FURB Fundao Universidade Regional de Blumenau

CCS Centro de Cincias da Sade

Curso: Psicologia, 6 fase

Disciplina: Psicologia Social I

Prof: Lorena de Ftima Prim

Acadmica: Gabriela Good Helfenstein

ANLISE DA MONOGRAFIA : BULLYING NAS ESCOLAS: CONFIGURAES,

IMPLICAES PSICOLGICAS E ESTRATGIAS PARA REDUZI-LO.

1. Como podemos ler o subtexto de cada caso estudado?

Blullying nas escolas significando: humilhao, surra, insulto, ideao suicida,suicdio,
automutilao, etc.

2. Destaque um ponto que mais lhe chamou a ateno e explique o motivo.

Os efeitos em longo prazo, para os agressores, podem resultar em dificuldade no controle
de impulsos, dficit nas aptides sociais e crenas irracionais. H um risco adicional de se
envolverem em condutas antissociais e com a criminalidade quando jovens adultos. A
consequncia mais extrema do fenmeno na escola o suicdio, onde esse poder ter
relao direta ou indireta da vitimizao constante que o sujeito sofre mostrando o limite
de sua capacidade para suportar agresses. H vrios casos de suicdios na Europa em
que o bullying contribuiu ou o precipitou. (PERREIRA, 2002).
As srias consequncias, tanto para agressor quanto para a vtima, determinam a
urgncia de interveno nas escolas por profissionais psiclogos, para prevenir tal
problema. Estas consequncias psicolgicas, afetam todas as demais relaes que os
indivduos envolvidos tem e tero fora do ambiente escolar, podendo ocasionar problemas
tambm nestas pessoas que se relacionam. No caso do agressor, podem reproduzir os
comportamentos caractersticos do Bullying em outros contextos, se o mesmo tiver seu
caso negligenciado.
Neste cenrio, a Psicologia nas escolas, se mostra urgente e necessria, no apenas
para questes de aprendizagem intelectual, mas tambm para aprendizagem de
comportamentos sociais adequados, visando o respeito entre os alunos e entre alunos e
professores. Dinmicas de grupo, podem ser eficazes nas instituies escolares para
aprendizagem de habilidades como por exemplo, a empatia.

3. No contexto do caso em estudo, mostre qual a condio biopsicossocial do

sujeito investigado no incio da pesquisa.
FURB Fundao Universidade Regional de Blumenau

CCS Centro de Cincias da Sade

Curso: Psicologia, 6 fase

Disciplina: Psicologia Social I

Prof: Lorena de Ftima Prim

Acadmica: Gabriela Good Helfenstein

Como no h um personagem especfico pesquisado, pois o material se trata de uma

reviso bibliogrfica do tema em questo, fica claro atravs das pesquisas, que o Bullying
determinado por trs caractersticas: trata-se de um comportamento agressivo ou de
uma ofensa intencional; ocorre repetidamente e durante um tempo excessivo; ocorre em
relaes interpessoais caracterizadas por um desequilbrio de poder. Ou seja, o ato
ocorre para com uma vtima que tenha para o agressor menos poder. O sentido de poder
para o agressor pode significar a classe social, cor de pele, inteligncia, forma de se
comportar.

4. Explique como aparece o significado (ideolgico, cultural...).

Bullying uma palavra de origem inglesa, utilizada em muitos pases para definir o
desejo consciente e deliberado de maltratar outra pessoa e coloc-la sob tenso
(TATUM e HERBERT, 1999 apud FANTE, 2008, p.33). No Brasil no h uma palavra que
expresse inteiramente o fenmeno com a mesma amplitude do termo em ingls. No nosso
pas, geralmente o bullying definido como intimidao, sendo que esta, por si s, no
expressa s inmeras possibilidades de aes que constituem o mesmo. Para a
Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia (ABRAPIA,
2003) o termo bullying se refere a qualquer comportamento agressivo entre estudantes
como: ofensas, assdios, agresses fsicas, tirania, excluso, discriminao, humilhao,
intimidao, perseguio, entre outros. importante resaltar que estas so aes
repetitivas e, que ocorrem sem motivao aparente, sendo adotadas por um ou mais
estudantes contra outros. A maioria dos estudos e pesquisas adota a definio elaborada
por Olweus, na qual a palavra bullying determinada por trs caractersticas: trata-se de
um comportamento agressivo ou de uma ofensa intencional; ocorre repetidamente e
durante um tempo excessivo; ocorre em relaes interpessoais caracterizadas por um
desequilbrio de poder.
De acordo com Fante & Pedra (2008) vrios fatores contribuem para o aumento da
violncia e agressividade entre crianas e jovens. Fatores econmicos, sociais e culturais,
influncias familiares, de amigos, da escola e da comunidade, constituem riscos para a
manifestao do bullying e causam impacto na sade e desenvolvimento de crianas e
adolescentes. Uma sucesso de causas e consequncias que influenciam no modo de
ser e de viver do indivduo e do grupo, tornando muitas vezes, tornando obsoleta ou
defasada uma resposta para tentar diminui-lo. H o fato de que os sujeitos podem vir de
famlias com dificuldades, com excesso de permissividade, onde se praticam maus-tratos
fsicos e/ou onde as exploses emocionais so utilizadas como forma de afirmao de
poder dos pais (PEREIRA, 2005). Nesse sentido, a famlia tem grande influncia no
comportamento da criana em suas relaes sociais, visto que ela a primeira forma de
organizao social [...] a ausncia de limites e de e de modelos de identificao,
associados a outros fatores, pode desencadear comportamentos agressivos e violentos.
(FANTE ; PEDRA, 2008, p.98)
5. Na produo de sentido - afetivo-volitivo- quais os principais sentidos
(pensamentos/sentimentos) vivenciados pelo personagem estudado no decorrer da
pesquisa?
No h um personagem especfico pesquisado, pois o material se trata de uma reviso
bibliogrfica do tema em questo. Porm, a pesquisa cita, como consequncias para a
maioria das vtimas de Bullying, a baixa auto estima, depresso, ideao suicida, dficit
em habilidades sociais, etc. J para os agressores, cita o risco para a entrada destes na
criminalidade.

6. Como esse sentido foi ou no se modificando no decorrer da histria?

Ao longo dos dados levantados, foi possvel perceber a elaborao do sentido de
gravidade do Bullying, e quo importante o Psiclogo no mbito escolar para tratar essa
devida questo, dentre tantas outras.