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Lisboa
2014
RUI MIGUEL GARCIA LOPES DE ALMEIDA
Lisboa
2014
Rui Miguel Garcia Lopes de Almeida Mestrado em Treino Desportivo
Do modelo de jogo ao modelo de treino
Agradecimentos
Para a elaborao deste trabalho, tornou-se imprescindvel a colaborao e o apoio de
algumas pessoas, sem as quais no seria possvel concretiz-lo e s quais no podia
deixar de agradecer.
Aos colegas da equipa tcnica que serviu a equipa do Sporting clube de Braga nesta
poca desportiva, por diariamente contriburem para a minha evoluo pessoal e
profissional.
Um agradecimento a todos os jogadores que tive e que tenho. Foi com eles que pude
experienciar muitas coisas. Errar e acertar e, consequentemente, solidificar ideias.
Este trabalho tambm um, bocadinho, grande, deles.
Obrigada aquela pessoa que me conhece melhor que ningum. Sabe o que penso, o
que preciso, sabe as angstias, conhece e convive com a paixo pelo futebol. Pela
sua compreenso, presena e apoio constantes ao longo desta etapa. Por estar
sempre ao meu lado, mesmo muitas vezes no estando. Obrigado Zezinha.
Resumo
O presente trabalho visa a elaborao de um relatrio final de estgio, realizado em
funo da concluso final do curso e respetiva obteno do grau de Mestre em Treino
Desportivo Vertente de Alto rendimento, ministrado pela universidade Lusfona de
Humanidades e Tecnologias.
Abstract
The present work aims the preparation of a final report of traineeship, carried out in
function of the final conclusion of the course and getting the respective Master's degree
in Sports Training Slope of High profit administered by the Universidade Lusfona de
Humanidades e Tecnologias.
This report was effectuated in the team of Sporting Clube de Braga, along the season
2013/2014, inside a context of professional football that took the Portuguese first
league, Portuguese Cup, League Cup and Europa League (lost on play-off) as
competitions.
It takes as the main reason the realization of a rigorous and deep analysis to the
training process of the team, distinguishing the methods of training used in a constant
relation of proximity with the periodization adopted for the team season. In this sense
complementary to the quantitative presentation of the obtained results, under the form
of relative percentages, there will be the preoccupation of these were substantiated, in
function of the drawn periods of work, considering on them thinking about the contents
boarded in the revision of the literature effectuated and straining his framing in the
context of specify context that distinguish this group of work along the whole season.
They are claimed to realize which methods are predominant in the team training
process, which factors contribute the most to that relative predominance, which
elements inherent in the normal functioning of the group are more influential in a
possible circumstantial alteration of the methodology of training adopted and in which
way we can go round of this obstacles, using and exploring the vast conceptual
vantages that the training exercises contemplates.
Key words: football, training methods, game model, training model, conceptual
planning, strategy and tactics
Rsum
Ce document vise llaboration dun rapport de fin de stage, ralis en fonction de la fin
dtude et respectif obtention du degr de Matre sur Entranement Sportif Versant de
Rendement lev, enseign par luniversit Lusfona de Humanidades e Tecnologias.
GR Guarda redes
EXT Extremo
EE Extremo esquerdo
ED Extremo direito
PL Avanado centro
MC Mdio centro
MO Mdio ofensivo
LE Lateral esquerdo
LD Lateral direito
DC Defesa central
Jogador
Passe
Deslocamento
ndice Geral
Agradecimentos................................................................................................ 3
Resumo............................................................................................................. 4
Abstract ............................................................................................................ 5
Resum...... 6
ndice de grficos............................................................................................. 13
1- Introduo ................................................................................................... 16
5. Modelo de treino. 50
3.1. Anlise Micro Mtodos de treino mais utilizados para cada dia semanal
no perodo pr competitivo e perodo competitivo... 89
Concluses... 93
Bibliografia ...................................................................................................... 96
ndice de tabelas
Tabela 1 Caracterizao dos jogadores que representaram a equipa do SCB
ao longo da poca desportiva 2013/14............................................................ 20
ndice de grficos
Grfico 1 Nmero de competies oficiais realizadas na poca 2013/. 21
ndice de figuras
Figura 1 Princpios gerais SCB ........... 32
1- Introduo
O futebol nos dias de hoje apresenta-se indiscutivelmente como sendo o jogo
desportivo coletivo mais meditico e entusistico a nvel planetrio. Pela sua
natureza intrinsecamente atrativa, o futebol atrai milhes de pessoas (Reilly, Clarys
& Stibbe, 1993; Garganta, 1997), o que o torna num elemento altamente
expressivo a nvel cultural e com impacto significativo na sociedade, manifestando-
se diariamente nas mais diversas vertentes e domnios que esta comporta.
efetivo o contedo da preparao, face aos objetivos e o tempo a gerir. Mas ser
que esses contedos e objetivos a atingir alteram significativamente os meios e
mtodos utilizados, nas predominncias relativas de utilizao que uns tm sobre
os outros? Quais os fundamentos tericos inerentes conceptualizao dos
exerccios de treino que sustentam a operacionalizao prtica diria da equipa
nos seus momentos de preparao?
objetivo deste trabalho refletir sobre esta temtica relacionada com a utilizao e
distribuio dos mtodos e meios de treino em futebol ao longo da poca
desportiva. Para isso, ser feita uma anlise rigorosa ao processo de planeamento
de treino da equipa A do Sporting clube de Braga na poca desportiva 2013/2014,
recorrendo ao auxilio da taxonomia de classificao de exerccios de treino para o
futebol criada por Castelo (2009).
O SCB hoje um clube de referncia nacional que disputa a hegemonia dos trs
principais clubes portugueses (Porto, Benfica e Sporting). O clube dispe de um
palmars significativo que inclui a conquista da Taa de Portugal na poca de
1966/67 e da Taa Federao Portuguesa de Futebol em 1976/77. Nas ltimas
pocas classificou-se repetidamente nos cinco primeiros postos do campeonato
portugus, assegurando presena assdua na Taa UEFA com resultados
meritrios. A conquista da Taa Intertoto em 2008, o segundo lugar no
Campeonato em 2010, a presena indita na edio 2010/11 da fase de grupos da
Liga dos Campees e posteriormente na fase de grupos da mesma na edio
2012-2013 e o segundo lugar na Liga Europa da UEFA de 2010-11, constituem-se
como momentos mpares da afirmao internacional do clube portugus que mais
tem crescido nos ltimos anos. No dia 13 de Abril de 2013, o Sporting de Braga
venceu a Taa da Liga ao derrotar por 1-0 o Futebol Clube do Porto na final
realizada no Estdio Cidade de Coimbra.
A equipa tcnica era constituda por cinco treinadores; Um treinador principal, dois
treinadores adjuntos (sendo eu um deles), um treinador adjunto responsvel pelo
treino dos guarda-redes e um treinador adjunto responsvel pela rea da
observao e anlise do jogo.
Apesar da especialidade das funes que cada elemento tem dentro da equipa
tcnica, a dinmica de funcionamento alicerou-se numa colaborao entre todos
relativamente ao planeamento, operacionalizao e reflexo do treino e
competio.
20
20
15
10
5 4 4
2
0
Liga Zon Sagres Taa de Portugal Taa da liga Europa League
1 Volta 2 Volta
Data Jornada Jogo Data Jornada Jogo
16-8-13 1 P. ferreira vs SCB 19-1-14 16 SCB Vs P.Ferreira
26-8-13 2 SCB Vs Belenenses 2-2-14 17 Belenenses Vs SCB
1-9-13 3 Gil Vs SCB 9-2-14 18 SCB Vs Gil
Vicente Vicente
15-9-13 4 SCB Vs Estoril Praia 16-2-14 19 Estoril Praia Vs SCB
20-9-13 5 Arouca Vs SCB 22-2-14 20 SCB Vs Arouca
28-9-13 6 SCB Vs Sporting 1-3-14 21 Sporting Vs SCB
6-10-13 7 Nacional Vs SCB 9-3-14 22 SCB Vs Nacional
25-10-13 8 SCB Vs Acadmica 16-3-14 23 Acadmica Vs SCB
3-11-13 9 SCB Vs Rio Ave 23-3-14 24 Rio Ave vs SCB
23-11-13 10 SL Vs SCB 30-3-14 25 SCB Vs SL
Benfica Benfica
29-11-13 11 SCB Vs Olhanense 6-4-14 26 Olhanense Vs SCB
7-12-13 12 FC Porto Vs SCB 13-4-14 27 SCB Vs FC Porto
14-12-13 13 SCB Vs V. Setbal 19-4-14 28 V. Setbal Vs SCB
19-12-13 14 Martimo Vs SCB 4-5-14 29 SCB Vs Martimo
10-1-14 15 SCB Vs V.Guimares 11-5-14 30 V. vs SCB
Guimares
Tabela 3 Calendarizao da Liga Portuguesa (Liga ZON Sagres)
3. Enquadramento conceptual
O Futebol um Jogo Desportivo Coletivo (JDC) que ocorre num contexto de
elevada variabilidade, imprevisibilidade e aleatoriedade, no qual as equipas em
confronto disputando objetivos comuns, lutam por gerir em proveito prprio, o
tempo e o espao, realizando em cada momento aes reversveis de sinal
contrrio (ataque-defesa) aliceradas em relaes de oposio - cooperao.
Considerando a equipa como uma unidade, que lhe advm de uma cultura
organizacional especfica, s uma cultura ttica slida e vasta permite aos
jogadores a integrao e a participao eficazes no seio do grupo, qualquer que
seja o modelo de jogo (Grhaigne, 1991).
No Futebol frequente dizer-se que conforme se quer jogar, assim se deve treinar,
o que sugere uma relao de interdependncia e reciprocidade entre a preparao
e a competio. Tal relao consubstanciada por um dos princpios do treino, o
princpio da especificidade, que preconiza que sejam treinados os aspetos que se
prendem diretamente como o jogo (estrutura de movimento estrutura da carga,
natureza das tarefas, etc.) no sentido de viabilizar a maior transferncia possvel
das aquisies operadas no treino para o contexto especfico do jogo (Garganta,
1997).
O treinador dever por isso caracterizar o jogo que pretende implementar para,
posteriormente, desenvolver metodologias de treino consentneas (Garganta,
1997), tendo como interlocutores primordiais os jogadores, visando potenciar e
maximizar as suas qualidades/capacidades.
Desta forma, tendo ele prprio uma conceo, os adapta de forma mais ou menos
criativa e mais ou menos eficaz especificidade dos jogadores individualmente,
maximizando assim as suas potencialidades e equipa no seu conjunto,
procurando estabelecer as condies mais vantajosas concretizao das
finalidades e dos objetivos pr-estabelecidos (Castelo, 1996).
A este propsito, Guilherme Oliveira (2003) refere que a ideia de jogo do treinador
um aspeto determinante na organizao de uma equipa de Futebol. Se o
treinador souber exatamente como quer que a equipa jogue e quais os
comportamentos que deseja dos seus jogadores, tanto no plano individual como
coletivo, o processo de treino/jogo sero mais facilmente estruturados,
organizados, realizados e controlados.
De acordo com algumas fontes bibliogrficas consultadas (Queiroz, 1986; Pinto &
Garganta, 1989; Monge da Silva, 1989; Bompa, 1994; Mombaerts, 1991; Castelo,
1994) o modelo de jogo consiste no mapeamento de um conjunto de referncias
necessrias para balizar a organizao dos processos ofensivos e defensivos da
equipa, nomeadamente no que respeita aos princpios, aos mtodos e aos
sistemas de jogo.
J em 1986, Carlos Queiroz referia que no Futebol a anlise dos modelos ttico-
tcnicos tem um papel decisivo no que respeita obteno de rendimento. A sua
definio deve resultar de uma conceo de jogo que veicule os modelos de ao
mais eficazes do Futebol atual, assim como as suas tendncias evolutivas de
forma a estimular no treino as exigncias e dominantes do Futebol Moderno.
Vrios autores (Castelo, 1994; Garganta & Pinto, 1998) defendem que o modelo
de jogo evoludo (MJE) deve ser encontrado a partir da observao e
caracterizao do jogo das equipas mais representativas da modalidade, isto ,
nas grandes competies internacionais (Campeonatos do Mundo, Campeonatos
da Europa, Taas Europeias) e da objetivao das caractersticas comuns.
Desta forma, achamos de todo pertinente que o Modelo de Jogo no deva ter em
si mesmo, um objetivo final, pode e deve ser sujeito interrogao sistemtica,
ou seja, podemos constru-lo, desconstru-lo, reconstru-lo, embora deva estar
constantemente a ser visualizado.
O modelo de jogo ser tanto mais rico quanto mais possibilitar aos jogadores
acrescentarem a sua prpria criatividade e talento sem, no entanto, adulterar as
premissas do prprio modelo.
Sistemas de jogo
Fases do Ataque
o Construo do processo ofensivo
o Criao de situaes de finalizao
o Finalizao
Mtodos de Jogo
o Ataque posicional
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias
Faculdade de Educao Fsica e Desporto 27
Rui Miguel Garcia Lopes de Almeida Mestrado em Treino Desportivo
Do modelo de jogo ao modelo de treino
o Ataque rpido
o Contra-ataque
Racionalizao do espao de jogo
Portador da bola
Apoios ao portador da bola
Largura e profundidade
Temporizao ofensiva
Combinaes tticas diretas e indiretas
ngulos de jogo
Ritmo e tempo de jogo
Misses e funes especficas dos jogadores (Guarda-redes; Defesas
laterais; Defesas centrais; Mdios centro; Mdios ala e Avanados)
Sistemas de jogo
Fases da defesa
o Equilbrio defensivo
o Recuperao defensiva
Mtodos de jogo
o Defesa individual
o Defesa zona
o Defesa mista
o Defesa zona pressionante
Presso no portador da bola
Coberturas defensivas
Concentrao defensiva (largura e profundidade)
Anulao das linhas de passe
Organizao da ltima linha defensiva
Articulao da ltima linha defensiva
Participao total ou parcial de todos os jogadores
Oscilao defensiva (largura e profundidade)
Temporizao defensiva
Misses e funes especficas dos jogadores (Guarda-redes; Defesas
laterais; Defesas centrais; Mdios centro; Mdios ala e Avanados)
Jogo direto
Jogo indireto/apoiado
Recuperao da posse da bola
Concentrao vs Espao (largura e profundidade)
Alterao do processo defensivo para o ofensivo
Temporizao ofensiva
Na elaborao do modelo de jogo da sua equipa, Marisa Gomes (2010 cit. Por
Tamarit, 2013) diz-nos que esta construo est diretamente influenciada pelo
contexto a que chegamos.
Neste sentido, o modelo de jogo e de treino da equipa do SCB, teve como base as
concees de jogo do treinador principal, Prof. Jesualdo Ferreira (TJF), que foi ao
encontro da cultura de vitria e exigncia recentes do clube (ltimos dez anos),
manifestados pela direo do clube e pela exigncia que os adeptos do clube
transmitem.
Parece desde j importante salientar como ponto de partida o facto de o TJF ter
um entendimento do jogo que, apesar de passar pela aceitao dos cinco grandes
pilares sugeridos (organizao ofensiva, a organizao defensiva, a transio
defensiva, a transio ofensiva e as bolas paradas/esquemas tticos), destaca a
importncia de poder acontecer haver aqui ou ali, algum momento em que
esses cinco pilares tenham alguma coincidncia.
Como pudemos perceber do trabalho dirio, o TJF salienta esta forte relao e
uma espcie de sobreposio relativa a diferentes momentos, como por exemplo
na ocupao racional dos espaos e simultaneamente no nmero de jogadores
que tenho a zona, at pelo equilbrio que permite que define o mtodo
(defensivo) e que simultaneamente prepara todo o processo ofensivo, ou seja, que
neste processo coletivo defensivo, toda a equipa, ocupa espaos, espaos
fundamentais para atacar bem e, de igual modo, quando se refere a um conceito
de jogo que importante, que quando eu estou a atacar eu estou a comear a
defender.
Organizao ofensiva
Princpios gerais:
Princpios gerais:
Figura 8 Modelo de jogo SCB: Criao de situaes de finalizao movimento interior EXT
(aproximao do PL) e profundidade dos MO
Finalizao
Princpios gerais:
Figura 10 Modelo de jogo SCB: Finalizao - 1x1 EXT com apoio de LT (ocupao posies
do PL, EXT e MO)
Transio defensiva
Segundo TJF, no momento em que se perde a bola vital diminuir o tempo para
presso imediata (se essa for a deciso) ou que se reagrupa para ocupar espaos.
Princpios gerais:
Organizao defensiva
Princpios gerais:
Assumimos uma diviso funcional, (1) uma estrutura do lado da bola que
dever assumir um tipo de comportamentos perante a bola (presso no
portador da bola, coberturas defensivas, concentrao defensiva -largura e
profundidade, anulao das linhas de passe, organizao e articulao da
ltima linha defensiva,) ao qual a (2) estrutura do lado oposto dever dar uma
resposta imediata em termos de ajuste posicional (oscilao defensiva em
largura).
Os dois centrais (1 e 2 na fig. 13) que sob o lado da bola, se movimentam
como representado em 3 (fig. 13) e a estrutura de 5 jogadores para l da zona
verde (fig. 13) e evidentemente, todos os restantes (4 na fig. 13) tm resposta
imediata em termos de ajuste posicional.
Figura 14a Modelo de jogo SCB: Movimentao coletiva defensiva em funo da bola (real)
(adaptado Jesualdo Ferreira, 2014)
Transio ofensiva
Princpios gerais:
Figura 19a Modelo de jogo SCB: Jogadores melhor posicionados para atacar no
momento da recuperao da bola (real)
Se em vez de fazer isto, voltar para trs, a estrutura B (fig. 20) mantm-se
imvel e expectante.
Figura 20 Modelo de jogo SCB: Ganho por presso (adaptado Jesualdo Ferreira,
2014)
Figura 21 Modelo de jogo SCB: Ganho por interceo (adaptado Jesualdo Ferreira,
2014)
4.1.3. Organizao fixa
5. Modelo de treino
O modelo de jogo conceptualizado necessita de um modelo de treino congruente e
especfico que o operacionalize. Para tal, h necessidade de se treinar como se
estivesse em competio, ou seja de selecionar e recriar cenrios similares aos que
ocorrem na competio ao nvel das componentes estruturais volume, intensidade,
densidade e frequncia e das condicionantes estruturais regulamento, espao,
ttico-tcnica, tempo, nmero e instrumentos assim como estimular o
desenvolvimento de atitudes e aperfeioamento de comportamentos promovidos pela
utilizao dos diferentes mtodos de treino (Castelo, 2014).
Quanto maior o grau de congruncia do modelo de treino, por intermdio da opo por
metodologias especficas entre as que esto disposio do treinador, e o modelo de
jogo, conceptualizado por este, maiores sero as possibilidades para uma superao
constante dos jogadores e da equipa (Castelo, 2014).
Para isto resulta fundamental que o modelo de jogo seja reproduzido de forma
sistemtica pelo modelo de treino, sendo por este representado sempre que possvel,
e servindo como guio opo e sequenciao pelos diferentes mtodos de treino no
planeamento das sesses e microciclos de treino (Castelo, 2014).
Castelo (2014) refere mesmo que desta constatao no se deve inferir a absoluta
opo por metodologias de treino especficas, mesmo que estes proporcionem uma
maior adaptao e consequentes desempenhos superiores em competio, isto
porque momentos havero em que os mtodos de treino podero ser optados com
vista ao aperfeioamento de um determinado gesto tcnico, por exemplo o passe, ou a
execuo de um esquema ttico, como um pontap-de-canto ofensivo, ou o
desenvolvimento de uma capacidade condicional, como por exemplo a resistncia.
Segundo Castelo (2014), todos os mtodos de treino configuram uma maior ou menor
leque de possibilidade de resoluo por parte dos jogadores e da equipa, inibindo ou
amplificando partes de um todo que se pretende desenvolver e aperfeioar, sendo que
somente algumas decises/aes que emergem dos diferentes contextos situacionais
propostos so possveis e viveis de emergir.
Isto feito com o objetivo de especificar e privilegiar certas relaes entre jogadores
intra ou inter setorialmente com vista ao desenvolvimento de rotinas e padres de jogo
(Castelo, 2014), devendo ser uma opo ponderada e assumida pelo treinador que,
mesmo alterando e agindo por intermdio de cenrios mais ou menos prximos do
que a competio mas nunca idnticos, procurar um afastamento de maior ou
menor grau dessa realidade competitiva consoante o que considerar mais eficaz no
sentido de potenciar operacionalizar o modelo de jogo que quer ver implementado na
competio.
Partindo da ideia de que o processo ensino/treino se deve pautar pela eficcia, isto ,
pela capacidade de produzir os efeitos pretendidos, torna-se imprescindvel a
existncia e referncias que, para alm de orientarem a definio de objetivos,
possibilitem a seleo dos meios e mtodos mais adequados para os alcanar
(Garganta, 1995).
Sobre o assunto, Garganta (1997) sustenta que os exerccios de treino devem induzir
adaptaes especficas que viabilizem uma maior eficcia de processos na
competio. O exerccio de treino de carcter especfico visa, fundamentalmente, a
potenciao de um maior efeito de transferncia do processo de treino na direo da
competio, tendo como elemento central o modelo de jogo adotado pelo treinador.
A temtica da classificao dos exerccios de treino tem sido alvo de vrios estudos e
reflexes dos mais de diversos autores, na tentativa de uniformizar a terminologia,
facilitando desta forma a comunicao entre a comunidade conectada ao treino
desportivo de futebol. No entanto, esta no uma matria sobre a qual se chegue
facilmente a um entendimento ou consenso global. Os mtodos de treino que o
treinador poder utilizar no seu quotidiano dirio so imensos, existindo uma
variabilidade enorme de opes, no havendo portanto uma frmula nica e correta de
abordar o treino desportivo no jogo de futebol. Existem vrias formas de jogar e de
conseguir resultados, do mesmo modo que existem vrias maneiras de treinar
(Garganta, 2004). Torna-se ento importante construir uma tipologia de exerccios com
base nos problemas revelados pela equipa, considerando a necessidade de
desempenho efetivo dos princpios preconizados no modelo de jogo do treinador
(Garganta, 2000). Mas o jogo de futebol, como jogo desportivo coletivo pode ser
considerado a partir de diferentes perspetivas e enquadramentos (Teodorescu, 2003).
Este facto permite que a anlise do rendimento dos jogadores pode ser realizada a
partir de abordagens to distintas como a fisiolgica, a biomecnica, a tcnica e ttica,
etc. (Garganta, 1997; 1998 cit. por Santos 2006). Assume-se ainda o ponto de vista
psicossociolgico, morfolgico-funcional, psicomotor e pedaggico, entre outros
(Teodorescu, 2003). Surge ento a necessidade de criar uma taxonomia (forma de
classificao) que consagre a variabilidade dos mtodos de treino para o futebol, de
uma forma percetvel e operacional, sabendo que a imutabilidade e convices
rigorosas e definitivas acerca desta matria, no so, nem nunca sero fatos
consumados por toda a comunidade de profissionais desta rea. Construir uma
classificao metodolgica universal, parece assim, ser uma tarefa que tem tanto de
utilidade como de complexidade. A tabela abaixo apresentada, representa algumas
dessas tentativas realizadas por vrios autores ao longo dos ltimos anos:
Fora;
Velocidade;
Flexibilidade;
Variantes
Manuteno Objetivos tticos mltiplos
Pretende-se que o sucesso obtido na
Objetivo do exerccio encera-se na manuteno da posse de bola seja um
manuteno da posse de bola dentro de um objetivo intermdio do exerccio para
mesmo espao de jogo posteriormente atingir o sucesso na sua
finalidade fundamental
6.2.4. Ldicos/Recreativos
Existem seis tipos bsicos de MEP: (1) Finalizao (tambm denominados para a
concretizao do objetivo do jogo); (2) Potenciao das misses tticas dos jogadores
no quadro da organizao da equipa (tambm denominados de Metaespecializados);
(3) Desenvolvimento de padres e rotinas de jogo (Tambm denominados de
padronizados); (4) Sincronizao das aes dos jogadores pertencentes a um mesmo
setor, bem como a sua interao com os demais setores da equipa (tambm
denominados de setoriais e intersectoriais); (5) Desenvolvimento dos esquemas
tticos; (6) Competitivos com diferentes escalas de aproximao realidade.
Todas as equipas promovem uma colocao especfica da equipa dentro dos limites
estabelecidos pelas Leis do jogo. Esta ocupao espacial exprime-se numa rea mais
ou menos alargada, que se expande ou se comprime em funo de um imaginrio
baseado em corredores (laterais e central) e de sectores (defensivo, intermdio e
ofensivo). Neste mbito, ao delimitarmos os espaos de atividade dos jogadores,
objetivamos a racionalizao e a otimizao das aces individuais e coletivas,
durante a fase ofensiva e defensiva do jogo, estabelecendo um tempo e um espao
concreto de interveno, no qual cada jogador decide e age de forma adequada, em
funo dos problemas levantados pelas condies de variabilidade situacional
(Castelo, 2009). Pretende-se atravs da utilizao destes exerccios potenciar as
misses tticas dos jogadores dentro da organizao estrutural coletiva da equipa.
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias
Faculdade de Educao Fsica e Desporto 61
Rui Miguel Garcia Lopes de Almeida Mestrado em Treino Desportivo
Do modelo de jogo ao modelo de treino
Estes meios suportam-se num conjunto de rotinas e sub rotinas de jogo, manifestadas
na anlise das regularidades comportamentais individuais e coletivas da equipa, as
quais apresentam um elevado grau de probabilidade de ocorrerem, relativamente a
outras plausveis ou possveis, tanto no ataque como na defesa (Castelo, 2009).
Fomentam e induzem determinados comportamentos e tomadas de deciso dos
jogadores, no sentido individual, na articulao intrassectorial ou intersectorial, como
fazendo parte de uma organizao coletiva superior. Apesar desta necessidade de
interao nos diferentes nveis de organizao da equipa (jogador, sector e entre
sectores), todas as decises/aes executadas pelos jogadores, mantm um certo
grau de autonomia, improvisao e criatividade, na direo de um projeto e objetivo
comum (Castelo, 2009).
abordados anteriormente, que lhes podem ser aplicados. Para anlise especfica deste
trabalho abordaremos as seguintes classes:
Metaespecializados
Padronizados
Tcnico Manuteno
Recreativos
Sectores
posse bola
Finalizao
Em circuito MEP
MEPG Competitivos
Bolas paradas
Resistncia
Fora
Velocidade
O objetivo central a
marcao do golo no
MPG O objetivo central
no a marcao
quadro de organizao
da equipa
do golo
Sem bola. A bola
no o centro de
deciso e ao dos Golo
jogadores
Bola
Flexibilidade
Jogo
CAPTULO IV Apresentao e
Discusso dos resultados
Entrando nas divises que caracterizam cada macro famlia taxonmica, podemos
constatar os seguintes resultados:
P. Geral (MPG)
Competitivos 29%
32%
Circuito
0%
Padron. Metaesp.
0% 1%
Os MPG foram os segundos mtodos mais utilizados, com 29%. A maior percentagem
de MPG verificou-se ao nvel do trabalho de resistncia (32%) e flexibilidade (27%),
seguidos dos trabalhos de fora (12%), mobilizao articular (8%) e outros, que
engloba o trabalho abdominal, piscina (8%). Os aquecimentos ocuparam uma grande
parte do trabalho de resistncia, flexibilidade e mobilizao (no seu total 67%). A
percentagem dos aquecimentos explica-se pela opo de iniciarmos as sesses de
treino, maioritariamente, por exerccios de mobilizao geral. As restantes
percentagens foram distribudas igualmente (4%), pelos trabalhos de velocidade,
coordenao motora e corrida regenerativa.
1 Mtodos competitivos
Visto que o aspeto mais global e exigente se encontra na competio, ela tem de ser
considerada como treino, e como um momento relevante do treino.
Podemos identificar algumas das vantagens que estes exerccios poderiam trazer,
aproximando as condies virtuais de treino s condies de competio:
50
50
40
30
20 18 19
10
10
3
-
Prtica do jogo em situes prximas do real em espao e n Prtica do jogo em situaes reduzidas de espao e n
Jogos de treino Experimentao do plano ttico/estratgico
Jogos preparatrios
Nas primeiras opes (prtica do jogo) importa desenvolver, acima de tudo, aes
individuais e coletivas de resposta aos diferentes contextos situacionais que,
reproduzam as ideias e conceitos de suporte ao nosso modelo de jogo. Logo, o
objetivo essencial destes meios de treino , acima de tudo, o reforo e
Somos da opinio, que neste tipo e exerccios, existe uma elevada transferncia de
comportamentos do treino para a competio, dada a sua especificidade das ideias
para jogar e da representatividade dos exerccios, como mico organizaes do jogo.
Neste tipo de mtodos, em situaes reduzidas, permitiu dar uma maior nfase sobre
determinados aspetos especficos da organizao da equipa (entre jogadores do
mesmo setor, relao entre setores, com condicionantes tempo, espao lei do fora
de jogo, nmero de toques, nmero de jogadores), criando condies para que esses
aspetos de carcter mais particular se possam exprimir de forma mais frequente e
visvel, possibilitando uma consciencializao por parte dos jogadores, de como
interpret-los e de como resolv-los.
- Flexibilidade
Coordenao motora
Outros
Em terceiro lugar nos mtodos mais utilizados, ficaram os mtodos setoriais. Este tipo
de mtodos funciona para ns como uma primeira fase de uma progresso e evoluo
metodolgica lgica dos exerccios como contemplamos na dimenso diagonal dos
mtodos de treino para os exerccios competitivos.
Comparando o tempo despendido com cada subdiviso inerente a este tipo de mtodo
de treino, encontramos os seguintes resultados:
4%
Espaos reduzidos
18%
30% (manuteno)
Espaos reduzidos
(objetivos tticos)
3%
Espaos regulamentares
(manuteno)
Espaos regulamentares
(objetivos tticos)
Mtodos de jogo
46%
Grfico 7 Anlise global: Percentagens relativas das subdivises dos mtodos para a
manuteno da posse de bola
inicial da parte principal do treino. No entanto, o seu papel no modelo de treino muito
mais vincado do que esta referncia possa deixar transparecer. Como mencionmos,
no nosso modelo de jogo a intensidade do passe e a velocidade de circulao da bola
assumem papel fulcral na nossa forma de jogar. Acreditamos que uma das melhores
formas para a desenvolvermos atravs deste tipo de exerccios que promovem
elevada frequncia de repetio das aes tcnicas referidas, e em contextos
situacionais de complexidade progressiva.
Perodo Pr Perodo
% % TOTAL
Competitivo competitivo
1 de Julho a 10 12 Agosto a 21
Calendarizao
Agosto Fevereiro
Microciclos 6 28 34
Sesses de treino 52 148 200
Oficial 0 30 30
Competio No oficial 10 0 10
Total 10 30 40
Minutos de treino 3780 81 11356 81 15136
Oficial 0 0 2700 19 2700
Minutos de
No oficial 900 19 0 0 900
competio
Total 900 19 2700 19 3600
Tempo total (treino +
4680 100 14056 100 18736
competio)
Volume Sesso de treino
73 77
(Mdia)
Tabela 14 Comparao geral perodo pr competitivo com perodo competitivo
80 81
70
60
50
40
30
20 19 19 19
10
0 0 0
Treino Competio oficial Competio no Competio total
oficial
40
MPG; 29 MPG; 29
30
MEPG; 18 MEPG; 19
20
10
0
Pr competitivo % Competitivo %
59
60
50 47
40 39
40
30 27 26
21 20
20 17
13
10 6 6 7
0 0 2 1 0 0
0
Ao olharmos para o grfico 10, realam os valores obtidos nos mtodos competitivos,
que confirmam a sua presena desde o incio da poca e como elemento central dos
mtodos de treino da equipa (utilizando os mtodos de MPB e setores, como referimos
anteriormente, como uma primeira fase de uma progresso e evoluo metodolgica
lgica dos exerccios como contemplamos na dimenso diagonal dos mtodos de
10
N de treinos
6
11
10
9 Treinos
4 8
7 7 7
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2 4 4 4
3
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Microciclos
Realizando uma distino dos dias de treino disponveis para treinar, considerando a
sua distncia temporal competio, podemos enquadrar um mnimo de 3 tipos de
dias distintos:
12
10
Microciclo
Treinos
N de treinos
8 S.Nacional
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Microciclos
Recuperao ps-jogo Operacionalizao aquisitiva Vspera de jogo
60
50
40
30
19
20 16
10
-
Recuperao ps-jogo Operacionalizao aquisitiva Vspera de jogo
De acordo com a anlise global aos mtodos de treino utilizados ao longo da poca
desportiva efetuada anteriormente, deixamos uma tabela resumo de acordo com a
nossa lgica de planeamento e periodizao (tabela 15).
Nveis de Individual,
Individual, setorial Individual, setorial setorial,
organizao Setorial
e intersetorial
Coletivo
e intersetorial intersetorial e
da equipa coletivo
Reduzidos / Reduzidos /
Reduzidos Grandes Variados
dos espaos mdios mdios
N de
jogadores Reduzidos Reduzido / mdio Elevado Reduzido / mdio Variado
implicados
JOGO
Complexidade Baixa Moderada Elevada Moderada Baixa
Longa (MPG) ou
Durao da
Curta Mdia Longa Curta Muito curta
exercitao (especfica)
Densidade
3/1 ou sem
das pausa
1/1 ou 1/2 3/1 - 4/1 1/8 - 1/9 1/8 - 1/9
exercitaes
Tempo de 10 a 15 minutos 2 - 8 minutos ou
8 a 12 minutos 10 segundos 10 segundos
exercitao ou1 a 2 minutos 1 - 2 minutos
Tipo de Capacidade
Potncia aerbia
aerbia (Aerbio Aerbio de alta Anaerbio
metabolismo baixa
ou
intensidade
Anaerbio altico
altico
dominante Anaerbio ltico
intensidade)
Que promovem
As que constituem uma elevada Semelhantes s
MPG ou mais esforo Muito velocidade de do jogo mas
Tipo de aes
semelhantes s (saltos, travagens, semelhantes s deciso e numa escala
/ situaes de competio mudanas de do jogo execuo mas menor e sem
direo, etc) sem grande provocar fadiga
tenso
Durao da
sesso de 45 a 60 minutos 90 minutos 90 minutos 90 minutos 45 a 60 minutos
treino
Tabela 15 Guia para criao de contextos de treino
3.1. Anlise Micro Mtodos de treino mais utilizados para cada dia
semanal no perodo pr competitivo e competitivo
60
60
Treino
recuperao
50 Treino Op.
Acumulao de carga Aquisitiva
40 Treino
40
33 Vspera Jogo
33
29 Treino total
30
Treino total vs Treino
21 23 22 Competio
operacionalizao aquisitiva
20 17
21 17
Folgas
16 14 16
10
11 11
5 5
0 0 0 0 0 0 0
2 Feira 3 Feira 4 Feira 5 Feira 6 Feira Sbado Domingo
Os dias que foram concedidos mais folgas situaram-se preferencialmente nos dias
seguintes aos dias de competio, ou seja, Domingo e segunda-feira. Quando existiu
competio durante a semana, principalmente quinta-feira, a equipa fez treino de
recuperao no dia seguinte (os jogadores que jogaram, os restante fizeram treino de
operacionalizao aquisitiva) pois teria competio no fim de semana seguinte.
2
Domingo 3 Feira 4 Feira 5 Feira 6 Feira Sbado Domingo
Feira
Finalizao
precedidas de Finalizao
combinaes (Individual em
MPG
tticas regime de
(Corrida
MPG (Fora velocidade) MPG
regenerativa /
rpida) Setorial (Coordenao
flexibilidade)
(objetivos Setorial (em motora /
Setoriais estratgicos e espaos velocidade)
Ldico
Manh
ESTGIO
JOGO FOLGA FOLGA FOLGA FOLGA JOGO
VIAGEM(?)
Processos de MPG
MPG
recuperao (Coordenao
(Coordenao
(MPG) motora /
motora /
velocidade)
velocidade)
Ldico
recreativos Ldico
Manh
Ldico
recreativos Descanso
FOLGA Descanso FOLGA recreativos
Descanso Setoriais Passeio
Passeio
Passeio (espaos Competitivo
Competitivo
regulamentares (prtica do
(prtica do
org. coletiva) jogo)
jogo)
Competitivo Esquemas
Esquemas
(prtica do tticos
tticos
jogo)
MPG (Corrida
MPG (Corrida
regenerativa /
regenerativa /
flexibilidade)
flexibilidade)
Tarde
4. Concluses
Fazendo uma anlise geral e reflexo ao trabalho elaborado, posso realizar as
seguintes constataes finais:
5. Bibliografia
Almeida, F. (2006). A importncia dos momentos de transio (Ataque-Defesa e
DefesaAtaque) num determinado entendimento de jogo. (Monografia no publicada).
Porto: FADE-UP.
Correia, R. (2013). Futebol, anlise das decises/aes dos jogadores no quadro dos
mtodos especficos de treino. Interao das condicionantes estruturais espao/tempo.
Dissertao de mestrado. Lisboa: UHLT
Costa, J., Garganta, J., Fonseca, A.& Botelho, M. (2002). Inteligncia e conhecimento
especfico em jovens futebolistas de diferentes nveis competitivos. Revista
Portuguesa de Cincias do Desporto, 4 (2), 7 20.
Garganta, J. (1995). Para uma teoria dos jogos Desportivos Colectivos. In A. Graa &
J. Oliveira (Eds.), O ensino dos jogos Desportivos (11-25). Porto: FCDEF-UP.
Garganta, J. & Pinto, J. (1998). O Ensino do Futebol. In A. Graa & J. Oliveira (Eds.),
O ensino dos jogos desportivos (95-135). Porto: Centro de Estudos de jogos
Desportivos, FCDEF-UP
Garganta, J. & Cunha e Silva (2000). O jogo de Futebol: entre o caos e a regra.
Horizonte, XVI (91), 5 8.
Oliveira, B., Amieiro, N., Resende, N. & Barreto, R. (2006). Mourinho. Porqu tantas
vitrias? Lisboa: Gradiva.
Reilly, T., & Ekblom, B. (2005). The use of recovery methods post-exercise. Journal of
Sports Science, 23, 619-627.
Reilly, T.; Clarys, J. & Stibbe, A. (1993). Introduction. In T. Reilly, J. Clarys & A. Stibbe
(Eds.), Science and Football II (pp. xix xx). London: E & FN Spon.