PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA

ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO 4 AO
ASIGNATURA ECOLOGA II: SISTEMAS ECOLGICOS DEL URUGUAY
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES

Consideraciones previas:

La Sala de la Especialidad Biologa considera que todos y cada uno de los programas a
continuacin constituyen propuestas sujetas a revisin y continuos cambios. Se trata,
asimismo de propuestas de programas abiertos que permitirn mediante un adecuado
trabajo de planificacin, disear un cronograma de actividades coherente y adaptado al
contexto. Se cree importante, en todos los casos, atender a la totalidad de los ncleos
temticos planteados ya que la seleccin de contenidos propuestos considera la
relevancia que stos presentan desde el punto de vista disciplinar, as como su relacin
con las bases conceptuales y metodolgicas necesarias a la formacin de un profesor de
Biologa.

FUNDAMENTACIN

En la fundamentacin del ECI 3 se hace referencia a la importancia de los conocimientos

Ecolgicos y al rol social de la formacin docente, en relacin a la participacin ciudadana
en la toma de decisiones y anlisis crtico sobre el manejo ambiental. En un contexto de
crisis socio-ambiental, se insiste desde variados mbitos y con diversos objetivos, en la
propuesta de un Uruguay Natural, y se reclaman y/o proponen estrategias de
conservacin que lo hagan posible. Existe un principio implcito del comportamiento
humano importante para la conservacin: cuanto mejor se conoce un ecosistema, menos
probabilidades tiene de ser destruido. Como ha dicho el conservacionista senegals Baba
Dioum: Al final, conservaremos slo aquello que amemos, amaremos slo aquello que
comprendamos, comprenderemos slo aquello que se nos ensee.

OBJETIVOS

- Ubicar al Uruguay en el contexto biogeogrfico evolutivo de la bisfera

- Caracterizar las Formaciones Biolgicas acuticas y terrestres del Uruguay.
- Reconocer la diversidad en nuestro territorio, de sistemas ecolgicos naturales y
antropizados
- Identificar especies autctonas de diversa importancia.

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- Valorar la importancia de una gestin ambiental racional en el manejo de los
diferentes tipos de ambientes.

- Tomar conciencia de que dicha racionalidad se vincula a la propuesta de desarrollo

y que la misma depende valoraciones ticas y filosficas que se contraponen en las
posturas antropocntrica y biocntrica.

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SECUENCIA DE CONTENIDOS

UNIDAD 1.- EL URUGUAY EN EL CONTEXTO BIOGEOGRFICO.

Mencin de las grandes regiones biogeogrficas del planeta, fitogeogrficas y

zoogeogrficas.
La regin Neotropical y sus subregiones. El Uruguay en la Provincia Uruguayense,
propuestas segn autores.

UNIDAD 2.- AMBIENTES ACUTICOS EN EL URUGUAY

Caracterizacin de los ambientes acuticos

Ambientes Marinos
Ambientes Costeros
Estuarinos (de la Plata, Santa Luca, lagunas costeras, otros)
Humedales costeros y continentales
Ambientes dulceacucolas lnticos y lticos
Urbanizacin y conservacin de los ambientes acuticos. Problemas de la urbanizacin en
la zona costera.
Introduccin de especies exticas, especies invasoras

SALIDA DE CAMPO

UNIDAD 3.- AMBIENTES TERRESTRES EN EL URUGUAY

Aspectos generales: Conceptos de Formacin biolgica en sentido amplio y/o Bioma

(vinculacin histrica con teoras: Monoclimax, Policlimax, Patrn de climax trabajadas en
3) Ecologa de Paisaje, Biocenosis, Tipos biolgicos. Vegetacin y Flora. Diferenciacin
de tipos biolgicos segn diversos criterios: para vegetacin (Porte (Dansereau), Forma
de vida (Raunkjaer), disponibilidad de agua) y fauna.
Formaciones biolgicas de Uruguay, naturales y antropizadas.
- Pradera.
- Montes (bosques) o Montes abiertos: de parque, mares de piedra,
palmares o Montes cerrados: fluvial, serrano, de quebrada, psamfilo,
matorrales.

SALIDA DE CAMPO

En esta secuencia de contenidos propuesta se debern realizar ajustes tanto en el detalle

como en el alcance de las temticas. Asimismo se deber considerar la pertinencia de la
inclusin de nuevas temticas. En esta lnea, por ejemplo, en la ltima unidad diferenciar
ambientes naturales y antropizados, el manejo de la forestacin, y otros aspectos y
discutir la importancia de incluir el estudio de la Regin Antrtica.

3
EVALUACIN
Tratndose de una asignatura anual, la evaluacin se realizar de acuerdo a la normativa
establecida por el plan Nacional de Formacin Docente para cursos con estas
caractersticas.

BIBLIOGRAFA

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5
 Vaz-Ferreira, R. 2004 Memorias de un zologo. Recuerdos y evocaciones.
Graphis Montevideo. Uruguay

ESPECIALISTAS PARTICIPANTES

- Cristina Mspoli (IPA)