PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD (3 GRADO 2011 2012)

TEMA 12 LA IDENTIDAD PERSONAL

1.- INTRODUCCIN

El AUTOCONCEPTO es considerado como estructura cognitiva compleja, estable, unitaria a lo largo de la vida; y
tambin como conjunto de contenidos mentales flexibles que varan segn lo experienciado, segn las metas y
necesidades, y segn del modo como valoremos e interactuemos en diferentes contextos. Desde este punto de
vista ms dinmico, se asume que el autoconcepto contiene las caractersticas que tuvo la persona, las que tiene
hoy y los aspectos que le gustar desarrollar. Se construir de una forma simple o compleja segn lo
diferenciadas de sus descripciones sobre s mismo. Algunas facetas y atributos gustan en mayor medida y otros
en menos. Los contenidos del autoconcepto pueden organizarse en funcin de cmo sean evaluados por uno: ms
independientementes o por unidades integradas.

Paralelamente al autoconcepto est la AUTOESTIMA. Viene dada por el nivel de valoracin positiva y por el sen-
timiento de afecto y reconocimiento hacia uno mismo. Es la caracterstica psicolgica mayormente implicada en
los procesos de autorregulacin, el estado emocional y el ajuste psicolgico, fundamenta igualmente
caractersticas como autenticidad, congruencia, estabilidad y la aceptacin.

2.- AUTOCONCEPTO
2.1. La definicin del autoconcepto

Ante la pregunta Quin soy? nos formamos idea que nos permite responder pero no de forma precisa. Descri-
birnos puede resultar algo complicado. El primer psiclogo que se plante su estudio fue JAMES 1890 y fue
quien diferenci entre el Yo como sujeto consciente y pensante ( = yo mismo, entidad mental y subjetiva
simblica de la esencia que somos), del Yo como un objeto que puede ser pensado (relacionado con lo que es
mo).

Este Yo como objeto est compuesto por diferentes partes: cuerpo, facultades mentales, impulsos,... todo ello a
preservar y proteger al individuo y a promover su expansin; y los sentimientos que tiene la persona referente a
s (agradables y de satisfaccin, o de descontento, vergenza o confusin). Asimismo, se refiere al conjunto de
percepciones, creencias y evaluaciones sobre s mismo siendo ello equivalente a su autoconcepto.

El Yo como sujeto es el s mismo o el self, ms dinmico y coherente de representaciones cognitivas y afectivas.

Registra nuestras experiencias y permite que nos demos cuenta de quines somos; identifica los pensamientos y
sentimietos; es capaz de planificar, ejecutar y observar nuestra conducta en las diferentes situaciones; y procesa,
construye e interpreta la informacin proveniente de nuestras interacciones sociales.

Por tanto, el autoconcepto viene dado por el conocimiento verdadero que se tiene de s misma (con independen-
cia de lo sesgado que pueda estar e impreciso de lo que se observe por parte de otros).

Allport 1968; Beck 1967; Horowitz, 1987, apuntaban que el autoconcepto era una estructura nuclear fija y psi-
colgica que se mantendra relativamente estable durante el ciclo vital. El autoconcepto se resistir a integrar
informacin que no se adapte a sus contenidos previos, siendo poco permeable a los cambios del entorno. Este
planteamiento se ha complementado con la idea del autoconcepto como sistema dinmico, flexible y multifacti-
co adems de coherente y unitaria. Esta perspectiva entiende que construyamos diferentes autoconceptos, con
contenidos que varan en funcin de las experiencias, de los diferentes contextos, de las relaciones sociales o de
los roles que se desempeen: Cmo era yo antes de tener hijas, cmo antes de empezar a estudiar psicologa, cmo
soy como amiga o compaera, cmo soy en mi trabajo,...

Podemos decir que el autoconcepto, de naturaleza social y simblica- es capaz de seleccionar e interpretar la
informacin referida a uno mismo, que se obtiene de los otros. La info puede estar basada en las comparaciones
que hagamos entre nuestros atributos y los de los dem; en los juicios de valor que emitan sobre nuestra con-
ducta; o en el tipo de percepcin propia.

Segn Bowlby- 1969 , en la teora del apego, nos expona que el autoconcepto est unido al contexto relacional.
El tipo de vnculo que se haya mantenido en las fases iniciales del desarrollo ser lo que nos haga aprender
quines somos y qu somos a partir de dichas relaciones con la figura de apego concreta ( maana es el da de la madre:

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mi figura de apego de hace tantos aos, va por ti: http://www.youtube.com/watchv=jZwpHKUCsPg&feature=related

El autoconocimiento construido mediante las experiencias sociales, es un mecanismo que gua la conducta, y
contribuye a definir las metas y las estrategias que se van a poner en marcha posteriormente en las distintas
situaciones. Por lo tanto, podramos definirlo, como sistema multifactico y flexible, que facilita la posibilidad
de actuar en cada contexto, adaptndose a las demandas especficas y le permite ir revisando los diferentes
contenidos para integrarlos de forma realista y poco ilusoria.

2.2. El contenido del autoconcepto

2.2.1 Tipos de contenido

El que dentro de una misma persona, coexisten mltiples yoes implica tener en cuenta cules son los
contenidoss que se incluyen dentro de cada uno de ellos y como es su estructura. La persona se refiere a s,
segn conocimiento procedimental (reglas que se aplican cuando infiere, recuerda y evala la informacin
relacionada consigo ejemplo es el empleo por sistema del sesgo hedonista de la atribucin de resultados
relevantes) o declarativo ( representacin de los diferentes atributos y peculiaridades que describen a la
persona conectadas con situaciones de experiencias distintas). Estas caractersticas y atributos personales se re-
fieren a aspectos fsicos, sociales, emocionales, cognitivos y comportamentales.

Dentro del procedimiento declarativo existe el recuerdo de episodios vivenciales que dan forma a la memoria
autobiogrfica, permiten la construccin de autoconcepto ms positivo o ms negativo, y proporciona la
integridad de los diferentes yoes. Hoy en da se cree, que esta memoria autobiogrfica tan conectada al
autoconcepto, facilita el que sea ms accesible y ntido el recuerdo de aspectos positivos, y mayor distancia hacia
los negativos. Parece ms protegido el autoconcepto y mejor autoestima en el individuo.

El individuo da valoraciones respecto al contenido de s mismo. Estas pueden ser inclusive contradictorias entre
aspectos o dentro del mismo (vg. Soy ordenada, organizada, me interesan los cambio,... -positivo- pero en
habilidades deportivas, no tengo agilidad, temerosa de hacer algunos ejercicios,... - negativo -; O bien, soy amable
y servicial en el puesto de trabajo, pero no en casa).

2.2.2 La propuesta de Markus

2.2.2.1 Los esquemas sobre uno mismo

Segn Markus, algunas representaciones son perifricas, menos definitorias y menos elaboradas cognitiva y
emocionalmente, atributos no comunes entre las subpartes del autoconcepto.

Otras seran las centrales, pues resaltan lo esencial del individuo, parte nuclear del autoconcepto. Denominadas
ESQUEMAS, de naturaleza cognitiva y afectiva. Incluyen informacin sobre la experiencia o sobre habilidades en
mbitos especficos. Pueden constituirse como estructuras de conocimiento generalizado, (categorizacin de la
informacin que se obtiene a partir de los patrones de conducta y de evaluaciones que uno mismo realiza o que
efectan los dems).

2.2.2.2 La dimensin temporal del autoconcepto

Markus propone diferenciacin entre los diversos tipos de yoes o autoconceptos: uno ligado al pasado, otro
en el momento presente y otro relativo al futuro.

El relativo al pasado comprende el conocimiento de cmo era la persona. Este autoconcepto se hace saliente si se
ha cambiado algunos de los rasgos o atributos que le caracterizaban; o bien, si en el hoy, aspectos que coinciden
con aquellos del pasado, se quieren cambiar por generar desagrado.

El autoconcepto actual, es el referido al presente que engloba caractersticas, pensamientos y actitudes que
activan y se hacen accesibles en un momento determinado. Incluye los ESQUEMAS referidos a uno mismo de pro-
funda elaboracin y significado. Estos se activan dependiendo de la historia de aprendizaje de la persona y de las
situaciones en las que se encuentre el individuo. Le guan para que interprete y acte de una forma determinada.

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Estos esquemas centrales estn presentes tambin cuando se activan otros tipos de contenidos en contextos y
momentos y por ello, da apoyo a la idea de que se mantienen relativamente invariables ante los cambios situa-
cionales, aunque otros den pie a descripciones ms flexibles y abiertas a modificacin en funcin de las deman-
das actuales. Estos cambios temporales producidos en el autoconcepto actual son menos estables y menos
profundos en la persona.

El referente al futuro, Markus lo denomina los posibles yoes. Engloba el conjunto de esperanzas, temores y de-
seos que resultan relevantes para el individuo; as como cualidades que a la personas le gustara poseer otras
que no.

Los posibles yoes representan la capacidad del individuo para construir o reconstruir partes de su autoconcepto,
recurriendo a modelos, imgenes o bien a informacin del contexto socio-cultural en el que se mueve. Presentan
un dbil anclaje en la experiencia social y en la repeticin de conductas; y son sensibles a los cambios que se
producen en las situaciones, y a la informacin que stas aportan.

Cumplen dos funciones: 1.- actan como incentivos de conductas futuras, simbolizan aspiraciones y metas
(tb.temores y amenazas). Funcionan como un puente cognitivo entre el yo presente y el yo futuro, facilitando la
construccin de escenarios y pautas de accin. Un individuo puede seleccionar conductas de aproximacin
para lograr que cualidades positivas, se convierten en reales; o de evitacin ante yoes temidos o rechazados que
puedan hacerse realidad. 2.- Proporcionan un estndar de referencia, tanto para evaluar las conductas
propias como los resultados obtenidos en una situacin particular. (Me satisface sacarme el carnet de conducir,
si suspendo me ser negativo y amenazante; para otra persona el hecho de sacarlo le puede ser indiferente).

2.3. La estructura del autoconcepto

El contenido del autoconcepto, su grado de accesibilidad, su estructura, y la forma en que es valorado, difiere
entre las personas. Algunas de las cualidades que los individuos utilizan para describirse o para interpretar su
conducta y la de los otros, se activan con gran rapidez. Esta mayor activacin, junto a su repeticin hacen que
queden mejor integradas dentro de la memoria y sean fcilmente recuperables. Existen dos formas de estructu-
rar el contenido del autoconcepto: la basada en el grado de complejidad, y la basada en el tipo de evaluacin
del contenido.

2.3.1. La complejidad del autoconcepto: El modelo de Linville

2.3.11. Aspectos generales

Segn Linville el autoconcepto es complejo cuando lo que se sabe de uno misma lo organiza en funcin de gran
nmero de aspectos claramente diferenciados. Cada uno de los aspectos y facetas que lo componen represen-
ta una estructura cognitiva, que incluye una red de asociaciones entre atributos, caractersticas,
proposiciones y emociones de diferente ndole. A partir del grado de independencia que se d entre ellos se defi-
nir su nivel de diferenciacin. > independencia > diferenciacin

Un autoconcepto complejo estar organizado por numerosas dimensiones ( rasgos personales, habilidades,
caractersticas fsicas, conductas, metas, roles o relaciones interpersonales), poco o nada solapadas entre s.
Ejemplo: Tenemos a individuo A con dos dimensiones Yo en mi trabajo y Yo con mi familia, en ambas se define
como Implicado, Reservado y Desorganizado para el trabajo y Tolerante en la familia. En este seor se
aprencian solo dos dimensiones con atributos comunes (implicado y reservado) y gran solapamiento. Otro
sujeto B, podra tener autoconcepto complejo si sus dimensiones fueran: Yo en mi trabajo, Yo como padre, Mis
habilidades Yo en mi tiempo libre. En cada una de ellas se define con diferentes atributos, que son indepen-
dientes y bien diferenciados.

Segn Linville, esta complejidad viene determinada por la separacin que mantienen sus componentes y no, a
efectos de complejidad, el contenido de los mimos o valoracin que se haga de ellos. Esta complejidad se adquie-
re a partir del aprendizaje y la experiencia social de la persona. Cuanto ms variada sea la experiencia del indivi-
duo en diferentes mbitos, y cuanto mayor el nmero de roles desempeados, mayor la probabilidad de que las
facetas estn diferenciadas. Para este autor, la complejidad es caracterstica bastante estable y consistente a
travs de las diferentes situaciones. Variable disposicional desde la que se establecen diferencias interindividua-
les.

Goretti Glez PERSONALIDAD tema 12 3

 2.3.12. El efecto de propagacin y su relacin con el bienestar psicolgico.

Cada faceta del autoconcepto posee cualidad emocional. Nos sentiremos mejor cuando sobresalgan los aspectos
que estn asociados a emociones positivas y a la inversa. No obstante, se suele dar una mezcla de emociones
varias en cada faceta. Las respuestas emocionales pueden darse de forma separada o covariar entre ellas. Si el
grado de dependencia es muy bajo (independiente) los posibles altibajos afectivos que se puedan detectar no
afectar apenas, al tono afectivo del resto. Si en cambio, extiste grado alto en interrelacin, la activacin de una
de ellas dar lugar a que su respuesta emocional se transmita a travs de todas las dems, esto es la
propagacin emocional.

Por tanto, mayor propagacin emocional de un componente a otro si el autoconcepto es simple, si fuera complejo
(gran n de componentes e independientes) se propagar poco o nada.

La forma de sentirse en un momento determinado depende de los componentes del autoconcepto activados y del
tono afectivo que estos posean. Esta activacin se produce por la presencia de un acontecimiento externo, por la
actuacin de algn proceso cognitivo o por el propio efecto de la propagacin emocional. En esta relacin entre
complejidad del autoconcepto y la propagacin emocional, Linville plantea las hiptesis:

1) Hiptesis de la extremidad afectiva: personas con autoconcepto con baja complejidad ( + bien simple),
presentarn mayor variabilidad en su estado de nimo y en la evaluacin que hagan sobre s mismas
despus de que ocurra algn acontecimiento vital. Si es de tipo negativo se espera que disminuya su
valoracin personal y presente estado de nimo negativo. Si es positivo pues a la inversa ( ... esto es de
can!)Confirmado en investigacin con feedback a los individuos de mala ejecucin en la tarea realizada,
segn su grado de complejidad pues ... lo expuesto, ja,ja ... pero qu repetitivo...! cuando el feedback era
positivo, los de complejidad baja, incrementaban tanto el estado de nimo como su valoracin +

2) Hiptesis amortiguadora: la complejidad acta como moderadora en la relacin del estrs con la salud
fsica y psicolgica del individuo. Las personas que posean un autoconcepto complejo sufrirn menos
consecuencias negativas y los efectos del estrs sobre pensamientos y emociones negativas ser menor
y ms limitado. Hiptesis probada en investigacin de Linville donde se daba a mayor n de situaciones
estresantes, los complejos presentaban menor percepcin de estrs y menos sntomas depresivos y
fsicos. Sin embargo, (ojo al dato...) los ms simples de autoconcepto puntuaban menos en percepcin
si el nmero de acontecimientos estresantes era bajo... entonces los de nivel alto en complejidad...? en menor n de
acontecimiento puntuaban ms en percepcin ... vaya ! ... si lo sabre yo, ja,ja,ja necesito estar estresada para estarrrr bienn!

2.3.2. La organizacin evaluativa del autoconcepto: el modelo de Showers

2.3.2.1 Tipos de organizacin

El modelo de Showers como el de Linville, parte del marco terico donde el autoconcepto consiste en el
conjunto de aspectos a uno mismo (identidades que son ms sobresalientes en el individuo definidos por
creencias y caractersticas) conectados a contextos diversos. Ambos comparten la idea de que el tipo de organiza-
cin del autoconcepto puede moderar el impacto que tengan las situaciones estresantes y los efectos negativos
que producen las caractersticas menos deseables.

Divergen en el tipo de organizacin que proponen en relacin con el autoconcepto. Para Showers es necesario
considerar la VALORACIN (positiva o negativa) que hace el individuo sobre sus propias descripciones.

(a) Organizacin evaluativa compartimentalizada:El autoconcepto contiene categoras separadas donde

cada una de ellas engloba, exclusivamente, descripciones valoradas de forma positiva o negativa:
compartimento positivo ( Yo en grupo : alegre, hablador, emptico, cercano) y compartimento
negativo (Yo haciendo gestiones burocrticas: aburrido, confuso, inseguro, malhumorado).

(b) Organizacin evaluativa integrada: en este se compone de categoras separadas, y cada una de ellas
contiene descripiciones valorativas a la vez tanto positivas como negativas. Son de valencia diferente pe-
ro estn conectadas con sentido para la propia persona. Un individuo en su rol profesional puede
combinar frases positivas y negativas ( Soy organizado, pero desordenado cuando tengo mucho trabajo).

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Este modelo de Showers contempla la posibilidad de considerar un continuo en la organizacin del
autoconcepto que comprendera desde la compartimentalizacin hasta la integracin evaluativa.

Al margen de ello, los atributos que lo componen pueden estar ms o menos accesibles o activados. Si los com-
partimentos ms accesibles son los positivos, por ser ms importantes o centrales para la persona, o bien por
acontecimiento externo que los active, se hablar de compartimentalizacin positiva; si son los negativos pues
compartimentalizacin negativa.

En el caso del autoconcepto integrado, se combinan dentro de la misma categora atributos positvos y negativos.
Si son los positivos los que posean mayor activacin, el autoconcepto presentar organizacin integrada positi-
va y el individuo les dar mayor importancia a estos. Si fueran los negativos ocurrir lo mismo referente a la ma-
yor activacin de los negativos.

2.3.2.2 Predicciones y evidencia emprica del modelo

Segn el modo de organizacin y del fiferente nivel de accesibilidad que tengan las caractersticas descriptivas, el
modelo de Shower predice unas relaciones con la autoestima y el BS e interpersonal:

1 Cuando el autoconcepto es de tipo comportimentalizado, si los que se activan ms frecuentemente son los
positivos, el estado de nimo ser positivo y su autoestima alta. Esto disminuir la activacin de los negativos y el
impacto de las cogniciones y emociones negativas asociadas a estos tambin ser menor. Lo contrario ocurrir si
la compartimentalizacin es negativa (disminuir la activacin de los positivos).

2 prediccin referente al autoconcepto integrado donde el modelo de Showers postula que la presencia
conjunta de creencias positivas y negativas tender a moderar el estado de nimo, evitando su extremosidad y
contribuyendo a matener el nivel de autoestima. los extremos siempre son malos, s...! Los mayores niveles de bienestar
emocional y autoestima se asociarn con compartimentalizacin positiva, siendo ms moderados ante la
organizacin integrada y ms bajos cuando se presenta compartimentalizacin negativa.

Esto ha sido contrastado en diferentes estudios. Showers 1992, examin en qu medida el efecto de la
compartimentalizacin del autoconcepto sobre el estado de nimo depresivo y la autoestima, podra estar mode-
rado por la importancia dada a los diferentes aspectos del autoconcepto. Los datos apoyaron la hiptesis plante-
ada, el estado de nimo depresivo era ms bajo y la autoestima ms alta al organizarse el autoconcepto por
compartimentos positivos y estos valorados de forma ms importante. Lo mismo ocurra en sentido inverso.

Otros estudios arrojan datos ventajosos sobre el autoconcepto integrado. Este se asocia con una autoestima ms
estable (menos sujeta a influencias sean las que sean). En cambio el compartimentalizado con cambios drsticos
en la autoestima dependiendo de la clase de sucesos que ocurran. Puede explicarse por que en determinados
casos, estos ltimos pueden pasar de un compartimento positivo a negativo, disminuyendo a la vez su autoesti-
ma. Aspecto este relacionado con la inestabilidad en la autoestima , factor de vulnerabilidad en individuos con
alta autoestima pero esta es frgil.

En personas con trastorno depresivo o con desrdenes en la alimentacin, se ha constatado que el mantenimien-
to de un autoconcepto integrado resulta ms ventajoso que el organizado en compartimentos negativos. El
integrado se asocia con una disminucin en la frecuencia y el impacto de las emociones negativas; y promueve
mayor bienestar emocional, mejor autoestima y empleo ms eficaz de estrategias de afrontamiento.

2.3.2.3 Compartimentalizacin positiva, organizacin integrada y ajuste psicolgico

Generalmente un autoconcepto flexible representa el mejor indicador de ajuste psicolgico, tanto en

circunstancias normales y ante el afrontamiento de algunas estresantes. El autoconcepto flexible sera aquel en el
que prevaleciera la valoracin de los aspectos positivos como importantes (compartimentalizacin positiva) y
que fuera capaz de recurrir en casos puntuales a la organizacin integrada.

La compartimentalizacin positiva permite contener los atributos negativos dentro de categoras poco relevantes
para el individuo eliminando su impacto. Por otra parte, la posibilidad de cambiar de un autoconcepto de com-
partimentalizacin negativa a otro de tipo integrado, resulta eficaz cuando los atributos negativos se hagan muy
accesibles, porque su importancia o frecuencia es alta, como en la depresin; o activado por acontecimiento

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puntual que ha sido traumtico. Es preferible que la persona genere mayor n de descripciones positivas e inte-
gre dentro de este marco positivo y de forma contextualizada sus caractersticas negativas. Generar mayor n de
rasgos positivos promueve el que la info comience a estar ms disponible para el individuo y se puede ir contra-
rrestando la importancia de los atributos negativos.

La organizacin integrada, ofrece una visin ms realista y equilibrada de uno mismo: Suelo reconocer y
ensalzar mis logros, aunque a veces me critico demasiado si no consigo lo que quiero. Ello hace considerar
en trminos globales una cualidad positiva; y comtemplar de forma ms especfica un comportamiento
negativo. Al conectar lo negativo a ocasiones concretas, y ligarlos con descripciones positivas, es posible neutra-
lizar y contener su efecto emocional. Estas personas aceptan el compromiso de no experimentar estados dema-
siados positivos, a cambio de mantener autoestima y nivel de bienestar emocional moderados pero estables.

El autoconcepto con una compartimentalizacin positiva requiere esfuerzo cognitivo bajo, pues minimiza los
atributos negativos. Sin embargo, el integrado implica mayor inversin y elaboracin de los recursos
cognitivos, pues ha de manejar adecuadamente el afecto negativo que supone reconocerlo. Por tanto, cumple una
funcin ms protectora, frente al de compartimentalizacin positiva que sera ms dirigido hacia el
autoensalzamiento.

2.4. Motivaciones relacionadas con el autoconcepto

El ser humano es capaz de pensar acerca de s, organizando de diferente modo el conjunto de creencias ,
percepciones y valoraciones que hace respecto de su manera de ser. Ello se acompaa de diversos procesos moti-
vacionales. Estos ayudan a que se interpreten de diferente manera las situaciones en las que se ve implicado
comportndose ante ellas activamente y autorregulndose para maximizar el logro de sus objetivos.

Las motivaciones que se relacionan con el self pretenden minimizar la presencia del afecto negativo, promo-
viendo una evaluacin favorable de la persona; a la vez, que reducir la incertidumbre que puede generarse por
desconocimiento con respecto a uno ismo, a los otros o a lo que sucede alrededor.

Existen distintos tipos de motivaciones: Las dirigidas a la bsqueda y el mantenimiento de la autoestima,

autoafirmacin o ensalzamiento de caractersticas personales favorables asociadas con emociones positivas; las
que quieren reducir la ansiedad, la incertidumbre o ambigedad posible cuando surgen discrepancias entre las
creencias sobre uno mismo y la forma de comportarse; o bien entre las caractersticas actuales y aquellas otras
que se desearan tener. Los procesos motivacionales asociados con el self destacan: la motivacin de
ensalzacmiento y la motivacin de consistencia.

2.4.1. La motivacin de autoensalzamiento

Esta se refiere a la necesidad de resaltar cualidades y aspectos positivos de uno manteniendo este tipo de valor.
Se selecciona informacin que tenga implicaciones positivas, evitando el impacto de la otra de valor negativo. Se
ha asociado con una mayor determinacin en el logro de las metas, y con un uso ms constructivo de las estra-
tegias de autorregulacin. La motivacin de autoensalzamiento promueve una mayor perseverancia, pues estos
datos favorables previos, permiten ir construyendo expectativas ms optimistas.

Esta tendencia se asocia con mayor autoestima y con niveles ms altos de bienestrar emocional (relacin
recproca). Estas personas muestran ante los dems un estilo de presentacin ms arriesgado y ambicioso.
Agrandan aspectos positivos con el fin de lograr prestigio y reconocimiento social, aunque ello suponga riesgo de
poder ser desaprobado en algn momento o ante grupo determinado.

Llegar a conocer y valorar de manera ms positiva los aspectos personales, se puede conseguir comparndose
con los dems:
Comparacin hacia abajo: las cualidades personales se colocan por encima de donde se colocan las
de los dems, o bien se exageran los atributos y capacidades personales devaluando las de los dems.
Comparacin hacia arriba: comparamos con los otros que creemos estn mejor que nosotros atri-
butos o circunstancias.
El uso frecuente del autoensalzamiento puede generar desaprobacin por terceros (pueden parecerles arrogan-
tes y poco crebles) Cuando el autoensalzamiento es alto y se obtienen resultados negativos, el malestar
emocional es mayor poniendo en cuestin el grado de realismo que tiene la imagen del individuo. Los de auto-
estima adecuada presentan niveles de autoensalzamiento moderados y no extreman la valoracin positiva de sus

Goretti Glez PERSONALIDAD tema 12 6

atributos aceptando a la vez sus caractersticas menos favorables.

2.4.2. La motivacin de consistencia

Esta se refiere a la necesidad de preservar el concepto que se tiene de s mismo. Seleccionan y procesan de forma
selectiva aquella informacin que perpeta el contenido de su autoconcepto, buscando la evaluacin que sea con-
gruente con la visin que tienen de s mismas, aunque sea negativa. Esto responde a la necesidad de percepcin
de la realidad de forma coherente y predecible, para as mantener cierto grado de seguridad y estabilidad sobre
el posible curso de las interacciones sociales.

En los 80 surgi reformulacin de la necesidad de consistencia y pas a denominarse motivacin de

autoverificacin. Swann y cols.indicaban se enfatizara en buscar la confirmacin de aquellos contenidos cogni-
tivos y afectivos que estn slida y claramente definidos.

La motivacin de autoverificacin acta cuando se recibe evaluacin relevante para el autoconcepto, y se la

contrasta con las creencias, crnicamente accesibles, que se tienen acerca de cmo uno es. Si son confirmadas se
incrementa la seguridad que tiene la persona con respecto a su autoconocimiento. Si las creencias resultan
desconfirmadas aparece el temor y puede comenzar a pensarse que no se conoce tal como se es. Una
consecuencia derivada es la distorsin que puede darse a la info que resulte inconsistente con los aspectos claros
del autoconcepto, o bien mantener resistencia a la influencia.

Entonces, cuando el autoconcepto sea positivo, la persona buscar y seleccionar informacin que lo confirme; y
al contrario si fuera negativo, buscar info con contenidos desfavorables. Las personas con autoconcepto
negativo, si reciben un feedback negativo lo consideran ms aceptable, preciso y descriptivo de s mismas que al
contrario; aunque dicha informacin les haga sentirse mal. Sin embargo, si lo reciben positivo ante alguna tarea
es incongruente con su autoconcepto pero les sienta mejor. Por tanto, existe una encrucijada entre el sistema cog-
nitivo y el afectivo. La motivacin de autoverificacin hara que las personas que tienen una visin
negativa de s mismas, buscaran desde un punto de visa cognitivo una confirmacin de esta percepcin.
Pero,la presencia de la motivacin de ensalzamiento promovera su deseo por recibir informacin
positiva.

3.- AUTOESTIMA

3.1. Definicin de la autoestima y su relacin con el autoconcepto

Al autoconcepto lo podemos valorar y podemos sentirlo con un afecto determinado. Este componente evaluati-
vo y afectivo del autoconcepto es lo que se considera como AUTOESTIMA. Para Rosenberg 1979, es la actitud
positiva o negativa que se tiene en torno a uno mismo. Se la considera unidimensional.

Otros autores, por el contrario argumentan que esta valoracin extremadamente positiva acerca de cualidades
personales puede relacionarse con aspectos o conductas perjudiciales, como el excesivo engrandecimiento de la
imagen personal. Consideran que la autoestima debe estar conectada tambin con las habilidades y acciones que
realice el individuo y con las metas que este alcance. Esta orientacin ligada a la capacidad efectiva de actuar en
el medio, fue planteada por JAMES 1890 y la defini como la relacin entre los xitos conseguidos y las preten-
siones:
Autoestima = xitos/ Pretensiones

Este estableca como componentes de la autoestima los deseos, las metas o aspiraciones de la persona y su
propia capacidad para poder alcanzarlos. En la actualidad esta dualidad supone admitir la reciprocidad entre el
mantenimiento de una actitud positiva hacia uno mismo y la consecucin de un adecuado nivel de competencia.
Asimismo se entiende que el actuar competentemente va ligado a sentimiento de vala, por tanto un individuo
con adecuada autoestima acta siempre en su beneficio.

El sentirse bien con uno mismo, no obstante no implica el tener que reflejar una autoestima alta. La combinacin
entre la creencia de competencia con el sentido de vala lo que fundamenta la autoestima concibindose desde
modo bidimensional. Branden nos indicaba que la autoestima es la conviccin de que uno es competente
para vivir, y valioso por estar vivo.

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3.2. Medicin de la autoestima

Una gran parte de los instrumentos que miden la autoestima, lo hacen de forma directa y autoinformada, consi-
derndola caracterstica global, unidimensional y relativamente estable, la cual refleja los sentimientos positivos
o negativos que tiene el individuo hacia s mismo.

La escala de Rosenberg 1965, es la ms empleada, consta de 10 tems formulados la mitad positivamente y el

resto de forma negativa. El contenido de los tems, se refieren al grado de aceptacin y respeto que siente la
persona en torno a s misma con independencia de sus capacidades, de los roles desempeados o de las conduc-
tas que se realicen. Mayor puntuacin ms alta autoestima y al contrario.

Estudios posteriores cuestionan la unidimensionalidad de la autoestima, pues diferentes investigaciones con

Afactoriales obtenan estructura bidimensional. Los resultados vendran a apoyar la concepcin basada en la
competencia y la valoracin positiva. Partiendo de esto TAFARODI y SWANN 2001 disearon el inventario SLCS.
Dos escalas cada una con 10 tems. Una mide componente de evaluacin personal de competencia y la otra,
evala el componente de consideracin positiva hacia uno mismo. Ambas subescalas mostraron tener validez
convergente y divergente, dando apoyo a la idea de que la autoestima no es un constructo global.

3.3. Tipos de autoestima

3.3.1. Autoestima alta o baja

Para categorizarla el primer criterio es el basado en el nivel: grado de los sentimientos de vala y autoaceptacin
sean altos o bajos.

El perfil psicolgico del que posee autoestima alta reflejara el sentirse valioso y a gusto consigo misma, poca di-
ficcultad en aceptar a los dems, considerando que estn al mismo nivel que ellos, relativamente abierto a expe-
riencias nuevas y disponen de recursos necesarios para conseguir objetivos y proyectos vitales. Se implican en
tareas que requieren iniciativa y perseverancia con adecuada planificacin y solucin ante los problemas. Ante
los dems quieren dar buena impresin incrementando as su valor social. Sin embargo implica el que puedan
llegar a responder de forma agresiva y antagnica cuando sienten que su vala personal est amenazada.

Desde el punto de vista de la atribucin tienden a explicar los xitos a causas internas y los fracasos a causas
externas. Su presencia alta se ha relacionado con amplia variedad de criterios que denotan adecuado ajuste psi-
colgico, mayor satisfaccin con la vida y con las relaciones interpersonales que se mantienen, mayor frecuencia
de comportamientos prosociales o ausencia de trastornos psicolgicos. Se acompaa de alto tono afectivo hed-
nico pues el sentirse bien y aceptado por uno mismo produce placer.

Fijndonos en el perfil del que tiene autoestima baja, diremos que tienen la necesidad de pensar sobre s mismos
de forma positiva y de valorarse en trminos favorables pero consideran que tienen pocas razones para ello. Ante
algn acontecimiento amenazante de su vala, no pueden atender y resaltar otros aspectos positivos. Los indivi-
duos con baja autoestima se caracteriza por la ausencia de visin positiva ms que por la visin negativa de s
mismos. Se describen de forma difusa con trminos neutrales y poco comprometidos en lugar de adjetivos
extremos. Autoconcepto menos claro e internamente menos estable y consistente. Utilizan menos el sesgo de
autoensalzamiento.

Atendiendo a su forma de autorregulacin estos tienden a comprometerse en objetivos mal definidos o excesiva-
mente elevados, cuentan con repertorio ms reducido de habilidades de afrontamiento y utilizan estrategias que
impiden el logro de objetivos ms adecuados. Desaprovechan oportunidades donde conseguiran mejores resul-
tados y perpetan la visin negativa que tienen de s mismo. La autoestima la consideran valiosa pero recurso
escaso, por ello la protegen ms que ensalzarla. El estilo de presentacin que muestran suele ser cauto, evitan ser
el centro de atencin, revelan poca informacin personal y responden con incredulidad ante crticas favorables
de terceros.

Se relaciona la baja autoestima con desrdenes psicolgicos y estados afectivos negativos como ansiedad, depre-
sin, hostilidad o alienacin y tambin con indicadores de desajuste como evitacin, conflicto y el aislamiento. No
obstante la insatisfaccin no llega a la intervencin clnica por tanto y por la propia necesidad de consistencia
prefieren continuar manteniendo ese estado de desagrado antes que modificarlo por otro incierto.

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 3.3.2. Autoestima segura y frgil

Hoy por hoy, el que la autoestima alta se asocie con un conjunto de cualidades y emociones positivas, con un
comportamiento ms adaptativo y con mayor ajuste psicolgico, est siendo cuestionado. Actualmente se propo-
nen otras clasificaciones de ella, para que defina ms claramente qu es una autoestima sana. Una categorizacin
bien establecida es la de DECY y RYAN 1995, en el marco de la teora sobre la autodeterminacin. Puede variar
en funcin del grado de seguridad o fragilidad que se posea:

Autoestima segura Autoestima frgil

est acompaada de sentimientos positivos hacia uno
pero presenta ciertas caractersticas:
- Autntica y verdadera, los sentimientos que se man-
tienen para uno provienen de la expresin de valores Contingente: depende de un proceso constate de eva-
profundos y de la satisfaccin de sus necesidades luacin para ser validada.
psicolgicas centrales.
Defensiva: vulnerable ante la obtencin de resultados
- Genuina abierta a integrar y aceptar los aspectos ne- negativos, de rechazo de los dems o de presencia de
gativos del autoconcepto, sin que ello resulte amena- atributos negativos. Se presenta una imagen de s mis-
zante o provoque reaccin negativa excesiva. mo falsamente positiva.

- Congruente con otros sentimientos que reflejan con- Incongruente y discrepante con los sentimientos im-
sideracin positiva hacia uno siendo estos incons- plcitos de autoestima. De forma consciente se tienen
cientes. sentimientos positivos pero no de forma inconsciente.

- Estable, fluta muy poco en funcin de las Inestable: fluta con gran frecuencia e intensidad en
experiencias que acontecen en el da a da. funcin de la evaluacin que se haga de los aconteci-
mientos.

3.3.2.1 Autoestima autntica y autoestima contingente

En la autoestima segura y autntica, el sentimiento de vala personal se origina del autoconocimiento y de los
valores personales. Cuando la persona posee intrnsecamente, el sentimiento de autoaceptacin y de vala
incondicional, no le hace falta esforzarse o preocuparse por conseguirlo. Lo que pone de manifiesto esto es que el
sentimiento global de vala y autoaceptacin no resulta comprometido ni cuestionado.

Cuando resulta contingente, se produce esfuerzo y motivacin constante parra ser alcanzada. Esta necesidad de
sentirse valioso acta entonces como un mecanismo de regulacin y control de la conducta, induciendo al indi-
viduo a plantearse objetivos cuya consecucin compense su deficitaria evaluacin positiva. Por tanto, queda
definida por determinantes externos, hacindose contingente a los xitos y fracasos que en ellos se consiguen.

Una autoestima contingente suele construirse fundamentalmente sobre la aprobacin social y el xito. Los que
se basan en autoestima pendiente de la aprobacin se caracterizan por haber vivido experiencia temprana de
abandono emocional por parte de la figura de apego. Anteponen las necesidades de los dems a las suyas propias
con tal de sentirse vlidas y emocionalmente seguras. Los determinados por el xito suelen haber tenido
experiencias con las figuras de apego en las que la aprobacin y amor se dieron de forma condicionada. Por
tanto ellos de adultos, mantienen actitud severa y crtica hacia s, evaluando su rendimiento con criterios
excesivamente rgidos; y emplean el logro, estatus y perfeccin como pilares en los que fundamentar su
sentimiento de vala personal. Esta autoestima aporta satisfaccin a corto plazo y repercute de forma negativa
sobre el funcionamiento psicolgico y social del individuo a medio y largo plazo.

Si este individuo necesita alcanzar metas para conseguir su aprobacin personal, puede ocurrir que se
autoafirme ante los xitos pero niegue su responsabilidad ante los fracasos. Se dar entonces sesgo que impide
evaluacin realista. Ponen en marcha estrategias de autorregulacin ineficaces, bien porque se centran en los
obstculos o invierta cantidad de cogniciones centradas en preocupacin como actuar de forma perfecta.

Si est su autoestima muy conectada a metas determinadas, le es difcil abandonarlas aunque su logro sea impo-
sible o el progreso lento y resulte ms adaptativo abandonarlas.

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Cuando la autoestima es contingente desde el punto de vista interpersonal se han constatado efectos negativos
pues su relacin con los otros se deteriora. Cuando est basada en la competencia ver a los dems como enemi-
gos, ovbiando sus necesidades y sentimientos. Si se apoya en la necesidad de aprobacin, la persona va a tratar
de confirmar su sentimiento de vala y aceptacin a travs de las relaciones en lugar de intentar generarla direc-
tamente, lo cual crea vnculos inseguros, ansiosos y dependientes. Queda por tanto, insatisfecha la necesidad de
interrelacin.

3.3.2.2 Autoestima genuina y autoestima defensiva

La persona con autoestima genuina, es capaz de exhibir sus cualidades positivas sin necesidad de agrandarlas, y
de aceptar y mostrar sus propias limitaciones. Aceptan sus errores y la posible evaluacin social negativa sin
recurrir a estrategias que protejan o ensalcen continuamente.

Los que responden con autoestima no genuina lo hacen a la defensiva ante la percepcin de amenaza. Exageran
sus cualidades positivas o actan de forma hostil o violenta; o devalan las conductas y caractersticas positivas
de los otros.

3.3.2.3 Autoestima implcita y autoestima explcita

Se diferencian en el grado de discrepancia entre la implcita y la explcita. Hoy se apoya la idea de que en la
autoestima confluyen intuiciones, valoraciones y afectos que operan fuera del mbito de la conciencia.

Las autoevaluaciones sentimentales referidas a uno mismo que se originan de forma intuitiva y automtica en
plano pre-consciente constituyen la autoestima implcita (provienen de las experiencias, que procesa de forma
holstica y automtica los contenidos afectivos de las experiencias). Los sentimientos y valoraciones que la perso-
na tiene y hace en torno a s misma, y que se generan de un modo consciente, racional y reflexivo, configuran la
explcita (deriva del sistema cognitivo).

Una y otra son dos caractersticas moderadamente dependientes oscilando en torno al 0,30. Incluso se puede dar
a nivel intraindividual inconsistencia entre la autoestima implcita y la explcita, pues pueden presentar distinto
nivel, bajo o alto. Estas discrepancias son debidas a la forma de procesar los acontecimientos. La manera ms
frecuente es alta autoestima explcita baja autoestima implcita, considerada como autoestima frgil que se
caracteriza por sentimientos postivos hacia uno pero a la vez vulnerables. Se sienten inseguros y dudan de su
vala.

Al margen del nivel de la autoestima explcita, el mantenimiento de una alta implcita se asocia a efectos
beneficiosos desde el punto de vista autorregulatorio y emocional. Suelen dar menos importancia a la evaluacin
negativa que reciben de fuentes externas, perseveran ms ante los errores, presentan menos emociones
negativas y una visin del futuro ms optimista.

Si ambas resultan congruentes y son favorables la persona dispone de una autoestima ms segura.

3.3.2.4 Autoestima estable y autoestima inestable

El nivel de variabilidad diferencia a la autoestima segura de frgil. Se puede considerar como sentimiento global y
estable siendo variable como RASGO. Sin embargo los sentimientos y valores que hacemos de nosotros pueden
cambiar. Estas reacciones cambiantes ponen de manifiesto que la autoestima se entienda como ESTADO. Cierta
fluctuacin es normal y adaptativo, y cuando se atena el efecto de algn hecho, la autoestima vuelve a su lnea
base. Pero si los cambios son frecuentes y de gran magnitud o intensidad, en intervalos de tiempo corto y
pasando de sentimientos positivos a negativos, se debe considerar inestable. Se aprencian con distintos efectos
en base a la inestabilidad, tanto los altos como bajos.

Cuando la autoestima es alta e inestable, la persona intentar que los sentimientos hacia s misma sean positivos
y duren en el tiempo siendo muy amenazador el que aparezcan los negativos. Ante acontecimientos positivos su
reaccin ser exagerando las implicaciones favorables de su autoestima. Si fueran negativos puede ser agresiva.
Ante autoestima alta y estable la forma de reaccionar ante los acontecimientos suele ser moderada y neutral. Si
fuera autoestima baja y estable los efectos son ms negativos que si es autoestima baja pero inestable.Se
responde de forma desadaptativa generalizando las consecuencias de sus errores e infravalorndose ms;
presentan mayor resistencia ante lo negativo y se excusan ms ante los errores, asi logran mitigar el impacto.

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