APRENDIZAJE

DEFINICIN

Se entiende por aprendizaje un cambio relativamente permanente en el repertorio de comportamientos,

pensamientos, y/o sentimientos de un individuo (no slo humano). Este cambio se entiende como resultado
de la experiencia o interaccin con el medio, para distinguirlo de cambios que son consecuencia de la
maduracin biolgica o de daos externos. La nocin de repertorio alude por una parte a la adquisicin (y
eliminacin) progresiva de conductas, pensamientos y emociones desde que nacemos, por una parte, y al
carcter potencial que tienen cuando no se manifiestan a la observacin, por otro.

TIPOS DE APRENDIZAJE

1.Condicionamiento clsico: Se refiere al aprendizaje descrito por Ivan Pavlov. Este aprendizaje se produce
por la asociacin de un estmulo que de manera natural provoca una reaccin fisiolgica. Por ejemplo: una
persona que tiene hambre ve un plato de comida y se le llena la boca de saliva, luego se presenta un estmulo
cualquiera, el sonido de una campana, junto con la comida. Si esta asociacin entre el sonido de la campana y
la presentacin de la comida ocurre varias veces, se da el fenmeno del condicionamiento clsico, es decir,
basta que suene la campana para que las glndulas salivales de la persona empiecen a producir saliva.

2.Condicionamiento operante: Se refiere al aprendizaje descrito por E. Thorndike y B. F. Skinner. Se

produce por la asociacin de las consecuencias de una conducta. Este tipo de aprendizaje se da por la asocia-
cin de premios y castigos: por ejemplo, los nios aprenden a dejar ordenadas sus cosas cuando son
premiados con sonrisas, carios, miradas o con algn objeto material que les interesa.

3.Aprendizaje por imitacin de modelos: La mayora de los aprendizajes ms complejos ocurren por
imitacin y no slo por condicionamiento. Los roles de gnero, las conductas violentas, por ejemplo, se
aprenden imitando a otros. El modelo no siempre tiene la intencin de ser imitado ni el observador, de imitar.
Uno de los elementos centrales para que ocurra el aprendizaje por imitacin son las caractersticas del
modelo. Se aprende ms cuando el modelo es parecido a quien aprende: las mujeres aprenden mejor de
modelos mujeres, los nios de nios, los jvenes de jvenes. Es tambin fundamental la relacin afectiva que
se tenga con el modelo: aprendemos ms de aquellas personas con quienes tenemos un vnculo afectivo
positivo.

Actividad 2: Seale un ejemplo original para cada tipo de aprendizaje.