PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA

ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO SEGUNDO
ASIGNATURA EDUCACIN PARA LA SALUD
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES

CONSIDERACIONES PREVIAS:

El presente programa constituye una propuesta sujeta a revisin y continuos

cambios en el marco del Departamento, los que emanen de la puesta en
prctica de los programas de las asignaturas que antecedan a EDUCACIN
PARA LA SALUD en la formacin, as como los que deban realizarse luego del
primer ao de implementacin del curso. Se trata, asimismo de una propuesta
de programa abierto que permitir mediante un adecuado trabajo de
planificacin, disear un cronograma de actividades coherentes y adaptadas al
contexto, atendiendo a la totalidad de los ncleos temticos planteados. Por lo
antedicho, la seleccin de contenidos propuestos, considera la relevancia que
stos presentan desde el punto de vista disciplinar, as como su relacin con las
bases conceptuales y metodolgicas necesarias a la formacin de un profesor
de Biologa.

FUNDAMENTACIN
La asignatura Educacin para la Salud, que se incluye en el 2do ao del
profesorado de Ciencias Biolgicas en el presente Plan nico de Formacin
Docente, debe ser concebida como un espacio amplio y flexible, que permita al
futuro docente realizar una aproximacin al estudio del SER HUMANO como
sistema complejo y dinmico, desde su interaccin con el medio fsico,
biolgico y social (potencialmente generador de salud y enfermedad)
integrndose al estudio antomo funcional que se realiza en este nivel. Esta
propuesta educativa se posiciona en el actual modelo de salud que la entiende,
desde una perspectiva holstica, como la capacidad de las personas para
transformar los aspectos negativos de su realidad en mejores
condiciones de vida para todos.
La salud, concebida desde este paradigma, se convierte en un valor humano y
un bien social que requiere de una actitud positiva para adquirir y modificar
hbitos, costumbres y estilos de vida de las personas. Siendo que muchos de
estos hbitos y estilos de vida, se adquieren mediante la Educacin, es sta,
una tarea primordial y constituye la forma ms eficaz de contar con el apoyo de
todos en defensa de la salud individual, colectiva y ambiental.
Por tanto, Educacin y Salud, derechos humanos inalienables, se convierten
en dos conceptos inseparables, se apoyan y fomentan mutuamente, ninguno
puede existir por s solo y ambos constituyen las bases para el logro de una
mayor calidad de vida.
El centro educativo es el mbito ideal y agente dinamizador para desarrollar
contenidos e impulsar el desarrollo de conductas saludables ya que en l
conviven, comparten y aprenden, muchas personas en edades an
susceptibles de crear una fuerte conciencia sanitaria.
En este sentido, la asignatura Educacin para la Salud, constituye un espacio
privilegiado y abarcativo que los docentes deben aprovechar oportunamente,
para llevar a cabo acciones de promocin y proteccin de la salud potenciando
la construccin de ciudadana en un contexto de convivencia, laicidad y
pluralidad. Educar para la salud, implica pues, intentar alcanzar objetivos que
estn relacionados con los valores fundamentales del ser humano, es
fomentar una convivencia respetuosa, ayudar a tomar decisiones, elegir
estilos de vida saludables, valorarse a s mismos y aprender a valorar a
los dems. Es tambin cultivar la autoestima y las buenas relaciones
interpersonales generando as una cultura de la salud.
Por todo lo expresado anteriormente, se torna necesario que en una
institucin de formacin inicial, la asignatura Educacin para la Salud, de
cumplimiento a un doble objetivo:
- promover el desarrollo saludable del futuro docente, tan activamente, como
se promueven otros aprendizajes acadmicos, para que en el goce de sus
derechos y usufructo de su libertad, asuma el cumplimiento de sus deberes
con responsabilidad y compromiso para consigo y para con los otros. - generar
un espacio de bsqueda, discusin e incorporacin de aquellos conocimientos
insoslayables que todo docente de Ciencias Biolgicas debe poseer en
relacin a los grandes temas de la salud as como tambin, generar
compromiso y responsabilidad en el rol que asume como modelo frente a sus
alumnos.
Considerando que este programa cuenta solamente con dos horas semanales,
se entiende que las unidades temticas no pueden ser demasiado abarcativas
ni numerosas.
Por tal motivo la seleccin de contenidos que se propone apunta a un anlisis
general del ser humano en su dimensin bio-psico-social en relacin con su
ambiente que permita al estudiante comprender e identificar el proceso de
salud y el pasaje a la enfermedad, necesidades bsicas del ser humano,
problemas sanitarios que afectan a la poblacin uruguaya en los diferentes
niveles erarios y contextos, indicadores de salud, determinantes de la salud,
calidad de vida , as como tambin la incorporacin de conceptos y lenguaje
tcnico propios de la disciplina.
En coordinacin con Anatoma y Fisiologa Humanas, se trabajar y realizar la
profundizacin en algunos temas de inters sugeridos para el espacio curricular
interdisciplinario (ECI), al que Educacin para la Salud, segn el diseo
propuesto, aporta el eje de Promocin de Conductas Saludables.
Todo ello sin descuidar, el aspecto primordial de promocin de salud como
primer nivel de prevencin, donde la intervencin del docente se torna
protagnica, para lo cual se propone trabajar el rol de la institucin educativa en
la educacin para la salud, el rol del docente como promotor de salud y
escuelas saludables.
Si bien estos ltimos contenidos aparecen en dos unidades temticas al inicio
del programa, pensando en un abordaje transversal y con flexibilidad a travs
de toda la secuencia y nutrindose de aportes de la asignatura Didctica I, este
ordenamiento, de ninguna manera pretende ser jerrquico ni estructurado,
quedando a criterio del docente, la secuenciacin que crea pertinente en su
contexto.

OBJETIVOS
Sensibilizar a los estudiantes en los temas relacionados con la salud
integral.
Elaborar un concepto de salud enmarcado en el actual modelo
ecolgico.
Revalorizar el autocuidado tanto a nivel individual, como familiar y
comunitario.
Identificar estilos de vida saludables y no saludables y los principales
problemas de la realidad sanitaria nacional.
Acordar y consolidar estrategias que promuevan la responsabilidad
por la salud tanto individual como colectiva en sus aspectos fsico,
psquico y social.
Comprometer a los futuros docentes como agentes multiplicadores,
en su rol de educadores para la vida.
Concientizar a los futuros docentes de la necesidad de implementar
acciones tempranas de promocin de la salud.
 Brindar estrategias adecuadas que conduzcan a los jvenes a la
adopcin de valores positivos.
Implementar mediante la educacin para la salud, acciones
preventivas tendientes a generar hbitos y prcticas saludables,
orientadas especialmente a los adolescentes y jvenes.
Fortalecer las acciones comunitarias estableciendo alianzas para la
salud con otros actores sociales dentro y fuera de la institucin
educativa.
Conocer, valorar y aplicar diferentes estrategias para trabajar en
salud, enmarcadas en un modelo didctico participativo

SECUENCIA DE CONTENIDOS
1- EDUCACIN PARA LA SALUD.
-Objetivos, etapas y estrategias, rol
del docente, rol de la institucin
educativa como promotora de salud,
escuelas saludables.

2- ASPECTOS DIDCTICOS EN EPS.

-Las metodologas participativas, dinmicas grupales y tcnicas para trabajar
temas de salud, el taller, los proyectos.

3-MODELO ECOLGICO DE LA SALUD.

- El ser humano como sistema bio-psico-socio-cultural en interaccin con el
ambiente. Concepto de salud. Evolucin histrica del concepto. Nuevos
paradigmas.
- Necesidades bsicas del ser humano bio-ecolgicas y psico-sociales en las
distintas etapas de la vida.
-Determinantes de salud. Salud y nivel de vida. Estilos y calidad de vida.
Conceptos bsicos.

4- ACCIONES DE SALUD.
-Promocin y proteccin de la salud. Prevencin de la enfermedad.
- El pasaje de la salud a la enfermedad.

5- PANORAMA DE LA SALUD EN EL URUGUAY.

-Situacin epidemiolgica nacional. Indicadores de salud: concepto y principales
indicadores del estado sanitario uruguayo. Servicios de salud.
-Problemas que afectan la salud de los uruguayos:
Hbitos alimentarios y trastornos de la alimentacin. Salud buco-dentaria.
Alimentacin y salud cardiovascular.
Conductas adictivas. Conceptos bsicos en relacin al tema. Prevencin.
Promocin de estilos de vida saludables: El ejercicio fsico.
Salud mental: Estrs. Burn out
6- LAS DEFENSAS EL ORGANISMO.
-Inmunidad. Vacunas y sueros. Plan nacional de inmunizaciones.

SUGERENCIAS METODOLGICAS
"Educar para la salud" implica "educar para la participacin".
Participar es comprometerse, asumir responsabilidades, tomar decisiones, por
tanto el modelo que mejor se adecua para trabajar en salud es el modelo
ECOLGICO - COMUNICATIVO - PARTICIPATIVO que considera la realidad
de las personas y su praxis diaria.
La metodologa participativa se fundamenta en la concepcin de que los
involucrados somos actores y co-gestores de nuestra propia realidad y por
tanto de nuestra salud.
Propone vas horizontales que estimulan el potencial crtico de los participantes.
A travs de ella, se busca que el individuo se transforme en sujeto activo del
proceso, apropindose concientemente de su realidad y elabore creativamente
mecanismos para transformarla.
Una participacin real, es un proceso flexible, integrado, sin presiones que
se debe dar con libertad y confianza generndose un espacio de
aprendizaje agradable y natural donde los participantes puedan percibir
las situaciones- problema y sus causas,
comprender y reflexionar sobre las consecuencias de las mismas y aplicar
esta comprensin a situaciones reales de vida, enfrentndolas en forma
responsable.
Para el abordaje de los contenidos propuestos, se sugiere trabajar con las
siguientes estrategias participativas y actividades cooperativas.
TALLERES
DINMICAS GRUPALES
EXPOSICIONES, participativas y reflexivas
DEMOSTRACIONES TERICO-PRCTICAS
DRAMATIZACIONES
TRABAJOS DE CAMPO, encuestas, entrevistas,
CARTELERAS informativas-reflexivas sobre todos los temas abordados.
BOLETN comunitario informativo y educativo
 EVALUACIN
La evaluacin de este curso ser de acuerdo a la normativa vigente para el Plan
Nacional de Formacin Docente 2008. (Cap. IV)
La evaluacin incluir un seguimiento y valoracin de la participacin reflexiva
del alumno ante las propuestas del curso, a travs de diferentes instrumentos y
momentos, a saber:
1- Evaluacin formativa en la que se contemple la actuacin del alumno durante el
curso, en una evaluacin continua de los aprendizajes.
2- La evaluacin tambin deber contemplar instancias de pruebas escritas
formales, tal como est sugerido desde la concepcin del Plan 2008.
Al finalizar el primer semestre, habr una prueba escrita (parcial) de
conocimiento terico y prctico que incluya los contenidos temticos tratados
hasta el momento.
Al finalizar el SEGUNDO semestre, se propone:
- una prueba que consistir en la elaboracin escrita, presentacin y
defensa oral de un trabajo sobre un contenido tratado en el curso o bien
un sobre un tema necesariamente abordado en el ao, a eleccin de los
estudiantes. Si es posible y de acuerdo con las realidades contextuales
de los diferentes Centros Educativos, se podra incluir una evaluacin en
la que se incorporaran las nuevas tecnologas de la informacin, por
ejemplo web quest, presentacin power point con animaciones,
filmaciones y vdeos.
- como alternativa, la presentacin y defensa de un proyecto de
intervencin en salud que se habr desarrollado durante el ao.
La observacin directa de los alumnos, tambin permitir la evaluacin de
actitudes (si identifican conductas favorables y si se conducen de acuerdo
con ellas).

BIBLIOGRAFA
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