MODULO III : PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI

AVANCES Y RETROCESOS DE LAS NUEVAS CORRIENTES

PEDAGOGICAS

Prof. Juan Jos Melendez Saraza (*)

Aunque es innegable que el ser humano ha logrado alcanzar a grandes saltos sus
propsitos tecnolgicos y de bienestar superficial para nuestra sociedad, usando
como medio la educacin formal impartida ,surge una gran controversia; si hemos
recorrido ya mucho desde la primeras teoras/corrientes pedaggicas hasta las ms
encumbradas que hoy dirigen nuestro quehacer educativo ,se evidencia un gran vaco
que tiende a expandirse inevitablemente, es que la sociedad est sintiendo la
desintegracin social-familiar, que manifiesta sus primeras evidencias en los hogares
como ncleos de nuestra sociedad ,muy a pesar que somos capaces de mantener
comunicacin casi real-virtual en tiempo real, los vnculos de afecto se estn dando
con tanta frialdad que ya no somos capaces de mostrar nuestros sinceros sentimientos
y emociones face a face ,las nuevas generaciones padecen ms que sus antecesoras
problemas bsicos de relacionamiento por un lado y por el otro es harto conocido que
la pedagoga aun es incipiente para enfrentar la desvalorizacin/desmoralizacin de
nuestra sociedad , que cada da nos da muestras fehacientes de ausencia profunda de
valores esenciales, que diferencia del ser humano de las dems criaturas. Aunque es
la familia, la que debera consolidar estos valores en los futuros ciudadanos, nuestro
sistema educativo y nuestra comunidad educativa debe y tiene que atravesar por
cierta catarsis a dos niveles personal y social con la intencin que despierte su
conciencia individual y colectiva respetivamente ,usted y yo somos testigos oculares
de las desmoralizacin/desvalorizacin por doquier...y en toda instancia, la
delincuencia otrora propia de ciudades grandes y distanciadas de nuestra realidad
regional y nacional hoy la vivimos cada da.

De ah surge la necesidad que el pedagogo de hoy, evidencie una clara y real

cosmovisin que logre globalizar y responder a las cuestiones trascendentales del ser
humano responda Quin soy? De dnde vengo? Cul es mi razn de vivir?
Qu espero del futuro? Cmo decidir que es correcto y que no lo es?.(1) Porque
no podemos dar lo que no tenemos, o mejor dicho no podemos formar y sino no
estamos formados y fundamentados bajo una cosmovisin. En esencia el ser humano
seguir siendo humano y la tecnologa seguir siendo tal, un medio a su servicio y no
lo contrario. An tenemos que lidiar con una pedagoga deshumanizada donde se
busca la meritocracia, esto me hace recordar a la ley del ms fuerte, donde los ms
dbiles/desposedos estn cuasi determinados a no surgir, con riesgo a desaparecer,
as parece ser, que, tenemos una educacin exclusivista y excluyente. Tenemos que
volver a revalorizar al ser humano como nuestro congnere y la pedagoga y todos
(Profesores, PPFF, Autoridades locales y nacionales) los involucrados en esta tarea deberan
apuntar hacia ese horizonte. Recordemos que el ser humano tiene tres esferas
indivisibles fsica-mental y espiritual de igual magnitud a ser atendidas; eludir alguna
de ellas es atentar contra su desarrollo integral, y siendo la pedagoga , nuestro
recurso para formar y transformar seres humanos como nosotros; debemos tomar la
decisin de ser paradigmas de pedagogos integrales con una correcta cosmovisin.

Ref. Bibliogrfica

(1) Como formar valores en aulas del siglo XXI Dra. Barbara J. Fisher

Ponencia del Dr. Fredy Panca y Mg. Luis lvarez Flores.

(*) Participante el I Curso de Actualizacin y Capacitacin Docente 2016