2017, Ao del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917

LICENCIATURAEN EDUCACIN PRIMARIA

PLANIFICACIN UNIDAD II
CURSO:ESTRATEGIAS DIDCTICAS CON PROPSITOS EDUCATIVOS
MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la Somos una institucin de Educacin Superior

educacin bsica, sustentada en los avances de la formadora de profesionales educativos,
ciencia y la tecnologa de manera interactiva, orientada a elevar los procesos de la
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
capacidad, competitividad acadmicas y
colaborativo, con el fin de potenciar
holsticamente las competencias
gestin estratgica, que responda a los
profesionales; en el marco de una cultura retos, expectativas y desafos de la sociedad
axiolgica que responda con calidad, calidez y hacia la excelencia educativa
compromiso a las expectativas y retos de la

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Estrategias didcticas para la comprensin y produccin de textos

orales y escritos

Competencias de la unidad de aprendizaje

Emplea estrategias didcticas para fomentar GRADO:
la formacin
2de hbitos de lectura y creacin de textos.
Conoce los elementos terico-metodolgicos GRUPO
del proceso de
I enseanza-aprendizaje para que el
estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de
SEMESTRE: la lengua escrita.
CUARTO
Disea estrategias didcticas para la bsqueda
CICLO ESCOLAR: y comprensin de informacin
ABRIL A JUNIO 2017 en distintos contextos
sociales. DOCENTE RESPONSABLE: MARTHA ROMO MACIAS
Evidencias de Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje desempeo
Cuadro Establece las Se proponen discusiones 1. Objetivos, Lecturas
comparativo diferencias basadas en las siguientes propsitos y recomendadas:
a partir de la conceptuales preguntas: competencias. Coll, C. (1991).
redaccin de entre propsitos, Cul es la diferencia entre 2. Elementos de Aprendizaje
objetivos, objetivos y objetivos, propsitos y la planeacin escolar y
propsitos y competencias. competencias? didctica. construccin del
competencia Reconoce la Cmo se redactan las 3. Usos conocimiento.
s. relevancia de los competencias? didcticos de las Barcelona:
Diseo de elementos de la Los formatos de planeacin competencias Paids.
formato de planeacin que que propone la RIEB incluyen comunicativas. Frade Rubio, L.
planeacin sugiere la RIEB. todos los elementos para 4. Diseo de (2008). La
con los Identifica cmo promover el desarrollo de las estrategias evaluacin por
elementos de los docentes de competencias que plantea el didcticas competencias.
la RIEB. primaria emplean plan de estudios de primaria? comunicativas Mxico:
Informe los elementos de Para qu sirve una tcnica para la Mediacin
sobre la la planeacin. comunicativa? comprensin y Inteligente.
planeacin Identifica las Cundo se puede usar una produccin de Garca Cedillo,
didctica caractersticas de tcnica comunicativa como textos orales y I. et al. (2000).
empleada cada tcnica una tcnica didctica? escritos. La integracin
por los comunicativa. Qu tipo de materiales son 5. Aplicacin de educativa en el
docentes de Usa los los indicados para utilizar en el estrategias aula regular.
primaria elementos proceso de enseanza didcticas. Principios,
Cuadro terico- aprendizaje y cmo finalidades y
comparativo metodolgi-cos seleccionarlos? estrategias.
de las para elaborar De qu manera la Mxico: SEP.
caracterstica planeaciones utilizacin de recursos y Lomas, C.
s de las didcticas materiales en la enseanza (1999). Cmo
tcnicas acordes a apoya al logro de los objetivos ensear a hacer
comunicativa Los de aprendizaje? cosas con las
s. planteamientos De qu manera contribuye palabras (Vol. 1).
Escritos de la RIEB. la planeacin de estrategias Barcelona:
realizados didcticas para la produccin Paids.
por los de textos orales y escritos en Lomas, C.,
grupos de el logro de las competencias Andrs O. y
discusin propuestas en la educacin Tusn A. (1999).
que analicen primaria? Ciencias del
las Elaboracin de un cuadro lenguaje,
caracterstica comparativo que establezca competencia
s de las las diferencias entre los comunicativaens
tcnicas propsitos, los objetivos y las eanza de la
comunicativa competencias; que incluya: el lengua.
s. concepto, contexto de uso y Barcelona:
Diseo de clases. Incluir ejemplos propios Paids.
estrategias en los que se redacten Garca Cedillo,
didcticas objetivos, propsitos y I. et al. (2000).
centradas en competencias orientadas al La integracin
la produccin desarrollo del lenguaje oral y educativa en el
de textos escrito. aula regular.
orales y Lectura y anlisis del Principiofinalida
escritos y su documento de la RIEB con des y
aplicacin a nfasis en los elementos de estrategias.
partir de su planeacin. Mxico: SEP.
experiencia Con base en la lectura disear Tobn, S.
en el aula. un formato de planeacin del (2007).
proceso de enseanza y Formacin
aprendizaje. Compartir el basada en
formato con los dems competencias.
compaeros de grupo. Pensamiento
Compartir el documento a complejo, diseo
travs de Facebook. Si no curricular y
cuentan con internet exponer didctica.
ante los compaeros el Bogot: ECOE.
formato realizado. Integrar los Lecturas
diseos realizados por todos complementari
los estudiantes en un solo as:
formato que compartan todos. Fernndez
Con base en el formato Gonzlez, A. M.
realizado utilizar estos (1999) La
parmetros en el anlisis de competencia
los elementos de la planeacin comunicativa del
que emplean los docentes de docente:
primaria. Redactar un informe Exigencia para
en el que da cuenta del una prctica
anlisis de la planeacin pedaggica
empleada por los docentes. interactiva con
Lectura de Lomas, C. (1999). profesionalismo.
Captulo 3.10 Qu hacer? La Habana: s/e.
Actividades, metodologa y Prez Gmez, A.
evaluacin. Los materiales (1988).
didcticos. Exposicin en clase Perspectivas y
sobre: problemas de la
Qu es una estrategia? funcin docente.
Qu es una estrategia Madrid: Narcea.
didctica? Tobn, S, Garca
Cul es la utilidad de las Fraile J. A, et al.
estrategias didcticas en el (2006). La
aula? formacin por
Sealar los diferentes competencias en
elementos que conforman una la
estrategia didctica. Generar educacinsuperi
un esquema que rena los or. Madrid:
elementos que conforman una Facultad de
estrategia. Construir un gua Ciencias de la
de observacin para identificar Documentacin/
los elementos que conforman Universidad
la estrategia didctica. Disear Complutense de
los criterios que permitan Madrid.
evaluar cada uno de los Tobn, S., Rial,
elementos de la estrategia. A., Carretero, M.
y Garca Fraile, J.
A. (2006).
Competencias,
calidad y
educacin
superior. Bogot:
Magisterio.
Santos Guerra,
M. A. (2000). La
escuela que
aprende. Madrid:
Morata.
Otros recursos
de apoyo:
*Formatos de
planeacin
sugeridos por la
RIEB.
*Planeaciones de
los maestros en
servicio.
*Sitio de la
Reforma Integral
de la Educacin
Bsica. Incluye
plan y
programas
acadmicos.
http://basica.sep.
Revisar de las caractersticas gob.mx/reformai
de los instrumentos de ntegral/sitio/inde
evaluacin, de los x.php?
componentes de las guas de act=priplan
observacin y las listas de *Sitio del
cotejo. Programa
Diseo de diferentes Nacional de
estrategias didcticas Lectura. Incluye
orientadas a la produccin de buscador de
textos orales y escritos. recursos
Se debe justificar la creacin didcticos y
de la estrategia, analizando las Catlogos
fortalezas y debilidades de su electrnicos para
aplicacin. la formacin de
lectores.
http://lectura.dg
me.sep.gob.mx/
Sitio de Red
Escolar,
comunidad en
lnea
conformada por
alumnos y
profesores cuyo
objetivo es el de
promover el
intercambio de
propuestas y
recursos
didcticos entre
escuelas de la
Repblica
Mexicana.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
*Portal de
Intercambio,
sitio de la
DGESPE en
colaboracin con
El Colegio de
Mxico, de
apoyo didctico
para profesores
de todo el pas.
www.intercambio
.org.mx
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2016-2017

HORARIO: LUNES 15:00 A 17:00 MARTES 13:00 A 15:00 MIERCOLES 9:00 A 11:00

CURSO: ESTRATEGIAS DIDCTICAS CON PROPSITOS EDUCATIVOS

2. I LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA MTRA. MARTHA ROMO MACIAS
Unidad de aprendizaje II. Estrategias didcticas para la comprensin y produccin de textos orales y escritos.
FECHA CONTENID ESTRATEGIAS EVIDENCIAS EVALUACIN
O
ABRIL Diferentes A.I.B.D
24 tcnicas de Elaboracin del diario.
comunicaci Entrego un GLOSARIO PARA SER CONTESTADO POR BINAS 30Min. HETEROEVALUACIN
n oral y Hago equipos de 1 a 6 para que investiguen tcnicas/estrategias a partir del
escrita. organizador grfico: EN ELECTRNICO DE telaraa, mapa de ideas o paraguas. SEP.
HETEROEVALUACIN
TAREA: A) Leen Lomas, C., Andrs O. y Tusn A. (1999). Ciencias del lenguaje, competencia
comunicativa y enseanza de la lengua. Barcelona: Paids. 1.-Introduccin 11-22, (1) 2.-
Estructuralismo generativismo y enseanza de la lengua, 23-28 3.-Los enfoques pragmticos
sociolingsticos y cognitivos, 29- 57 (3) 4.-La enseanza de la lengua59- 108 (4) 5.-vila, R.
Lo que no saben los nios lxico y grupos generacionales 493- 509. (pg.11) (1) = 9
ESTUDIANTES HETEROEVALUACIN
B) Leen y elaboran el organizador grfico: Mapa conceptual, Esquema de principio o red causal.
EN ELECTRNICO por equipos, sus reactivos (5) y los exponen. TAREA: vila, R. (1992). Lengua
y cultura. Mxico: Trillas. 1.-Lenguaje y cultura,9-23 (14pg) 1 2.-La lengua espaola, 25-49
(24pg) 2 3 Slo para tus odos, 53-74 (20) 2 4.-Un alfabeto fonolgico 75-85(10pg) 1
5.- El espaol es nuestro 87-95(8pg) 1 6.-Ms palabras para los nios. 97-104 (8pg). 1
= 8 ESTUDIANTES HETEROEVALUACIN
26 A.I.B.D
Elaboracin del diario.
Presentan sus organizadores grficos DE tcnicas/estrategias COEVALUACIN
Elaboran el organizador grfico: Jerrquico, cclico o secuencial. EN ELECTRNICO por
equipos, sus reactivos (5) CADA UNO. Lomas, C., Andrs O. y Tusn A. (1999). Ciencias del
lenguaje Y vila, R. (1992). Lengua y cultura Mapa conceptual, Esquema de principio o
red causal COEVALUACIN.
28 A.I.B.D
Elaboracin del diario.
Presentan sus organizadores grficos Lomas, C., Andrs O. y vila, R COEVALUACIN
MAYO 1 SUSPENSIN DE LABORES ELABORAN EVIDENCIA DEL MANUAL DE ESTRATEGIAS
DIDCTICAS HETEROEVALUACIN
Cartula, Introduccin, justificacin, objetivo, ndice, conclusiones y reflexiones, Bibliografa.
Entrega 8/05/

3 1. Objetivos, A.I.B.D
propsitos y Elaboracin del diario.
competencia Continan la presentacin de sus organizadores grficos Lomas, C., Andrs O. y vila, R
s. COEVALUACIN
Elaboran un cuadro en el que se definan y se coloquen dos ejemplos de los siguientes
2. Elementos conceptos: EN BINAS. HETEROEVALUACIN
de la a. Prctica social
planeacin b. Prctica social del lenguaje
c. mbitos de la prcticas sociales del lenguaje
didctica
d. Tipos de mbitos y definicin de cada uno de ellos.
e) Propsitos,
f) Objetivos
g) Competencias.
h) Estrategia
i) Estrategia didctica
j) Elementos de la planeacin didctica RIEB
k) Instrumentos de evaluacin

5 SUSPENSIN DE LABORES Investigan y elaboran un POWER sobre: 1) estrategias y tcnicas

de comunicacin oral y escrita. 2) Formacin basada en competencias, Tobon. 3) Planeacin por
competencias 4) Comunicacin oral y escrita 5) Competencias didcticas 6) Evaluacin por
competencias 7) Integracin educativa. 8) Evaluacin acuerdo 592 y 696. EN BINAS. HACEN USO
DE LA CARPETA DEL MATERIAL CURSO. HETEROEVALUACIN
8 Usos A.I.B.D
didcticos Elaboracin del diario.
 de las Comparten en una mesa redonda las definiciones y ejemplos de conceptos con
competencia Conclusiones COEVALUACIN
s Elaboran el power
comunicativ Elaboran entrevistan para el docente del grupo sobre sus: tcnicas de comunicacin
as. oral y escrita en su. Uso didctico de las competencias comunicativas. Estrategias
didcticas orientadas a la produccin de textos orales y escritos. Elementos de la
planeacin didctica. EN FSICO 10/05 HETEROEVALUACIN
10 Usos A.I.B.D
didcticos Elaboracin del diario.
de las Comparten su entrevista aplicada y las reflexionamos COEVALUACIN
competencia Presentan el power sobre estrategias y tcnicas de comunicacin oral y escrita. 2)
s Formacin basada en competencias Tobon. 3)Planeacin por competencias 4)
Comunicacin oral y escrita 5) Competencias didcticas 6) Evaluacin por competencias
comunicativ
7) Integracin educativa8) Evaluacin acuerdo 592 y 696. COEVALUACIN
as.

12 Diseo de A.I.B.D
estrategias Elaboracin del diario.
didcticas Comparto un material de estrategias de competencias comunicativas de textos orales y
comunicativ escritos.
as para la Continan presentando sus Power de temas diversos. COEVALUACIN
comprensin TAREA: Diseo de estrategias didcticas comunicativas para la comprensin y produccin de
y produccin textos orales y escritos. PARA SU PLANIFICACIN.
de textos
orales y
escritos .
15 SUSPENSIN DE LABORES. TAREA: De modo individual, contesta las siguientes
preguntas: PRESENTARLO EN FSICO.17/05 HETEROEVALUACIN
Cul es la diferencia entre objetivos, propsitos y competencias?
Cmo se redactan las competencias?
Los formatos de planeacin que propone la RIEB incluyen todos los elementos para
promover el desarrollo de las competencias que plantea el plan de estudios de primaria?
Para qu sirve una tcnica comunicativa?
Cundo se puede usar una tcnica comunicativa como una tcnica didctica?
Qu tipo de materiales son los indicados para utilizar en el proceso de enseanza
aprendizaje y cmo seleccionarlos?
 De qu manera la utilizacin de recursos y materiales en la enseanza apoya al logro
de los objetivos de aprendizaje?
De qu manera contribuye la planeacin de estrategias didcticas para la produccin
de textos orales y escritos en el logro de las competencias propuestas en la educacin
primaria?
17 A.I.B.D
Diseo de estrategias didcticas comunicativas para la comprensin y produccin de
textos orales y escritos. PARA SU PLANIFICACIN. ENTREGAN PORTAFOLIO
ELECTRNICO UNIDAD II
19 A.I.B.D
Diseo de estrategias didcticas comunicativas para la comprensin y produccin de
textos orales y escritos. PARA SU PLANIFICACIN
Entrego la 2 EVALUACIN.
22 MAYO Aplicacin PRCTICA INTENSIVA
AL 2 DE de
JUNIO estrategias
didcticas.

2 evaluacin AUTOEVALUACIN: Participacin, Hbitos de puntualidad y asistencia e higiene, responsabilidad en la entrega en

tiempo y forma de los trabajos individuales y por equipo, honestidad y compromiso 15%

ARGUMENTO %

COEVALUACIN Diario del estudiante, exposicin y evidencias elaboradas en equipo y Planificaciones 25%
1) Minerva con Yadira. 2) Karen con Emma 3) Aketzali con Ana Laura 4) Aldo con Diana
5) ngeles con Priscila 6) Rosario con Ivan 7) Karla con Joseln 8) Montserrat con Yeoryette

ARGUMENTO %
 HETEROEVALUACIN

CRITERIOS E INDICADORES %
Portafolio electrnico: Unidad con sus temticas, evidencias con resumen de cada una, Glosario, reflexin de lo aprendo y
video alusivo. 15%
Lecturas de Lomas y Avila. Power de temas diversos y exposicin y Cuadro de definiciones en binas 20%
Evidencias del manual de estrategias didcticas, Entrevista y cuestionario EN FSICO 25%

HOJA DE FIRMAS DE LA PLANEACIN DEL CUARTO SEMESTRAL DEL

CICLO ESCOLAR 2016-2017 DEL CURSO
ESTRATEGIASDIDCTICASCON PROPSITOSCOMUNICATIVOS

TITULAR DEL CURSO

MTRA. MARTHA ROMO MACIAS

DEPARTAMENTO DE SUBDIRECCION
FORMACIN INICIAL ACADMICA
JOSE JUAN HERRERA MANCILLA MARTHA ELVA VALADEZ ARTEAGA