Universidad Tecnolgica de Mxico

Metodologa para elaborar reactivos en la UNITEC

Mdulo 1
Presentacin y estructura de los reactivos
Unidad 1
Presentacin y estructura
1.1 Qu es un reactivo?
1.2 Ventajas de su aplicacin
1.3 Adaptacin a exmenes universitarios
1.4 Estructura del reactivo
1.5 Actividad final
Qu es un reactivo?

Un reactivo es un estmulo que demanda una reaccin en el individuo que est

siendo evaluado.

Los reactivos en exmenes a gran escala estn diseados de tal manera que su
adecuada resolucin permite identificar la existencia de los conocimientos y
habilidades cognitivas que se permiten medir. Por tal motivo este tipo de reactivos
estn planteados en forma de casos reales y actuales que requieren un
discernimiento ante las habilidades intelectuales que el estudiante ha ido
desarrollando a lo largo de cada asignatura.

En el sentido operativo los reactivos, bajo esta metodologa, integran exclusivamente

cuatro opciones de respuesta justificadas de las cuales slo una es la correcta,
permiten que su calificacin y valoracin sea inflexible e imparcial.

A continuacin se presentan las ventajas que generan este tipo de reactivos ante su
aplicacin.

Creatividad y variedad en los
modelos de exmenes durante su
aplicacin
Aprovechar un modelo de
evaluacin validado
internacionalmente
Comprobacin de las habilidades y
conocimientos de alumnos
aplicados al campo laboral
Familiarizacin de los alumnos con
los reactivos estandarizados
estudiante para medir su
Para ver la informacin haga click en cada rectngulo
Estandarizacin institucional de
los formatos de reactivos en
exmenes
Aplicacin de criterios de
calificacin unvocos y precisos
Incremento de los resultados en
mediciones institucionales
Exigencia de actualizacin
constante por parte de los
Exigencia del mximo docentes
esfuerzo intelectual del
rendimiento
Siguiente
Creatividad y variedad en los modelos de exmenes durante su
aplicacin

Los reactivos que se presentan tienen una variedad de cinco modelos estandarizados que
permiten al estudiante reducir el tedio y las distracciones durante la aplicacin de su examen.

Estos modelos de reactivos exigen la atencin del estudiante debido a su sencillez estructural,
pero al mismo tiempo debido a su complejidad tcnica. Por lo tanto, durante la creacin de un
examen, el elaborador (docente) debe realizar diversos tipos de reactivos logrando as el
mayor xito en la concentracin del alumno.

Los tipos de reactivos que un modelo estandarizado exige son:

Cuestionamiento directo
Seleccin de elementos
Jerarquizacin u ordenamiento
Relacin de columnas
Multirreactivo
Aprovechar un modelo de evaluacin vlido internacionalemente

El modelo de reactivos que aqu se presenta se basa en la experiencia del Ceneval que
por ms de 20 aos ha sistematizado y perfeccionado una metodologa para la
elaboracin de reactivos, apegndose a normas nacionales e internacionales de calidad
educativa establecidos por:

International Association for the Evaluation of Educational Achievement

American Psychological Association
Educational Testing Service
The Joint Committee on Standars for Educational Evaluation

Lo cual certifica que el modelo planteado provee las ventajas adecuadas para su
aplicacin.
 Comprobacin de las habilidades y conocimientos de alumnos
aplicados al campo laboral

Los reactivos al presentarse en forma de casos y estar basados en el

programa de estudios, bajo la reflexin del docente experto en la
materia, permiten que el alumno responda ante situaciones que lo
sometern al discernimiento profesional.

Por tal motivo es importante que el elaborador refleje situaciones

reales y actuales que exijan al alumno la utilizacin de los mtodos, las
herramientas y las tcnicas que ha ido adquiriendo a lo largo de su
asignatura.

Esto nos permitir identificar la capacidad del alumno para resolver las
situaciones que se presenten en su quehacer profesional, as como la
identificacin de los temas que presentan reas de oportunidad..
Familiarizacin de los alumnos con reactivos estandarizados

Esta metodologa de elaboracin de reactivos tiene como finalidad el

ser utilizados en exmenes de alto rendimiento como el que los
alumnos presentarn al final de su carrera profesional.

Al resolver estos reactivos a lo largo de su ciclo escolar de

preparacin universitaria, los estudiantes estarn familiarizados con
la estructura y los formatos con lineamientos especficos, lo cual no
es necesariamente una ventaja para la solucin de los casos pero s
es una fortaleza para su preparacin profesional, adaptando su
cerebro al rigor de este tipo de pruebas.
Exigencia del mximo esfuerzo intelectual del estudiantes para
medir su rendimiento

El diseo de este tipo de reactivos tiene como objetivo corroborar si el

estudiante tiene el conjunto de habilidades que se fueron desarrollando
durante la asignatura, exponindolas ante situaciones hipotticas de alta
exigencia profesional.

Por tal motivo, el reactivo no se plantea bajo criterios simples. Todos los
reactivos diseados bajo esta metodologa suponen retos que demandan el
mayor grado de esfuerzo intelectual por parte del alumno, lo que a su vez
incrementa el compromiso profesional con su carrera.
Estandarizacin institucional de los formatos de reactivos en
exmenes

En los formatos tradicionales cada profesor deja a su criterio la

integracin de su prueba y presenta diversas secciones con modelos de
reactivos que en ocasiones pueden no tener la adecuada exigencia
para un alumno universitario.

Bajo esta metodologa la elaboracin de reactivos se estandariza

institucionalmente estableciendo mayor control sobre las pruebas de
los estudiantes, respondiendo tambin a lineamientos internacionales.
Aplicacin de criterios de calificacin unvocos y precisos
Bajo el estndar de la construccin de reactivos y su justificacin de las
respuestas correctas e incorrectas, se establecen criterios de
calificacin precisos que evitan que cada respuesta correcta sea
considerada como tal nicamente bajo el criterio del profesor. As, en
caso de alguna inconformidad cada alumno podr corroborar las
razones y motivos de las opciones de respuesta presentadas en la
seccin de reactivos.

Recuerde que al momento de presentar los exmenes, el docente ya ha

enviado el modelo con la justificacin de cada respuesta a el rea
acadmica, de esta forma se cuentan con ms herramientas ante la
apelacin por parte de los alumnos y las auditoras subsecuentes.
Incremento de los resultados en mediciones institucionales

Al desarrollar todo un proceso de preparacin para la

presentacin de exmenes con altos grados de
exigencia acadmica como los que presentar el
alumno al trmino de su carrera profesional, se
concibe una sinergia de mecanismos que a la postre
generan el incremento en los resultados de las
mediciones tanto individuales como institucionales y
en cierto sentido de la comunidad universitaria
nacional.
Exigencia de actualizacin constante por parte de los docentes

Los reactivos al plantearse como casos basados en situaciones

reales y actuales exigen que el docente a cargo de su elaboracin
est comprometido con la praxis vigente en esa especialidad. De
tal manera que la plantilla de profesores deber identificar
perfectamente aquellos retos que presenta el campo laboral del
rea y esto solo se logra si los docentes se encuentran en un
proceso de actualizacin constante, lo cual no solo es una ventaja
para el alumno, sino para el docente en su propio desarrollo
personal.
Adecuacin para exmenes universitarios

Exmenes

El proceso de elaboracin y validacin de

reactivos es secuencial y sistematizado
complejamente, constituido por fases que van Justificacin
desde el diseo hasta el mantenimiento de
reactivos lo que exige una adecuacin para un
modelo funcional aplicable en los exmenes Presentacin
universitarios, para lo cual se debern
considerar cinco elementos estandarizados que
se presentan a continuacin: Programa

Valor

Haga click en cada pestaa de la derecha para identificar el estndar.

 Es muy importante que el docente considere el
tiempo para la elaboracin de sus exmenes con el
fin de evitar reducir la calidad de cada reactivo.
Exmenes
Se sugiere que cada examen contenga por lo menos
3 reactivos de este tipo.
 Los reactivos al estar basados en el programa de
estudio y su desarrollo en clases, requieren de una
justificacin tanto de la opcin de respuesta correcta
Justificacin como de las incorrectas (distractores), evitando as
interpretaciones propias por parte del docente y del
alumno. Con esto se permite la justificacin del
reactivo ante los propios alumnos, las direcciones
acadmicas y las auditoras institucionales.
 La seccin de reactivos debe presentarse al principio de
Presentacin cada examen y se debe especificar en el examen que esa
es la seccin correspondiente a los reactivos de casos,
tambin es importante describir el valor de cada
reactivo.
 Los reactivos debern basarse en los temas de nuestro
Programa programa; es decir, la definicin operacional es el tema
de nuestro programa de estudios.
 Se puede observar que en algunos casos este tipo de
reactivos puede tener un valor superior al resto, a fin de
Valor que se incremente la atencin de los estudiantes y se
genere un mayor inters por parte de ellos para la
preparacin de su examen de egreso.

En UNITEC, estos reactivos tendrn el mismo valor que

cualquier otro que conforme el examen.
Estructura del Reactivo

Los reactivos son problemas o planteamientos que deben resolverse a travs de cuatro
opciones de respuesta estructuradas, de las cuales slo una es correcta.

Los elementos bsicos de un reactivo son:

La base

Constituida por dos elementos:

1. La condicin que corresponde a un caso, afirmacin, enunciado o grfico

2. La instruccin que exige la resolucin de un problema explcitamente

Las opciones de respuesta

Son alternativas de respuesta a la base, de las cuales slo una es correcta; las restantes son
distractores. El nmero de opciones se determina en funcin del control del azar y la
naturaleza de los contenidos. A mayor nmero de opciones, menor probabilidad de que un
estudiante responda correctamente por azar.

Nota: estos son los elementos del reactivo que se muestran en el examen a los alumnos
Los elementos estructurales que complementan un reactivo son:

La definicin operacional
Es el tema basado en el programa de la asignatura sobre el cual se desarrollar el
reactivo.

Las argumentaciones
Se refiere a la justificacin de cada una de las opciones de respuesta, tanto de la
correcta: por qu esta opcin es la correcta?, como de los distractores: por qu
esta opcin es incorrecta?

Nota: estos dos elementos slo son visibles en el examen modelo y que est
disponible en caso de solicitud de revisin del examen.
Estructura del reactivo

Definicin
Tema: Proceso Administrativo operacional
Un grupo de cinco egresados de la carrera de Administracin de Empresas ha reunido un
Base
monto econmico considerable para iniciar una papelera mayorista en una zona ejecutiva
de la Ciudad de Mxico, para lo cual en este momento se encuentran realizando el Condicin
diagnstico foda relacionado con la ubicacin de la empresa.

Qu etapa del proceso administrativo se encuentran desarrollando estos emprendedores? Instruccin

A) Planeacin
Opciones de
B) Organizacin
respuesta
C) Direccin Correcta
D) Control
Distractores

A Correcta. El diagnstico FODA es parte de la planeacin estratgica, por

lo tanto es parte de la etapa de planeacin
B Incorrecta. La organizacin aborda elementos estructurales, no el FODA
Argumentaciones
C Incorrecta. La direccin se refiere a tcnicas y herramientas para enfocar
el esfuerzo hacia los objetivos, no para planearlos a travs del FODA
D Incorrecta. El control define los parmetros para identificar si los
objetivos se cumplieron, pero no los establece propiamente utilizando un
FODA
Tema: Proceso administrativo Ejercicio 1
Una emprendedora ama de casa tiene la intencin de abrir una boutique en el garage de su
propiedad, para lo cual se ha propuesto como objetivo vender por lo menos 50 piezas de
ropa al mes. Qu elemento del proceso administrativo est desarrollando esta
emprendedora?

A) Planeacin
B) Organizacin
C) Direccin
D) Control
De qu color son las letras que corresponden a la condicin de este reactivo?

De qu color son las letras que corresponden a la instruccin en este reactivo?

De qu color son las letras que corresponden a la definicin operacional de este reactivo?
Respuesta incorrecta. Regrese y siga intentando.
Respuesta correcta. Ha comprendido perfectamente el tema.
En resumen

La ventaja de aplicar este tipo de reactivos se manifiesta principalmente al exigir el

mximo esfuerzo de nuestros alumnos, familiarizarlos con este tipo de reactivos e
incrementar los resultados en las mediciones.

Todos los reactivos estarn basados en el programa de estudios y su valor ser igual al
resto de los reactivos generales.

Los reactivos que se solicita que elabore durante este curso debern incluir:

Definicin operacional (tema del programa)

Base (condicin e instruccin)
Opciones de respuesta justificadas (tanto la correcta como la incorrecta)

Los reactivos presentados para los alumnos solo deben incluir la base y las opciones de
respuesta.
Usted ha terminado el primer mdulo del curso.

A continuacin se presenta la actividad final de este mdulo, la cual consta de

10 reactivos con un valor de 1.5 puntos por reactivo.

El valor total de la unidad es de 15% de su calificacin general.

Recuerde que para aprobar esta actividad requiere una puntacin mnima de
8.0 puntos.