Aspectos a considerar para el diseo de una Estrategia Global

Una Estrategia Global es una herramienta que permite que los docentes de una
escuela organicen sus actividades de manera conjunta para atender las
necesidades de una escuela. Se deben realizar para para sumar esfuerzo y
superar adversidades de manera que se articulen todos los mbitos de una
comunidad educativa.

Una Estrategia Global nace de una reflexin profunda del colectivo docente
que permite hacer un diagnstico y jerarquizar necesidades, creando una
estrategia para atender aquella que represente una prioridad inmediata. Cada
colectivo debe implementar una estrategia global dependiendo de varios factores
internos y externos y del nivel de avance que tiene cmo equipo de trabajo.

Los mbitos que deben articularse en una Estrategia Global son los
siguientes: en el saln de clases, en la escuela, entre maestros, con padres de
familia, para medir avances, asesora tcnica y materiales e insumos; a
continuacin se detalla un poco de cada uno de esos mbitos.

1. En el saln de clases: se planean e implementan intervenciones

pedaggicas de acuerdo a las caractersticas de cada grupo, el asesor
puede apoyar promoviendo que los docentes incorporen estrategias
pedaggicas a la Ruta de Mejora Escolar.

2. En la escuela: se organiza el funcionamiento escolar para asegurar el

adecuado servicio educativo y el aprendizaje de los alumnos, en este
aspecto la asesora debe promover que participen todos los integrantes de
la comunidad y que los recursos e instalaciones de las escuelas se utilicen
de manera ptima y sistemtica.

3. Entre maestros: los docentes deben reconocer sus reas de oportunidad y

sus fortalezas en su prctica profesional para que se cumplan las acciones.
El asesor debe facilitar que los docentes permanentemente reflexionen
 sobre los resultados educativos, que intercambien informacin y que aplicar
oportunamente estrategias de intervencin.

4. Con los padres de familia: Se establecen mecanismos de participacin de

los padres de familia en las actividades escolares para favorecer el
aprendizaje de sus hijos. El asesor puede ayudar a establecer canales de
comunicacin para los padres cuenten con informacin oportuna sobre
avances y retos en las actividades escolares y en el logro de aprendizaje de
sus hijos.

5. Para medir avances: Se debe contar con mecanismos que permitan obtener
informacin suficiente y objetiva que evidencie el cumplimiento adecuado
de los acuerdos y compromisos en tiempo y forma, as como del resultado
de las acciones de aprendizaje de los alumnos. El asesor puede colaborar
para que se tengan instrumentos sencillos y prcticos que brinden
informacin cualitativa y cuantitativa; promover un anlisis de avances en
tiempo y forma para intervenir de forma temprana cuando sea necesario.

6. Asesora tcnica: es el acompaamiento acadmico necesario para atender

las problemticas educativas que no pueden resolverse a partir de los
recursos del propio colectivo. El asesor puede dar un acompaamiento de
acuerdo a las necesidades formativas del colectivo docente.

7. Materiales e insumos educativos: Se refiere a los recursos didcticos y

bibliografa que se requiera para desarrollar las acciones. El asesor debe
contribuir a que se utilice adecuada y sistemticamente los materiales e
insumos educativos con los que cuenta cada centro de trabajo as como
motivarlos para adquirir los que no se encuentren y sean necesarios para
el buen funcionamiento de la escuela y el logro de los aprendizajes de los
alumnos.