CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO (CAG)

CARACTERISTICAS GENERALES

I. FICHA TCNICA

Nombre: Cuestionario de autoconcepto de GARLEY

Autora: Beln Garca Torres

Procedencia: EOS Editorial Madrid, Espaa 2001.

Adaptacin y Normalizacin: Por Csar Ruiz Alva, Colegio Champagnat 2009.

Duracin: Variable, aproximadamente 15-20 minutos.

Forma de administracin: Individual y colectiva.

mbito de aplicacin: Se puede aplicar a nios y a adolescentes desde

que pueden leer con fluidez 7-8 aos hasta el
final de la escolarizacin 17-18 aos.
Tipificacin de la Versin: Adaptada en el Colegio Champagnat en alumnos
de 5to y 6to grado de Primaria. 2009. (4 a 1)

II. JUSTIFICACIN Y SENTIDO

El cuestionario que ponemos a consideracin de la comunidad psicolgica busca cubrir un

vaco en el anlisis del Autoconcepto, como una variable psicolgica importante que
consideramos dentro del perfil del alumno. As, al estudiar el autoconcepto, es til para
poder predecir la conducta y valorar la ayuda requerida para el alumno que se encuentra
en una etapa de ingreso a la pubertad o en plena adolescencia. Nos puede interesar
conocer qu estn pasando en las diversas dimensiones examinadas con la prueba y
cmo funcionan con los cambios y por el desarrollo para que oportunamente
hagamos la Orientacin o intervencin educativa o clnica. Por ello cabe profundizar en el
anlisis de las dimensiones de evaluacin y aceptacin fsica, social e intelectual,
sensacin de control, habindose tambin incluido la dimensin de aceptacin familiar, por
la gran influencia que la familia tiene sobre el autoconcepto en la etapa evolutiva que
estudiamos y se completa con una evaluacin personal que viene a ser una dimensin de
la autoestima del estudiante.

En sntesis las dimensiones que son evaluadas en la prueba son:

Fsica, que evala el grado de aceptacin y satisfaccin con el propio aspecto o

apariencia fsica.
Social, que indica como se percibe el sujeto en cuanto a su habilidad para se aceptado
por los otros y para tener amigos.
Intelectual, que nos muestra como se evala el sujeto respecto a sus capacidades
intelectuales y a su rendimiento acadmico.
Familiar, que permite conocer como se relaciona el sujeto con su familia y el grado de
satisfaccin que le proporciona su situacin familiar.
Sensacin de control, que es la dimensin ms novedosa y constituye una aportacin
personal a los cuestionarios de autoconcepto. El sujeto valora en el plano de los
objetos, de las personas y del pensamiento en que grado cree que controla esa
realidad.
Personal, que es una valoracin global como persona. Es un plano de abstraccin
superior al de las dimensiones anteriores, por ello se puede considerar como una
escala de autoestima.
III: CARACTERSTICAS
La prueba consta de 48 afirmaciones relacionadas con 6 dimensiones del autoconcepto:
fsico, social, familiar, intelectual, personal y sensacin de control. A cada dimensin
corresponden 8 afirmaciones. El sujeto examinado tiene 5 opciones de respuesta.
1= nunca.
2= pocas veces.
3= no sabra decir.
4= muchas veces.
5= siempre.

Las seis dimensiones que se consideran son las siguientes:

1.- Autoconcepto Fsico

Dimensin incluida en todas las pruebas de autoconcepto por su influencia en la

autoestima. Evolutivamente es el primer aspecto que pueden considerar los nios, y
es tambin interesante por las oscilaciones que pueden producirse durante la
pubertad y adolescencia. Suele presentar diferencias entre ambos sexos.

2. Aceptacin Social

Desde el punto de vista terico se considera que la aceptacin de los compaeros y

la capacidad de relacionarse bien con los iguales esta en el origen de la autoestima.
Es decir, es difcil aceptarse a si mismo si no se siente uno aceptado por los dems.
Durante la niez y la adolescencia la aceptacin de los compaeros y amigos sirve
para predecir el ajuste personal y la salud psquica.

3.- Autoconcepto Familiar

Esta dimensin no esta incluida en algunas pruebas de autoconcepto. Sin embargo,

todas las teoras consideran muy importante para el desarrollo de la autoestima las
vivencias familiares. Esto es especialmente cierto en las edades que aqu
consideramos. Como sucede en el caso de la aceptacin social, la aceptacin familiar
afectiva a la visin general de si mismo y al ajuste personal.

4.- Autoconcepto Intelectual

En esta dimensin se incluye la evaluacin del rendimiento acadmico, esta

dimensin se desdobla en varias como rendimiento en matemticas, en lengua, etc.
En estudios anteriores pudimos comprobar como los nios, al poco tiempo de su
ingreso en la escuela, y quiz como consecuencia de la evaluacin que sus
profesores hacen permanentemente de su actuacin, comienzan a incluir el
autoconcepto cognitivo entre los otros factores que explican su autoestima.

5.- Autoevaluacin Personal

La valoracin global de s mismo como persona es una dimensin que en algunos

cuestionarios surge en los anlisis factoriales como autoestima, o autoaceptacin
general. Se puede considerar como un factor que resume las autoevaluaciones en
distintos aspectos de si mismo. Es su decantacin, con carcter ms actitudinal que
puramente cognitivo. La auto evaluacin en las otras dimensiones se refleja en esta.
 6.- Sensacin de Control

Esta es la nica dimensin totalmente novedosa en las pruebas de autoconcepto.

Desde hace aos BANDURA (2000, 2001) viene insistiendo en la importancia de una
variable que afecta a la autoestima u que seria la conciencia de saber que se sabe
como hacer algo y que se puede hacer. La creencia de control, o representacin
subjetiva de la capacidad de ejercer control es, tambin para FLAMMER (1995), una
vivencia clave en la autoestima. Las creencias de control estn compuestas por
creencias de contingencia (Bandura lo llama expectativa de eficacia). Las primeras
son creencias sobre que acciones conducen (con cierta probabilidad de xito) a qu
consecuencias. Las segundas se refieren a si es posible llevar a cabo personalmente
estas acciones. Flammer distingue entre control propiamente dicho, control potencial,
que seria controlar o regular un proceso si es necesario, control indirecto, que es
cuando un objetivo se controla mediante objetivos intermedios (Ej.: conquistar a la
persona que tiene control del objetivo principal), control vicario o identificacin con
los controladores y control secundario que se produce cuando es imposible cambiar
el mundo hacia los propios deseos y se intenta cambiar las propias demandas para
hacer satisfactoria la relacin individuo-mundo.

III. ADMINISTRACION.

Dentro de una evaluacin en grupo aula, comience el proceso entregando a cada alumno
el Cuestionario para que completen los datos solicitados Luego diga Voy a leer en voz alta
las INSTRUCCIONES, Sigan Uds. La lectura con la vista para entender lo que tenemos que
hacer en esta prueba

A continuacin te presentamos una serie de afirmaciones para que des tu respuesta, poniendo
una X en la casilla que mejor representa lo que a ti te ocurre o lo que tu piensas de ti, teniendo
en cuenta que en estos aspectos no existen respuestas correctas o incorrectas.
No pienses excesivamente las respuestas y responde con sinceridad. ..

Hagamos un ejemplo para comprender mejor la forma de responder

SOY UNA PERSONA SIMPTICA

NUNCA POCAS NO SABRA MUCHAS SIEMPRE

Busca entre ellas la mejor opcin segn lo consideres y lo marcas colocando una X .

Trabaja lo ms rpido que puedas.. pero te repito.. DEBEMOS SER SINCEROS AL

RESPNDER

Se resuelven las dudas y luego se da la orden de inicio.. PUEDEN COMENZAR

V.- CALIFICACION
La calificacin es computarizada, y se coloca 1 (uno) de acuerdo al (X) donde fue
marcado por el evaluado y a medida que se van colocando los 1, van apareciendo en el
cuadro de resultados por reas los puntajes, incluido el puntaje total y, con esos datos
usamos el baremo para as, completar el cuadro de resultados de Auto concepto el cual
nos servir para la interpretacin de resultados y elaboracin del informe

AUTOCONCEPTO FISICO
Los elementos que se incluyen son:

1. Tengo una cara agradable.

7. Tengo los ojos bonitos.
13. Tengo el pelo bonito.
 19. Pienso que soy simptico (o simptica).
25. Tengo un buen aspecto (buena presencia).
31. Me gusta mi cuerpo tal como es.
37. Me siento feliz con el aspecto que tengo.
43. Soy fuerte.

ACEPTACION SOCIAL
Los tems que la conforman son:
2. Tengo muchos amigos.
8. Mis compaeros se burlan de m.
14. Me parece fcil encontrar amigos.
20. Me resulta difcil encontrar amigos.
26. Soy popular entre mis compaeros.
32. Me gusta la gente.
38. Tengo todos los amigos que quiero.
44. Soy popular entre la gente de mi edad.

AUTOCONCEPTO FAMILIAR

Los elementos que se incluyen son:

3. Yo le creo problemas a mi familia.
9. Soy un miembro importante de mi familia.
15. Mis padres y yo nos divertimos juntos.
21. En casa me hacen caso.
27. Considero que mis padres me comprenden.
33. Deseara marcharme de mi casa.
39. En casa me molesto fcilmente.
45. En casa abusan de m.

AUTOCONCEPTO INTELECTUAL

Los elementos que se incluyen son:

4. Considero que soy hbil.
10. Hago bien mi trabajo intelectual.
16. Me demoro haciendo mi trabajo escolar.
22. Soy buen lector (o buena lectora).
28. Puedo recordar fcilmente las cosas.
34. Respondo bien en clase.
40. Termino rpidamente mi trabajo escolar.
46. Creo que soy inteligente.

AUTOEVALUACION PERSONAL
Los elementos que se incluyen son:

5. Soy una persona feliz.

11. Soy una persona triste.
17. Soy tmido (o tmida).
23. Me gusta ser como soy.
29. Estoy satisfecho conmigo mismo (o satisfecha conmigo misma).
35. Soy una buena persona.
41. Comparado con otros creo que soy un desastre.
47. Me entiendo bien a mi mismo (o a mi misma).

SENSACION DE ONTROL
Los tems que la conforman son:

6. Siento que, en general, controlo todo lo que me pasa.

12. Suelo tener mis cosas en orden.
18. Soy capaz de controlarme cuando me provocan.
24. Cuando todo sale mal encuentro formas de no sentirme tan desdichado.
30. Si no consigo algo a la primera, busco otros medios para conseguirlo.
 36. Puedo conseguir que otros hagan lo que yo quiero.
42. Suelo tenerlo todo bajo control.
48. Me siento como una pluma al viento manejado por otras personas.

CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO (CAG)

Apellidos: Nombres:
. Sexo: V M
Edad:.. Centro Educativo:
. Fecha:..

INSTRUCCIONES:
A continuacin te presentamos una serie de afirmaciones para que des tu respuesta, poniendo una X en la
casilla que mejor representa lo que a ti te ocurre o lo que tu piensas de ti, teniendo en cuenta que en estos
aspectos no existen respuestas correctas o incorrectas.
No pienses excesivamente las respuestas y responde con sinceridad. Hagamos un ejemplo para
comprender mejor la forma de responder.
SOY UNA PERSONA ALEGRE

NUNCA POCAS NO SABRA MUCHAS SIEMPRE

Nunc Pocas No Mucha Siempr

a veces Sabra s e
decir veces
1 Tengo una cara agradable.
2 Tengo muchos amigos.
3 Yo le creo problemas a mi familia.
4 Considero que soy hbil.
5 Soy una persona feliz.
6 Siento que, en general, controlo lo que me pasa.
7 Tengo los ojos bonitos.
8 Mis compaeros se burlan de mi.
9 Soy un miembro importante de mi familia.
10 Hago bien mi trabajo intelectual.
11 Soy una persona triste
12 Suelo tener mis cosas en orden.
13 Tengo el pelo bonito.
14 Me parece fcil encontrar amigos.
15 Mis padres y yo nos divertimos juntos.
16 Me demoro haciendo mi trabajo escolar.
17 Soy tmido (o tmida).
18 Soy capaz de controlarme cuando me provocan.
19 Pienso que soy simptico (o simptica)
20 Me resulta difcil encontrar amigos.
21 En casa me hacen caso.
22 Soy un buen lector (o buena lectora).
23 Me gusta ser como soy.
24 Cuando todo sale mal encuentro formas de no
sentirme tan desdichado
25 Tengo un buen aspecto (buena presencia)
26 Soy popular entre mis compaeros.
27 Considero que mis padres me comprenden.
28 Puedo recordar fcilmente las cosas.
29 Estoy satisfecho conmigo mismo (o satisfecha
conmigo misma).
30 Si no consigo algo a la primera, busco otros medios
para conseguirlo.
31 Me gusta mi cuerpo tal como es.
32 Me gusta la gente.
33 Deseara marcharme de mi casa.
34 Respondo bien en clase.
35 Soy una buena persona.
36 Puedo conseguir que otros hagan lo que yo quiero.
37 Me siento feliz con el aspecto que tengo.
38 Tengo todos los amigos que quiero.
39 En casa me molesto fcilmente.
40 Termino rpidamente mi trabajo escolar.
41 Comparado con otros creo que soy un desastre.
42 Suelo tenerlo todo bajo control.
43 Soy fuerte.
44 Soy popular entre la gente de mi edad.
45 En casa abusan de m.
46 Creo que soy inteligente.
47 Me entiendo bien a mi mismo (o a mi misma).
48 Me siento como una pluma al viento manejado por
otras personas.
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