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PREVENCINYSALUDENELTRABAJO
(PNFPST)
CdigodeControldelMPPEU:_________________
Marzo,2013
COMISINREDACTORA
LaCRBValolargodesuarticuladoreconoceelpapelfundamentaldelaeducacinenla
construccindelanuevasociedadbasadaenprincipiosclaramentedefinidos.Asporejemplo
ensuArtculo3queestablece:
ElEstadotienecomofinesesencialesladefensayeldesarrollo
delapersonayelrespetoasudignidad,elejerciciodemocrtico
delavoluntadpopular,laconstruccindeunasociedadjustay
amantedelapaz,lapromocindelaprosperidadybienestar
del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta
Constitucin.
Laeducacinyeltrabajosonlosprocesosfundamentalespara
alcanzardichosfines.
Msadelante,ensuArtculo102,laCRBVdefineclaramenteelcarcterdelaeducacinysu
papelenelprocesodetransformacinsocialplanteado,delasiguientemanera:
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conscienteysolidariaenlosprocesosdetransformacinsocial,
consustanciadosconlosvaloresdelaidentidadnacionalycon
una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacindelasfamiliasylasociedad,promoverelproceso
de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidosenestaConstitucinyenlaley.
Deestaforma,enlaLOEsedefinenaspectosclavesqueledanmayorniveldeconcrecinal
enfoquedelaeducacinyasupapelenelprocesodeconstruccindelasociedadsocialista
planteadadesdeelPNSB.
La LOE establece en su Artculo 3 los principios y valores que orientarn los procesos
educativosylaspolticaspblicasenelpasenestarea,consideradaconstitucionalmente
como...demximointersentodossusnivelesymodalidades:
LapresenteLeyestablececomoprincipiosdelaeducacin,la
democracia participativa y protagnica, la responsabilidad
social,laigualdadentretodoslosciudadanosyciudadanassin
discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la
independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y
defensadelasoberana,laformacinenunaculturaparalapaz,
lajusticiasocial,elrespetoalosderechoshumanos,laprctica
delaequidadylainclusin;lasustentabilidaddeldesarrollo,el
derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la
identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin
latinoamericanaycaribea.
Seconsiderancomovaloresfundamentales:elrespetoalavida,
elamorylafraternidad,laconvivenciaarmnicaenelmarcode
la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la
toleranciaylavaloracindelbiencomn,lavaloracinsocialy
tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los
diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la
educacinespblicaysocial,obligatoria,gratuita,decalidad,
decarcterlaico,integral,permanente,conpertinenciasocial,
creativa,artstica,innovadora,crtica,pluricultural,multitnica,
intercultural,yplurilinge.
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ParaellogrodelospropsitosplanteadosporlaLOE,stadefineensuartculo5alEstado
Docentecomo...laexpresinrectoradelEstadoenEducacin,encumplimientodesufuncin
indeclinableydemximointerscomoderechohumanouniversalydebersocialfundamental,
inalienable, irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en las polticas
educativas.
Entalsentido,elEstadoDocenteatravsdelaspolticaspblicasdebegarantizarlosderechos
enmateriadeeducacinconsagradosenlaCRBV,ascomo,lospropsitosinherentesastaen
el marco de latransformacinsocialplanteadaatravsdelaconstruccin del socialismo,
claramentedefinidosenelProyectoNacionalSimnBolvar20072013,yenelcualsedefinen
sietelneasgenerales:
1. NuevaticaSocialista.
2. LaSupremaFelicidadSocial.
3. DemocraciaProtagnicaRevolucionaria.
4. ModeloProductivoSocialista.
5. NuevaGeopolticaNacional
6. Venezuela:PotenciaEnergticaMundial.
7. NuevaGeopolticaInternacional.
EstaslneasgeneralesseprofundizanenelSegundoPlanSocialistadeDesarrolloEconmicoy
SocialdelaNacin20132019atravsdesuscincoobjetivoshistricosyquerepresentanlas
basesparalaconstruccin,medianteelprocesoconstituyenteimpulsadodurantelosmesesde
noviembre y diciembre de 2012 en el Segundo Plan Socialista de la Nacin o Proyecto
NacionalSimnBolvar20132019:
I. Defender,expandiryconsolidarelbienmspreciadoquehemosreconquistadodespus
de200aos:laIndependenciaNacional.
III. ConvertiraVenezuelaenunpaspotenciaenlosocial,loeconmicoylopolticodentro
de la Gran Potencia Naciente de Amrica Latina y el Caribe, que garanticen la
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conformacindeunazonadepazenNuestraAmrica.
IV. ContribuiraldesarrollodeunanuevaGeopolticaInternacionalenlacualtomecuerpo
unmundomulticntricoypluripolarquepermitalograrelequilibriodelUniversoy
garantizarlaPazplanetaria.
V. Preservarlavidaenelplanetaysalvaralaespeciehumana.
En el marco de las lneas generales del PNSB 20072013 nace la Misin Alma Mater por
DecretoPresidencialN6650defecha2432009ypublicadoenlaGacetaOficialN39148de
fecha2732009:
SeformalizalaMisinAlmaMaterconelpropsitodeimpulsar
la transformacin de la educacin superior y propulsar su
articulacininstitucionalyterritorial,enfuncindelaslneas
estratgicasdelProyectoNacionalSimnBolvar,garantizando
elderechodetodasytodosaunaeducacinsuperiordecalidad.
La Misin Alma Mater se constituye como referencia de una
nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperacin
solidaria, cuyo eje es la generacin, transformacin y
socializacindeconocimientopertinenteanuestrasrealidadesy
retosculturales,ambientales,polticos,econmicosysociales.
Artculo1DecretoPresidencial6650.
DesdelaperspectivaquesealaelArtculo1delDecreto6650,laMisinAlmaMaterdefine
comoobjetivos:
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Nacindirigidosalasoberanapoltica,tecnolgica,econmica,
socialycultural.
Arraigar la educacin superior en todo el territorio
nacional,enestrechovnculoconlascomunidades.
Propulsar la articulacin del sistema de educacin
superiorvenezolano,bajoprincipiosdecooperacinsolidaria.
Potenciarlaeducacinsuperiorcomoespaciodeunidad
latinoamericanaycaribeaydesolidaridadycooperacincon
lospueblosdelmundo.
Artculo2Decreto6650.
Encadenanacional,desdelasededelquehastaesedafuerael
InstitutoUniversitarioExperimentaldeTecnologaLaVictoria,
enAragua,elComandantePresidente,HugoChvezFras,firm
losdecretosdecreacindelasprimerasseis(6)Universidades
Politcnicas Territoriales (UPT), que surgieron de la
transformacin de igual cantidad de institutos oficiales en el
marco de la Misin Alma Mater, con el fin de crear una
institucionalidad socialista en este subsistema, en estrecha
vinculacin con la Misin Sucre, para asegurar la
universalizacin y el arraigo territorial de la educacin
universitaria.
LasUPTsoninstrumentosdelpueblovenezolanoparacontribuir
al desarrollo integral y sustentable de cada uno de los
territorios, en apoyo a la construccin del socialismo
bolivariano, a travs de la formacin integral liberadora, la
generacin y apropiacin social del conocimiento y la
vinculacin activa con proyectos de desarrollo, empresas
socialistasy comunidades,enfuncindelaslneasestratgicas
del Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista
200720131.
DesdelaMisinAlmaMaterlasUPTestnllamadasapromoverlaoperacionalizacindelas
lneasgeneralesdelPNSB,particularmentelaIVlneadelPNSB20072013y2doObjetivo
HistricodelPNSB20132019relacionados conlaConstruccindelSocialismoBolivariano,
1 SacapuntaSocialistaBolivariano.Agosto2010.Disponibleen:
http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/sacapuntas/SacapuntaAgosto2010.pdf
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mediante procesos educativos articulados con las polticas pblicas que promuevan el
desarrolloendgeno,todoestoconbaseenlosProgramasNacionalesdeFormacin(PNF).
Alrespecto,elMinistrodeEducacinUniversitaria,EdgardoRamrez,seala:
Paraello,laMisinAlmaMaterseplanteaeldesarrollodeunainfraestructuraeducativaque
contempla,entre2007y2012:
LacreacindeUniversidadesExperimentales,teniendo
comognesisacadmicayadministrativaInstitutosyColegios
UniversitariosOficiales.
Laparticipacinprotagnicadelascomunidades.
LacreacindeUniversidadesTerritoriales.
LacreacindeUniversidadesEspecializadas.
La creacin de Institutos Especializados de Educacin
Superior.
La creacin de la Universidad Bolivariana de los
Trabajadores.
LacreacindelaUniversidadNacionalExperimentalde
losPueblosdeSur.
El fortalecimiento de la cobertura territorial de la
EducacinUniversitariaatravsdelosComplejosUniversitarios
SocialistasAlmaMater(CUSAM).
Artculo3Decreto6650.
2 SacapuntaSocialistaBolivariana.Mayo2010.Disponibleen:
http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/sacapuntas/SacapuntaMayo.pdf
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EstemismoDecreto6650ensuartculo4define:
Lasinstitucionesdeeducacinsuperiorcreadasenelmarcode
la Misin Alma Mater, conformarn una Red Nacional
Universitaria, con la finalidad de garantizar la articulacin y
cooperacinsolidariaentreinstitucionesdeeducacinsuperior
parafortalecersuaccininstitucionaldeformacinycreacin
intelectual,enestrechavinculacinconlasnecesidadessociales,
quepermitaalcanzarlosobjetivosdelProyectoNacionalSimn
Bolvar, sin perjuicio de que otras instituciones de educacin
superiorpuedanincorporarse.
Asimismo,dentrodelosobjetivosplanteadosporelPNF,sedefineenlosliteralesbycdel
Artculo2:
Parallevaracaboelprocesodeformacin,losPNFseplanteancomoobjetivo:Desarrollar
proyectosacadmicosqueconjuguenlaformacinylacreacinintelectualenlas reasde
pertinenciadelPNF.
Dentro de las caractersticas definidas en el Artculo 3 del Decreto 39.388 del PNF en
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PrevencinSaludyTrabajocomounodeestosprogramasdeformacinseencuentran:
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Necesidad de un Rediseo del PNF en Prevencin y Salud en el Trabajo
UnavaloracininicialdelosobjetivosycaractersticasdeunPNF,nosllevaadimensionarla
complejidaddeloplanteadoatravsdeestapropuestaeducativaquecomoyasehadicho,
surgecomorespuestaalanecesidaddeimpulsarlosprocesosdetransformacindelasociedad
enelmarcodelaconstruccindelsocialismo.
Estacomplejidadsetrasladaalagestinypraxiseducativaporpartedelosactoresyactoras
claves de estos programas nacionales de formacin, por lo que las recientemente creadas
universidadesdelaMisinAlmaMaterdebentransitardeunmodelodegestincuyapraxis
estuvopormuchosaossustentadaenunasbasespolticas,tericasymetodolgicasdistantes
a una praxis educativa consistente con los objetivos y caractersticas de estos programas
nacionalesdeformacin.
ElmodelodegestindelaMisinAlmaMater,debepromoverunapraxiseducativasustentada
desdeun enfoque emancipador,capazdeabordarlacomplejidadplanteadaencuantoala
formacinintegralpolticaideolgica,cientficatcnicayticamoraldelosylasparticipantes
de los PNF, pero al mismo tiempo, de los profesores y las profesoras inmersas en las
actividadesacadmicasydeinvestigacindeestaMisinEducativa.
AtresaosymediodelDecretodecreacindelaMisinAlmaMater,esfundamentalrevisar
crticamentetantolosdiseoscurricularescomoelmodelo degestinaplicadoenlosPNF,
pueslosdesafosplanteadosporestaMisin,sobrelabasedesusobjetivosycaractersticas
derivanenunconjuntodenecesidadesquevandesdeeldiseodepolticasespecficasparala
gestindelosprogramasnacionalesdeformacin,ascomo,laformacinenydesdeelnuevo
paradigmaeducativoquesubyaceenlapropuesta,comoloeslaEducacinPopular,conocida
tambincomoPedagogaCrtica,EducacinEmancipadora,EducacinLiberadoraoEducacin
Socialista.
Con base en lo expresado en los prrafos anteriores, es importante precisar que este
documentoquellevapornombreProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaluden
elTrabajo(PNFPST),esunrediseocurricularconstruidoapartirdeunprocesoderevisin
crtica y transformacin del diseo curricular original el cual fue autorizado para su
implantacinenlasuniversidadespolitcnicasterritorialesmedianteGacetaOficialN39388
defecha1732010.
Atravsdeesterediseo,elaboradoconbaseenlosnuevoslineamientoscurricularesparala
elaboracin de diseos y rediseos curriculares de los programas nacionales de formacin
emanadosporelMinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitaria;sedaunpaso
cualitativamente significativo en el desarrollo de propuestas curriculares de educacin
universitariapertinentesyconsistentesconlasnecesidadesdelpas,laslneasgeneralesdel
ProyectoNacionalSimnBolvarylasbasespolticasdelaMisinAlmaMater;convirtindose
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de esta forma en un instrumento estratgico para la operacionalizacin de las polticas
pblicas en materia de seguridad y salud en el trabajo en Venezuela, respondiendo
directamentealnodoproblematizadorcentralexpresadoenlossiguientestrminos:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoy
ticomoral de cuadros tcnicos y profesionales que desde las bases
fundamentalesdelSocialismoBolivarianodelSigloXXIpuedanimpulsar
enlosespaciossociolaboralesyenatencinalossectoresestratgicos,el
desarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysaludeneltrabajo
previstasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridady
SaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaluden
el Trabajo, 2) Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades
Ocupacionalesy,3)AtencinIntegralalTrabajadoryTrabajadoraparaas
garantizarorestituirsusderechosconstitucionalesylegales;atravsdela
activacinconlaparticipacinactivayprotagnicadelaclasetrabajadora
delos5componentesfundamentalesdelaGestindelaSeguridadySalud
enelTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarcolegalvigente
(leyesorgnicas,reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblica
Nacional deSeguridad ySalud enel Trabajo que impulsadesde elao
2007elINPSASELcomorganogestordelamateriayqueseresumenen:
1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridadySalud
Laboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)Programade
SeguridadySaludenelTrabajoy5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgica
enCentrosdeTrabajo.
CabedestacarqueenesterediseocurricularlaestrategiaeducativacentralDesarrollodel
ProyectoSocioIntegradorseasumecomounprocesopolticoporsucarctertransformador
delaproblemticadelaseguridadysaludeneltrabajoexpresadaanteriormente,atravsdel
desarrolloporfasesdeaccionescuyopropsitoeslaactivacindelagestindelaseguridady
salud en el trabajo en los centros laborales. En tal sentido, se define y aborda en forma
detallada al Proyecto Socio Integrador, las competencias genricas y especficas de los
egresados y las lneas de investigacin como bases fundamentales que permitieron la
construccindeunamallacurricularconsistenteconstosyconlaspolticas.
Otroaspectodignodedestacar,esqueadicionalmentealoscomponentespropuestosporel
MPPEUenmateriaderediseocurricular,elComitInterinstitucionalacordlanecesidadde
incorporar un captulo que presenta un aporte metodolgico y que se traduce en la
presentacindel diseo deunaMetdica que, desdelas bases delaeducacinliberadora,
integralosmtodosdeproyectoysistematizacindeexperienciasycuyaaplicacingarantiza
laoperacionalizacindelosobjetivosylasbasespolticas,tericasylegalesquesustentanal
PNFPST;deigualforma,esterediseoaportaunaestrategiaparaelabordajedelTrayecto
Inicialporlaimportanciaquetienesteeneldesarrolloulteriordelosprocesosvinculadoscon
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elPNFPST.
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JUSTIFICACIN
El PNFPST, est enfocado de acuerdo con los lineamientos del Proyecto Nacional Simn
Bolvar,elcualhacesensiblesatodoslosactoressociales,alasrealidadesqueviveelpas,
dondepersisteunagravesituacinenmateriadesaludeneltrabajoqueesurgentesuperar,
representada en la cantidad de accidentes laborales y enfermedades ocupacionales que
afectanalapoblacintrabajadorayasusfamilias.
LaintencindelPNFPST,estorientadaalatomadeconcienciaplenasobreesarealidad,
herencia del modelo capitalista de desarrollo depredador que debe ser sustituido por uno
alternativo, caracterizado ahora por ser productivo, diversificado, endgeno y sobre todo
sustentable.Enestecasolasustentabilidadnosloataealimpactoquesobreel ambiente
puedatenerlaactividadeconmica,sinodirectamentesobrelapropiaytotalintegridaddelas
trabajadorasylostrabajadores.
Esenuevomodelodedesarrollo,consustanciadoconelencargosocialyobjetivosestratgicos
de las Universidades Politcnicas Territoriales, debe reconocer la prevencin como un
principio,laseguridadeneltrabajocomounvalorylasaluddeltrabajadorcomounderecho
humano,sloaslauniversidadpodrasumirlasresponsabilidadessocioproductivasquele
soninherentes,conelsentidohumanistaqueledebeserpropio.
Loanterioresconsistenteconlaaspiracinaunasociedadpluralistaqueasumacomosuyos
unaseriedevaloresyprincipiosquepuedenydebenseruniversalizables,porquedesarrollany
ponenen marcha la fuerza humanizadora quevaa convertir alos hombresy mujeresen
ciudadanosyciudadanas,enpersonasjustas,solidariasyfelices,talcomoloestablecela2da
LneaGeneraldelPNSB20072013LaSupremaFelicidadSocial
Al mismo tiempo estos artculos establecen el deber que tiene el Estado Venezolano de
garantizarelderechoalasaludcomopartedelderechoalavida,yeldeberquetienetodo
patronoopatronadegarantizarleasustrabajadoresytrabajadorascondicionesdeseguridad,
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higieneyambientedetrabajoadecuados.
LomencionadoanteriormenteubicaaVenezuelaalavanguardiaenmateriadeseguridady
saludeneltrabajo,yaquepocospasesenelmundohanconsagradoensusrespectivascartas
magnasestederechoalasaludyalavidaeneltrabajo,lacualfueproductodelproceso
constituyenteimpulsadoporlaRevolucinBolivarianaenelao1999.
Esimportantedestacar,queascomoelderechoalasaludyalavidaeneltrabajotienerango
ConstitucionalenlaVenezuelaBolivariana,tambinsehaasumidogarantizarestederecho,a
travsdelosobjetivos,estrategiasypolticasdelas7LneasGeneralesdelPlandeDesarrollo
EconmicoySocialdelaNacin20072013,mejorconocidocomoProyectoNacionalSimn
Bolvar(PNSB)oPrimerPlanSocialistadelaNacin,asimismo,enlosObjetivosHistricos,
Nacionales,EstratgicosyGeneralesdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin
20132019 (PDESN 20132019 o SPSN), entendindose que ambos son parte del mismo
proyectoestratgicoalargoplazo:ElProyectoNacionalSimnBolvar(PNSB).
CabesealarqueelPNSBestorientadoalmejoramientodelacalidaddevidayelbienestar
social del pueblo venezolano rumbo a lo que deca nuestro Libertador Simn Bolvar: La
SupremaFelicidadSocial,porlocual,ladefensaylagarantadelasaludylavidaenel
trabajoseconstituye,enelmarcodeesteprocesodetransformacinsocial,enunapoltica
pblicaquedebedesarrollarelEstadoVenezolanoafindegarantizarleasustrabajadoresy
trabajadoraseldisfrutedesusderechoshumanosysocialesenmateriadeseguridadysaluden
eltrabajoyas,deestamanera,seguiravanzandoenlaculturadelapromocindelasaluden
eltrabajoylaprevencindelosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionales.
Apartirdeesemarcoconstitucionalypoltico(expresadoenelPNSB)descritoanteriormente,
ycomoresultadodelasluchasreivindicativasylasconquistassocialesimpulsadasafinalesde
losaos80porcolectivosdetrabajadoresytrabajadorasylderesrevolucionariostalescomo
Pedro Pascual Abarca, Emigdio Caizalez Guedes, Pedro Ortega Daz, Mara Len, Mara
AlejandraBolvar,entreotrosyotras,yanteelaltoniveldesiniestralidadlaboralgenerados
porlosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionales,Venezuelacuentacontodoun
marcojurdicoenmateriadeseguridadysaludeneltrabajodistribuidoalolargodeloque
jurdicamenteseconocecomolaPirmidedeKelsen,queseconquistdesdelaaprobacinde
laLeyOrgnicadePrevencin,CondicionesyMedioAmbientedeTrabajo(LOPCYMAT)
enel ao 1986 ysu posteriorreformaenel ao 2005 producto delatransformacindel
SistemadeSeguridadSocialenVenezuelainiciadoenelao2002,ascomoelReglamento
ParcialdelaLOPCYMATylaseriedeNormasyGuasTcnicasaprobadasyenproceso.
TodoestoesimpulsadoporelGobiernoRevolucionarioconlafinalidaddecrearunnuevo
sistemadeseguridadsocialqueveleyprotejaalostrabajadoresyalastrabajadorasantela
ocurrenciadelosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionalesocasionadosporel
trabajo, como parte del proceso de construccin de las nuevas relaciones sociales de
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produccin socialistas que colocan en el centro del proceso el desarrollo integral de los
trabajadores y las trabajadoras, tal como lo contemplan el PNSB 20072013, el PDESN
20132019ylarecinaprobadaLeyOrgnicadelTrabajo,lasTrabajadorasylosTrabajadores.
LaLeyOrgnicadePrevencin,CondicionesyMedioAmbientedeTrabajo(LOPCyMAT)hace
presenciaporprimeravezenVenezuelaenjuliode1985yduranteveinteaoshastaqueen
juliode2005sesancionarasureforma,nosehabatenidolainformacinquehoyendaposee
el ente gestor venezolano que es el Instituto Nacional de Prevencin Salud y Seguridad
Laboralesquedesdeelao2006comenzaexigir,pormandatolegaldelaLOPCyMATysu
ReglamentoParcial,elreportedeaccidentesyenfermedadesocupacionales,ademsquese
creunanormatcnicaquerefuerzatalesaspectos,entaldocumentoseexigequetodaslas
empresas, privadas y pblicas, agrcolas, domsticas, cooperativas, etc. deben de manera
obligatoriatalycomoloexigelaLOPCyMATensuArtculo73,reportarlosaccidentesde
trabajo de manera sucinta en sesenta minutos despus de haber ocurrido el suceso y
veinticuatro horas despus un reporte ampliado de lo sucedido; de la misma manera las
enfermedadesocupacionalesunavezseadeterminadalamismaporelInstitutoVenezolanode
losSegurosSocialesycertificadaporelINPSASEL.
Cualhasidolasorpresa?SegnelBoletnEpidemiolgico2007delINPSASEL:
Venezuelatieneunapoblacincercanaalos28millonesdehabitantes.
10.7millonesestnocupadosloquerepresentael40.3%delapoblacintotal.
ElInstitutoVenezolanodelosSegurosSociales(IVSS),registra4.089.608trabajadores
ytrabajadorasaseguradosyaseguradasyuntotalde470.138empresasinscritas.
Unapoblacinformaldel54.9%equivalentea6.214.083trabajadoresenelao2007.
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ElSENIATregistra1.200.000empresas.
Unapoblacininformaldel45.1%.
Ahorabienencuantoalaproblemticadeaccidenteslaboralessetienelosiguiente:
Ao2005comienzodelregistrohubo8.308accidentesyfallecieron95trabajadoresy
trabajadoras.
Ao2006hubo34.202accidentesyfallecieron224trabajadoresytrabajadoras.
Ao2007hubo57.302accidentesyfallecieron325trabajadoresytrabajadoras.
Ao2008hubo52.695accidentesyfallecieron477trabajadoresytrabajadoras.
Ao2009hubo54.644accidentesyfallecieron471trabajadoresytrabajadoras.
ConestainformacinelINPSASELhadeterminadoqueenelpasseproducen33accidentes
detrabajocadahoraloquesignificaunsubregistroyalmismotiempoungranproblemade
saludpblica.
ElINPSASELcertific2.066enfermedadesocupacionalesde15.000atencionesrealizadaspor
presentar sintomatologa de orden laboral. Esto evidencia que hay un sub registro lo que
tambinsignificaunproblemadesaludpblica.Elproblemaanestocultoperoinformacin
de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), estiman que cada ao ocurren en el
mundoentre2y2.3millonesdemuertesrelacionadasconeltrabajodelascuales358.000
seranporaccidentesdetrabajoyelrestoporenfermedadesocupacionalesrelacionadasconel
mismo lo cual indica que mueren ms personas por enfermedades ocupacionales que por
accidentesdetrabajo.
Paraelao2009habanregistrados211milDelegadosyDelegadasdePrevencinparaun
totalde59milComitsdeSeguridadySaludLaboralesregistrados,loquerepresentauncinco
porcientodecumplimientoporpartedeloscentrosdetrabajo,tomandoencuentaquelaley
estableceunComitdeSeguridadySaludenelTrabajoporestablecimiento,estosuponeuna
indiferenciabienmarcadadelospatronosylaspatronasenlaproteccindelaseguridady
salud de las trabajadoras y trabajadores, lo que claramente ha conducido a los valores
indicados de casos indeseables, as como tambin por el desconocimiento de parte de las
trabajadorasylostrabajadoresdelosderechosquetienenenmateriadeseguridadysaluden
eltrabajoconsagradosenlaConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuelaensus
Artculos80al87.
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Como se puede observar en la estadstica indicada anteriormente, hay un crecimiento
constanteenlossucesoslamentables,estosolamenteconsiderandolasempresasqueestn
registradasenelIVSSquerepresentanel39,2porcientodelasregistradasporelSENIATlo
queconcienzudamentepodrainducirainferirqueactualmentesloseregistrael39,2por
ciento de los hechos indeseables y que cuando se hagan todos los registros, entonces, el
problemaseagravarprofundamenteconresultadoscatastrficosparalasociedadvenezolana.
Otra informacin importante emanada del INPSASEL es que para el ao 2012 slo hay
registradas 32231 empresas, esto corrobora lo anteriormente expresado segn el mismo
asunto.EsporelloquesehacenecesarioeimperanteponerenmarchaelPNFPSTqueconsus
lineamientos,desarrollardemanerapositivavaloresyaccionesquecoadyuvarnadetener
para luego iniciar un proceso de disminucin constante y sostenida de los principales
problemasquedesdehacedcadasaquejanalapoblacinvenezolanaymundial.
Por otra parte es importante destacar algunos factores que favorecen el subregistro de
accidenteslaboralesyenfermedadesocupacionalesenVenezuela,yloscualessegnINPSASEL
sepuedenresumiren:
FaltadeconocimientodelSistemaPblicoNacionaldeSaludquepermitaimplantarun
sistema de referencia y contrarreferencia en materia de accidentes laborales y
enfermedadesocupacionales.
Faltadeunaculturadepromocin,prevencinyatencinenSeguridadySaludenel
Trabajoentodoslosestadiosdelacomunidadvenezolana.
InsuficientecantidaddeprofesionalesenelreadeSeguridadySaludenelTrabajo.
DficitporpartedelINPSASELenlacoberturadetodoslosEstadosdelpas.
CapacidaddeatencinydeprofesionalesespecialistasenelreadeSeguridadySalud
enelTrabajoanivelnacional.
Todoloantesexpuestoevidenciaunverdaderoicebergepidemiolgicoqueseexpresaatravs
deunsubregistroquedurantelosltimosaossehaidosuperandograciasalaspolticas
impulsadasporelInstitutoNacionaldePrevencin,SaludySeguridadLaborales(INPSASEL)
comoorganismogestordelapolticapblicadeseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela,
sinembargo,elpropioorganismorector,elMinisteriodelPoderPopularparaelTrabajoyla
Seguridad Social, a travs del INPSASEL y con base en la informacin epidemiolgica
procesadaapartirdelapuestaenmarchadelareformadelaLOPCYMATenelao2005,ha
comprobadodosgrandesnecesidades:
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ActivarmasivamentelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoencadacentro
laboral del pas como solucin estratgica para incidir significativamente en los
problemasdesaludeneltrabajoenVenezuela.
Formar integral y masivamente los cuadros que llevarn a cabo los procesos de
activacindelaGestindelaSSTenloscentroslaborales.
Conbaseenesasdosgrandesnecesidades,enelao2008INPSASELsolicitaalMinisteriodel
PoderPopularparalaEducacinUniversitarialacreacindelPNFenPrevencinySaludenel
Trabajo.
PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo
Entendidacomoelconjuntodeaccionesquepermitanalcanzarelempoderamientodelaclase
trabajadora,estandostaconformadaporsupervisores,supervisoras,delegadosydelegadasde
prevencinytrabajadoresytrabajadorasengeneral,conelpropsitodequeejerzancadavez
mssuprotagonismoycontrolsobrelasdeterminantesdelasalud,lascualessondecarcter
poltico,econmico,social,laboral,educativo,cultural,ambiental,comunitario,devivienday
hbitat,entreotrascategoras.Estoimplicalaapropiacinporpartedelaclasetrabajadorade
sus derechos, deberes y de su formacin, organizacin y movilizacin como lo refera el
luchador social Pedro Pascual Abarca, en torno al desarrollo de las luchas para la
concientizacin que les permitir ejercer mayor control sobre dichas determinantes que
afectansusaludyvidaeneltrabajo.
PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionales
Serefiereaaquellasaccionesorientadasapreservarlavidayaevitareldaoalasaludenlos
centrosdetrabajo,atravsdelaidentificacin,evaluacinyestablecimientodemedidasde
controldelosprocesospeligrosos.
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AtencinIntegralparalaGarantayRestitucindelosDerechosColectivos
eIndividualesVulnerados
LacualimplicaporpartedelEstadovenezolano,garantizaryvelarporlosderechosdelos
trabajadoresylastrabajadorasconsagradosenlaConstitucindelaRepblicaBolivarianade
Venezuelaylasleyesyreglamentosrelacionadosconlasaludyeltrabajo.Porotraparte,exige
departedelospatronosylaspatronas,supervisoresysupervisoras,delegadosydelegadasde
prevencin,trabajadoresytrabajadorasengeneral,promoverygarantizarlaorganizacinyel
funcionamientodecadaunodeloscomponentesesencialesdelagestindelaseguridady
saludeneltrabajo,yaqueencadaunodeestoscomponentessedebedisear,implementary
evaluardemanerapermanentelaspolticasenmateriadeseguridadysaludeneltrabajopara
garantizarcondicionesdetrabajodignas,segurasysaludables.
Paralograreldesarrollodeestastresfuncionesesencialesdelaseguridadysaludeneltrabajo
enVenezuela,esimportantequetodopatrono,patrona,trabajadorotrabajadorapromuevala
activacin y funcionamiento de cada uno de los cinco componentes fundamentales de la
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo,sustentadosenlapolticapblicanacionalde
seguridadysaludeneltrabajoqueimpulsaelrganogestor(INPSASEL)yloscualessonlos
siguientes:
1. DelegadosyDelegadasdePrevencin.
2. ComitdeSeguridadySaludLaboral.
3. ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo.
4. ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo.
5. VigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
Acontinuacinsedescribecadaunodeestoscomponentesdeacuerdoaloestablecidoenel
marcolegalquerigealaseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela.
DelegadosyDelegadasdePrevencin
De acuerdo alartculo 41 delaLOPCyMAT y elartculo 49 del Reglamento Parcial de la
LOPCyMAT,entodocentrodetrabajo,sedebenelegirDelegadosyDelegadasdePrevencin,
loscualessernlosrepresentantesdelostrabajadoresylastrabajadorasenlapromociny
defensadelaseguridadysaludeneltrabajo.
Suderechoalaconsultayparticipacinestconsagradaenelartculo5y83delaCRBVyen
susatribuciones yfacultadesestablecidasenel artculo 42 y 43 de laLOPCyMAT yenel
18
artculo50delReglamentoParcialdelaLOPCyMAT,yestdirigidaaladefensadelinters
colectivo,especialmentedelosderechoshumanoslaboralesrelacionadosconlaseguridady
saludeneltrabajo,porlocual,todopatronoopatrona,supervisoresosupervisoras,delegado
odelegadadeprevencin,trabajadoresytrabajadoras,debenimpulsarsueleccin,registro,
formacinintegral,conformacinyparticipacinenlaGestindelaSeguridadySaludenel
Trabajo.
ComitdeSeguridadySaludLaboral
Una vez electos los Delegados y Delegadas de Prevencin, todo patrono o patrona,
supervisoresysupervisoras,delegadosydelegadasdeprevencin,deacuerdoalartculo49de
la LOPCyMAT, deben promover y participar activamente en la constitucin, formacin,
legalizacinyfuncionamientodelComitdeSeguridadySaludLaboral.
EsteComit,deacuerdoalartculo46delaLOPCyMAT,esunrganoparitarioycolegiado
conformadoporlosdelegadosydelegadasdeprevencinyporelempleadoroempleadorao
susrepresentantes,destinadoalaconsultayrevisinpermanentedelaspolticas,programasy
actuaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo del centro laboral tal como lo
establecenlosartculos47y48delaLOPCyMAT.
DeahqueesterganoseconvierteenlacolumnavertebraldelaGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajo,yaquesusintegrantesdebenacordardemaneraconsensuadalosplanes
de accin para mejorar la accin preventiva y de esta manera erradicar toda condicin
inseguraeinsalubrequepuedaafectarlasaludylavidaeneltrabajo.
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo
El artculo 39 de la LOPCyMAT, establece que todo patrono o patrona debe organizar e
incorporardentrodesuestructuraorganizativaunserviciodeseguridadysaludeneltrabajo
propioomancomunado,elcualdebeestarconstituidoporunequipomultidisciplinarioque
deberdesarrollarunconjuntodeaccionespreventivastendientesapromoverlasaludyla
vidaeneltrabajo,laprevencindeaccidentesdetrabajoyenfermedadesocupacionalesyla
atencin integral para la garanta y restitucin de los derechos colectivos e individuales
vulnerados, tal como lo establece el artculo 40 de la LOPCYMAT y el artculo 21 del
ReglamentoParcialdelaLOPCYMATreferentealasfuncionesdelosserviciosdeseguridady
saludeneltrabajo.
19
2)LaActivacindelSistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo.
ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
Tal y como mencionamos en el prrafo anterior, todo patrono o patrona, supervisores o
supervisoras, a travs del Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo, deben disear,
implementar y evaluar de manera permanente y en conjunto con los trabajadores y las
trabajadoraselProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo,elcual,deacuerdoalaNorma
Tcnica del Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo (NT012008) representa: el
conjunto de objetivos, acciones y metodologas establecidos para identificar, prevenir y
controlar aquellos procesos peligrosos presentes en el ambiente de trabajo y minimizar el
riesgo de ocurrencia de incidentes, accidentes de trabajo y enfermedades de origen
ocupacional, los elementos que deben contener el Programa de Seguridad y Salud en el
Trabajoestnestablecidosenelartculo82delReglamentoParcialdelaLOPCYMATyenla
NormaTcnicadelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajoestablecidaporelINPSASEL.
SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo
OtrodelosaspectosclavedelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoquedebeser
activadoatravsdelserviciodeseguridadysaludeneltrabajodeacuerdoalartculo40
Numeral8delaLOPCyMAT,esloreferentealacreacinypuestaenprcticadelSistemade
VigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo,quedeacuerdoalanorma(NT012008),
sta describe a la vigilancia epidemiolgica como: un proceso continuo de recoleccin y
anlisisdelosproblemasdesaludlaboralydesusdeterminantes,seguidasdeaccionesde
promocinyprevencin;conlafinalidaddeconocerlascaractersticasdelascondicionesde
trabajo y salud de amplios sectores de la poblacin laboral, sirviendo para mejorar
continuamente los recursos y prioridades en los programas de promocin, prevencin y
proteccin.
20
elSistemadeVigilanciaEpidemiolgica.
EnlaactualidadysegnregistrosdelServicioNacionalIntegradodeAdministracinAduanera
yTributaria(SENIAT),enVenezuelaexisten1.200.000 CentrosLaborales deloscualesy
segnlasestadsticasaportadasporINPSASEL(2011)slo65.000estnregistradoseneste
institutoyprobablementehanpromovidoalgunodelos5componentesdelagestindela
seguridad y salud en el trabajo descritos anteriormente. Esto representa el 5.42% de
cumplimientoyel94.58%deincumplimiento,loquesignificaprcticamentenadaenmateria
deGestindelaSeguridadySaludLaboral.
EncuantoalNmerodeDelegadasyDelegadosdePrevencinregistradoshastaelao2011
elmismoesde211.000.EnelsupuestoquetuviramosalmenosunDelegadodePrevencin
porempresa,entoncesyconbaseenlainformacindelSENIAT,deberamostenerenelpasa
untotalde1.200.000DelegadasyDelegadosdePrevencin,peroslocontamoscon211mil,
es decir, con el 17.58% de cumplimiento y una deficiencia del 82.42%. Sin embargo, el
problema es cuantitativamente mucho ms grave, pues sabemos que existen empresas o
centrosdetrabajoqueporsutamaoenpoblacintrabajadoraycantidaddeestablecimientos
osucursales,elnmerodedelegadosydelegadaspuedenalcanzaravariosmilesde stosy
stasporempresaocentrodetrabajo.
SegninformacindelINPSASELdelao2006encuantoalaVigilanciaEpidemiolgicadela
SaluddelosTrabajadoresyTrabajadorasenloscentrosdetrabajoporactividadeconmicaes
lasiguiente:
21
AccidentesyMuertesporocasindelTrabajoenVenezuela:Aos20052009
ProyeccinsegnEstudioComparativodeAccidentesdetrabajoenVenezuelaPasesde
AmricaLatinayElCaribe:Aos20042005
Periodicidad NmerodeAccidentes
Ao20043 Ao20054
Porao 276.380 287.681
Pormes 23.014 23.973
Porsemana 5.311 5.532
Porda 757 788
Porhora 32 33
Fuente:PginawebINPSASEL
EfectosdelosAccidentesdeTrabajoenVenezuela:Ao2004
Consecuencias Nmerodetrabajadoresafectados
Discapacitados 27.600
Muertes 1500
Fuente:PginawebINPSASEL
22
EnfermedadesOcupacionalesenVenezuela:Aos20042005
20045 20056
Enfermedad Ntrabajadores N'trabajadores
Porcentaje Porcentaje
afectados afectados
1.Trastornosmusculo
esquelticos:lumbalgia,sndrome 918 68,6% 739 73,1%
tnelmetacarpiano,etc.
2.Afeccinauditivacausadapor
ruido:hipoacusia,trauma 34 2,5% 19 1,9%
acstico.
3.Patologasdelavoz:disfona,
57 4,3% 21 2,1%
pliposlarngeos.
4.Patologasporriesgoqumico:
(plomo,mercurio,cidos,gases, 132 9,9% 107 10,6%
vapores,etc.)
5.Afeccionesdelaparato
respiratorio:(asmaybronquitis 65 4,9% 52 5,1%
ocupacionales,etc.)
6.Afeccionesprofesionalesdela
piel:(dermatosis,dermatitispor 41 3,1% 24 2,4%
contacto)
7.Afeccionescausadaspor
factorespsicosociales:(Moobing,
76 5,7% 10 1,0%
stressocupacional,fatigalaboral,
etc.)
8.Afeccionescausadaspor
radiaciones:(radiaciones
ionizantes,trmicasy 4 0,3% 1 0,1%
ultravioletas,cncerprofesional,
etc.)
9.Enfermedadescausadaspor
temperaturasextremas: 6 0,4% 3 0,3%
(insolaciones,congelacin,etc.)
10.Zoonosisrelacionadasconel
6 0,4% 2 0,2%
trabajo:(brucelosis)
Totales 1.339 100% 1.011 100%
DisponiblePginawebINPSASEL
5 Datos suministrados por Direccin de Salud del IVSS. Direccin de Medicina del
Trabajo-Inpsasel.
6 Diresat-Inpsasel, Direccin de Epidemiologa e Investigacin.
23
EnfermedadesOcupacionalesenVenezuela:Ao2006
Enconclusin,sepuedeobservarelgrantrabajodeinvestigacinrealizadoporelINPSASEL
enlaobtencindedatossignificativosquenosindicanlarealidadqueviveelpasencuantoal
estatusdelaactivacindelaGestindeSeguridadySaludenelTrabajo,teniendolatriste
realidaddequeexisteunagranindiferenciadepartedelospatronosypatronasenponeren
prcticatanimportantegestinquereivindiquelosderechosconstitucionalesylegalesdela
clasetrabajadoraatrabajarencondicionesdignas,segurasysaludables.
Esporelloquetodosloscaminosconducenaquelaefectivamaneraderevertirtalsituacin,
esatravsdeunaeducacinliberadoraytransformadoraquesensibiliceatodoslosactoresy
actorasquehacenvida,nosolamenteenlospuestosdetrabajo,sinotambinenlasociedaden
general.
24
EsimportantedestacarqueapesardequeelincumplimientoalaCRBVylasleyesporparte
de los actores y las actoras claves de la seguridad y salud en el trabajo, representa una
violacindelosderechoshumanos,locualgenerasancionesqueestncontempladasenlos
artculos 117 y 131 de la LOPCyMAT y en el artculo 64 del Reglamento Parcial de la
LOPCyMAT,losndicesdeaccidentalidadlaboralymorbilidadeneltrabajohanaumentado,
porloqueesfundamentallanecesidaddepromoveratravsdediversasaccioneslaactivacin
delagestindelaseguridadysaludeneltrabajoenlosmillonesdecentrosdetrabajodel
pas.
Peromsalldeestassancionesquepuedanderivarseproductodelincumplimientodela
activacin,organizacinyfuncionamientodelagestindelaseguridadysaludeneltrabajo,
delo quesetrataesdecrearconciencia,sensibilidadycompromiso paradeestamanera
avanzarytrascenderaunEstadodederechoshumanosysocialesdondesedesarrolleyse
garanticeelbienestarintegraldelaclasetrabajadoraatravsdelahumanizacindeltrabajo
comopartedelModeloProductivoSocialistaqueseestconstruyendoeimpulsandodesdeel
ProyectoNacionalSimnBolvar.
ElPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin20132019comocontinuacindelPNSB
20072013prevmuchosobjetivosquedansustentoalPNFPSTencuantoalaprofundizacin
enlaconstruccindelsocialismoyalaformacincolectivaencentrosdetrabajo,alrespecto
citamos el objetivo estratgico 2.2.1. con sus objetivos generales inmersos en el segundo
objetivohistrico:ContinuarconstruyendoelsocialismobolivarianodelsigloXXI,enVenezuela,
comoalternativaalsistemadestructivoysalvajedelcapitalismoyconelloasegurarlamayor
sumadeseguridadsocial,mayorsumadeestabilidadpolticaylamayorsumadefelicidadpara
nuestropueblo.
2.2.1.Superarlasformasdeexplotacincapitalistaspresentesenelprocesosocialdeltrabajo,atravs
del despliegue de relaciones socialistas entre trabajadores y trabajadoras con este proceso, como
espaciofundamentalparaeldesarrollointegraldelapoblacin.
2.2.1.1.Universalizarlaseguridadsocialparatodosytodas.
2.2.1.2.Asegurarlagarantadeprestacionesbsicasuniversalesrelativasalascontingenciasde
vejez,sobrevivencia,personascondiscapacidad,cesantaydesempleo,derivadasdelavinculacincon
elmercadodetrabajo.
25
incorporacinaltrabajoproductivo,solidarioyliberador.
2.2.1.4.Afianzarvaloresqueresguardenlaidentidad,construyansoberanaydefensa dela
Patria,apartirdeldisfrutefsico,espiritualeintelectual,yelreconocimientodenuestropatrimonio
culturalynatural.
2.2.1.5.Promoverlaarmonizacindelavidafamiliarylaboral.
ElPNFPSTseenmarcaenlapolticanacionaldeseguridadysaludeneltrabajo,lacualest
estrechamentevinculadaconlosobjetivoshistricosdelPDESN20132019,enparticularcon
elsegundoobjetivocitadoanteriormente;enlamedidaqueformarintegralmentecuadros
profesionales y tcnicos que contribuirn significativamente desde el mismo proceso de
formacin con la activacin de la gestin de la seguridad y salud en el trabajo en sus
respectivos centros laborales, incidiendo directamente en la construccin de los objetivos
generalescontenidosenelobjetivoestratgico2.2.1citadosanteriormente.
Unadelasrazonesporlascualesnoseavanzasignificativamenteenlaactivacindelagestin
en SST es la falta de cuadros profesionales formados integralmente polticaideolgica,
cientficotcnicayticamoralconunavisinholstica,integraleintegradoraqueimpulselos
procesosnecesariosparaeldesarrollodelagestinconlaparticipacinactivayprotagnicade
laclasetrabajadora.
PartiendodelcarcterestratgicodelaactivacindelagestindelaSSTenlasolucindela
problemticadelasaludlaboralenelpasyvistasta(activacin)almismotiempocomoun
nodoproblematizadorcentralaresolver,elPNFenPrevencinySaludenelTrabajosedefine
comounprogramaquecontribuyeconlaoperacionalizacindelapolticapblicadelEstado
venezolanocuyoaporteespecficoestorientadoacontribuirconlasuperacinde:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoyticomoral
decuadrosprofesionalesquedesdelasbasesfundamentalesdelSocialismoBolivariano
26
del Siglo XXI puedan impulsar en los espacios sociolaborales y en atencin a los
sectoresestratgicos,eldesarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
eneltrabajoprevistasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridad
ySaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,
2)PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionalesy,3)Atencin
Integral al Trabajador y Trabajadora para as garantizar o restituir sus derechos
constitucionales y legales; a travs de la activacin con la participacin activa y
protagnicadelaclasetrabajadoradelos5componentesfundamentalesdelaGestin
delaSeguridadySaludenelTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarco
legalvigente(leyesorgnicas,reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblica
Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo que impulsa desde el ao 2007 el
INPSASELcomorganogestordelamateriayqueseresumenen:1)Delegadosy
Delegadas de Prevencin, 2) Comit de Seguridad y Salud Laboral, 3) Servicio de
SeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajoy5)
SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
27
seguridadysaludeneltrabajoenVenezuela(INPSASEL)ensuBoletnEpidemiolgicodelao
2007. A continuacin los sectores y su peso porcentual relativo en la problemtica de la
accidentalidadlaboralparalosaos20052006:IndustriaManufacturera:47,7%,Servicios:
24,7%, Construccin: 8,9%, Transporte: 6,7%, Explotacin de Minas y Canteras (incluye
petrleo):4,76%.
El PNFPST orientar sus procesos de formacin sobre la base de los principios y valores
definidosensusprincipalesreferentespolticos,constitucionalesylegales,comoloson: La
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela,ElProyectoNacionalSimnBolvar
20072013,SegundoPlanSocialistadelaNacinparaelperodo20132019,laLeyOrgnica
de Educacin (LOE), los Lineamientos de la Misin Alma Mater, la Ley Orgnica de
Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCyMAT), la Ley Orgnica del
Trabajo,TrabajadorasyTrabajadores(LOTTT)y,lasleyesorgnicasdelPoderPopular:Ley
OrgnicadelPoderPopular,LeyOrgnicadelasComunas,LeyOrgnicadeContraloraSocial,
LeyOrgnicadelosConsejosComunales,LeyOrgnicadelSistemaEconmicoComunal,Ley
Orgnica de PlanificacinPblicayPopular,LeyOrgnicadeGestinComunitariaparala
Transferencia de Competencias, Servicios y Otras Atribuciones, Ley Orgnica del Consejo
FederaldeGobierno.
Delprrafoanteriorsedesprendequesetratadelaformacinintegraldeuncuadrocuya
praxis profesional estar fundamentada en los pilares sobre los cuales se construye en
VenezuelaelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
AcontinuacinseabordanlosprincipiosyvaloresfundamentalesdeestePNF.
Filosofa institucional
ElProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaludenelTrabajo(PNFPST),basasu
filosofadegestinenlosvaloressuperioresderespetoporlavida,libertad,justicia,igualdad,
solidaridad,participacinprotagnica,responsabilidadindividualysocial,lapreeminenciade
losderechoshumanosylaticapblicasocialista.
De igual manera, se sustenta en los principios de calidad e innovacin, equidad social,
pertinencia social, identidad, autonoma e inclusin, planteados en las polticas educativas
formuladasporelMinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitaria,plantendose
paraelloserunbastindeideastransformadoraseinnovadorasquepermitanlaformacinde
unprofesionalcomprometido consuentorno,talcomo lo planteaSimnRodrguez en su
pensamientooriginario.
Encuantoalhombrequesedeseaformar,prevalecelaconcepcindeserhumanointegral,
tico,enpermanenteaprendizaje,crtico,innovador,emprendedor,sensiblealasnecesidades
28
del prjimo y con capacidad para el cambio personal y profesional en funcin de una
transformacinsocialenbeneficiodetodos.
LasInstitucionesqueimpartenelmismo,centranelprocesodeaprendizajeenlapersona,con
su singularidad, esencia y caractersticas propias que le permiten integrarse y producir
aprendizajessocializados,respetandoalavezsuderechoaformarseconlosrecursosms
actualizados, la tecnologa ms novedosa, instalaciones fsicas adecuadas y una planta de
docentesaltamentecalificadaparaeldesarrollodesuspotencialidades.
Conrespectoalasbasesdelconocimiento,losfundamentospsicolgicosdelconstructivismo
social guan el proceso educativo enfatizndose en los siguientes aspectos: el proceso de
aprendizajeconsideraelniveldedesarrollodelestudiantequiendebetenerunpapelactivoen
suprocesodeaprendizaje,dejandodesersloreceptordeinformacinparaseractordesu
formacin,enlacualelaprendizajecooperativoycontextualizadopromuevalacomprensin
holsticadelmundoquelocircunda.
Por otra parte, responde a los desafos del mundo actual, incorporando en su quehacer
acadmicolosltimosadelantoscientficosytecnolgicos,desarrollandonuevasalternativas
profesionales,formandoalosylasparticipantesconherramientasidneasparasatisfacerlas
exigenciasdelosdiversossectoresquehacenvidaenlasubreginyelpas.
LosconceptosdecomplejidadeincertidumbreplanteadosporlaPedagogaSocialtambinse
constituyenenpropuestasparalareformadelpensamientoylaeducacin;lacomplejidad
tendr como misin integrar contextos de diversos saberes; en tanto que la incertidumbre
permitiralindividuogenerarestrategiasparaafrontarymodificarloinesperado,amedida
quesepresentennuevasinformaciones.
Lasinstitucionesautorizadasseorganizanenredessistematizadasdeequiposdetrabajo,que
fomentan la formacin de profesionales y el desarrollo de la investigacin con estilos
interdisciplinariosytransdisciplinarios,definindoseademscomounainstitucinresponsable
yprotagnica,dondelacomunidaduniversitariaestimuleelcompromisosocial,eldesarrollo
endgeno,eldesempeodeexcelenciaylaintegracinlatinoamericana.
Misin
ElProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaludenelTrabajo,estorientadoala
formacindelicenciadasylicenciadosconsalidaintermediadeTcnicoSuperiorUniversitario,
ascomoespecialistasdecuartonivelendiversasdisciplinas,caracterizadaporsustentarseen
los principios de integralidad, creatividad y humanismo, cuyo fin ltimo es la creacin y
difusindeconocimientoscientficos,tecnolgicosyhumansticosenmarcadosenlosvalores
de solidaridad, cooperacin, responsabilidad social, corresponsabilidad, tica socialista y
participacinciudadana,conelpropsitodecoadyuvaralaconsolidacindeunasociedad
masjusta,enprodeladefensadelostrabajadoresytrabajadorasdeVenezuela.
29
Visin
El PNFPST, se concretar ser un referente acadmicosocial promotor de pensamientos
innovadores,creativosyflexibles,dondeseconsolidenprogramasdeformacin,basadosen
losvaloresyprincipiosdeunasociedadsocialista,quesirvadeplataformaparaeldesarrollo
sustentableysostenidodelanacin.
Independencia
Lasexperienciasdeformacinfomentarnygarantizarnlalibertadysoberanaquetieneel
pueblo en los... rdenes poltico, econmico, social y cultural principalmente desde las
potencialidades y capacidades nacionales, as como la necesidad de afianzar la identidad
nacionalynuestroamericana,partiendodelprincipiobolivarianodequelaPatriaesAmrica
(Chvez,2012).PropuestadeGobiernoparaelperodo20132019).
Desarrollo Sustentable
EldesarrollocurriculardelPNFPSTfavorecerdesdesuorganizacin,gestinyevaluacinlos
procesosdecambioqueconllevenellogrodel...mximobienestarsocial,medianteelcualse
procuraeldesarrollointegral,confundamentoenmedidasapropiadasparalaconservacinde
los recursos naturales y el equilibrio ecolgico, satisfaciendo las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras. (Ley Orgnica del
Ambiente,GacetaOficialN5.833,22122006).Elconocimientoestarintencionadoparael
desarrollo sustentable, la calidad de vida y la productividad en el pas, es decir la gestin
social del conocimiento debe convertirse en el instrumento fundamental para resolver problemas
desde la perspectiva del desarrollo sustentable, mejorar integralmente la calidad de vida de
nuestra poblacin y potenciar la productividad del pas (Crdoba, 2004). Implica tambin
asumirelbuenvivirenlaformacineinvestigacinuniversitaria.
Integralidad
Implica la articulacin de los saberes y haceres en el marco de un ser tico y socialmente
comprometido. Este pasa por superar la disociacin tradicional de los saberes y reas de
30
formacin, de los mbitos de aprendizaje (institucional, comunitario, organizacional,
acadmico) para lograr su integracin, de las dimensiones curriculares mencionadas, de los
procesoscurricularesydemaneraespecialdelaaltavaloracindelsersocialyconvivencialen
las experiencia de apropiacin de saberes y produccin de haceres. Es as como se hace
necesariounaformacin educativabajo la integralidad, talenfoque epistmicoIntegral se
centra en temas que deben atravesar totalmente el currculo, contribuyendo a resolver los
problemas de la sociedad. (Parada, 2006), tambin la educacin integral es una va de
humanizacin en las que se orientan desde el mbito disciplinar e interdisciplinario, saberes
que permiten promover procesos formativos donde los sujetos son capaces de desarrollarse
ntegramente, crticos, reflexivos, pudiendo hacer de esta forma sus distintos proyectos de
vida, por medio de reconfiguraciones de su realidad cotidiana y la integracin de saberes
acadmicosyvalricos(Lucini,1994).
tica
Implicareivindicarenlosprocesosformativoslamoral,eldeber,lahonestidadenelejercicio
de la profesionalidad de quienes participan en cada Programa Nacional de Formacin. La
tica,entendidatambincomocompromisoformativo,compromisoconsmismoyconelotro
est(ydebeestarlo)presenteenlosprincipiosyvaloresmencionadosyentodosloselementos
constituyenteseinstituyentesdeldesarrollocurricular.
Cooperacin
LaComunidadUniversitariaasumiractitudessolidariasyderespeto,atravsdeconductas
queinvolucrenaccionescomprometidasenlaconsecucindelbiencomn,cuyosresultados
reflejarnenlasociedadeldesarrollopersonalyprofesional.
Solidaridad
Seentiendecomolaactitudquedeterminayorientaelmododeveryacercarsealarealidad
delotro,conllevaunsentimientodefraternidadenelqueseevidenciaenlaaccindesu
quehaceracadmicoloscomponentescognitivos,afectivosyconductualesdelosmiembrosde
laComunidadUniversitaria.
31
Respeto
EldesenvolvimientodelaComunidadUniversitariatransmitirensucotidianidadelrespeto
haciaelesfuerzocolectivo,lasopinionesdiferentes,eltrabajocompartido,lasinstalaciones
universitarias,lasnormasestablecidas,ascomoalosderechosdelosotrosmiembrosdela
Institucin,permitiendounaconvivenciaarmnicaycolaborativa.
Equidad
La Institucin velar porque se impulse y genere justicia social, y se proporcionen los
beneficiosdelaeducacin sinningunadiscriminacin de raza, sexo, idioma, religin,
econmica, cultural, social e ideolgica, ni discapacidad fsica, lo cual se expresa en la
igualdaddecondicionesyoportunidadeseducativas.
Libertad
Eselconjuntodecondicionesyactitudespersonalesquelepermitenalserhumanoobrar,ser
y desarrollar su potencial segn su propio esfuerzo. Visto adems como la capacidad de
autodeterminacin de la voluntad que permite a los seres humanos actuar como deseen
respetandolosprincipiosticosymoralesquerigelasociedad.
Tolerancia
Aptitud del hombre y de la mujer que aceptan a los dems como son, sin criticarlos, ni
difamarlos,nirechazarlos.
Lealtad
Es hacer aquello con lo que uno se ha comprometido an estando en circunstancias
cambiantes.
Responsabilidad
Es cumplir con el deber que ha sido asignado o con el cual uno se ha comprometido,
permaneciendofielalobjetivoyllevndoloacaboconintegridadyconsentidodepropsito.
Patriotismo
Sentimiento profundo de amor a la Patria, a nuestra idiosincrasia, costumbres, cultura y
ambiente.
Paz
Manifestada por el estado de tranquilidad y buena relacin entre los miembros de la
institucinuniversitaria,ydeellosconlascomunidades.
32
Bien Comn
Conjuntodeobjetosycosasqueposeeunanacin,Estado,municipiooterritorioquesonde
utilidadyprovechocolectivo,enprodesubienestaryelevacindesucalidaddevida.
Integridad Territorial
Evoca el derecho y deber inalienable de un Estado de preservar sus fronteras de toda
influenciaexterior.
Alteridad
Capacidaddeaprenderdelotroenlaplenituddesudignidad,desusderechosysobretodode
susdiferenciasyviceversa,colocndonosenellugardelotro,enotraspalabraselyohacedel
otro.
Identidad
Respetoporloquesees.Serefierealosconocimientosdeserunomismo.
Amor
Comportamientoyactitudesincondicionalesydesinteresadasdelserhumano,paratratara
otrouotrossinrencor,sinenvidia,sinvanidad,sininjusticiaysinegosmo.
Humildad
Calidad ocarcterdelserhumano enlaqueprevalecelamodestiayelvivirsinmayores
pretensiones.Sabiduradeaceptarnuestronivelrealevolutivo.
Compromiso
Fomentodelaparticipacinactivadelosmiembrosdelacomunidaduniversitariaparaasumir
comopropialainstitucinyservircomoinstrumentoparaelcumplimientodenuestrafilosofa
institucional.
Pertenencia
Entendidacomolainternalizacindequinessomosyculesnuestramisin,loqueconllevaa
larealizacindetareasyelcumplimientodedeberesconsentimientodeorgulloporelbien
realizadoenbeneficiodelainstitucinylacolectividadengeneral.
33
Austeridad
Moderarnosenelconsumoyusodeartculosyaficionesquenosondeestrictanecesidadpara
vivir,respetandolasdecisionesindividuales.
Objetivos institucionales
Formarprofesionalesidneosparadesempearseeficientementeenelcampolaboral,a
travsdelaccionardelacomunidaduniversitariaquevinculaelconocimientocientfico
ytcnicoconcomunidad,queposeanunaformacininterdisciplinariaorientadaala
integracindelsaber,paraactuarenbeneficiodelasociedadalaquepertenecenycon
lacualseidentificanplenamente,cultivandolahonestidadintelectual,laactitudcrtica,
laverdadylalibertad,enprodeldesarrollopersonalyelservicioalosdems.
Promoverydesarrollarlainvestigacin,elestudioylasexperiencias, ampliandolas
fronterasdelconocimientomanteniendounequilibrioadecuadoentrelainvestigacin
bsicaylaaplicada,afindealcanzar elmejoramientodelaprestacindeasistencia
cientficaytcnicaalospoderespblicos,ycomunidadesenlaplanificacinparala
proteccindelasaludyvidadelostrabajadoresytrabajadoras.
Lograr que sus programas acadmicos, en constante desarrollo, proporcionen a sus
estudiantes:Lacapacidaddeproyectarseprofesionalmenteensu rea,lamotivacin
necesariayunclarosentidoderesponsabilidadpersonalysocial,paraprofundizarenla
cienciayensuaplicacinprctica,estimulandoeldesarrollocreativodelestudiantey
lainvestigacinpropiadesupregrado.
Compromisos institucionales
Calidad e innovacin
Esasumidoelenfoqueintegraldecalidadeinnovacininstitucionaldesdelaconcepciny
desarrollodelcurrculo,lainvestigacin,elprocesodeorganizacinacadmica,actividades
administrativas, latomadedecisiones, y lasprcticasde gobierno,a findegarantizar un
desempeoptimoycumplirdemanerasatisfactoriaconlasresponsabilidadesyexpectativas
planteadasporlacomunidaddetrabajadorasytrabajadores.
34
Responsabilidad social
El PNFPST, est al servicio de la sociedad, exige a quienes lo integran valorar esta
responsabilidadcomounobjetivointegradordelosdiversosinteresesyaccionesindividualeso
de grupo; es decir, los objetivos, metas y servicios del programa, deben responder a los
interesesdelasociedaddelacualformaparte.
Incertidumbre
La incertidumbre, abre la posibilidad de revitalizacin reflexiva del PNFPST, es decir, la
asuncindeunnuevopapelenyantelacrecientecomplejidaddelmundoqueconsisteen
ampliar su comprensin y las capacidades humanas para afrontarlo. Ello implica dejar de
construirlasobreloconocidoconvertidoendogma,sobrelasseguridadesyautoseguridades
expresadas en la organizacin disciplinaria de la vida acadmica, segn la lgica del
conocimientofijoyclasificadoencomportamientos.
Educacin humanista
Involucra la necesidad de romper con el pensamiento fragmentario y reduccionista de lo
humano,yporende,lapuestaenjuegodeunnuevomododepensarquepermitacomprender
launidaddelohumanoenladiversidadysudiversidadenlaunidad;launidaddelacultura
enlasingularidadenlaunidad,elcarcteralavezsingularymltipledecadaserhumano
comosercomplejoquenoslovivederacionalidadydetcnica,queesalmismotiempo
racional y delirante, trabajador y ldico, emprico e imaginado, econmico y dilapidador,
prosaicoypotico.
35
OBJETIVOS
ConbaseenelnodoproblematizadorcentraldelPNFPST,losobjetivosgeneralesyespecficos
quesepretendenalcanzarconesteprogramadeformacinson:
General
Contribuirconlaconstruccindelasnuevasrelacionessocialesdeproduccinsocialistasen
Venezueladesdelareivindicacinydefensadelderechoalasaludylavidaeneltrabajo,
aportandodesdeloeducativoeinvestigativoconlaActivacindelaGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajoenloscentroslaboralesdelpas.
Especficos
Impulsar a gran escala la formacin integral polticoideolgica, cientficotcnica y
ticamoraldecuadrosprofesionalesque,desdelasbasesdelSocialismoBolivarianodel
Siglo XXI, impulsen acciones polticas, educativas, tcnicas, organizativas,
administrativas y legales orientadas a la operacionalizacin de las tres funciones
esencialesdelaseguridadysaludeneltrabajoenloscentroslaborales:1)Promocin
de la seguridad y salud en el trabajo, 2) Prevencin de accidentes laborales y
enfermedadesocupacionalesy3)AtencinIntegralparalaGarantayRestitucindelos
DerechosdelosTrabajadoresylasTrabajadoras.
Desarrollaratravsdelosproyectossociointegradores,procesosdeactivacindelos
cincocomponentesdelagestindelaseguridadysaludeneltrabajoenloscentros
laborales:1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridadySalud
Laboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajo,5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgica.
Promoverprocesosdeformacin,organizacinymovilizacindelaclasetrabajadora
paraelcontroldelasdeterminantesdelasaludeneltrabajo.
Promoverprocesosdeconstruccinysocializacindelconocimientoenelcampodela
gestin de la seguridad y salud en el trabajo con base en los sectores estratgicos
econmicoproductivos del pas y la participacin y empoderamiento de la clase
trabajadora.
36
PERFIL DE EGRESO
ElPerfildeEgresodelPNFPSTestcompuestoporlosPrincipiosyValoresqueorientarnla
praxisdelegresadoensusdiferentestitulaciones(TSUyLicenciadoenPST),ascomo,las
competenciasgenricasyespecficasdestos;definidasdesdelacomplejidadeintegrandoel
saberconocer,saberser,saberhacerysaberconvivirenlasdimensionespolticoideolgica,
cientficotcnicayticamoral.
ParaTobn(2006)lascompetencias...sonprocesoscomplejosdedesempeoconidoneidaden
undeterminadocontexto,conresponsabilidad
Rescatamos,alosefectosdedefinirlascompetenciasdelegresadodelPNFPST,elconcepto
dadopor Tobn (2006),incorporandoalmismoalgunosaspectosnecesariosparadefinirla
direccionalidad polticaideolgica que en nuestra opinin se debe prever al momento de
disear las competencias de los egresados de los PNF en el marco de la construccin del
SocialismoBolivarianodelSigloXXIcon nfasisenelreaparticulardedesempeo,cuyas
basesseencuentrandefinidasenelProyectoNacionalSimnBolvar.
EntalsentidoyparalosefectosdeestePNFenPST,lascompetenciassonprocesoscomplejos
que integran las dimensiones polticoideolgica, cientficotcnica y ticamoral de
participacinactiva,protagnicayrevolucionariaencontextostambincomplejosconbaseen
losvaloresyprincipiosdelaticasocialistayorientadosdemanerageneralalaconstruccin
delSocialismoBolivarianodeSigloXXIcuyasbasesestndefinidasenelProyectoNacional
Simn Bolvar 20072013 y en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
20132019yparticularmente,aladefensadelasaludylavidaeneltrabajoconbaseenla
polticapblicanacionalyelmarcoconstitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajo
enVenezuela.
Sobrelabasedeloexpresadoenlosprrafosanteriores,acontinuacinsedefinenlosvalores
yprincipiosylascompetenciasgenricasyespecficasquetendrnlosegresadosdelPNFPST
(TcnicoSuperiorUniversitarioenGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoy,Licenciado
enGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo),lascualessehandefinidodesdeelenfoque
de la complejidad integrando las dimensiones polticoideolgicas, cientficotcnicas y
ticomorales que, desde las bases polticas y tericas que sustentan al PNFPST, deben
orientarlapraxisdeunprofesionalenel readelaGestindelaSeguridadySaludenel
Trabajo.
37
Perfil de Egreso del Tcnico Superior Universitario en Prevencin y Salud
en el Trabajo (TSU en PST)
Gestionar,conbaseenelProyectoNacionalSimnBolvar20132019,la
Poltica Pblica Nacionalde Seguridad y Salud en el Trabajo y el Marco
ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela,
procesosparticipativosorientadosalaconstruccindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasmedianteladefensadelasaludylavida
en el trabajo y el desarrollo integral de la clase trabajadora,
operacionalizandoparaellolasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
en el trabajo: a) Promocin de la Seguridad y Salud en el Trabajo, b)
Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales y c)
Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los Derechos de los
TrabajadoresylasTrabajadoras;atravsdelaactivacindecuatrodelos
38
cincocomponentesfundamentalesdelagestindelaSST:a)Delegadosy
Delegadas de Prevencin, b) Comit de Seguridad y Salud Laboral, c)
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,d)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajo.
Disear,desdeelenfoquedelaeducacinpopular,programasdeformacinintegralde
trabajadores y trabajadoras para impulsar la construccin de las nuevas relaciones
socialesdeproduccinsocialistasorientadosalapromocindelaseguridadysaluden
el trabajo, con la participacin protagnica de los trabajadores y las trabajadoras y
atendiendoalmbitoterritorialyalasrealidadesparticularessociolaboralesdelcentro
detrabajoyalsectorestratgicoalcualpertenece.
Desarrollarprocesosdefacilitacindeaprendizajesdesdeelenfoquedelaeducacin
popularorientadosalaformacinintegraldelostrabajadoresylastrabajadorasconel
propsitodeimpulsarlapromocindelaSST.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
eleccin,formacin,legalizacinyactivacindelagestindelosdelegadosydelegadas
deprevencindesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
eltrabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelComitdeSeguridadySalud
Laboraldesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
39
trabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelServiciodeSeguridadySalud
enelTrabajodesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
eltrabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
elaboracin,legalizacinyejecucindelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
desdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoen
VenezuelaylaEducacinPopular.
AdemsdelosprincipiosyvaloresdefinidosenelcaptuloPrincipiosyValoresdeFormacin
enestemismodocumento,formanpartedelapraxisdelTSUenPSTlossiguientes:
Defensadelderechoinalienablealasaludylavidaeneltrabajodelaclasetrabajadora.
Aporte a la construccin de las nuevas relaciones sociales de produccin socialistas
desdelaseguridadysaludeneltrabajo.
Luchaencontradelaalienacindelaclasetrabajadora.
Educacin, organizacin y movilizacin de la clase trabajadora como expresin del
PoderPopular.
Participacinactiva,protagnicayrevolucionariadelaclasetrabajadora.
PrcticadelaEducacinLiberadora.
IndependenciaySoberanaNacional.
ConstruccinyconsolidacindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
ConstruccinyconsolidacindelPoderPopular.
DemocraciaProtagnicaRevolucionaria.
ticaSocialista.
40
Competencia Genrica del Licenciado(a) en PST
Gestionar,conbaseenelProyectoNacionalSimnBolvar20132019,la
Poltica Pblica Nacionalde Seguridad y Salud en el Trabajo y el Marco
ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela,
procesosparticipativosorientadosalaconstruccindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasmedianteladefensadelasaludylavida
en el trabajo y el desarrollo integral de la clase trabajadora,
operacionalizandoparaellolasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
en el trabajo: a) Promocin de la Seguridad y Salud en el Trabajo, b)
Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales y c)
Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los Derechos de los
Trabajadores y las Trabajadoras; a travs de la activacin de los cinco
componentes fundamentales de la gestin de la SST: a) Delegados y
Delegadas de Prevencin, b) Comit de Seguridad y Salud Laboral, c)
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,d)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajoye)SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosde
Trabajo.
Disear,desdeelenfoquedelaeducacinpopular,programasdeformacinintegralde
trabajadores y trabajadoras para impulsar la construccin de las nuevas relaciones
socialesdeproduccinsocialistasorientadosalapromocindelaseguridadysaluden
el trabajo, con la participacin protagnica de los trabajadores y las trabajadoras y
atendiendoalmbitoterritorialyalasrealidadesparticularessociolaboralesdelcentro
detrabajoyalsectorestratgicoalcualpertenece.
Desarrollarprocesosdefacilitacindeaprendizajesdesdeelenfoquedelaeducacin
popularorientadosalaformacinintegraldelostrabajadoresylastrabajadorasconel
propsitodeimpulsarlapromocindelaSST.
41
mtodos), c) Construir propuestas transformadoras y, d) Elaborar proyectos de
socializacin de los aprendizajes, conocimientos y propuestas transformadoras
resultantesdelprocesoparagarantizarelcontroldelostrabajadoresylastrabajadoras
sobrelosdeterminantesdelasaludylavidaeneltrabajo.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
eleccin,formacin,legalizacinyactivacindelagestindelosdelegadosydelegadas
deprevencindesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
eltrabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelComitdeSeguridadySalud
Laboraldesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelServiciodeSeguridadySalud
enelTrabajodesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
eltrabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
elaboracin,legalizacinyejecucindelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
desdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoen
VenezuelaylaEducacinPopular.
Disearmodelosdegestinenseguridadysaludeneltrabajoenfuncindelossectores
estratgicos econmicoproductivos del pas y con base en el principio de la
participacin activa y protagnica de la clase trabajadora, las lneas del Proyecto
NacionalSimnBolvaryelmarcoconstitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuela.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparael
diseoyoperacindelSistemadeVigilanciaEpidemiolgicadeAccidentesLaborales,
EnfermedadesOcupacionalesyProcesosPeligrososdelCentroLaboraldesdeelmarco
poltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela,la
EducacinPopularylaEpidemiologaCrtica.
42
PROGRAMAS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN
43
alimentarn simultneamente los distintos programas de investigacin e innovacin que a
continuacinseidentificanydescriben:
44
trabajadorasparagarantizarsusderechosyrestituiraquellosquehayansidovulnerados.
ParticiparactivayprotagnicamenteenlagestindelaBibliotecaVirtualTemticaen
SeguridadySaludenelTrabajodeVenezuela(http://www.bvsst.org.ve)
Desarrollarunproyectodegestineditorial:impreso,electrnicooambos.
Desarrollar espacios radiales propios del PNF a travs del Sistema de Medios
AlternativosyComunitariosubicadosenelterritoriodeinfluenciadelaIEU.
ElaboracindeartculosparaserpublicadosenlosespaciosdelSistemaNacionalde
MediosPblicosyenrevistasnacionaleseinternacionalesdedicadasalaseguridady
saludeneltrabajo.
Participaractivayprotagnicamenteenlasredessociales.
RedLatinoamericanadeSaludySeguridad(rsst@yahoogroups.com.mx)
RedCONASAT(CONASAT@yahoogroups.com)
Promoveryparticipareneventoscientficosnacionaleseinternacionalesenelreade
laseguridadysaludeneltrabajo.
45
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR
ParadefinirydesarrollarlosaspectosclavesdelProyectoSocioIntegrador(PSI)delPNFen
PrevencinySaludenelTrabajoesimprescindiblepartirdelnodoproblematizadorcentralel
cualseplanteaenlossiguientestrminos:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoyticomoralde
cuadros tcnicos y profesionales que desde las bases fundamentales del Socialismo
BolivarianodelSigloXXIpuedanimpulsarenlosespaciossociolaboralesyenatencina
lossectoresestratgicos,eldesarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
eneltrabajoprevistasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridady
SaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,2)
PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionalesy,3)AtencinIntegral
alTrabajadoryTrabajadoraparaasgarantizarorestituirsusderechosconstitucionalesy
legales; a travs de la activacin con la participacin activa y protagnica de la clase
trabajadoradelos5componentesfundamentalesdelaGestindelaSeguridadySaluden
elTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarcolegalvigente(leyesorgnicas,
reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridadySaluden
elTrabajoqueimpulsadesdeelao2007elINPSASELcomorganogestordelamateriay
queseresumenen:1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridady
SaludLaboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajoy5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
Esteproyectotendruntiempodeejecucinde4aosysedesarrollaratravsde4faseso
momentoscoincidentesconlos4trayectosdelPNF.
7 ConrelacinalosylasparticipantesqueparaelmomentodeiniciarsusestudiosenelPNFPSTnocuenten
conuncentrodetrabajodondedesarrollarsuPSI,serresponsabilidaddirectadelaIEUqueadministrael
programaenalianzaestratgicaconelINPSASEL,gestionarunespaciosociolaboraldondedichoparticipante
gestionarsuproyecto.
46
Ttulo
ProyectodeActivacindelaGestindelaSeguridadySaludenelCentroLaboral
Propsito
Contribuirconlaoperacionalizacindelasfuncionesesencialesdelaseguridadysaludenel
trabajosustentadasenelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuelaatravs delaactivacin delos 5componentesfundamentales de la
gestindelaseguridadysaludeneltrabajoencadacentrolaboralcomovaparagarantizarel
derechoalasaludylavidaeneltrabajoyeldesarrollointegraldelostrabajadoresylas
trabajadorasdelpas.
Figura1:FasesdelProyectoSocioIntegradordelPNFPST.
47
ComosepuedeapreciarenlaFigura1,seprev4fasesatravsdelascualesseabordarn
cadaunodelos5componentesfundamentalesdelagestindelaSST:
1. DelegadosyDelegadasdePrevencin.
2. ComitdeSeguridadySaludLaboral.
3. ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo.
4. ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo.
5. SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo.
CadaFasecontieneaccionesespecficasrelacionadasconeloloscomponentesespecficosde
lagestinaseractivadosendichafase(otrayecto),paraluego,unavezqueesasaccionesse
hanejecutadoyconvertidoenexperiencias,serealizarlasistematizacindestasconbaseen
el enfoque y mtodo propuesto por Cepep (2010) en su libro: La Sistematizacin de
Experiencias: un mtodo para impulsar procesos emancipadores; el cual se describe en la
Metdica del PNFPST. La experiencia a sistematizar est compuesta por las acciones del
proyectoejecutadasenelcentrolaboralylasactividadesacadmicaspresencialesyadistancia
desarrolladasduranteelperodoeneroajulio.
Eleccin,LegalizacinyFormacindelosDelegadosyDelegadasdePrevencin.
Conformacin,LegalizacinyFormacindelComitdeSeguridadySaludLaboral.
Estosdosgrandesprocesospasanporeldesarrollodeunconjuntodeactividadesidentificadas
enlaFigura2.Cabedestacarqueenestafasejuegaunpapelfundamentaleldesarrollode
procesosformativos,diseadosyfacilitadosdesdelaEducacinLiberadora, dirigidosalos
trabajadoresylastrabajadoras,delegadosydelegadasdeprevencinyrepresentantesanteel
comitdeseguridadysaludlaboral.
48
Figura2:ComponentesdelaFase1delProyectoSocioIntegrador
Deeneroajulioseejecutarnlasaccionesvinculadasdirectamenteconlaactivacindelos
componentesespecficosdelagestindelaSST;stasseconvertirnenexperiencialacual
ser sistematizada durante el perodo septiembreoctubre con base en el mtodo de
sistematizacin de experiencias descrito en la Metdica del PNFPST en este mismo
documento. Finalmente, los y las participantes elaborarn los respectivos informes de
aprendizaje cuya estructura tambin se describe en este documento en la Metdica del
PNFPST.
49
de la SST trabajados en esta fase, as como Proyectos de Socializacin dirigidos al
empoderamientodelostrabajadoresytrabajadorasdelcentrodetrabajoydelpas,acercade
losresultados(aprendizajes,conocimientosypropuestastransformadoras).Estaspropuestas
transformadorasyproyectosdesocializacinseasumirncomoaccionesespecficasenlaFase
2delPSIconjuntamenteconlasaccionespropiasdelaactivacindeloscomponentesque
sernabordadosenesafase2.
ActivacindelaGestindelosDDP.
ConformacindelSSST.
DiseodelPSST.
EnlaFigura3seilustraloscomponentesfundamentalesdelaFase2.
Figura3:ComponentesdelaFase2delProyectoSocioIntegrador
50
Fase 3 del PSI Activacin de la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo
La Fase 3 sigue el mismo esquema de desarrollo de las fases 1 y 2 en cuando a sus
componentes fundamentales: Acciones, Sistematizacin de la Experiencia e Informe de
Aprendizaje.EnlaFigura4seidentificanestoscomponentesylapropuestadeaccionespara
estafasedelproyecto.
Figura4:ComponentesdelaFase3delProyectoSocioIntegrador
Figura5:ComponentesdelaFase4delProyectoSocioIntegrador
51
PRCTICA PROFESIONAL
ComosepuedeapreciaratravsdeladescripcindelProyectoSocioIntegrador(PSI)yla
Metdica del PNFPST, a partir del Primer Trayecto del PNFPST y durante sus cuatro
trayectos, los y las participantes estarn desarrollando procesos educativos, organizativos,
tcnicos,administrativosylegalesorientadosalaactivacindelagestindelaseguridady
saludeneltrabajoencentroslaboralesdetalformaquelaprcticaprofesionaldelosylas
participantesescontinuaalolargodeloscuatrotrayectosdelPNFPST.
Dentro de la Metdica del PNFPST, adems de los procesos de sistematizacin de las
experiencias de cada trayecto, se prev que en el Trayecto 4, los y las participantes
sistematicenlaexperienciaacumuladadelos4trayectosduranteloscualessellevaronacabo
diversos y complejos procesos orientados a la activacin de los cinco componentes
fundamentalesdelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo.
Enconclusin,laprcticaprofesionaldelosylasparticipantesdelPNFPSTserealizara
travsdelPSIen4fasesyalolargode:DostrayectosparaelTSUenGestindelaSeguridad
ySaludenelTrabajoydecuatrotrayectosparaelLicenciadoenGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajo.
Entrelasevidenciasparalaevaluacinyacreditacindelaprcticaprofesionalseencuentran:
Constancias emitidas por los centros laborales donde se evidencie la accin del
estudianteenlosprocesosdeactivacindelagestindelaseguridadysaludenel
trabajoendichocentrolaboralencadaunodelos4trayectosdePNFPST.
InformeFinaldeSistematizacindelaExperienciadecadaTrayecto.
InformedeAprendizajedecadaTrayecto.
Certificacin por parte de los profesores y profesoras vinculados al proyecto socio
integradorencadaunodelostrayectos.
Otras que se consideren necesarias y en funcin de las situaciones particulares del
proceso.
52
ESCENARIOS TERRITORIALES DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN
LosescenariosterritorialesdelPNFPSTestnconcebidosenfuncindelasparticularidadeso
caractersticas que puedan asumir los diversos componentes del proceso de gestin de la
seguridadysaludeneltrabajoenfuncindelossectoresdelaactividadeconmica.
LaactivacindelagestinenSSTconbaseenelmarcopoltico,constitucionalylegaldela
seguridadysaludeneltrabajoestarorientada,independientementedelsectoreconmicoo
sociolaboraly/odelmbitoterritorial,alaoperacionalizacindelastresfuncionesesenciales
delaseguridadysaludeneltrabajo:a)PromocindelaSST,b)PrevencindeAccidentes
LaboralesyEnfermedadesOcupacionalesyc)AtencinIntegralparalaGarantayRestitucin
delosderechosdelasTrabajadorasylosTrabajadores.
Estas3funcionesesencialessonconcretadasenlaprcticadelagestindelaseguridady
saludeneltrabajomediantelaactivacindecincocomponentesfundamentales:a)Delegados
yDelegadasdePrevencin,b)ComitdeSeguridadySaludLaboral,c)ServiciodeSeguridad
y Salud en el Trabajo, d) Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo y e) Sistema de
VigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
Estoscincocomponentessedesarrollanconindependenciarelativadelsectoroterritorioenel
cual se encuentre ubicado el centro de trabajo, sin descartar las posibles caractersticas
particularesquesepuedanpresentarencadaunodeestossectoresoterritorios,loscuales
serndocumentadosatravsdelosprocesosdesistematizacindelasexperienciasproducto
delaejecucindecadaunadelascuatrofasesdelproyectosociointegradordelPNFPST
ActivacindelaGestindelaSSTenelCentrolaboral.
53
UNIDADES CURRICULARES DE INICIACIN UNIVERSITARIA
(TRAYECTO INICIAL)
54
MALLA CURRICULAR
Duracin
LaMallaCurriculardelPNFPSTtendrunaduracindecuatroocincoaossegnseaelcaso
y estar en concordancia con los requisitos de egreso y titulaciones establecidos en este
documento.
TurnosdeFormacin
ElPNFPSTpodrseradministradoencualquieradelossiguientesturnos:
Matutino:Jornadacomprendidaentrelas7:00amylas12m.
Vespertino:Jornadacomprendidaentrela1:00pmylas6:00pm.
Nocturno:Jornadacomprendidaentrelas6:00pmylas10:00pm.
FindeSemana: Jornadacomprendidalosdassbadoydomingoentrelas7:00amy
12:00myentrela1:00pmylas6:00pm.
Modalidades
ElPNFPSTpodrseradministradoenlassiguientesmodalidadeseducativas:a)Presencialy
b)Semipresencial.
TrayectosdeFormacin
LosTrayectosdeFormacinsonlosmomentosconsecutivosenqueocurreelprocesoformativo
en lapsos determinados, cada uno tiene una duracin de treinta y seis (36) semanas, a
excepcindeltrayectoinicialquetieneunaduracindedoce(12)semanas.
LosTrayectosdeFormacinseestructuranen:un(1)trayectoinicialyencuatro(4)trayectos.
Es importante resaltar, que los trayectos no se pueden subdividir en trimestres, tramos o
cualquiertipodesubdivisin;suorganizacinygestinesanual.
Unidades Curriculares
ElPNFPSTcontieneuntotaldetreintaydosunidadescurricularesdistribuidasatravsde
cinco(5)trayectos(TrayectoInicial,PrimerTrayecto,SegundoTrayecto,TercerTrayectoy
CuartoTrayecto).
Lasunidadescurriculareshansidoconcebidasydiseadasenfuncindecontribuirconel
55
desarrollodelProyectoSocioIntegradoratravsdelasdiferentesetapasquesehanprevisto
parasuejecucinalolargodelos4trayectosydondeelTrayectoInicialjuegaunpapel
fundamentalparalaapropiacinporpartedelosylasparticipantesdeldiseocurriculary
metdicadelPNFPST,delasbasespolticasylegalesquelosustentan(ProyectoNacional
SimnBolvaryMisinAlmaMater),delasbasespolticasytericasdelaEducacinPopular
y la Sistematizacin de Experiencias como mtodo de operacionalizacin de sta y, de la
concepcin,usoyaplicacindelastecnologasdelainformacinlibrescomoexpresindel
conocimientolibre,esteltimovistocomounadelasbasesdelSocialismoBolivarianoque
estamosconstruyendo.
ComosehapodidoapreciarenelcaptuloacercadelProyectoSocioIntegrador, steseha
concebidocomolaalternativapararesolverelnodoproblematizadorcentralquedaorigenal
PNFPSTreferidoalanecesidaddeactivarlagestindelaseguridadysaludeneltrabajoen
cadaunodeloscentroslaborales.Estaactivacinserealizaren4etapasycadaetapaser
desarrolladaencadaunodelostrayectosuno,dos,tresycuatro.Unavezdefinidoloanterior
comobasedelcurrculo,seidentificaronydisearonlasunidadescurricularessiguiendoentre
otroscriteriosdepertinenciaconlafasedelproyectoeintegracindinmicaentreellas.
AcontinuacinsepresentauncuadroqueresumelaestructuracurriculardelPNFPSTdonde
se identificanyrelacionan lasunidadescurricularespor trayecto yfasedel proyecto socio
integrador.
Trayecto FasedelProyectoSocio UnidadesCurriculares
Integrador
TrayectoInicial EstudiodelProyectoSocio EstudiodelaPropuestaFormativayModelode
Integrador. GestindelPNFPST.
ProyectoNacionalSimnBolvar:Instrumento
Estudiodelasbasespolticas, EstratgicoparalaConstruccindelSocialismo
tericas,conceptuales, BolivarianodelSigloXXI.
metodolgicasdelPNFPST. TecnologasdeInformacinLibresen
SeguridadySaludenelTrabajo.
IntroduccinalEnfoquedelaEducacin
PopularyMtododeSistematizacinde
Experiencias.
TotaldeUnidadesCurriculares:4
PrimerTrayecto FaseI: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
I.
Eleccin,Formaciny MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
LegalizacindeDelegadosy SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
DelegadasdePrevencin. I.
EducacinaDistanciaenSeguridadySaluden
Conformacin,Formaciny elTrabajoapoyadaenlasTecnologasde
LegalizacindelComitde InformacinLibres.
SeguridadySaludLaboral. RelacinSaludTrabajo.
DiseoyFacilitacindeProcesosdeFormacin
desdeelEnfoquedelaEducacinPopular.
56
Trayecto FasedelProyectoSocio UnidadesCurriculares
Integrador
IdiomasI.
AplicacindelMtododeSistematizacinde
Experiencias.
TotaldeUnidadesCurriculares:7
SegundoTrayecto FaseII: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
II.
ActivacindelaGestinde MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
DelegadosyDelegadasde SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
Prevencin. II.
ProcesosdeSocializacindelConocimiento
ConformacindelServiciode paraelEmpoderamientodelaClase
SeguridadySaludenelTrabajo. TrabajadoraI.
HigienedelAmbienteLaboralySeguridaden
DiseodelProgramade elTrabajoI.
SeguridadySaludenelTrabajo. AplicacindelEnfoquedelosProcesos
PeligrososI.
ErgonomaOcupacional.
ToxicologaOcupacional.
IdiomasII.
TotaldeUnidadesCurriculares:8
TercerTrayecto FaseIII: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
III.
ImplementacindelPrograma MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
deSeguridadySaludenel SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
Trabajo. III.
ProcesosdeSocializacindelConocimiento
DiseoeImplantacindel paraelEmpoderamientodelaClase
SistemadeVigilancia TrabajadoraII.
EpidemiolgicaenelCentrode HigienedelAmbienteLaboralySeguridaden
Trabajo. elTrabajoII.
IdiomasIII.
AplicacindelEnfoquedelosProcesos
PeligrososII.
AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologa
Crtica.
Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelos
Trabajadores.
TotaldeUnidadesCurriculares:8
CuartoTrayecto FaseIV: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
IV.
ConsolidacindelModelode MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
GestindelaSeguridadySalud SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
enelTrabajoenelCentro IV.
Laboral. ProcesosdeSocializacindelConocimiento
57
Trayecto FasedelProyectoSocio UnidadesCurriculares
Integrador
Sistematizacindela paraelEmpoderamientodelaClase
Experienciadelostrestrayectos TrabajadoraIII.
anteriores. EconomaPolticadelSocialismo.
IdiomasIV.
TotaldeUnidadesCurriculares:5
Diseo y Facilitacin de
SEGUNDO TRAYECTO
Venezuela I I
Trabajo I
Educacin Popular
Idiomas I
Gestin de la S eguridad y
Procesos de Socializacin del Conocimiento para el
Marco Poltico, Constitucional y Legal de la
S alud en el Trabajo I I I
Empoderamiento de la Clase Trabajadora II
Gestin de la S eguridad y
S alud en el Trabajo I V
CUARTO TRAYECTO
TERCER TRAYECTO
I diomas I I I
58
Malla Curricular con Unidades de Crdito
HTEA
HTA/ S SUB T.
HTE HTEI HTE / Seman UC CURSOS Y TALLERES HTEA HTEI HTE UC
eman UC
a
Tecnologas de I nformacin Libres en S eguridad y
48 48 96 3 4
S alud en el Trabajo
Trayecto I nicial
I diomas I I 72 36 108 4 2
I diomas I I I 72 36 108 4 2
Gestin de la Procesos de Socializacin del
S eguridad y Conocimiento para el Aplicacin del Enfoque de los Procesos Peligrosos I I 108 54 162 5 3
288 252 540 8 18 47
S alud en el Empoderamiento de la Clase
Trabaj o I I I Trabajadora II Aplicacin del Enfoque de la Epidemiologa C rtica 144 72 216 6 4
59
REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIONES
Enelsiguientecuadrosepresentanlosrequisitosdeegresoylasrespectivastitulaciones.
60
SINOPSIS PROGRAMTICAS
61
Trayecto NUC UnidadesCurriculares
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIII
AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologaCrtica
AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososII
HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoII
ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraII
Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelosTrabajadores
IdiomasIII
MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenel
TrabajoenVenezuelaIV
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIV
IV 5 ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraIII
EconomaPolticadelSocialismo
IdiomasIV
AcontinuacinsepresentanlassinopsisprogramticasdelProgramaNacionaldeFormacin
enPrevencinySaludenelTrabajo,enelmismosehacereferenciaalassiglasHTE,HTEI,UC
ytotalHTE
Significadodelassiglas:
HTE:Horasqueelparticipanteoestudianterequiereparalaapropiacindelconocimiento,
estashorasestnconformadasporhorasdetrabajodelestudianteacompaadas(HTEA)y
Horasdetrabajodelestudianteindependientes(HTEI)
62
apropiacindelconocimiento.Unaunidaddecrditoseasignaporcadaveinticinco(25)a
treinta(30)HTE.
63
Sinopsis Programticas del Trayecto Inicial
UnidadCurricular:EstudiodelaPropuestaFormativayModelodeGestindelPNFPST
Trayecto:Inicial HTE:24 HTA:12 HTI:12 UC:1 Cdigo:TIEPFMGSST1
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdeloslineamientoscurricularesylametdica
delProgramaNacionaldeFormacinenGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
MisinAlmaMater. Conversatorios
JustificacinyNodos Desarrollodeartculosdeanlisise
ProblematizadoresdelPNFPST. interpretacincrticadelaexperiencia
Basespolticas,tericasylegalesdel educativadeltrayectoinicialdesdeel
PNFPST. diseocurriculardelPNFPSTyla
MetdicadelPNFPST. MisinAlmaMater.
AcercadelProyectoSocioIntegrador: Referencias:
ActivacindelaGestindela
LineamientosCurricularesdelPNFen
SeguridadySaludenelTrabajoenel
CentroLaboral. GestindelaSeguridadySaludenel
CompetenciasdelEgresadodel Trabajo.2012.
Decreto6.650deCreacindelaMisin
PNFGSST.
MallaCurriculardelPNFPST. AlmaMater.GacetaOficial39.148.
Disponibleen:
Estrategiaparaelabordajedel
http://www.tsj.gov.ve/gaceta/marzo/2
TrayectoInicial.
70309/270309391481.html
64
UnidadCurricular:ProyectoNacionalSimnBolvar:InstrumentoEstratgicoparala
ConstruccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
Trayecto:Inicial HTE:12 HTA:8 HTI:4 UC:1 Cdigo:TIPNSBIECS1
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdelprocesodeconstruccinhistricaylos
lineamientosestratgicosdelProyectoNacionalSimnBolvarcomobaseparala
construccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
ProcesodeConstruccinHistricadel ConstruccindepropuestasparaelPlan
ProyectoNacionalSimnBolvar. MunicipaldeDesarrolloconbaseenel
PlandelaPatriaparaelDesarrollo SegundoPlanSocialistadeDesarrollo
EconmicoySocialdelaNacin EconmicoySocialdelaNacin20132019.
20132019. Referencias:
ProcesodeMunicipalizacindelPlan
Arteaga,B.,Cap,W.,Noguera,O.Y
delaPatria20132019.
LeyesOrgnicasdelPoderPopular. Cap,M.(2011).ProyectoNacional
SimnBolvar:InstrumentoEstratgico
LeyOrgnicadelPoderPblico
paralaConstruccindelSocialismo
Municipal.
Bolivariano.Disponibleen:
LeyOrgnicadePlanificacinPblicay
http://cepep.org.ve/documentos/MPP
Popular.
PFOACUGC/PNSBIECSBPorMPPPF
LeydelosConsejosLocalesde
OACUGC.pdf
PlanificacinPblica. AgendaAlternativaBolivariana.
MINCI,Febrero2007.
PlandelaPatria:SegundoPlan
SocialistadeDesarrolloEconmicoy
SocialdelaNacin20132019.
LeyOrgnicadelPoderPblico
Municipal.
LeyOrgnicadePlanificacinPblicay
Popular.
LeydelosConsejosLocalesde
PlanificacinPblica.
65
UnidadCurricular:IntroduccinalEnfoquedelaEducacinPopularyMtodode
SistematizacindeExperiencias.
Trayecto:Inicial HTE:96 HTA:48 HTI:48 UC:3 Cdigo:TIIEEPMSE3
Propsito:ApropiaralosylasparticipantesdelasbasespolticasytericasdelaEducacin
PopularydelaSistematizacindeExperienciascomoprocesoconsistenteconlaEducacin
Popular.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
EducacinPopularyTransformacin Sistematizacindelaexperienciaeducativa
Social:conceptoquesedefineenla deltrayectoinicialdesdeelenfoquedela
Praxis EducacinPopularcomoejecentralde
EducacinPopular:susfundamentosy sistematizacin.
dimensiones. Referencias:
LaEsenciaMaterialistaDialcticadela
Cap,W.,Arteaga,B.,Cap,M.y
EducacinPopular.
LaEducacinPopularysusMtodos. otros,LaSistematizacinde
Experiencias:unmtodoparaimpulsar
SistematizacindeExperienciasy
procesosemancipadores,Fundacin
EducacinPopular.
EditorialElperroylarana,Caracas,
PropsitosdelaSistematizacinde
Venezuela,2010.
Experiencias.
Freire,Paulo.Pedagogadela
MomentosdelProcesode
autonoma,SigloXXIEditores,Mxico,
SistematizacindeExperiencias.
1997.
Freire,Paulo.Pedagogadela
esperanza,3aedicinenespaol,Siglo
XXIEditores,Mxico,1998.
Freire,Paulo.Laeducacinenla
ciudad,3eraedicinenespaol,Siglo
XXIEditores,Mxico,2005.
Freire,Paulo.Pedagogadeloprimido,
2daedicinenespaol,SigloXXI
Editores,Argentina,2006.
Gadotti,M.,PauloFreireySergio
Guimares.(1995).Pedagoga,dilogo
econflito.CortezEditora.
Gadotti,M.(2007).Laescuelayel
maestro:PauloFreireylapasinde
ensear.PrimeraEdicin.
Gadotti,M.(1995).Pedagogadela
Praxis.
66
McLaren,Peter,Lavidaenlas
escuelas,SigloXXIEditores,Cuarta
Edicin,Mxico,2005.
McLaren,PeteryAraujo,Ana,ElChe
Guevara,PauloFreireylaPedagoga
delaRevolucin,SigloXXIEditores,
PrimeraEdicin,Mxico,2005.
Medina,Soraya,LaSistematizacin:
unaherramientaparaaprender,crecer
ytransformar,publicadoporCecodap,
EdicioneseImpresionesElPapagayo,
Caracas,Venezuela,1994.
Pea,Milciades,Introduccinal
PensamientodeCarlosMarx,
Argentina,2003.
Huerta,LuisyMarc,Pruyn,Dela
pedagogacrticaalapedagogadela
revolucin:ensayosparacomprendera
PeterMcLaren,SigloXXIEditores,
Mxico,2007.
Puiggrs,Adriana,DeSimn
RodrguezaPauloFreire:educacin
paralaintegraciniberoamericana,
EdicindelConvenioAndrsBello,
2005.
67
UnidadCurricular:TecnologasdeInformacinLibresenSeguridadySaludenelTrabajo
Trayecto:Inicial HTE:96 HTA:48 HTI:48 UC:3 Cdigo:TITILSST3
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdelsignificado,carcterybasespolticasy
legalesdelastecnologasdeinformacinlibrescomoexpresindelasoberanae
independenciatecnolgicaynacional,ascomo,delusoyaplicacindelsoftwarelibre,como
partedelastecnologasdeinformacinlibres,ensituacionesvinculadasconeldesarrollode
lagestindelaseguridadysaludeneltrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
TecnologasLibres,Soberana Usoyaplicacindelsistemaoperativo
TecnolgicaySocialismoBolivariano CanaimaGNU/Linuxydelasaplicaciones
delSigloXXI. ofimticasytelemticasensoftwarelibre
MarcoPoltico,ConstitucionalyLegal para:
delasTecnologasdeInformacin Elaboracindeinformesy
LibresenVenezuela. presentaciones.
ElSoftwareLibreenVenezuela. Elaboracinymanejodebasesde
SistemaOperativoCanaima datos.
GNU/Linux. Bsquedaavanzadadeinformacinen
UsoyaplicacindeHerramientas lawwwdeInternet.
OfimticasyTelemticasenSoftware Elaboracindemapasmentales.
Libre. Consultaavanzadadebibliotecas
InternetyRedesSocialesenSeguridad virtualesenlawwwenmateriade
ySaludenelTrabajo. seguridadysaludeneltrabajo.
Usodelasredessocialesenseguridad
ysaludeneltrabajo.
Participarenlistasdedistribuciny
actividadesdevideoconferenciasen
seguridadysaludeneltrabajo.
Socializacindeinformacinen
seguridadysaludeneltrabajoa
travsdeInternet.
Referencias:
LneasGeneralesdelPlande
DesarrolloEconmicoySocialdela
Nacin20072013.
PlandeDesarrolloEconmicoySocial
delaNacin20132019.
PlanNacionaldeCiencia,Tecnologae
Innovacin20052030.
68
Decreto3390sobreelUso Prioritario
enlaAdministracinPblicade
SoftwareLibreconEstndares
Abiertos.GacetaoficialN38.095de
fecha28/12/2004.Disponibleen:
http://asl.mct.gob.ve/images/Marco_l
egal/decreto3390.pdf
LibroAmarillodelSoftwareLibre:Uso
ydesarrolloenlaAdministracin
Pblica.
EnciclopediaColaborativadel
ConocimientoLibre.Disponibleen:
http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.
ve/wiki/Portada
DocumentacinenLneade
LibreOffice.Disponibleen:
http://es.libreoffice.org/asistencia/doc
umentacion/
Cepep(2009).ElSoftwareLibreen
VenezuelaylaSoberanaTecnolgica.
Disponibleen:
http://cepep.org.ve/index.php?
view=weblink&catid=60%3Atecnologi
aeducativa&id=128%3Aelsoftwareli
breenvenezuelaysoberaniatecnologi
ca&option=com_weblinks
69
Sinopsis Programticas del Trayecto I
70
CdigoCivilVenezolano EconmicoySocialdelaNacin
CdigoPenalVenezolano. 20072013.
CdigoOrgnicoProcesalPenal PlandeDesarrolloEconmicoySocial
Venezolano. delaNacin20132019.
ProyectoNacionalSimnBolvar
20132019(SegundoPlanSocialistade
laNacin).
LeyOrgnicadePrevencin,
CondicionesyMedioAmbientede
Trabajo(LOPCYMAT).
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
NormasyGuasTcnicasenSeguridady
SaludenelTrabajo.
LeyOrgnicadelTrabajo,las
TrabajadorasylosTrabajadores.
LeyOrgnicadelPoderPopular.
LeyOrgnicadelasComunas.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico
Comunal.
LeyOrgnicadeGestinComunitaria
paralaTransferenciadeCompetencias,
ServiciosyOtrasAtribuciones.
71
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoI
Trayecto:I HTE:288 HTA:200 HTI:88 UC:9 Cdigo:T1GSST19
Propsito: Abordar el estudio y aplicacin de los aspectos centrales de la gestin de la
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSSTyloscinco
componentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todoloanteriormentedescritohaciael
empoderamientodelosconocimientosquesonnecesariosparalatransformacindelosylas
participanteshaciaelconvencimientodetenerunaactitudhumanitariayunaaptitudhacia
elestudiodeunaeducacinliberadora.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
FuncionesEsencialesdelaSeguridady ConbaseeneldesarrollodelaFaseIdel
SaludenelTrabajo. proyectoSocioIntegrador:
ComponentesFundamentalesdela Realizarbsquedasdedocumentacin
GestindelaSeguridadySaludenel pertinente.
TrabajoenCentrosLaborales. Realizarlalecturacrticainterpretativa
ProcesosdeEleccin,Legalizaciny deladocumentacin.
FormacindeDelegadosyDelegadas Discusinenlassesionesdeestudio
dePrevencin. presencialesyatravsdelaplataforma
ProcesosdeConformacin, virtualdeeducacinadistanciadelos
LegalizacinyFormacindelCSSL. contenidosysuaplicacinholsticae
integrada.
Anlisiscrticodelosavancesy
resultadosdelaFaseIdelPSIdesde
loscontenidosdelaUnidadCurricular.
Referencias:
ConstitucindelaRepblica
BolivarianadeVenezuela.
TratadosInternacionalessuscritospor
VenezuelaenmateriadeSeguridady
SaludenelTrabajo.
LneasGeneralesdelPlande
DesarrolloEconmicoySocialdela
Nacin20072013.
ProyectoNacionalSimnBolvar
20132019(SegundoPlanSocialista
delaNacin).
LeyOrgnicadePrevencin,
CondicionesyMedioAmbientede
Trabajo(LOPCYMAT).
72
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
LeyOrgnicadelTrabajo,las
TrabajadorasylosTrabajadores.
73
UnidadCurricular:AplicacindelMtododeSistematizacindeExperiencias
Trayecto:I HTE:259 HTA:187 HTI:72 UC:8 Cdigo:T1AMSE8
Propsito: Apropiar a los y las participantes de la sistematizacin de experiencias como
proceso educativo e investigativo liberador orientado a la construccin colectiva de
aprendizajesyconocimientosparaladefensaygarantadelasaludylavidaeneltrabajo
comopartefundamentaldelaslasrelacionessocialesdeproduccinsocialistas.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Conceptualizacindela Desarrollodeprocesosdesistematizacin
SistematizacindeExperiencias. delaexperienciaeducativadelTrayectoI
LaSistematizacindeExperiencias aplicandoelmtododesistematizacin
comovaparalaoperacionalizacin deexperienciaspropuestoporCepep
delaTeoraMaterialistaDialctica (2010)asumiendoelPNSByla
delConocimiento. EducacinPopularcomoejescentralesde
Carctermaterialistadialcticodela sistematizacin.
SistematizacindeExperiencias. Referencias:
LaSistematizacindeExperienciasy
Cap,W.,Arteaga,B.,Cap,M.yotros,
laEducacinPopular.
SistematizacindeExperienciasy LaSistematizacindeExperiencias:un
mtodoparaimpulsarprocesos
EmpoderamientodelaClase
emancipadores,FundacinEditorialEl
Trabajadora.
perroylarana,Caracas,Venezuela,
Propsitosdelasistematizacinde
2010.
experiencias:
Freire,Paulo.Pedagogadelaautonoma,
Aprenderdesdeelanlisise
SigloXXIEditores,Mxico,1997.
interpretacincriticadela
Freire,Paulo.Pedagogadelaesperanza,
experiencia.
3aedicinenespaol,SigloXXIEditores,
Producirconocimientosdesde
Mxico,1998.
eldialogocriticoentrela
Freire,Paulo.Laeducacinenlaciudad,
teoraylaexperiencia
3eraedicinenespaol,SigloXXI
(practica).
Editores,Mxico,2005.
Construirpropuestas
Freire,Paulo.Pedagogadeloprimido,
transformadorasdesdelos
2daedicinenespaol,SigloXXI
aprendizajesobtenidosy
Editores,Argentina,2006.
conocimientosproducidos.
Gadotti,M.,PauloFreireySergio
Socializarlosresultadosdel
Guimares.(1995).Pedagoga,dilogoe
procesoatravsdela
conflito.CortezEditora.
elaboracindeunProyectode
Gadotti,M.(2007).Laescuelayel
Socializacin.
Momentosdelprocesode maestro:PauloFreireylapasinde
ensear.PrimeraEdicin.
sistematizacindeexperiencias:
74
Conformacindelequipode Gadotti,M.(1995).Pedagogadela
sistematizacin. Praxis.
Proyectodesistematizacin McLaren,Peter,Lavidaenlasescuelas,
delaexperiencia. SigloXXIEditores,CuartaEdicin,
ReconstruccinOrdenadade Mxico,2005.
laExperiencia. McLaren,PeteryAraujo,Ana,ElChe
AnlisiseInterpretacin Guevara,PauloFreireylaPedagogade
CrticadelaExperiencia. laRevolucin,SigloXXIEditores,Primera
PropuestasTransformadoras. Edicin,Mxico,2005.
Documentacindelos Medina,Soraya,LaSistematizacin:una
Aprendizajes. herramientaparaaprender,crecery
ProyectodeSocializacin. transformar,publicadoporCecodap,
InformeFinalde EdicioneseImpresionesElPapagayo,
Sistematizacin. Caracas,Venezuela,1994.
Pea,Milciades,Introduccinal
PensamientodeCarlosMarx,Argentina,
2003.
Huerta,LuisyMarc,Pruyn,Dela
pedagogacrticaalapedagogadela
revolucin:ensayosparacomprendera
PeterMcLaren,SigloXXIEditores,
Mxico,2007.
Puiggrs,Adriana,DeSimnRodrgueza
PauloFreire:educacinparala
integraciniberoamericana,Edicindel
ConvenioAndrsBello,2005.
Nez,C.(xxxx).EducacinPopular:una
miradadeconjunto.
VandeVelde,Herman,Sistematizacin:
textodereferenciay
consulta,CICAP,Estel,Nicaragua,2008.
75
UnidadCurricular:EducacinaDistanciaenSeguridadySaludenelTrabajoapoyadaenlas
TecnologasdeInformacinLibres.
Trayecto:I HTE:252 HTA:100 HTI:152 UC:8 Cdigo:T1EDSSTTIL8
Propsito:Empoderaralosylasparticipantesdelusoyaplicacindesoftwarelibreenlos
procesoseducativosespecficamenteenloreferentealagestindelaseguridadysaludenel
trabajo.Haciaelconocimientoenmateriadeseguridadysaludeneltrabajodesdeotras
latitudesconlafinalidaddeejercitardichasexperiencias,empoderndosedetodo lo que
vengaenprodelbienestardelapoblacintrabajadorayporendedelasociedadengeneral.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
ConceptualizacindelaEducacina UsoyaplicacindelasTecnologasLibresde
distancia Informacinenlosprocesoseducativos,de
PropsitosdelasTecnologasde maneradeestarconstantementeconectados
Informacinlibres. alsistemaeducativo.Entrelasestrategiasa
VentajasydesventajasdelaEducacina usarestn:
distancia. Revisindedocumentosrelacionadoscon
Tecnologaslibres laseguridadysaludeneltrabajo,desde
Decretosobreelusodetecnologaslibres bibliotecasvirtualesnacionalese
Razonesdelusodetecnologaslibresobre internacionales.
tecnologasdeinformacincomerciales Interaccinadistanciaconexpertosen
PlataformaMoodle seguridadysaludeneltrabajo.
Aulasvirtuales Manejodebasesdedatos.
Educacinadistanciaapoyadaenlas Usoderedessocialesenseguridadysalud
TecnologasdeInformacinLibres eneltrabajo.
Socializacindeinformacinrelacionada
conlaseguridadysaludeneltrabajo.
Usodeplataformasdetecnologasde
informacinlibresparalagestinde
procesosdeeducacinadistancia,
referentesaseguridadysaludeneltrabajo.
Referencias:
PlanNacionaldeCiencia,Tecnologae
Innovacin20052030.
Decreto3390sobreelUsoPrioritarioenla
AdministracinPblicadeSoftwareLibrecon
EstndaresAbiertos.GacetaoficialN38.095
defecha28/12/2004.Disponibleen:
http://asl.mct.gob.ve/images/Marco_leg
al/decreto3390.pdf
76
LibroAmarillodelSoftwareLibre:Usoy
desarrolloenlaAdministracinPblica.
EnciclopediaColaborativadelConocimiento
Libre.Disponibleen:
http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.ve/wiki
/Portada
DocumentacinenLneadeLibreOffice.
Disponibleen:
http://es.libreoffice.org/asistencia/documenta
cion/
Cepep(2009).ElSoftwareLibreenVenezuela
ylaSoberanaTecnolgica.Disponibleen:
http://cepep.org.ve/index.php?
view=weblink&catid=60%3Atecnologiaeduca
tiva&id=128%3Aelsoftwarelibreenvenezuelay
soberaniatecnologica&option=com_weblinks
77
UnidadCurricular:DiseoyFacilitacindeProcesosdeFormacinenSeguridadySaluden
elTrabajodesdeelEnfoquedelaEducacinPopular.
Trayecto:I HTE:156 HTA:108 HTI:48 UC:5 Cdigo:T1DFPFSSTEEP5
Propsito:AbordarlosprocesosdeformacinenSeguridadySaludenelTrabajo,desdela
EducacinPopular,conlafinalidaddequelosylasparticipantesseempoderendelnuevo
sistemaeducativo,desdelacomprensindequelaspersonasaprendenjuntasatravsde
dilogosdesaberes.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
ConceptualizacindelaEducacin Usoyaplicacindetcnicasdeenseanza
PopularPopularcomocorriente aprendizajedesdelosenunciadosdela
pedaggicalatinoamericana. EducacinPopular.
Educacinemancipadora,socialistao Entrelasestrategiasausarestn:
liberadora. Revisindedocumentosrelacionadoscon
Dilogodesaberes seguridadysaludeneltrabajo,desde
Dialctica. bibliotecasvirtualesnacionalese
Metdicadocente internacionalesyatravsdeconversatorios
queimpliqueneldilogodesaberes.
Motivaratravsdereferentestericos,la
puestaendudadetodaslasinformacionesque
semanejenhaciaelobjetivodelabsqueda
dereferentestericosdebuenafuenteyde
estamaneradesarrollarinformacinconfiable.
Socializacindeinformacinrelacionadacon
laseguridadysaludeneltrabajo.
Usodeplataformasdetecnologasde
informacinlibresparalagestindeprocesos
deeducacinadistancia,referentesa
seguridadysaludeneltrabajo,todoestocon
lafinalidaddeincitaraladiscusinabierta
entrelosparticipantes.
Referencias:
Freire,P.PedagogadelOprimido.
FreireP.Cartasparaquienpretende
ensear.
Freire,P.Pedagogaenlaciudad.
Freire,P.PedagogadelaEsperanza.
NezAlfonzo.EducacinPopular.
ModeloObreroItaliano.Saluddelos
78
Trabajadores.
Pea,M.IntroduccinalPensamiento
Marxista.
79
UnidadCurricular:RelacinSaludTrabajo
Trayecto:I HTE:156 HTA:108 HTI:48 UC:5 Cdigo:T1RST5
Propsito: Estudiar la categora trabajo como un determinante social de la salud en el
contexto venezolano, latinoamericano y mundial y desde la perspectiva del sistema de
explotacincapitalistaycomoaspectofundamentaldelasrelacionessocialesdeproduccin
socialistas.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
LosDeterminantesSocialesdela Desarrollodelosdiferentesmomentosque
Salud. ocupanalapoblacintrabajadoraenel
ElTrabajocomoDeterminantede quehacerdiario,quesondeterminantes
laSalud. paralarelacinqueexisteentrelasaludy
ProcesosdeTrabajoPeligrosos. eltrabajo.Entrelasestrategiasausar
SituacindelaSaluddelos estn:
TrabajadoresylasTrabajadorasen Formacindegruposdetrabajo,dondese
Venezuela,AmricaLatinayel ventilanexperienciasvividasporlosylas
Mundo. participantesensuscentrosdetrabajo,que
LaSaludenelTrabajoenel luegosonredactadasdemanera
contextodelSistemaCapitalista cronolgicayordenadaycomparadascon
Neoliberal. referentesseleccionadosenclase,
LaSaludenelTrabajocomo discutidasengruposysocializadaspara
aspectofundamentalenla unaconstruccincrticadedichas
construccindelasnuevas experienciashaciaellogrodeun
RelacionesSocialesdeProduccin conocimientomsamplio.
Socialistas Conversatorios,haciaellogrodela
participacinactivayprotagnicadelos
participantes.
Referencias:
BoletnEpidemiolgicodelInpsasel2007.
Disponibleen:
http://www.inpsasel.gob.ve/moo_doc/Bole
tin_epid_2007.pdf
Laurell,A.(1998).Determinantessociales
delasalud.
Betancourt,O.(1999).SaludySeguridad
enelTrabajo.OPS/OMSFunsad.Primera
Edicin.
Betancourt,O.Procesospeligrosos
RevistaSaluddelosTrabajadores.Fondo
Editorial.
80
HerramientasparalaGestindelDelegado
dePrevencin.Inpsasel(2008).Disponible
en:
http://www.inpsasel.gob.ve/quiltro/images
/video_clases.jpg
Referenciasenportugus:revisar
http://www.redeestrado.org/web/5/2.php
?idioma=port
referenciaseningls:
81
UnidadCurricular:IdiomasI
Trayecto:I HTE:256 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T1I7
Propsito: Discutir informacin pertinente en seguridad y salud en el trabajo que se
encuentreeditadaenidiomasforneos,haciaelapropiamientodeexperienciasvividasen
otrosespacios.Elempoderamientodeestasinformacionesforneasvislumbraralosylas
participantesdeaccionesllevadasacaboenotraslatitudes
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Red Estrado Brazil. Prcticas en clase conjuntamente
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en DocenteParticipantes delecturas en
el Trabajo. idiomas forneos (Ingls, Portugus,
Hojas de datos de Seguridad del Material Italiano, entre otros), usando la
por sus siglas en Ingls (MSDS). contextualizacindelosdocumentos.
Esperienza operaia e psicologia del lavoro Lectura en clase de documentos de
(2) gran importancia en materia de
Esperienza operaia, coscienza di classe e seguridadysaludeneltrabajo,quese
psicologia del lavoro (4) encuentran en lenguas forneas, de
Medicina preventiva e partecipazione (1) manera que los y las participantes se
apropien de los logros alcanzados en
otrospases.
AyudadeDiccionariosenlnea,conla
finalidaddeteneralgunastraducciones
alcastellano.
Referencias:
RedEstradoBrazil.
BibliotecaVirtualenSaludySeguridad
enelTrabajo.
Hojas de Datos de Seguridad del
material por sus siglas en Ingls
(MSDS).
Esperienzaoperaia,coscienzadiclasse
epsicologiadellavoro(4)
Esperienza operaia e psicologia del
lavoro(2)
Medicina preventiva e partecipazione
(1)
82
Sinopsis Programticas del Trayecto II
83
Venezolano. NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
LeyOrgnicadelTrabajo,las
TrabajadorasylosTrabajadores.
LeyOrgnicadelPoderPopular.
LeyOrgnicadelasComunas.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico
Comunal.
LeyOrgnicadeGestinComunitaria
paralaTransferenciade
Competencias,ServiciosyOtras
Atribuciones.
ReglamentodelasCondicionesde
HigieneySeguridadenelTrabajo.
CdigoCivilVenezolano
CdigoPenalVenezolano.
CdigoOrgnicoProcesalPenal
Venezolano.
84
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoII
Trayecto:II HTE:288 HTA:200 HTI:88 UC:9 Cdigo:T2GSST29
Propsito: Abordar el estudio y aplicacin de los aspectos centrales de la gestin de la
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSeguridadySalud
enelTrabajo(SST)yloscincocomponentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todolo
anteriormente descrito hacia el empoderamiento de la praxis que es necesaria para el
aprendizajeylatransformacindelosylasparticipanteshaciaelconvencimientodetener
unaactitudhumanitariayunaaptitudhaciaelestudiodeunaeducacinliberadora.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Procesodeactivacindelagestin
delosDelegadosyDelegadasde Referencias:
Prevencin.
Procesodeactivacindelagestin LOPCYMAT
delComitdeSeguridadySalud ReglamentodelaLopcymat
Laboral. NormaTcnicadelPSST.
Procesosdediseo,conformacin, Esperienzaoperaia,coscienzadiclassee
legalizacinyformacindel psicologiadellavoro(4)
ServiciodeSeguridadySaludenel Esperienzaoperaiaepsicologiadellavoro
Trabajo. (2)
Lainvestigacinaccinparticipativa Medicinapreventivaepartecipazione(1)
enensaluddelostrabajadores. Lafbricaenelterritorio
TeorayprcticadelModeloObrero
ReflexionessobreelModeloObrero
Italiano.
Italiano.Disponibleen:
Procesodeconstruccindel
http://www.bvsst.org.ve/documentos/pnf
ProgramadeSeguridadySaluden /reflexiones_sobre_el_modelo_obrero_itali
elTrabajo. ano.pdf
Betancourt,O.().LasNuevaspropuestas
metodolgicas:eldebatedelocualitativoy
cuantitativo.Disponibleen:
Martnez,S.().Lainvestigacinparticipativacomo
prcticasocialysuaportacinalmundolaborala
travsdelmodeloobrero.Disponibleen:
BuscarIAPenSaluddelosTrabajadores.
85
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososI
Trayecto:II HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T2AEPP15
Propsito:Apropiacindelosylasparticipantes,delconocimientodelosprocesospeligrosos
existentesenlosprocesosdetrabajo,comoaccindinmicaencontraposicindelaaccin
esttica de losriesgos.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylasparticipantes,la
transformacindesuserdesdeelpuntodevistahumansticoaltomarenconsideracin,la
prevencindeaccidentesyenfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluego
tenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Procesos de Trabajo: de bienes o de Realizarbsquedasdedocumentacin
servicios. pertinente.
DefinicindeRiesgosenelTrabajo Realizarlalecturacrticainterpretativa
Diferentes tipos de riesgos: Fsicos, deladocumentacin.
Qumicos, Biolgicos, Condiciones Discusinenlassesionesdeestudio
disergonmicasyriesgospsicosociales presencialesyatravsdelaplataforma
DefinicindeProcesosPeligrosos virtualdeeducacinadistanciadelos
EstructuradelosProcesosPeligrosos contenidosysuaplicacinholsticae
ProcesosPeligrososvsRiesgos integrada.
Identificacin, evaluacin y control de Referencias:
losProcesosPeligrosos
Bertalanfy,L.TeoraGeneraldelos
InformacinEpidemiolgica
Sistemas
BetancourtO.Texto para la Enseanza e
Investigacin de la SaludySeguridadenel
Trabajo.OPS/OMS-FUNSAD, 1999. Quito
Ecuador.
Laurell,A.DeterminantesdelaSalud
Laurell,A.ProcesosPeligrosos
86
UnidadCurricular:HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoI
Trayecto:II HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:HALST15
Propsito: Apropiacin de los y las participantes, del conocimiento de los procesos de
trabajo, como accin dinmica en contraposicin de la accin esttica de los riesgos. El
objetivoprincipaleseldelograrenlosylasparticipantes,latransformacindesuserdesde
el punto de vista humanstico al tomar en consideracin, la prevencin de accidentes y
enfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesos
peligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Historia de la Higiene en el trabajo. Realizarbsquedasdedocumentacin
Higiene y Seguridad en Venezuela. pertinente.
Normativa internacional y nacional en Realizarlalecturacrticainterpretativa
Higiene del trabajo. deladocumentacin.
Conceptos bsicos en Higiene del trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Procesos peligrosos en ambientes presencialesyatravsdelaplataforma
laborales. virtualdeeducacinadistanciadelos
Procesos peligrosos y su asociacin en contenidosysuaplicacin holsticae
enfermedades ocupacionales y accidentes integrada.
laborales.
Mediciones en ambientes de trabajo.
Referencias:
Ruido, calor, iluminacin, concentracin
de gases y vapores, radiaciones, BetancourtOscar,SaludySeguridad
ventilacin, mercurio, tubos absorbentes y enelTrabajo.OPS/OMSFUNSAD,
filtros en los ambientes laborales de los Primeraedicin.Quito,1999.
centros de trabajo.
CiscalWilmer,ColombatJorge,Dopico
Anlisis e interpretacin de informes
tcnicos de Higiene de campo. Edel,JaureguiDayron,LabradaAiled,
Higiene de campo para trabajadores y LagoGiraldo,LeyvaLivaldo,Marsan
trabajadoras. Juan,PadillaConsuelo,PrezAlberto,
RodrguezIraida,RubioArnaldo,
TorrensOdalys,ViaSilvio.Seguridad
ySaludenelTrabajo.Primera
Reimpresin.EditorialFlixVarela.
Ao2009.LaHabanaCuba.
GarcaModesto.EstudiosTericosy
PrcticossobreelINPSASELyla
LOPCYMAT.PrimeraEdicin.Ao
2010.EditorialVadellHermanos.
CaracasVenezuela.
MendozaLus.LaLOPCYMATun
87
enfoqueprctico.SegundaEdicin.
Ao2011.EditorialVadellHermanos.
CaracasVenezuela.
MendozaLuis.LaLOPCyMAT.El
RgimenSancionatorio.2daEdicin.
EditoresHermanosVadell.2.012.
CaracasVenezuela.
MendozaLus.LALOPCyMAT100
preguntas,100respuestas.2daEdicin.
EditoresHermanosVadell.2.012.
CaracasVenezuela.
NormaTcnicaNT0012.008.
ProgramadeSeguridadySaludenel
Trabajo.
RamrezCsar.SeguridadIndustrialUn
EnfoqueIntegral.TerceraEdicin.
EditorialLimusa.Ao2007.Mxico.
Rayc.SeguridadIndustrialySalud.
CuartaEdicin.Ao2000.Prentice
Hall.Mxico.
RayC.;Rieske.SeguridadIndustrialy
AdministracindelaSalud
88
UnidadCurricular:ErgonomaOcupacional
Trayecto:II HTE:216 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T2EO7
Propsito: Apropiacin de los y las participantes, del conocimiento de los procesos de
trabajo,conlafinalidaddeestudiaryevaluarlosdiferentespuestosdetrabajo,determinarde
manera transdisciplinaria si los puestos de trabajo son adecuados a las condiciones
antropomtricas de los y las trabajadoras y as prevenir enfermedades ocupacionales. El
objetivoprincipaleseldelograrenlosylasparticipantes,latransformacindesuserdesde
el punto de vista humanstico al tomar en consideracin, la prevencin de accidentes y
enfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesos
peligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Concepcin y objetivos de la ergonoma. Realizar bsquedas de documentacin
El sistema hombre-maquina. pertinente.
Anlisis del trabajo. Realizarlalecturacrticainterpretativa
Los trastornos msculo esquelticos en el deladocumentacin.
trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Mtodos de evaluacin ergonmica. presencialesyatravsdelaplataforma
Patologas msculo esquelticas derivadas virtualdeeducacinadistanciadelos
de diseos inadecuados en los puestos de contenidosysuaplicacin holsticae
trabajo y deficiente organizacin del integrada.
trabajo.
Referencias:
Sistema de control.
Biomecnica. Melo Jos. Ergonoma Prctica. Gua para
Antropometra. la Evaluacin de un Puesto de Trabajo.
Polticas, planes, programas y proyectos Fundacin MAPFRE. Espaa.
preventivos en ergonoma. Bombardo Pedro, Gregori Enrique,
Investigacin de enfermedades Mondelo Pedro. Ergonoma 1.
ocupacionales por patlogos msculos Fundamentos. Tercera Edicin. Alfaomega
esquelticas. Editores.
Pruebas de capacidad residual.
Blasco Joan, Borrau Pedro, Gregori
Enrique, Mondelo Pedro. Ergonoma 3.
Diseo de Puestos de Trabajo. Segunda
Edicin. Alfaomega Editores.
Castejn Emilio, Comas Santiago, Gregori
Enrique, Lacambra Esther, Mondelo
Pedro. Ergonoma 2. Confort y Estrs
Trmico. Tercera Edicin. Alfaomega
Editores.
89
Ergonoma. Sociedad de Ergonoma y
factores humanos de Mxico. A.C.[serie en
internet] [citado 2003] Disponible en:
http://alebrige.
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[citado 2006] Disponible en:
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Guerrero Pupo JC, Amell Muoz I,
Caedo Andalia R. Salud ocupacional:
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informacin. [serie en internet] Disponible
en: htt//www.bvs.sld.cu/revista/
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Acerca de las posturas en el trabajo
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Disponible en:
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evitar lesiones en el lugar de trabajo
[artculo en lnea]. [citado 18 May 2004].
Disponible en:
http://www.aiha.org/consultantsconsumers/
html/ooergoesp.htm.
90
UnidadCurricular:ToxicologaOcupacional
Trayecto:II HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:4 Cdigo:T2TO4
Propsito: Apropiacin de los y las participantes, del conocimiento de los procesos de
trabajo,conlafinalidaddeestudiaryevaluarlosdiferentesagentesqumicospresentesenlos
diferentesprocesosdetrabajo,determinardemaneratransdisciplinarialatoxicidaddelos
mismosydeestamaneradisearlospuestosdetrabajoeliminandoelriesgodesdelafuentey
asprevenirenfermedadesocupacionales.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylas
participantes,latransformacindesuserdesdeelpuntode vistahumansticoaltomaren
consideracin, la prevencin de accidentes y enfermedades ocupacionales, al identificar,
evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosde
trabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Principios generales de la toxicologa Realizar bsquedas de documentacin
ocupacional pertinente.
Definicin, objetivos y alcance de la Realizarlalecturacrticainterpretativa
toxicologa ocupacional. deladocumentacin.
Absorcin, distribucin, acumulacin, Discusin en las sesiones de estudio
biotransformacin y excrecin de las presencialesyatravsdelaplataforma
sustancias nocivas. virtualdeeducacinadistanciadelos
Interacciones y mecanismos de accin contenidosysuaplicacin holsticae
txica de los agentes qumicos. integrada.
Lmites de exposicin ocupacional a las
sustancias nocivas. Referencias:
Evaluacin ambiental de la exposicin a Dickel H, Kuss O, Scmidt A, Diepgen TL.
las sustancias txicas. Occupation relevance of positive standard
Evaluacin biolgica de la exposicin patch-test results in employed person with
ambiental a los agentes qumicos. an initial report of an occupational skin
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Intoxicaciones por disolventes orgnicos. Espaa)
Intoxicaciones por otros compuestos Rojas M. Tpicos de actualidad en
qumicos. toxicologa ocupacional. Libro resumen X
Efectos nocivos especficos de los agentes Congreso Latinoamericano de Toxicologa.
qumicos txicos. La Habana; 1998.
Gentica toxicolgica y carcinognesis.
Neurotoxicidad.
Dermatosis ocupacionales.
Asma y otras afecciones respiratorias de
origen ocupacional.
Vigilancia epidemiolgica de las
enfermedades profesionales causadas por
agentes qumicos.
Epidemiologa de las enfermedades
ocupacionales causadas por agentes
qumicos.
Vigilancia en salud en trabajadores
expuestos a sustancias nocivas.
92
UnidadCurricular:ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraI
Trayecto:II HTE:252 HTA:176 HTI:76 UC:8 Cdigo:T2PSCECT18
Propsito:Quelosylasparticipantes,desarrollenhabilidadesydestrezasenelartedelas
expresiones orales, hacia el empoderamiento de la dialctica en los procesos de
transformacinindividualycolectiva,enlabsquedadeunaconcienciacrticadesdeuna
concienciaingenua.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Sistemas productivos y organizacin del Realizar bsquedas de documentacin
trabajo. pertinente.
Globalizacin econmica y salud de los Realizarlalecturacrticainterpretativa
trabajadores. deladocumentacin.
Relaciones de trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Condiciones de trabajo, cambios presencialesyatravsdelaplataforma
tecnolgicos y cultura. virtualdeeducacinadistanciadelos
Aspectos materiales, temporales y sociales contenidosysuaplicacin holsticae
del trabajo. integrada.
Prcticas de trabajo.
Referencias:
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95
96
UnidadCurricular:IdiomasII
Trayecto:II HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T2I23
Propsito: Discutir informacin pertinente en seguridad y salud en el trabajo que se
encuentreeditadaenidiomasforneos,haciaelapropiamientodeexperienciasvividasen
otrosespacios.Elempoderamientodeestasinformacionesforneasvislumbraralosylas
participantesdeaccionesllevadasacaboenotraslatitudes
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Red Estradoc Brazil. Prcticas en clase conjuntamente
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en DocenteParticipantes delecturas en
el Trabajo. idiomas forneos (Ingls, Portugus,
Hojas de datos de Seguridad del Material Italiano, entre otros), usando la
por sus siglas en Ingls (MSDS). contextualizacindelosdocumentos.
Esperienza operaia e psicologia del lavoro Lectura en clase de documentos de
(2) gran importancia en materia de
Esperienza operaia, coscienza di classe e seguridadysaludeneltrabajo,quese
psicologia del lavoro (4) encuentran en lenguas forneas, de
Medicina preventiva e partecipazione (1) manera que los y las participantes se
apropien de los logros alcanzados en
otrospases.
AyudadeDiccionariosenlnea,conla
finalidaddeteneralgunastraducciones
alcastellano.
Referencias:
RedEstradocBrazil.
BibliotecaVirtualenSaludySeguridad
enelTrabajo.
Hojas de Datos de Seguridad del
material por sus siglas en Ingls
(MSDS).
Esperienzaoperaia,coscienzadiclasse
epsicologiadellavoro(4)
Esperienza operaia e psicologia del
lavoro(2)
Medicina preventiva e partecipazione
(1)
97
Sinopsis Programticas del Trayecto III
98
ReglamentodelasCondicionesde SimnBolvar.
HigieneySeguridadenelTrabajo. LeyOrgnicadePrevencin,
CdigoCivilVenezolano. CondicionesyMedioAmbientede
CdigoPenalVenezolano. Trabajo(LOPCYMAT).
CdigoOrgnicoProcesalPenal ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
Venezolano. NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
LeyOrgnicadelTrabajo,las
TrabajadorasylosTrabajadores.
LeyOrgnicadelPoderPopular.
LeyOrgnicadelasComunas.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico
Comunal.
LeyOrgnicadeGestinComunitaria
paralaTransferenciade
Competencias,ServiciosyOtras
Atribuciones.
ReglamentodelasCondicionesde
HigieneySeguridadenelTrabajo.
CdigoCivilVenezolano
CdigoPenalVenezolano.
CdigoOrgnicoProcesalPenal
Venezolano.
99
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIII
Trayecto:III HTE:288 HTA:202 HTI:86 UC:9 Cdigo:T3GSST39
Propsito: Abordar el estudio y aplicacin de los aspectos centrales de la gestin de la
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSeguridadySalud
enelTrabajo(SST)yloscincocomponentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todolo
anteriormente descrito hacia el empoderamiento de la praxis que es necesaria para el
aprendizajeylatransformacindelosylasparticipanteshaciaelconvencimientodetener
unaactitudhumanitariayunaaptitudhaciaelestudiodeunaeducacinliberadora.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Gestin del Servicio de Seguridad y ConbaseeneldesarrollodelaFaseIII
SaludenelTrabajo. delproyectoSocioIntegrador:
ProcesodeejecucindelProgramade Realizarbsquedasdedocumentacin
SeguridadySaludenelTrabajo. pertinente.
Diseo e Implantacin del Sistema de Realizarlalecturacrticainterpretativa
VigilanciaEpidemiolgica. deladocumentacin.
Estadsticas en Salud de los Discusin en las sesiones de estudio
TrabajadoresyTrabajadoras. presencialesyatravsdelaplataforma
ProcesamientoEstadsticodeDatosen virtualdeeducacinadistanciadelos
SoftwareLibre. contenidosysuaplicacin holsticae
integrada.
Anlisis crtico de los avances y
resultadosdelaFaseIIIdelPSIdesde
loscontenidosdelaUnidadCurricular.
Referencias:
Betancourt Oscar, Salud y Seguridad en el
Trabajo. OPS/OMS-FUNSAD, Primera
edicin. Quito, 1999.
Ciscal Wilmer, Colombat Jorge, Dopico
Edel, Jauregui Dayron, Labrada Ailed,
Lago Giraldo, Leyva Livaldo, Marsan
Juan, Padilla Consuelo, Prez Alberto,
Rodrguez Iraida, Rubio Arnaldo, Torrens
Odalys, Via Silvio. Seguridad y Salud en
el Trabajo. Primera Reimpresin. Editorial
Flix Varela. Ao 2009. La Habana Cuba.
Garca Modesto. Estudios Tericos y
Prcticos sobre el INPSASEL y la
LOPCYMAT. Primera Edicin. Ao 2010.
Editorial Vadell Hermanos. Caracas
100
Venezuela.
Mendoza Lus. La LOPCYMAT un
enfoque prctico. Segunda Edicin. Ao
2011. Editorial Vadell Hermanos. Caracas
Venezuela.
Ramrez Csar. Seguridad Industrial Un
Enfoque Integral. Tercera Edicin.
Editorial Limusa. Ao 2007. Mxico.
Ray c. Seguridad Industrial y Salud.
Cuarta Edicin. Ao 2000. Prentice Hall.
Mxico.
Ray C.; Rieske. Seguridad Industrial y
Administracin de la Salud
101
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologaCrtica
Trayecto:III HTE:216 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T3AEEC7
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesenloreferentealarelacinentrelaspolticas
pblicasylahistoriadelasenfermedades ocupacionalesdeacuerdoalacaracterizacin
demogrfica,deformatalqueserealicencomparacionesentrelosdiferenteshbitatdelos
trabajadoresylastrabajadoras,conelobjetivoderealizarunanlisiscrticoeinterpretativo
delasdiferentessituaciones.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Epidemiologa y Salud Ocupacional. Realizar bsquedas de documentacin
Categoras fundamentales de la pertinente.
Epidemiologa: Historia natural y social de Realizarlalecturacrticainterpretativa
la enfermedad, niveles de prevencin. deladocumentacin.
Causalidad Discusin en las sesiones de estudio
Marco conceptual de la Epidemiologa en presencialesyatravsdelaplataforma
Salud Ocupacional. virtualdeeducacinadistanciadelos
Relacin entre las Polticas Pblicas en contenidosysuaplicacin holsticae
Seguridad y Salud en el Trabajo y la integrada.
Epidemiologa Ocupacional.
Anlisis de Situacin de Salud en el marco Referencias:
de la Salud Ocupacional. PradillaE.Contribucinalacrticade
Caracterizacin demogrfica, lateoraurbana:delespacioalacrisis
socioeconmica y laboral de cada regin urbana.Mxico:EdicionesUAMX;
como paso previo para la Caracterizacin 1984
Epidemiolgica Laboral.
Vigilancia Epidemiolgica. Lefebvre H. El derecho a la Ciudad.
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ocupacionales. CastellsM.Lacuestinurbana.Buenos
Vigilancia Epidemiolgica Activa. Aires: Siglo Veintiuno Editores;
Vigilancia Epidemiolgica no 1974.
convencional desde los centros de trabajo SantosM.Porumageografianova:da
y desde los trabajadores y trabajadoras. crtica da geografia a uma geografia
Epidemiologa Crtica. crtica. 4ta. ed. San Pablo: Editora
Crtica y alternativa a los modelos HUCITEC;1996.
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106
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososII
Trayecto:III HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T3AEPP25
Propsito:Apropiacindelosylasparticipantes,delconocimientodelosprocesospeligrosos
existentesenlosprocesosdetrabajo,comoaccindinmicaencontraposicindelaaccin
esttica de losriesgos.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylasparticipantes,la
transformacindesuserdesdeelpuntodevistahumansticoaltomarenconsideracin,la
prevencindeaccidentesyenfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluego
tenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Procesos de Trabajo: de bienes o de Realizarbsquedasdedocumentacin
servicios. pertinente.
DefinicindeRiesgosenelTrabajo Realizarlalecturacrticainterpretativa
Diferentes tipos de riesgos: Fsicos, deladocumentacin.
Qumicos, Biolgicos, Condiciones Discusinenlassesionesdeestudio
disergonmicasyriesgospsicosociales presencialesyatravsdelaplataforma
DefinicindeProcesosPeligrosos virtualdeeducacinadistanciadelos
EstructuradelosProcesosPeligrosos contenidosysuaplicacinholsticae
ProcesosPeligrososvsRiesgos integrada.
Identificacin,evaluacinycontroldelos Referencias:
ProcesosPeligrosos
Bertalanfy,L.TeoraGeneraldelos
InformacinEpidemiolgica
Sistemas
BetancourtO.Texto para la Enseanza e
Investigacin de la SaludySeguridaden
elTrabajo.OPS/OMS-FUNSAD, 1999.
Quito Ecuador.
Laurell,A.DeterminantesdelaSalud
Laurell,A.ProcesosPeligrosos
107
UnidadCurricular:HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoII
Trayecto:III HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T3HALST25
Propsito: Apropiacin de los y las participantes, del conocimiento de los procesos de
trabajo, como accin dinmica en contraposicin de la accin esttica de los riesgos. El
objetivoprincipaleseldelograrenlosylasparticipantes,latransformacindesuserdesde
el punto de vista humanstico al tomar en consideracin, la prevencin de accidentes y
enfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesos
peligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Historia de la Higiene en el trabajo. Realizarbsquedasdedocumentacin
Higiene y Seguridad en Venezuela. pertinente.
Normativa internacional y nacional en Realizarlalecturacrticainterpretativa
Higiene del trabajo. deladocumentacin.
Conceptos bsicos en Higiene del trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Procesos peligrosos en ambientes presencialesyatravsdelaplataforma
laborales. virtualdeeducacinadistanciadelos
Procesos peligrosos y su asociacin en contenidosysuaplicacinholsticae
enfermedades ocupacionales y accidentes integrada.
laborales.
Referencias:
Mediciones en ambientes de trabajo.
Ruido, calor, iluminacin, concentracin Betancourt Oscar, Salud y Seguridad en el
de gases y vapores, radiaciones, Trabajo. OPS/OMS-FUNSAD,
ventilacin, mercurio, tubos absorbentes y Primera edicin. Quito, 1999.
filtros en los ambientes laborales de los Ciscal Wilmer, Colombat Jorge, Dopico
centros de trabajo.
Edel, Jauregui Dayron, Labrada Ailed,
Anlisis e interpretacin de informes
Lago Giraldo, Leyva Livaldo, Marsan
tcnicos de Higiene de campo. Juan, Padilla Consuelo, Prez Alberto,
Higiene de campo para trabajadores y Rodrguez Iraida, Rubio Arnaldo, Torrens
trabajadoras. Odalys, Via Silvio. Seguridad y Salud en
el Trabajo. Primera Reimpresin. Editorial
Flix Varela. Ao 2009. La Habana Cuba.
Garca Modesto. Estudios Tericos y
Prcticos sobre el INPSASEL y la
LOPCYMAT. Primera Edicin. Ao 2010.
Editorial Vadell Hermanos. Caracas
Venezuela.
Mendoza Lus. La LOPCYMAT un
enfoque prctico. Segunda Edicin. Ao
2011. Editorial Vadell Hermanos. Caracas
Venezuela.
108
Mendoza Luis. La LOPCyMAT. El
Rgimen Sancionatorio. 2da Edicin.
Editores Hermanos Vadell. 2.012. Caracas
Venezuela.
Mendoza Lus. LA LOPCyMAT 100
preguntas, 100 respuestas. 2da Edicin.
Editores Hermanos Vadell. 2.012. Caracas
Venezuela.
Norma Tcnica NT-001-2.008. Programa
de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Ramrez Csar. Seguridad Industrial Un
Enfoque Integral. Tercera Edicin.
Editorial Limusa. Ao 2007. Mxico.
Ray c. Seguridad Industrial y Salud.
Cuarta Edicin. Ao 2000. Prentice Hall.
Mxico.
Ray C.; Rieske. Seguridad Industrial y
Administracin de la Salud
109
UnidadCurricular:ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraII
Trayecto:III HTE:252 HTA:176 HTI:76 UC:8 Cdigo:T3PSCECT28
Propsito:Quelosylasparticipantes,desarrollenhabilidadesydestrezasenelartedelas
expresiones orales, hacia el empoderamiento de la dialctica en los procesos de
transformacinindividualycolectiva,enlabsquedadeunaconcienciacrticadesdeuna
concienciaingenua.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Sistemas productivos y organizacin del Realizarbsquedasdedocumentacin
trabajo. pertinente.
Globalizacin econmica y salud de los Realizarlalecturacrticainterpretativa
trabajadores. deladocumentacin.
Relaciones de trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Condiciones de trabajo, cambios presencialesyatravsdelaplataforma
tecnolgicos y cultura. virtualdeeducacinadistanciadelos
Aspectos materiales, temporales y contenidosysuaplicacinholsticae
sociales del trabajo. integrada.
Prcticas de trabajo.
Referencias:
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Englan: Zodiac & Brian Basgen.
112
UnidadCurricular:IdiomasIII.
Trayecto:III HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T3I33
Propsito: Discutir informacin pertinente en seguridad y salud en el trabajo que se
encuentreeditadaenidiomasforneos,haciaelapropiamientodeexperienciasvividasen
otrosespacios.Elempoderamientodeestasinformacionesforneasvislumbraralosylas
participantesdeaccionesllevadasacaboenotraslatitudes
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Red Estradoc Brazil. PrcticasenclaseconjuntamenteDocente
Biblioteca Virtual en Salud y Participantes de lecturas en idiomas
Seguridad en el Trabajo. forneos(Ingls,Portugus,Italiano,entre
Hojas de datos de Seguridad del otros),usandolacontextualizacindelos
Material por sus siglas en Ingls documentos.
(MSDS). Lectura en clase de documentos de gran
Esperienza operaia e psicologia del importancia en materia de seguridad y
lavoro (2) saludeneltrabajo,queseencuentranen
Esperienza operaia, coscienza di lenguasforneas,demaneraquelosylas
classe e psicologia del lavoro (4) participantes se apropien de los logros
Medicina preventiva e partecipazione alcanzadosenotrospases.
(1) Ayuda de Diccionarios en lnea, con la
finalidaddeteneralgunastraduccionesal
castellano.
Referencias:
RedEstradocBrazil.
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en el
Trabajo.
HojasdeDatosdeSeguridaddelmaterial
porsussiglasenIngls(MSDS).
Esperienza operaia, coscienza di
classe e psicologia del lavoro (4)
Esperienza operaia e psicologia del
lavoro (2)
Medicina preventiva e partecipazione
(1)
113
UnidadCurricular:Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelosTrabajadores
Trayecto:III HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T3DART3
Propsito: Buscar mejorar el clima laboral, que contribuya con la salud de los trabajadores y
trabajadoras mediante las practicas deportivas dentro del mbito laboral, as como tambin mejora de
la satisfaccin en el trabajo, entendiendo las posibilidades de interaccin y socializacin que la
prctica fsico-deportiva permite entre compaeros y compaeras de trabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Ejerciciosorientadosa:Incrementar
ndicesdeprcticadeportivaenla Referencias:
poblacin.
Facilitarelaccesoalaprctica Lpez-Miarro PA (2000). Ejercicios
delosmsdesfavorecidos. desaconsejados en la actividad fsica.
Impulsarlaigualdadde Deteccin y alternativas. INDE:
Barcelona.
oportunidadesentremujeresy
hombres McArdle W, Katch V, Katch P
Ejerciciosorientadosalasaluddelos (1986). Fisiologa del ejercicio: energa,
trabajadoresytrabajadoras nutricin y rendimiento humano. Madrid:
respiracin Alianza Deporte.
posturas ELORZA, JESS. Planificacin deportiva
disminuciondelafatiga en Venezuela, Ctedra "Po Tamayo" UCV
2002
Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos
70/origen-desarrollo-deporte-venezuela/ori
gen-desarrollo-deporte-venezuela3.shtml#i
xzz2n1rZQq4J
114
Sinopsis Programticas del Trayecto IV
115
LeyOrgnicadelasComunas. VenezuelaenmateriadeSeguridady
LeyOrgnicadelSistemaEconmico SaludenelTrabajo.
Comunal. LneasGeneralesdelProyectoNacional
LeyOrgnicadeGestinComunitaria SimnBolvar.
paralaTransferenciade LeyOrgnicadePrevencin,Condiciones
Competencias,ServiciosyOtras yMedioAmbientedeTrabajo
Atribuciones. (LOPCYMAT).
ReglamentodelasCondicionesde ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
HigieneySeguridadenelTrabajo. NormasyGuasTcnicasenSeguridady
CdigoCivilVenezolano SaludenelTrabajo.
CdigoPenalVenezolano. LeyOrgnicadelTrabajo,las
CdigoOrgnicoProcesalPenal TrabajadorasylosTrabajadores.
Venezolano. LeyOrgnicadelPoderPopular.
LeyOrgnicadelasComunas.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico
Comunal.
LeyOrgnicadeGestinComunitaria
paralaTransferenciadeCompetencias,
ServiciosyOtrasAtribuciones.
ReglamentodelasCondicionesde
HigieneySeguridadenelTrabajo.
CdigoCivilVenezolano
CdigoPenalVenezolano.
CdigoOrgnicoProcesalPenal
Venezolano.
116
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIV
Trayecto:IV HTE:288 HTA:150 HTI:138 UC:9 Cdigo:T4GSST49
Propsito: Abordar el estudio y aplicacin de los aspectos centrales de la gestin de la
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSeguridadySalud
enelTrabajo(SST)yloscincocomponentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todolo
anteriormente descrito hacia el empoderamiento de la praxis que es necesaria para el
aprendizajeylatransformacindelosylasparticipanteshaciaelconvencimientodetener
unaactitudhumanitariayunaaptitudhaciaelestudiodeunaeducacinliberadora.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Modelos de Gestin en Seguridad y ConbaseeneldesarrollodelaFaseIV
SaludenelTrabajo,conrelacinalos delproyectoSocioIntegrador:
cincocomponentesdelaGestindela Realizarbsquedasdedocumentacin
SeguridadySaludenelTrabajohacia pertinente.
ellogrodelasFuncionesEsencialesde Realizarlalecturacrticainterpretativa
laSeguridadySaludenelTrabajo. deladocumentacin.
Discusin en las sesiones de estudio
presencialesyatravsdelaplataforma
virtualdeeducacinadistanciadelos
contenidosysuaplicacin holsticae
integrada.
Anlisis crtico de los avances y
resultadosdelaFaseIVdelPSIdesde
loscontenidosdelaUnidadCurricular.
Referencias:
Betancourt Oscar, Salud y Seguridad en el
Trabajo. OPS/OMS-FUNSAD,
Primera edicin. Quito, 1999.
Ciscal Wilmer, Colombat Jorge, Dopico
Edel, Jauregui Dayron, Labrada Ailed,
Lago Giraldo, Leyva Livaldo, Marsan
Juan, Padilla Consuelo, Prez Alberto,
Rodrguez Iraida, Rubio Arnaldo, Torrens
Odalys, Via Silvio. Seguridad y Salud en
el Trabajo. Primera Reimpresin. Editorial
Flix Varela. Ao 2009. La Habana Cuba.
Garca Modesto. Estudios Tericos y
Prcticos sobre el INPSASEL y la
LOPCYMAT. Primera Edicin. Ao 2010.
Editorial Vadell Hermanos. Caracas
117
Venezuela.
Mendoza Lus. La LOPCYMAT un
enfoque prctico. Segunda Edicin. Ao
2011. Editorial Vadell Hermanos. Caracas
Venezuela.
Mendoza Luis. La LOPCyMAT. El
Rgimen Sancionatorio. 2da Edicin.
Editores Hermanos Vadell. 2.012. Caracas
Venezuela.
Mendoza Lus. LA LOPCyMAT 100
preguntas, 100 respuestas. 2da Edicin.
Editores Hermanos Vadell. 2.012. Caracas
Venezuela.
Norma Tcnica NT-001-2.008. Programa
de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Ramrez Csar. Seguridad Industrial Un
Enfoque Integral. Tercera Edicin.
Editorial Limusa. Ao 2007. Mxico.
Ray c. Seguridad Industrial y Salud.
Cuarta Edicin. Ao 2000. Prentice Hall.
Mxico.
Ray C.; Rieske. Seguridad Industrial y
Administracin de la Salud
118
UnidadCurricular:ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraIII
Trayecto:IV HTE:252 HTA:100 HTI:152 UC:8 Cdigo:T4PSCECT38
Propsito:Quelosylasparticipantes,desarrollenhabilidadesydestrezasenelartedelas
expresionesorales,haciaelempoderamientodeladialcticaenlosprocesosde
transformacinindividualycolectiva,enlabsquedadeunaconcienciacrticadesdeuna
concienciaingenua.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Sistemas productivos y organizacin del Realizarbsquedasdedocumentacin
trabajo. pertinente.
Globalizacin econmica y salud de los Realizarlalecturacrticainterpretativa
trabajadores. deladocumentacin.
Relaciones de trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Condiciones de trabajo, cambios presencialesyatravsdelaplataforma
tecnolgicos y cultura. virtualdeeducacinadistanciadelos
Aspectos materiales, temporales y sociales contenidosysuaplicacinholsticae
del trabajo. integrada.
Prcticas de trabajo.
Referencias:
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Paradigma Crisis del Marxismo-Leninismo.En
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de trabajo y cultura obrera en Amrica
Latina. Marx Karl. El Capital I; II y III.
Materialismo Histrico.
Materialismo Dialctico.
Democracia participativa y protagnica
como mandato constitucional
119
UnidadCurricular:EconomaPolticadelSocialismo
Trayecto:IV HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T4EPS5
Propsito:Sepersiguequelosylasestudiantesseapropiendelconocimientodeloqueha
representado para el mundo el sistema productivo de acumulacin de capital vs lo que
proponeelsocialismo,lamiseriavividapormsde1500millonesdepersonas,ladestruccin
medio ambiental, entre otros, de manera de realizar un anlisis crtico que transforme
concienciashaciaellogrodeotromundoposible.Tambinsebuscaquelosylasestudiantes
compartanelcarcterpolticodelaeducacin.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
ConceptualizacindeEconomaPoltica. Realizarbsquedasdedocumentacin
TipologadelaEconoma.Diferencias. pertinente.
EconomaCapitalista. Realizarlalecturacrticainterpretativa
EconomaSocialista. deladocumentacin.
EconomadeltrabajovsEconoma Discusinenlassesionesdeestudio
capitalista.Diversidadcultural. presencialesyatravsdelaplataforma
Economaysubversin. virtualdeeducacinadistanciadelos
Mediosdeproduccin. contenidosysuaplicacinholsticae
Relacionessocialesdeproduccin. integrada.
Mercado. Referencias:
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Cooperativa,pequeaprivadaagrariae del Marxismo-Leninismo.En proceso de
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Procesosdetrabajoyvalorizacin.
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discusin terica, conceptual y metodolgica,
Cuadernos del CENDES, n.19,
enero/abril,1992,Caracas
121
UnidadCurricular:IdiomasIV
Trayecto:IV HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T4I43
Propsito: Discutir informacin pertinente en seguridad y salud en el trabajo que se
encuentreeditadaenidiomasforneos,haciaelapropiamientodeexperienciasvividasen
otrosespacios.Elempoderamientodeestasinformacionesforneasvislumbraralosylas
participantesdeaccionesllevadasacaboenotraslatitudes
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
Red Estradoc Brazil. Prcticas en clase conjuntamente
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en DocenteParticipantes delecturas en
el Trabajo. idiomas forneos (Ingls, Portugus,
Hojas de datos de Seguridad del Material Italiano, entre otros), usando la
por sus siglas en Ingls (MSDS). contextualizacindelosdocumentos.
Esperienza operaia e psicologia del lavoro Lectura en clase de documentos de
(2) gran importancia en materia de
Esperienza operaia, coscienza di classe e seguridadysaludeneltrabajo,quese
psicologia del lavoro (4) encuentran en lenguas forneas, de
Medicina preventiva e partecipazione (1) manera que los y las participantes se
apropien de los logros alcanzados en
otrospases.
AyudadeDiccionariosenlnea,conla
finalidaddeteneralgunastraducciones
alcastellano.
Referencias:
RedEstradocBrazil.
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en
el Trabajo.
Hojas de Datos de Seguridad del
material por sus siglas en Ingls
(MSDS).
Esperienza operaia, coscienza di
classe e psicologia del lavoro (4)
Esperienza operaia e psicologia
del lavoro (2)
Medicina preventiva e
partecipazione (1)
122
METDICA DEL PNF-PST
LametdicadelPNFPSThasidodiseadademaneraconsistenteconlabasepolticayterica
deestePNFylacualseresumeeneldesarrollodeunprogramadeformacinquefavorezcala
operacionalizacindelProyectoNacionalSimnBolvar20132019(SegundoPlanSocialista
de la Nacin) y a las bases de la Misin Alma Mater, as como, dar respuesta al nodo
problematizadorcentraldelmismo,medianteeldesarrollodeprocesoseducativosdiseados,
gestionadosyfacilitadosdesdeelenfoquedelaEducacinPopularoLiberadora.
Partiendodeloexpuestoenelprrafoanterior,seasumeeldesarrollodeunametdicaque
consisteeneldiseoyejecucindeproyectosdeaprendizajeque,vistosdesdeelenfoquedela
Educacin Popular, representan un conjunto deacciones orientadas allogro de propsitos
concretosdefinidosenfuncindeaprenderintegralmenteyenformacrticaapartirdela
prctica(concebidastadesdelaejecucindelproyecto)ydetransformarlarealidadsobrela
cualsediseayejecutanlasaccionesdelplan,esdecir,unProyectodeAprendizajedesdeesta
perspectivadebeconsiderarpropsitosdeaprendizajeydetransformacinsocial.
LametdicapropuestadesdelaEducacinPopular,plantealaconstruccinyprofundizacin
de conocimientos a partir de la prctica transformadora de la realidad, lo que implica el
desarrollodelpensamientocrticodelosylasparticipantesdelosprocesoseducativosyla
vinculacin(revisin,unidadyabordaje)entrelateoraylaprcticaenunprocesoreflexivo
crticopermanente.
LoanteriorsignificaquetodaaccindesarrolladaatravsdelProyectodeAprendizajedebe
serreflexionadacrticamenteysustentadapoltica,terica,conceptual,metodolgica,ticay
tecnolgicamente,locualimplica,alolargodeldesarrollodecadaunadelasaccionesdel
proyecto, un proceso de problematizacin, reflexin crtica y estudio e investigacin de
referentes.
Mediantelametdicapropuestalosylasparticipantespodrnrealizarunabordajeholstico,
integral e integrado de diversas reas del conocimiento vinculadas a los propsitos de
aprendizajeytransformadoresdefinidos.Esunmedioquefavorecelaintegracindesaberes
encontradelafragmentacindelprocesodeaprendizaje.
Atravsdeldesarrollodelasaccionesdelproyectodeaprendizajedefinidocomopartedela
123
metdicadelPNFPSTencontramossentidoalosnuevosconocimientos,puessonpuestosen
contextoysonaplicadosensituacionesrealessignificativasparalosylasparticipantes,donde
losaprendizajesdependerndelniveldeproblematizacinqueseplanteencadaunoyuna,a
maneraindividualycolectivadesdelosequiposdetrabajo.
Desdeestaperspectivapoltica,tericayproblematizadoraseconcibelametdicadelPNFPST
queintegraenformadialcticaa4grandesprocesosqueseilustranenlaFigura6:
Figura6:MetdicadelPNFPST
ComosepuedeapreciarenlaFigura6,lametdicadelPNFPSTconstade4grandesprocesos
interconectados: a) Elaboracin de la propuesta de proyecto de aprendizaje de la fase
correspondientedelPSI,b)Ejecucindelasaccionesdefinidasenelproyectodeaprendizaje,
c)Sistematizacindelaexperienciaproductodelaejecucindelasaccionesdelproyectoyd)
ElaboracindelinformedeAprendizaje.
124
trayectoespecfico,yaunquelasunidadescurriculareshansidodefinidasypensadasconbase
enlasfasesdelPSI,sedejaabiertalaposibilidaddeabordarcontenidosdeotras reasdel
saberquedependiendodelasparticularidadesconcretasdeldesarrollodelasaccionesdel
proyecto,puedanser requeridas. Deaqu sedesprende lanecesidad dequecadaIEUque
administreelPNFPSTpreveaeldesarrollodeprocesosdesistematizacindelaexperiencia
educativadelPNFPSTparamejorarpermanentementeeldiseocurriculardeste.
Conrelacinaesteprocesonospodemosencontrarcondosgrandesescenarios:a)Noexiste
unaexperienciapreviasobrelafasedelPSIob)Existeunaexperienciaprevia.
Enelsegundoescenarioenelcualyalosylasparticipantesposeenunaexperienciapreviacon
relacin a la activacin de dichos componentes, el proyecto de aprendizaje pasa a ser un
procesodesistematizacindeesaexperienciaprevia.
Es posible que existan otros escenarios, sin embargo, la prctica sistematizada de esta
metdicanosabrirelentendimientohaciaotrosposiblesescenarioseneldesarrollodela
misma,deaqulanecesidaddeinsistirenquelosylasdocentesdelPNFPSTdebenimpulsar
procesosdesistematizacindesuprcticaeducativa.
Lapropuestadeproyectodeaprendizajecontendrlossiguientesaspectosmnimos,porloque
sedejaabiertalaposibilidaddeirincorporandootroselementos:
TtulodelProyectodeAprendizaje
Justificacin
Propsitos
deaprendizaje
transformadores
Accionesdelproyecto
Cronograma
125
Ejecucin de las acciones del proyecto de aprendizaje o socio-integrador
CorrespondealsegundoprocesodelametdicadelPNFPSTenlacual:
Seejecutanlasaccionesdelproyectodeaprendizajetantoenlassesionesdeestudio
(presencialesyadistanciaapoyadasenlastecnologasdeinformacinlibres)comoen
elcentrolaboral.
Sediscutenenlassesionespresencialesyadistancialosavancesdecadaunode los
proyectos de los y las participantes por centro laboral, abordndolos desde los
contenidosdelasdistintasunidadescurricularesdelPNFPST.
A partir del Trayecto 2 Fase 2 del PSI, las acciones propias para la activacin de los
componentesespecficosdelostrayectos(2,3y4),estarnenfuncinde:a)Nuevasacciones
relacionadasdirectamenteconlafaseyb)Accionesquesedesprendendelapuestaenmarcha
de las propuestas transformadoras y proyecto de socializacin definidos a partir de la
sistematizacindelaexperienciadelafaseinmediataanterior.
Sistematizacin de la experiencia
Esimportantedefinircmoseconcibelasistematizacindeexperienciaparalosefectosde
estametdicadelPNFPST,paraelloasumiremosladefinicindadaporCepep(2010)8 que
dice:
126
La Sistematizacin de Experiencias es un proceso poltico, dinmico,
creador,interactivo,sistmico,reflexivo,flexibleyparticipativo,orientadoa
la construccin de aprendizajes, conocimientos y propuestas
transformadoras,porpartedelosactoressocialesoprotagonistasdeuna
experienciaenparticular,medianteelanlisiseinterpretacincrticadeesa
experienciaatravsdeunprocesodeproblematizacin.
LaProblematizacin,comoproceso,sedesarrollasobrelaexperienciaque
ha sido reconstruida de forma ordenada, con base en uno o varios ejes
centralesdesistematizacin;stosltimosseconstituyenenloscontextoso
referentes tericos, conceptuales, polticos, ideolgicos, metodolgicos,
cientficos,tcnicos,ticosymorales,desdeloscualesqueremosinterpretar
crticamentelaexperiencia.
LaSistematizacindeExperienciasesunprocesodeapropiacinsocialde
aprendizajesyconocimientosconstruidosmediantelainterpretacincrtica
de las experiencias, que se produce en primer lugar por la participacin
activayprotagnicadequienesformanpartedelaexperiencia,ascomode
las distintas instancias del Poder Popular mediante el desarrollo
(elaboracineimplantacin)deproyectosdesocializacindelosresultados
delproceso.
ConbaseenlapropuestadeCepep(2010)losprocesosdesistematizacindelasexperiencias
seabordarnatravsdelossiguientes8momentos:
ConformacindelEquipodeSistematizacin.
ElaboracindelProyectodeSistematizacindelaExperiencia.
ReconstruccinOrdenadadelaExperiencia.
AnlisiseInterpretacinCrticadelaExperiencia.
ElaboracindePropuestasTransformadoras.
DocumentacindelosAprendizajes.
ElaboracindelProyectodeSocializacin.
InformeFinaldeSistematizacin.
127
Paraeldesarrollodelosprocesosdereflexincrticadelaexperienciaysusconsecuentes
procesosdeestudioeinvestigacin,seasumencomoejescentralesdesistematizacinalas
unidadescurricularesquecorrespondanacadatrayectoenparticular,asimismo,sepodrn
asumir otros ejes centrales con base a las particularidades del desarrollo del proceso en
cuestin.
Informe de aprendizaje
CorrespondealcuartoprocesodelametdicadelPNFPST,yesatravsdestequelosylas
participantesdeformaindividualdocumentanlosaprendizajeslogradosatravsdelproceso
vividoalolargodetodoeltrayecto:desdelaelaboracindelapropuestadelproyectode
aprendizajehastalasistematizacindelaexperiencia.
La Estructura del Informe de Aprendizaje contiene doce aspectos bsicos que deben ser
considerados,descritosysustentadosaprofundidadporelolaparticipantealmomentode
documentarlosaprendizajeslogradosduranteeltrayectoylacualacontinuacinsepresenta,
sin menoscabo de cualquier aporte que en medio de la compleja dinmica en la que se
desarrollarelPNFPST,participantesydocentespuedanhacerparaincorporaraspectosno
consideradosensteymejorarlospropuestos:
I.- Portada
Lacualdebecontener:
Membrete que identifique al Ministerio del Poder Popular para la Educacin
UniversitariaylaUniversidadPolitcnicaTerritorialrespectiva.
TtulodeldocumentoreferidoaInformedeAprendizajedelTrayecto(identificarel
trayecto),
Datosdeidentificacindelparticipante.
Lugaryfechadeelaboracindelinforme.
II.- Presentacin
BrevepresentacindelInformedeAprendizaje.
128
III.- Resultados del proyecto de aprendizaje
Descripcindelosresultadosdelproyectodeaprendizajeenfuncindelaactivacindecada
unodeloscincocomponentesdelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoenelcentro
laboraldondeseejecut.
UnidadCurricular Aprendizajes
129
VII.- Principios, valores y competencias
130
IX.- Aportes tericos-metodolgicos
Aporte Descripcin
X.- Cules fueron los aprendizajes alcanzados en procesos paralelos fuera del
contexto acadmico y que estn vinculados con la temtica de estudio?
XI.- Cules fueron las dificultades que tuvo durante el desarrollo del proceso educativo
y cmo las fue superando? Cules no fueron superadas?
EsfundamentaldestacarquelosaprendizajesalcanzadosatravsdelametdicadelPNFPST
se perfilan en funcin de 4 grandes dimensiones: SaberConocer (teoras, conceptos,
enfoques, ...); saberhacer (habilidades y destrezas, aplicacin de mtodos y tcnicas);
saberser(valores,actitudes,principios);saberconvivir(ellogrodeinteresescomunesdesde
elreconocimientodelosinteresesindividuales,larealizacinindividualenelcolectivo),pero
al mismo tiempo y en el marco de las transformaciones revolucionarias que estamos
impulsando en Venezuela, favorece el desarrollo e integracin de las dimensiones
polticoideolgico, cientficotcnico y ticomoral, permitiendo as reconocer de manera
conscientecmonosvamostransformandoamedidaqueprofundizamosnuestrosaprendizajes
131
ycmopodemoscontribuirconnuestrosentornosenloscualessesuscribenlasaccionesdel
proyecto.
Laformacinintegraldeestoscuadrosprofesionalespasapordesarrollarautnticosprocesos
de educacin popular o liberadora, que coloque en primer orden la funcin poltica
transformadoradelapraxisdestosystasconrelacinalosdeterminantesdelasaludyla
vidaeneltrabajo,paradeestaformacontribuirconlaedificacindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasprevistasenelPNSB,queprivilegianelbienestarydesarrollo
integral de la clase trabajadora promoviendo su educacin permanente, organizacin y
participacinprotagnicaycorresponsableenlosprocesosdetomadedecisionesyejecucin
delaspolticaslaborales,particularmenteaquellasrelacionadasconlaseguridadylasaluden
eltrabajo.
AsumirlaEducacinPopularenelPNFPSTsignificareconocerlanecesidaddeformarmujeres
y hombres crticos, comprometidos y corresponsables del proceso de transformaciones
revolucionariasqueviveVenezuelayqueseorientaconbaseenlaslneasdelPNSB,conuna
visinholstica,integraleintegradoradelosprocesossociales,polticosyeconmicosenlos
cualesestninsertoseinsertasdesarrollandolapraxisrevolucionaria.
EsascomoelPNFPSTenestecontextoydesdelaeducacinpopularseplanteaunaseriede
retosloscualessonabordadosatravsdeunametdicaconsistenteconlasbasespolticasy
tericasdelaeducacinliberadora.
Ensntesis,elPNFPST,comoprogramaeducativoliberador,juegaunpapelfundamentalen
elprocesodeproteger,defenderygarantizarlasaludylavidaeneltrabajocomounderecho
fundamentalconsagradoenlaCRBVydesarrolladoenlanormativalegalvigente(LOPCYMAT,
ReglamentoParcialLOPCYMATyNormasTcnicas)y,comoaspectocentraldelaconstruccin
delasnuevasrelacionessocialesdeproduccinsocialistasdefinidasenelPNSB20072013y
enelSegundoPlanSocialistadelaNacin.
ConlaaplicacindelametdicadelPNFPST,seoperacionalizaelenfoquedelaeducacin
popular,entreotrasporlassiguientesrazones:
1. Loscontenidossonabordadosdemanerarealista,esdecir,losnuevosaprendizajesson
constructosobtenidosyconfrontadoscrticaypermanentementeapartirycontrala
realidaddelparticipante,mostrndoseyabordndoseestoscontenidoscomountodoy
nofragmentados,almismotiempoquesoninvestigadosaprofundidad.
2. Favoreceelestudioautnomoeindependiente,respetandolosdistintosestilos,niveles
yritmosdeaprendizajedelosylasparticipantes.
3. Propicialaintegracindecontenidosydelasdistintasreasdelsaberparaelabordaje
132
delarealidaddesdelacomplejidad.
5. Propiciaeltrabajoyaprendizajecolaborativoatravsdelosequiposdetrabajoyde
sistematizacin.
7. Favorecelaintegracindelosylasparticipantesconsuscomunidades,actuandoenel
contextosocial.
8. Favorecelaformacinintegralpolticoideolgica,cientficotcnicayticomoraldesde
el marco poltico, constitucional y legal de la seguridad y salud en el trabajo en
VenezuelaeintegrandolasdimensionesdelSaberConocer,SaberSer,SaberHacery
SaberConvivir.
9. Favoreceeldesarrollodeproyectosdeintervencinytransformacindelarealidaden
elmarcodelaconstruccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
10. Favoreceelaprendizajesignificativo,laconstruccindeconocimientosylaelaboracin
de propuestas transformadoras a travs de la sistematizacin de las experiencias
productodelasaccionesdelproyecto.
13. Reivindicaelrolparticipativoyprotagnicodelosylasparticipantescomocentrosdel
procesoeducativoconsusmotivaciones,intereses,realidades,necesidadesycontextos
deactuacin.
14. Favoreceelaprendizajesignificativo,alconectarseconlasexperienciasyconocimientos
previosdelosylasparticipantes.
133
16. Favoreceelrespetoporlosritmosyexpectativasdeaprendizaje,transfiriendoelcontrol
delprocesoalosylasparticipantes.
19. Promueveprocesosdereflexincrticaydepermanenteproblematizacindelosylas
participantes.
21. Favoreceunprocesodialcticodeconstruccindeconocimientosdesdelainteraccin
dialgicaentreparticipantes,profesoresyprofesoras.
22. Superalavisinfragmentada,descontextualizadaydesvinculadadelaeducacinconel
procesodetransformacinsocialqueimpulsamosenelpasdesdeelProyectoNacional
SimnBolvar.
23. Contribuyeacombatirlareproduccindelasrelacionesdedominacinqueprofundizan
laalienacinylavisinparceladadelacomplejarealidad.
24. RepresentaunaalternativaalaconcepcindelaEducacinBancariacomoladefina
PauloFreire.
25. Promueveprocesoseducativosdesdeunaperspectivacrtica,problematizadoradetodo
loquealrespectopensemosyhagamosohagamosypensemos,insertndonossiempre
enlacomplejidaddelasrealidadesdondedesarrollaremosesosprocesoseducativos.
134
ESTRATEGIA PARA EL ABORDAJE DEL TRAYECTO INICIAL
ElTrayectoInicialdelPNFPSTdebejugarunpapelfundamentalenlaapropiacinporparte
delosylasparticipantes,delapropuestametdicadelprogramacomobaseparaeldesarrollo,
enlossiguientestrayectos,delprocesoeducativo.
Estetrayectoesunamuestradelcmosedesenvolvernlossiguientestrayectosencuantoa
losprocesosyactividadesquesedesprendendelapuestaenprcticadelametdica.
Entalsentido,laestrategiadefinidaparaelabordajedelTrayectoInicialconsisteenejercitar
lametdicadescritaanteriormente,previendolarealizacindeactividadesquefavorezcael
desarrollo,demaneraintegrada,delasunidadescurricularespropiasdeestetrayecto.
EnlaFigura7sedefineloscomponentesfundamentalesdelaestrategiadeabordaje:
135
Figura7:ComponentesdelaEstrategiadeAbordajedelTrayectoInicialdelPNFPST.
136
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