Argumento Razonado

Qu es un argumento?

Dejar arguere mentum Medio

en claro

Argumentum
 Razonamiento

Efecto Creer Pensar Accin

Lgica

Ratio//rationis
 Partes del argumento razonado

Afirmacin

Evidencia

Razonamiento o explicacin

Conclusin parcial

Conocimientos previos o ideas fundamentadas

 La base del argumento: las ideas.

Testimonios
Indagacin: Encuestas
Lecturas
Videos
Conferencias
Artculos
Experimentacin:
Laboratorios
Vivencias
Simulaciones

Conocimientos previos o ideas fundamentadas

 Software libre?

Ideas?
 Software libre?

Muchos virus Slo geeks

Programas
Licencias
Gratis
Una utopa Compartir legalmente
Econmicos
Sistemas operativos
Hacen funcionar el hardware bajo costo

Funcionamiento eficiente
Ideas?
 Afirmacin
Ante todo, habitualmente, una afirmacin
adecuada no es aceptada de inmediato por la
audiencia.
Debatible
Centrada en un objeto de estudio
Redaccin en Modo Subjuntivo
 Ejemplo de Afirmacin
El uso del software libre en las escuelas de
Costa Rica debera ser obligatorio
 Ejemplo de Afirmacin
El uso del software libre en las escuelas de
Costa Rica debera ser obligatorio

Objeto de estudio
 Ejemplo de Afirmacin
El uso del software libre en las escuelas de
Costa Rica debera ser obligatorio

Objeto de estudio
Subjuntivo
 Ejemplo de Afirmacin
El uso del software libre en las escuelas de
Costa Rica debera ser obligatorio

Objeto de estudio

Debatible? Subjuntivo
*Empresas pueden no estar de acuerdo
*Usuarios quizs no quieran el cambio
*Nadie sabe utilizarlo/no se conoce
*Genera dudas o temores
 Evidencia
Incorporacin citas o fuentes primarias como
encuestas, cuestionarios o experimentos
efectuados debidamente procesados
 Evidencia
El software libre supone un ahorro econmico
para las escuelas, pero este es un beneficio
secundario. El ahorro es posible porque el
software libre le da a las escuelas, igual que a
cualquier otro usuario, la libertad de copiar y
redistribuir el software
 Evidencia
El software libre supone un ahorro econmico
para las escuelas, pero este es un beneficio
secundario. El ahorro es posible porque el
software libre le da a las escuelas, igual que a
cualquier otro usuario, la libertad de copiar y
redistribuir el software
Cul es la fuente?
Cmo se indag?
Se relaciona con la afirmacin?
 Evidencia
 Evidencia
 Evidencia
 Cmo va nuestro AR?
El uso del software libre en las escuelas de Costa Rica debera
ser obligatorio. Segn Stallman, R(2000).El software libre
supone un ahorro econmico para las escuelas, pero este es
un beneficio secundario. El ahorro es posible porque el
software libre le da a las escuelas, igual que a cualquier otro
usuario, la libertad de copiar y redistribuir el software.
 Explicacin o razonamiento
Exposicin detallada de las ideas afirmadas
Respalda la exposicin con la cita
Detalla la cita
Incorpora elementos TI
Requiere profundidad NO repetir la cita
 Explicacin o razonamiento
La apertura del cdigo fuente permite a los
ingenieros, docentes y estudiantes tener una
clara conciencia para compartir, crear y
modificar en beneficio de una comunidad
cualquier tipo de software indistintamente de su
naturaleza.
 Cmo va nuestro AR?
El uso del software libre en las escuelas de Costa Rica debera
ser obligatorio. Segn Stallman, R(2000).El software libre
supone un ahorro econmico para las escuelas, pero este es
un beneficio secundario. El ahorro es posible porque el
software libre le da a las escuelas, igual que a cualquier otro
usuario, la libertad de copiar y redistribuir el software. La
apertura del cdigo fuente permite a los ingenieros, docentes y
estudiantes tener una clara conciencia para compartir, crear y
modificar en beneficio de una comunidad cualquier tipo de
software indistintamente de su naturaleza.
 Conclusin Parcial
Resumen de idea
Objetivo del argumento
Funge de enlace con el siguiente argumento
 Conclusin Parcial
Por ende, educar con base en el uso de
software libre constituye una estrategia
congruente a nivel filosfico.
 Cmo va nuestro AR?
El uso del software libre en las escuelas de Costa Rica debera
ser obligatorio. Segn Stallman, R(2000).El software libre
supone un ahorro econmico para las escuelas, pero este es un
beneficio secundario. El ahorro es posible porque el software libre
le da a las escuelas, igual que a cualquier otro usuario, la libertad
de copiar y redistribuir el software. La apertura del cdigo fuente
permite a los ingenieros, docentes y estudiantes tener una clara
conciencia para compartir, crear y modificar en beneficio de una
comunidad cualquier tipo de software indistintamente de su
naturaleza. Por ende, educar con base en el uso de software libre
constituye una estrategia congruente a nivel filosfico.