Ley 20.

201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.

IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

Lucas Ariel Torres Collinao 21.815.808-0

Nombres y Apellidos RUN
29/01/2008 8 aos 3 bsico Escuela Alexander Graham Bell
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

Constanza Kotthoff Cristensen 18.166.687-0

Nombre Rut
Educadora Diferencial 2411604
Rol/cargo Telfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

Hilda Collinao 11.969.447-7

Nombre Rut
Madre
Relacin con el/la estudiante
}}}
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN MINEDUC EDUCACIN ESPECIAL

MOTIVO DE LA EVALUACIN Evaluacin: de Ingreso x Reevaluacin

Se solicita reevaluacin psicopedaggica del estudiante para confirmar o descartar su continuidad en el

Programa de Integracin Escolar del establecimiento educativo.

1
DIAGNSTICO

A partir de la informacin arrojada por la evaluacin, mas la informacin entregada por la evaluacin psicomtrica
Lucas presenta un cambio de diagnostico a Discapacidad Intelectual Leve (DIL), por lo cual debe mantenerse en el
Programa de Integracin Escolar del establecimiento.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO

MBITO ACADMICO

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Fortalezas Necesidades de Apoyo

Se comunica de manera clara y comprensible, sigue Presenta dificultad para mantener el foco de atencin
instrucciones verbales simples. por periodos prolongados de tiempo (atencin
sostenida), as tambin para pasar a otro sin
confundirse.
Calidad de la lectura silbica a palabra a palabra,
encontrndose bajo su nivel escolar actual.
Errores ortogrficos, omisiones, escritura en carro,
fragmentaciones de palabras.
MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas Necesidades de Apoyo

Grupo de amigos establecido dentro del grupo Sin antecedentes.
curso.

MINEDUC EDUCACIN ESPECIAL

MBITO DE LA SALUD

Necesidades de apoyo
Fortalezas
El estudiante requiere de atencin oftalmolgica de
forma urgente, ya que esto perjudica el proceso de
Controles de salud y vacunas al da. enseanza y aprendizaje del estudiante.

2
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)

- Utilizar refuerzos sociales frente a conductas positiva del estudiante.

- Hacer participar activamente al estudiante dentro de las actividades de la clase.
- Sentar al estudiante en los primeros puestos, para evitar que se distraiga con estmulos del
ambiente y tenga mejor visibilidad del pizarrn.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

- Establecer un horario de estudio en el hogar, para desarrollar hbitos de estudio en el estudiante.

- Establecer horario de lectura dentro del hogar.
- Reforzar actitudes positivas del estudiante, a travs de reconocimientos dentro del ncleo familiar.

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluacin integral al estudiante

NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

No hay antecedentes.
MINEDUC EDUCACIN ESPECIAL

3
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

- Establecer un horario de estudio en el hogar.

- Pedir consulta oftalmolgica para el estudiante.
- Mantener contacto con el programa de integracin escolar.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

MINEDUC EDUCACIN ESPECIAL

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.