EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS SOCIALES
Programacin didctica SEGUNDO CICLO

Anexos de evaluacin
 Registros trimestrales
Cuaderno del profesorado

Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 3., 1.er trimestre.

Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 3., 2. trimestre.
Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 3., 3.er trimestre.
Alumno/a: __________________________________________________________
Fotografa
rea: ____________________________________ Curso: ______ Grupo: ______

Bsqueda y tratamiento de la informacin

Trabajos e informes (expresin escrita)
Cuaderno del alumnado

Comprensin oral
Comprensin lectora
Pruebas orales y escritas

Exposiciones orales

Trabajos individuales

Trabajos cooperativos
ACTIVIDADES,

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR
TAREAS, PROYECTOS

INDICADORES DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRE-3
(TEMAS 1-2)

% CALIFICACIN % % % % % % % % % % 1 2 3 4
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con
terminologa adecuada, usando las tecnologas de la informacin y
la comunicacin. STD.1.1. STD.2.1. STD.2.2.
CS.2.1.2. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin
para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas,
grficos, esquemas y resmenes. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3.
STD.5.1.
CS.2.2.1. Realiza las tareas individualmente o en grupo, con
autonoma, y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico,
iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje
y espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2.
CS.2.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica,
colaborativa, dialogante y tolerante entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos
humanos universalmente compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la vida social y creando estrategias
para resolver conflictos. STD.7.1. STD.8.1. STD.8.2. STD.9.1.
STD.10.1.
CS.2.4.1. Explica y define las caractersticas de la litosfera y la
hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, las masas de agua
continentales y marinas, la formacin del relieve y sus principales
formas en Espaa y Andaluca. STD.15.1. STD.15.2.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el
impacto de su actividad su organizacin y transformacin.
STD.15.1. STD.15.2. STD.16.1.
Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:

GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

 Bsqueda y tratamiento de la informacin
Cuaderno del alumnado

Comprensin oral
Pruebas orales y escritas

Exposiciones orales

Trabajos individuales

Trabajos cooperativos
Trabajos e informes (expresin escrita)

Comprensin lectora
ACTIVIDADES,

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR
TAREAS, PROYECTOS

INDICADORES DE EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE-3
(TEMAS 3-4)

% CALIFICACIN % % % % % % % % % % 1 2 3 4
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con
terminologa adecuada, usando las tecnologas de la informacin y
la comunicacin. STD.1.1. STD.2.1. STD.2.2.
CS.2.1.2. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin
para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas,
grficos, esquemas y resmenes. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3.
STD.4.1. STD.4.2. STD.5.1.
CS.2.2.1. Realiza las tareas individualmente o en grupo, con
autonoma, y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico,
iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje
y espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2.
CS.2.4.1. Explica y define las caractersticas de la litosfera y la
hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, las masas de agua
continentales y marinas, la formacin del relieve y sus principales
formas en Espaa y Andaluca. STD.14.1. STD.15.1. STD.16.1.
STD.17.1.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el
impacto de su actividad su organizacin y transformacin.
STD.15.1. STD.16.1.
CS.2.6.1. Identifica, respeta y valora los principios democrticos
ms importantes establecidos en la Constitucin Espaola y el
Estatuto de Autonoma, partiendo del conocimiento del
funcionamiento de organismos locales, ayuntamiento y municipio y
valora la diversidad cultural, social, poltica y lingstica como
fuente de enriquecimiento cultural. STD.30.1. STD.31.1.
CS.2.6.2. Explica la organizacin y estructura de las instituciones
locales y autonmicas, nombrando y localizando Andaluca y
Espaa en la Unin Europea, sus objetivos polticos y econmicos.
STD.30.1. STD.31.1.
Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:

GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

 Cuaderno del alumnado

Comprensin oral
Pruebas orales y escritas

Exposiciones orales

Trabajos individuales

Trabajos cooperativos
Trabajos e informes (expresin escrita)

Comprensin lectora

de la informacinBsqueda y tratamiento
ACTIVIDADES,

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR
TAREAS, PROYECTOS

INDICADORES DE EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE-3
(TEMAS 5-6)

% CALIFICACIN % % % % % % % % % % 1 2 3 4
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con
terminologa adecuada, usando las tecnologas de la informacin y
la comunicacin. STD.1.1. STD.1.2. STD.2.1. STD.2.2.
CS.2.1.2. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin
para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas,
grficos, esquemas y resmenes. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3.
STD.4.1. STD.4.2. STD.5.1.
CS.2.2.1. Realiza las tareas individualmente o en grupo, con
autonoma, y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico,
iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje
y espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2. STD.6.1.
CS.2.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica,
colaborativa, dialogante y tolerante entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos
humanos universalmente compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la vida social y creando estrategias
para resolver conflictos. STD.7.1.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el
impacto de su actividad su organizacin y transformacin.
STD.15.1.
CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales
de la poblacin: superpoblacin, envejecimiento, inmigracin y
realiza grficas simples con datos de poblacin local. STD.36.1.
STD.36.2.
CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y productos
elaborados y los asocia con las actividades y sectores de ventas,
ordenando su proceso hasta su comercializacin. Conoce los tres
sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades
en el grupo al que pertenecen, explicndolas y localizndolas en el
entorno. STD.37.1. STD.38.1. STD.38.2.
CS.2.11.1. Define el concepto de prehistoria y momentos histricos
a travs de la asociacin de hechos, situando el comienzo y final y
exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y
ganadera como elementos que cambiaron momentos de la
historia, localizando e interpretando cronolgicamente en una lnea
del tiempo hechos relevantes de su vida utilizando las unidades
bsicas de tiempo. STD.45.2. STD.46.2.
CS.2.11.2. Utiliza el siglo como unidad de medida y diferentes
tcnicas para situar acontecimientos histricos, para explicar
momentos de la prehistoria y la edad antigua y definir hechos y
personajes del pasado en Andaluca y Espaa e identifica el
patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y
legar. STD.45.1. STD.45.2.
CS.2.12.1. Reconoce y valora, describiendo momentos y lugares
en el pasado a travs de restos histricos del entorno prximo.
STD.47.1. STD.47.2.
CS.2.12.2. Identifica el patrimonio cultural como algo que hay que
cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y
exploracin de obras de arte y de realizacin de actividades
ldicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable
que debe cumplir en sus visitas. STD.47.1. STD.48.1. STD.48.2.
Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)
SNTESIS DEL REGISTRO
TRIMESTRAL
Cuaderno del profesorado
CURSO: GRUPO: REA: CIENCIAS SOCIALES
PRUEBAS CUADERNO TRABAJOS E COMPRENSIN BSQUEDA Y
EXPOSICIONES COMPRENSIN TRABAJOS TRABAJOS CALIFICACIN
ALUMNADO ORALES Y
ORALES
DEL INFORMES LECTORA
ORAL INDIVIDUALES COOPERATIVOS
TRATAMIENTO DE
TRIMESTRAL
ESCRITAS ALUMNADO (Exp. Escrita) (Comp. Escrita) LA INFORMACIN
% % % % % % % % %
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 Evaluacin
de las competencias clave
Ciencias Sociales 2o ciclo
Perfil competencial de rea
 PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (3 Y 4 CURSO)
INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoraci
Valoracin
CIENCIAS SOCIALES cias
n
2 CICLO Clave CCL CMCT CD CAA CSYC SIEP CEC
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza
informacin concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido
(CCL, CD,
y lo comunica oralmente y/o por SIEP)
escrito, con terminologa adecuada,
usando las tecnologas de la
informacin y
la comunicacin.
CS.2.1.2. Utiliza la tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos con la terminologa
(CCL, CMCT,
adecuada a los temas tratados y CD, SIEP)
analiza informaciones manejando
imgenes, tablas, grficos, esquemas
y resmenes.
CS.2.2.1. Realiza las tareas
individualmente o en grupo, con
autonoma, y presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado (CAA, CSYC,
exponindolos oralmente y mostrando SIEP)
actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.2.3.1. Valora la importancia de una
convivencia pacfica, colaborativa,
dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la
base de los valores democrticos y los (CSYC,
derechos humanos universalmente SIEP)
compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la
vida social y creando estrategias para
resolver conflictos.
CS.2.4.1. Explica y define las
caractersticas de la litosfera y la
hidrosfera, los tipos de rocas y sus
usos, las masas de agua continentales (CCL)
y marinas, la formacin del relieve y
sus principales formas en Espaa y
Andaluca.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser
humano del medio, el impacto de su
(CCL, CAA)
actividad su organizacin y
transformacin.
CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosfrico
y clima, utilizando smbolos en mapas
del tiempo, interpretndolos para su
(CCL, CMCT,
prediccin y de fine las estaciones del CD, CAA)
ao, sus caractersticas atmosfricas y
explica los principales factores que
predicen el tiempo.
CS.2.5.2. Explica y describe las
caractersticas principales del clima en
(CCL, CAA)
Andaluca y expone algunos de sus
efectos en el entorno conocido.
CS.2.6.1. Identifica, respeta y valora (CSYC, SIEP,
los principios democrticos ms CEC)
importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto
de Autonoma, partiendo del
conocimiento del funcionamiento de
organismos locales, ayuntamiento y
municipio y valora la diversidad
cultural, social, poltica y lingstica
como fuente de enriquecimiento
cultural.
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)
 PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (3 Y 4 CURSO)
INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoraci
Valoracin
CIENCIAS SOCIALES cias
n
2 CICLO Clave CCL CMCT CD CAA CSYC SIEP CEC
CS.2.6.2. Explica la organizacin y
estructura de las instituciones locales
y autonmicas, nombrando y (CCL, CSYC,
localizando Andaluca y Espaa en la SIEP, CEC)
Unin Europea y cules son sus
objetivos polticos y econmicos.
CS.2.7.1. Define conceptos bsicos
demogrficos cercanos como la
natalidad y el crecimiento en funcin
(CCL, CMCT,
de las defunciones comenzando por CSYC)
contextos locales, realizando clculos
e identificando los principales factores
que influyen en ella.
CS.2.7.2. Identifica y describe los
principales problemas actuales de la
poblacin: superpoblacin, (CCL, CD,
envejecimiento, inmigracin y realiza CSYC)
grficas simples con datos de
poblacin local.
CS.2.8.1. Identifica y define materias
primas y productos elaborados y los
asocia con las actividades y sectores
de ventas, ordenando su proceso
hasta su comercializacin. Conoce los (CCL, CMCT,
tres sectores de actividades SIEP)
econmicas y clasifica distintas
actividades en el grupo al que
pertenecen, explicndolas y
localizndolas en el entorno.
CS.2.9.1. Valora con espritu crtico la
funcin de la publicidad y reconoce y
explica las tcnicas publicitarias ms
habituales, reflexionando y
(CCL, CD)
enjuiciando ejemplos
concretos, identificando las principales
caractersticas de las empresas y su
publicidad.
CS.2.10.1. Conoce, explica y utiliza
normas bsicas de circulacin y las
consecuencias derivadas del (CCL, SIEP)
desconocimiento o incumplimiento de
las mismas.
CS.2.11.1. Define el concepto de
prehistoria y momentos histricos a
travs de la asociacin
de hechos, situando el comienzo y
final y exponiendo la importancia de la
escritura, la agricultura y ganadera (CCL, CMCT,
como elementos que cambiaron CAA, CEC)
momentos de la historia, localizando e
interpretando cronolgicamente en
una lnea del tiempo hechos
relevantes de su vida utilizando las
unidades bsicas de tiempo.
CS.2.11.2. Utiliza el siglo como unidad (CCL, CD,
CAA, CEC)
de medida y diferentes tcnicas para
situar acontecimientos histricos, para
explicar momentos de la prehistoria y
la edad antigua y
definir hechos y personajes del pasado
en Andaluca y Espaa e identifica el
patrimonio cultural como algo que hay
que cuidar, conservar y legar.
CS.2.12.1. Reconoce y valora,
describiendo momentos y lugares en (CCL, CD,
el pasado a travs de restos histricos CAA, CEC)
del entorno prximo.
VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)
 PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (3 Y 4 CURSO)
INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoraci
Valoracin
CIENCIAS SOCIALES cias
n
2 CICLO Clave CCL CMCT CD CAA CSYC SIEP CEC
CS.2.12.2. Identifica el patrimonio
cultural como algo que hay que cuidar
y legar y valora los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de
(CCL, CAA,
obras de arte y de realizacin de CEC)
actividades ldicas y divertidas,
asumiendo un comportamiento
responsable que debe cumplir en sus
visitas.
VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)
 RBRICAS

Rbrica para la valoracin de las pruebas orales y escritas

Rbrica para la valoracin de exposiciones orales
Rbrica para la valoracin del cuaderno del alumnado
Rbrica para la valoracin de los trabajos e informes (expresin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin lectora (comprensin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin oral
Rbrica para la evaluacin de trabajos individuales
Rbrica para la participacin en trabajos cooperativos
Rbrica para la evaluacin de la bsqueda y tratamiento de la informacin
RBRICA PARA LA VALORACIN DE PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS

Ponderacin
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Valoracin
Oral Escrito
La prueba respeta La prueba respeta casi La prueba respeta La prueba respeta
todos los elementos de todos los elementos de bastantes de los poco los elementos de
presentacin presentacin elementos de presentacin
Presentacin
establecidos (ttulo, establecidos (ttulo, presentacin establecidos (ttulo, - %
(escrita)
mrgenes legibilidad, mrgenes legibilidad, establecidos (ttulo, mrgenes legibilidad,
limpieza y orden). limpieza y orden). mrgenes legibilidad, limpieza y orden).
limpieza y orden).
El texto est escrito El texto contiene algn El texto presenta varios El texto presenta varios
Correccin
correctamente. error ortogrfico no errores ortogrficos no errores ortogrficos
ortogrfica - %
significativo. significativos o algn significativos para su
(escrita)
error significativo edad.
Expone con un buen Expone con un buen Expone nivel de Expone con un nivel
nivel de pronunciacin y nivel de pronunciacin y pronunciacin bajo de pronunciacin y
Expresin oral se expresa con se expresa con alguna aceptable y se expresa se expresa con % -
confianza y seguridad pausa o titubeo con titubeos muletillas, desconfianza
y falta de fluidez
Vocabulario rico, Vocabulario algo Vocabulario algo El vocabulario empleado
variado, sin repetitivo y poco repetitivo y con pocas es pobre y repetitivo.
Vocabulario
repeticiones, y con variado, aunque palabras especficas del % %
empleado
palabras y expresiones palabras especficas del tema.
especficas del tema. tema.
Demuestra buen Demuestra dominio del Demuestra dominio Demuestra dominio bajo
dominio del contenido contenido requerido y lo medio del contenido del contenido requerido
Contenido requerido y lo expresa expresa (oralmente o requerido y lo expresa y lo expresa (oralmente % %
(oralmente o por escrito) por escrito) de forma (oralmente o por escrito) o por escrito) de con
de forma coherente. coherente. de con algn error. diversos errores
VALORACIN FINAL
Observaciones:
RBRICA PARA LA VALORACIN DE EXPOSICIONES ORALES

Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Pronuncia correctamente Pronuncia correctamente Tiene algunos fallos en la Tiene bastantes fallos tanto
Pronunciacin y con la entonacin con algn fallo en la pronunciacin y en la en la pronunciacin como
%
y entonacin adecuada, sin pausas y entonacin entonacin en la entonacin
con seguridad
El volumen es el El volumen no es El volumen es bajo para la El volumen no es adecuado
adecuado a la situacin y totalmente adecuado a la situacin y se centra solo a la situacin y apenas
Volumen
dirige la mirada a todo el situacin y dirige la mirada en algunos oyentes y mira a los oyentes y las %
y contacto visual
grupo, captando su a la mayora del grupo, algunas oyentes del grupo oyentes
atencin captando su atencin
Utiliza diversos apoyos Utiliza algunos apoyos Utiliza pocos apoyos No utiliza apoyos visuales
visuales a lo largo de su visuales a lo largo de su visuales a lo largo de su en su exposicin o apenas
Recursos
exposicin que refuerzan exposicin que refuerzan el exposicin que refuercen el lo hace %
y apoyos
el contenidos y capta la contenidos y capta la contenido y capten la
atencin del grupo atencin del grupo atencin de los oyentes
La manera de presentar La manera de presentar la Se ha presentado la Se ha presentado la
la exposicin ha sido exposicin ha sido exposicin en un tiempo exposicin en un tiempo
atractiva, en un tiempo atractiva, en un tiempo inadecuado, demostrando inadecuado, demostrando
Aspectos
adecuado, controlando adecuado, demostrando cierto nerviosismo aunque cierto nerviosismo. %
formales
los nervios y los gestos e cierto nerviosismo e invita al grupo a hacer
invitando al grupo a invitando al grupo a hacer preguntas.
hacer preguntas preguntas.
Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un dominio de Presenta lagunas
dominio del tema tratado, dominio del tema y utiliza la mayora de las partes del importantes del tema y
destacando claramente normalmente un tema y utiliza un utiliza un vocabulario pobre
los aspectos importantes, vocabulario especfico del vocabulario bsico del del mismo.
exponindolo de manera mismo, respondiendo mismo, no siendo certero
Contenido clara y correcta, y adecuadamente a las en las respuestas a las %
utilizando un vocabulario preguntas del grupo preguntas del grupo
especfico del mismo,
respondiendo
adecuadamente a las
preguntas del grupo
Sigue un orden lgico y La exposicin tiene algn La exposicin tiene varios La exposicin carece de
coherente durante toda la fallo en el orden de las fallos de coherencia, orden y coherencia lo que
Secuencia lgica exposicin. ideas aunque se comprende su hace difcil su comprensin %
contenido.
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA VALORACIN DEL CUADERNO DEL ALUMNADO

Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
La presentacin del La presentacin del La presentacin del La presentacin del
cuaderno es adecuada a cuaderno descuida alguno cuaderno es poco cuaderno presenta
los acuerdos establecidos de los acuerdos adecuada a los acuerdos deficiencias, segn los
para el ciclo1, en cuanto a establecidos para el ciclo, establecidos para el ciclo, acuerdos establecidos para
Presentacin %
limpieza, orden y claridad, en cuanto a limpieza, orden en cuanto a limpieza, orden el ciclo, en cuanto a
en las tareas y y claridad, en las tareas y y claridad, en las tareas y limpieza, orden y claridad,
actividades realizadas actividades realizadas actividades realizadas. en las tareas y actividades
realizadas.
El cuaderno presenta El cuaderno presenta todas Al cuaderno le faltan Al cuaderno le faltan
todas las actividades y las actividades y tareas algunas actividades y bastantes actividades y
Contenidos tareas con un gran nivel pero es mejorable en tareas y es mejorable en tareas y es mejorable en %
de precisin, cuanto al nivel de precisin, cuanto al nivel de precisin, cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc. ilustraciones, etc. ilustraciones, etc. ilustraciones, etc.
La informacin est Hay algunas partes que no Hay varias partes que no El cuaderno est bastante
organizada de acuerdo a estn ordenadas de estn ordenadas de desordenado
Organizacin %
las pautas establecidas acuerdo a las pautas acuerdo a las pautas
en el ciclo2 establecidas en el ciclo establecidas en el ciclo
Los errores estn bien Los errores estn bien Los errores no siempre Los errores pocas veces
Correccin corregidos. No vuelve a corregidos. A veces, vuelve estn bien corregidos. A estn corregidos. Suele %
repetirlos. a repetirlos veces, vuelve a repetirlos repetirlos
El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
reflexiona sobre su reflexiona sobre su trabajo reflexiona sobre su trabajo siempre reflexiona sobre su
Reflexin trabajo en el cuaderno y en el cuaderno y ,a veces, en el cuaderno pero no trabajo en el cuaderno ni %
establece propuestas de establece propuestas de establece propuestas de establece propuestas de
mejora mejora mejora mejora
VALORACIN FINAL

1
El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la presentacin (mrgenes, ttulos, limpieza, letra, tachaduras, originalidad, legibilidad, etc.) del
cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.
2
El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la organizacin (Temporal, segn tipo de actividades, etc.) del cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.
RBRICA PARA LA VALORACIN DE LOS TRABAJOS E INFORMES (EXPRESIN ESCRITA)
Excelente (9-10)
El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta todos los
elementos de presentacin
Presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).
Vocabulario rico, variado,
Vocabulario sin repeticiones, y con
empleado palabras y expresiones
especficas del tema.
Utiliza correctamente los
signos de puntuacin
Signos
(comas, puntos y signos de
de puntuacin
interrogacin o
exclamacin, etc.).
El texto est escrito
Correccin correctamente.
ortogrfica
Denota planificacin previa,
se respeta la estructura del
Estructura
texto solicitado
del texto
(introduccin, desarrollo,
conclusin o desenlace)
Demuestra un gran
conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la
Contenido
actividad encomendada, y
de acuerdo con las fuentes
utilizadas.
El documento se presenta
Originalidad con aportaciones,
y creatividad ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.
Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
El documento (cuaderno, El documento (cuaderno, El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo) cartel, informe, trabajo) cartel, informe, trabajo)
respeta casi todos los respeta bastantes de los respeta poco los elementos
elementos de elementos de presentacin de presentacin
%
presentacin establecidos establecidos (ttulo, establecidos (ttulo,
(ttulo, mrgenes mrgenes legibilidad, mrgenes legibilidad,
legibilidad, limpieza y limpieza y orden). limpieza y orden).
orden).
Vocabulario poco variado, Vocabulario algo repetitivo El vocabulario empleado es
aunque con palabras y con pocas palabras pobre y repetitivo.
%
especficas del tema. especficas del tema.
Utiliza correctamente los Utiliza los signos de Utiliza muy poco los signos
signos de puntuacin, puntuacin pero no de puntuacin o lo hace de
pero presenta algn error. siempre de forma correcta. manera incorrecta. %
El texto contiene algn El texto presenta varios El texto presenta varios
error ortogrfico no errores ortogrficos no errores ortogrficos
%
significativo. significativos o algn error significativos para su edad.
significativo
Denota planificacin Se respeta la estructura del Se expone el texto sin
previa, se respeta la texto solicitado aunque respetar la estructura del
estructura del texto tiene varios errores texto solicitado. %
solicitado, con algn error
Demuestra un buen Demuestra un Demuestra poco
conocimiento del tema conocimiento parcial del conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la tema tratado, de acuerdo tratado, de acuerdo con las
%
actividad encomendada y con las fuentes utilizadas. fuentes utilizadas.
de acuerdo con las
fuentes utilizadas.
El documento se presenta El documento se presenta El documento se presenta
con algunas aportaciones, con pocas aportaciones, sin aportaciones por parte
%
ilustraciones, grficos o ilustraciones, grficos o del alumno o alumna.
mapas conceptuales, etc. mapas conceptuales, etc.
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA (COMPRENSIN ESCRITA)
Excelente (9-10)
Lee con buena entonacin y
velocidad4, respectando los
Fluidez lectora3 signos ortogrficos para facilitar
y mejorar la comprensin
lectora, sin cometer errores
Conocer, Lee en voz alta y en silencio,
localizar, captando el sentido global de
seleccionar, textos escritos, reconociendo
identificar las ideas principales y
(comprensin secundarias, y recuperando la
literal y informacin explcita de manera
reproductiva) ordenada.
Lee e interpreta el contenido,
tambin implcito (incluso
Integrar, aplicar, captando el doble sentido o la
relacionar, inferir irona), comprendiendo algn
(comprensin aspecto determinado del texto a
inferencial y de partir del significado del resto o
conexin) en relacin con los
conocimientos previos y sus
propias vivencias
Reflexionar, Lee y realiza de manera precisa
razonar, valorar, y eficiente valoraciones,
crear reflexiones, juicios propios y/o
(comprensin creaciones a partir de la
crtica y informacin, integrando ideas
valorativa) propias
Lee y comprende correctamente
cualquier tipo de
texto/documento atendiendo a
Tipo de
su finalidad (narrativo,
texto/documento
descriptivo, expositivo) y su
formato (continuo,
discontinuo)
3
Categora utilizable especficamente para la medicin de aspectos relacionados con la fluidez lectora (velocidad, entonacin y correccin).
4
El centro educativo deber haber establecido el nmero de palabras por minuto recomendable para cada curso.
Bueno (7-8)
Lee con una adecuada
entonacin y velocidad
ptima, sin cometer errores
Lee en voz alta y en
silencio, captando el
sentido global de textos
escritos, reconociendo las
ideas principales y
secundarias, recuperando
la informacin explcita
Lee e interpreta el
contenido en relacin con contenido y establece
los conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin
Lee y realiza valoraciones,
reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de la
informacin, integrando
ideas propias
Lee y comprende
aceptablemente cualquier
tipo de texto/documento
atendiendo a su finalidad
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)
Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Lee con una velocidad Lee a una velocidad
media y entonacin inadecuada, de manera
aceptable, cometiendo no fluida y cometiendo %
algunos errores errores
Lee en voz alta y en Lee en voz alta y en
silencio reconociendo las silencio identificando
ideas principales, algunas ideas con
recuperando la ayuda del docente o del %
informacin explcita alumnado.
Lee e interpreta el Lee e interpreta el
contenido con ayuda del
algn tipo de relacin con docente o del alumnado
su mbito cotidiano para
favorecer la comprensin %
Lee y realiza algunas Lee y realiza alguna
valoraciones, reflexiones, valoracin, reflexin,
juicios propios y/o juicio propio y/o
%
creaciones a partir de la creacin con algn tipo
informacin de ayuda del docente o
del alumnado
Lee y comprende con Lee y comprende con
dificultad algunos tipos de mucha dificultad y con
textos /documentos ayuda los
atendiendo a su finalidad textos/documentos %
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN ORAL
Excelente (9-10)
Conocer, Capta el sentido global y
localizar, reconoce las ideas
seleccionar, principales y secundarias,
identificar recuperando la
(comprensin informacin explcita de informacin explcita
literal y manera ordenada.
reproductiva)
Interpreta el contenido,
Integrar, aplicar,
tambin implcito, en relacin con los
relacionar, inferir
relacin con los
(comprensin
conocimientos previos y
inferencial y de
sus propias vivencias para
conexin)
favorecer la comprensin
Reflexionar, Realiza de manera precisa
razonar, valorar, y eficiente valoraciones,
crear reflexiones, juicios propios
(comprensin y/o creaciones a partir de
crtica y la informacin, integrando ideas propias
valorativa) ideas propias
Capta el sentido global y el
propsito de textos orales
de uso habitual como
normas de clase, reglas,
cuentos, narraciones,
noticias, etc., procedentes
Tipo de
de diversos mbitos de la
texto/documento
lengua, reconociendo las
ideas principales y
secundarias y
recuperando la
informacin explcita e
implcita.
Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Capta el sentido global y Reconoce las ideas Identifica algunas ideas
reconoce las ideas principales, recuperando la con ayuda del docente o
principales y secundarias, informacin explcita del alumnado.
recuperando la %
Interpreta el contenido en Interpreta el contenido y Interpreta el contenido con
establece algn tipo de ayuda del docente o del
conocimientos previos y relacin con su mbito alumnado
%
sus propias vivencias para cotidiano para favorecer la
favorecer la comprensin comprensin
Realiza valoraciones, Realiza algunas Realiza alguna valoracin,
reflexiones, juicios propios valoraciones, reflexiones, reflexin, juicio propio y/o
y/o creaciones a partir de juicios propios y/o creacin con algn tipo de
%
la informacin, integrando creaciones a partir de la ayuda del docente o del
informacin alumnado
Capta el sentido global y el Recupera la informacin Comprende con dificultad
propsito de algunos ms esencial de textos y necesita de la ayuda del
textos orales de uso orales de uso habitual docente o del alumnado
habitual como normas de como normas de clase,
clase, reglas, cuentos, reglas, cuentos,
narraciones, noticias, etc., narraciones, noticias, etc.,
procedentes de diversos procedentes de diversos %
mbitos de la lengua, mbitos de la lengua,
reconociendo al menos las reconociendo al menos las
ideas principales de la ideas principales
informacin explcita.
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE TRABAJOS INDIVIDUALES
Excelente (9-10)
Hace uso de sus recursos
personales para el
desarrollo de las
Autonoma
actividades y las tareas
y confianza
propuestas superando las
dificultades
Utiliza estrategias creativas
en el anlisis del trabajo y
Creatividad en el planteamiento de
propuestas de actuacin
Sabe hacer frente a sus
sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
Gestin las soluciones que le
emocional permitan siempre resolver
adecuada y positivamente
sus situaciones y
problemas
Mantiene siempre una
actitud respetuosa y
Actitud responsable, razonando el
respetuosa
sentido del compromiso
y responsable respecto a uno mismo y a
los dems
Presenta sus tareas de
Correccin
manera ordenada y legible
en la
de manera autnoma
presentacin
Concluye sus tareas
correctamente y dentro de
Conclusin
los plazos estimados,
del trabajo
mostrando una actitud
positiva hacia el trabajo
Bueno (7-8)
Hace uso de sus recursos
personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con alguna
ayuda
Utiliza estrategias creativas
en el anlisis del trabajo o
en el planteamiento de
propuestas de actuacin
Hace frente a sus
sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan generalmente
resolver adecuada y
positivamente sus
situaciones y problemas
Generalmente mantiene
una actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems
Presenta sus tareas de
manera ordenada y legible
con alguna ayuda
Concluye sus tareas
correctamente y dentro de
los plazos estimados
Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Hace uso de sus recursos Necesita supervisin
personales para el constante y ayuda para la
desarrollo de las realizacin de sus tareas
%
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con
supervisin y apoyo
Utiliza alguna estrategia Utiliza alguna estrategia
creativa en el anlisis del de manera orientada para
trabajo o en el proponer alguna iniciativa %
planteamiento de creativa
propuestas de actuacin
Hace frente a sus Manifiesta una inadecuada
sentimientos y emociones, gestin de los
gestionndolos y eligiendo sentimientos y emociones,
las soluciones que le no permitindole resolver %
permitan a veces resolver positivamente sus
adecuada y positivamente situaciones y problemas
sus situaciones y
problemas
A veces mantiene una Mantiene habitualmente
actitud respetuosa y una actitud poco
responsable, razonando el respetuosa y responsable,
%
sentido del compromiso con dificultades para
respecto a uno mismo y a comprometerse
los dems
Presenta sus tareas de Generalmente necesita
manera ordenada y legible una supervisin constante
%
tras numerosas para presentar las tareas
supervisiones y ayudas ordenadas y legibles
Concluye sus tareas Concluye alguna tarea si
dentro de los plazos con se realiza una supervisin
alguna ayuda para su constante %
consecucin
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA PARTICIPACIN EN TRABAJOS COOPERATIVOS

Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Realiza un uso adecuado Usa los materiales y Usa los materiales y Usa los materiales y
de los materiales y recursos disponibles de recursos disponibles con recursos disponibles con
recursos disponibles de acuerdo al procedimiento cierta dificultad para dificultad y sin ajustarse al
Planificacin %
acuerdo al procedimiento establecido por el grupo, ajustarse al plazo plazo previsto
del trabajo
establecido por el grupo, ajustndose al plazo previsto
ajustndose al plazo previsto
previsto
Comprende y asume sus Comprende y asume sus Comprende y asume sus Elude sus
responsabilidades y las de responsabilidades y las de responsabilidades, con responsabilidades y tiene
Responsabilidad los dems, valorando los dems, reconociendo alguna dificultad para dificultades para reconocer %
especialmente el esfuerzo el esfuerzo individual y valorar el esfuerzo el esfuerzo individual y
individual y colectivo colectivo individual y colectivo colectivo
Forma parte activa de las Forma parte de las Forma parte de las Forma parte de las
dinmicas establecidas dinmicas establecidas dinmicas establecidas dinmicas establecidas por
por el grupo, generando por el grupo, generando por el grupo, y realiza el grupo con la ayuda del %
Participacin
propuestas que mejoran el propuestas que mejoran el alguna propuesta para docente
aprendizaje cooperativo aprendizaje cooperativo mejorar el aprendizaje
cooperativo
Interacciona con empata y Interacciona con empata y Interacciona manteniendo Interacciona con
autocontrol, manteniendo autocontrol, manteniendo una actitud respetuosa dificultades, necesitando
una actitud respetuosa una actitud respetuosa hacia otros puntos de ayuda para mantener
Habilidades %
hacia otros puntos de vista hacia otros puntos de vista vista actitudes respetuosas
sociales
y utilizando diferentes
habilidades sociales que
contribuyen a la cohesin
Contribuye de manera Contribuye a la Contribuye a la Contribuye algo a la
activa a la consecucin de consecucin de los logros consecucin de los logros consecucin de los logros
los logros en el trabajo en el trabajo grupal, en el trabajo grupal, con en el trabajo grupal, con
Generacin
grupal, responsabilizn- responsabilizndose de su alguna dificultad para dificultades para
y presentacin %
dose de su aportacin en aportacin en la responsabilizarse de su responsabilizarse de su
del producto
la presentacin del presentacin del producto aportacin en la aportacin en la
producto conseguido conseguido presentacin del producto presentacin del producto
conseguido conseguido
VALORACIN FINAL
RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA BSQUEDA Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN

Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4) Ponderacin Valoracin
Utiliza algn recurso y/o
Utiliza correctamente los Utiliza algn recurso y/o
Utiliza algn recurso y/o medio para buscar la
Bsqueda de la recursos y/o medios a su medio a su alcance para
medio a su alcance para informacin con la ayuda %
informacin alcance para buscar toda buscar parte de la
buscar toda la informacin del docente o de otro
la informacin informacin
alumno/a

Obtiene todos los datos Obtiene algunos datos

Obtiene bastantes datos Obtiene algunos datos con
necesarios para dar para dar respuesta a la
Obtencin de la para dar respuesta a la la ayuda del docente o de
respuesta a la actividad, actividad, con dificultades %
informacin actividad, ajustndose a otro alumno/a sin ajustarse
ajustndose a los tiempos para ajustarse a los
los tiempos establecidos a los tiempos establecidos
establecidos tiempos establecidos

Analiza la informacin
Analiza la informacin Analiza parte de la Realiza con apoyo alguna
obtenida de las fuentes
Tratamiento y obtenida de las fuentes informacin obtenida de de las tareas
consultadas, extrayndola
anlisis de la consultadas, extrayndola las fuentes consultadas, correspondientes al %
de manera rigurosa y
informacin y ordenndola ordenndola de manera tratamiento y anlisis de la
ordenndola
correctamente adecuada informacin
sistemticamente
Realiza valoraciones y/o Realiza alguna
Realiza valoraciones y/o Realiza alguna
Interpretacin de emite juicios sobre la interpretacin con la
emite juicios sobre la interpretacin sobre la %
los resultados informacin obtenida de ayuda del docente o de
informacin obtenida informacin obtenida
un modo riguroso otro alumno/a
Expone/presenta los
principales hallazgos de
la bsqueda y tratamiento Expone/presenta los Expone/presenta algunos
Expone con mucha
Exposicin de de la informacin principales hallazgos de la hallazgos de la bsqueda y
dificultad alguna de las %
conclusiones realizado de manera bsqueda y tratamiento de tratamiento de la
informaciones obtenidas
clara, rigurosa y la informacin realizado informacin realizado
coherente respecto a los
datos obtenidos
VALORACIN FINAL