TALLERES

ESQUEMA
Se trata de una unidad didctica que
promueven en el desarrollo de los
talentos y los potencialidades
expresiva y artistas de los nios y
nias, ala ves se potencializa las I.DATOS GENERALES:
habilidades de las profesoras. Los
Nombre:
talleres se desarrollan una vez por
semana. Donde existen instituciones Justificacin:
con ms de una profesora. Deben
Objetivos:
organizarse de manera rotativa de
acuerdo a las habilidades que tengan. Metas:
Luego que el equipo docente haya
acordado los talleres a desarrollarse y Temporalizacin:
las responsables de cada uno, se
difunde y los nios se inscriben en el
taller que eligen. II. SELECCIN DE

Qu es? AREA LOGROS DE CAPACIDADES INDICADO

APRENDIZAJE Y ACTITUDES RES

Se pondrn plantear talleres que

respondan a las demandas de los
nios y nias y de la comunidad,
talleres como: iii. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Danzas folclricas
NOMBRE ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
Deporte DE LA
Repostera ACTIVIDAD
Biohuerto
Manualidades, etc.
Tipos?

IV. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS

TALLERES

ACTIVI ESTRATEGI MEDIOS Y TIEMPO

DAD AS MATERIALES
 MODELO DE APRENDIZAJE

ESQUEMA

Es una unidad didctica propuesta por

el educador, se genera a partir de la
necesidad de lograr, consolidar o
reforzar una capacidad de rea lgico i. DATOS GENERALES:
matemtico que se detecta cuando se
est realizando un proyecto o unidad Nombre: capacidad especfica a desarrollar
de aprendizaje, es ms pertinente Justificacin: por qu y para que
trabajar con los nios de 5 aos
Temporalizacin: se coloca la duracin del
modulo

II. SELECCIN DE

REA LOGROS DE CAPACIDADES INDICADORES

APRENDIZAJE Y ACTITUDES
Lgico Seleccin Seleccionan Se formulan
Logro del aprendizaje MEDIANO matemtico puntual de la las que de acuerdo a
competencia apuntan al las
Logro del aprendizaje mediano
tema capacidades
Logro del aprendizaje mediano considerados
Logro del aprendizaje mediano

Prerrequisito III. ANLISIS DEL CONTENIDO

GRANDE Y PEQUO
El anlisis del contenido a trabajar lo realiza la docente
Tema para ello utiliza un esquema o estrategia cognitiva que le
TAMA ayudara a visualizar los pasos metodolgicos para el logro
O del aprendizaje, puede utilizar un mapa conceptual.
Cuadro sinptico o crculo concntrico. Ejemplo

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Nombre de estrategias cronograma

la actividad
Contenido a Las que se Recurdese que
especifico a desean trabajar su duracin en
trabajar para desarrollar breve
el contenido
especifico
 ESCUELA DE
PADRES

OBJETIVOS
Propiciar espacios de
reflexin sobre Permite que los
situaciones cotidianas padres y los nios,
y sobre criterios desarrollen prcticas
Es un espacio de bsicos de saludables de
informacin, formacin y funcionamiento del convivencia familiar
reflexin dirigido a padres grupo familiar. donde se fortalece los
y madres, sobre aspectos
Promover el vnculos afectivos,
relacionados con las
fortalecimiento de la desterrando formas
funciones parentales. Es
familia y prctica de de violencia e
un recurso de apoyo a las
valores, habilidades, intolerancia.
familias para que puedan
etc. Propicia la prctica de
desarrollar
Orientar a los padres valores y habilidades
adecuadamente sus
de familia, desarrollo psicosociales que
funciones educativas y
del nio. permitan resolver
socializadoras, y superar
Prevenir situaciones problemas para un
situaciones de necesidad
de riesgo que puedan desarrollo fsico,
y riesgo social; es uno de
interferir en el intelectual,
los programas de carcter
desarrollo y mejor emocional, social y
preventivo que
calidad de vida. espiritual y espiritual
construyen a
Fortalecer la del grupo familiar,
modificaciones de
paternidad y posibilitando la
conductas y a la
maternidad modificacin de
adquisicin de pautas
responsables. concepciones y
saludables de dinmica
Fomentar la prctica actitudes errneas,
familiar.
de valores que aprendiendo y
mejoren la dinmica creativos de
familiar. interaccin familiar.

QU ES? IMPORTANCIA
 Las educadoras La direccin de los centros
educativos
Porque posibilita la
valoracin de las Porque facilita la organizacin y
La familia profesoras, el justo las relaciones del centro
reconocimiento de su educativo con la comunidad,
Porque fortalece los
trabajo, facilita una actitud promueve la solidaridad, la
lazos psico-afectivos y solidaridad y de
emocionales entre los cooperacin de las familias con el
cooperacin con ellos/as,
miembros de la centro educativo de sus hijos e
sujetos solidarios con el
familia, permite que hijos y la cultura de
hogar en la tarea de
esta conozca el promover el desarrollo de mantenimiento e higiene escolar,
amiente donde se sus hijos e hijas, y fortalece mediante el cuidado del
desarrollan sus hijos e su rol de acompaante patrimonio fsico: muebles,
hijas, invita a solidario de la familia y pupitres, laboratorios, equipos,
capacitarse para favorece la auto evaluacin tiles escolares y mejora
para su crecimiento tico y sustancial mente la calidad de los
participar mejor en la
profesional. trabajos de la asociaciones de
asociacin de padres,
madres, tutores y padres de familia tutores y
ayuda a capacitarse amigos de los centros educativos,
para poder a favor de la gestin democrtica
acompaar a sus hijos de los centros educativos.
e hijas en el
desarrollo de las
tareas escolares. VENTAJAS DE
LA ESCUELA
La comunidad
DE PADRES
PARA: Porque promueve el
Los estudiantes mejoramiento continuo de la
Porque contribuye relacin escuela - comunidad,
significativamente a y la trasformacin del centro
elevar la autoestima y educativo como eje
desarrollo integral y integrador del desarrollo
armnico de los nios comunitario, fortalece el
(as) y los jvenes en mejoramiento de la conducta
sentido general, en la ciudadana y comunitaria de
medida en que los padres los nios, nias y jvenes,
y madres se esfuercen en contribuye con la prevencin
aprender y acompaar a del consumo de drogas y con
los hijos e hijas. la disminucin significativa de
la violencia en la comunidad y
estimula el fortalecimiento de
la autoestima comunitaria.