Planificacin Didctica para Alumnos

Periodo Escolar:

*Asignatura/Campos de Desarrollo: _____________________________

*Campo de Formacin: ______________________________________ Campo

Formativo: Pensamiento Matemtico

CURSO COMPETENCIAS
Campo: Pensamiento matemtico
Estndares curriculares: Aspecto: nmero, forma espacio y
o Comprende los medida.
principios del Competencias que se favorecen:
conteo. o Utiliza los nmeros en
o Identifica los situaciones variadas que
nombres y las implican poner en prctica
propiedades de los principios del conteo.
algunos objetos Usa y nombra los
bidimensionales nmeros que sabe
comunes; por Identifica por
ejemplo, un percepcin, la cantidad
cuadrado. de elementos en
o Identifica y usa colecciones pequeas
expresiones y en colecciones
elementales para mayores mediante el
referirse a medidas. conteo.
Identifica los nmeros
en revistas, cuentos,
recetas, anuncios
publicitarios y entiende
qu significan.
Utiliza estrategias de
conteo, como la
organizacin en fila, el
sealamiento de cada
elemento,
desplazamiento de los
ya contados, aadir
objetos o repartir uno a

PR-TS-01-F2
 uno los elementos por
contar, y sobre conteo
(a partir de un nmero
dado en una coleccin,
contina contando: 4,
5, 6).

o Construye objetos y figuras
geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas
Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas,
uniendo y separando,
juntando varias veces
una misma figura.
Usa y cambia formas
geomtricas para
formar otras.
o Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican
medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y
tiempo, e identifica para qu
sirven algunos instrumentos
de medicin
Realiza estimaciones y
comparaciones sobre
las caractersticas
medibles de espacios.
o Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repeticin,
crecimiento y ordenamiento

Distingue la regularidad
en patrones.
Distingue, reproduce y
contina patrones en

PR-TS-01-F2
 forma concreta y
grfica.
o Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir
objetos.

Usa procedimientos
propios para resolver
problemas.

Comprende problemas
numricos que se le
plantean, estima sus
resultados y los
representa usando
dibujos, smbolos y/o
nmeros.

Contextualizacin: - Los nios de la comunidad escolar, cuentan con

deficiencias en el campo de pensamiento matemtico, algunos de ellos
con el conteo, otros con al identificacin de las figuras, o nmeros

Problemtica de relevancia social; El pensamiento matemtico,

tan esttico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DIAGNSTICO DESARROLLO SOCIALIZACIN

La bienvenida. Jugando con las Dibujos, cuentas,

figuras registros, etc.

Gises de colores Pltica con los nios.

PR-TS-01-F2
 Pescando los
nmeros

Jugando con las

figuras (Domin)

La lotera de los
nmeros

Toma todo

Serpientes y
escaleras

Divirtete lanzando

Boliche

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE TRABAJO

AUTNOMO

La educadora debe de ser un Jugar en equipo.

facilitador, gua e instructor en las
actividades. Dibujar y escribir.

Crear sus propias producciones.

CRITERIOS DE DESEMPEO EVIDENCIAS

La observacin de la participacin Dibujos.
de los nios, en los diversos Cuentas.
talleres. Escritos
Participacin. Registros
Colaboracin.

RECURSO PARA EL APRENDIZAJE

Tangram gigante.
Pecera y peces.
Gises de colores.

PR-TS-01-F2
 Objetos variados.
Hojas de color.
Colores, crayolas y lpiz.
Tablero de serpientes y escaleras (2m cuadrado)
Bolos
Pelota
Caniqueros y canicas
Domin gigante de figuras geomtricas
Lotera grande de nmeros
Perinola grande
Cereales frutlops

CRITERIOS DE EVALUACIN
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos
Momentos: Modalidades:
Diagnstica. Autoevaluacin.
Formativa. Coevaluacin.
Sumativa.
Heteroevaluacin.(rbricas listas de cotejo)

Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, espacio y medida

PR-TS-01-F2
Actividad de aprendizaje: Jugando con las figuras

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria de didcticos de o: :
Aprendizaje las matemticas organiz
esperado acin
Inicio:
Competenci 5
a: Dar la bienvenida a minuto
los nios, dar el s
Construye nombre del taller,
objetos y explicar las reglas y
figuras como se jugar.
geomtrica Tangram Equipo Chanch
s tomando Desarrollo: gigante. s de a
en cuenta ocho
sus Los nios jugarn integra 10
caracterstic de acuerdo a las ntes. minuto
as. indicaciones que se s.
les dieron.
Aprendizaje
s El equipo de ocho
esperados: integrantes formar
una figura con
Construye ayuda del tangram,
figuras contar y nombrar
geomtrica las figuras que
s, uniendo y conforman su
separando nueva figura.
sus partes.

Usa y Cierre:
combina Se dibujar la figura Hojas Grupal 5
formas en una hoja de recicladas. minuto
geomtrica papel. Sentad s
s para Colores. os en
formar Nos sentaremos en crculo
otras. el piso del aula
para conversar, que

PR-TS-01-F2
 tal les parecieron
las actividades,
cules les gustaron
ms.
Evaluacin:
Lista de cotejeo y producto final del taller (dibujar la figura que obtengan)

Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

PR-TS-01-F2
Fecha: Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, espacio y medida

Actividad de aprendizaje: Gises de colores

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria de didcticos de o
Aprendizaje las matemticas organiz
esperado acin
Inicio:
Competenci 5
a: Dar la bienvenida a minuto
los nios, dar el s
Utiliza nombre del taller,
unidades no explicar las reglas y
convencion como se jugar.
ales para Gises de Equipo Chanch
resolver Desarrollo: colores. s de a
problemas ocho
que indican Los nios Diversos integra 10
medir escogern alguno objetos ntes. minuto
magnitudes de los objetos que (gomas, s.
de longitud, estarn en un reglas,
capacidad, contenedor. lpiz,
peso y cuerdas,
tiempo, e Cada alumno etc.)
identifica medir las figuras
para qu que estarn en el
sirven piso marcadas, si
algunos es posible con
instrumento distintos objetos se
s de medir la misma
medicin. figura.

Aprendizaje
s Cierre:
esperados: Hojas Grupal 5
Realizar en una recicladas. minuto
hoja las mediciones Sentad s

PR-TS-01-F2
 Colores o os en
lpices. crculo
Realiza con cada objeto: 5
estimacione gomas
s sobre las
caracterstic Nos sentaremos en
as medibles el piso del aula
de para conversar, que
espacios. tal les parecieron
las actividades,
Elige y cules les gustaron
argumenta ms.
que
conviene
usar como
instrumento
para
comparar
magnitudes
.
Evaluacin:
Lista de cotejeo y producto final del taller (Anotaciones de las medidas
correspondientes.)

PR-TS-01-F2
 Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: Pescando los nmeros

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria de didcticos de o
Aprendizaje las matemticas organiz
esperado acin
Inicio:
Competenci 5
a: Dar la bienvenida a minuto
Utiliza los los nios, dar el s
nmeros en nombre del taller,
situaciones explicar las reglas y
variadas como se jugar.
que Estanque Equipo reas
implican Desarrollo: de peces s de verdes
poner en (tina) ocho de la
prctica los Cada alumno integra escuel 10
principios intentar pescar un Pescados. ntes. a. minuto
del conteo. pescado con su s.
caa. Caas de
Aprendizaje pescar.
s Cuando se logre
esperados: obtener un
Usa y pescado, se
nombra los observara que
nmeros numero tiene, lo
nombrar y lo

PR-TS-01-F2
que sabe escribir en una
hoja, se repetir
esta accin en dos
ocasiones.

Cada alumno
tomar una hoja y
colocar los
nmeros que sac
para sumarlos.

Cierre:
Nos sentaremos en Grupal 5
el piso del aula minuto
para conversar, que Sentad s
tal les parecieron os en
las actividades, crculo
cules les gustaron
ms.
Evaluacin:
Lista de cotejo y producto final del taller (dibujar la figura que obtengan)

PR-TS-01-F2
 Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha: 2, 4, 9, 11 de abril

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Actividad de aprendizaje: Jugando con las figuras (Domin)

Competenci Recurs Formas Espac Tiemp

a/ os de io o
Aprendizaje Taller: Feria de las didcti organiz
esperado matemticas cos acin

Competenci Inicio:
a: Identifica Explicarles a los nios Fichas Equipo Patio 5min
regularidad como se juega el grande s de 8 cvico
es en una domin, indicando las s de alumno
secuencia, formas de participacin domin s
a partir de y las reglas que se con mixtos
criterios de efectuarn para llevar figuras 1omin
repeticin, a cabo la actividad. geom
crecimiento tricas.
y Desarrollo:
ordenamien Organizar a los nio en
to crculo con
determinado espacio
Aprendizaje para que el juego este
s libremente. Repartirles
esperados: el material y

PR-TS-01-F2
Distingue conducirlos en la
la primera ronda,
regularidad explicando las dudas
en que les surjan.
patrones. Respecto a las fichas
Distingue, de domin,
reproduce y cuestionarlos acerca de
contina las figuras que
patrones en observan y pedirles
forma que nombren algunas
concreta y caractersticas
grfica. fundamentales.
Al trmino del juego
pedirles que dibujen
las figuras que
observaron en las
fichas de domin.
Cierre:
Por grupo, preguntarles 5min
En qu taller
estuvieron? Qu les
pareci la actividad?
Qu se les hizo difcil?
Hacer una reflexin
acerca de los taller
vistos
Evaluacin:
Lista de cotejo
Producto final (dibujo de las figuras del domin)

PR-TS-01-F2
 Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: la lotera de los nmeros

Competenci Recurs Formas Espac Tiemp

a/ os de io o
Aprendizaje Taller: Feria de las didcti organiz
esperado matemticas cos acin

Competenci Inicio:
a: Explicarles a los nios Lotera Equipo Patio 5min
Utiliza los el nombre del taller, gigante s de 8 cvico
nmeros en preguntarles y ya han de alumno
situaciones jugado lotera. Darles a nmer s
variadas conocer las reglas del os y mixtos
que juego y los turnos en figuras 10min
implican que estn jugando.
poner en
prctica los Desarrollo:

PR-TS-01-F2
principios Asignar roles para el
del conteo juego de lotera, de
acuerdo a las
Aprendizaje habilidades o
s debilidades de los
esperados: nios.
Identifica Guiar a los nios y
por responderles sus dudas
percepcin, que les surjan en el
la cantidad momento.
de Intervenir si es que lo
elementos requieren, de acuerdo
en a las dificultades que
colecciones presenten.
pequeas y Pedirles a los nios que
en observen el tarjetn de
colecciones la lotera y los
mayores comparen con las
mediante el tarjetas que nombran.
conteo. Son iguales? En que
Identifica se parecen? Por qu
los nmeros son diferentes?
en revistas, Al trmino de cada
cuentos, partida, ir registrando
recetas, cuantas imgenes
anuncios obtuvieron de su
publicitarios tarjetn y cuantas les
y entiende faltaron.
qu Cierre:
significan. Por grupo, preguntarles 5min
En qu taller
estuvieron? Qu les
pareci la actividad?
Qu se les hizo difcil?
Hacer una reflexin
acerca de los talleres
vistos
Evaluacin:

PR-TS-01-F2
Lista de cotejo
Producto final (registro de imgenes que obtuvieron y las que faltaron)

Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: Toma todo

Competenci Recurs Formas Espac Tiemp

a/ os de io o
Aprendizaje Taller: Feria de las didcti organiz
esperado matemticas cos acin

Competenci Inicio:
a: Explicarles a los nios Perinol Equipo Patio 5min
Resuelve el nombre del taller, a s de 8 cvico
problemas preguntarles y ya han gigante alumno
en jugado perinola. Darles Cereal s

PR-TS-01-F2
 es mixtos
frotlops 10min
situaciones a conocer las reglas del
que le son juego y los turnos en
familiares y que estn jugando.
que
implican Desarrollo:
agregar, Repartir los frutlops y
reunir, asignar roles para
quitar, empezar el juego.
igualar, Guiarlos en la posicin
comparar y que quede la perinola y
repartir motivarlos a leer lo que
objetos. dice.
Guiarlos en situaciones
Aprendizaje que requiera quitar,
s agregar.
esperados: Resolver dudas y
problemas que surjan
Usa durante el juego.
procedimie Al del juego contar con
ntos propios cuantos frutlops
para quedaron y
resolver representarlos
problemas. grficamente.
Cierre:
Comprende Por grupo, preguntarles 5min
problemas En qu taller
numricos estuvieron? Qu les
que se le pareci la actividad?
plantean, Qu se les hizo difcil?
estima sus Hacer una reflexin
resultados y acerca de los taller
los vistos
representa
usando
dibujos,
smbolos
y/o
nmeros.

PR-TS-01-F2
Evaluacin:
Lista de cotejo
Producto final (representacin grfica del nmero de cereales que les
quedaron )

Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha: Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: serpientes y escaleras

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria de didcticos de o

PR-TS-01-F2
 organiz
acin
Aprendizaje las matemticas
esperado
Competenci Inicio: Material El Se 5 min
a: Se les dar impreso: equipo colocar
Utiliza los instrucciones a los lona de que se a el
nmeros en nios para que se 2x2 con el encuen materi
situaciones realice el juego tablero del tre en al
variadas adecuadamente juego. () este (lona-
que Sin olvidar taller tablero
implican mencionar las se ) en el
poner en reglas del mismo. formar espaci
prctica los a al o
principios Desarrollo: inicio determ
del conteo. Se organizara al del inado,
equipo en una fila juego que en 10
Aprendizaje que se colocara en para este minuto
s el inicio del juego, pasar caso es s.
esperados: el primer jugador consec la
Utiliza lanzara el dado y utivam cancha
estrategias avanzara segn el ente de la
de conteo, nmero que uno escuel
como la obtengan. por a.
organizaci Y Seguirn uno.
n en fila, el avanzando
sealamient consecutivamente
o de cada hasta que uno de
elemento, los nios consiga
desplazami llegar a la meta
ento de los final.
ya
contados, Cierre: .
aadir Por grupo 5
objetos o preguntarles: minuto
repartir uno s
a uno los Les gust la
elementos actividad?
por contar,
y sobre Qu aprendieron?

PR-TS-01-F2
conteo (a
partir de un Qu no les gust?
nmero
dado en
una
coleccin,
contina
contando:
4, 5, 6).

Evaluacin:
Lista de cotejo
Evidencias

Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

PR-TS-01-F2
Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: Divirtete lanzando

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria dedidcticos de o
Aprendizaje las matemticas organiz
esperado acin
Inicio: -4 Los Se 5 min
Competenci Se les explicar la Caniquero nios colocar
a: consigna a los nios s se n los
Utiliza los y se les indicarn -canicas deben caniqu
nmeros en las reglas del juego. -hoja para ubicar eros en
situaciones Desarrollo: registrar los 4 meses 10 min
variadas se colocarn en sus que que
que filas he irn resultados. van a ubicare
implican pasando uno por tirar mos en
poner en uno a los frente algn
prctica los caniqueros a los espaci
principios registrando los caniqu o
del conteo. nmero que eros y determ
obtuvieron despus los inado
Aprendizaje de sus 5 tiros. dems de la
s pueden cancha
esperados: colocar de la
Usa y se escuel
nombra los alreded a.
nmeros or para
que sabe, observ
en orden ar.
ascendente,
empezando Cierre:
por el uno y
a partir de Por grupo
nmeros preguntarles:
diferentes

PR-TS-01-F2
al uno, Les gust la
ampliando actividad?
el rango de
conteo. Qu aprendieron?

Qu no les gust?

Por grupo
preguntarles:

Les gust la
actividad?

Qu aprendieron?

Qu no les gust?

Evaluacin:
Lista de cotejo
evidencias

PR-TS-01-F2
 Planeacin diaria
PRIMERA JORNADA DE PRCTICAS

Fecha:

Campo formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Actividad de aprendizaje: Boliche

Competenci Recursos Formas Espaci Tiempo

a/ Taller: La feria de didcticos; de o: que : el
Aprendizaje las matemticas Material organiz se estima
esperado impreso, acin; necesit do
audiovisua para ar para
l, cada para cada
informtic activid cada activid
o o del ad activid ad
contexto ad
Inicio: -Una Se La
Competenci Se les indicar a los pelota organiz activid 5 min
as: nios la consigna -8 bolos ara al ad se
Resuelve del juego, -1 gis equipo realizar
problemas estableciendo las en fila a en
en reglas que se para un
situaciones deben seguir. que espaci
que le son por o de la
familiares y Desarrollo: turnos cancha
que Se colocarn a los pasen de la 10min
implican nios en fila e irn uno escuel
agregar, pasando uno por por a.
reunir, uno a patear el uno.
quitar, baln para ver
igualar, cuentos bolos
comparar y tirarn y cuntos
repartir les faltaron. (cada
objetos. bolo tendr un
nmero especifico)

PR-TS-01-F2
Aprendizaje As mismo
s registrarn el
esperados: nmero que tena el
Comprende bolo que tirarn. Y
problemas que nmeros fueron
numricos los que le faltaron
que se le tirar.
plantean,
estima sus Cierre:
resultados y Por grupo 5 min
los preguntarles:
representa
usando Les gust la
dibujos, actividad?
Smbolos
y/o Qu aprendieron?
nmeros.
Qu no les gust?

Evaluacin:
Lista de cotejo
evidencias

PR-TS-01-F2
PR-TS-01-F2