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INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene por objetivo realizar una sntesis de todo lo aprendido
dentro de la asignatura de Educacin Comparada Durante las tres unidades que
conformaron el curso pudimos aprender sobre la importancia de la labor que
desempea un educador social.
Es importante definir los mbitos en los que se desarrolla, as como las funciones
que realiza en los distintos mbitos, pese a la dificultad para especificarlas debido
a la diversidad de las realidades sociales que atiende.
Para poder entender mejor la labor del educador es importante tambin conocer la
formacin que ste debe tener, las competencias que debe de desarrollar, as
como los principios por los que se debe guiar su trabajo, y algunos otros puntos
que nos ayudarn a valorar esta profesin tan noble e indispensable en nuestra
vida actual.
Conoceremos los modelos educativos que han existido en nuestra sociedad, entre
los que destacan la Educacin como molde, la educacin como enseanza, la
educacin como iniciacin y la educacin como libre desarrollo, y definiremos cul
es el modelo ms adecuado para que el educador desarrolle sus funciones.
CONTENIDO
En este texto, los autores nos sealan la importancia que a adquirido actualmente
la educacin social, pese a que esta es una profesin realmente joven, y por
supuesto el papel que juega el educador dentro de la sociedad al llevar a cabo sus
intervenciones es digno de analizar.
Petrus Rotger, (1997, 26-27) nos define al educador social como todo aquel que
tiene capacidad o cualidad de educar, es decir, dispone de capacidad o energa
para formar o educar al ser humano, a travs de acciones o procesos conscientes
o inconscientes.
Mata (1998, 48) define al educador social como "un profesional de la educacin
que interviene en dos dimensiones: situaciones personales y situaciones sociales;
el educador social es un agente de cambio social y un dinamizador de grupos
sociales a travs de la accin educativa".
SUS CARACTERSTICAS
Alvarez Nuez (1986), nos sealan ciertas cualidades personales que el educador
debe poseer para facilitar su labor:
SUS FUNCIONES
Considero que el campo de accin del educador social es muy amplio, si tomamos
en cuenta la diversidad de las realidades sociales. Debido a que esta es una
nueva profesin, el rol del educado en el mbito social es muy difcil concretar;
pero A. Petrus apoyndose en fuentes legislativas y en estudiosos como J. Trillas
y J.M. Quintana, detalla estas funciones en el siguiente declogo:
Analizando las aportaciones de Merce Romans, considero que las funciones que
el educador social desarrolla tanto en el medio externo como en el medio interno
son muy importantes, en ambas busca lograr una mejora en una realidad, sin
embargo su actuacin en los dos mbitos se enfrenta a algunas problemticas,
por ejemplo, en el medio externo tiene la libertad de actuacin, puesto que no
tiene a nadie que regule esa intervencin, pero seguramente no cuenta con los
medios suficientes para llevarla a cabo. Por otro lado en el medio interno, la
institucin a cargo puede proveer de los elementos necesarios para llevar a cabo
dicha intervencin, pero el educador social no podr actuar libremente, sino que
se deber sujetarse a los lineamientos marcados por la institucin para la que
preste sus servicios.
Trilla Jaume, nos dice que el universo educativo presenta mucha diversidad; la
multitud de procesos, sucesos, fenmenos, agentes o instituciones que se ha
convenido en considerar como educativos ha dado pi para establecer clases de
educacin, diferenciarlas segn tipos, separarlas, ordenarlas, es decir se impone
parcelar el universo de la educacin.
Educacin moral
Educacin familiar
Educacin infantil
Educacin de adultos
Educacin fsica
Educacin Moral
Para entender mejor este universo educativo trataremos de definir estos tres tipos
de educacin:
Este modelo parte de la idea de que la generacin adulta tiene el derecho natural
de elegir los que las generaciones jvenes deben de aprender, pues estos
consideran que poseen el valor de la experiencia acumulada por los adultos y las
definiciones del sentido de la vida, de la libertad y del bien que les son
transmitidas.
Este tipo de modelo considera que los profesores solo deben ocuparse de la
formacin intelectual, limitando su responsabilidad a la enseanza de las materias
de estudio y considerando que la educacin es responsabilidad de las familias,
esto por respeto a la diversidad cultural de sus alumnos, puesto que cualquier
planteamiento moral, poltico, religioso o laico, puede desencadenar la crtica de
los alumnos o de sus padres, poniendo al profesor en cuestin con la defensa de
una postura contrapuesta.
Este modelo nace de la unin entre el rechazo de los padres actuales al modelo
de la educacin como molde y de la popularizacin de las teoras psicoanalticas,
difundidas en una versin muy particular por los grandes medios de comunicacin.
Esteve, Jos M, nos define muy bien cada uno de estos modelos, sin embargo,
considero que para determinar cul es el modelo ms adecuado para desarrollar
las funciones del educador social, es importante hacer un anlisis de estos cuatro
modelos educativos; es cierto que ninguno ha dado los resultados esperados, pero
cada uno tiene sus ventajas y sus desventajas. Sera importante fusionar lo mejor
de cada uno de ellos para crear uno universal y aplicable a la sociedad actual.
Es bueno que los educandos vayan descubriendo el mundo por si solos, pero esto
no necesariamente implica que los padres o profesores se mantengan al margen
para no entorpecer su desarrollo. Cuando el educando est errando el camino, es
importante que se le haga saber de su error, para que tenga la oportunidad de
revertir los resultados. Durante el proceso de desarrollo el educando necesitar
consejos, y es importante ensearle las limitaciones de sus acciones hacindolo
entender que es por su propio bien.
Educacin como Iniciacin
El modelo educativo como iniciacin surge como una forma de solucionar las
limitaciones y problemas de los otros tres modelos. Es bueno el iniciar a un nio
en una nueva rea y despus dejarlo que tome sus propias de cisiones pero habr
que estar vigilante, sin acosarlo de que no desve su camino.
Sin duda, la mejor educacin se lograra si tanto en los planteles educativos como
en el ncleo familiar inculcaran los valores, se predicara con el ejemplo, y se diera
la libertad de actuacin y expresin sin caer en los excesos.