo de uno de ellos.

4 Menciono un ejemplo de cambio fsico y uno de cambio qumico, que ocurran en procesos
cotidianos.

5 Nombro el tipo de cambio que se produce en cada una de los siguientes casos.
a) Romper un pedazo de papel.
SANTILLANA

b) Evaporacin del agua del mar.


c) Descomposicin de la leche pasteurizada al pasar su fecha de vencimiento.
d) Disolver una pastilla efervescente de vitaminas en un vaso de agua.
219
Los plsticos y Bloque: La Tierra y el universo
la industria petroqumica

ACTIVEMOS

En nuestra vida cotidiana utilizamos una gran diversidad de objetos


plsticos, que tienen diversas aplicaciones. Conoces sus caractersticas?
Qu usos le das a los plsticos en tu vida diaria?

CONOZCAMOS
QU SON LOS PLSTICOS
Son materiales sintticos del grupo de los polmeros, formados
por carbono, hidrgeno y oxgeno, que se caracterizan por su
plasticidad. Se obtienen a partir de algunos derivados del petrleo,
como olefinas, naftas y gases.

Caractersticas de los plsticos


Entre las caractersticas de los plsticos tenemos que:

Son moldeables.

Saca Son buenos aislantes trmicos y elctricos.


dudas
Resisten la oxidacin, la corrosin por cidos y bases, y la
polmero. Compuesto accin de disolventes.
qumico formado por
largas cadenas de
Son livianos.
unidades ms pequeas,
llamadas monmeros.
Clasificacin y usos de los plsticos
Segn su composicin qumica, los principales tipos de plstico
plasticidad. Propiedad
de algunos materiales son el polietileno, el poliuretano y el polivinilo. Algunos tienen
que les permite cambiar aplicaciones especficas, pero en general se utilizan en la fabricacin
de forma al aplicar
SANTILLANA

condiciones determinadas
de bolsas, envases para alimentos, aislantes trmicos, materiales
de presin y temperatura. de construccin, juguetes, tuberas, recubrimientos para pisos,
tapiceras, entre otros objetos.
220
UNIDAD 1: Fuerzas y materiales

Ciencias de la Naturaleza
Los plsticos y el ambiente
Existen dos caractersticas negativas de los plsticos. Una de ellas

y Tecnologa
es que no son biodegradables, por lo cual generan contaminacin
por desechos slidos. La otra caracterstica es que la quema de o
desechos plsticos es altamente txica y contamina la atmsfera. Apliicno
y op
Por estas razones, es necesario disminuir los daos ambientales
ocasionados por la acumulacin de plsticos. Para ello se 1. Observo estas
imgenes. Luego,
recomienda reducir el uso de estos materiales, reutilizar los
represento el
materiales plsticos usados y reciclar lo que sea posible, ya que la desplazamiento de un
mayora son reciclables. vehculo que va desde
el complejo El Tablazo(1)
hasta Jose(2) e indico
LAS INDUSTRIAS PETROLERA Y PETROQUMICA su sentido, segn
La industria petrolera es la que se encarga de la explotacin la orientacin de
la brjula.
del petrleo, es decir, de su ubicacin, extraccin, transporte y
1
refinacin. A partir de estos procesos se obtienen los hidrocarburos
2
derivados del petrleo, como la gasolina, el gas, el querosn y los
aceites lubricantes.

La industria petroqumica es la encargada de procesar algunos


derivados del petrleo y de transformarlos en productos como
plsticos, fibras sintticas, fertilizantes para la agricultura,
insecticidas, caucho sinttico, detergentes, pinturas, perfumes y
explosivos.

Actividades Para realizar en el cuaderno


2. Pienso y respondo.
1 Defino qu son los plsticos. a) Cul de estos temas
me result ms
2 Nombro tres propiedades de los plsticos.
complicado? Por qu?
3 Consulto informacin sobre las caractersticas de los principales b) Qu relacin
tipos de plsticos y sus aplicaciones especficas. tienen estos temas
con el desarrollo
4 Explico los daos que pueden ocasionar los plsticos al ambiente. tecnolgico e
industrial del pas?
SANTILLANA

5 Nombro una medida para disminuir los daos que producen los
plsticos al ambiente. c) Hay algn aspecto
en comn entre estos
6 Describo una diferencia entre la industria petrolera y la petroqumica. temas? Cul?
221
Refluoearpzroendido Para realizar en el cuaderno

1 Diseo y ejecuto un experimento sencillo que permita comprobar el efecto de


la inercia sobre un cuerpo, en una situacin cotidiana.

2 Determino mi ubicacin espacial, as como la trayectoria y el desplazamiento


de mis movimientos, a travs de la ejecucin de un juego de bsqueda de
tesoros. Para ello, sigo los siguientes pasos.

a Solicito a un compaero o compaera que oculte un objeto en un


lugar abierto y despejado de la escuela. Tambin le pido que dibuje
un mapa que represente la trayectoria a recorrer para llegar al
escondite. Es necesario que el mapa indique los puntos cardinales,
establecidos con una brjula.
b Realizo el recorrido indicado en el mapa, siguiendo la orientacin de
la brjula, hasta encontrar el tesoro (objeto escondido).
c Finalmente, sobre el mapa diseado, trazo una lnea recta
desde el punto de origen hasta el punto final, e identifico el
trazo que corresponda a la trayectoria y el que corresponda al
desplazamiento.

3 Construyo un electroimn con los siguientes materiales y procedimientos.


Luego, compruebo su funcionamiento.

Materiales

Un clavo o un tornillo de acero Modelo de un electroimn


de unos 6 cm de largo.
Una pila de 1,5 voltios.
2 m de alambre de cobre (del
que tienen internamente los
cables de luz o telfono).
Clips, monedas o cualquier otro
objeto metlico.
Teipe para conexiones elctricas.
SANTILLANA

222
Ciencias de la Naturaleza
y Tecnologa
Instrucciones

a Enrollo cuidadosamente el alambre de cobre alrededor del clavo.


Las vueltas del alambre deben quedar juntas una a la otra, y no
montadas. Debo dejar libres los extremos del clavo y unos 5 10 cm
de alambre que sobresalgan de cada extremo.
b Conecto cada extremo del alambre a cada polo de la pila y los fijo con
el teipe.
c Compruebo el funcionamiento del electroimn, acercando los objetos
metlicos a l.
d Desconecto el alambre de la pila y compruebo el funcionamiento del
electroimn.
e Respondo. El electroimn sigui ejerciendo atraccin sobre los
objetos luego de retirar la conexin? Por qu?

4 Identifico los cambios fsicos y qumicos que se desarrollan en las siguientes


situaciones. Para ello, realizo la experiencia y completo el cuadro.

Experiencia Cambio evidenciado Tipo de cambio


Introducir un clavo de hierro
en un recipiente con solucin
salina, por una semana.

Encender una hoja de papel.

Moldear plastilina.

Disolver un anticido o una


vitamina efervescente en agua.

Estirar y comprimir un resorte.

5 Elaboro un mapa de Venezuela e identifico en l los estados en los


cuales se localizan las refineras Amuay y Cardn, El Palito y Puerto
La Cruz, y los complejos petroqumicos El Tablazo, Morn y Jose.
SANTILLANA

223
Ciencias
Sociales

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: CONVIVENCIA Unidad 2: El derecho y sus Unidad 3: Valores


instituciones ........................ 292 nacionales .......................... 306
SOCIAL Y CIUDADANA....... 286
Unidad 1: La comunidad... 286 El poder pblico ................. 292 Smbolos y fechas patrias ..... 306
La convivencia comunitaria ... 286 El poder estatal y el poder El Libertador y las sociedades
nacional .............................. 294 bolivarianas ........................ 308
Organizacin social de
las comunidades ............... 288 El poder legislativo: La Refuerzo lo aprendido ....... 310
Asamblea Nacional ........... 296
Costumbres y tradiciones
de las comunidades Los derechos humanos
regionales........................... 290 universales ............................. 298
Los derechos del nio
y de la nia .......................... 300
Necesidades bsicas.
El presupuesto
y el consumidor .................... 302
SANTILLANA

284
Bloque: LA SOCIEDAD Bloque: HISTORIA, Los grupos sociales en
VENEZOLANA Y SU ESPACIO SOCIEDAD E IDENTIDAD Venezuela ........................... 334

GEOGRFICO .................... 312 NACIONAL .......................... 322 La liberacin


de Amrica del Sur ............ 336
Unidad 4: La geografa y Unidad 5: Historia ................322
la poblacin venezolana ... 312 La situacin de Venezuela
Los cambios histricos ....... 322
para 1830. Los lmites ........ 340
La geografa. Distribucin Las comunidades americanas
espacial de la poblacin ...... 312 El caudillismo...................... 344
precolombinas .......................324
La movilidad poblacional ...... 314 Los partidos polticos del siglo
Las comunidades venezolanas
XIX ....................................... 346
Las poblaciones y sus precolombinas ................... 326
actividades econmicas .... 316 Los presidentes
La Venezuela
de Venezuela
La poblaciones fronterizas.... 318 de la colonia ....................... 328
de 1830 a 1859 ................... 348
Refuerzo lo aprendido ....... 320 Orgenes de
la Independencia ............... 330 Refuerzo lo aprendido ....... 352

Hacia la formacin de la
repblica ............................. 332
SANTILLANA

285
La convivencia Bloque: Convivencia social y ciudadana

comunitaria
Porque la calle es de toda la
comunidad y la seora no puede
permitir que su perro la ensucie.
Por qu estar No crees que si todos ponemos
recogiendo eso? de nuestra parte tendremos un
1 UNIDAD mejor lugar donde vivir?

La comunidad
CONOZCAMOS
Todos formamos LA CONVIVENCIA
parte de la La convivencia es la forma en que cada uno de nosotros se
comunidad donde
vivimos. En ella
relaciona con los dems. Se sustenta en un conjunto de normas
compartimos con y valores sociales que vamos aprendiendo y mejorando en el
nuestra familia, transcurso de la vida.
nuestros amigos
y nuestros
vecinos.
Valores para la convivencia
Las normas comunitarias se construyen sobre la base de algunos
En esta unidad
conocers qu valores y relaciones afectivas, entre los que destacan:
es la convivencia
comunitaria.
El respeto. Consiste en reconocer, valorar y apreciar a las otras
Adems, personas y a uno mismo.
aprenders cmo
se organizan las La tolerancia. Consiste en respetar las ideas y tradiciones de los
comunidades, dems, aun cuando sean contrarias o diferentes a las nuestras.
y cules son las
tradiciones y La responsabilidad. Consiste en cumplir con nuestros
costumbres de compromisos.
la comunidad
regional. La solidaridad. Consiste en ayudar a quienes nos necesitan.
286
UNIDAD 1: La comunidad

Ventajas de la buena convivencia comunitaria

Ciencias Sociales
. Al tener una buena convivencia comunitaria, tambin tenemos
s Ms
una serie de ventajas de las cuales carecen las comunidades que
a fondo
tienen malas relaciones.
Muchas veces entre los
Entre estas ventajas podemos nombrar: vecinos ocurren rias,
peleas o agresiones
Posibilidad de organizarse para la adquisicin de bienes y que no llegan a
resolverse de buena
servicios comunes.
manera.
La comunidad se convierte en un lugar ms agradable En estos casos,
se puede acudir
y sano, donde podemos jugar, estudiar y desarrollarnos como a los jueces de
ciudadanos. paz que actan
como mediadores
El problema de uno de sus integrantes se convierte tambin en del conflicto. Ellos
el problema del colectivo. se encargan de
buscar solucin a
Facilita la solucin de los problemas de cualquier miembro de la los problemas a
comunidad. travs del dilogo
y la conciliacin.

LA UNIN DE LA COMUNIDAD
Una comunidad unida es aquella en la que todos los miembros
aportan sus conocimientos, ideas y puntos de vista. De esta forma
buscan solucionar rpida y eficientemente aquellos problemas que
afectan a cada una de las personas de la comunidad.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Explico con mis propias palabras qu es la convivencia comunitaria.

2 Hago una lista de los valores que permiten una buena convivencia dentro de la comunidad.
3 Redacto una historia sobre alguna circunstancia de mi vida en la cual demostr una actitud
solidaria y respetuosa.

4 Escribo cules son las ventajas de una buena convivencia comunitaria.

5 Respondo las siguientes preguntas.


a) Creo que es importante que mi comunidad se encuentre organizada? Por qu?
b) Qu podra hacer yo por la comunidad donde habito?
6 Nombro tres ventajas de la buena convivencia comunitaria y doy ejemplos de esas ventajas.
287
Organizacin social Bloque: Convivencia social y ciudadana

de las comunidades

Los vecinos, el consejo comunal,


la alcalda y la empresa privada.
Quin organiz Todos nos pusimos de acuerdo
todo esto? y lo logramos

CONOZCAMOS
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
En nuestro pas existen varias formas de organizacin comunitaria.
stas se llevan a cabo con el objeto de buscar mejoras sociales,
culturales y estructurales dentro o fuera de la comunidad. Entre
En la web
ellas podemos distinguir las siguientes: asociaciones de vecinos,
Si quieres obtener cooperativas, consejos comunales, asambleas de ciudadanos
informacin sobre las y ONGs.
organizaciones
comunitarias, puedes
ingresar a las siguientes
Asociaciones de vecinos
pginas: Tienen como funcin discutir y proponer soluciones a los problemas
www.asambleanacional.gov.ve de su comunidad. Tambin gestionan, ante los organismos
www.asohorizonte.org.ve pblicos los requerimientos y las necesidades de la comunidad
www.laescueladeciudadanos.org.ve que representan.
www.sunacoop.gob.ve
Cooperativas
www.cofavic.org.ve
Son asociaciones de personas que buscan resolver necesidades
comunes. Estas organizaciones son autogestionarias y estn
regidas por la Ley de Asociaciones Cooperativas.
288
UNIDAD 1: La comunidad

Los consejos comunales

Ciencias Sociales
Son instancias de participacin y de integracin entre las diversas
organizaciones comunitarias, grupos sociales y ciudadanos, las
Ms
a fondo
cuales permiten ejercer directamente la gestin de las polticas
pblicas en beneficio de una comunidad determinada. Las sociedades
necesitan elaborar
algunos planes o
Las asambleas de ciudadanos proyectos que involucren
Son reuniones de ciudadanos en las que se plantean problemas a todos los sectores de
y se buscan soluciones en conjunto. Las decisiones tomadas la sociedad: ciudadanos,
instituciones, etctera.
en estas asambleas son obligatorias para los consejos comunales. La creacin y ejecucin
de estos planes
Las organizaciones no gubernamentales (ONGs) sociales, econmicos y
Son organizaciones que se dedican a defender los derechos polticos, se denomina
polticas pblicas.
que estn establecidos en las leyes y hacer que se cumplan.
Por ejemplo, Amnista Internacional es una ONG que defiende
los derechos humanos en todo el mundo. En Venezuela existen
diversas ONGs. Entre ellas: Alianza para una Venezuela sin
drogas y la Asociacin Venezolana de Padres y Amigos de Nios
Excepcionales (Avepane).

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Respondo con mis propias palabras qu es una organizacin comunitaria.

2 Nombro dos tipos de organizaciones comunitarias que existen en Venezuela.

3 Comparo las funciones que ejercen los consejos comunales, las asambleas de ciudadanos
y las ONGs. Elaboro un informe escrito con las conclusiones obtenidas.

4 Simulo junto con mis compaeros y compaeras de clase la creacin de una ONG.
a) Cules derechos defendera nuestra ONG?
b) Qu haramos para lograrlo?
5 Investigo en mi comunidad cules son las organizaciones comunitarias que existen
y respondo las preguntas.
a) Desde cundo funcionan?
b) Cules son las acciones que realizan?

6 Busco en Internet o en la biblioteca qu personas o instituciones pueden formar


una cooperativa.
289
Costumbres y tradiciones Bloque: Convivencia social
y ciudadana

de las comunidades regionales

Recuerdas alguna reunin familiar en Navidad? Esta festividad la


celebramos muchos venezolanos desde hace tiempo. Pero tambin
existen fiestas que slo se practican en algunas localidades, es decir,
que son tpicas del lugar.

CONOZCAMOS
NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
Una costumbre es una forma de comportamiento particular que
asume toda una comunidad y que la distingue de otras comunida-
des. Por ejemplo: sus bailes, sus fiestas, sus comidas, su dialecto o
su artesana.

Estas costumbres se van transmitiendo de una generacin a otra,


ya sea en forma oral o representativa. Con el tiempo, estas costum-
bres se convierten en tradiciones.

Nuestras tradiciones tienen una clara influencia de la cultura ind-


gena, africana y espaola, y forman parte del mestizaje cultural
venezolano.

Las formas ms representativas de nuestras costumbres y tradicio-


nes las encontramos en la gastronoma y en las fiestas que comn-
mente se celebran en todo el pas, entre otras.
290
UNIDAD 1: La comunidad

TRADICIONES REGIONALES EN VENEZUELA

Ciencias Sociales
Por lo general, las costumbres y tradiciones en Venezuela varan
segn cada regin. Esto se debe, entre otras cosas, a las caracte-
o
Apliicno
rsticas geogrficas, la influencia de otras culturas, la variedad de
los recursos naturales del lugar y las creencias religiosas de sus y op
habitantes. Entre las tradiciones y costumbres propias de
Venezuela podemos encontrar las fiestas tradicionales y la 1. Busco en la sopa de
gastronoma local, entre otras. letras tres valores
necesarios para convivir
Las fiestas tradicionales. Existen algunas fiestas que se cele- en la comunidad.

bran a nivel nacional en fechas fijas, como Navidad y Reyes Ma-


gos. Otras varan segn el ao, como Carnaval y Semana Santa. T I T L U Z T R E S A
R E O C A R A C O L I
Tambin se celebran fiestas en cada localidad o regin, durante S O L I D A R I D A D
C R E N N T A L I D R
un tiempo especfico. Por ejemplo, el Baile de las Turas se cele-
O L R E S P E T O T A
bra en el estado Falcn, en los das 23 y 24 de septiembre; la J E A L L M O N A C E
L L N R E S P O R D A
Parranda de San Pedro se celebra cada 29 de julio en el estado
P R C S O L I D A T T
Miranda, y Los Chimbangueles de San Benito de Palermo, du- D O I R E M E T F E P
rante el mes de diciembre en el estado Zulia. Q M A P O M A R I D E

La gastronoma. Otra de las manifestaciones de la cultura re- 2. Pienso y opino.

gional se refleja en la comida. La preparacin de platos, dulces a) Qu dulce tpico


y bebidas identifica a los habitantes con cada entidad. Por ejem- venezolano me
gusta ms?
plo, los tradicionales huevos chimbos del Zulia, el pastel de chu-
cho en el oriente del pas, los dulces abrillantados de los Andes b) Cul costumbre
familiar prefiero?
y las panelas de San Joaqun del estado Carabobo.
c) Qu no entend
de esta unidad?

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Respondo.
a) Qu son las costumbres y las tradiciones?
b) Cmo son las tradiciones y costumbres en Venezuela?

2 Redacto una composicin en la que explico la importancia de la


participacin en las fiestas tradicionales.

3 Realizo un dibujo que represente una costumbre o tradicin que se


haya mantenido a travs del tiempo en mi comunidad regional.
291
El poder Bloque: Convivencia social y ciudadana

pblico

ACTIVEMOS

UNIDAD 2

Alguna vez has visto cuando reparan una calle o una avenida? Esa
reparacin es una de las funciones del poder pblico municipal.

CONOZCAMOS
El derecho y sus
instituciones QU ES EL PODER PBLICO
Todos los El poder pblico es la capacidad que tiene el Estado para dirigir
ciudadanos y a la sociedad, as como para ejercer las acciones y cumplir con
ciudadanas
los objetivos que se encuentran dentro de nuestra Constitucin
de Venezuela
formamos Nacional.
parte de una
comunidad y de Funciones del poder pblico
un pas. Entre las funciones del poder pblico se encuentran:
En esta unidad
conocers Defender los intereses nacionales.
cules son los
Mantener la paz y la justicia social.
organismos
encargados Vigilar la recaudacin de impuestos y asegurar su uso
de administrar
los recursos de
correcto.
nuestra nacin. Organizar y regular las fuerzas armadas y los organismos de
Adems, podrs
seguridad pblica.
SANTILLANA

saber cules son


tus derechos y
Velar por la buena gestin y la legalidad en toda la
tus necesidades
bsicas. administracin del Estado.
292
UNIDAD 2: El derecho y sus instituciones

DISTRIBUCIN DEL PODER PBLICO

Ciencias Sociales
El artculo 136 de nuestra Constitucin Nacional establece que el
Ms
poder pblico est distribuido en el poder municipal, el poder a fondo
estadal y el poder nacional.
Las juntas parroquiales
representan un
EL PODER MUNICIPAL Y SUS FUNCIONES mecanismo de consulta
y comunicacin
El artculo 168 de la Constitucin establece que los municipios
permanente entre
constituyen la unidad primaria de la organizacin nacional. Cada todos los ciudadanos.
estado est integrado por una serie de municipios que gozan de Son importantes
autonoma dentro de los lmites de la Constitucin y la ley. porque promueven
la participacin
Cada municipio cuenta con personalidad jurdica, es decir, que
ciudadana en los
pueden legalmente recaudar impuestos as como imponer multas asuntos comunitarios.
y sanciones. El dinero que recolectan se invierte en las Sus miembros
siguientes reas: son elegidos por
votacin popular.
Construccin de calles y avenidas.

Servicio de aseo domiciliario.

Seguridad ciudadana.

Servicios de salud y educacin.

Proteccin del ambiente.

Los encargados de regular y administrar los municipios son los


alcaldes, quienes son electos por voluntad popular para un
perodo no mayor de 4 aos.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Respondo con mis propias palabras.


a) Qu es el poder pblico?
b) Cules son sus funciones?
c) Cmo se distribuye el poder pblico en nuestro pas?
2 Hago una lista de las funciones del poder municipal.
SANTILLANA

3 Redacto un texto donde d mi opinin sobre las funciones principales del alcalde.

4 Imagino que soy el alcalde de mi comunidad. Luego, realizo una lista con los principales
problemas de mi comunidad y comento cmo resolvera estos problemas.
293
El poder estadal Bloque: Convivencia social y ciudadana

y el poder nacional
S, lo he visto en uno de mis libros.
ACTIVEMOS Es el Palacio de Miraflores, donde tra-
baja el Presidente de la Repblica.
Conoces este edificio?

Todos los pases del mundo tienen poderes pblicos que garantizan
el mantenimiento del orden de la sociedad. Sabes cules son estos
poderes?

CONOZCAMOS
EL PODER ESTADAL Y SUS FUNCIONES
De acuerdo con lo establecido en la Constitucin Nacional, los
estados son entidades autnomas, obligadas a mantener la
independencia, la soberana y la integridad del pas. Venezuela
est conformada por 23 estados, un Distrito Capital y las
Dependencias Federales.

El poder estadal est representado y administrado por el


gobernador o la gobernadora de cada estado, quienes tienen

M e c o n e c to como funciones principales:


con...
Organizar la divisin poltico-territorial del estado de acuerdo con
Educacin y lo que establece la Constitucin.
Seguridad Vial
El poder legislativo
Administrar los bienes y recursos del estado.
establece leyes que
Organizar la polica regional.
permiten el correcto
funcionamiento de la Crear y organizar los servicios pblicos.
sociedad. Por ejemplo,
la Ley de Transporte y
Trnsito Terrestre, creada
EL PODER NACIONAL Y SUS FUNCIONES
SANTILLANA

en el 2001 con el objeto de Es el encargado de administrar las polticas comunes a todos


regular el sistema vial de los estados del pas. Se divide en cinco poderes distintos e
Venezuela.
independientes: legislativo, ejecutivo, judicial, ciudadano y electoral.
294
UNIDAD 2: El derecho y sus instituciones

El poder legislativo

Ciencias Sociales
Est representado por la Asamblea Nacional que est integrada En la web
por los diputados y diputadas electos en cada entidad, por votacin
Si quieres saber ms
universal, directa, personalizada y secreta. Su funcin primordial es sobre la organizacin
redactar las leyes del pas. de los poderes
nacionales y estadales
El poder ejecutivo en Venezuela,
Est representado por el Presidente o Presidenta de la Repblica, puedes consultar las
el vicepresidente o vicepresidenta, y los ministros y ministras. Tiene siguientes pginas:

como objetivo fundamental hacer cumplir las leyes y garantizar los www.asambleanacional.gov.ve

derechos y libertades de los venezolanos, entre otras funciones. www.alcaldias.com

www.venezuelaonu.gob.ve
El poder judicial
Se encarga de administrar la justicia en el pas. De l se derivan los www.cne.gov.ve

tribunales, el Ministerio Pblico, la Defensora Pblica, entre otros. www.defensoria.gov.ve

Su mximo representante es el Tribunal Supremo de Justicia.


El poder ciudadano
Se ocupa de prevenir, investigar y sancionar los delitos a la tica
pblica y la moral administrativa. Es ejercido por el Consejo Moral
Republicano, el cual est integrado por el Defensor o Defensora del
Pueblo, el Fiscal General y el Contralor o Contralora General de la
Repblica.
El poder electoral
Es el que organiza las elecciones en el pas y reglamenta las leyes
electorales. Adems, es el encargado de defender el derecho al voto
libre, directo y secreto. Lo ejerce el Consejo Nacional Electoral y sus
rganos subordinados.

Actividades Para realizar en el cuaderno

Respondo
1
a) Qu poder pblico planifica y supervisa las elecciones en Venezuela?
b) Qu nombre recibe el mximo representante del poder judicial?

2 Imagino que soy el representante del poder ejecutivo. Cul sera mi funcin principal?
SANTILLANA

Elaboro una historia donde explique cmo cumplira esa funcin.

3 Escribo dos funciones de la gobernacin del estado donde habito.


295
Educacin
Esttica

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: EL ARTE COMO MEDIO Bloque: RITMO, SONIDO, ESPACIO, TIEMPO


DE EXPRESIN Y COMUNICACIN .............. 356 Y MOVIMIENTO EN LAS MANIFESTACIONES
Unidad 1: Elementos de expresin ARTSTICAS ..................................................... 364
y comunicacin en las artes plsticas ...........356 Unidad 3: El ritmo y el sonido
La expresin y la comunicacin en expresiones musicales ..............................364
en las artes .........................................................356 Ritmo y sonido en las expresiones
Unidad 2: FORMAS E IMGENES musicales .........................................................364
EN LAS ARTES PLSTICAS .............................360 Espacio, tiempo, ritmo y movimiento
Formas e imgenes en las artes ...................360 en las artes .......................................................368
SANTILLANA

354
Bloque: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Bloque: DISEO Y PRODUCCIN
Y ARTE ............................................................. 370 ARTSTICA ....................................................... 378
Unidad 4: Lo nuestro ......................................370 Unidad 6: Una forma de comunicacin .......378
Cultura y patrimonio ........................................370 El diseo ...........................................................378
Refuerzo lo aprendido .....................................380
La msica colonial en Venezuela ................... 374

Unidad 5: El mundo y la digitalizacin..........376


Ciencia, tecnologa, arte y medios .................376
SANTILLANA

355
Bloque: El arte como
La expresin y la medio de expresin
y comunicacin

comunicacin en las artes

ActiVemos
Ese gallo es igualito
1 UNIDAD al que tiene la abuela.

Verdad. Lo que
le falta es cantar.

Algunas obras artsticas nos hacen recordar cosas que hemos visto en
la realidad.
en la realidad.
Tambin
Tambin nosnos
pueden
puedenhacer
hacer
sentir
sentir
emociones.
emociones.
EstoEsto
ocurre
porqueporque
ocurre el artista
el us
artista
diversos
usa diversos
elementos
elementos
que le permitieron
que le permiten
trasmitir su
idea. Alguna
expresarse. Alguna
vez hasvez recordado
has recordado
o sentido
o sentido
algunaalguna
emocin emocin
al ver una
obra?
al ver una obra?

ConoZcamos
Elementos de
expresin eLementos eXPresiVos en Las artes PLsticas
y comunicacin Los elementos expresivos que usamos en las artes plsticas son la
en las artes lnea, el color, el valor y la textura. Por medio de estos elementos
plsticas podemos expresar sentimientos e ideas, y tambin dar a conocer
Sabas que el arte nuestra creatividad.
es una forma de
expresin que nos La lnea
permite representar
nuestra visin de lo
Es un trazo que nos permite definir el contorno y las formas en
real y lo imaginario? nuestras representaciones artsticas. Las lneas son la base del
Cmo crees que sera dibujo y la pintura. Se clasifican as:
nuestro mundo si no
Clasificacin de las lneas
existiera el arte?

En esta unidad podrs Segn su forma Segn su posicin Segn la relacin


Recta en el espacio entre ellas
conocer los elementos
Horizontal Paralelas
expresivos que nos Curva
Convergentes
permiten apreciar el
Mixta Vertical
SANTILLANA

mundo a travs de Divergentes


los colores, imgenes, Quebrada Perpendiculares
Inclinada
sentimientos, sonidos Ondulada Oblcuas
y movimientos.
356
UNIDAD 1: Elementos de expresin y comunicacin en las artes plsticas

Educacin Esttica
El color
Es uno de los elementos ms importantes
1
de las artes plsticas. Mediante el uso del 3 3
color podemos representar las cosas
como las vemos en la realidad. Los 2 2
colores pueden ser de diferentes

Color
tipos:

os

es c
3 3

es fr
Segn su composicin, los colores

lidos
Color
se clasifican en:
1 1
Primarios.

Secundarios. 3 3
2
Terciarios.

Segn la sensacin que nos causan,


los colores se clasifican en:

Colores fros cuando nos dan una sensacin de distanciamiento


y de reposo.

Colores clidos cuando la sensacin es de cercana,


de vitalidad y de alegra.

Colores fros Colores clidos

El valor
Representa las diferentes tonalidades que posee un color. Va En esta orqudea
observamos diferentes
SANTILLANA

desde los tonos ms claros hasta los ms oscuros, dependiendo tonalidades de un color.
del grado de luminosidad que tenga cada color. El valor tambin
es llamado claroscuro.
357
Bloque:
Bloque: El arte como Interaccin
medio comunicativa
de expresin escrita
y comunicacin

La textura
Representa la apariencia externa de los objetos. Segn su origen
puede ser natural como la corteza de una manzana, o elaborada
por el hombre como la suavidad de ciertas telas.
Quin
soy? La textura puede ser de dos tipos: textura tctil o textura visual.
Larga y lisa, larga y lisa
Tipos de textura segn su origen
llevo puesta una camisa,
toda bordada, bordada,
sin costura ni puntada.
Natural Elaborada

Clasificacin de la textura segn la percepcin

La textura tctil La textura visual


Al poner nuestra piel en contacto La visin tambin nos permite
con una superficie podemos apreciar caractersticas que por
determinar su textura. medio del tacto no se podran
Sin embargo, podemos predecir apreciar, como por ejemplo
algunas texturas con solo ver los lo transparencia o brillo
objetos, ya que, poseemos una de algunos objetos.
especie de memoria de nuestras
percepciones que nos permite
aproximarnos a ellos.

Sin haber tocado las paredes de esta vivienda Por medio de la vista podemos apreciar que
pudiramos asegurar que su textura es spera la textura de la botella es transparente y la
SANTILLANA

y rugosa. de las tazas es opaca.

358
UNIDAD 1: Elementos de expresin y comunicacin entexto
UNIDAD 1: El las artes plsticas
y su estructura

eLementos

Educacin Esttica
De comunicacin en Las artes
En las artes plsticas un color, una lnea o una imagen nos
puede transmitir sensaciones y emociones. Pero no solo en ests
o
Aplic o
reas existen smbolos comunicativos, sino tambin en las artes
escnicas y en las artes musicales: a travs de una palabra,
yopin
un gesto, el ritmo y el sonido, podemos entender los mensajes que
nos quieren transmitir las artes. Estos smbolos permiten tambin 1. Ordeno las letras
establecer un lenguaje universal en las manifestaciones artsticas y descubro algunos
elementos expresivos.
y culturales. Por ejemplo, si observamos una pintura realizada Luego, elijo la opcin
por un artista extranjero y otra por un artista nacional, podramos que coincida con lo que
identificar en ambas emociones y sensaciones. hice.

r o c l o

n l e a

Opcin A

c a n a l

f r o s

Los jugadores de cartas, Los comisarios del artista


del artista francs Paul Czanne. venezolano Hctor Poleo.
Opcin B

c o l o r

Actividades Para realizar en el cuaderno


l n e a

1 Nombro y explico los elementos expresivos en las artes plsticas. Opcin C

2 Elaboro un dibujo usando algunos de los elementos expresivos. l n e a

3 Coloreo un dibujo usando los colores primarios y secundarios. t e x t o

4 Realizo un dibujo y lo coloreo con tmpera, pero slo empleo


Pienso. Qu pens
los colores fros en cualquiera de sus tonalidades. para decidir cul
opcin seleccionar?
5 Busco una foto de algn elemento natural y realizo una escala
de los diferentes tonos que observo de los colores presentes. 2. Reexiono y respondo.

6 Realizo un collage de texturas visuales y otro de texturas tctiles, a) Qu aprend de esta


unidad?
SANTILLANA

con recortes de revistas y peridicos.


b) Cmo puedo aplicar
7 Respondo segn mi opinn. Cul es la importancia de los lo que aprend en mi
elementos de comunicacin en las artes? vida?
359
Educacin
Fsica

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Ajedrez
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: El ajedrez, un juego


para todos ............................ 412

El tablero y las piezas ............................. 412

El enroque................................................ 416

Unidad 2: Nociones de defensa


y ataque ................................ 418

La defensa y el ataque ........................... 418

El jaque y el jaque mate ......................... 422

Unidad 3: Fases de la partida


de ajedrez ............................... 424

Momentos de la partida......................... 424

SANTILLANA

410
Leamos y reflexionemos

La leyenda de Brahmn Sissa Ben Dahir


(adaptacin)

Cuenta la leyenda que el ajedrez fue creado en la India, por un maestro llamado
Brahmn Sissa Ben Dahir, quien educaba a un prncipe de la casa real.

El prncipe estaba muy triste y necesitaba algo para distraerse. Ya no quera


malabaristas, ni bufones, ni obras de teatro.

Los consejeros de la casa real, preocupados por la necesidad del prncipe,


le pidieron al maestro Brahmn Sissa Ben Dahir que les ayudara a inventar algo
para distraerlo.

As fue, el maestro llevo a la casa real su maravilloso invento, el ajedrez. El prncipe


qued tan complacido con el invento del maestro, que le ofreci que eligiera su
recompensa. Para dar una leccin al prncipe, Sissa Ben Dahir pidi un grano de
trigo por la primera casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera
y as sucesivamente, el doble por cada casilla hasta completar las 64 que forman
el tablero.

El prncipe, pensando que la propuesta era ridcula, mand a hacer los respectivos
clculos para determinar la cantidad de trigo de la recompensa.

Pero, lo que al principio le haba parecido un ridculo premio para su maestro,


result ser verdaderamente excesivo. Para conseguir tal cantidad de trigo, haba
que sembrar seis veces todos los continentes de la Tierra!

De esta leccin aprendi


mucho el prncipe: dejar
su orgullo ante el ingenio
del habilidoso Brahmn
Sissa.

Pienso y respondo.
Qu habra hecho yo
en el lugar del maestro
Brahmn Sissa Ben
SANTILLANA

Dahir?

411
El tablero
y las piezas
Para elaborar los afiches
necesitaremos la tmpera,
ACTiVemos los pinceles y la cartulina
grande que les ped.

1 UNIDAD
Qu bueno
que traje todo!

Para realizar las diferentes actividades de nuestra vida cotidiana,


necesitamos varios tiles e instrumentos. Asimismo, en el ajedrez
debemos disponer de una serie de componentes para poder
desarrollar una partida. Recuerdas el nombre de los componentes
El ajedrez,
del ajedrez?
un juego
para todos
El ajedrez es un juego ConoZCamos
para disfrutar
y aprender. Con QU es eL TaBLero
l desarrollamos Es la supercie o espacio de forma cuadrada, donde
nuestra creatividad
y pensamiento. Para desarrollamos una partida de ajedrez. El tablero tiene 64 casillas
jugarlo necesitamos cuadradas o escaques, de los cuales 32 son casillas claras
tener mucha
(o blancas) y 32 son casillas oscuras (o negras).
concentracin,
adems de un terreno
Al desarrollar una partida de ajedrez, el tablero se encuentra
de juego y unas piezas
que nos ayudarn en la posicin correcta si cada jugador tiene la casilla clara a su
a jugar la partida. lado derecho.
En esta unidad te
divertirs conociendo ParTes DeL TaBLero
SANTILLANA

qu necesitas para El tablero de ajedrez est formado por las, columnas


desarrollar una partida
de ajedrez. y diagonales. Tambin tiene dos reas llamadas ancos
y dos reas llamadas campos.
412
UNIDAD 1: El ajedrez, un juego para todos

Filas 8

Ajedrez
7
Son las ocho hileras de casillas horizontales que posee
6
el tablero. Se numeran del 1 al 8 por el lado izquierdo, 5
comenzando por la la inferior. 4
3
2
1

Columnas
Son las ocho hileras de casillas verticales que tiene el tablero.
Estn ordenadas de la a hasta la h, de izquierda
a derecha.

a b c d e f g h

Diagonales
Son las hileras que forman las casillas de un mismo color,
unidas por uno de sus vrtices. Hay 13 claras y 13 oscuras.

Flancos
Son las reas que se forman al dividir verticalmente el tablero
en dos partes iguales. Una de las partes es el anco de la
dama, a partir de la casilla donde se ubica la dama al inicio
de la partida. La otra parte es el anco del rey, a partir de
la casilla que ste ocupa al inicio de la partida.
anco anco
de la dama del rey

Campos
campo
oscuro

Son las reas que se forman al dividir horizontalmente


el tablero en dos partes iguales.
SANTILLANA

La parte que corresponde a las piezas oscuras o negras


campo
claro

se llama campo oscuro. La parte que corresponde a las


piezas claras o blancas se llama campo claro.
413
Educacin
y Seguridad
Vial
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: El escenario vial ...... 428

La va .......................................... 428

Las seales ................................ 430

Unidad 2: Actores
del escenario vial ..................... 432

Los actores del escenario


vial .............................................. 432

Unidad 3: Los vehculos .......... 434

El vehculo .................................. 434

Unidad 4: La seguridad vial.... 438

La prevencin vial ..................... 438

SANTILLANA

426
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

Una abuela sobre ruedas


Mi abue siempre ha sido muy activa. Le encanta pasearse por las
calles de la ciudad montada en su gran moto todo terreno, sintiendo
como la brisa acaricia su cara, dejando su cabello moverse libremente
de un lado a otro. S Esa sensacin de libertad es grandiosa, aunque
tambin peligrosa.
Peligrosa? Y por qu? dijo mi abuela con una sonrisa pcara.
Porque no llevas casco protector, abue, y en la escuela la maestra
nos dijo que cada persona que vaya en una moto debe llevar uno
dijo Juancito, su nieto.
No mijo, yo tengo aos de experiencia en esto de las motos y nunca,
jams!, me he pasado nada exclam la abuela con firmeza.
Suerte que has tenido abue...
No me digas qu hacer muchachito engredo! Le voy a dar una
vuelta a la manzana y no quiero hablar ms de este asunto.
Y as fue. Mi abuela se puso su chaqueta de cuero y sus lentes de
sol, se mont en su sper moto, resplandeciente de tanto pulimento,
y abri el garaje para salir. Hizo rugir el motor fuertemente con sus
manos puestas sobre los manubrios, y cuando se dispona a acelerar
y salir a la libertad que tanto la estremeca, algo sucedi.
Sus ojos sorprendidos se abrieron ms y ms, al ver como una vecina que
paseaba en su moto, tropez con una piedra y cay en el pavimento,
dndose un golpetazo en la cabeza y quedando inconsciente por unos
segundos.
De un brinco mi abue sali a auxiliarla. Los vecinos se acercaron
a ver lo que haba sucedido y uno de ellos llev a la pobre seora
hasta el hospital ms cercano.
Esa misma tarde mi abuela me pidi que la
acompaara a comprarse el mejor casco
protector que haba en la tienda que est
cerca de mi casa.

Waleska Sucre Zabala


(venezolana)
SANTILLANA

Respondo. Qu habra hecho


yo en el lugar de Juancito?

427
La va
ACTIVEMOS

1 UNIDAD Ciudadano! La acera es exclusiva


para el trnsito de peatones. Por
favor retire el carro de inmediato. Qu abusador!

El escenario vial
Para realizar nuestras
actividades cotidianas,
solemos desplazarnos Quizs en algn momento has notado que las personas hacen
de un lugar a otro. Esto mal uso de las vas. Cmo crees que podras contribuir con el uso
nos convierte en adecuado de las vas?
usuarios constantes de
las vas.

Para garantizarnos segu- CONOZCAMOS


ridad durante nuestros
desplazamientos, las QU ES LA VA
vas cuentan con ele-
mentos que debemos
Es toda ruta, zona o rea de uso pblico permanente o casual.
conocer y respetar por La va tambin es uno de los elementos del sistema vial.
nuestro bien y el de las
dems personas.
FUNCIN E IMPORTANCIA DE LAS VAS
En esta unidad conocers La va est destinada al trnsito de vehculos, personas y animales.
qu son las vas, cules
elementos la conforman La importancia de las vas tiene que ver con que, adems
y cmo se clasifican.
de permitirnos el traslado para realizar nuestras actividades
SANTILLANA

Tambin sabrs cules cotidianas, tambin favorece la comunicacin entre las personas
seales encontramos en
nuestros desplazamien- que viven en diferentes lugares y facilita el traslado de alimentos
tos por las vas. y productos que satisfacen nuestras necesidades.
428
UNIDAD 1: El escenario vial

y Seguridad Vial
ELEMENTOS PRESENTES EN LAS VAS

Educacin
En las vas podemos distinguir diversos elementos que contribuyen
a que podamos circular de forma ordenada, ya sea que
nos desplacemos a pie o en vehculos.
Elementos que conforman la va

Separador: seal en
Acera: espacio la calzada que separa
dirigido al trnsito dos canales.
de personas.

Paso de peatones:
seal en la calzada
que indica por donde
debemos cruzar
Calzada: parte de cuando el semforo
la va destinada al peatonal est
trnsito de vehculos. en verde.

Canal: divisin de una calzada.


CLASIFICACIN DE LAS VAS
Las vas se clasifican segn su uso, su situacin y la instancia
administrativa a la que pertenecen.
De circulacin sencilla. El trnsito se mueve en un solo sentido.
Segn su uso De circulacin doble. El trnsito se mueve en dos sentidos.
De circulacin dividida. Circulacin sencilla o doble, con separador.
De circulacin no dividida. Circulacin sencilla o doble, sin separador.

Segn Urbanas. Construidas dentro de un rea poblada.


Tipos de vas
su situacin Extraurbanas. Construidas para unir dos o ms centros poblados.

Segn Nacionales. Conforman la red vial nacional.


su instancia Estadales. Conforman la red vial dentro del territorio de cada estado.
administrativa Municipales. Conforman la red vial de cada municipio.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Explico con mis propias palabras qu son las vas y cul es su importancia.

2 Realizo un dibujo de una va de mi comunidad e identifico en ella los elementos


que la conforman.
SANTILLANA

3 Explico en qu se diferencia una va de circulacin sencilla de una va de circulacin doble.

4 Nombro algunos tipos de va que se encuentran en mi comunidad.


429
Educacin
Ambiental
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: El ambiente ............. 444

Los recursos naturales ............444

La biodiversidad ....................... 446

Unidad 2: Problemas
ambientales .............................. 448

Prdida de hbitats ................. 448

Prdida de biodiversidad ........ 450

Unidad 3: Conservacin
del ambiente ............................ 452

Conservacin
de los hbitats .......................... 452

Conservacin
de la biodiversidad ................. 454

Refuerzo lo aprendido .............. 456

SANTILLANA

442
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

Un planeta como
la Tierra, al revs
En un planeta lejano a la Tierra, exista una vida parecida
a la nuestra. All habitaban seres humanos, plantas y otros
animales. Sin embargo, haba una gran diferencia entre ambos
planetas: en aquel mundo lejano, los seres humanos ocupaban
el lugar de nuestras plantas y animales, y las plantas y los animales
ocupaban nuestro lugar.
Era muy extrao y divertido ver a las plantas y a los animales de todas
las especies trabajando, yendo a la escuela o de compras en un centro
comercial. Mientras tanto, los seres humanos adornaban las plazas y
los parques, con sus pies enterrados en el suelo, y corran y nadaban
libremente en lugares parecidos a nuestros bosques y mares.
Todos vivan en armona, hasta que un da las plantas y los animales
comenzaron a alterar sus condiciones de vida. Cortaban grandes cantidades
de seres humanos para construir sus casas, o para cultivar otros humanos para
alimentarse. Tambin los capturaban y los vendan entre ellos para tenerlos
como mascotas.
Cuando las plantas y los animales se dieron cuenta de lo que estaban haciendo,
era demasiado tarde. Lentamente, comenzaron a sentir hambre y sed, porque
quedaban muy pocos seres humanos para cultivar, y su desaparicin produjo una
sequa inmensa.
Fue as como las plantas y los animales comenzaron a rescatar y a cuidar a sus
seres humanos, porque dependan de ellos y saban que, sin ellos, podran morir.
Jos M. Rodrguez Requena
(venezolano)
Pienso y respondo. Crees que en nuestro planeta est ocurriendo algo similar
a lo que ocurri en el planeta de
la historia? Qu podemos hacer
para que no ocurra una situacin
como esa?
SANTILLANA

443
Los recursos
naturales

ACTIVEMOS

1 UNIDAD

Te has puesto a pensar alguna vez de dnde provienen todos


los recursos que utilizamos para nuestros procesos biolgicos y la
vida cotidiana? Cules recursos necesitas t para vivir con salud y
bienestar? Cul es el origen de stos?

CONOZCAMOS
El ambiente QU SON LOS RECURSOS NATURALES
El ambiente est Son todos los recursos que se encuentran en el ambiente y que
constituido por pueden ser consumidos o utilizados por los seres vivos.
diversos elementos y
recursos, los cuales Todos los organismos necesitamos adquirir energa y materiales
pueden ser naturales y del ambiente para vivir. Por ejemplo, las plantas necesitan recursos
culturales.
como la radiacin solar, el oxgeno, el dixido de carbono, el
Los elementos y recursos
agua y los minerales del suelo. Los animales, adems de requerir
naturales son de gran
importancia, ya que agua y oxgeno, necesitamos de plantas y de otros animales para
permiten a todos los alimentarnos. Por ejemplo, las vacas comen pasto, un guila
seres vivos satisfacer
puede comerse a una serpiente y los seres humanos podemos
muchas de nuestras
necesidades. comer pescado o pollo, entre otros animales.

En esta unidad conocers Por otro lado, los seres humanos utilizamos otros recursos
los distintos tipos de
naturales para cubrir nuestras necesidades sociales. Por
recursos naturales
que encontramos en ejemplo, usamos el petrleo y sus derivados como combustibles,
SANTILLANA

el ambiente. Adems, y empleamos la madera y algunos minerales para elaborar


estudiaremos los usos
que podemos darles y
herramientas, construir casas, generar energa elctrica, entre
cmo conservarlos. otras necesidades.
444
UNIDAD 1: El ambiente

Educacin Ambiental
CLASIFICACIN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales pueden ser de dos tipos:

Recursos renovables, que son casi inagotables y se regeneran


o reciclan en un tiempo relativamente corto. Suelen existir de
forma abundante en el ambiente. Como ejemplos de estos
recursos tenemos el oxgeno que tomamos del aire, la madera
de los rboles, los frutos de las plantas que consumimos, el
agua que puede ser purificada, la radiacin solar, los animales
y los nutrientes del suelo.

Recursos no renovables, que existen en cantidades limitadas.


Han tardado millones de aos en formarse y requieren
mucho tiempo en regenerarse. Por ello, tienden a disminuir
su cantidad en el tiempo hasta agotarse. Como ejemplos de
estos recursos tenemos los minerales y el petrleo.

EXPLOTACIN Y USO DE LOS RECURSOS NATURALES


La existencia de los recursos naturales depende de la
explotacin y el uso que les damos. Los recursos no renovables
deben ser explotados de manera controlada para evitar que se
agoten. Los renovables pueden convertirse en no renovables, si Los recursos renovables
podemos utilizarlos
se realiza una sobreexplotacin, es decir, si se extrae un recurso directamente del
ambiente. Los no
en mayor cantidad de lo que puede renovarse en un tiempo
renovables requieren
dado. Por ejemplo, si la industria pesquera toma ms peces de ser procesados.

los que se reproducen ao tras ao, stos se pueden extinguir.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Defino con mis propias palabras qu es un recurso natural.

2 Describo las caractersticas principales de los recursos renovables y de los no renovables.

3 Menciono dos ejemplos de cada tipo de recurso natural.


SANTILLANA

4 Explico de qu manera se pueden conservar los recursos naturales.

5 Doy un ejemplo de sobreexplotacin que pueda conducir al agotamiento de un recurso


renovable.
445
Sexualidad
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: La sexualidad
y el individuo ............................ 460

Cmo nacemos ......................... 460


Los mtodos
anticonceptivos ......................... 464
El proyecto de vida .................... 468

Unidad 2: La sexualidad
y el contexto ............................. 470

La familia y nuestro
desarrollo .................................. 470

La sociedad y nuestro
desarrollo .................................. 470

SANTILLANA

458
Leamos y reflexionemos

Ms rpido que yo
(adaptacin)

Yo no s. A veces siento como si mi cuerpo fuera ms rpido que yo. Como


si se me moviera solo. Siento que estn pasando cosas all adentro. Y aqu
afuera tambin. Las veo, las toco. Sudo ms que antes, bajo los brazos, entre
las piernas. A veces me cuesta subirme el pantaln. Como si estuviera mas
gordita en las caderas, en el pecho. Yo no s, es que algo me pasa.
A ti no te pasa? A Julio le pasar? Es como si hirviera, como si mi cuerpo
hiciera pum! Hasta a veces me hace pum! cuando lo veo l es mi mejor
amigo! Siempre lo veo, pero esto nunca me haba pasado. Giro, doy vueltas,
es como un desorden. Un desorden adentro.
Hay momentos en los que me despierto y me dan como ganas de buscar
algo. Es como un apuro, un impulso. Pero no s lo que estoy buscando.
Antes no era as, sabes? Me emociono y como que me freno. Me pregunto
a m misma qu te pasa?. Y me paso as horas y horas sin sueo, sin
dormir.
Siento como si alguien me abrazara. Pero no me abraza nadie. Me dan
ganas de abrazarme yo misma, un abrazo del alma. Qu me pasa?
Rpido, ms rpido. Mi cuerpo va a milln. Mariposas, bichitos, lucirnagas,
no s. Todo a milln, todo alborotado, todo por adentro.
Creo que a Julio tambin le pasan cosas. Est como sonredo, a veces alejado
y otras como nervioso. l tambin suda, yo veo cuando se pasa la mano por la
frente, como angustiado. Creo que l tampoco entiende.
Me dan ganas de darme un beso. Me beso una mano. Me quedo as,
pensando cosas, y despus casi me quedo dormida.
Pero me acuerdo de Julio. Est como fuerte. Creo que ha crecido, est como ms
alto. A veces no reconozco su voz cuando grita Mary! Otra vez se te cay la
cartuchera?. Siempre me pasa. No s qu me pasa.
Qu ser? Ser esto la vida? Podr vivir toda la vida as?
Dime la verdad, porfa. Y dile la verdad a Julio
tambin.
Fuente: Nuestro cuerpo. (2006).
Caracas: Aquilar-Santillana

Pienso. Alguna vez me he sentido as? Por qu


SANTILLANA

creo que esto me pasa?

459
Cmo nacemos

aCTiVemos

1 UNIDAD Cuando yo sea


grande, tambin
tendr un beb?

Hijita, cuando tu
cuerpo est listo, hayas
madurado y cumplido
muchas etapas, podrs
pensar en eso.

Seguramente has visto a una mujer embarazada. Tambin, te habrs


La sexualidad dado cuenta de la responsabilidad que implica tener un beb.
y el individuo Cmo crees que un embarazo cambia la vida de las personas?
Los seres humanos
nacemos, crecemos y
nos desarrollamos. ConoZCamos
Nos trazamos metas
y cumplimos etapas. nUesTro CUerPo y La reProDUCCin
Como sabemos, nuestro cuerpo posee rganos que una vez que
Luego, al tener la
madurez adecuada han alcanzado su completo desarrollo, nos permiten la formacin
decidimos si de un nuevo ser con nuestra pareja.
queremos asumir
la llegada de un
El respeto por nuestro cuerpo
nuevo ser.
Nuestro cuerpo es muy importante, por eso es necesario que lo
En esta unidad
cuidemos y lo respetemos. Eso lo logramos realizando algunas
conocers
importantes aspectos acciones como:
relacionados con
la reproduccin Alimentarnos bien.
humana. Tambin
Asearnos todos los das.
SANTILLANA

sabrs qu es un
proyecto de vida y Evitar que otras personas nos toquen de manera incorrecta.
cmo lo podemos
realizar. Practicar deportes y actividades recreativas.
460
UNIDAD 1: La sexualidad y el individuo

rganos reproductores masculinos

Sexualidad
Los rganos reproductores o genitales presentes en el hombre son:
el pene y los testculos.

El pene. Es un
rgano externo en
forma de cilindro.
El interior del pene
posee un conducto
delgado llamado
uretra. Por este
conducto salen
la orina y el semen.

Los testculos. Se encuentran


debajo del pene y estn protegidos
por una bolsita de piel llamada
escroto. Los testculos producen los
espermatozoides, que tambin salen
al exterior por la uretra, mezclados
con el semen.

rganos reproductores femeninos


Algunos de los rganos reproductores o genitales presentes
en la mujer son externos y otros son internos. La vulva es la parte
externa. La vagina, el tero y los ovarios son la parte interna.

El tero. Es el rgano en
donde vive y crece un
beb hasta que nace.

La vulva. Posee
unos pliegues de
piel llamados labios
vaginales. Tambin
tiene dos oricios.
Uno est conectado
Los ovarios. Son
con la uretra, y por l
los rganos que
sale la orina; el otro
producen los vulos.
oricio conecta con la
vagina.
La vagina. Es un
canal que comienza
en la vulva y termina
SANTILLANA

en el tero.

461
Glosario
Algunas palabras de este glosario se han definido de acuerdo con el contexto
en el cual se encuentran.

abstinencia. Accin de azar. Posibilidad de que ceo. Espacio de la cara


privarse de toda actividad una cosa ocurra o no ocu- ubicado entre ambas cejas.
sexual. rra sin que nadie interven-
clamor. Grito de una mul-
ga directamente.
acaparamiento. Retencin titud.
de determinados artculos buche. Bolsa membranosa
con el fin de que aumenten cobalto. Metal blanco y ro-
del tracto digestivo de algu-
de precio. jizo, duro y difcil de fundir.
nos animales, cuya funcin
es almacenar los alimentos colosal. Que tiene un ta-
aldea. Pueblo pequeo
para ser digeridos poste- mao gigantesco.
que no posee jurisdiccin
riormente.
propia. congruente. Que est de
canilla. Pieza usada para acuerdo o en concordancia
amibiasis. Enfermedad
regular el paso del agua o con otra cosa determinada.
infecciosa causada por
de lquidos por una tubera.
un protozoario llamado contrabando. Comercio
Entamoeba histolytica. Se ilegal.
caracteriza por producir
diarrea, malestar abdomi- deduccin. Comprensin
nal, fiebre y escalofros. de un hecho o proceso
partiendo de sus elementos
antrpico. Referido a la ms generales hasta llegar
accin humana sobre a los ms especficos.
algn objeto, cuerpo o
Canilla
proceso. deforestacin. Eliminacin
caos. Estado de confusin
de los rboles de un am-
autogestionar. Sistema de o de desorden.
biente natural.
gestin en el que los par-
capilar. Tubo o conducto
ticipantes o beneficiarios
que posee un dimetro
tienen parte activa en las
muy pequeo.
decisiones sobre la pro-
duccin o la obtencin de capital. Conjunto de dinero
recursos. o bienes materiales apor-
SANTILLANA

tados para emprender un


negocio o constituir una
Deforestacin
empresa.
474
especulacin. Acto que fontanero. Persona que se gramnea. Tipo de planta

Reconversin monetaria
consiste en obtener mayor ocupa del mantenimiento, pequea que generalmen-

Glosario
ganancia, por la venta de instalacin y reparacin de te crece a poca altura.
un producto o servicio, de las conexiones del servicio
gruta. Cavidad natural
lo establecido legalmente. de agua.
abierta en riscos o peas.
fertilidad. Capacidad que fotosinttico. Dicho de
tiene un terreno para su- aquel organismo que
ministrar agua y nutrientes posee clorofila y puede
a las plantas, esenciales realizar la fotosntesis.
para su desarrollo y creci-
miento. furruco. Instrumento mu-
sical de friccin que se
sita en el suelo, se lleva
colgado en el hombro o se
coloca debajo del brazo Gruta
para poder apoyarlo
hemoglobina. Protena
Suelo frtil sobre el pecho.
que se encuentra en el inte-
cticio. Situacin u objeto rior de los glbulos rojos y
fingido o fabuloso. participa en el transporte
uvial. Relativo a los ros. de gases por la sangre.
Por ejemplo, el comercio hbrido. Referido a un
uvial, que consiste en animal o a un vegetal que
aquellas actividades procede del cruce de dos
econmicas que dependen individuos de distinto gne-
bien sea de la obtencin ro o distinta especie.
de materias primas de los
infarto. Trastorno que
ros o del transporte de
Furruco padece un rgano que est
embarcaciones por stos
privado de riego sangu-
lugares. gestionar. Hacer los trmi-
neo.
tes o diligencias necesarias
para resolver un asunto. inmunidad. Privilegio otor-
gado a una persona que la
glndula. Estructura que
libera de ciertas responsa-
SANTILLANA

produce y libera sustancias


bilidades legales en deter-
al interior o al exterior de
minadas circunstancias.
un cuerpo.
Puerto uvial

475
La digestin
Lmina 3

El sistema digestivo

dientes

boca faringe

glndulas salivales
esfago

hgado

estmago

pncreas

vescula biliar

intestino grueso

intestino delgado

recto

ano
SANTILLANA
Lmina 4
Los alimentos
Los alimentos cumplen funciones energticas, estructurales y reguladoras
en el organismo. Algunos de ellos son:

La leche y sus derivados, como el yogur, el queso, la Las frutas y las verduras tienen muchas vitaminas. Tambin
mantequilla y la cuajada, tienen mucho calcio. son ricas en fibra.
Son necesarios para nuestros msculos y huesos.

Las carnes rojas y blancas, los huevos y las legumbres, El arroz, el maz, la pasta, el pan, los dulces y el azcar
tienen muchas protenas. Necesitamos estos alimentos nos dan la energa que necesitamos.
para crecer.

La dentadura

incisivos premolares

caninos molares
SANTILLANA

Esquema de la dentadura definitiva de una persona joven


que todava no tiene las muelas del juicio.
La circulacin
Lmina 5

El sistema circulatorio

vena yugular arteria cartida

vena cava superior

arteria aorta

vena cava inferior arteria humeral

vena porta vena braquial

vena radial
vena femoral

arteria femoral

vena safena interna

SANTILLANA
La Enciclopedia Didctica 5, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por
el departamento Editorial de Santillana S.A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora
Tiempos verbales simples
Carmen Navarro.
1a conjugacin 2a conjugacin 3a conjugacin
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
ar er ir
Direccin ejecutiva Ins Silva de Legrburu amar comer subir
Edicin general Martha Jimnez

Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Ana Teresa Rodrguez, Dakmar Hernndez, Evelyn Perozo,
Jos Ivn Garca, Olga Domnguez, Daniel Hernndez, Lorena Brito, Laura Hernndez,
Camilo Azprua, Elaine Minionis, Ronny Armas, Doraima Roa
Presente
Edicin especializada
Lengua y Literatura
Adriana Rodrguez, Diana Tarazona, Educacin Fsica
Hecsil Coello Jos Manuel Rodrguez R., Claudia Heredia
Matemtica Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo, Adriana Parra
Adriana Parra
Educacin y Seguridad Vial
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Adriana Parra
Jos Manuel Rodrguez R., Diana Tarazona
Educacin Ambiental Pretrito
Ciencias Sociales Jos Manuel Rodrguez R.
Claudia Heredia
Sexualidad
Educacin Esttica Adriana Parra, Jos Manuel Rodrguez R.
Doraima Roa

Correccin de estilo Documentacin grfica


Jos Delpino Vivas, Elaine Minionis, Amayra Veln, Pilar Cabrera,
Edn Valera Cecilia Mota, Andrs Velazco
Diseo de unidad grfica Ilustraciones e infografas Futuro
Eranna K. Snchez Evelyn Torres, Rafael Gutirrez,
Fernando Belisario, Manuel Loayza,
Diseo de cubierta
Daniel Bastidas, Guadalupe Vivas,
Marisol Guilln
Gerardo Ruz, Katherine Tausk,
Diseo y diagramacin general librera grfica Santillana
Eranna K. Snchez, Mara E. Becerra,
Fotografas
Jos Prez Duin, Alan Ramos, Milka Jourdan,
Fondo documental Santillana
Juan Carlos Villaparedes, Mariana Dennett,
Suan S. Barbiero Retoque y montaje digital de imgenes
Evelyn Torres, Rafael Gutirrez
Copretrito
Imagen de la portada:
Granos de cacao. Producto estrechamente relacionado con la cultura venezolana.
Es reconocido internacionalmente por su excelente calidad.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboracin:
Henry Martnez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Trnsito y Transporte Terrestre (INTTT).

2007 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A. Impreso en Ecuador por : Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Primera edicin: 2007
Reimpesin: 2014
N de ejemplares: 21600
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los Pospretrito
titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
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Depsito legal: lf63320070301112
La Enciclopedia Didctica, serie Autana, surge
del dilogo con maestras y maestros de todo
el pas. Sus ideas y deseos son parte esencial
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conforman, la Enciclopedia Didctica ofrece
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