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RPC-SE-13 -No.051-Z013
Considerando:
Que, el artculo 118 de la LOES, determ ina que son niveles de formacin de la educacin
superior: a) el nivel tcnico o tecnolgico supe rior; b) el tercer nivel. de grado; y, c) el
cuarto nivel, de posgrado;
Que, de acuerdo al articulo 132 de la LOES, las instituciones del Sistema de Educacin
Superior podrn reconocer asignaturas o materias aprobadas en otras instituciones
del sistema de educacin superior, sujetndose al cumplimiento de los requisitos
establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmico y en lo dispuesto por la entidad
elegida;
Que, el artcu lo 145 de la Ley ibdem, estab lece: "Princip io de autodeterminacin para la
produccin del pensamiento y conocimiento.- El principio de autodeterminacin
consiste en la generacin de cond iciones de independencia para la enseanza,
gene racin y d ivulgacin de conocimientos en el marco del dilogo de saberes, la
universalidad del pensamiento, y los avances cientfico-tecnolgicos locales y
globales";
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CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
Que, el artculo 17 del Reglamento General a la LOES, dispone: "El Reglamento de Rgimen
Acadmico narmar lo relacionado con los programas y cursos de vi nculacin con la
sociedad as como los cursos de educacin continua. tomando en cuenta las
caractersticas de la institucin de educacin superior, sus carreras y programas y las
neces idades del desarrollo nacional, regional y loca)";
Que, el artculo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educacin Superior (CES) es el
organismo de derecho pblico, con personera jurdica, con patrimonio propio,
independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la
planificaci n, regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior, y
la relacin entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la sociedad
ecuatoriana";
Que, el artculo 169, literal m), numeral 3, de la LOES, dispone que es deb er del Consejo de
Educaci n Superior: "m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: ( ... ) 3.- De
rgimen acadmico ( ... )";
Que, el artculo 123 ibdem, determina: "E l Consejo de Educacin Superior ap robar el
Reglamento de Rgimen Acadmico que regule los ttulos y grados acadmicos, el
t iempo de duracin, nmero de crditos de cada opcin y dems aspectos
relaci onados con grados y ttulos, buscando la armonizacin y la promocin de la
movilidad estudiantil, de profesores o profesoras e investigadores o investigadoras";
Que, el artculo SO del Reglamento Interno del CES (Codificacin), expedido mediante
Resolucin 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, y reformado mediante
Reso luciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-
No.314-2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 201 3,
respectivamente, determina: "El Pleno tratar en dos debates y aprobar con mayora
abso luta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos enumerados en el literal m del
articulo 169 de la LOES ( ... )":
Que, el informe sealado en el considerando precedente, ha sido discutido y anal izado por
el Pleno del CES; y,
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CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
RESUELVE:
Expedir el s iguiente:
TITULO I
MBITO Y OBJETIVOS
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.S35-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014)
Articulo 2.' Objeto.- El presente reglamento regula y orienta el que hace r acadm ico de las
instituciones de educacin superior (lES) en sus diversos niveles de formacin, incluyendo
sus modalidades de aprendizaje o estudio y su organizacin en el marco de lo dispuesto en la
Ley Orgnica de Educacin Superior.
Articulo 3.- Objetivos.- Los objetivos del rgimen acadm ico son:
a. Ga rantizar una formacin de alta calidad que propenda a la excelencia y pertinencia del
Sistema de Educacin Superior, mediante su articulacin a las necesidades de la
transformacin y participacin social, fundamentales para alcanzar el Buen Vivir.
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j. Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico sociaL aportando a
la democratizacin de l conocimiento para la garanta de derechos y la red uccin de
nequidades.
(Artculo refo rmado mediante resoluciones RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014 y RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del Consejo de
Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de marzo de 2016)
TTULO 11
ORGANIZACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora educativa, desarrollada por
cada una de las lES que defina las referencias pedaggicas y epistemolgicas de las carreras y
programas que se impartan.
CAPTULO I
NIVELES DE FORMACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR
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CONSEJO DE EDUCACiN SU PERIOR
~_ . .....<......
Articulo 7,- Formacin de Nivel Tcnico Superior y sus equlvalentes.- Este nivel de
formacin p ropicia la adq ui sicin de habi lidades y destrezas relacionadas con la aplicacin de
conocimientos tericos y adaptaciones tecno lgicas y tcnicas instrum en tales, en el
desarrollo de operaciones bsicas, en la apli cacin de tcnicas especializadas y ejecucin de
fu nci ones vincu ladas a co ntextos laborales referidos a oficios especificas de unidades de
produccin de bienes y servicios.
La defi nicin de este nive l de fo rmacin para las ca rreras artsticas se establecer en la
Norm ativa de Formacin Superior en Artes.
Articulo 8.- Formacin de Nivel Tecnolgico Superior y sus equivalentes.- Este nivel de
formacin educa profesionales capaces de disear, ejecutar, evalu ar, modificar o adaptar
fu nciones y procesos relacionados con la produccin de bienes y servicios, incluyendo
proyectos de aplicaci n, adaptacin e in novacin tecnolgica.
La definicin de este nivel de fo rmacin para las carreras artsticas se estab lecer en la
Normativa de Fo rmacin Superior en Artes.
Articulo 9.- Formacin de Tercer Nivel, de grado.- Este nive l proporciona una formacin
general orientada al aprendi zaje de una ca rrera profesional y acadmica, en co rrespondencia
con los campos amplios y especficos de la Clasifi cacin Internacional Normalizada de la
Educacin (CINE) de la Orga nizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cu ltura (UN ESCO). Los profesionales de grado tendrn la capacidad de conocer o incorporar
en su ejercicio profes ional los aportes cientficos, tecnolgicos, metodolgicos y los saberes
ancestrales y globa les.
Este nivel de formaci n se organiza mediante ca rreras qu e podrn ser de los sigui entes tipos:
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La definici n de este nivel de formacin para las carreras artsticas se establ ecer en la
Normativa d e Fo rmacin Superior en Artes.
Articulo 10.- Formacin de Cuarto Nivel, de Posgrado.- Este nivel de for maci n se
organiza media nte programas que podrn ser de los siguientes tipos:
c. Maes t ra.- Grado acadmico que ampla, desarrolla y profundiza el estudi o terico,
procesual y procedimental de un campo profesional o cientfico de carcter complejo y
mu ltidim ensional, organizando el conocimiento con aplicaciones de metodol ogas
disciplinares, multi, inter y transdisciplinarias. Las maestras pueden ser profesionales o
de investigacin.
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Para pasar de una maestra profesional a una de investigacin, se podrn homologar las
asignatu ras o sus equivalentes en el campo de formacin profesional avanzada. y se
debern aprobar los cursos de los campos de formacin de investigacin avanzada y de
formaci n epistemolgica; as como desarrollar la tesis de grado.
La defin icin de este nive l de formacin para los programas de postgrado en artes se
estab lecer en la Normativa de Formacin Superior en Artes.
CAPTULO 11
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
La plani fi cacin se realizar con horas de sesenta minutos que sern distribuidas en los
campos de fonnacin y unidades de organizacin del curr(culo.
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En las lES, el inicio de las actividades de cada perodo acadmico ordinario a nivel nacional, se
realizar en los meses de marzo a mayo, y de septiembre a noviembre.
Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales, al trabajo de titulacin y a otras
actividades de aprend izaje se podrn desarro llar tanto en los perodos acadmicos ordinarios
como extraordinarios. En el caso de que se realicen en perodos extraordinarios, el tiempo
total de duracin de la respectiva carrera no puede ser inferior al determinado en este
Reglamento.
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014 y RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del Consejo de
Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de marzo de 2016)
NMERO
NIVELES DE FORMACIN MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR 24
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TECNOLGICO SUPERIOR 30
LICENC IATURAS S4
CIENCIAS BS ICAS 60
TERCER INGENIERAS,
NIVEL, DE ARQUITECTURA,
GRADO ODONTOLOGA Y 60
MEDICINA
VETERINARIA
MED ICINA HUMANA 72
Son estudiantes regulares de las lES. quienes se encuentren matricu lados en al menos el 60%
de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que permite su mall a curricular, por cada
periodo acadmico ordinario.
Ningn profesor podr dictar ms de tres diferentes asignaturas, cursos o sus equivalentes,
de manera simultnea en un perodo acadmico ordinario, independientemente del nmero
de paralelos que la lES le as igne.
Las actividades prcticas deben ser planificadas y evaluadas por el profesor. Pueden ser
implementadas y supervisadas por el personal acadmico no titular ocasional 2 o los
ayudantes de ctedra y de investigacin.
El total de horas de duracin del perodo acadmico ordinario en las carreras de nivel de
form acin tcnico superior, tecnolgico superior y equivalentes; y, de grado se podr
ampliar o disminuir hasta en un 10%, del total de horas de duracin del respectivo perodo
acadm ico ordinario, sin que esto implique modificacin en el total de horas y perodos
acadmicos de duracin de la carrera.
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Articulo 17,- Carga horaria y duracin de las carreras en la formacin de nivel tcnico
superior. tecnolgico superior y equivalentes; y. de grado.- La carga horaria y duracin
de estas carreras ser la siguiente:
c. Odontologa y medicina veterinaria.- Requi eren 8.000 horas, con una du racin
mn ima de diez perodos acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn
realizarse a tiempo comp leto y bajo modalidad presencial; y,
d. Medicina Humana.- Requiere una duracin de seis aos, de los cuales cinco aos
correspondern a 9.000 horas de formacin desarrolladas en periodos acadmicos
ordinarios y/o extraordinarios. El sexto ao corresponder al internado rotativo, el
cual tendr una duracin de 52 semanas con una dedicacin de 80 horas semanales,
de las cuales el 20% sern docentes y el 80% asistenciales tutoriales. Dando un total
de duracin de 13.160 horas. Estos estudios slo podrn realizarse a tiempo completo
y bajo modalidad presencial.
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Para las carreras del campo de conocimiento especfico de la salud, cuando correspond a, la
carga horaria del internado rotativo, se realizar en concordancia con lo establecido en la
Norm a Tcnica de Internado Rotativo y la Norma Tcnica para Unidades Asistenciales
Docentes.
Los estudiantes que cursen perodos acadmicos extraordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para su titulacin en un nmero de perodos acadmicos ordinarios menor al
establecido en el presente artculo.
Artculo 18.- Carga horaria y duracin de los programas de posgrado.- La carga horaria y
duracin de los programas ser la siguiente:
a. Espe cializacin.- La especializacin requiere una carga horaria entre 1.000 horas y
1.040 horas con una duracin mnima de nueve meses u otros periodos, equivalentes a
t reinta y dos (32) semanas;
c. Maest ra ProtesioDal.- La maestra profesional requiere una carga horaria entre 2.120
horas y 2. 200 horas, con una duracin mnima de tres (3) semestres u otros periodos,
equivalentes a cuarenta y ocho (48) semanas. Este tipo de maestras podrn ser
hab ilitantes para el ingreso a un programa doctoral, previo el cumplimiento de los
req uisitos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctorados.
Para las maestras en el campo especfico de la salud la carga horaria ser defi nid a en la
normativa que para efecto expida el CES.
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Para las maestras en el campo especfico de la salud la carga horaria ser definida en la
normativa que para el efecto expida el CES.
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.S3S-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014)
CAPTULO 111
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Las unidades de organizacin curricu lar ordenan las asignaturas, cursos o sus equivalentes,
acorde con el nivel de aprendizaje en cada perodo acadmico, articulando los conocimientos
de modo progresivo e integrador, a lo largo de la carrera o programa.
Los campos de formac in organizan los conocimientos en funcin de sus propsitos, objetos y
problemas de estudio de la carrera o programa.
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2. Unida d profesional.- Es la unidad curri cular que est orientada al conocimiento del
campo de estudio y las reas de actuacin de la carrera, a travs de la integra cin de las
teoras correspondientes y de la prctica pre profesional;
Las lES podrn incluir la defensa oral o escrita de los trabajos de titulacin.
Las horas para el desarrollo del trabajo de titulacin o preparaclOn para el examen
comp lexivo podrn extenderse hasta por un mximo del 10%, dependiendo de la
complejidad del contenido. o de su metodologa, o del tiempo necesar io para s u
realizaci n, y estarn incluidas dentro del total de horas de la carrera.
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La lES definir las actividades del trabajo de titulacin para cada estudiante en funci n de
la opci n de trabajo de titulacin escogida.
La unidad de titulacin garantizar la preparacin para este examen o cualqu ier otra
forma de titulacin.
Todo trabajo de titulacin deber consistir en una propuesta innovadora que contenga,
como mnimo, una investigacin exploratoria y diagnstica, base conceptual, conclusiones
y fuentes de consulta. Para garantizar su rigor acadmico, el trabajo de titulac in deber
guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel
de argumentacin coherente con las convenciones del campo del conocimiento.
2. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/o nter disciplinar avanzada.- Co ntiene los
fundam entos epistemolgicos, tericos y metodolgicos de las disciplinas y campos
formati vos que conforman el programa acadmico, de acuerdo al enfoque asumido por la
lES, sea este disciplinar, multi disciplinar o inter disciplinar;
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de egreso que contribuya al desarrollo de las ciencias, las tecnologas. las profesiones, los
saberes y las artes.
Los trabajos de titulacin debern ser individuales. Cuando su nivel de complej idad lo
justifique, podrn realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo programa.
El ti po y la complejidad del trabajo de titulacin debe guardar relacin con el carcter del
programa y correspondencia con las convenciones acadmicas del campo del conocimiento
respectivo. Las universidades y escuelas politcnicas debern definir la estructu ra y la
amplitud de los trabajos de titulacin.
El trabajo de tit ulacin de la maestra de investigacin debe ser sometido a defensa pblica, la
cual slo podr ser realizada cuando el estudiante haya aprobado la totalidad de las
asignaturas, cursos o sus equivalentes y cu mpla los dems requisitos establecidos en el
programa.
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En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso
que precede, podr rend ir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemp le.
(Artculo refo rmado mediante resoluciones RPC-SO-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada e/17
de diciembre de 2014 y RPC-SE-03-No.004-Z016, adoptada por el Pleno del Consejo de
Educaci6n Superior en su Tercera Sesi6n Extraordinaria, desarrollada el 22 de marzo de 201 6)
En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso
que preced e, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemple.
En cada programa de maestra profesional se deber establecer, al menos, dos opciones para
la titulacin.
(Artculo ref ormado mediante Resoluci6n RPC-SE-03-No.0042016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educaci6n Superior en su Tercera Sesin Extraordinario, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pblica, la cual slo podr ser realizada
cuando el es tudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas, cursos o sus equivalentes
establecidos en el programa.
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Artculo 27.- Campos de formacin del currculo.- Los campos de formacin son formas de
clasificaci n de los conocimientos disciplinares. profesionales, investiga ti vos. de saberes
integrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico
del estudiante al final de la carrera o programa.
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En las carreras de tercer nivel, de grado, se entende r por suficiencia en el man ejo de una
lengua extranjera al menos el nivel correspondiente a B2 del Marco Comn Europeo de
referencia para las Lenguas.
Para que los estudiantes regulares matriculados en una carrera cumplan el requi sito de
sufi ciencia de una lengua ext ranjera, las instituciones de educacin superior, en el caso de
que as lo requieran, podrn realizar convenios con otras lES o instituciones que, si bien no
form an parte del Sistema de Educacin Superior, brindan programas o cursos de lenguas,
siempre que stas emitan certificados de suficiencia mediante la rendicin de exmenes con
reconoci miento internacional.
Las inst ituciones de educacin superior, ade ms de s us propios profesores, podrn contar
con personal acadmico no titular ocasional 2 para la realizacin de cursos de idiomas
regulares, que sirvan a los estudiantes en el propsito de aprender una lengua extranjera.
Las mis mas co ndiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
CAPTULO IV
APROBACiN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
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Las ca rreras y programas aprobados por el CES mantendrn su vigencia, sujeta a los procesos
de evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad, implementados por el CEAACES.
Cuando las instituciones de educacin superior decidan, justificadamente, cerrar de manera
progres iva carreras y programas vigentes, debern disear e implementar un plan de
contingencia que deber ser conocido y aprobado por el CES.
Este Plan de Contingencia se desarrollar de conformidad con el instructivo que para el efecto
elabore la co rrespondiente Comisin del CES.
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 201 6)
Las lES podrn en estos listados reportar a un mismo estudiante matriculado en dos carreras
de manera si multnea, siempre y cuando la modalidad de estudios y el horario lo perm ita.
CAPTULO V
MATRCULAS
Artculo 35.- Tipos de matrcula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se establecen
los siguientes tipos de matrcula:
a. Matrcu la ordinaria.- Es aquella que se realiza en el plazo establecido por la lES para el
proceso de matriculacin, que en ningn caso podr ser mayor a 15 das.
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En el caso de los ciudadanos que posean ttulos extranjeros, las lES podrn implementar
plazos especiales para la matrcula, que contemplen el tiempo que la SENESCYT requiere para
el registro de los ttulos.
En el caso de las carreras del campo especfico de la salud que requieran internado rotativo,
la matrcula correspondiente a esta etapa de formacin, ser anual.
Artculo 36.- Anula cin de matrcula.- El rgano colegiado acadmico superior podr
declarar nula una matrcula cuando sta haya sido realizada violando la ley y la normati va
perti nente.
Artfculo 3 7.- Retiro de una asignatura, curso o su equivalente.- Un estudiante que curse
una carrera podr retirarse voluntariamente de una o varias asignaturas, cursos o sus
equivalentes en un perodo acadmico ordinario, en un plazo de hasta 30 das contad os a
partir de la fe cha de inicio de las actividades acadmicas.
En el caso del posgrado, este retiro vo luntario podr realizarse siempre y cuando no se haya
cumplido ms del 30% de las horas del componente de docencia de la asignatura, curso o su
equivalente.
En caso de retiro por situaciones fortuitas o de fuerza mayor debidamente documen tadas que
impidan la cu lminacin del perodo acadmico; estos casos sern conocidos y aprobados por
la instancia correspondiente en cada lES en el momento que se presenten.
En caso de retiro voluntario y retiro por caso fortuito o fuerza mayor, la matrcula
correspondiente a esta asignatura, curso o su equ ivalente, quedar sin efecto y no se
contabilizar para la aplicacin de lo establecido en el artculo 84 de la LOES referente a las
terceras matrculas.
(Artc ulo reformado mediante resoluciones RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
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CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Artculo 4 0.- Modalidades de estudios o aprendizaJe.- Las lES podrn impartir sus
carreras y programas en las siguientes modalidades de estudios o aprendizaje:
a. Presencial;
b. Semi presencial;
c. Dual;
d. En lnea; y,
e. A distancia.
Las horas del componente de docencia debern ser impleme ntadas en al menos tres (3) das
a la semana con un mximo de seis (6) horas por da.
(Artculo ref ormado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
En esta modalidad, las lES deben garantizar la organi zacin, ejecucin, seguimiento y
evaluacin de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgica y acadmica apropiada. Podrn reconocerse acuerdos y
certificaciones de trabajos prcticos realizados en las condiciones acadmicas determinadas
en la Norm ativa para el Aprendizaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
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En esta modalidad las lES deben garantizar la organizacin, direccin, ejecu cin, seguimiento
y evaluacin de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgica y acadmica apropiada, mediante los ce ntros de apoyo coordinados
por la sede matriz. Obligatoriamente se deber contar con una plataforma tecnolgi ca
integral de infraestructura e nfoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor,
gestionada principalmente por personal acadmico titular.
Articulo 44.- Modalidad dual.- En esta modalidad, el aprendizaje del estudiante se produce
tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales. virtu ales y
simu lados, lo cual constituye el eje organizador del currculo. Su desarrollo supone adems la
gestin del aprendizaje prctico con tutoras profesionales y acadmicas integradas in situ,
con insercin del estudiante en contextos y procesos de produccin. Para su impleme ntacin
se requ iere la existencia de convenios entre las lES y la institucin que provee el entorno
laboral de aprendizaje.
Esta modalidad cumplir con las disposiciones de la normativa para carreras y program as
acadmicos en modalidades en ln ea, a distancia y semipresencial o de convergencia de
medi os expedida por el CES.
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contacto directo in situ y en tiempo real entre el profesor y los estudiantes y. las que
se ej ecutan con mediacin tecnolgica (convergencia de medios).
En todas las modalidades de aprendizaje las carreras y programas debern utili zar mtodos y
tcnicas de aprendizaje especfico a las mismas.
CAPTULO VII
APRENDIZAJE DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
En cada carrera o programa, las lES debern garantizar a las personas con discapacidad
ambientes de aprendizaje apropiados que permitan su acceso, permanencia y titulacin
dentro del proceso educativo, propiciando los resultados de aprendizaje definidos en la
respectiva carrera o programa. Como parte de los recursos de aprendizaje, las lES debern
asegurar a las personas con discapacidad, la accesibilidad a sistemas y tecnol ogas de
informacin y comunicacin (TIC) adaptados a sus necesidades.
Las personas con discapacidad podrn culminar sus estudios en un tiempo mayor al
establecido en la correspondiente Resolucin de aprobacin de la carrera o programa.
TTULO 111
INTERCULTURALIDAD
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d. Prop iciar el dilogo de saberes articulando el bagaje cientfico tecnolgico de las lES. con
las cosmovisiones, epistemologas y saberes prcticos. tradicionales, ancestrales y
cotidianos, as como con el reconocimiento de las particularidades lingsticas impli cadas.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004 -201 6, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercero Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
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TiTULO IV
ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN Y TITULACIN
CAPiTULO I
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Los itinerarios se disearn dentro de las caractersticas del perfil de egreso de la carrera y
debern fo rtalecer sus resultados de aprendizaje.
En las carreras de formacin tcnica superior, tecnolgica superior y equ ivalentes, los
itinerarios del campo de intervencin de la profesin, as como, los multidisciplinares y
mu ltiprofesio nales, correspondern al campo de formacin de adaptacin e innovacin
tecnol gica; y, debern contar con prcticas pre-pro fesi onales, como escenario de
aprend izaje.
Estas tr ayectorias formativas pueden ser seguidas por los estudiantes en una misma o e n
distinta carrera, e incluso en otra lES, siempre que sea de igualo superior categora, conforme
a la calificacin efectuada por el CEAACES, sujetndose a las siguientes normas:
d. Estos itinerarios podrn ser cursados por los estudiantes en las diversas modali dades de
aprendiza je, conforme al presente Reglamento.
e. Las lES podrn extender certificados de la realizacin de iti nerarios acadmicos sin que
ello implique el reconocim iento de una menci n en su ttulo.
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Artculo 56.- Itinerarios acadmicos de las carreras de grado.- En las carreras de grado
estas trayecto rias de aprendizaje profundizan y complementan la forma cin profesional
fortaleciendo el perfil de egreso, mediante la agrupacin secuencial de asignaturas, cursos, o
sus equ ivalentes, en los siguientes mbitos: a) Campos de estudio e intervencin de la
profesin; b) multi disciplinares; e) mult profesionales; d) intercu lturales; y. e)
investiga ti vos.
Estas trayecto rias pueden ser cursadas por los estudiantes sujetndose a las siguientes
normas:
a. Las instituciones de educacin superior definirn, para cada carrera, las as ignaturas,
cursos o sus equivalentes que integrarn las trayectorias formativas, perm itiendo al
estudiante escoger entre ellas para organizar su aprendizaje complementario.
c. Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que conformen los itinerarios acadmicos
podrn ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra diferente,
siempre que sea de igualo superior categora, conforme a la ca lificacin efectuada por el
CEAACES.
d. Los itinerarios del campo de estudio e interven cin de la profesin, debern estar
apoyados por las respectivas prcticas pre-profesionales.
g. En cada carrera se podrn planificar hasta tres (3) itinerarios para los campos de
intervencin de la profesin.
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(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014 y Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del Consejo
de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrolfada el 22 de marzo de
2016
b. Las trayecto rias acadmicas en los programas de posgrado sern definidas por las
universidades y escuela s politcnicas las cuales debern orientarse a forta lecer el perfi l
de egreso.
c. Estos cu rsos podrn tomarse en el mismo programa o en otro distinto, en la misma lES o
en una diferente.
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercero Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
Artculo 58.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condiciones de
administraci n acadmica para que los estudiantes puedan registrar, en el transcurso de su
carrera, sus itinerarios acadmicos en el respectivo portafo lio.
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014)
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterio r, el estudiante para inscribirse
en el programa deber presentarlo a la lES debidamente apostillado o legalizado por va
consu lar. Ser responsabilidad de la lES verifica r qu e el ttulo corresponde a tercer nivel o
grado.
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CAPTULO II
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN DE ESTUDIOS
Para el anlisis de las horas acadmicas que se homologuen debern considerarse las horas
asignadas para el aprendizaje asistido por el docente, el prctico y el autnomo.
Los valores de los procesos de homologacin en las lES pblicas y particulares se regularn
mediante una tabla anual que deber expedir el CES en el primer mes de cada ao.
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Las lES, para los procesos de homologacin de cursos, asignaturas, o sus equivalentes podrn
aplicar de manera simultnea los procedimientos, citados en los numerales anteriores,
cuando fuere n aplicables.
CAPTULO 1II
REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Articulo 65.- Denominacin de los titulos.- Las instituciones de educacin s uperior slo
podrn expedir los siguientes ttulos, conforme a los distintos niveles y tipos de carreras de la
educacin superior:
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(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollado el 22 de
m arzo de 2016)
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17
de diciembre de 2014)
Artculo 67.- Registro de los ttulos nacionales.- Las instituciones de educaci n superior
remitirn a la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin
(S ENESCYT) , la nmina de los graduados y las especificaciones de sus ttulos, bajo la
res ponsabilidad directa de la mxima autoridad ejecutiva de las mismas.
El referido trmite deber efectuarse en un plazo no mayor a treinta (30) das posteriores a la
fecha de graduacin y su informacin pasar a ser parte del SN IESE.
Una vez registrado el ttulo, ste deber ser entregado inmediatamente al gradu ado si as lo
requiriera.
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adaptada par el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrolla da el 22 de
marzo de 2016)
Artculo 69.- Fraude para la obtencin de titulos.- Cuando una lES identifique que un
ttulo ha sido expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolver
motivadamente sobre la validez del ttulo y su registro, luego de lo cual solicitar a la
SENESCYT, de ser el caso, la elimin acin del registro, sin perjuicio de las acciones legales
pertinentes.
El ttulo de doctor honoris causa o su equiva lente slo podr ser otorgado por aquellas lES
habilitadas para el efecto, de acuerdo a la normativa expedida por el CES.
TTULO V
INVESTIGACIN
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(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.S35-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014 y RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del Consejo de
Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de marzo de 2016)
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
Artculo 74,- Investigacin y conlexlo,- En todos los niveles formativos en que sea
pertinente, la investigacin en la educacin superior deber ser diseada y ejecutada
considerando el contexto social y cultural de la realidad que se est investigando y en la cual
tengan aplicacin sus resultados.
(Artculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinario, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
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TiTULO VI
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
CAPiTULO I
PERTINENCIA
El CES priorizar la aprobacin de carreras y programas acadmicos en conco rdancia con los
lineamientos de pertinencia establecidos en la respectiva normativa.
Las lES formu larn su planificacin institucional considera ndo los dominios acadmicos, los
cuales podrn ser de carcter disciplinar e inter disciplinar. La referida planificacin deber
ser informada a la sociedad.
Artculo 80.- Dominios acadmicos y planificacin territorial.- Las lES debern coordinar
su planifi caci n acadmica y de investigacin con las propuestas definidas por los Comits
Regiona les Consultivos de Planificacin de la Educacin Superior establecidos en la LOES.
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CAPTULO 11
VINCULACiN CON LA SOCIEDAD. EDUCACiN CONTINUA Y FORMACiN DOCENTE
Artculo 82.- Vinculacin con la sociedad.- La vincu laci n con la sociedad hace referencia a
los programas de educaci n continua, gestin de redes. cooperacin y desarrollo, relaciones
internacion ales, difusin y distribucin de l saber que permitan la democratizacin del
conocimiento y el desarrollo de la innovacin socia l.
Las instituciones de educaci n superior debern conta r con un modelo de vinculacin con la
sociedad. que asegure la integracin de las tres funciones sustantivas de la educacin
superior: docencia. investigacin y vinculaci n con la sociedad; para la gestin del
conocimiento en funcin de sus dominios, lneas de investigacin, oferta acadmica vigente y
necesidades de la comunidad a nivel local, nacional y regional; respondiendo al principio de
pertinencia.
Las lES debern elaborar el portafo li o de educacin co ntinua, que co nsta r en la planificacin
estratgica y operativa, evidenciando su articu lacin con los problemas de la sociedad y los
desafos de las nuevas tendencias de la ciencia, la profes in, el desarrollo sustentable, la
cultura y el arte.
El portafoli o de educacin continua estar artic ulado a los Domini os Cientfficos, Tecnolgicos,
Artfsticos y Humanfsticos, en funci n de las trayecto rias y capaCidades de las lES. Para ofertar
educacin continua en trayectorias y capacidades distintas a los dominios de las lES, podrn
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establecerse alianzas estratgicas que garanticen una oferta de calidad y que responda a las
necesidades de los actores y sectores.
Las lES podrn realizar alianzas estratgicas, para la utilizaci n de in stalaciones de empresas
pblicas y privadas de produccin de bienes y servicios, espacios culturales, artsticos y otros,
de acuerdo a la organizacin y propsitos que orientan la pertinencia de las propuestas.
La edu cacin continua ava nzada deber ser desarrollada por expertos en el campo de
conocimiento respectivo, para lo cua l la lES podr suscribir convenios interinstitucionales.
Estos cursos no podrn ser tomados en cuenta para las titulaciones oficiales de la educacin
superior en el Ecuador. El CEAACES evalu ar, de for ma general, la organ izacin y calidad
acadmica de la oferta de educacin co ntinua de las universi dades, escuelas politcnicas e
institutos tcnicos superiores, tecnolgicos superiores y equivalentes.
Artculo 86,- Tipos de certificados de la educacin continua.- Las lES podrn conferir dos
tipos de certificados de educacin continua:
Los cursos de educacin conti nu a en reas de la salud, podrn ser impartidos nicamente
por universidades y escuelas politcnicas, o por institutos superiores cuya oferta
acadmica incluya carreras en el rea de la salud; en este ltimo caso, debern adems
contar previamente co n el aval del Ministerio de Salud Pblica.
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(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
Articulo 87,- Cursos de educacin continua avanzada que se impartan con instituciones
extranjeras.- Los cursos de educacin continua avanzada que impartan las lES extranjeras
debern contar con el auspicio o aval acadmico de una universidad o escuela politcnica
ecuatoriana. Estos cursos no podrn ser reconocidos ni homologados en la currcula de una
carrera o de un programa nacional o extranjero.
(A rtculo refo rmado mediante Resolucin RPCSE03-No.004-2016, odoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrolla da el 22 de
marzo de 2016)
Artculo 88.- Cursos de actualizacin docente.- Las lES podrn organizar y realizar cursos
de actualizacin y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en virtud de los
cuales se otorguen certificados de aprobacin. Estos certificados, podrn ser utilizados para
acreditar el cumplimiento de los requisitos para promocin contemplados en el Reglamento
de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior. Estos
cursos no constituyen educacin continua, salvo que sean tomados por profesores de una
institucin de educacin superior distinta a la que los imparta.
CAPTULO 111
PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS
Cada carrera asignar, al menos, 400 horas para prcticas pre profesionales, que podrn ser
distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera y
no rmativa existente.
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Artculo 90,- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesionales se realicen bajo la figura de
pasanta sern reguladas por la normativa aplicable a las pasantas, sin modificar el carcter y
los efectos acadmicos de las mismas.
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4 . Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales, cada lES establecer convenios o
cartas de compromiso con las contrapartes pblicas o privadas. Como parte de la
ejecucin de los mismos deber disearse y desarrollarse un plan de actividades
acadmicas del estudiante en la institucin receptora.
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TiTULO VII
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LAS lES
La sede matriz y las dems sedes de las instituciones de educacin superior, sern las
establecidas en su ley de creacin, las que en su momento fueron establecidas a travs de
decreto presidencial, o las aprobadas por el Consejo de Educacin Superior con estricto
apego a los principios de pertinencia y calidad, con informe favorable previo de la
SENPLADES y el CEAACES. Cada sede podr tener un alto nivel de desconcentracin en la
gestin administrativa y financiera con respecto a la sede matriz.
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Las extensiones se crearn mediante resolucin del CES, salvaguardando los principios de
pertine ncia, calidad y viabilidad econmica, con informe favorable previo de la
SENPLADES y el CEAACES. Tambin se reconocen aquellas extensiones creadas mediante
resolu cin del CONUEP o CONESUP que superen la evaluacin del CEAACES. Las
extens iones podrn estar localizadas al interior de las provincias en las que se encuentren
establecidas la sede matriz o dems sedes de las instituciones de educacin superior y se
dedicarn exclusivamente a la oferta acadmica de pertinencia territorial.
4. Campus.- Es el espacio fsico de una institucin de educacin superior, que cuenta con
infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo de su oferta acadmica y
actividades de gestin. Una sede matriz, sede o extensin podr tener varios campus
dentro del cantn en el que se encuentre establecida.
En el caso de los centros de apoyo que se creen en el exterior debern adems, cumplir
con las normas vigentes en el pas correspondiente.
El procedi miento respectivo ser regulado en la normativa especfica que para el efecto
expida el CES.
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TTULO VIII
REDES ACADMICAS
Articulo 101.- Redes entre los distintos niveles de formacin de la educacin superior.-
Las universidades y escuelas politcnicas podrn suscribir convenios de cooperacin
acadmica con los institutos tcnicos superiores, tecnolgicos superiores y s us equ ivalentes,
para ejecutar proyectos de investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica y programas de
vinculacin con la sociedad, siempre que la institucin responsable sea la del nivel de
formacin superior y estn orientados a favorecer la calidad de la educacin superior.
Artculo 102.- Redes acadmicas nacionales.- Las lES y sus unidades acadmicas, podrn
conformar redes locales, regionales o nacionales para la formacin tcnica superior o
tecn olgica s uperior y equivalentes, de grado y/o posgrado, la investigacin y la vinculacin
con la sociedad.
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propuestas para la aprobacin de carreras y programas. En estos casos, la
titulacin podr ser otorgada por una o varias instituciones de educacin superior,
dependiendo del lugar o lugares geogrficos en que funcione la carrera o programa
acadmico.
Adicionalmente, estas redes podrn constitUIrse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vinculacin con la sociedad.
DISPOSICIONES GENERALES
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PRIMERA.- Las lES debern asegurar, mediante normativa y polticas internas efe ctivas, que
las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo respeto y,
en general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las lES
debern vigilar, especialmente, que los derechos estudiantiles establecidos en la LOES y en
s us estatutos sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione arbitrar iamente la
formacin y titulacin acadmica y profesional, y. en particular, que se cumpla lo
determinado en el artculo S literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por
parte del personal administrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa
interna de la respectiva lES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten al CES para
su aprobacin, debern ajustarse a lo dispuesto en el presente Reglamento.
En este caso, la lES deber garantizar el derecho de titulacin en los tiempos establecidos en
esta Disposicin y de acuerdo a lo determinado en el artculo 5, literal a), de la LO ES.
CUARTA.- Cuando el estudiante haya cumplido y aprobado la totalidad del plan de estudios
excepto la opcin de titulacin escogida dentro del plazo establecido en la Disposicin
General Tercera, y hayan transcurrido hasta 10 aos, contados a partir del ltimo perodo
acadmico de la respectiva carrera o programa, deber matricularse y tomar los cursos,
as ignaturas o equivalentes para la actualizacin de conocimientos, pagando el valor
establecido e n el Reglamento para la Regulacin de Aranceles, Matrculas y Derechos en las
Instituciones de Educacin Superior Particulares y )0 establecido en el Reglamento para
garanti zar el cumplimiento de la Gratuidad de )a Educacin Superior Pblica en el caso de las
Instituciones de Educacin Superior Pblicas. Adicionalmente, deber rendir y a probar una
evaluacin de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos o s us equivalentes que
la lES considere necesarias, as como culminar y aprobar el trabajo de titulacin o aprobar el
correspondiente examen de grado de carcter complexivo, el que deber ser distinto al
examen de actualizacin de conocimientos.
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SEXTA.- Las lES deben garantizar el nombramiento inmediato del director o t utor del
trabajo de titulacin, una vez que el estudiante lo solicite, siempre y cuando ste cumpla con
los requisitos legales y acadmicos para su desarrollo. En caso de que el director o tutor no
cumpla con su responsabilidad acadmica dentro de los plazos correspondientes, la lES
deber reemplazarlo de manera inmediata.
Estos tutores o ca-tutores pueden ser designados entre los miembros del personal
acadmico de la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores
acreditados por la SENESCYT.
SPTIMA.- A partir de la fecha de vigencia del presente Reglamento, las carreras o programas
que apruebe el CES tendrn un perodo mximo de vigencia de 6 aos. Esta vige ncia de la
carrera o programa podr ser modificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo al
proceso de evaluacin y acreditacin respectivo.
(Disposici6n r efo rmada mediante resoluciones RPC-SO-4S-No.S3S-2014, adoptada por el Pleno del
CES en su Cuadr agsima Quinta Sesi6n Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014;y, RPC-
50-1 0-No.16S-2017, adoptada por el Pleno del Consejo de Educaci6n Superior en su Dcima Sesi6n
Ordinaria, desarrollada el 22 de marzo de 2017).
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NOVENA.- Las lES podrn crear carreras y programas especiales, vinculadas a la formacin
de alto nivel de los miembros de la Polica Nacional o las Fuerzas Armadas. En estos casos, las
carreras y programas podrn definir requisitos y procedimientos especficos de ingreso, con
la debida aprobacin del CES.
DCIMA PRIMERA,- Las lES que cuenten con sedes y extensiones legalmente habi litadas
para su normal funcionamiento, podrn presentar al CES nuevos proyectos de carreras y
programas para su aprobacin, siempre y cuando cumplan las condiciones y requisitos
establecidos por el CEAACES.
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DCIMA TERCERA.- Las lES acreditadas o de reciente creacin podrn presentar al CES, con
la debida justificacin, propuestas curriculares experimentales e innovadoras de carreras o
programas que no se ajusten a los perodos acadmicos, requerimientos y parmetros
contemplados en este Reglamento. Para considerar una propuesta curricu lar como
experimental o innovadora, deber al menos contener las siguientes caractersticas:
DCIMA CUARTA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada
asignatura, cu rso o su equivalente no podr continuar, ni volver a empezar la misma carrera
en la misma lES en cuyo caso deber solicitar su ingreso en la misma carrera en otra lES, que
de ser pblica no aplicar el derecho de gratuidad. Se exceptan de lo dispuesto aquellos
estudiantes que cambien de carrera por nica vez.
En el caso de que el estudi ante desee continuar en la misma lES, podr homologar las
asignaturas, cursos o sus equivalentes en otra carrera que no considere la o las asignaturas,
cursos o sus equivalentes que fueron objeto de la tercera matrcula.
La presente disposicin aplica para las asignaturas, cursos o sus equivalentes destinadas al
aprendizaje de una lengua extranjera siempre y cuando formen parte del plan de estudios de
la carrera.
presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES, elaborarn una normativa de tica de
investigacin y del aprendizaje, la misma que ser consensuada con los actores educativos y
aprobada por el rgano colegiado acadmico superior.
En el caso de que lo repruebe por segunda ocasin, podr cambiarse una nica vez de opcin
de titulacin, siempre que se encuentre dentro de los plazos establecidos en la Disposicin
General Tercera.
a) Un estudiante podr cambiarse de una carrera a otra de la misma lES pbli ca, por una
sola ocasin, una vez que haya cursado al menos un periodo acadmico ordinario y
haya aprobado todas las asignaturas, cursos o sus equivalentes del plan de estudios
del correspondiente periodo, de las cuales al menos una pueda ser homologada, en la
carrera receptora.
b) Un estudiante podr cambiarse de una carrera a otra de diferente lES pbli ca, por una
sola ocasin, una vez que haya cursado al menos dos periodos acadmicos y haya
aprobado asignaturas, cursos o sus equivalentes, que puedan ser homologadas.
c) Un estudiante podr cambiarse de una carrera de una lES particular a una lES pblica,
siempre que rinda el Examen Nacional de Nivelacin y Admisin y obtenga el puntaje
requerido para la carrera receptora.
Para los cambios de carrera las lES debern considerar la disponibilidad de cupos, el derecho
a la movili dad de los estudiantes y las disposiciones del Reglamento para garantizar la
gratuidad en las lES pblicas.
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del examen complexivo se registrar aunque el estudiante no haya concluido estas prcticas
pre profesionales.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP. as como los aprobados
por el CES hasta la fecha de publicacin del presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES,
mantendrn su vigencia por el plazo establecido en la respectiva resolucin de aprobacin.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de carreras y programas aceptados a trm ite ante el
CES y que se encuentren en proceso para su posible aprobacin, las lES podrn mantener la
presentacin de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podrn ser aprobados para dos
cohortes, con una vigencia de un ao contado a partir de la fecha de su aprobacin; o,
presentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, en el plazo mximo de 120 das contados a
partir de la habilitacin de la plataforma informtica para la presentacin de proyectos de
carreras y programas conforme al presente Reglamento, en cuyo caso se considerar su
aprobacin por el perodo de vigencia que corresponda. Para el trmite de cada proyecto
reformulado se cons iderar la fecha de presentacin ante el CES del proyecto origi nal. En el
caso de las carreras y programas aprobados por el CES para dos cohortes podrn aperturar
las mismas hasta el31 de diciembre de 2015.
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Las carreras cuyo rediseo no haya sido presentado al CES por las lES en estos plazos, sern
registradas en el SNIESE con el estado de "No vigente habilitada para registro de ttulos",
debiendo las lES garantizar la culminacin de quienes estuvieren cursando sus estudios.
Las carreras presentadas para rediseo curricu lar continuarn vigentes hasta que el Pleno
de l CES emita la resolucin de aprobacin o no del rediseo.
CUARTA.- Las normas del presente Reglamento se aplicarn tambin para aquellas carreras
vigentes cuyo rediseo sea puesto a consideracin del CES por las lES, para su aprobacin.
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente Reglamento, las lES tienen un plazo mximo de 18
meses para organizar e imp lementar una unidad de titu lacin especial para todas las carreras
y program as vigentes o no vigentes hab ilitados para el registro de ttulos, cuyo diseo deber
poner en conocimiento del CES. Esta unidad, contemplar al menos dos opciones de
titulacin, de aquellas contempladas en el presente Reglamento, una de las cuales ser el
examen complexivo. En el caso de optar por el examen complexivo, la asistencia a las
asignaturas, cursos o sus equivalentes que incluya esta unidad de titulacin especial, ser
opcional para los estudiantes.
SEXTA.- Las normas transitorias para la titu lacin en carreras y programas vigentes y no
vigentes habilitadas para registro de ttulos, son las siguientes:
a) Quienes fi nalizaron sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn titularse
bajo las modalidades que actualmente ofertan las lES, en el plazo mximo de 18 meses a
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partir de la vigencia del presente Reglamento. Las lES debern garantizar la calidad
acadmica del trabajo presentado y que el estudiante culmine su proceso de titulacin en
el plazo indicado. No se podrn agregar requisitos adicionales de graduaci n que no
hubiesen sido contemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al mom ento
del ingreso del estudiante.
Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses, los estudiantes que no iniciaron s u tesis o
trabajo de titulacin, debern, obligatoriamente, titularse con una de las moda lidades
establecidas en el presente Reglamento y descritas en la unidad de titulacin esp eciaL
c) Los estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes de 21 de noviembre de 2008,
debern aprobar en la misma lES un examen complexivo o de grado articulado al perfil de
una carrera o programa vigente o no vigente habilitada para registro de ttulos. En caso
que el estudiante no apruebe, tendr derecho a un examen complexivo de gracia. La fe cha
mxima para que la lES tome el examen complexivo ser determinada por la lES y no
podr superar el31 de diciembre de 2016.
Los exmenes complexivos no se podrn aplicar con la finalidad de otorgar tit ulaciones
intermedias dentro de una misma carrera o programa.
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A los estudi antes de las lES pblicas que se acojan a esta disposicin y estn cursando
carreras de nivel tcnico superior, tecnolgico superior y sus equivalentes; y, de grado, se les
garantizar la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
OCTAVA.- Las normas del presente Reglamento regirn a partir del 28 de noviembre de
2013, para las nuevas carreras y programas aprobados por el CES, as como para aquellos
que, encontrndose vigentes, obtengan la aprobacin de su rediseo.
NOVENA.- Las normas del presente Reglamento que regulan el reconocimiento de crditos a
travs de los procesos de homologacin o validacin acadmica de la educacin tcnica
superior, tecnolgica superior y sus equivalentes al nivel de grado, no se aplicarn a quienes
hayan iniciado sus estudios antes del 28 de noviembre de 2013; en estos casos las
instituciones de educacin superior aplicarn la normativa vigente al momento de inicio de
los estudios.
DCIMA.- Una vez que entre en vigencia el presente Reglamento, el CES deber aprobar las
siguientes normas:
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Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22 de
marzo de 2016)
DCIMA SEGUNDA.- Hasta que el CEAACES apruebe la nueva categorizacin de los institutos
y conservatorios superiores. los procesos de homologacin o reconocimiento de asignaturas,
cursos o sus equivalentes, slo podrn ser realizados por aquellos que se encuentre n en las
dos categoras ms altas conforme la evaluacin del ex CONEA.
DCIMA TERCERA.- Hasta el 31 diciembre de 2019, las universidades y escue las politcnicas
podrn homologar, en el nivel de grado hasta la totalidad de asignaturas, cursos o sus
equivalentes de carreras de escultura, pintura, danza, teatro, cine y msica, obteni dos en un
instituto superior de artes o en un conservatorio superior de msica, as como las
asignaturas, cursos o equivalentes de carreras pedaggicas aprobadas en un instituto
pedaggico s uperior o intercultural bilinge.
DCIMA CUARTA.- Hasta que el CEAACES culmine los actuales procesos de acreditacin de
las carreras y programas de las lES, para los efectos de aplicacin del presente Reglamento se
considerar la categorizacin institucional vigente.
DCIMA SEXTA.- En los casos de las carreras rediseadas aprobadas por el CES a las que
hace referencia la Disposicin Transitoria Tercera de este Reglamento, y para efectos de
cumplimiento de su artculo 48, las lES debern colocar los respectivos materiales en el
portal web institucional conforme va n dictndose las asignaturas, cursos o equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del inicio de los curso, asignatura o equivalente
correspondient e a una tercera cohorte de la respectiva carrera.
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DCIMA SPTIMA.- Las fechas de 100CI0 del perodo acadmico ordinario para las lES
establ ecido en el artculo 13 del presente Reglamento se ap licar progresivamente en el plazo
mximo de dos aos, desde la vigencia de este Reglamento.
DCIMA OCTAVA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que no se
hayan titulado. se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes. establecidas en la
LOES y el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados
Acadmicos que confieren las Instituciones de Educacin Superior del Ecuador.
VIGSIMA.- Se entiende por rediseo curricular de las carreras vigentes, a los cambios que se
producen en los procesos de organizacin del conocimiento y de los aprendizajes, como
consecuencia de la aplicacin de metodologas de planificacin educativas acordes con lo
establecido en el presente Reglamento. En el rediseo curricular no existen modifi caciones en
el campo am plio del conocimiento al que pertenece una carrera, a pesar de que se tengan que
realizar modificaciones y articulaciones entre las distintas unidades de organizacin
acadmica.
Si por efectos del anlisis que se realice sobre el objeto de estudio de una carrera, se
produjera un cambio en el campo amplio del conocimiento, el proyecto deber ser ingresado
al CES para s u aprobacin, como una carrera nueva. En estos casos, la lES deber garantizar la
culminacin de los estudios de quienes cursan la oferta actual.
Los procesos de evaluacin y acreditacin de las carreras que lleva a cabo el CEAACES, no se
afectan ni interrumpen como consecuencia del rediseo curricular.
En los casos de los proyectos que sean presentados y aprobados co mo propuestas de carreras
nuevas, stas sern evaluadas por el CEAACES al trmino de la primera cohorte.
VIGSIMA PRJMERA.- Hasta que se cumpla lo dispuesto en el Acuerdo No. MIN EDUC-ME-
2016-00020-A de 17 de febrero de 2016 dictado por el Ministerio de Educacin referente al
aprendizaje de la lengua extranjera en la formacin bsica y bachillerato, las lES tendrn un
plazo mximo de cinco aos a partir de septiembre de 2016 para exigir el nivel de suficiencia
de la lengua extranjera de acuerdo al nivel de formacin superior establecido en el presente
Reglamento.
Hasta que las lES cumplan con lo establecido en esta Disposicin, cada lES definir en el perfil
de egreso los diferentes niveles de aprendizaje de una lengua extranjera. tomando como
refe rencia el Marco Comn Europeo.
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.............,.......
Para que los estud iantes matriculados en carreras de grado o de ni vel tcnico superior,
tecnolgico superior y equivalentes. cumplan el requisito del perfil de egreso. respecto de los
aprendizajes en cada compo nente de la lengua extranjera. las lES, en el caso de que as lo
requieran, podrn reali zar convenios con institu ciones que formen o no parte del Sistema de
Educacin Superior, y que brinden programas o cursos de lenguas, siempre que stas
aseguren el nivel de formac in requerido en la carrera.
Las instituciones de educacin superior, adems de sus prop ios profesores, podrn contar
con personal acadmico no titular ocasional 2 para la realizacin de cursos de idiomas
regulares, que sirvan a los estudiantes en el propsito de aprender una lengua extra njera.
Las mismas condiciones se pod rn apli car para el aprendizaje de una segunda lengua
extranjera.
VIGSIMA SEGUNDA.- En el caso de las carreras que fueron aprobadas y ejecutadas conforme
la normativa anterio r al presen te Reglamento y que se encuentran en el estado de vigente o
no vigente habilitado para el registro de ttulos, las lES podrn asignar al personal acadmico
titular y no titular hasta 4 asignatu ras, cursos o s us equivalentes en cada periodo acadmico.
Si a efectos del proceso de rediseo curricular imp lementado por el CES, una determinada
carrera no se sigue ofertando, la universidad deber garantizar la continuidad y culminacin de
estudios de quienes la estuvieran cursando, en las condiciones en las que esta carrera fue
ofertada.
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DISPOSICIN DEROGATORIA
DISPOSICIN FINAL
Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los veintids (22) das del mes de marzo
de 2017. en la Dcima Sesin Ordinaria del Pleno del CES, del ao en curso.
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PRESIDENTE
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
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SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
CES-SG-2017-R-019
RAZN: Si ento como tal que la ltima Codificacin del Reglamento que antecede, fue
publicada en la Gaceta Oficial del Consejo de Educacin Superior (CES), el 31 de marzo de
2017.
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