PLAN 2008

TRAYECTO FORMACIN ESPECFICA

FORMATIVO
ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO 3 AO
ASIGNATURA BOTNICA I
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 3 HORAS SEMANALES

Consideraciones previas:

El presente programa constituye una propuesta sujeta a revisin y continuos cambios,

los que emanen de la puesta en prctica de los programas de las asignaturas que
antecedan a Botnica en la formacin, as como los que deban realizarse luego del
primer ao de implementacin del curso. Se trata, asimismo de una propuesta de
programa abierto que permitir mediante un adecuado trabajo de planificacin,
disear un cronograma de actividades coherente y adaptado al contexto, atendiendo a
la totalidad de los ncleos temticos planteados. Por lo antedicho, la seleccin de
contenidos propuestos considera la relevancia que stos presentan desde el punto de
vista disciplinar, as como su relacin con las bases conceptuales y metodolgicas
necesarias a la formacin de un profesor de Biologa.

FUNDAMENTACIN

Considerando un diseo curricular donde la enseanza de los conocimientos

disciplinares de la Botnica, se realizar en dos aos consecutivos de la formacin, se
propone, sin embargo, que no se consideren como dos asignaturas independientes.
Es necesario que exista un claro y explcito eje conductor que permita ensear
solventemente, la diversidad en los niveles de organizacin y los procesos fisiolgicos
y biolgicos de los vegetales, desde un punto de vista evolutivo, sin descuidar
aspectos ecolgicos que permitan comprender y conceptuar adecuadamente aquellos
contenidos. Esta forma de trabajarlos, implica que el alumno aborde diversos aspectos
de la Biologa (como Citologa, Bioqumica, Histologa, Desarrollo, Ecologa,
Evolucin, etc.) que estn en estrecha relacin y que se hacen mutuamente ms
comprensibles, teniendo en cuenta aquellos contenidos que debieron ser aprendidos
en etapas previas de su formacin, redimensionndolos y profundizndolos.
Asimismo, los conocimientos elaborados en el curso de Botnica deberan constituir
un soporte conceptual para la elaboracin de otros conceptos biolgicos en sta y
prximas etapas de su formacin, especialmente en relacin con la asignatura
Ecologa en el espacio del E.C.I.

0
De esta forma, dentro de los ejes conceptuales correspondientes al diseo curricular de
3 y 4 ao de la especialidad (Biodiversidad y Evolucin de la Biodiversidad,
respectivamente) y atendiendo al planteo evolutivo con el que tradicionalmente se han
trabajado los contenidos de la asignatura Zoologa (con la que se integra el espacio
interdisciplinario propuesto), las asignaturas Botnica I y II, podran contemplar los
siguientes puntos:
Botnica I: DIVERSIDAD VEGETAL (enfocada hacia los niveles de organizacin y
ciclos de vida, en relacin con la transicin del medio acutico al medio terrestre)
o Protoctistas (microalgas eucariotas y macroalgas, hongos ameboides y
hongos algales)
o Hongos verdaderos o Plantas
Se podra considerar el trmino vegetal, como un concepto que abarque a todos aquellos
seres vivos objeto de estudio de la Botnica, esto requiere que durante el curso se
desarrolle un actualizado tratamiento de los criterios taxonmicos y de las categoras y
taxones correspondientes. Asimismo, queda implcito que los contenidos programticos
de la asignatura, no se limitarn al estudio de las plantas.
Proponiendo a la adaptacin como hilo conductor, se podrn estudiar comparativamente,
adaptaciones estructurales y funcionales de los principales Phyla, basadas
fundamentalmente, en la diversidad de ciclos biolgicos o historias de vida. Una correcta
comprensin de estos conceptos, implica negar cualquier dimensin de intencionalidad o
finalidad tanto en la constitucin como en el operar de los seres vivos, lo que se debera
reflejar en el tipo de explicaciones que formulen los alumnos, futuros docentes de
Biologa. El estudio filogentico permitir la comprensin de las relaciones evolutivas y
del proceso evolutivo implcito.
Botnica II: UNIDAD EN EL PLAN ORGANIZACIONAL Y FUNCIONAL EN LAS
PLANTAS VASCULARES
o Plantas con semillas
Ciclos reproductores
Desarrollo embrionario
Citologa-Histologa
Anatoma/Organografa
Fisiologa

PROPUESTA PROGRAMTICA PARA LA ASIGNATURA BOTNICA I

1
OBJETIVOS

- Conocer los fundamentos del agrupamiento y la clasificacin de los vegetales, as

como la relacin filogentica, de parentesco y evolutiva de los diferentes organismos.

- Analizar el origen de las plantas y su evolucin.

- Estudiar comparativamente tipos de ciclos biolgicos.

- Desarrollar habilidades para el desempeo en el laboratorio.

METODOLOGA

Se debera brindar, tanto por los conocimientos enseados como por la metodologa con
que sean trabajados, una visin abierta y compatible con la realidad de las Ciencias
Biolgicas, que posibilite al futuro docente realizar, en su propuesta de enseanza, una
adecuada transposicin didctica. Esta visin debera contemplar los cambios de la
investigacin biolgica, de la metodologa y de los modelos tericos. Asimismo, debera
abarcar diversidad de concepciones y de posicionamientos tericos, reconociendo las
bases sociales e histricas en las que surgen los conocimientos y consolidando la
construccin de una concepcin coherente con los paradigmas epistemolgicos en que
se basa la disciplina. De esta forma se procurar evitar una visin dogmtica y
particularmente descriptiva de los fenmenos estudiados.
En cuanto al trabajo experimental, las actividades de laboratorio deberan ser encaradas
de dos maneras diferentes, por un lado la realizacin de trabajos experimentales que
apoyen al curso terico y al futuro desempeo, del estudiante, como docente en la
Enseanza Media. Por otro lado se deberan plantear, dentro de lo posible, situaciones
experimentales en las cuales sean los propios alumnos los que formulen los objetivos,
diseen la actividad y la lleven a cabo. Es de suma importancia la realizacin de gran
cantidad de trabajos prcticos, dada la disponibilidad de materiales, as como tambin la
realizacin de actividades de campo, que se consideran de gran importancia para la
formacin del futuro docente.
En sntesis, la metodologa de trabajo, debera sostener una concepcin integral de los
organismos, en cuanto al estudio de sus componentes, de las propiedades de stos y los
procesos en los que intervienen. Adems de contemplar en todo momento, las relaciones
que los organismos establecen, teniendo siempre presente la relacin estructura-funcin.
En todo caso, debera considerar la unidad y la diversidad que los organismos estudiados

2
presenten, dando lugar a la consideracin de la conservacin de la identidad y el origen
de la variacin, inherentes a los seres vivos
A travs del tem Prcticos sugeridos, se plantean posibles opciones que no pretenden
limitar la decisin del docente por incorporar otros ejemplares o propuestas de
actividades que aporten al concepto de biodiversidad que se pretende ensear.
Se ha de tener en cuenta que para hacer posible la adecuada implementacin de esta
propuesta programtica, es necesario que los docentes responsables de Zoologa I,
Botnica I, ECI 3, Taller de Laboratorio y Microbiologa, cuenten con el espacio
necesario para una real coordinacin. Esta coordinacin ha de estar manifiesta en las
respectivas planificaciones de cursos y debe posibilitar, la realizacin de clases
compartidas que permitan concretar un trabajo colaborativo, favoreciendo procesos de
anlisis e investigacin multidimensionales.

3
 SECUENCIA DE CONTENIDOS

UNIDAD 1 - SISTEMTICA VEGETAL

BOTNICA como disciplina cientfica. o Desarrollo histrico del conocimiento en la

disciplina
o Etnobotnica y la significacin cultural, manejo y usos tradicionales de los elementos
de la flora. Ejemplos.
BOTNICA en el Uruguay. Botnicos y colecciones
SISTEMAS DE CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS o Desarrollo histrico de
los sistemas de clasificacin de los seres vivos y de la Botnica sistemtica o
Taxonoma
Concepto de taxn y de categora taxonmica.
Categoras taxonmicas jerrquicas.
o Concepto de especie.1 o Nomenclatura botnica.
o Ubicacin taxonmica de los organismos a estudiar en el curso o Filogenias basadas
en biologa molecular y en otros caracteres. Prcticos sugeridos:
Salidas de campo2 para reconocimiento de grupos de organismos.
Colecta y conservacin de material colectado.3

UNIDAD 2 HONGOS VERDADEROS Y OTROS GRUPOS FUNGOIDES

MIXOMYCOTA y ACRASIOMYCOTA o Organizacin morfolgica

o Ciclo biolgico en MIXOMYCOTA
OOMYCOTA o Mencin de especies parsitas o Importancia econmica
Caractersticas generales de los hongos verdaderos o Organizacin morfolgica:
Unicelular
Hifa, micelio o
Modalidad de
nutricin.
o Interacciones biolgicas: simbiosis4
Concepto de micorriza5
Lquenes: morfologa, organizacin, consideraciones sobre
reproduccin e importancia del grupo
Hongos parsitos
o Particularidades de los ciclos de vida de los hongos o Ciclos de vida en:
ZYGOMYCOTA
ASCOMYCOTA
DEUTEROMYCOTA

1 Concepto a ser trabajado en coordinacin en el ECI

2 Actividad a ser coordinada en el ECI
3 Actividad en coordinacin con la asignatura Taller de Laboratorio y con el ECI
4 Estos conceptos se trabajarn en coordinacin en el ECI
5 esta temtica se desarrollar en profundidad en la asignatura BOTNICA II
4
 BASIDIOMYCOTA
Consideraciones generales de CHYTRIDIOMYCOTA
Importancia biolgica y/o econmica
6
Levaduras y procesos de fermentacin
Produccin de antibiticos
Hongos comestibles y venenosos del Uruguay Prcticos sugeridos:
Observacin macroscpica y microscpica de distintos ejemplares en fresco y lminas.
Observacin de organismos cultivados.
Clasificacin a travs del uso de claves.
Colecta, clasificacin y observacin de distintos ejemplares de lquenes.

UNIDAD 3: LAS ALGAS

NIVELES DE ORGANIZACIN en los principales Phyla o HETEROKONTOPHYTA

(CHRYSOPHYTA, BACILLARIOPHYTA,
XANTOPHYTA, PYRROPHYTA, PHAEOPHYTA) o RHODOPHYTA
o CHLOROPHYTA o CICLOS DE VIDA: diplobintico, haplobintico y
haplo-diplobintico. Ejemplos en los Phyla estudiados.
Importancia ecolgica y econmica de las algas. Eutrofizacin y floraciones algales. 7
Teoras sobre el origen de las plantas terrestres. o Evidencia de caracteres
compartidos con grupos de algas: fragmoplasto, planos de divisin, pigmentos,
enzimas, etc.
Prcticos sugeridos
Colecta y observacin macro y microscpica de distintos ejemplares de algas de aguas
continentales y marinas.
Observacin de micrografas pticas y electrnicas.

UNIDAD 4. LAS PLANTAS

Caracteres generales de las plantas.

o Niveles de organizacin o Ciclo biolgico haplo-diplobintico o El embrin como
carcter general del grupo
o La transicin del medio acutico al medio terrestre. Adaptaciones. 8

Ncleo temtico 1: Plantas avasculares

BRIOPHYTA: o Ciclo biolgico con predominio del gametofito en Musgos
o Caractersticas generales de esporofito y gametofito en Hepticas y Anthocerotas.
o Habitat y distribucin Prcticos sugeridos:
Colecta y observacin de ejemplares.
Observacin y anlisis de micrografas pticas y electrnicas.

Ncleo temtico 2: Plantas vasculares sin semillas con microfilas

6 esta temtica se desarrollar en coordinacin con la asignatura Microbiologa.

7 estos temas se coordinaran en el ECI.
8 Este concepto se deber trabajar en coordinacin con el ECI
5
 Conquista del medio terrestre. o Aparicin del vstago o Teoras de evolucin de
estructuras externas: microfilas y megafilas o Origen de las plantas vasculares en el
Devnico9.
Plantas vasculares de esporulacin libre: apogeo en el perodo Carbonfero.
Importancia en la flora fsil.
Ciclo biolgico comparado de PSILOPHYTA, LICOPHYTA y SPHENOPHYTA. o
Homosporia y heterosporia Prcticos sugeridos:
Colecta y observacin de distintos ejemplares.
Observacin de ejemplares de distintas especies.

Ncleo temtico 3: Plantas vasculares sin semillas con megafilas

Origen de la hoja: Teora del teloma
Caractersticas generales de PTERIDOPHYTA o Ciclo biolgico de helechos
terrestres
Estudio comparativo de ciclo biolgico de helechos
acuticos o Distribucin e importancia. Prcticos sugeridos:
Colecta y observacin de distintos ejemplares.
Germinacin de esporas

Ncleo temtico 4: Plantas vasculares con semilla desnuda: las gimnospermas.

Caractersticas de las plantas con semilla.
o El vulo y el tubo polnico como ventajas adaptativas o CONIPHEROPHYTA. Ciclo
biolgico en Pinus: Microesporognesis.
Desarrollo del microgametofito. Polinizacin. Macroesporognesis.
Desarrollo de macrogametofito. Formacin de la semilla.
Comparacin con los ciclos biolgicos en CYCADOPHYTA, GINKGOPHYTA y
GNETOPHYTA
o Estudio particular de Ephedra tweediana como especie indicadora de flora
Prcticos sugeridos
Observacin de conos macroesporangiados y microsporangiados de Pinus.
Reconocimiento de especies de gimnospermas cultivadas en la localidad.

Ncleo temtico 5: Plantas vasculares con semillas cubiertas: las angiospermas

La flor. Teoras sobre el origen de la flor.
Organografa de las flores: o Verticilos de proteccin: perianto y perigonio o Verticilos
frtiles:
Androceo
Gineceo. Placentacin.
Inflorescencias.
Ciclo biolgico de las ANTHOPHYTA. o Microesporognesis.
o Desarrollo del microgametofito. o Macroesporognesis.
o Desarrollo del macrogametofito.
o Polinizacin. Agentes polinizadores. Coevolucin de angiospermas e insectos. 10

9 Este tema se profundizar en la asignatura Biologa evolutiva de 4 ao

10 Esta temtica se profundizar en el ECI correspondiente al currculo de 4 ao
6
o Fase pregmica. Desarrollo del tubo polnico. o Doble fecundacin. Concepto de
semilla. o Fruto.
Procesos de maduracin del fruto
Clasificacin
Dispersin
Apomixis.

Prcticos sugeridos:
Diseccin de flores y reconocimiento de sus partes.
Reconocimiento de modificaciones en flores
Observacin de granos de polen, ovario y placentacin.
Reconocimiento de inflorescencias.
Reconocimiento y clasificacin de frutos

EVALUACIN
Tratndose de una asignatura anual, la evaluacin se realizar de acuerdo a la
normativa establecida por el plan Nacional de Formacin Docente para cursos con
estas caractersticas.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

- ALBERTS, B.; BRAY, D.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, R. & WATSON, J.D.
2004 Biologa Molecular de la Clula Ed. Omega. Barcelona.
- ALEXOPOULOS, C. 1964. Introduccin a la Micologa. EUDEBA, Buenos Aires.
- ALONSO PAZ, E - 1997 - Plantas acuticas de los Humedales del Este -
PROBIDES. Montevideo, Uruguay.
- BOLD, H.C., ALEXOPOULOS, C.H. ET DELEVORYAS, T. 1988. Morfologa de las
plantas y los hongos. Ed. Omega. Barcelona.
- BONIFACINO, M. 1998. Sistemtica Vegetal. Fac. Agronoma. AEA. Montevideo.
- BRACEGIRDLE, B. 1975. Atlas de Estructura Vegetal - Editorial Paraninfo. Madrid.
- COCUCCI, A. 1994. Los ciclos biolgicos en el reino vegetal - Academia Nacional
de Ciencias de Crdoba.
- CRONQUIST, A., 1987. Introduccin a la Botnica. CECSA, Mxico.
- CURTIS H. 2000. Biologa - Editorial Panamericana. Madrid.
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- GIFFORD, E., and FOSTER, A., 1996. Morphology and Evolution of Vascular
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- INGOLD, C.T. & HUDSON, H.J., 1993. The Biology of Fungi. 6th Edition Chapman
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- IZAGUIRRE, P. 1998. El ciclo biolgico de las fanergamas. Fac. Agronoma.
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7
 - IZCO, et alter., 2000. Botnica. Interamericana. Mc Graw-Hill
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- KENDRICK, B., 1985. The Fifth Kingdom. Ed. Mycologue publications.
- LTGE, U., KLUGE M., BAUER G. - 1997 - Botnica - Editorial Mc Graw Hill.
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- MARGULIS, L. and SCHWARTZ, K. 1985. Cinco Reinos. Labor, Barcelona.
- NABORS, M. W. 2006 Introduccin a la Botnica. Pearson Educaction, S.A.
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- RAVEN, P; EVERT, R. & EICHORN, S. 1996. Biologa Vegetal. Ed. Guanabara
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- ROST, T.L., BARBOUR, M.G., THORNTON, R.M., WEIR, T.E. & STOCKING,
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- SCAGEL, R., BANDONI, R., MAZE, J., ROUSE, G., SCHOFIELD, W. y STEIN, J.
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- SOLOMON, E., BERG, 2001. Biologa. Editorial Mc Graw Hill. Barcelona.
- SOUTH, G.R. & WHITTICK, A., 1987. Introduction to Phycology. Blackwell
Scientific Publ., Oxford.
- STRASBURGER, E. 1994 Tratado de Botnica. Editorial Omega Edicin
actualizada
- WEBSTER, J. 1993. Introduction to Fungi. Cambridge Univ.Press, London.
- WEIER, STOCKING & BARBOUR, 1991. Botnica. 5a Edicin. NORIEGALIMUSA.
- WILSON, C. & LOOMIS, W. 1992. Botnica. Ed Limusa. Mxico D.F.
- WRIGHT, J., E. ALBERT. 2002. Gua de los hongos de la regin pampeana. I.
Hongos con laminillas. Ed. LOLA (Literature of Latin America).

Bibliografa en Internet:

Algas. http://www-cyanosite.bio.purdue.edu/index.html.
Directorio de sitios con temas biolgicos:
Atlas de Imgenes Curso de Biologa Vegetal. Piaggio, M., 1996.
http://micol.fcien.edu.uy/atlas/
Curso de Botnica. http://www.fagro.edu.uy/~botanica/webCursoBotanica/.htm
Hongos. http://www.in2.dk/fungi/a_txtlist.htm
http://biologia.iztacala.unam.mx/directorio/diversidad_vegetal2.html
http://www.biologia.edu.ar/botanica/
http://www.botany.hawaii.edu/faculty/webb/BOT311
Lecciones Hipertextuales de Botnica. http://www.unex.es/polen/LHB/
Morfologa y anatoma. http://biodidac.bio.uottawa.ca/info/browse.htm
Plantas nativas del Uruguay. Piaggio, M., 1996.
http://micol.fcien.edu.uy/flora/uy_flora.htm
Taxonoma http://www.ars-grin.gov/cgi-bin/npgs/html/index.pl?language=es
Vegetacin del Uruguay. Piaggio, M., L. Delfino., 1996.
http://micol.fcien.edu.uy/flora/uy_veget.htm.

8
ESPECIALISTAS PARTICIPANTES

Vivian Cuns (CERP)

Mario Piaggio (SEMIPRESENCIAL)
Serrana Rodrguez (SEMIPRESENCIAL)
Mara Ins Vique (IPA)