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Comenio
Jan Amos Komensk (pronunciacin ), en latn Comenius,
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derivando actualmente en el apellido Commentz (Uhersk Brod, Juan Amos Komensk
Portal de la comunidad Moravia, 28 de marzo de 1592 - msterdam, 15 de noviembre de
Actualidad 1670) fue un telogo, filsofo y pedagogo nacido en la actual
Cambios recientes Repblica Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido
Pginas nuevas del importante papel de la educacin en el desarrollo del hombre. La
Pgina aleatoria obra que le dio fama por toda Europa y que es considerada como la
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ms importante, es la Didctica Magna, y su primera edicin apareci
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en el ao de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y cre
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una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.
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Se lo conoce como el Padre de la didctica. En su obra Las nuevas
Crear un libro realidades, Peter Drucker realza la posicin de Comenio como el
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inventor del libro de texto, en un intento (exitoso por cierto) de
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incentivar la autonoma del proceso formativo para evitar que el
En otros proyectos gobierno catlico eliminara del todo al protestantismo en la Repblica
Wikimedia Commons Checa. Si la gente lee la Biblia en casa, no podr confundirse fue el
Informacin personal
pensamiento de Comenio.
Herramientas Nombre de
Comenius
Los grandes aportes realizados a la Pedagoga, sus viajes por nacimiento
Lo que enlaza aqu
diferentes pases de Europa (en muchos de ellos, invitado por reyes y Otros nombres Comenio
Cambios en enlazadas
Subir archivo gobernadores), y la alta preparacin y constancia en su labor de Nacimiento 28 de marzo de 1592
Moravia, Repblica Checa
Pginas especiales educar, le valieron el ttulo de "Maestro de Naciones".
Enlace permanente Fallecimiento 15 de noviembre de 1670
ndice (78 aos)
Informacin de la
pgina msterdam, Pases Bajos
1 Biografa Nacionalidad Checa
Elemento de Wikidata
Citar esta pgina 2 Influencia en la educacin Educacin
3 Obra Alma mter Universidad de Heidelberg
En otros idiomas 3.1 Didctica Magna
Informacin profesional
Afrikaans 3.1.1 Didctica General
Ocupacin Escritor, lingista, presbtero,
3.1.2 Didctica especial
telogo, pedagogo, filsofo y
Asturianu 3.1.3 Organizacin escolar cientfico
Azrbaycanca 4 El reformador de la humanidad rea Pedagoga
4.1 De rerum humanarum emendatione consultatio catholica Obras Didctica Magna y Puerta
4.2 Amrica Latina en su obra notables abierta a las lenguas
Bosanski 5 Vase tambin [editar datos en Wikidata]
Catal
6 Bibliografa
etina
7 Referencias
Dansk
Deutsch 8 Enlaces externos
English
Esperanto Biografa [editar]
Eesti El lugar de nacimiento de Comenio es desconocido pero lo
Euskara
que se estima es que sus padres provenan del Reino de
Suomi Hungra. Por otra parte, hay tres posibles lugares fijados
Franais para su nacimiento: Komna, Nivnice o Uhersk Brod en
Frysk Moravia (ahora Repblica Checa).
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Comenio fue profesor y rector en las ciudades de Perov y Fulnek, en Moravia, hasta el inicio de la guerra de los
Treinta Aos, cuando el ejrcito del Sacro Imperio envi al exilio a los habitantes de Moravia. Se estableci en Leszno
(Polonia) y como obispo de los moravos ayud a mantener la unidad de su grupo. En 1638 fue invitado a Suecia para
Latina
participar en las reformas educativas. El gobierno ingls le hizo una invitacin similar, pero en 1641, poco antes de
Lietuvi
Latvieu que estallara la Guerra Civil inglesa, se march de la isla, volviendo a Suecia, donde trabaj hasta 1648. Despus
Malagasy pas a Polonia, Hungra y Holanda.
Nederlands
Norsk bokml
Influencia en la educacin [editar]
Polski Comenio defenda la importancia del poder de la educacin para mejorar al hombre y a la sociedad. La educacin
deba ser universal, tener orden y mtodo, ser amena. El alumno debera ser el centro de atencin. Para Comenio,
Portugus ensear se debe a una disposicin de tres cosas: tiempo, objeto y mtodo. Aport ideas educativas basndose en
Romn
tres mtodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseanza para el alumno. Se inclin
Scots a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, as como a la interaccin y con ello garantizar el xito del
Simple English aprendizaje.
Slovenina Entre las obras que escribi, la de mayor inters es su Didctica Magna", uno de los primeros libros escritos sobre el
Slovenina
tema de educar a los nios y dirigir bien la escuela. A travs de sus distintas obras, propuso un mtodo didctico.
Shqip
/ srpski Comenio dio inicio a los textos ilustrados para nios, con figuras de animales y acciones, graduados de fcil a difcil,
Svenska haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que present una metodologa de la
Trke educacin basada en la unin de la pedagoga con la didctica. Con este sistema quera dirigir la progresin moral e
intelectual del alumno.
Ting Vit
Winaray
Obra [editar]
Editar enlaces
Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las tcnicas de
enseanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su
gran obra Didctica Magna. En ella seala cul es su concepto de la
enseanza que se resume en una frase suya: "ensea todo a todos". Fue
el primero en instruir lenguas tradicionales mediante el uso de pasajes de
la misma y de la traduccin correspondiente en la lengua moderna.
Su Orbis Pictus (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para
el aprendizaje del latn, que parece ser el primer libro ilustrado para nios.
Hoy en da podemos encontrar muchos libros ilustrados y deberamos
tener en cuenta a Comenio, de quien podemos claramente decir que fue
su inventor. Incluso Goethe, cuya niez transcurri cien aos despus de
que se publicara Orbis Pictus, considera, con el mayor agradecimiento a
este librito, como uno de sus primeros tesoros. Durante todo el siglo
siguiente, fue imitado con ediciones cada vez ms lujosas.
Pero quiz su obra ms personal sea El laberinto del mundo y el paraso
del corazn, una incisiva stira social en la que propone que el filsofo
debe refugiarse en el interior de s mismo, en el que llama el paraso del
corazn Orbis pictus, obra ilustrada para el
aprendizaje del latn.
Didctica Magna [editar]
La Didctica Magna es en la literatura pedaggica una de las obras ms ledas; obedece a una especie de biblia, a
una especie de precepto o dogma del cual los pedagogos no deben dejar de prescindir, pues gran parte de lo que
hoy se conoce y reconoce, en trminos de valor pedaggico, se encuentra influido (an no se sabe si de manera
consciente o inconsciente) por esta obra. Comenio dividi su obra Didctica Magna en tres partes:
Didctica General (Cp. 1 9)
Didctica Especial (Cp. 10 14)
Organizacin Escolar (Cp. 15 33)
La palabra didctica proviene del griego , , didaktik significa el arte de ensear. Magna significa
grande moralmente. Esta obra recoge el necesario mtodo. Comenio busca la sistematizacin de los procesos
educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educacin con el fin
de colocar los conocimientos en espiral. Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en da an se tiene
muy en cuenta. Cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. El autor es el primero en tener cuenta al
alumnado y sus necesidades. Comenio tambin menciona que cada alumno es diferente. y no hay que menospreciar a
ninguno. No debe hacerse distincin social o de gnero. La mujer ha sido creada a la semejanza de Dios, es un ser
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racional al igual que el hombre. Comenio tambin crea que la mujer es buena para la Ciencia y que debera tener
estudios cientficos para posteriormente seguir con la educacin universal.
Daz Barriga considera un error atribuir a las pedagogas anteriores al momento que describimos la nocin de
programas de estudio. En el siglo XVII, Comenio utiliza el trmino Plan de estudios para establecer, como un
sealamiento amplio, el conjunto de temas a trabajar en el sistema escolar. En este sentido, es un error sostener que
en la escuela tradicional "el profesor recibe ya hechos los programas, que hacerlos es responsabilidad que no le
compete Entendemos que en lo que se puede denominar "la escuela tradicional" (siglo XVII a XIX), los planes de
estudio son considerados desde la didctica como una propuesta de temas muy amplios a desarrollar en el transcurso
de una etapa acadmica. En cuanto a la nocin de programas de estudio, concluimos que no existe, en este momento,
en parte porque las grandes reflexiones acerca de la Didctica se dan antes de que se conformen los sistemas
educativos y se establezcan las leyes sobre la obligatoriedad de la enseanza, y, en parte, porque desde este
pensamiento didctico se establece la funcin intelectual del docente como una funcin insustituible.
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costumbres. La academia es el ms elevado conocimiento y de desarrollo para la persona estudiante, sus
procedimientos son fciles y prcticos, siempre buscan ir al fondo de las cosas, jams se quedan con la primera
impresin, son sabios y se ilustran en los libros. Hay una gran necesidad para reformar las escuelas y se sugieren los
siguientes puntos:
Mtodo de ensear alcanzando la perfeccin
Ensayos de los inventores del arte tipogrfico
Producir vastos ejemplares
No ser semejantes por sus caractersticas
Elegancia y primor
Revisar y corregir
En papel fuerte para que no se corra la tinta.
En su didctica magna, hace una reforma de la organizacin escolar, distingue cuatro escuelas muy parecidas a las
actuales:
La escuela maternal: Sera la comparacin a la guardera, que en total llegan hasta los 6 aos. En esta el autor
dice que se deben ensear las ciencias.
La escuela elemental: Es el equivalente a primaria (hasta sexto) que llega hasta los 12 aos. En la poca del
autor, era obligatoria igual que en la actualidad. En ella se ensea una instruccin general y virtudes. Se cultiva la
inteligencia, la memoria y la imaginacin.
La escuela latina o gimnasio: lleva de los 12 a los 18 aos.Sirve para preparar a los alumnos para estudios
superiores. Cuando acaban esta escuela los alumnos realizan un examen para comprobar quienes son aptos para
entrar en la academia. Este examen es muy parecido al de selectividad.
La academia: de los 18 a los 25 aos, es muy parecida a la universidad, lo nico es que ahora hay carreras que
no duran tanto tiempo y gente que no tarda tanto o que tarda ms que hasta los 25 aos en aprobar. El Estado
conceda becas como hace ahora.
Comenio introduce una innovacin: El estudio de las mujeres, ya que estas, reconoce, son tan o ms inteligentes que
los hombres, tambin incluye la educacin para las mentes menos capacitadas, ya que estas son las que ms ayuda
necesitan para llegar, aunque sea, a aprender costumbres. Intenta que el estudio empiece en una cosa sencilla y esta
te lleve a una ms compleja. Tambin intenta que la educacin sea razonada que los alumnos antes de preguntar
reflexionen sobre ello. La educacin debe llevarles a la libertad, el gozo de vivir y la dicha.
A lo largo de la historia de la humanidad, el anlisis de las necesidades del hombre ha ocupado un lugar importante
que an conserva. Si bien ste anlisis ha abarcado diferentes campos de la vida humana, el rea que aparenta ser
el centro, es la Educacin. Y si bien ha habido interrupciones en la constitucin del discurso pedaggico moderno, no
podemos ignorar que las mismas han servido como momentos de observacin y reflexin para la configuracin de un
nuevo discurso basado en los anteriores. Desde Comenio, la discusin sobre la escuela transcurri por diferentes
caminos, pero siempre se coincidi en la necesidad de educar al hombre para la sociedad en que vive.
Es as que vemos a Comenio presente hoy a travs de la simultaneidad, la universalidad de la educacin, y la alianza
escuela-familia. Para este hombre, el nico modo de que el individuo llegue a ser un hombre genrico y logre alcanzar
la perfeccin es que no quede hombre sin llegar al saber erudito y es la escuela el vehculo por excelencia que est
en condiciones histricas y tecnolgicas de transmitirlo. l promovi la reforma educativa a partir de un supuesto
bsico considerando que dado un alumno, un docente y un contenido, se poda modificar al alumno aplicando un
mtodo para acercarlo a un ideal socialmente aceptado. Como observador de la realidad de su poca, calific a las
escuelas como mataderos de mente y su propuesta de cambio se fundament en tres premisas fundamentales:
orden y mtodo, facilidad para aprender y ensear y solidez en todos los campos. Es por esto que su Didctica Magna
se transform en la caja de herramientas de todo docente. Cambi los castigos fsicos por el amor y la comprensin,
determin la necesidad del aprendizaje gradual y estandariz la importancia de considerar a la educacin como un
proceso que abarca toda la vida del individuo. Es aqu donde cabe analizar a quienes Comenio consideraba
alumnos.
Su propuesta era para todos, todo y totalmente como ya se cit al comienzo. Puede tomarse como demasiado amplio
su concepto, pero en realidad observamos que su todos, era todos los nios sin deferencia de sexo, condicin social
o edad. Su todo era lo que el alumno necesitaba para su vida de infante y su totalmente involucraba al hombre
ntegro considerando su vida intelectual, espiritual y fsica.
La escuela es pensada por Comenio, basada en una alianza escuela-familia, que imparte conocimientos
estandarizados por medio de un libro nico, que, a travs de un mtodo, instaurara una nueva forma social esencial
en la vida de todo ser humano. Sin embargo, muchos aos debieron pasar para que sus ideas se vieran plasmadas
en las escuelas, que reciban al cuerpo infantil desplazado del seno de la familia, considerada incapaz de llevar
adelante la tarea de educar. Este traspaso se basaba no slo en esa incapacidad, sino tambin en que los nios
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aprenden mejor con otros nios y en manos de personas especializadas en el arte de educar: los maestros. Dijo
Comenio ...la escuela debe ser un grato preludio de nuestras vidas....
Y el discurso pedaggico sigui su curso, entre interrupciones y grandes cambios para llegar a nuestros das y
encontrarse actualmente pasando un momento de transicin que requiere de todos: Estado, docentes, alumnos,
padres, etctera.
Bibliografa [editar]
Orbis Sensualium Pictus
Gesangbuch
Linguae Bohemicae thesaurus, hoc est lexicon plenissimum, grammatica accurata, idiotismorum elegantiae et
emphases adagiaque (Tesauro de la Lengua Bohemia), 1612-1656
Problemata miscellanea (Problemas diversos), 1612
Sylloge quaestionum controversarum (), 1613
Grammaticae facilioris praecepta (), 1614-1616
O andlch (Sobre los ngeles), 1615
Theatrum universitatis rerum (), 1616-1627
Retuk proti Antikristu a svodm jeho (), 1617
O staroitnostech Moravy (Sobre las antigedades de Moravia), 1618-1621
Spis o rodu erotn (Script about House of erotn), 1618-1621
Mapa Moravy (Moraviae nova et post omnes priores accuratissima delineatio autore J. A. Comenio) (Map of
Moravia), 1618-1627
Listov do nebe (Cartas al Cielo), 1619
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Manulnk aneb jdro cel bibl svat (Manual o ncleo de la Santa Biblia), 1620-1623
Pemylovn o dokonalosti kesansk (Pensamientos sobre la Perfeccin Cristiana), 1622
Nedobytedln hrad jmno Hospodinovo (), 1622
Truchliv, dl prvn (), 1623
O poez esk (Sobre la poesa bohemia), 1623-1626
Truchliv, dl druh (), 1624
O sirob (Sobre los pobres), 1624
Pres bo (), 1624
Centrum securitatis (), 1625
Vidn a zjeven Krytofa Kottera, souseda a jirche sprotavskho (Visiones y revelacin de Krytof Kotter, vecino
mo y "jirch" de sprotava), 1625
Peklad nkkterch alm (), 1626
Didaktika esk (Didctica Bohemia), 1628-1630
kola hrou (Schola Ludus, Escuela ldica) 1630
Labyrint svta a rj srdce (Laberinto del Mundo y Paraso del Corazn) 1631
Brna jazyk otevena (La puerta abierta de las lenguas) 1631
Didactica magna (La Gran Didctica), 1633-1638
Schola pansophica (Schhol of Pansophy), 1650-1651
Primitiae laborum scholasticorum (), 1650-1651
Opera didactica omnia (), 1657
De bono unitatis et ordinis (), 1660
De rerum humanarum emendatione consultatio catholica ()
Spicilegium Didacticum (), 1680
Referencias [editar]
Portal educativo argentino
Ams Comenio, Juan, Didctica Magna, Mxico, editorial Porra, edicin dcimo primera, 2000, 188 pgs.
Daz Barriga, A. 1994. Docente y Programa. Lo Institucional y lo Didctico. Buenos Aires, REI Argentina Aique
Editor. (Resea de Psic. Graciela Dondo).
Aguirre Lora, Mara Esther (coordinadora), Juan Ams Comenio: obra, andanzas, atmsferas (libro y cassette),
Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM, Mxico, 1994, 320 pgs.
Aguirre Lora, Mara Esther (proyecto, edicin acadmica, estudio introductorio), J.A. Komensky. El mundo en
imgenes, edicin bilinge ingls-espaol sobre el texto original en latn. Miguel Angel Porra editor-CONACyT,
Mxico, 1993, 273 pgs.
Aguirre Lora, Mara Esther, Calidoscopios Comenianos, vol. 1, CESU, UNAM-Plaza y Valds (Serie mayor,
coleccin. Historia), 1997, 161 pgs., reimpresin, 2007.
Aguirre Lora, Mara Esther, Calidoscopios Comenianos II. Acercamientos a una hermenutica de la cultura, Mxico:
CESU, UNAM-Plaza y Valds (Serie mayor, Coleccin Historia), 2001, pgs. 267.
Aguirre Lora, Mara Esther, Luz y Tinieblas. Paradojas en el umbral de la modernidad. En: Blanca Solares
(coord.), Los lenguajes del smbolo. Investigaciones de hermenutica simblica, CRIM, UNAM-Anthropos, Coleccin
Autores, textos y temas. Hermenusis, 2001, 303 pginas, pp. 63-96.
Aguirre Lora, Mara Esther (editora acadmica), Juan Amos Comenio, El laberinto del mundo y el paraso del
corazn, Madrid, Biblioteca Nueva, Col. Memoria y crtica de la educacin, 2009, 287 pgs
Aguirre Lora, Mara Esther, Juan Ams Comenio: Aproximaciones a la cultura de las imgenes en el siglo XVII en
Prez Martnez, Hern y Brbara Skinfill, Creacin, funcin y recepcin de la literatura emblemtica, Zamora, El
Colegio de Michoacn, Col. Emblemata. Estudios de Literatura Emblemtica, 2012, pp. 209-244.
WorldCat VIAF: 29835535 ISNI: 0000 0001 0884 0416 BNE: XX1164361 BNF:
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Categoras: Hombres Nacidos en 1592 Fallecidos en 1670 Filsofos de la Repblica Checa
Pedagogos de la Repblica Checa Telogos de la Repblica Checa Telogos protestantes
Escritores de la Repblica Checa del siglo XVII Escritores de literatura infantil de la Repblica Checa
Escritores en latn Protestantes de la Repblica Checa Husitas
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