PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA

ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO 1er. AO
ASIGNATURA ESPACIO CURRICULAR DE
INTEGRACIN: BIOLOGA CELULAR
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES

FUNDAMENTACIN

EL ECI (Espacio Curricular de Integracin) en el diseo curricular del Plan

nico 2008 de la Formacin de Profesores, es una asignatura que se
encuentra en todos los niveles de la formacin inicial del Profesorado de
Biologa. Se concibe en todos los casos como un espacio integrador, si bien en
cada uno de los niveles tiene un perfil y una caracterstica propia y especfica.

En el primer ao, este curso fortalecer la formacin del futuro docente de

biologa a travs de la puesta en prctica de una experiencia de trabajo
intradisciplinar (Bioqumica, Biofsica, Organizacin Celular y Tisular), que
permita reconocer la riqueza que se aporta al conocimiento desde el enfoque
del marco de la complejidad como oportunidad valiosa para obtener una visin
ms completa de la concepcin de ciencia, as como la compresin y abordaje
de los fenmenos biolgicos. El ECI se concibe en el primer ao como un
espacio que permita una visin integradora de los contenidos temticos
abordados, a la vez que complementa los contenidos curriculares de las
asignaturas del Trayecto Curricular Especfico.

En este primer ao se pretende un trabajo progresivamente autnomo por parte

de los estudiantes, haciendo un primer recorrido ms bien introductorio al
campo de conocimiento para luego progresar hacia niveles de profundizacin
en las respectivas asignaturas.

A partir de la caracterizacin del ser vivo desde la visin termodinmica y

estructural, se han pensado temticas que permitan el trabajo conjunto y
coordinado de las tres asignaturas. Se considera fundamental que el recorrido
abarque aspectos histricos y sociales de la construccin de los saberes objeto
de estudio del presente ao, lo que permitir al estudiante de Biologa ir
avanzando en la importancia de la construccin de los conocimientos. No
obstante este enfoque es deseable presentarlo desde el ECI, en la presente
currcula se ha establecido que el tratamiento de los aspectos histricos de
algunos de los contenidos aqu propuestos, sea trabajado desde la Introduccin
a la Didctica, lo que fortalecer la visin integradora que se pretende desde la
concepcin de este espacio.
En relacin a la evaluacin, se prev una propuesta que contemple los
aspectos formales del presente plan de formacin inicial del profesorado.
Asimismo se cree oportuna la progresiva interiorizacin de la importancia de los
procesos de comunicacin y la paulatina utilizacin de las nuevas tecnologas
de la informacin, por parte de un futuro docente que se desempear en pleno
siglo XXI. En este entendido se considera necesario introducir al estudiante en
la aplicacin de las nuevas tecnologas a la Educacin, tanto durante el
tratamiento de los contenidos temticos, como en las actividades de
evaluacin.

OBJETIVOS

Este espacio contribuir a que el estudiante:

- Conceptualice la integracin de los contenidos programticos de

las tres disciplinas participantes en este espacio.
- Resuelva con progresiva autonoma, solvencia y seguridad
distintos planteos experimentales y/o tericos
- Discuta resultados experimentales analizando
ventajas y
desventajas, as como posibles alternativas al diseo utilizado
- Adquiera, en forma paulatina, un adecuado manejo del lenguaje
cientfico para la comunicacin
- Organice la ejecucin de actividades prcticas.
- Comience a reflexionar sobre la aplicacin de estrategias de
enseanza y aprendizaje adecuadas en el trabajo de laboratorio
y/o de campo
- Conozca y se vincule (si es posible hacerlo), con otras
instituciones de investigacin y docencia del Uruguay.

METODOLOGA

En este espacio se trabajar en forma conjunta y coordinada con la presencia

de los tres docentes de las asignaturas participantes.

Se realizarn Prcticas de trabajo de laboratorio y/o de campo, clases tericas

y terico prcticas, anlisis y discusin de artculos, debates, visitas didcticas,
discusin de modelos y simulaciones de procesos biolgicos utilizados con
fines didcticos.
Se considera importante que en algunas unidades tales como Volumen celular
y Fotosntesis, los contenidos estn organizados de forma tal que el abordaje
de la unidad est centrado en una actividad prctica integradora, ilustrativa y de
sntesis de la misma.

Ser valioso mostrar la utilidad de procedimientos experimentales sencillos y de

fcil adecuacin e implementacin, para el tratamiento de contenidos temticos
relevantes. Se considera oportuno en estas instancias, discutir y reflexionar
sobre los diferentes niveles de aproximacin a las temticas y la necesidad de
adecuaciones para la transposicin didctica.
SECUENCIA DE CONTENIDOS

Cabe recordar que este espacio est pensado para trabajar conjunta y
coordinadamente por parte de los docentes de Bioqumica, Organizacin
Celular y Tisular, y Biofsica; podr observarse en la propuesta de contenidos
que puede enfatizarse el abordaje desde una u otra asignatura, sin embargo es
menester recordar que la riqueza de la propuesta radicar en la conjuncin de
perspectivas desde cada una de ellas. Se prev una evaluacin diagnstica
que pueda realizarse en las primeras semanas de clase, y que consista en una
propuesta integradora de las tres asignaturas que nutren este Espacio
Curricular.

1. EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA BIOFSICA, LA BIOQUMICA Y LA

BIOLOGA CELULAR.
A partir de una situacin problema, de modo ilustrativo e introductorio, se
pretende establecer la contribucin de cada uno de los campos disciplinares
a la comprensin de la estructura y funcionamiento de los seres vivos.

2. CARACTERIZACIN DEL SER VIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA

TERMODINMICO.
2.1. Estructura celular y metabolismo.
2.2. Intercambio de materia y energa con el entorno.
2.3. Estado estacionario.
2.4. Introduccin al origen de la clula eucariota.

3. MANTENIMIENTO Y REGULACIN DEL VOLUMEN CELULAR EN

CLULAS ANIMALES Y VEGETALES.
3.1. Revisin de la composicin, estructura y propiedades de la
membrana celular.
3.2. Estudio de las especies moleculares que integran las membranas
celulares: lpidos, glcidos y protenas. 1
3.3. Mecanismos de mantenimiento para la manutencin del volumen
en clulas animales y en clulas de planta.
3.4. Hiptesis de la bomba y de la fuga en clulas animales.
3.5. Mecanismos de regulacin del volumen celular en clulas de
planta y en clulas animales.
3.6. Disminucin reguladora del volumen.
3.7. Aumento regulador del volumen.
3.8. Implicancias del volumen en diversas funciones celulares.

Actividad central:
- Prctico sobre Mantenimiento y regulacin del volumen celular
en clulas animales y de plantas.

1 El tema Protenas de membrana ser estudiado en el curso de Bioqumica

 Se propone trabajar con eritrocitos y clulas de elodea (o similar), en
condiciones isosmticas y anisosmticas, realizando observacin y
planteo de hiptesis sobre los mecanismos subyacentes y las
estructuras implicadas. La discusin final de las hiptesis propuestas se
realizar al trmino de la unidad en base al tratamiento de los contenidos
temticos, haciendo una revisin del estado actual de los conocimientos
cientficos en relacin a las situaciones planteadas.
(Se considera imprescindible disponer del tiempo destinado a todas las
asignaturas curriculares que participan en este espacio, adems de las
horas de ECI, a la realizacin del prctico propuesto, a fin de atender el
problema de superpoblacin de los primeros aos, y lograr trabajar en
una nica semana en esta actividad).

4. FOTOSNTESIS.
4.1. Estructura del cloroplasto. Organizacin bioqumica de las
distintas membranas y compartimentos. Pigmentos fotosintticos.
4.2. Naturaleza de la luz. Captacin de fotones.2 .

Actividad central:
- Obtencin de una fraccin subcelular enriquecida de cloroplastos
por centrifugacin. Identificacin de la presencia de cloroplastos
en el extracto, por reduccin de reactivos del tipo diclorofenol-
indofenol (DCPIP).
- Obtencin de pigmentos fotosintticos de hoja. Separacin
cromatogrfica de pigmentos.
Actividad complementaria sugerida:
- Aislamiento y determinacin del espectro de absorcin de los
pigmentos.

5. EL ORIGEN DE LA CLULA EUCARIOTA.

5.1. Teoras explicativas. Desarrollo de la teora endosimbitica de
Lynn Margulis.

6. LAS CLULAS Y SU CONTEXTO.

6.1. Introduccin al estudio de la sealizacin, comunicacin, y
mecanismos de reconocimiento celular, haciendo hincapi en los
fenmenos inmunitarios a nivel molecular.

EVALUACIN

En base a la concepcin del ECI, se piensa que esta asignatura (nica en la

Especialidad Ciencias biolgicas) tiene caractersticas que permiten
considerarla taller (Punto IX, criterios generales de evaluacin, SUNFD 2008), y
en vistas de los criterios fijados en este Plan (Art. 60 del captulo IV de
Evaluacin), se propone el siguiente sistema de evaluacin: La aprobacin del
curso requiere:
2 El transporte de electrones y los contenidos temticos correspondientes a
Fotosntesis sern tratados en la asignatura Bioqumica
1) Aprobacin de Instancias obligatorias:

La evaluacin del Espacio Curricular de Integracin debe contemplar

necesariamente instancias con evaluaciones escritas formales, tal como est
sugerido desde la concepcin del Plan 2008.
La calificacin final para la aprobacin del curso surgir de:
- una prueba escrita del primer semestre (antes del receso de julio) que
incluya los contenidos temticos tratados hasta el momento, que ser
propuesta y corregida por los tres docentes participantes del ECI. La
calificacin de esta prueba debe ser 4 superior.
- una segunda prueba que consistir en la elaboracin escrita y defensa
oral de un trabajo ante el conjunto de docentes participantes del ECI, y
que podr tener las siguientes caractersticas: - sntesis de algunas de
las temticas tratadas en el ao; o bien profundizacin en una temtica
integrada no necesariamente abordada en el curso. De este modo se
est contemplando la concepcin de la asignatura ECI, as como el perfil
del egresado.
- la elaboracin y entrega de informes de las prcticas propuestas, por
considerar esta tarea tambin de gran utilidad formativa.
La calificacin final no ser sumativa sino conceptual, y deber contemplar la
actuacin del alumno durante el curso, para lo que es deseable la realizacin
de otras actividades con evaluacin, tales como:
- presentacin de carteleras informativas y/o carteles murales para el
Centro e interactivas para trabajar con sus pares, con pautas claras para
su construccin de parte de los docentes (la elaboracin de psters,
folletos, proyectos de investigacin seran propuestas por los siguientes
niveles del ECI de la formacin inicial).
- si es posible y de acuerdo a las realidades contextuales de los diferentes
Centros Educativos, se podra incluir una evaluacin en la que se
incorporaran las nuevas tecnologas de la informacin, por ejemplo web
quest, presentacin power point con animaciones, filmaciones, vdeos.

BIBLIOGRAFA:

Se sugieren las fuentes bibliogrficas detalladas en las propuestas

programticas de las asignaturas que integran este espacio curricular:
Biofsica, Bioqumica y Organizacin celular y tisular.