ESCUELA SECUNDARIA N 11- FEDERAL, ENTRE RIOS

P.E.I

ESCUELA SECUNDARIA N 11

CUE 300-3239

Federal. Entre Ros

La escuela secundaria y, en particular, la escuela secundaria entrerriana, es

ms que nunca un lugar en el que la presencia del Estado, como representante

del inters colectivo, debe tener un rol protagnico y activo. Y ese lugar debe
garantizarse, porque es de todos.

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Identidad:

La Escuela Secundaria N11 fue creada por Resolucin N 1264 del 26/04/2013 del
Consejo General de Educacin, comenz sus actividades escolares el da lunes 06 de
mayo del citado ao, y fue fundada para contener a un grupo numeroso de jvenes
(setenta) a quienes se les estaba negando el derecho a la educacin debido a
que ninguna escuela secundaria de nuestra localidad poda recibirlos.

Nuestra Institucin, por ahora sin nombre, funciona en las instalaciones de la

Escuela primaria N 44 Domingo Faustino Sarmiento, en el ala este, compartiendo
tambin edificio a contraturno con la E.E.T N 23 Caudillos Federales. En su primer
ao de existencia cont con dos secciones de primer ao y un segundo ao, con una
matrcula de noventa y tres alumnos.

Por aquellos das en que iniciamos la marcha slo contbamos con una alacena
que era ocupada como armario, nos obsequiaron mapas, algunos libros, y
diccionarios usados, pero ningn otro tipo de material didctico.

Desde sus comienzos tuvo un buen recurso humano, ya que los docentes en su
mayora se capacitan constantemente y manifiestan predisposicin para atender a las
trayectorias escolares de nuestros alumnos, de los cuales, en 2013, el 90% eran
repitentes, algunos hasta dos y tres veces.

Los educandos son de la zona urbana, principalmente de los barrios perifricos,

entre los cuales existe rivalidad. De condicin social poco favorecida, hogares muy
humildes, de familias ensambladas en su mayor parte, criados de abuelos, unos pocos
son hijos de empleados, comerciantes, peones de campo, etc.

Misin:

Atendiendo a que la Ley Nacional de Educacin establece que todas las

modalidades y orientaciones de la Educacin Secundaria deben habilitar a los jvenes
para el ejercicio pleno de la ciudadana, para el trabajo y la continuacin de los
estudios y siendo la escuela la Institucin responsable del proceso de enseanza-
aprendizaje, y el mbito en que se desarrolla este proceso, nos proponemos
propiciar la participacin de la comunidad educativa en su conjunto, como actores
formativos de jvenes comprometidos y responsables, defensores de la identidad
nacional.

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Visin:

En el marco de la Poltica Educativa vigente, teniendo en cuenta la sociedad actual,

es necesario un cambio cualitativo en el rol de cada integrante de la comunidad
educativa, como as tambin revisar y legitimar el lugar que ocupa la escuela para la
sociedad en su conjunto. Construir la convivencia exige de la voluntad de
comunicarse, la predisposicin para otorgar y solicitar participacin y la creacin de
espacios para lograrlo.

Se pretende, en forma objetiva, disear y planificar el futuro de una escuela que

garantice el ingreso, reingreso, permanencia y promocin de los alumnos, asegurando
el trazado de trayectorias escolares particulares, encauzadas e integrales,
favoreciendo la inclusin y la calidad educativa.

Acciones:
En el marco de las Resoluciones N 1550, N 1582 y N 1770 del Consejo
General de Educacin, nuestras acciones se orientarn a garantizar el ingreso,
permanencia y promocin de los estudiantes, atendiendo a las trayectorias
reales encauzadas y no encauzadas.
Teniendo en cuenta de que los docentes debemos romper con las estructuras
que hasta hoy da nos rigen, implementaremos nuevos criterios e instrumentos
de evaluacin (cuadernillos 4 de la Resignificacin de la escuela Secundaria),
confeccionaremos planificaciones flexibles, andando y desandando caminos
para el desarrollo de los recorridos. Favoreceremos el trabajo en equipo con el
fin de atender las distintas problemticas, mediante el Consejo institucional,
los profesores de Orientacin Y Tutora y los profesores de todos los espacios
indicando bibliografa adecuada para comprender el contexto del que
provienen los alumnos, las carencias, necesidades y requerimientos que
pueden presentar, las manifestaciones de violencia, centralizando siempre a la
enseanza, pero sin desatender estos aspectos, teniendo en cuenta que las
prcticas docentes van mas all del aula.
Tambin se potenciar en trabajo por reas de proyectos que tiendan a la
convivencia pacfica y a la prevencin y deteccin de conductas adictivas,
como as tambin la puesta en marcha e implementacin de un proyecto
institucional que atienda la Educacin Sexual Integral y al cuidado de s mismo
y del otro.

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Para lograrlo, necesitamos promover un buen clima institucional, sosteniendo

las buenas relaciones humanas y el compromiso con la tarea asumida.
Es fundamental la fluidez en la circulacin de la informacin y los espacios de
consulta, negociacin y toma de decisiones democrtica, para lo cual
propiciaremos la comunicacin entre todos los actores de la comunidad
educativa.
Para ello debemos abrir las puertas de la escuela a dicha comunidad y
promover acciones que nos permitan atender a los sujetos en forma integral,
respetando la complejidad que nos define a cada uno.
Se sostendr el trabajo conjunto con las familias invitndolas a participar de
talleres, trabajando principalmente Mediacin y Convivencia y solicitando
aportes y sugerencias para mejorar el Acuerdo escolar de Convivencia.
Para alcanzar los objetivos propuestos, ser necesario trabajar principalmente
con los docentes, que tienen a cargo la gran tarea de ensear, ser necesario
flexibilizar tiempos, promover en ellos la capacitacin docente continua y
especialmente que puedan ajustar su prctica a las demandas institucionales.

En conclusin, estas lneas de accin planteadas por la comunidad educativa

de la Escuela Secundaria N 11, tienen como fin esencial tratar de facilitar los
recursos suficientes y adecuados para que todos puedan incorporar conocimientos
y habilidades relevantes, a fin de garantizar el aprendizaje permanente, es decir,
el que transcurre a lo largo de toda la vida.

Autoevaluacin:

Al inicio del ciclo lectivo se confeccionarn las planificaciones, previo

diagnstico, se harn ajustes si es necesario, se aprobar el inicio de cada
proyecto (planificacin), a los efectos de conseguir los resultados propuestos.

Con la marcha examinaremos los libros de temas, se charlar con los

profesores si encuentran algn obstculo, para tratar de allanar el camino,
peridicamente se visitarn las prcticas ulicas, observaremos dificultades,
logros, progresos, procesos y tambin retrocesos.

Al final de cada trimestre, antes de la semana de integracin, haremos directivo

y profesores, una reunin para ver niveles de avances y nuevos ajustes tantas
veces como sea necesario.

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Normativa:

Ley de Educacin Nacional N 26206

Ley Provincial de Educacin N 9890

Resol. 1550/13 Trayectorias escolares

Resol. 1582/11 Evaluacin

Resol. 1770/11 Asistencia

Documentos N 1, N 2, N 3 y N 4 del Proyecto Resignificacin de la Escuela

Secundaria Entrerriana

Ley 9861/08 Proteccin Integral de los Derechos del Nio, Adolescente y la

Familia.

Resol. N 3402/04 Programa Provincial Mediacin Escolar.

Resol. N 135/07 Programa EnREDarse.

Resol. N 1527/09 Reglamentacin de los Acuerdos Escolares de Convivencia.

Resol. N 3666/10 Docentes Estudiando 2011.