Facultad de Ciencias de la Administracin

Curso de Admisin
CIMEI
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Baremo de interpretacin del Cuestionario de Honey-Alonso

Los puntajes que obtuvo en cada estilo son relativos. Es decir, no significa lo mismo, obtener
una puntuacin de 13 en activo que en terico. Ubique, en la siguiente tabla, el puntaje que
logr en cada estilo para determinar el de su preferencia.

PREFERENCIA ACTIVO REFLEXIVO TERICO PRAGMTICO

20 20 20 20
19 19 19
18 18 18
MUY ALTA 17 17 17
16 16 16
15

14 19 15 15
ALTA 13 18 14 14

12 17 13 13
11 16 12 **
MODERADA ** * ** 12
15 11 12
10

9 14 9 10
BAJA 8 13 8 9
7 12

6 11 7 8
5 10 6 7
4 9 5 6
3 8 4 5
MUY BAJA 2 7 3 4
1 6 2 3
0 5 1 2
4 0 1
3 0
2
1
0

AHORA, RESPONDA:
Mi estilo de aprendizaje preferente es ......................................................................
o
Mis estilos de aprendizaje preferentes son .........................................................................

QU SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Existen muchas definiciones de ESTILOS DE APRENDIZAJE, pero la gran mayora coincide en
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que se trata de cmo la mente procesa la informacin o cmo es influida por las percepciones
(Messick, 1 969; Coop Y Brown, 1978; Hill, 1971; Witkin, 1975).
Desde la perspectiva del alumno adulto y de la importancia de la construccin de un mtodo
eficaz y eficiente, el conocimiento del estilo de aprendizaje por el alumno es un buen recurso
para favorecer su estudio independiente en la modalidad a distancia en sus dos alternativas,
con o sin mdulos presenciales obligatorios (semipresencial).
En el proceso de aprendizaje intervienen generalmente los distintos estilos. Lo ptimo sera
tener la mxima puntuacin en cada uno de ellos. Significa que podramos aprender en
cualquier circunstancia; pero, no es as en la realidad. Cada uno desarrolla ms alguno de
estos estilos.
Lea con atencin la descripcin y las caractersticas de cada estilo. Analice su estilo y
autodescbrase. Cmo?
Tenga en cuenta el puntaje que obtuvo en cada estilo.
Donde obtuvo mayor puntaje, se es su estilo predominante en el aprendizaje.
Cada respuesta positiva representa una fortaleza en su aprendizaje.
Cada respuesta negativa representa un aspecto a mejorar en su aprendizaje.
Algunos autores describen y caracterizan los estilos de aprendizaje del siguiente modo.
Estas caractersticas representan sus fortalezas en el estudio.

ACTIVOS: Caractersticas y fortalezas

Las personas que tienen predominancia en estilo activo se implican plenamente y sin prejuicios
en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escpticos y acometen con entusiasmo
las vez hay que intentarlo todo. Tan pronto como desciende la excitacin de una actividad,
comienzan a buscar la prxima. Se sienten bien ante los desafos que suponen nuevas
experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se
involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas las actividades.
Caractersticas principales del estilo activo
Poseern algunas de las siguientes:
1. Animador. 2. Improvisador. 3. Descubridor. 4. Arriesgado. 5. Espontneo.
Otras caractersticas: creativo, novedoso, aventurero, renovador, inventor, vital, vividor de
la experiencia, generador de ideas, osado, protagonista, chocante, innovador, conversador,
lder, voluntarioso, divertido, participativo, competitivo, deseoso de aprender, solucionador de
problemas, cambiante.
Posibles problemas para los alumnos que tengan predominancia alta en estilo activo
(deben trabajarse para convertirlos en fortalezas).
Exponer temas con mucha carga terica: explicar causas, antecedentes, etc.
Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no estn claros.
Prestar demasiada atencin a los detalles.
Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo.
Evaluar de antemano lo que va a aprender.
Evaluar lo ya realizado o aprendido
Repetir la misma actividad
Limitarse a las instrucciones precisas.
Hacer trabajos que exijan mucho detalle.
Sufrir la implantacin y consolidacin de experiencias a largo plazo.
Tener que seguir instrucciones precisas con escaso margen de maniobra.
Estar pasivo: or conferencias, monlogos, explicaciones, exposiciones de cmo deben
hacerse las cosas, etc.
No poder participar.
Tener que mantenerse a distancia.
Asimilar, analizar e interpretar gran cantidad de datos sin coherencia.
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REFLEXIVOS: Caractersticas y fortalezas

A los reflexivos les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes
perspectivas. Renen datos, analizndolos con detenimiento antes de llegar a alguna
conclusin. Su filosofa consiste en ser prudente, no dejar piedra sin mover, mirar bien antes
de pasar. Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar
un movimiento. Disfrutan observando la actuacin de los dems, escuchan a los dems y no
intervienen hasta que se han adueado de la situacin. Crean a su alrededor un aire
ligeramente distante y condescendiente.

Caractersticas principales del estilo reflexivo

1. Ponderado. 2. Concienzudo. 3. Receptivo. 4. Analtico. 5. Exhaustivo.
Otras caractersticas: observador, recopilador, paciente, cuidadoso, detallista, elaborador de
argumentos, previsor de alternativas, estudioso de comportamientos, registrador de datos,
investigador, asimilador, escritor de informes y/o declaraciones, lento, distante, prudente,
inquisidor, sondeador.

Posibles problemas para los alumnos que tengan predominancia alta en estilo
reflexivo (deben trabajarse para convertirlos en fortalezas).
Ocupar el primer plano.
Actuar de lder.
Presidir reuniones o debates.
Dramatizar ante personas que le observan.
Participar en situaciones que requieran accin sin planificacin.
Hacer algo sin previo aviso. Exponer una idea espontneamente.
No tener datos suficientes para sacar una conclusin.
Estar presionado de tiempo.
Verse obligado a pasar rpidamente de una actividad a otra.
Hacer un trabajo de forma superficial.

TERICOS: Caractersticas y fortalezas

Los tericos adaptan e integran las observaciones dentro de teoras lgicas y complejas.
Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser
perfeccionistas. Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son
profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos.
Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo
y de lo ambiguo.

Caractersticas principales del Estilo terico

1. Metdico. 2. Lgico. 3. Objetivo. 4. Crtico. 5. Estructurado.
Otras caractersticas: disciplinado, planificado, sistemtico, ordenado, sinttico, razonador,
pensador, relacionador, perfeccionista, generalizador, buscador de: hiptesis, de teoras, de
modelos, de preguntas, de supuestos subyacentes, de conceptos, de finalidad clara, de
racionalidad, de "por qu", de sistemas de valores, de criterios. Inventor de procedimientos
para explorar.

Posibles problemas para los alumnos que tengan predominancia alta en estilo
terico (deben trabajarse para convertirlos en fortalezas).

Verse obligados a hacer algo sin un contexto o finalidad clara.

Tener que participar en situaciones donde predominan las emociones y los
sentimientos.
Participar en actividades no estructuradas, de finalidad incierta o ambiguas.
Participar en problemas abiertos.
Tener que actuar o decidir sin una base de principios, conceptos, polticas o estructura.
Verse ante la confusin de mtodos o tcnicas alternativas o contradictorios sin poder
explicarlos en profundidad, por improvisacin.
Dudar si el tema es metodolgicamente slido.

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 Considerar que el tema es trivial, poco profundo o artificial.
Sentirse desconectado de los dems participantes, porque son diferentes en estilo o
porque los percibe intelectualmente inferiores.

PRAGMTICOS: Caractersticas y fortalezas

El punto fuerte de los pragmticos es la aplicacin prctica de las ideas. Descubren el aspecto
positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les
gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.
Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay que
tomar una decisin o resolver un problema. Su filosofa es siempre se puede hacer mejor, si
funciona es bueno.

Caractersticas principales del estilo pragmtico

1. Experimentador. 2. Prctico. 3. Directo. 4. Eficaz. 5. Realista.
Otras caractersticas: tcnico, til, rpido, decidido, planificador, positivo, concreto, claro,
seguro de s, organizador, actual, solucionador de problemas, aplicador de lo aprendido,
planificador de acciones.

Posibles problemas para los alumnos que tengan predominancia alta en estilo
pragmtico (deben trabajarse para convertirlos en fortalezas).
Percatarse de que el aprendizaje no guarda relacin con una necesidad inmediata que
l reconoce o no puede ver.
Percibir que ese aprendizaje no tiene una importancia inmediata o un beneficio prctico.
Aprender lo que est distante de la realidad.
Aprender teoras y principios generales.
Trabajar sin instrucciones claras sobre cmo hacerlo.
Considerar que las personas no avanzan y que no van a ninguna parte con suficiente
rapidez.
Comprobar que hay obstculos burocrticos o personales para impedir la aplicacin.
Cerciorarse de que no hay una recompensa evidente por la actividad de aprendizaje.

Cmo aprovechar mejor las situaciones de aprendizaje?

Las situaciones
Conoce y toma conciencia de su estilo de aprendizaje, sosteniendo sus fortalezas y
mejorando sus debilidades.
Maneja con destrezas tcnicas variadas para la bsqueda, procesamiento y
comunicacin de la informacin.
Busca un contexto que apoye el estudio.
Fomenta actitudes positivas hacia el estudio.
Elabora un cronograma de estudio real, posible de aplicar y acorde a sus posibilidades
personales.
Consulte a su tutor en el momento que usted sienta la necesidad.

Lo ideal sera aprender en cualquier circunstancia y tener desarrollado los cuatro estilos. Pero
esta raramente sucede. Qu hacer?
Use los puntos fuertes de su estilo (+) y trate de desarrollar aquellos aspectos de los
estilos que no utiliza actualmente(-). Para ello, lea atentamente lo que no hace
(respuestas negativas del cuestionario) y trate de implementar o de comenzar a practicar algo.
Propngase dos o tres por vez. Haga la eleccin teniendo en cuenta el contenido a estudiar y
comience a ejercitarse. Si tiene dificultades, no dude en acercarse a su tutor de CIMEI.
Cordialmente orientar su proceso de construir un mtodo de estudio eficaz y eficiente.
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