PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

Integradora Bloque 3

Creada por: El Equipo Blanco

Equipo Blanco:
Ana Sofa Lizrraga Garca
Juan Manuel Rueda Montejo
Axel Gerardo Chacn Palma
Joel Eduardo Snchez Carbajal
Isaac Mondragn Domnguez
Tabla de contenido
Matemticas II...............................................................................................
CLASIFICACIN DE CUADRILTEROS.............................................................
Paralelogramo..........................................................................................
Trapecio..................................................................................................
Trapezoide...............................................................................................
Cuadrilteros y su clasificacin.........................................................................
Qu son los cuadrilteros?........................................................................
Clasificacin de cuadrilteros......................................................................
CUADRILTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIN Y TRAZOS...........................
Clasificacin de los cuadrilteros:................................................................
ADA.........................................................................................................
Reflexin.....................................................................................................
Referencias..................................................................................................
Qumica II...................................................................................................
Teora: la tabla peridica............................................................................
Descubrimiento de los elementos.................................................................
Nocin de elemento y propiedades peridicas................................................
Los pesos atmicos....................................................................................
Primeros intentos de sistematizacin............................................................
Ley de las octavas de Newlands...................................................................
Tabla peridica de Mendelyev....................................................................
Segunda tabla peridica de Mendelyev y desarrollos posteriores.....................
ADA.........................................................................................................
Reflexin..................................................................................................
Etimologas Griegas......................................................................................
Taller de lectura y redaccin...........................................................................
Cmo hacer una cancin?..........................................................................
Comprender las partes de la cancin.........................................................
Parte2......................................................................................................
 Consigue la inspiracin............................................................................
Parte3......................................................................................................
Encuentra tus palabras............................................................................
Parte4......................................................................................................
Ten a la msica en mente........................................................................
ADA.........................................................................................................
Reflexin..................................................................................................
Ingles II......................................................................................................
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.................................................
Metodologa de la investigacin......................................................................
Referencias Bibliogrficas..............................................................................
Conclusin...................................................................................................
 Matemticas II

CLASIFICACIN DE CUADRILTEROS

La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus

lados. Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:

Paralelogramo
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos dos a dos.

Propiedades:

Los lados opuestos son iguales.

Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.

Las diagonales se cortan en el punto medio

Un paralelogramo puede ser:

a.- Rectngulo. Tiene los ngulos

b.- Rombo. Tiene los lados iguales.
rectos.

Las diagonales del rectngulo son Las diagonales del rombo son
iguales perpendiculares.

Cuadrado es el paralelogramo que es rectngulo y rombo a la vez.

Un cuadrado tiene los lados El cuadrado tiene las diagonales iguales (por
iguales y adems sus ngulos ser rectngulo) y perpendiculares (por ser
son rectos. rombo)

Suele llamarse romboide** al paralelogramo que no es ni rectngulo ni rombo,

esto es, un paralelogramo sin ninguna propiedad ms.

** En algunos libros con la palabra romboide se refieren a cuadrilteros que

tienen dos pares de lados consecutivos iguales. Estos cuadrilteros tambin
son conocidos como cometas y deltoides.

Trapecio
El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no
son paralelos.

Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.

La distancia entre los lados paralelos se llama altura.

a.-Trapecio Issceles, si los lados no paralelos b.-Trapecio rectngulo si tiene

son iguales. dos ngulos rectos.

Los ngulos que se forman sobre cada uno de

los lados paralelos son iguales.

Trapezoide
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por
tanto, es un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
Existe un tipo de trapezoide especialmente interesante.

Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.

Las diagonales son perpendiculares.

Un par de ngulos opuestos son iguales.

Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en
este caso suele llamarse del toide al cuadriltero que se forma.

Cuadrilteros y su clasificacin

Qu son los cuadrilteros?

Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados y la suma de sus ngulos
interiores es igual a 360.

Clasificacin de cuadrilteros
Los cuadrilaretos tienen tres clasificaciones pirncipales: paralelogramos,
trapecios y trapezoides.

Se clasifican en:
Clic aqu para mi Archivo en Excel.
 CUADRILTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIN Y
TRAZOS

DEFINICIN DE CUADRILTEROS1: Los polgonos limitados por cuatro lados y

que adems forman entre s cuatro ngulos, se denominan Cuadrilteros.

Propiedades de los cuadrilteros:

1. Los LADOS OPUESTOS son iguales y que no tienen ningn vrtice en

comn.

2. Los LADOS CONSECUTIVOS son los que tienen un vrtice en comn.

3. Los VRTICES Y NGULOS OPUESTOS son los que no pertenecen a un

mismo lado, siendo los ngulos iguales.

4. La SUMA DE NGULOS INTERIORES es igual a cuatro rectos (360).

5. Los NGULOS ADYACENTES a un mismo lado son suplementarios, es

decir, suman 180.

6. Las DIAGONALES se cortan en su punto medio.

7. El NMERO TOTAL DE DIAGONALES que pueden trazarse siempre son

dos y que se cortan en un punto interior.

8. Desde un Vrtice solo puede trazarse una DIAGONAL.

(Cetis, Tripod.com, 2017)

1 NOTA: Todo cuadriltero se indica por las letras maysculas de sus vrtices.
Clasificacin de los cuadrilteros:

1. Si los lados opuestos son paralelos entre s, se les denomina

PARALELOGRAMOS.

CUADRADOS: Es un polgono regular que tiene sus ngulos

y lados iguales.

RECTNGULOS: Es un paralelogramo que tiene sus lados

contiguos desiguales, es decir, solamente sus lados
opuestos son iguales; sus cuatro ngulos son rectos.

ROMBOS: Paralelogramos que tiene sus lados iguales y sus

ngulos son oblicuos, es decir, sus ngulos no son rectos.

ROMBOIDES: Paralelogramo que tiene sus lados contiguos

desiguales, es decir, solamente sus lados opuestos son
iguales y sus ngulos son oblicuos.

2. Si nicamente dos de sus lados opuestos son paralelos, es decir,

los que se llaman Bases y los otros dos no, se denominan
TRAPECIOS

TRAPECIO ESCALENO: Es aquel que tiene los lados no

paralelos desiguales.

TRAPECIO ISOSCELES: Es aquel que tiene los lados no

paralelos de igual longitud, formando con las bases ngulos
adyacentes iguales.

TRAPECIO RECTNGULO: Es aquel que tiene un lado

perpendicular a las bases, formando un ngulo recto con
cada base.
3. Los cuadrilteros cuyos lados opuestos no son paralelos entre s,
se denominan TRAPEZOIDES.

TRAPEZOIDES SIMTRICOS: Son los que tienen dos pares

de lados consecutivos iguales pero el primer par de lados
consecutivos iguales es diferente del segundo.

TRAPEZOIDES ASIMTRICOS: Son aquellos que no ofrecen

ninguna de las caractersticas de un trapezoide simtrico.
ADA
1.-Analiza los siguientes casos considerando la informacin que encontraste en
el cuadro sinptico anterior, tambin puedes consultar, si es necesario, diversas
fuentes de informacin.

1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada

proposicin es verdadera o falsa.

PARALELOGRAMOS

ROMBOS RECTNGULOS

CUADRADOS
ROMBOIDE
CUADRADC

TRAPECIOS TRAPEZOIDE

a) Todo cuadro es rombo._falso_______

b) Todo rectngulo es cuadrado.___falso_______

c) Todo cuadrado es rectngulo.___falso_____

d) Todos los rombos son paralelogramos.___verdadero________

e) Todo paralelogramo es rectngulo. ____falso___

f) Todo trapecio es un paralelogramo. ___falso____

g) Todo trapezoide es un cuadriltero. ____verdadero_____

2. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:

a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.

b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra.

c) Paralelogramo con un eje de simetra.

(no hay)

d) Paralelogramo con ningn eje de simetra.

(no hay)

e) Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

(no hay)

3. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:

a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

b) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

d) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

II.Completa la informacin de la siguiente tabla investigando en diversas

fuentes acerca de las propiedades de los lados y ngulos de los cuadrilteros
marcndolas con una .

PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS.

Propiedades

Un par de lados
paralelos.
Dos pares de
lados paralelos.
Dos pares de
lados
congruentes.
Cuatro lados
congruentes.
Lados contiguos
desiguales.
Un par de
ngulos
opuestos
congruentes.
Dos pares de
ngulos
opuestos
congruentes.
Un par de
ngulos
adyacentes
congruentes.
Dos pares de
ngulos
adyacentes
congruentes.
Cuatro ngulos
congruentes
ngulos
contiguos
suplementarios.
Posee ngulos
de 90
La suma de los
ngulos
interiores es de
360
 Posee un eje de
simetra.
Posee dos ejes
de simetra.
Posee cuatro
ejes de
simetra.

IV. Analiza los siguientes casos, auxliate de trazos para la adquisicin de las
propiedades de las diagonales de un cuadriltero.

1.- Si dos segmentos perpendiculares se intersecan en sus puntos medios y se

unen sus extremos, qu tipo de cuadriltero es cuando los segmentos son:

a) de distinta longitud? _rombo____

b) de igual longitud? _cuadrado_

2.- Si dos segmentos se intersecan en sus puntos medios y no son

perpendiculares. Une sus extremos y di que tipo de cuadriltero son:

a) Son iguales. Rectngulo__

b) Son distintos. _romboide__

3.- Qu tipo de cuadriltero es si se tiene las siguientes caractersticas?

a) Paralelogramo con diagonales perpendiculares. __rombo_

b) No paralelogramo con las diagonales perpendiculares. __Trapesoide__

c)Paralelogramo con las diagonales iguales. __cuadrado__
Reflexin
Para finalizar los cuadrilteros son polgonos de 4 lados y se pueden clasificar
segn el nmero de pares de lados paralelos que poseen. Por lo cual existen
diferentes tipos de estos y podemos averiguar si son semejantes o congruentes
debido a las frmulas de las ecuaciones al comparar sus lados paralelos.

En la ADA que elaboramos podemos observar claramente que cada cuadriltero

es diferente, y todos tienen ngulos y medidas diferentes, por lo cual a su vez
tienen ejes de simetra diferentes entre s, llegando incluso algunos a no tener
o tener ms de 4, as como sus segmentos.

Por otra parte, podemos observar que aunque dos o ms figuras se parezcan a
la hora de compararlas podemos demostrar que son totalmente diferentes en
todas sus medidas.

Y gracias a esto podemos verificar en nuestra vida cotidiana distintas medidas

y figuras a la hora de hacer u elaborar algn objeto o plano, debido a que las
formas y figuras siempre estarn presentes en nuestras vidas, as como las
matemticas, lo cual lo hace un tema importante para nosotros.

Enlaces a YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4
Referencias
Anonimo. (s.f.). Clasificacin de cuadrilateros. Obtenido de /www.icarito.cl:
http://www.icarito.cl/2010/03/57-8889-9-cuadrilateros.shtml/

Cetis, J. (15 de mayo de 2017). tripod.com. Obtenido de

http://jorge_cetis10.mx.tripod.com/objetivo34.html

Cetis, J. (octubre de 2017). Tripod.com. Obtenido de Tripod.com:

http://jorge_cetis10.mx.tripod.com/objetivo34.html

mimosa.pntic.mec.es. (2014). "Clasificacion de cuadrilateros". Obtenido de

http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/cuadri2.htm

Sep. (s.f.). Cuadrilateros. Obtenido de Portal educativo:

https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/146/Cuadrilateros-y-su-
clasificacion
 Qumica II

Teora: la tabla peridica

La tabla peridica de los elementos es una disposicin de los elementos
qumicos en forma de tabla, ordenados por su nmero atmico (nmero
de protones), por su configuracin de electrones y sus propiedades qumicas.
Este ordenamiento muestra tendencias peridicas, como elementos con
comportamiento similar en la misma columna.

En palabras de Theodor Benfey, la tabla y la ley peridica son el corazn de la

qumica comparables a la teora de la evolucin en biologa (que sucedi al
concepto de la Gran Cadena del Ser), y a las leyes de la termodinmica en
la fsica clsica.

Las filas de la tabla se denominan perodos y las columnas grupos. Algunos

grupos tienen nombres. As por ejemplo el grupo 17 es el de los halgenos y el
grupo 18 el de los gases nobles. La tabla tambin se divide en
cuatro bloques con algunas propiedades qumicas similares. Debido a que las
posiciones estn ordenadas, se puede utilizar la tabla para obtener relaciones
entre las propiedades de los elementos, o pronosticar propiedades de
elementos nuevos todava no descubiertos o sintetizados. La tabla peridica
proporciona un marco til para analizar el comportamiento qumico y es
ampliamente utilizada en qumica y otras ciencias.

Dimitri Mendeliev public en 1869 la primera versin de tabla peridica que

fue ampliamente reconocida. La desarroll para ilustrar tendencias peridicas
en las propiedades de los elementos entonces conocidos, al ordenar los
elementos basndose en sus propiedades qumicas, si bien Julius Lothar Meyer,
trabajando por separado, llev a cabo un ordenamiento a partir de
las propiedades fsicas de los tomos. Mendelyev tambin pronostic algunas
propiedades de elementos entonces desconocidos que anticip que ocuparan
los lugares vacos en su tabla. Posteriormente se demostr que la mayora de
sus predicciones eran correctas cuando se descubrieron los elementos en
cuestin.

La tabla peridica de Mendelyev ha sido desde entonces ampliada y mejorada

con el descubrimiento o sntesis de elementos nuevos y el desarrollo de
modelos tericos nuevos para explicar el comportamiento qumico. La
estructura actual fue diseada por Alfred Werner a partir de la versin de
Mendeliev. Existen adems otros arreglos peridicos de acuerdo a diferentes
propiedades y segn el uso que se le quiera dar (en didctica, geologa, etc.).

Se han descubierto o sintetizado todos los elementos de nmero atmico del 1

(hidrgeno) al 118 (oganesn); la IUPAC confirm los elementos 113, 115,
117 y 118 el 30 de diciembre de 2015, y sus nombres y smbolos oficiales se
hicieron pblicos el 28 de noviembre de 2016. Los primeros 94 existen
naturalmente, aunque algunos solo se han encontrado en cantidades pequeas
y fueron sintetizados en laboratorio antes de ser encontrados en la naturaleza.
Los elementos con nmeros atmicos del 95 al 118 solo han sido sintetizados
en laboratorios. All tambin se produjeron numerosos radioistopos sintticos
de elementos presentes en la naturaleza. Los elementos del 95 a 100
existieron en la naturaleza en tiempos pasados, pero actualmente no. La
investigacin para encontrar por sntesis nuevos elementos de nmeros
atmicos ms altos contina.

La historia de la tabla peridica est ntimamente relacionada con varios

aspectos del desarrollo de la qumica y la fsica:

Descubrimiento de los elementos

Aunque algunos elementos como
el oro (Au), plata (Ag), cobre (Cu), plomo (Pb) y mercurio (Hg) ya eran
conocidos desde la antigedad, el primer descubrimiento cientfico de un
elemento ocurri en el siglo xvii, cuando el alquimista Henning Brand descubri
el fsforo (P). En el siglo xviii se conocieron numerosos nuevos elementos, los
ms importantes de los cuales fueron los gases, con el desarrollo de la qumica
neumtica: oxgeno (O), hidrgeno (H) y nitrgeno (N). Tambin se consolid
en esos aos la nueva concepcin de elemento, que condujo a Antoine
Lavoisier a escribir su famosa lista de sustancias simples, donde aparecan 33
elementos. A principios del siglo xix, la aplicacin de la pila elctrica al estudio
de fenmenos qumicos condujo al descubrimiento de nuevos elementos, como
los metales alcalinos y alcalino-trreos, sobre todo gracias a los trabajos
de Humphry Davy. En 1830 ya se conocan 55 elementos. Posteriormente, a
mediados del siglo xix, con la invencin del espectroscopio, se descubrieron
nuevos elementos, muchos de ellos nombrados por el color de sus lneas
espectrales caractersticas: cesio (Cs, del latn caesus, azul), talio (Tl, de tallo,
por su color verde), rubidio (Rb, rojo), etc. Durante el siglo xx, la investigacin
en los procesos radioactivos llev al descubrimiento en cascada de una serie de
elementos pesados (casi siempre sustancias artificiales sintetizadas en
laboratorio, con periodos de vida estable muy cortos), hasta alcanzar la cifra
de 118 elementos con denominacin oficialmente aceptados por la IUPAC en
noviembre de 2016.

Nocin de elemento y propiedades peridicas

Lgicamente, un requisito previo necesario a la construccin de la tabla
peridica era el descubrimiento de un nmero suficiente de elementos
individuales, que hiciera posible encontrar alguna pauta en comportamiento
qumico y sus propiedades. Durante los siguientes dos siglos se fue
adquiriendo un mayor conocimiento sobre estas propiedades, as como
descubriendo muchos elementos nuevos.

La palabra elemento procede de la ciencia griega, pero su nocin moderna

apareci a lo largo del siglo xvii, aunque no existe un consenso claro respecto
al proceso que condujo a su consolidacin y uso generalizado. Algunos autores
citan como precedente la frase de Robert Boyle en su famosa obra El qumico
escptico, donde denomina elementos ciertos cuerpos primitivos y simples
que no estn formados por otros cuerpos, ni unos de otros, y que son los
ingredientes de que se componen inmediatamente y en que se resuelven en
ltimo trmino todos los cuerpos perfectamente mixtos. En realidad, esa frase
aparece en el contexto de la crtica de Robert Boyle a los cuatro elementos
aristotlicos.

A lo largo del siglo xviii, las tablas de afinidad recogieron un nuevo modo de
entender la composicin qumica, que aparece claramente expuesto
por Lavoisier en su obra Tratado elemental de qumica. Todo ello condujo a
diferenciar en primer lugar qu sustancias de las conocidas hasta ese momento
eran elementos qumicos, cules eran sus propiedades y cmo aislarlas.

El descubrimiento de gran cantidad de elementos nuevos, as como el estudio

de sus propiedades, pusieron de manifiesto algunas semejanzas entre ellos, lo
que aument el inters de los qumicos por buscar algn tipo de clasificacin.

Los pesos atmicos

A principios del siglo xix, John Dalton (1766-1844) desarroll una concepcin
nueva del atomismo, a la que lleg gracias a sus estudios meteorolgicos y de
los gases de la atmsfera. Su principal aportacin consisti en la formulacin
de un atomismo qumico que permita integrar la nueva definicin de
elemento realizada por Antoine Lavoisier (1743-1794) y las leyes ponderales
de la qumica (proporciones definidas, proporciones mltiples, proporciones
recprocas).

Dalton emple los conocimientos sobre proporciones en las que reaccionaban

las sustancias de su poca y realiz algunas suposiciones sobre el modo como
se combinaban los tomos de las mismas. Estableci como unidad de
referencia la masa de un tomo de hidrgeno (aunque se sugirieron otros en
esos aos) y refiri el resto de los valores a esta unidad, por lo que pudo
construir un sistema de masas atmicas relativas. Por ejemplo, en el caso del
oxgeno, Dalton parti de la suposicin de que el agua era
un compuesto binario, formado por un tomo de hidrgeno y otro de oxgeno.
No tena ningn modo de comprobar este punto, por lo que tuvo que aceptar
esta posibilidad como una hiptesis a priori.

Dalton saba que una parte de hidrgeno se combinaba con siete partes (ocho,
afirmaramos en la actualidad) de oxgeno para producir agua. Por lo tanto, si
la combinacin se produca tomo a tomo, es decir, un tomo de hidrgeno se
combinaba con un tomo de oxgeno, la relacin entre las masas de estos
tomos deba ser 1:7 (o 1:8 se calculara en la actualidad). El resultado fue la
primera tabla de masas atmicas relativas (o pesos atmicos, como los
llamaba Dalton), que fue posteriormente modificada y desarrollada en los aos
posteriores. Las inexactitudes antes mencionadas dieron lugar a toda una serie
de polmicas y disparidades respecto a las frmulas y los pesos atmicos, que
solo comenzaran a superarse, aunque no totalmente, en el congreso de
Karlsruhe en 1860.

Primeros intentos de sistematizacin

En 1789 Antoine Lavoisier public una lista de 33 elementos qumicos,
agrupndolos en gases, metales, no metales y tierras. Aunque muy prctica y
todava funcional en la tabla peridica moderna, fue rechazada debido a que
haba muchas diferencias tanto en las propiedades fsicas como en
las qumicas.

Los qumicos pasaron el siglo siguiente buscando un esquema de clasificacin

ms preciso. Uno de los primeros intentos para agrupar los elementos de
propiedades anlogas y relacionarlos con los pesos atmicos se debe al
qumico alemn Johann Wolfgang Dbereiner (1780-1849) quien en 1817 puso
de manifiesto el notable parecido que exista entre las propiedades de ciertos
grupos de tres elementos, con una variacin gradual del primero al ltimo.
Posteriormente (1827) seal la existencia de otros grupos en los que se daba
la misma relacin
cloro, bromo y yodo; azufre, selenio y telurio; litio, sodio y potasio.

A estos grupos de tres elementos se los denomin tradas. Al clasificarlas,

Dbereiner explicaba que el peso atmico promedio de los pesos de los
elementos extremos, es parecido al del elemento en medio. Esto se conoci
como la Ley de Tradas. Por ejemplo, para la trada cloro - bromo - yodo, los
pesos atmicos son respectivamente 36, 80 y 127; el promedio es 81, que es
aproximadamente 80; el elemento con el peso atmico aproximado a 80 es el
bromo, lo cual hace que concuerde con el aparente ordenamiento de tradas.

El qumico alemn Leopold Gmelin trabaj con este sistema, y en 1843 haba
identificado diez tradas, tres grupos de cuatro, y un grupo de cinco. Jean-
Baptiste Dumas public el trabajo en 1857 que describe las relaciones entre los
diversos grupos de metales. Aunque los diversos qumicos fueron capaces de
identificar las relaciones entre pequeos grupos de elementos, an tenan que
construir un esquema que los abarcara a todos.

En 1857 el qumico alemn August Kekul observ que el carbono est a

menudo unido a otros cuatro tomos. El metano, por ejemplo, tiene un tomo
de carbono y cuatro tomos de hidrgeno. Este concepto eventualmente se
conocera como valencia.

En 1862 de Chancourtois, gelogo francs, public una primera forma de tabla

peridica que llam la hlice telrica o tornillo. Fue la primera persona en
notar la periodicidad de los elementos. Al disponerlos en espiral sobre un
cilindro por orden creciente de peso atmico, de Chancourtois mostr que los
elementos con propiedades similares parecan ocurrir a intervalos regulares. Su
tabla incluye adems algunos iones y compuestos. Tambin utiliza trminos
geolgicos en lugar de qumicos y no incluye un diagrama; como resultado,
recibi poca atencin hasta el trabajo de Dmitri Mendelyev.

En 1864 Julius Lothar Meyer, un qumico alemn, public una tabla con 44
elementos dispuestos por valencia. La misma mostr que los elementos con
propiedades similares a menudo compartan la misma valencia. Al mismo
tiempo, William Odling un qumico ingls public un arreglo de 57
elementos ordenados en funcin de sus pesos atmicos. Con algunas
irregularidades y vacos, se dio cuenta de lo que pareca ser una periodicidad
de pesos atmicos entre los elementos y que esto estaba de acuerdo con las
agrupaciones que generalmente reciban. Odling alude a la idea de una ley
peridica, pero no sigui la misma. En 1870 propuso una clasificacin basada
en la valencia de los elementos.

Ley de las octavas de Newlands

El qumico ingls John Newlands produjo una serie de documentos de 1863 a
1866 y seal que cuando los elementos se enumeran en orden de aumentar
el peso atmico, las propiedades fsicas y qumicas similares se repiten a
intervalos de ocho.

Compar esta periodicidad con las octavas de la msica. Esta llamada ley de
las octavas fue ridiculizada por los contemporneos de Newlands y la
Chemical Society se neg a publicar su obra, porque dejaba de cumplirse a
partir del calcio. Newlands fue sin embargo capaz de elaborar una tabla de los
elementos y la utiliz para predecir la existencia de elementos faltantes, como
el germanio. La Chemical Society solamente reconoci la importancia de sus
descubrimientos cinco aos despus de que se le acreditaran a Mendelyev, y
posteriormente fue reconocido por la Royal Society, que le concedi a
Newlands su ms alta condecoracin, la medalla Davy.

En 1867 Gustavus Hinrichs, un qumico dans, public un sistema peridico en

espiral sobre la base de los espectros, los pesos atmicos y otras similitudes
qumicas. Su trabajo fue considerado como idiosincrsico, ostentoso y
laberntico y esto puede haber llevado a que se desaconsejase su
reconocimiento y aceptacin.
Tabla peridica de Mendelyev

Tabla de Mendelyev publicada en 1872. En ella deja casillas libres para los
elementos por descubrir.

En 1869, el profesor de qumica ruso Dmitri Ivnovich Mendelyev public su

primera Tabla Peridica en Alemania. Un ao despus Julius Lothar
Meyer public una versin ampliada de la tabla que haba creado en 1864,
basadas en la periodicidad de los volmenes atmicos en funcin de la masa
atmica de los elementos.

Por esta fecha ya eran conocidos 63 elementos de los 90 que existen en la

naturaleza. Ambos qumicos colocaron los elementos por orden creciente de
sus masas atmicas, los agruparon en filas o periodos de distinta longitud y
situaron en el mismo grupo elementos que tenan propiedades qumicas
similares, como la valencia. Construyeron sus tablas haciendo una lista de los
elementos en filas o columnas en funcin de su peso atmico y comenzando
una nueva fila o columna cuando las caractersticas de los elementos
comenzaron a repetirse.

El reconocimiento y la aceptacin otorgada a la tabla de Mendelyev vinieron a

partir de dos decisiones que tom. La primera fue dejar huecos cuando pareca
que el elemento correspondiente todava no haba sido descubierto. No fue el
primero en hacerlo, pero s en ser reconocido en el uso de las tendencias en su
tabla peridica para predecir las propiedades de esos elementos
faltantes. Incluso pronostic las propiedades de algunos de ellos: el galio (Ga),
al que llam eka-aluminio por estar situado debajo del aluminio;
el germanio (Ge), al que llam eka-silicio; el escandio (Sc); y el tecnecio (Tc),
que, aislado qumicamente a partir de restos de un sincrotrn en 1937, se
convirti en el primer elemento producido de forma predominantemente
artificial.
La segunda decisin fue ignorar el orden sugerido por los pesos atmicos y
cambiar los elementos adyacentes, tales como telurio y yodo, para clasificarlos
mejor en familias qumicas. En 1913, Henry Moseley determin los valores
experimentales de la carga nuclear o nmero atmico de cada elemento, y
demostr que el orden de Mendelyev corresponde efectivamente al que se
obtiene de aumentar el nmero atmico.

El significado de estos nmeros en la organizacin de la tabla peridica no fue

apreciado hasta que se entendi la existencia y las propiedades de
los protones y los neutrones. Las tablas peridicas de Mendelyev utilizan el
peso atmico en lugar del nmero atmico para organizar los elementos,
informacin determinable con precisin en ese tiempo. El peso atmico
funcion bastante bien para la mayora de los casos permitiendo predecir las
propiedades de los elementos que faltan con mayor precisin que cualquier
otro mtodo conocido entonces. Moseley predijo que los nicos elementos que
faltaban entre aluminio (Z = 13) y oro (Z = 79) eran Z = 43, 61, 72 y 75, que
fueron descubiertos ms tarde. La secuencia de nmeros atmicos todava se
utiliza hoy en da incluso aunque se han descubierto y sintetizado nuevos
elementos.

Segunda tabla peridica de Mendelyev y desarrollos

posteriores
Tabla peridica de Mendeleev de 1871 con 8 grupos de elementos. Los guiones
representan elementos desconocidos en esa fecha.

En 1871, Mendelyev public su tabla peridica en una nueva forma, con

grupos de elementos similares dispuestos en columnas en lugar de filas,
numeradas I a VIII en correlacin con el estado de oxidacin del elemento.
Tambin hizo predicciones detalladas de las propiedades de los elementos que
ya haba sealado que faltaban, pero deberan existir.35 Estas lagunas se
llenaron posteriormente cuando los qumicos descubrieron elementos naturales
adicionales.

En su nueva tabla consigna el criterio de ordenacin de las columnas se basan

en los hidruros y xidos que puede formar esos elementos y por tanto,
implcitamente, las valencias de esos elementos. An segua dando resultados
contradictorios (Plata y Oro aparecen duplicados, y no hay separacin entre
Berilio y Magnesio con Boro y Aluminio), pero signific un gran avance. Esta
tabla fue completada con un grupo ms, constituido por los gases
nobles descubiertos en vida de Mendelyev, pero que, por sus caractersticas,
no tenan cabida en la tabla, por lo que hubo de esperar casi treinta aos,
hasta 1904, con el grupo o valencia cero, quedando la tabla ms completa.

A menudo se afirma que el ltimo elemento natural en ser descubierto fue

el francio designado por Mendeleyev como eka-cesio en 1939.37 Sin
embargo, el plutonio, producido sintticamente en 1940, fue identificado en
cantidades nfimas como un elemento primordial de origen natural en 1971.

La disposicin de la tabla peridica estndar es atribuible a Horace Groves

Deming, un qumico americano que en 1923 public una tabla peridica de 18
columnas. En 1928 Merck and Company prepar un folleto con esta tabla, que
fue ampliamente difundida en las escuelas estadounidenses. Por la dcada de
1930 estaba apareciendo en manuales y enciclopedias de qumica. Tambin se
distribuy durante muchos aos por la empresa Sargent-Welch Scientific
Company.
ADA
Tabla peridica

Es la organizacin grafica que contiene a los elementos qumicos de acuerdo

con propiedades qumicas y peridicas.

Grupos, periodos, bloques, metales, no metales, metaloides.

Se encuentran agrupados en 8 grupos A y 8 grupos B ordenados de forma

vertical.

Los periodos se encuentran agrupados en forma horizontal de menos a mayor

nmero atmico

-Separa la tabla de acuerdo a sus bloques y asignndoles las letras: s, d, p y f,

segn correspondan.
 Reflexin

Conclusin La tabla peridica se cre para organizar todo los elementos que
existen en el universo en forma ordenada dependiendo de la caracteriza que lo
diferencia de otros y se agruparon con caractersticas similares a otros.

Se conoce que en la tabla peridica existen 5 caractersticas de los elementos

las cuales son: los elementos que son metales, los no metales, metales de
transicin, metaloides y los gases nobles o inherentes, pero los de mayor
abundancia son los elementos metlicos la cuales gobierna casi toda la tabla
peridica. La tabla peridica est organizada en grupos y periodos las cuales
son 18 grupos y que cada grupo est caracterizado por el elemento que los
representa y son 7 periodos las cuales esta organizados por medio de la
caracterstica qumica semejantes a los dems.

Relacionando este tema con la qumica moderna pues es de mucha importancia

para esas personas que estudian medicina, ingeniera entre otros ya que ellos
se encargan de estudiar perfectamente las propiedades de los elementos las
cuales lo utilizan para crear antibiticos, medicina, creacin de chips entre
otros.

Por medio de la investigacin realizada nos es til para conocer que en

nuestro universo no solo existen unos cuantos elementos como lo son ms
comunes: oro, plata, calcio, oxigeno, cobre, hierro, hidrogeno, yodo, carbono,
mercurio etc. Sino que en nuestro universo existen 118 elementos y que estn
bien organizado en la tabla peridica y por ello los resultados es sobre la
qumica moderna, sin ello no existiran las medicinas y mucho menos la
anestesia que lo usan los mdicos para que la persona no sienta ningn dolor
por lo tanto gracias a la qumica es por eso que estamos vivimos y rodeados de
la comodidad.
 Etimologas Griegas

La Etimologa es el estudio de la historia de las palabras, de su origen y de

cmo su forma y significado han ido cambiando con el paso del tiempo. En el
caso de las lenguas que tienen una larga historia escrita, los etimlogos
utilizan textos para comprender cmo fueron usadas las palabras en periodos
anteriores y cundo entraron a formar parte de una lengua dada. Los
etimlogos utilizan tambin la Lingstica comparativa para reconstruir la
informacin sobre una lengua cuando no se tiene acceso directo a dicha
informacin.

De dnde vienen las palabras nuevas?

Hay tres mecanismos para que una palabra entre a formar parte de una
lengua: prstamos, formacin de palabras y onomatopeyas

Prstamos

El prstamo aparece cuando se toma una palabra de otra lengua. A dichas

palabras se las conoce como prstamos lingsticos. Es un fenmeno muy
comn: ms de la mitad de todas las palabras inglesas existentes han sido
tomadas del francs y del latn. As como los prstamos lingsticos del chino
son una parte importante del japons, coreano o vietnamita

Los prstamos lingsticos normalmente se adaptan a la fonologa y ortografa

de la lengua receptora. Las palabras inglesas en japons son prcticamente
irreconocibles. Por ejemplo, (borboru) viene del ingls y significa
"voleibol", pero la v y la l han sido reemplazadas por la b y la r porque aquellos
sonidos no existen en japons. Tambin se ha aadido una vocal al final
porque las palabras en japons no pueden terminar en una consonante que no
sea la n. Estos cambios no fueron deliberados: borboru es lo que ocurre
cuando un japons pronuncia voleibol de acuerdo con las reglas de
pronunciacin de su lengua.

Un prstamo lingstico puede tener un significado diferente del de su lengua

original: la palabra rusa portfel (maleta) viene del
francs portefeuille, que significa monedero. Los seudoanglicismos abundan en
muchas lenguas: Handy significa telfono mvil en alemn, lo cual est solo
indirectamente relacionado con el significado de handy (prctico) en ingls.

La palabras se pueden volver a prestar de la lengua receptora: esto significa

que una palabra puede ir y venir entre las lenguas. Por ejemplo, la palabra
francesa cinma fue tomada de la palabra griega knima que significa
movimiento. Ms tarde el griego la volvi a prestar del francs y deletre como
sinem.

Formacin de palabras
Las lenguas tienen muchas formas de crear palabras nuevas. Una de ellas es la
derivacin, o sea la creacin de una palabra nueva basndose en otra que ya
existe. Otros tipos incluyen palabras compuestas , formadas a partir de la
unin de dos palabras.

Otros mecanismos incluyen los acrnimos (Renfe viene de red nacional de

ferrocarriles espaoles) ), las abreviaturas (zoo viene de zoolgico) y las
contracciones (al = a + el)

Para saber ms sobre la formacin de las palabras ir a Morfologa.

Onomatopeyas
Palabras como "tictac" son ejemplos de onomatopeyas

Cmo evolucionan las palabras?

Todo evoluciona en una lengua: pronunciacin, gramtica y palabras. Aparecen
nuevas palabras, otras desaparecen y las que continan existiendo cambian.

Es relativamente fcil conocer la historia de las palabras cuando existen

documentos escritos, pero cuando este no es el caso, los mtodos
comparativos ayudan a los lingistas a reconstruir lenguas antiguas
comparndolas con sus descendientes. Una de las principales caractersticas de
la evolucin de una lengua es el cambio en los sonidos: los cambios en la
pronunciacin no afectan a palabras concretas sino a la lengua en su conjunto.
Por ejemplo, el ancestro de las lenguas eslavas modernas tena el sonido G.
Este se mantuvo en la mayora de las lenguas, pero en algunas, como el
checo y el eslovaco, cambi gradualmente a H: la palabra "montaa" en ruso
y esloveno es gora pero en checo y eslovaco es hora. Los cambios en los
sonidos no son siempre tan fciles porque a veces los sonidos se modifican
solo en ciertos contextos (al final de una palabra, antes de una vocal, etc.),
pero este es el principio general que usan los lingistas para comparar las
lenguas y reconstruir sus ancestros.

Miles de aos de evolucin pueden cambiar tanto las palabras que estas se
vuelven irreconocibles: el Proto-Indo-European *mtm (el smbolo * es usado
por los lingistas para indicar que una palabra ha sido reconstruida y nunca ha
sido hallada en un texto), que significa "cien", se ha convertido en palabras tan
diferentes como imtas en lituano, sto en las lenguas eslavas, cent en francs,
sad en persa y ekat en griego.

La reconstruccin de las palabras se dificulta debido a los prstamos y al hecho

de que el significado de aquellas cambia: "diezmar" ahora significa "destruir
casi completamente" pero en su origen significaba "matar a uno de diez", y la
palabra francesa travail viene del latn tripalium (un instrumento de tortura).

Alfabeto griego.
El alfabeto griego es uno de los ms importantes, especialmente por su
historia. Precisamente, la palabra alfabeto es la conjuncin de las dos
primeras letras de este sistema de escritura: alfa y beta.

Se cree que apareci por primera vez en el siglo IX a.C., y es una derivacin
del que ya utilizaban los fenicios quienes, a su vez, tomaron las letras que
componan su alfabeto de los cananeos, los cuales, por ltimo, haban
generado su sistema a partir del alfabeto semtico del norte. Ms claramente:

Semitas del norte -> Cananeos -> Fenicios -> Griegos

Originariamente con el alfabeto griego se escriba de derecha a izquierda.

Luego, pas a ser en bustrfedon, que significa que al concluir la lnea se lea
la siguiente al revs, es decir, de izquierda a derecha, de derecha a izquierda la
siguiente, luego de izquierda a derecha nuevamente, etc. Para el siglo VI a.C.,
se conoce que ya se haba establecido la forma de escritura de izquierda a
derecha.

Existieron dos principales formas del alfabeto griego: la occidental o calcdica,

y la oriental o jnica. Mientras que la occidental deriv en el alfabeto de los
etruscos, y luego en el alfabeto romano como ya comentamos, la vertiente
oriental fue elegida por Atenas en el ao 403 a.C. Luego, se unificaron las
otras formas del griego a la jnica. Vemos claramente entonces aqu, el origen
de las diferencias entre el alfabeto griego y el romano, y su ntima relacin.
 ADA

Subraya los prefijos preposicionales griegos que entran en composicin con las siguientes palabras
y enuncia el significado de ellas, tambin identifica cada uno de los morfemas que conforman a
cada una:

Profeta Astronoma

Hiprbaton Fongrafo

Parbola Cronmetro

Perigeo Geometra

Sndrome

RELACIONA AMBAS COLUMNAS CORRECTAMENTE:

a) Ciencia que estudia los dientes

1.- ______ Hipertrofia b) Ausencia de desarrollo de un rgano

2.- _____ Cefalalgia c) Que est debajo de la piel

3.- _____ Hipodrmica d) Dolor de boca

4.- _____ Odontologa e) Enfermedad de una glndula

5.- _____ Atrofia f) Dolor de cabeza

6.- _____ Estomatalgia g) Desarrollo exagerado de un rgano

Completa el significado de las siguientes frases:

Metafsica es el estudio de los conceptos ___________________ de la naturaleza.

Hipognico es los que se refiere a las rocas formadas _________________ de la tierra.

 Periscopio es el aparato que utilizan los submarinos para mirar _____________
mantenindose dentro del mar.

Megalito es un monumento construido por grandes __________________.

Dermatitis es una enfermedad que consiste en la inflamacin de la ______________.

Gerontocracia es el _______________ de los ancianos.

La iconografa es la ___________________ de las imgenes.

La otalgia consiste en un ____________ del odo.

Ictifago es el animal que _______________ peces.

Se le llama poliarqua al ___________________ de muchos.

Se llama exgeno a lo que __________________ en el exterior.

Se da el nombre de neuralgia a un ____________ nervioso.

Orografa es la ciencia que trata de la ________________________ de los montes y

montaas de un pas.

La antropometra es el tratado de las ____________________ del cuerpo humano.

La centroscopa forma parte de la Geometra que _____________________ el centro de

las grandes magnitudes.

La dispsomana consiste en la aficin o _________________ patolgica hacia la bebida.

El Helioscopio es un aparato para _______________ el sol.

El miripodo es un animal que tiene muchos _________________.

La mitomana consiste en __________________ o inclinacin patolgica a contar mentiras.

La litotoma consiste en ______________ de piedras.

La gastronoma consiste en el conjunto de _______________________ sobre la

preparacin de comidas.

La Pentpolis la formaban un conjunto de cinco ___________________.

Se conoce como ofiolatra a la ____________________ de las serpientes.

Se denomina actinoterapia a la ____________________ por medio de rayos luminosos.

Policfalo se dice de lo que tiene varias ______________.

 Recibe el nombre de terapeuta quien se dedica a la teraputica o sea al arte de
________________________.

Rinoplasta restauracin quirrgica de la ____________________.

Rinorrea flujo de mucosidades por la ___________________.

La necrolatra es el ___________ o _____________ a los cadveres.

La exoftalmia consiste en una situacin saliente del ________________.

Reflexin
La etimologa no solo trata del origen verdadero de las palabras sino
principalmente se ocupa del significado de las mismas.

La etimologa puede entenderse tambin como una bsqueda de las

relaciones que unen a las palabras con otras ms antiguas y originarias
de las cuales provienen.

Esto no significa que ese significado sea el nico aceptable. Con el

transcurso del tiempo las palabras en casi todos los pueblos se han ido
modificando de innumerables formas aun las ms extraas. Las
variaciones y enriquecimiento del lenguaje se deben al uso y las
costumbres de los pueblos, la conquista entre civilizaciones las cuales
llevaban al mestizaje de culturas y dialectos.

Dentro de esas variaciones se ha ido dando un notable crecimiento del

 lenguaje, as como tambin una enorme gama de distorsiones,
desviaciones del sentido de algunas palabras que las alejan de su
significado genuino. Esta es la ms importante razn por la cual recurrir
a las etimologas para establecer una profunda diferenciacin entre el
origen verdadero de la palabra y su utilizacin y manipulacin para
sostener teoras y prcticas contrarias al verdadero significado de los
trminos.

Al mismo tiempo que el hecho de estudiar etimologas nos abre la

posibilidad de expandir nuestro lenguaje y as enriquecer nuestro saber
y separarnos de la necesidad de tener forzosamente un diccionario o un
aparto tecnolgico para comprender el significado de una palabra y si no
se sabe el significado en s de la palabra por lo menos tener una
referencia a lo que significa.

Para el ADA: Este archivo contiene la demostracin de cmo se debe

desglosar una palabra en todos y cada uno de sus morfemas

Enlace a DRIVE:

CLICK AQU

Tabla de excel
etimologias.xlsx

Para ms ayuda de la Actividad De Aprendizaje (ADA)



Enlace a DRIVE:

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Etimologias_griega
s.ppt

 Taller de lectura y redaccin

Cmo hacer una cancin?

Comprender las partes de la cancin. Una cancin tiene muchas

partes. Tu cancin puede incluir todas o ninguna de ellas, en realidad,
depende de ti. Existen diseos estndar de estas partes que se usan en
la mayora de canciones; sin embargo, para que sepas cmo suena la
mayora de ellas, tendrs que entender las partes, las cuales incluyen lo
siguiente:

o La introduccin: esta seccin se encuentra al comienzo y conduce

a la cancin. A veces, puede sonar diferente con respecto al resto
de la cancin, puede ser ms rpida o ms lenta, o puede ni
siquiera existir. Muchas canciones no tienen introduccin, as que
no tienes que usarla necesariamente.

o El verso: esta es la parte principal de la cancin. Usualmente, el

50% de las lneas de la cancin se duplican, as como en el coro,
pero esto no es una regla. El verso de una cancin tiene la misma
meloda, pero las letras son diferentes entre los distintos versos.

o El coro: el coro es la parte de la cancin que se repite. La meloda

y la letra pueden cambiar un poco o no cambian para nada. Aqu
es donde encaja la parte ms pegadiza de la cancin
(usualmente, se llama el gancho).

o El puente: el puente es la parte que aparece en algunas

canciones, pero no en todas. Por lo general, va antes del segundo
coro. Es la parte de la cancin que suena completamente
diferente al resto de la cancin. Usualmente es corto, implica solo
 una o dos lneas de la letra y, a veces, dar lugar a un cambio de
clave.

Comienza con la estructura AABA. La estructura AABA es,

probablemente, la ms comn de una cancin en la msica
popular moderna. En el estudio de las estructuras de las
canciones, A usualmente hace referencia al verso y B se
refiere al coro. En otras palabras, esta estructura hay dos versos,
un coro y un verso final. Experimenta con esta estructura bsica
antes de probar con otras ms complejas.

Experimenta con otras estructuras. Por supuesto que hay muchas

estructuras diferentes de canciones. Puedes probar con las siguientes:
AABB, ABA, ABCBA, ABABCB, ABACABA, etc.

o La C usualmente significa que hay un puente, puede haber otras

letras en la estructura y eso significa que dicha parte de la
cancin no es ninguna de las partes tradicionales y es nica
(como tomar un verso de una cancin diferente y ponerlo).

Trata de crear otras estructuras. Si quieres poner a prueba tus

habilidades, puedes escribir algo que rompa con las formas tradicionales
y que no siga la estructura estndar. Esto puede resultar muy difcil y no
es la mejor manera de empezar.

Parte2

Consigue la inspiracin
Utiliza una serie de ejercicios de consciencia. Hacer un monlogo
interior al momento de escribir consiste en escribir y seguir escribiendo
sin parar. Escribe todo lo que se te venga a la cabeza. Esto captar
muchas ideas que cambian rpido, pero puede ayudarte a encontrar
ideas cuando ests realmente perdido(a).
1. 2

Escucha canciones existentes. Busca canciones que sean conocidas

por una buena letra para inspirarte. Puedes aprender mucho si te pones
a pensar acerca de qu es lo que hace que una cancin sea buena o
mala. Busca acerca de las cosas de las que habla, cmo las expresa, qu
rimas utiliza, el ritmo de las letras, etc.

2. 3

Usa tus propias opiniones acerca de qu tipo de msica quieres

escribir y descubre qu clase de letras te gustan y cules
no. Anteriormente, se te aconsej discriminar entre las letras buenas y
las malas de una cancin, pero en realidad depende de qu tipo de
msica quieras escribir. As lo creas o no, eres un artista en formacin y,
como artista, puedes usar tu propio camino y formular tus propias
opiniones acerca de varios colegas artistas y su trabajo. As que, si
quieres escribir algo similar a una cantante de rock como Avril Lavigne,
en lugar de escribir algo clsico como Fran Sinatra, no dejes que nadie
te diga que no puedes escribir lo que quieres.

Lee poemas existentes. Si te cuesta inspirarte, pero quieres practicar

la escritura de tus canciones, trata de adaptar poemas que ya existen.
Los poemas antiguos (como los de Lord Byron o los de Robert Burns)
tienen ideas maravillosas, pero no son tan modernas. Acepta el desafo y
adptalas. Puedes hacer un rap con poemas de Shakespeare? Puedes
hacer una cancin folk con poemas de E.E. Cummings? Esta clase de
desafos mejorar tus habilidades y te dar un buen punto de partida.

S fiel a tu estilo. Nunca te fijes en cmo el resto escribe canciones y

no te sientas obligado(a) a hacer lo mismo. Todos tienen un estilo
diferente. Algunos dejan volar a su imaginacin al momento de escribir,
mientras que otros escriben con una intencin especfica. Mientras que
hay muchas reglas y convenciones en la msica, a fin de cuentas, es
 una aventura creativa, lo cual significa que lo ms importante es
que t te expreses.

Sigue escribiendo para obtener cosas buenas. Consigue un diario y

preprate para escribir muchas cosas que no funcionen para, de esa
manera, obtener cosas que s funcionen. As es como funciona este
proceso creativo, todos tienen que hacer cosas no muy interesantes,
antes de hacer las buenas. Escribe lo ms que puedas hasta que sientas
que ya terminaste o que ya est listo para dejarlo de lado. As escribas
una sola letra o un sonido, es un comienzo excelente. Deja que la
cancin madure. Escribir una cancin toma tiempo!

o Qudate con todo. Si escribes una oracin para una cancin,

siempre conducir a otra cosa, tarde o temprano.

Escribe todo el tiempo. Siempre debes comenzar escribiendo. Escribe

acerca de tus sentimientos, acerca del mundo que te rodea o describe
una persona o una cosa que te importe. Esto te ayudar a encontrar
palabras que sean ms dignas de tu cancin. La poesa en la cual tu
cancin se construir (as sea un poema de verdad o algunas frases que
quieras juntar para crear algo mejor). Recuerda que no siempre tiene
que ser algo que exprese depresin o enojo. Incluso, puede no tener ni
una emocin. Una lista interminable puede ser potica si se hace bien.

Parte3

Encuentra tus palabras

Demustralo, no lo digas. Estoy muy triste, me siento mal, mi
enamorada me dej hoy da No, no hagas esto. Esta es una manera
rpida de hacer que se olviden de tu cancin. Las mejores letras, as
como cualquier escrito, transmiten emociones porque capturan la
experiencia, no porque dicen qu se debe sentir. Trata de escribir acerca
de de lo que se siente perder a alguien, en vez de simplemente decrselo
a tu audiencia.
 o Un buen ejemplo para decir estoy muy triste es la cancin The
animals were gone de Damien Rice: Por la noche, sueo contigo
y espero no despertar. Porque despertarme sin ti es como beber
de una taza vaca

Haz rimas de forma razonable. Te percatas de esto cuando alguien

escribe una cancin que no es muy buena y la letra es muy cursi. Esto
sucede porque la letra rima demasiado o rima muy mal. Debes evitar
que todas tus lneas rimen, y las que uses deben lucir natural. No le
agregues palabras o frases raras a la letra solo para conseguir una rima.
En realidad, la letra no tiene que rimar en lo absoluto, hay muchas
canciones con letra que no riman.

o Buen ejemplo: "You make me feel real again/You just have to

smile and I know/The sun's coming out - Amen!"

o Mal ejemplo: "I really love my cat/My cat is where it's at/Her tail
looks like a bat/She's getting kind of fat..."

o Hay algunas consideraciones con respecto al gnero. El rap, por

ejemplo, tiene ms rimas que otros gneros, pero an as no son
necesarias. Es solo estilstico.

Trata de hacer estructuras de rimas no estndares2. Si en realidad

quieres que tu rima destaque un poco ms, evita lo cursi. Puedes
experimentar con diferentes estilos de rimas, sabas que hay ms
maneras de rimar adems de las que aprendiste en el colegio? Explora
las rimas asonantes y consonantes, las pararimas, las aliteraciones, las
rimas forzadas, etc.

2 Estndares: (del ingls standard y este a su vez del anglo-normando

estaundart1 ) es un proceso, protocolo o tcnica utilizada para hacer algo
concreto. Puede referirse a
 o Por ejemplo, la cancin Same Love de Macklemore usa muchos
ejemplos de rimas asonantes y otras rimas no estndares:

Evita los clichsi. 3Querrs evitar los clichs porque estos evitan que
tus canciones destaquen y no permiten que muestres tu talento. Si una
persona te ruega (especialmente si te dice por favor), si alguien
camina por la calle (as sea una chica o seas t mismo(a), ya se ha
repetido antes) o si tienes que preguntar por qu no te das cuenta?,
probablemente tienes que empezar de cero.

Parte4

Ten a la msica en mente

Comprende la notacin musical. Probablemente recuerdes la
conversacin acerca de la materia en tu clase de ciencias (la idea de que
nada se destruye completamente). La misma regla se aplica a la msica.
Aprende acerca de cmo funciona la notacin musical (los compases, el
pulso, las notas, los silencios, etc.) para que puedas asegurarte de que
tus letras encajen con la msica. En resumen, debes asegurarte de que
tus lneas tengan aproximadamente el mismo nmero de slabas y que
tu ritmo sea uniforme (no aceleres mucho para que quepan palabras
adicionales).

o Piensa en una parte de la msica como si fueran cuatro tazas de

agua. Puedes verter la mitad de una de las tazas en una quinta
taza, pero eso significa que ahora tienes dos tazas medio llenas.
En la primera taza no se puede verter ms agua. De la misma
manera, no puedes aadir ms tiempos sin compensarlos en otra
parte (por lo general, con una pausa).

3 Clich El trmino clich (tomado del francs, donde significa estereotipo,

con su doble acepcin de percepcin generalizada y de tipo de imprenta) se
refiere a una frase, expresin, accin o idea que ha sido usada en exceso,
hasta el punto en que pierde la fuerza o novedad pretendida, especialmente si
en un principio fue considerada notoriamente poderosa o innovadora.


ADA
conoces alguna cancin popular que sea propia y caracterstica de
Yucatn? Cmo se llama?

R= si, acuarela a Mrida

 Escribe la cancin cuyo contenido haga referencia a las costumbres o

aspectos caractersticos de Yucatn.

Golondrinas, golondrinas
que cruzando el cielo van,
alegren con sus cantares
a mi lindo Yucatn.

A mi Mrida querida,
la ciudad blanca y gentil,
la tierra de Guty Crdenas
y Ricardo Palmern.

Mrida cmo te quiero

nunca de extraarte dejo;
tu quieta plaza mayor,
tu hermoso "Paseo Montejo".

Tierra linda de leyendas,

de mi estado capital,
Mrida quien te conozca
no te olvidar jams;

Mrida quien te conozca

no te olvidar jams.

Son tus preciosas mestizas,

cuando a la jarana van,
primorosas campanitas
de mi lindo Yucatn.
 Luciendo ternos preciosos,
con bordados de color,
recostadas en su hamaca
escuchando al trovador.

Mrida cmo te quiero

nunca de extraarte dejo;
tu quieta plaza mayor,
tu hermoso "Paseo Montejo".

Tierra linda de leyendas,

de mi estado capital,
Mrida quien te conozca
no te olvidar jams;

Mrida quien te conozca

no te olvidar jams.

Utiliza imgenes para representar lo que dice la cancin.

Ilustracin 1: Monumento a la bandera

Ilustracin 2: Palacio de gobierno

Reflexin
El mini curso sobre la cancin popular y los instrumentos populares ha
hecho una introduccin sobre las canciones populares, festivales de la
cancin e instrumentos populares estonios.

Las canciones populares eran una parte inseparable de la vida cotidiana

y se transmitan oralmente. Hoy en da podemos aprenderlas en
escuelas de msica popular y escuchar la interpretacin de los msicos.

Los instrumentos populares tenan para los campesinos un valor

prctico, pero tambin esttico, como acompaamiento a bailes y
canciones. La fabricacin de los instrumentos requera mucha energa y
habilidades. En la actualidad es posible simplemente comprar
instrumentos o fabricarlos por nuestra cuenta.

Citas bibliogrficas
 (Barcelo Mendez, 2015)

(wikiwow & gutierrez benitez, 2016)

 Ingles II

Going to
"Going to" se usa para hablar de planes para el futuro o para hablar de
intenciones.

Por ejemplo: I am going to visit that museum. / Yo voy a visitar ese

museo.
He is going to make pasta for dinner. / l va a hacer pasta para cenar.

Las negaciones se forman con " not going to + infinitivo".

Por ejemplo: I am NOT going to visit that museum. / Yo no voy a visitar

ese museo. He is NOT going to make pasta for dinner. / l no va a hacer
pasta para cenar.

"Will" se usa para hablar de decisiones espontneas, en condicionales, y

en previsiones (cosas que pueden o no pasar).

Por ejemplo: If i go to the supermarket, i will buy some bread. / Si voy

al supermercado, comprar algo de pan. (A LO MEJOR voy al
supermercado)

The phones ringing. Ill get it! / El telfono suena. Voy a cogerlo! (No
tena planeado cogerlo, lo decido AHORA)

Who do you think will win the match? / Quin crees que ganar el
partido?

Las negaciones se forman con "won't".

Por ejemplo: If it rains, I won't go out. / Si llueve, no voy a salir.

Be going to: form

 We use be going to + the base form of the verb:

Im going to take a few exams at the end of the year.

Its going to be difficult to get a job during the summer as the tourist
industry is suffering from the economic downturn.

Be going to: uses

Be going to is commonly used in informal styles.

Intentions

We use be going to to talk about future plans and intentions. Usually the
decision about the future plans has already been made:

Shes going to be a professional dancer when she grows up.

Im going to look for a new place to live next month.

Predictions

We use be going to to predict something that we think is certain to

happen or which we have evidence for now:

Its going to snow again soon. (The speaker can probably see dark snow
clouds.)

Look out! Hes going to break that glass.

Commands

We use be going to when we give commands or state that something is

obligatory:

[parent to a child]
 Youre going to pick up all of those toys right now. This room is a mess!

Gonna (informal contexts)

Spoken English:

We use gonna /gn/ instead of going to in informal contexts, especially

in speaking and in song lyrics. We write gonna to show how to
pronounce it:

Are you gonna try and get stuff sorted as soon as you can then? (Are
you going to try and get things organised as soon as you can?)

One day Im gonna be a star.

Be going to or will?

Will is often used in a similar way to be going to. Will is used when we
are talking about something with absolute certainty. Be going to is used
when we want to emphasise our decision or the evidence in the present:

[An A road is a main road. A B road is a smaller road.]

We are now very late so were going to take the B road. (the speaker
refers to the present and emphasises the decision)

I know the B road will be quicker at this time of day. (the speaker
states a fact)

See also:

Will
Future: will and shall
 Cuando empleamos "going to" en una oracin para referirnos al futuro,
la construccin se compone de tres elementos:
el verbo "to be" conjugado conforme al sujeto + "going" + el infinitivo
del verbo principal

FUNCIN

El uso de "going to" para referirse a eventos futuros sugiere un vnculo

muy slido con el presente. El momento preciso no es relevante, es
posterior al ahora, pero la actitud implica que dicho evento depende de
algo que sabemos sobre la situacin actual. "Going to" se emplea sobre
todo para hablar de nuestros planes e intenciones, o para realizar
predicciones basadas en evidencias actuales. En el discurso
cotidiano, "going to" suele acortarse como "gonna", especialmente en
ingls americano, aunque nunca se escribe as.

El uso de estos dos es complicado al principio porque son

intercambiables la mayoria de veces, y si te equivocas y usas uno sobre
el otro, de todas formas la persona te va a entender.

'Going to' esta conectado al presente. Quiere decir que esta planeado, o
que hay evidencia que va a ocurrir.

Si, esta bien decir que 'will' se usa para predecir el futuro o cuando hay
una intencion de hacer algo pero no se ha decidido. Sin embargo esta no
es una norma que siempre va aplicar. Por ejemplo, uno perfectamente
puede usar 'going to' o 'will' cuando pide comida en un restaurante.

'Will' tambien se usa cuando pides un favor, o cuando ofreces ayuda. (I

will help you translate / Will you help me with the groceries?

'Will' es mucho mas comun que 'going to'. Asi que principiantes de el
ingles pueden usar 'will' mientras se sumergen mas en la gramatica del
ingles y ya puedan naturalmente distinguir entre los numerosos usos y
 entre 'going to' o will'. Las diferencias y usos entre estos dos no son tan
blanco y negro como uno cree.

Asi que al principio si dudas, usa 'will' y te entenderan. No te estoy

diciendo que no uses going to, usalo y si te equivocas, pues aprendes de
el error.

En mi opinion no es bueno forzar un contraste entre estos dos porque

con el tiempo, la persona que esta aprendiendo ingles, va a escuchar
mas ingles, intentar usar el futuro y equivocarse, y naturalmente va a
asimilar 'going to' y 'will' correctamente.

CUNDO SE USA?

1. Para expresar decisiones meditadas con anterioridad, planes o

intenciones futuras. Cuando decimos "I am going to do something" (voy
a hacer algo) quiere decir que hemos decidido hacerlo, nuestra intencin
es hacerlo.

Tomorrow I'm going to visit my aunt (maana voy a visitar a mi ta)

We're going to buy a car next month (nos vamos a comprar un coche el
mes que viene )


2. Cuando vemos que algo va a pasar porque es muy evidente

(predicciones basadas en lo que uno ve)
Look at the sky. It's going to rain (mira el cielo. Va a llover)
(hay nubes negras = lluvia)

It's ten o'clock and you're not ready. You're going to be late. (son las 10
y no ests lista. Vas a llegar tarde)

TIPS (consejos)

Normalmente con el verbo "to go" y "to come" para hablar de futuro no
usamos el "be going to" sino el presente continuo.

I'm going to the cinema (voy al cine/ voy a ir al cine) Es correcta y ms

natural que decir I'm going to go to the cinema.

Peter is coming to visit tomorrow (Peter va a venir de visita maana)

"Going to":

El tiempo futuro con "going to" se usa ms comnmente en el lenguaje

hablado cuando se quiere hacer referencia al futuro inmediato, es decir,
a algo que est por ocurrir.

Ejemplos:

She is going to pay with a credit card = Ella va a pagar con una tarjeta
de crdito (algo que est por ocurrir).
 I am going to drop off my prescription over there = voy a dejar mi
prescripcin mdica all.

Tambin se emplea para hablar de intenciones o planes para hacer algo:

Ejemplo:

Im going to learn English = voy a aprender ingls.

Se forma con el verbo"to be" conjugado para la persona

correspondiente, seguido de "going to" y el verbo base.

"To be" + "going to" + verbo:

I am going to pay = yo voy a pagar.

You are going to pay = t vas a pagar.

He is going to pay = l va a pagar.

She is going to pay = ella va a pagar.

It is going to pay = eso va a pagar.

We are going to pay = nosotros vamos a pagar.

You are going to pay = ustedes van a pagar.

They are going to pay = ellos/ellas van a pagar.

"Will":
 El futuro con "will" se utiliza para hablar de decisiones que se toman
mientras se habla:

Ejemplos:

I need to get my medicine. I will go to the pharmacy tonight.

Necesito comprar mi medicina. Ir a la farmacia esta noche.

I need some cash. I will pay with my debit card and ask for cash back.
Necesito algo de efectivo. Pagar con mi tarjeta dbito y pedir efectivo
de vuelta.

Tambin es usado para decir predicciones de carcter general:

Ejemplos:

Im sure it will rain tomorrow.

Estoy seguro de que va a llover maana.

Gerardo Gmez will win the election.

Gerardo Gmez va a ganar las elecciones.

Se forma con el verbo "will" + verbo:

I will pay later.

You will pay later.

He will pay later.

She will pay later.

It will pay later.

We will pay later.

 You will pay later.

They will pay later.

 ADA
Afirmativas
Tomorrow
I/do/homework................................................................................
..
At the weekend I/clean/the
house........................................................................
On Monday I/go
swimming....................................................................................

Negativas
I/watch TV/this
evening.........................................................................................
He/buy/a new
car.................................................................................................
....

Interrogativas
You/meet/friends/this
evening..............................................................................?
She/have a
baby...............................................................................................
.........?

Afirmativas

Tomorrow I'm going to do my homework.

At the weekend Im going to clean the house.

Negativas
 I'm not going to watch tv this evening.
He's not going to buy a new car.

Preguntas

Are you going to meet your friends this evening?

Is she going to have a baby?

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION EN YUCATAN

En Yucatn se ha denominado "porfiriato henequenero al perodo entre

1901-1911 del gobierno de Olegario Molina (electo en 1901 y reelecto en
1905) y su hombre de paja, Enrique Muoz Arstegui, que se caracteriz por
la monopolizacin del comercio del henequn por parte de una lite de
hacendados apoyada por Molina, gobernador y comerciante, aliada a los
compradores estadounidenses, por los abusos dictatoriales de la
administracin molinista para apoyar el rgimen de casi esclavitud de las
haciendas henequeneras y los despojos de tierra de los pueblos, as como
por la proliferacin de obras pblicas y mejoras materiales, todo en
consonancia con la administracin de Porfirio Daz en el poder federal.

Precisamente el da de las elecciones de 1905, a las que Molina se

present como candidato nico, al cierre de las casillas, cientos de
personas acudieron al Palacio y gritaron vivas al Presidente Daz y al
reelegido gobernante, quien agradeci con breve discurso las
 manifestaciones de adhesin. [2] Entre las obras del porfiriato destacan el
Palacio de Gobierno, las vas de ferrocarril, la Penitenciara Jurez, el
Hospital O'Horn, el Asilo Ayala, as como la pavimentacin de calles y
obras hidrulicas y de electrificacin en la ciudad de Mrida y principales
localidades del Estado.

La visita del dictador Daz en febrero de 1906 marca el clmax del Porfiriato
en Yucatn Durante la estada de Daz en Yucatn se inauguraron varias
obras pblicas y se efectuaron ostentosas fiestas y celebraciones, varias de
las cuales tuvieron como escenario el Palacio de Gobierno. An cuando a
nivel nacional la estrella del Porfiriato comenzaba a declinar, en nuestro
Estado su rgimen vivi durante esa visita uno de sus momentos de mayor
esplendor. En el Palacio se ofrecieron dos regios banquetes para 200
invitados cada uno, y frente al balcn principal se organizaron dos desfiles.
El ms importante fue el denominado paseo histrico consistente en la
representacin de nuestra historia de la poca maya a los tiempos de la
dictadura. Al final de este desfile se llev a cabo la exhibicin de un busto
de bronce del Presidente. El ltimo da de la visita, fue develada por su
autor, el escultor italiano Michele Giacomino, una placa de bronce
conmemorativa de la estada presidencial. A propsito, durante el gobierno
del Gral. Salvador Alvarado la placa fue retirada de su sitio en el ngulo
sureste de la fachada principal del Palacio pero hasta hoy podemos ver las
huellas de los clavos que la sostuvieron.

El morenismo

La consolidacin del cerrado y reducido grupo oligrquico alrededor del Lic.

Molina Sols, a la que el Gral. Alvarado llam casta divina, haba
desplazado a las facciones que originalmente detentaban el dominio del
mercado henequenero. As, ahogados por una poltica que forzaba los
precios a la baja, los hacendados desplazados por aquella lite intentaron
hacerse del poder poltico mediante la promocin de un partido opositor al
 molinismo en el mbito local pero abiertamente porfirista al nivel nacional.
Mediante sus recursos econmicos y su experiencia poltica, lograron
conformar un amplio movimiento de masas campesinas en torno de la
candidatura del Lic. Delio Moreno Cantn. La oligarqua tambin se prepar
para las elecciones, que se celebraran en noviembre de 1909. En
septiembre de aquel ao fue proclamada la candidatura de Enrique Muoz
Arstegui, gobernador interino y uno de los ms cercanos socios de
Olegario Molina. El partido en el poder prepar una magna concentracin
en favor de su candidato, misma que deba terminar con un mitin en la
Plaza de la Independencia. La manifestacin fue interrumpida con insultos y
amenazas por cientos de morenistas quienes, situados frente al Palacio
de Gobierno, dirigan sus gritos tambin contra los funcionarios que
ocupaban los balcones del edificio. Todo esto motiv la intervencin de la
polica, que procedi a detener a varios de los revoltosos.

An cuando la oligarqua logr salvar -mediante un escandaloso fraude- el

obstculo electoral del morenismo, sus das en el mando poltico estaban
limitados por la situacin nacional. La rebelin maderista de 1910 desplaz
rpidamente y sin muchos esfuerzos a la decadente
administracin porfirista. Pese a ello, los miembros de la "casta divina"
continuaron su dominio sobre la economa durante el maderismo y
el huertismo.

Llega el constitucionalismo

El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de

1914, ocasion profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer
gobernador constitucionalista de Yucatn, Mayor Eleuterio Avila, intent
quedar bien con dios y con el diablo. Primero, conforme a la poltica del
constitucionalismo, decret la liberacin de los peones sojuzgados en las
haciendas henequeneras, pero das despus, ante la airada reaccin de los
hacendados, nulific en la prctica esa disposicin mediante dos circulares.
 Tambin decret un prstamo forzoso de 8 millones en favor de la
revolucin constitucionalista, pero cuando Carranza le exigi que impusiera
un nuevo emprstito, se neg, aduciendo que afectara gravemente los
intereses del Estado.

Durante la breve administracin de Eleuterio vila se dio un movimiento

rebelde debido a la orden de traslado del batalln "Cepeda Peraza", uno de
los dos cuerpos del Ejrcito que se hallaban en el Estado. El jefe de dicho
batalln, Cor. Patricio Mendoza, se declar en rebelda al enterarse de que,
adems de trasladarse a Veracruz, deba entregar el mando al tambin
coronel Juan Cruz. El da 4 de enero de 1915, a las cuatro en punto de la
tarde, los rebeldes atacaron el Palacio de Gobierno, defendido por el propio
gobernador Avila, quien, al frente de su escolta particular y numerosos
civiles simpatizantes del constitucionalismo, oblig a retroceder a los
agresores. Simultneamente, los infidentes haban atacado los cuarteles de
la Polica Municipal de Dragones y de la Comandancia Central, pero fueron
rechazados en todos los puntos y obligados a huir hacia el oriente del
Estado. Las fuerzas del gobierno los destrozaron completamente en un
combate en la localidad de Dzemul, pero los desorganizados restos de la
columna rebelde lograron escapar hacia los montes cercanos de Temax.

Pocos das despus el Mayor Avila fue sustituido por el Gral. Toribio V. de
los Santos. Con este gobernador entr en vigor el decreto de liberacin de
los peones del campo, lo que le vali la enemistad de los hacendados.
Adems, varios de sus colaboradores cometieron absurdos atropellos
contra la ciudadana, por lo que tampoco cont con el apoyo popular. De los
Santos comision al entonces Comandante Militar de Mrida, Coronel Abel
Ortiz Argumedo, para terminar de manera definitiva con los rebeldes; pero
ste en vez de enfrentarse a ellos, se declar en rebelin el 9 de febrero,
por lo que regres violentamente a la capital del Estado con la intencin de
tomarla. Enterado el Gral. de los Santos de la infidencia, y considerando
 que no tena elementos suficientes para enfrentarla, resolvi evacuar la
plaza al da siguiente. Ortiz Argumedo hizo su entrada a la ciudad de
Mrida al frente de sus tropas, a las que se unieron los rebeldes del
batalln de Manuel Irigoyen Lara, quien fue designado Secretario General
interino.

Una gran multitud se hallaba reunida frente al Palacio de Gobierno en

espera de noticias oficiales sobre los sucesos y exiga la muerte de varios
colaboradores del depuesto Gral. De los Santos.[7] Ortiz Argumedo sali al
balcn principal y anunci a la multitud que se haba integrado la Junta de
Gobierno para defender la soberana del Estado y que se hacan esfuerzos
para obtener el reconocimiento del Primer Jefe. [8] Efectivamente, Ortiz
Argumedo intent obtener el reconocimiento de Carranza, pero ste no
contest ninguna de sus comunicaciones ni recibi a los comisionados
enviados por el rebelde para conferenciar con l.[9] Por el contrario,
Carranza orden a su jefe de operaciones en el territorio de Quintana Roo,
Gral. Arturo Garcilazo, combatir inmediatamente la rebelin. [10] Pero
Garcilazo, quien acababa de protagonizar un escandaloso incidente
relacionado con la explotacin del chicle y la compra de una lancha, [11]
acept una invitacin de Ortiz Argumedo para conferenciar pacficamente
en la ciudad de Mrida. La reunin entre el comandante constitucionalista
de Quintana Roa y los rebeldes argumedistas tuvo lugar en el Palacio el18
de febrero. Frente a la sede del Ejecutivo se congreg una gran cantidad de
gente en espera de los acontecimientos. Al concluir la junta, Garcilazo sali
al balcn de honor y se dirigi al pueblo para comprometerse a interceder
ante Carranza en favor del movimiento de Argumedo.

Soldados constitucionalistas son observados por yucatecos a las puertas

del palacio de Gobierno. (Col. L. Martnez Guzmn.) El gobernador
constitucionalista, Gral. Salvador Alvarado,
 De cualquier forma, el Primer Jefe ya haba designado al Gral. Salvador
Alvarado como Comandante de la zona sureste del Ejrcito
Constitucionalista, con el encargo de acabar la rebelin. Alvarado, quien
tambin ostentaba el nombramiento de Gobernador de Yucatn, vena al
frente de ms de siete mil hombres, apoyados por artillera y aviacin. Ortiz
Argumedo decidi hacer frente al Ejercito Constitucionalista, y logr reunir
ms de cuatro mil hombres13] Adems, dispuso de todos los fondos
gubernamentales y de la existencia del Banco Peninsular Mexicano con el
pretexto del equipamiento de sus fuerzas.[14] Las hostilidades comenzaron
el 14 de marzo en las haciendas campechanas de Poc Boc y Blanca Flor y
culminaron en Halach dos das despus, con la total derrota de los
sublevados. El 17 Ortiz Argumedo abandon precipitadamente el Palacio de
Gobierno, y huy rumbo a La Habana ese mismo da. [15] El da 18 lleg a
la ciudad de Mrida el Dr. Vctor A. Rendn, quien iba a ser secretario de
gobierno durante la administracin del Gral. Alvarado, y desde el balcn
principal del Palacio ofreci plenas garantas a la poblacin.

El Gobernador Salvador Alvarado con su gabinete en las galeras de la

planta alta del Palacio de Gobierno.

Al da siguiente hizo su entrada a la capital del Estado el Gral. Alvarado.

Poco despus de tomar posesin del Palacio de Gobierno, el nuevo
gobernante dirigi al pueblo de Yucatn un mensaje desde el balcn
principal. [17] Posteriormente, convoc a los hacendados y comerciantes a
una reunin en el Palacio en la que les manifest que su gobierno hara
efectivos los ideales de la revolucin constitucionalista, los invit a
colaborar con l y seal que no permitira que nadie obstaculizara sus
proyectos. [18] Y efectivamente, el Gral. Alvarado no permiti, a lo largo de
sus casi tres aos de gobierno, que los opositores a sus reformas
obtuvieran el menor xito. El militar norteo conceba un Estado fuerte y
nacionalista como la premisa del desarrollo econmico y social de la
 entidad. La accin gubernamental deba controlar -en su concepto-
absolutamente todos los hilos de la vida poltica, econmica, social y
cultural de la sociedad. Para ello desplaz al grupo oligrquico, se ali con
los hacendados progresistas, expuls al monopolio norteamericano del
mercado henequenero e integr un fuerte movimiento obrero, relativamente
protegido con medidas populistas, para servir de apoyo a su poltica
revolucionaria.

Alvarado consideraba la educacin como un instrumento importantsimo y

necesario para complementar el proceso de reformas. Por esto incaut "La
Revista de Mrida", cuyas pginas desorientaban e inculcaban los valores
de la oligarqua, y fund "La Voz de la Revolucin", publicacin oficiosa que
difunda los ideales del constitucionalismo. Como parte de la educacin,
contemplaba tambin una campaa de desfanatizacin enderezada
especialmente contra el clero catlico, uno de los sectores ms retrgrados
de la sociedad. El 24 de septiembre de 1915 se realiz una violenta
manifestacin anticlerical que culmin con la invasin de la Catedral y la
destruccin de imgenes religiosas y objetos de culto. Aunque es poco
creble la versin difundida por algunos escritores yucatecos, que afirman
que el Gral. Alvarado contempl esos hechos desde el balcn principal del
Palacio, [19] lo cierto es que, pese a que se perturb el orden pblico y se
ocasionaron graves daos materiales, no se realiz ninguna investigacin ni
se detuvo a nadie. [20]

En el proyecto alvaradista, la incorporacin de la mujer a la vida pblica fue

una de las preocupaciones mayores. Adems de organizar dos congresos
feministas, el gobierno de Alvarado les reconoci la igualdad civil, instaur
el divorcio y abri plazas de trabajo en la administracin pblica para las
yucatecas.

Club femenino marchando frente al Palacio de Gobierno. (Col. L. Martnez

Guzmn).
 Cambios tras la muerte de Carranza

En 1920 se desat un movimiento nacional contra el Presidente Carranza

debido a su afn de imponer al Ing. Ignacio Bonillas como candidato a la
presidencia de la Repblica. La rebelin proclamada en el Plan de Agua
Prieta, fue apoyada por las tropas federales estacionadas en el Estado y
derrib al entonces gobernador Carlos Castro Morales quien, ante los
acontecimientos, huy al extranjero sin siquiera presentar su renuncia al
cargo. La legislatura local, dominada por liberales carrancistas, design
como gobernador interino al Dr. Gustavo Cuevas, quien nunca tom
posesin. Los sublevados ocuparon el Palacio el 13 de mayo,
desconocieron al Congreso, al Poder Judicial y a todos los Ayuntamientos
de la entidad y convocaron a una reunin en el Saln de Actos (hoy Saln
de la Historia) del Palacio, en la cual, acompaados de algunos civiles,
designaron por aclamacin al Lic. Toms Garrido Canabal, como
gobernador provisional. Garrido se encontraba preso en Mrida tras haber
sido detenido en el Estado de Campeche por tropas fieles a Carranza. Slo
gobern un mes.

ADA#1

1.-Redacta una biografa de Francisco I. Madero y Jos Mara Pino Suarez.

Al finalizar elabora un resumen del Maderismo.

FRANCISCO I. MADERO, POLTICO MEXICANO

Francisco Ignacio Madero Gonzlez, naci el 30 de octubre de 1873, y fue

un poltico y empresario mexicano originario de Coahuila. La proclamacin
de Madero en contra del gobierno de Porfirio Daz es recordada como el
evento que dio inicio a la Revolucin Mexicana de 1910.

Madero fue elegido presidente de Mxico durante el conflicto, y ejerci su

cargo desde noviembre de 1911 hasta febrero de 1913.

Francisco Madero fue asesinado el 22 de febrero de 1913 como resultado

del golpe de estado organizado por Victoriano Huerta. En el incidente
 tambin muri el vicepresidente Jos Mara Pino Surez. Mxico recuerda
hoy el 100 aniversario de la muerte de Madero.

JOS MARA PINO SUREZ

Abogado, originario de Tenosique, Tabasco. Al terminar su carrera march a

Yucatn, para ejercer su profesin. Dirigi el peridico El Peninsular. Poeta,
public dos volmenes: Melancolas. (1896) y Procelarias (1908). Prolog
en 1904 Memorias de un alfrez, de Eligio Ancona.
Afiliado al Partido Anti reeleccionista, particip en la campaa poltica de
Francisco I. Madero. Organiz los grupos de oposicin de Tabasco y de
Yucatn y particip en las negociaciones de los Tratados de Ciudad Jurez.
Al estallar la revolucin, se le nombr, desde Nueva Orlens, Estados
Unidos, gobernador provisional de Yucatn, cargo que ocup del 5 de junio
al 8 de agosto de 1911.
Candidato despus a gobernador constitucional, ejerci el poder del 7 de
octubre al 13 de noviembre del mismo ao, cuando dej ese puesto a su
cuado para ir a la ciudad de Mxico a ocupar la vicepresidencia de la
Repblica, cargo que ocupaba de manera simultnea al de ministro de
Instruccin Pblica y Bellas Artes, cuando fue obligado a renunciar en
febrero de 1913. Muri asesinado junto con el presidente Madero en la
ciudad de Mxico.

LA REVOLUCIN MEXICANA O MADERISMO

La Revolucin Mexicana es el movimiento armado iniciado en 1910 para

terminar la dictadura de Porfirio Daz.

Al inicio del mandato de Porfirio Daz se dieron sublevaciones de gente

perteneciente al antiguo rgimen liberal y que aunadas a una serie de
acontecimientos polticos, econmicos y sociales fueron punto clave para el
surgimiento del movimiento de la Revolucin Mexicana, pudiendo
concretizar entonces su origen, como el resultado de las siguientes causas:

Polticas:

Un rgimen envejecido ante la ausencia de integracin o formacin de

nuevos dirigentes y el empuje natural de las nuevas generaciones.

Sociales:
 La mala administracin de la justicia, la riqueza acumulada en poder de
solo unos cuantos, y la extrema pobreza de la mayora de la gente. Las
condiciones infrahumanas de los campesinos quienes aparte de carecer de
tierras sufran el maltrato de los capataces, imperando en todo momento las
condiciones de servidumbre. De igual forma, las condiciones de los obreros
en las fbricas ante extensas jornadas de trabajo que iban de las 14 a las
16 horas diarias a cambio de un salario miserable e injusto. La adopcin de
la cultura francesa sobre la cultura nacionalista, pero sobre todo la
incapacidad del general Porfirio Daz para comprender las necesidades de
justicia social y de participacin poltica.

Metodologa de la investigacin

Marco terico

El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial

y las consideraciones tericas del tema de investigacin. Los antecedentes
son la revisin de las investigaciones previas que de manera directa o
indirecta abordan nuestro tema de investigacin. Es importante escoger con
 cuidado estos antecedentes porque ellos nos permitirn saber si nuestro
enfoque es nuevo y original.

Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio
poniendo en evidencia la ausencia de anlisis como los que se proponen en
nuestro trabajo. En este sentido, es muy importante comprender el carcter
innovador del conocimiento cientfico. Si se ha realizado un anteproyecto de
trabajo de grado, para la tesis es vlido utilizar los antecedentes que se
utilizaron previamente en el proyecto, pero ahora tratados a profundidad y
con detalle.

Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se pueden

desarrollar aspectos tericos, contextuales o legales que permitan
comprender el tema de estudio. Se puede trabajar con unas o varias
consideraciones tericas para explicar ciertos conceptos o definiciones.
Tambin se puede redefinir una teora ya existente o formular una nueva.
Es importante realizar en un arqueo bibliogrfico de toda la literatura
disponible sobre el tema de investigacin, para as crear un buen soporte
conceptual que se pueda ampliar y debatir.

La teora debe tratarse de forma ordenada y coherente, especificar cules

autores o conceptos se van a utilizar y por qu. La finalidad es crear un
cuerpo unificado de criterios que sirva para comprender y analizar el tema
propuesto. Las imprecisiones tericas se traducen en imprecisiones
metodolgicas.

El marco terico es una demostracin de nuestra postura como

investigador, de las ideas con las que nos relacionamos y los juicios que
compartimos con otros autores. La finalidad de este captulo es la siguiente:

Orientar la investigacin desde un punto de vista innovador y original

marcando las posibles diferencias con otros estudios.

Situar el problema de investigacin dentro de un conjunto de definiciones y

conocimientos.

Ofrecer conceptos de trminos que sern empleados durante el anlisis de

nuestro tema de investigacin: su forma ms comn es el glosario.

Dar confiabilidad a la escogencia de una determinada metodologa, los

instrumentos de medicin, el proceso de recoleccin de datos y la
evaluacin de los resultados.
 En el marco terico quizs se deban contemplar hiptesis de investigacin,
es decir, propuestas o explicaciones al tema de investigacin desde un
punto de vista conceptual. La hiptesis es una tentativa de resolucin y en
el marco terico se deben considerar los juicios que se creen ayudarn a la
concrecin de esa probabilidad. Es posible que tambin debas analizar
variables o cambios que pueden condicionar o modificar el tema de tu
investigacin, sus causas y modos de comprensin.

Experimentacin o trabajo de campo.

El trabajo de campo y los cuadernos de campo para los apuntes de

observaciones y dibujos, son expresiones muy populares que se refieren a
los mtodos de investigacin sobre el terreno, tradicionalmente de las
ciencias naturales y de las sociales, como la antropologa cultural. Es el que
no se hace en el gabinete de investigacin o trabajo de laboratorio, sino en
el lugar de los hechos. Puede ser observacin participativa o no, transversal
o longitudinal y es un diseo flexible de una descripcin de la conducta
cultural de un grupo o poblacin. Tiene distintos matices en cuanto al
enfoque de datos cualitativos que hace la antropologa o la ciencia poltica
con relacin a los niveles de observacin con participacin, mayor en la
primera, y nmero de individuos en la muestra, mayor en la segunda; no
hay muestra en la primera, todo el grupo, usualmente pequeo, est
incluido.

El trabajo de campo es un mtodo experimental, de prueba de hiptesis, de

alimentacin de modelos tericos o de simple obtencin de datos
especficos para responder preguntas concretas. Su gran caracterstica es
que acta sobre el terreno en donde se dan los hechos utilizando tcnicas
distintas al trabajo en gabinete o laboratorio.

El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recoleccin

de informacin o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene
el comn denominador de recoger datos con diversas tcnicas
directamente de la fuente de estudio, generalmente acerca de las
caractersticas, fenmenos o comportamientos que no se pueden construir
en un laboratorio.

No slo las ciencias naturales hacen trabajo de campo, sino todas las
ciencias sociales comparten el trabajo de campo como herramienta. Por
ejemplo, los pedagogos hacen trabajo de campo cuando, a travs de la
 observacin, exmenes, entrevistas o encuestas analizan el
comportamiento acadmico de los alumnos.

El papel del trabajo de campo en la sociologa es ms general, simplemente

se refiere a la parte de la investigacin que se desarrolla fuera del
laboratorio sociolgico para la fase de la encuesta o para la observacin y
no a un particular mtodo etnogrfico. El estudio de casos en las culturas
corporativas empresas con comunidades de prctica y con grupos de
trabajo, tiene connotaciones de trabajo de campo y de diseos casi
experimentales. Estos mtodos de gestin son igualmente vlidos en
sociologa para el diseo de proyectos de investigacin y desarrollo con las
investigaciones basadas en la comunidad o con la educacin social basada
en la escuela comunitaria y con la potenciacin de la participacin y el
pragmatismo.

Marco Terico: Qu es y cmo elaborarlo?

El marco terico, a veces conocido como el captulo II de una tesis, es el

pilar fundamental de cualquier investigacin. La teora constituye la base
donde se sustentar cualquier anlisis, experimento o propuesta de
desarrollo de un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte
acadmico y cientfico.

El desarrollo terico lgicamente permite la interpretacin de resultados y,

finalmente, la formulacin de conclusiones. Es la fase intermedia en la
realizacin de la tesis y debe estudiarse de manera acuciosa y
concienzuda. Las prisas en esta etapa invalidarn nuestro trabajo, pues la
teora es la que permite establecer criterios y puntos de vistas para luego
hacer uso de una determinada metodologa.

El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial

y las consideraciones tericas del tema de investigacin. Los
antecedentes son la revisin de las investigaciones previas que de
manera directa o indirecta abordan nuestro tema de investigacin. Es
 importante escoger con cuidado estos antecedentes porque ellos nos
permitirn saber si nuestro enfoque es nuevo y original.

Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio
poniendo en evidencia la ausencia de anlisis como los que se proponen en
nuestro trabajo. En este sentido, es muy importante comprender el carcter
innovador del conocimiento cientfico. Si se ha realizado un anteproyecto de
trabajo de grado, para la tesis es vlido utilizar los antecedentes que se
utilizaron previamente en el proyecto, pero ahora tratados a profundidad y
con detalle.

Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se pueden

desarrollar aspectos tericos, contextuales o legales que permitan
comprender el tema de estudio. Se puede trabajar con unas o varias
consideraciones tericas para explicar ciertos conceptos o definiciones.
Tambin se puede redefinir una teora ya existente o formular una nueva.
Es importante realizar en un arqueo bibliogrfico de toda la literatura
disponible sobre el tema de investigacin, para as crear un buen soporte
conceptual que se pueda ampliar y debatir.

La teora debe tratarse de forma ordenada y coherente, especificar

cules autores o conceptos se van a utilizar y por qu. La finalidad es
crear un cuerpo unificado de criterios que sirva para comprender y analizar
el tema propuesto. Las imprecisiones tericas se traducen en imprecisiones
metodolgicas.

El marco terico es una demostracin de nuestra postura como

investigador, de las ideas con las que nos relacionamos y los juicios que
compartimos con otros autores. La finalidad de este captulo es la siguiente:

o Orientar la investigacin desde un punto de vista innovador y original

marcando las posibles diferencias con otros estudios.
 o Situar el problema de investigacin dentro de un conjunto de
definiciones y conocimientos.

o Ofrecer conceptos de trminos que sern empleados durante el

anlisis de nuestro tema de investigacin: su forma ms comn es el
glosario.

o Dar confiabilidad a la escogencia de una determinada metodologa,

los instrumentos de medicin, el proceso de recoleccin de datos y la
evaluacin de los resultados.

En el marco terico quizs se deban contemplar hiptesis de investigacin,

es decir, propuestas o explicaciones al tema de investigacin desde un
punto de vista conceptual. La hiptesis es una tentativa de resolucin y en
el marco terico se deben considerar los juicios que se creen ayudarn a la
concrecin de esa probabilidad. Es posible que tambin debas analizar
variables o cambios que pueden condicionar o modificar el tema de tu
investigacin, sus causas y modos de comprensin.

Las dimensiones del captulo dependern de la amplitud de tu tema y el

nmero de tericas que consideras utilizar. Por ejemplo, en la tesis, Una
imagen del vaco: contraste entre incertidumbre y mstica, el marco terico
se compuso de una serie de conceptos que sirvieron de fundamento a la
creacin de una pieza artstica:

Estructura conceptual

o El vaco

o Nada

o Nihilismo

o Mantra (veda)
 o Mstica

o Angustia

o Reflejo

o Voz

o Abismo

o Siete

Mientras, en esta otra tesis, Sensibilizar a la comunidad del Paraso en

relacin a los derechos sexuales de los adultos mayores, el marco terico
de esta tesis de corte legal se estructur a partir de diversos antecedentes y
variables de investigacin:

Captulo II

o Diagnstico participativo.

o Antecedentes histricos-culturales.

o Antecedentes socio-jurdicos.

o Implicaciones polticas y caractersticas.

o Anlisis de coyuntura

o La hermenutica jurdica
 Como es comprensible en el marco terico se va a concentrar el mayor
nmero de citas, por lo que es muy importante utilizar un tono respetuoso
para hablar de los estudios de otras personas.

 ADA#2

Para muestra un botn.

1.-Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cul mtodo de muestreo

probabilstico corresponde:

a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela,

aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra
represente a toda la poblacin:____________

b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea

que cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra: ______________

c) En la escuela de Mara Jos existen varios clubes a los que pertenecen

los alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que
conformen su muestra: ___________

d) Andrs debe tener 500 personas de muestra para un estudio que

desea realizar:_____

e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es

necesario organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno
para conformar a la que le servir en su estudio:______

2.- En plenaria el docente les indicara sus respuestas correctas:

3.- En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de

investigacin escolar:

Es un muestreo sistemtico que se especifica en adolescentes de 15

aos en adelante del curso de primer ao de preparatoria, para saber
acerca de su forma de pensar sobre los trastornos alimenticios.


4.- Ahora elaboren una muestra del instrumento de recoleccin de datos

que utilizaron.

Por qu crees que tienen estos trastornos?

Conoces a alguien con estos trastornos?

Qu haras para ayudarlo?

Qu piensas sobre este tema?

Tabla de imgenes
Ilustracin 1: Monumento a la bandera40
Ilustracin 2: Palacio de gobierno..........................................................

Referencias Bibliogrficas
1.- Matemticas

2.- Qumica

3.- Etimologas Griegas

Conclusin
i