LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la TIEMPO: SEMANAS____ FECHA INICIO:

DATOS
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
DOCENTE:
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
AO DE EDUCACIN: Identificar ao PERIODOS: ______
indicando el nivel al cual pertenece. Se deber
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de sealar el nmero de semanas de duracin
EGB. Primero de BGU. del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin
del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
Y EL APRENDIZAJE
deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque

de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,

habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______ OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE TCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.-
www.educacion.gob.ec.
Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
importancia orientar la seleccin de las estrategias
metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
especficas de cada rea de estudio, etc.
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
Son evidencias concretas de los definicin extraida del artculo Qu
resultados del aprendizaje, precisando el son tcncias didcticas, publicado
desempeo esencial que deben con por el Instituto Tecnolgico y de
demostrar los estudiantes. Se estructuran Estudios Superiores de Monterrey
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes: Se consideran tcnicas: la
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu observacin, portafolio, encuesta,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este el panel, la dramatizacin, el
ao? Qu resultados concretos evidencia debate, la entrevista,la encuesta,
el aprendizaje? Tomado de la para algunos autories las pruebas
Actualizacin de la Reforma Curricular objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA SUPERIOR FISCAL
"EDISON ERNESTO MENDOZA ENRIQUEZ"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NIV TIEMPO
DOCENTE: REA/ASIGNATURA
EL SEMANAS

Lcda. Carmen Victores Ponce Estudios Sociales 9vo de Bsica 6

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Comprender el mundo donde vivo y La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. Identidad
la identidad ecuatoriana. local y nacional, Unidad en la diversidad. Ciudadana responsable.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano, hasta la modern
han dado en la organizacin socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identida
Establecer el origen de la humanidad en frica mediante la investigacin de textos informativos y material audiovisual p
y evolucin
Conocer el proceso de desarrollo de los grandes imperios chinos a travs del anlisis de textos informativos para determ
BLOQUE 1: El viejo mundo
sociales de la poca.
Conocer las caractersticas del imperio griego mediante el anlisis de material audiovisual para valorar su legado a la h
Rasgos fundamentales del imperio romano y su expansin en el espacio mediterrneo
 CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD :
Identifica, analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fu
comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos ana
expresin oral10 o de la produccin de textos escritos11.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores12 y elementos
DOMINIO A establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde perspect
Identifica elementos14 de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la h
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e in
cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos26 o materiales cartogrficos27 sobre dinmicas terri
investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con procesos territoriales. Emite conclusiones, o
del medio geogrfico en distintos momentos y partes del mundo, para comunicarlas a travs de diversas formas de exp
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material cartogrfico o estadstico de diversos lu
DOMINIO B
transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmicas polticas y econmicas de la sociedad. Identifica
ESTNDAR DE polticas actuales, que se producen en un medio geogrfico determinado con sus caractersticas demogrficas. Reconoc
APRENDIZAJE ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.
Plantea y promueve actividades sustentablesde defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico30 y conservacin del
geogrfico determinado.

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes40, identifica hiptesis y formula otras sobre problemas sociales41,
econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y opiniones sobre problemas sociales y las com
oral42 y escrita43.
Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cum
Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo de las sociedades en el mund
DOMINIO C de problemas generales del mundo, que obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia.
social44, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la resolucin de conflictos sociales por vas dem
Reconoce y propone souciones a problemas sociales, polticos, econmicos, nacionales e internacionales que amenaza
principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidaridad

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DESEMPEO
 DESTREZA CON CRITERIO DE
RECURSOS
DESEMPEO

ANTICIPACIN: Texto
Observacin Cuaderno de trabajo
-Definir el conocimiento del aprendizaje. Lminas
-Identificar el material de referencia. Mapas temticos
Descripcin
-Presentar un video sobre el tema.
-Analizar el contenido.
Identificar los elementos sobresalientes.
-Identificar las caractersticas esenciales del contexto en donde
surgi la humanidad
Interpretacin
Establecer el origen de la humanidad en frica -Presentar y observar material cartogrfico.
y su difusin hacia los cinco continentes, con -Identificar lugares.
nfasis en las condiciones de adaptacin al -Leer el texto informativo.
medio y en el surgimiento de la agricultura en -Seleccionar la informacin ms significativa.
Medio Oriente, China y Mesoamrica. Comparacin
-Relacionar la informacin del video con la de material
cartogrfico y los textos informativos.
Generalizacin
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Trazar croquis de ubicacin sobre los lugares de origen de la
humanidad.
 ANTICIPACIN: Texto
Definicin del tema Internet
-Dialogar sobre los grandes imperios en el mundo. Revistas econmicas
-Definir el tema o los grandes imperios antiguos de China.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio seleccionado.
Ejecucin de la experiencia
Identificar en forma general el desarrollo de -Seleccionar los materiales
los grandes imperios antiguos, especialmente -Observar el material visual.
en China, India, Medio Oriente y Egipto con -Reconocer los lugares de origen de lo observado.
sus relaciones sociales esclavistas y avances -Leer textos informativos.
culturales en particular la escritura. -Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.
Describir las grandes culturas mediterrneas:
especficamente las de la Grecia antigua, con
su estructura socioeconmica esclavista,
expansin comercial, el pensamiento filosfico
y la idea de la democracia.
Caracterizar los rasgos fundamentales del
imperio romano y su expansin en el espacio Definicin del tema
mediterrneo, como una civilizacin mltiple, -Dialogar sobre los grandes imperios estudiados.
su sociedad esclavista e instituciones jurdicas. -Definir el tema a analizar.
ANTICIPACIN: Texto
Experiencia Mapas temticos, videos, internet, lminas
-Presentar un video sobre la Grecia antigua.
-Identificar hechos y personajes importantes
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los imperios que se
ubicaron en la Grecia antigua.
-Escoger uno de los imperios para su anlisis
Conceptualizacin
-Ubicar en material cartogrfico el imperio escogido.
-Estudiar las caractersticas ms importantes: estructura socio
econmica, organizacin poltica, religin, modo de
produccin.
-Conocer y analizar su pensamiento filosfico.
-Conocer la idea de Democracia que concibieron.
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el imperio analizado.
-Comparar el pensamiento filosfico del imperio analizado con
el de otros imperios (China)
-Organiza un debate para determinar los puntos tomados de la
idea de Democracia en la Grecia antigua con la que
manejamos los ecuatorianos en la actualidad.
-Identifica los aportes dejados a la cultura occidental.
ANTICIPACIN: Material audiovisual, mapas, textos.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio romano
Ejecucin de la experiencia
-Seleccionar los materiales
-Observar el material audiovisual.
-Leer textos informativos.
-Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.
Localizar el nacimiento del cristianismo en el
seno de la cultura mediterrnea y su
expansin en el imperio romano con las
transformaciones que trajo a la vida de la
sociedad y al pensamiento occidental
ANTICIPACIN: Textos informativos, internet, papelotes,
Prerrequisitos marcadores, videos
-Conversar sobre el tema a tratado en clases anteriores sobre
el imperio romano
Esquema Conceptual de Partida.
-Escribir ideas acerca de los aspectos romanos que ms
influenciaron en los dems pueblos de esa poca y que se
conservan en la actualidad.
Construccin del conocimiento
-Formar equipos de trabajo.
- Indicar el tema a investigar y sus subtemas.
-Distribuir las tareas a realizar.
-Realizar la investigacin.
-Exponer la investigacin.
-Deducir conclusiones
Transferencia del conocimiento
-Trazar croquis de la ubicacin del origen del cristianismo y su
expansin en el imperio romano.
-Observar un video sobre la poca del surgimiento del
cristianismo y establecer cmo surgi el cristianismo, las
causas por las que se expandi y las consecuencias.
-Deducir las transformaciones que se dieron en el mundo
occidental en lo referente a la vida en la sociedad y en el
pensamiento occidental.
 ANTICIPACIN: Textos informativos, mapas
Observacin
-Dialogar sobre lo que conocen de las religiones que se
profesan en otros continentes en especial del Islam.
Descripcin
-Observar material audiovisual sobre el Islam y describirlo.
-Deducir el significado y la filosofa del Islam.
-Leer textos informativos.
-Identificar ideas principales.
Interrelacin
-Visualizar los cambios producidos en el contexto social con el
aparecimiento del Islam.
-Sealar las caractersticas de los grupos humanos que
profesan el Islamismo.
Comparacin
Analizar el surgimiento del Islam, su expansin
-Contrastar los aspectos fundamentales de las sociedades
desde Arabia por Asia y frica, su
islmicas con las sociedades cristianas.
enfrentamiento con las sociedades cristianas y
Generalizacin
sus aportes a la cultura universal
-Elaborar resmenes
a) Lugar de origen del Islam.
b) Principal exponente
c) Lugares a los que se expandi.
d) Puntos de controversia con las sociedades cristianas de esa
poca
-Aportes a la cultura universal
-Establecer semejanzas y diferencias.
-Expresar opiniones propias.
 ANTICIPACIN: Diccionario, textos informativos
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos.
-Aplicarlos en la elaboracin de oraciones
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad en
Europa Occidental luego de la edad media.
Construccin del Conocimiento
-Leer comprensivamente varios textos informativos.
-Identificar la informacin relevante.
-Analizar dicha informacin.
-identificar las ideas principales
Establecer las caractersticas de la sociedad -Establecer conclusiones.
en Europa Occidental luego de la Edad Media, Transferencia del Conocimiento
desde el anlisis de la clase burguesa -Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de la
sociedad europea occidental luego de la Edad Media.
-Caracterizar la clase burguesa de la poca estudiada.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la sociedad
burguesa pos Edad Media y la clase burguesa actual

ANTICIPACIN: Diccionario, textos informativos

Observacin
-Definir el contenido del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia que se va a utilizar.
Descripcin
-Identificar los elementos sobresalientes en el material de
referencia.
-Sealar las caractersticas del desarrollo de la humanidad a
travs del tiempo.
Interpretacin
-Destacar la importancia del desarrollo de la humanidad en su
Valorar la diversidad de la humanidad desde el
diversidad.
reconocimiento de su desarrollo a travs del
-Establecer relaciones causa-efecto.
tiempo, su historia y la lucha por la
Comparacin
supervivencia y la libertad.
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo.
-Elaborar lneas de tiempo para resumir los principales hechos
que determinaron la diversidad de la humanidad.
-Determinar cmo la humanidad luch por la supervivencia y la
libertad desde su origen hasta la actualidad.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.
Mxico.
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.
Curtis, E. et al. (1994). Biologa (ltima edicin). Mxico: Panamericana.
Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales
en la educacin secundaria, Barcelona.
Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.
Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires:
Impresores Claifornia/Horsari Editorial.
Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina:
HomoSapiens Ediciones.
Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.
NationalGeographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.
Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana.
Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin
Panamericana de la Salud.
Puertas, M. J. (1999). Gentica: fundamentos y perspectivas (2 ed.). Mxico D.F.:
McGraw- Hill Interamericana.
Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.).
Mxico D.F.: Thomson. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica 2010 119

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Lcda. Carmen VictorNOMBRE:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 2015-2016

No DE BLOQUE 1
S
TIEMPO DURACIN
PERIODOS INICIO FINAL

20

EL APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin
del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin
sexual en los jvenes
L BLOQUE/MDULO

n el continente africano, hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se

giosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.
tos informativos y material audiovisual para reconocer la importancia de la adaptacin

lisis de textos informativos para determinar la caracterizacin de las relaciones

audiovisual para valorar su legado a la humanidad.

rrneo
esos histricos planteados en diversas fuentes9, y formula preguntas para
ontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de

cin de distintos factores12 y elementos13. Diferencia hecho de proceso histrico y

que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas.
rmacin en diferentes momentos de la historia.
quellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad
e su legado histrico.

es cartogrficos27 sobre dinmicas territoriales. Identifica problemas de

esos territoriales. Emite conclusiones, opiniones y reflexiones sobre la transformacin
arlas a travs de diversas formas de expresin oral28 y escrita29.
cartogrfico o estadstico de diversos lugares del mundo. Describe procesos y
s y econmicas de la sociedad. Identifica y relaciona dinmicas econmicas, sociales y
s caractersticas demogrficas. Reconoce y describe problemas socioeconmicos y
pacto es global.
quilibrio ecolgico30 y conservacin del patrimonio natural y cultural en un espacio

mula otras sobre problemas sociales41, relacionados con estructuras o conflictos

ones sobre problemas sociales y las comunica a travs de diversas formas de expresin

portancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el Estado y la sociedad.
desarrollo de las sociedades en el mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias
olidaridad, el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organizacin
lucin de conflictos sociales por vas democrticas, polticas y pacficas.
acionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de la poblacin. Practica
o los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia, pluralismo y democracia.

EVALUACIN
 INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Indicado esencial de evaluacin. Tcnica:
Relata el proceso de aparicin de la Prueba escrita
humanidad y sus transformaciones Instrumento: Organizadores grficos.
sociales y econmicas hasta la
aparicin de las grandes culturas
agrcolas esclavistas.
Indicadores de logro:
Elabora organizadores grficos.
Interpreta esquemas causa-
consecuencia.
Elabora definiciones
Indicador esencial de evaluacin: Tcnica:
Identifica los aspectos generales del Prueba escrita
desarrollo de los grandes imperios Instrumento:
como China, India, Medio Oriente y Portafolio
Egipto.

Indicadores de logro:
Ubica geogrficamente.
Resume los aspectos importantes.
Expresa su opinin personal.
Genera sucesiones con nmeros Tcnica:
enteros. Prueba
Instrumento:
Indicadores de logro: Cuestionario
-Expresa definiciones con sus propias
palabras.
.Aplica leyes y propiedades.
-Genera sucesiones

Indicador esencial de evaluacin: Tcnica:

Describe a los griegos es los aspectos Prueba escrita.
social, econmico y cultural y valora Instrumento:
sus aportes a la cultura occidental. Cuestionario

Indicadores de logro:
Ubica geogrficamente.
Elabora resmenes con informacin
relevante.
Investiga en diversas fuentes.
Indicador esencial de evaluacin: Tcnica:
Explica el nacimiento del cristianismo Prueba
en el seno de la cultura mediterrnea Observacin
y su expansin en el imperio romano. Instrumento:
Cuestionario
Indicadores de logro:
Localiza geogrficamente.
Investiga en fuentes diversas.
Expone en forma clara y con
fundamento.
Establece conclusiones.
Indicador esencial de evaluacin: Tcnica:
Explica el proceso de formacin del Prueba escrita
imperio islmico y estima los aportes Instrumento:
del Islam a la cultura universal. Cuestionario
Indicadores de logro:
Identifica ideas principales.
Establece semejanzas y diferencias.
Expresa su opinin
Realiza investigaciones
Indicador esencial de evaluacin. Tcnica:
Caracteriza a las sociedades Prueba escrita
medievales europeas y valora la Instrumento: Organizadores cognitivos
incidencia del comercio a distancia en
las transformaciones sociales y
culturales de la poca.
Indicadores de logro:
Aplica en escritos el vocabulario
nuevo.
Identifica informacin relevante.
Establece conclusiones

Indicador esencial de evaluacin. Tcnica:

Valora la diversidad de la humanidad, Prueba escrita
su desarrollo a travs del tiempo, Instrumento:
Indicadores de logro: Ensayo
Elabora cuadros sinpticos.
Expresa su opinin.
ARES
LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:
 APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA SUPERIOR FISCAL
"EDISON ERNESTO MENDOZA ENRIQUEZ"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NIV TIEMPO
DOCENTE: REA/ASIGNATURA
EL SEMANAS

Lcda. Carmen Victores Ponce Estudios Sociales 9vo de Bsica 6

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Comprender el mundo donde vivo y La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. Identidad
la identidad ecuatoriana. local y nacional, Unidad en la diversidad. Ciudadana responsable.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del estudio de sus asp
valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.
Discernir el origen de los primeros pobladores de Amrica a travs del anlisis de las diferentes teoras para fundament
BLOQUE 2 : Las culturas americanas Identificar cmo se desarrollaron las grandes culturas en Amrica a travs del anlisis de textos informativos y material
territorial y el legado de su desarrollo agrcola.
Determinar la forma de evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta llegar al imperio azteca mediante el anlisis
social para interpretar la importancia de su proyeccin en las sociedades actuales.
 CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD :
Identifica, analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fu
comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos ana
expresin oral10 o de la produccin de textos escritos11.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores12 y elementos
DOMINIO A establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde perspect
Identifica elementos14 de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momentos de la h
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e in
cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos26 o materiales cartogrficos27 sobre dinmicas terri
investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con procesos territoriales. Emite conclusiones, o
del medio geogrfico en distintos momentos y partes del mundo, para comunicarlas a travs de diversas formas de exp
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material cartogrfico o estadstico de diversos lu
DOMINIO B
transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmicas polticas y econmicas de la sociedad. Identifica
ESTNDAR DE polticas actuales, que se producen en un medio geogrfico determinado con sus caractersticas demogrficas. Reconoc
APRENDIZAJE ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.
Plantea y promueve actividades sustentablesde defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico30 y conservacin del
geogrfico determinado.

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes40, identifica hiptesis y formula otras sobre problemas sociales41,
econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y opiniones sobre problemas sociales y las com
oral42 y escrita43.
Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cum
Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo de las sociedades en el mund
DOMINIO C de problemas generales del mundo, que obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia.
social44, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la resolucin de conflictos sociales por vas dem
Reconoce y propone souciones a problemas sociales, polticos, econmicos, nacionales e internacionales que amenaza
principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidaridad

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DESEMPEO
 DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer el origen de los primeros
pobladores de Amrica, su poblamiento del
continente, las actividades de caza, pesca y
recoleccin, organizacin social y cultural
RECURSOS
ANTICIPACIN: Texto
Prerrequisitos Cuaderno de trabajo
-Conocimiento del origen de los primeros pobladores en el Lminas
Ecuador. Mapas temticos
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo creen que se pobl el
continente americano.
Construccin del conocimiento
-Observar material audiovisual referente al tema.
-Conocer las diversas teoras acerca del poblamiento de
nuestro continente a travs de la lectura de textos
informativos.
-Trazar las posibles rutas seguidas para poblar Amrica en un
mapa.
Transferencia del conocimiento
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Establecer relaciones entre lo ocurrido en Amrica y lo
ocurrido con su localidad o en nuestro pas
 ANTICIPACIN: Texto
Experiencia Internet
-Conversar sobre las culturas que se desarrollaron en nuestro Revistas econmicas
pas.
Reflexin
-Presentar un ideograma y leer las proposiciones a ser
completadas.
Conceptualizacin
-Leer textos informativos.
-Identificar las ideas principales.
-Deducir las formas de expansin que tuvieron las culturas en
Amrica (expansin territorial por guerras y/o alianzas;
desarrollo agrcola).
Explicar cmo en nuestro continente se Aplicacin
desarrollaron grandes culturas, por medio del -Elaborar una lluvia de ideas sobre la informacin ms
anlisis de su expansin territorial y desarrollo significativa.
agrcola. -Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de
una de las grandes culturas americanas.
-Seleccionar una cultura americana.
-Realizar la investigacin de dicha cultura considerando:
ubicacin, forma de expansin territorial, medio de produccin.
-Analizar causas y efectos de las expansiones territoriales de
las culturas americanas.
Socializar el trabajo de investigacin.
Analizar la evolucin de las sociedades
mesoamericanas hasta el imperio azteca,
desde el reconocimiento de sus relaciones
productivas, estructura social, arquitectura y
urbanismo, conflictos y creencias.
Explicar el desarrollo de las sociedades en
Amrica Andina, con su dimensin productiva
y el uso de los diversos pisos ecolgicos, la
evolucin de sus estructuras polticas que
desembocaron en el Imperio inca.
ANTICIPACIN: Texto
Prerrequisitos Productos de las industrias y artesanas
-Conocer el significado de trminos como Mesoamrica, ecuatorianas
evolucin, urbanismo, relaciones productivas, entre otros. Mapas temticos
Esquema Conceptual de Partida
-Presentar y describir un mapa temtico.
-Interrogar sobre lo que conocen de la(s) culturas
representadas en el mapa.
Construccin del conocimiento
-Presentar y observar un video.
-Analizar el material presentado.
-Conocer las sociedades mesoamericanas.
-Caracterizar dichas sociedades.
-Establecer las relaciones productivas.
Transferencia del conocimiento
- Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de
una de las sociedades mesoamericanas.
-Seleccionar una de las sociedades anteriores.
-Realizar la investigacin de dicha sociedad considerando:
ubicacin, estructura social, arquitectura, urbanismo, conflictos
y creencias.
-Socializar el trabajo de investigacin.
- Determinar la proyeccin de estas culturas en el tiempo
actual.
ANTICIPACIN: Diversas fuentes de informacin: texto, mapas
Experiencia temticos, organizadores grficos
-Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de las
sociedades en Amrica Andina.
Reflexin
- Presentar un organizador grfico.
-Analizar la informacin del organizador.
Conceptualizacin
-Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por las sociedades
en Amrica Andina considerando la dimensin productiva
-Conocer cmo usaron los diversos pisos ecolgicos.
Aplicacin
-Organizar la informacin ms relevante.
-Analizar en forma individual las sociedades ms importantes
en Amrica Latina
-Elaborar un collage que represente el uso de los diferentes
pisos ecolgicos.
Valorar la existencia de distintas races de la
poblacin americana, mediante el anlisis de
la organizacin social y sus manifestaciones
culturales, que proyectan una identidad nica
y diversa.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
ANTICIPACIN: Diferentes fuentes de consulta, videos, lminas,
Definicin de la situacin problemtica. c.d.
-Dialogar sobre la investigacin a realizar.
-Delimitar el alcance y direccin de la investigacin.
Formulacin de soluciones
-Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada.
Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores.
Bsqueda de informacin
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir los subtemas
-Realizar la investigacin.
-Analizar y discutir en los equipos.
-Elaborar informes parciales.
Comprobacin
-Analizar los trabajos realizados por cada equipo.
-Seleccionar el trabajo ms adecuado.
-Fundamentar la misma.
Anlisis de los resultados
-Exponer informes en plenarias.
-Organizar en forma creativa un resumen del tema.
(dramatizaciones, festivales)
-Deducir conclusiones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.
Mxico.
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.
Curtis, E. et al. (1994). Biologa (ltima edicin). Mxico: Panamericana.
Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales
en la educacin secundaria, Barcelona.
Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.
Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires:
Impresores Claifornia/Horsari Editorial.
Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina:
HomoSapiens Ediciones.
Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.
NationalGeographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.
Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana.
Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin
Panamericana de la Salud.
Puertas, M. J. (1999). Gentica: fundamentos y perspectivas (2 ed.). Mxico D.F.:
McGraw- Hill Interamericana.
Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.).
Mxico D.F.: Thomson. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica 2010 119

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Lcda. Carmen VictorNOMBRE:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 2015-2016

No DE BLOQUE 1
S
TIEMPO DURACIN
PERIODOS INICIO FINAL

20

EL APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin
del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin
sexual en los jvenes
L BLOQUE/MDULO

Amrica, a travs del estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de

de las diferentes teoras para fundamentar opiniones personales

nlisis de textos informativos y material audiovisual para determinar su expansin

ar al imperio azteca mediante el anlisis de sus relaciones productivas y estructura

es.
esos histricos planteados en diversas fuentes9, y formula preguntas para
ontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de

cin de distintos factores12 y elementos13. Diferencia hecho de proceso histrico y

que han sido analizados desde perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas.
rmacin en diferentes momentos de la historia.
quellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad
e su legado histrico.

es cartogrficos27 sobre dinmicas territoriales. Identifica problemas de

esos territoriales. Emite conclusiones, opiniones y reflexiones sobre la transformacin
arlas a travs de diversas formas de expresin oral28 y escrita29.
cartogrfico o estadstico de diversos lugares del mundo. Describe procesos y
s y econmicas de la sociedad. Identifica y relaciona dinmicas econmicas, sociales y
s caractersticas demogrficas. Reconoce y describe problemas socioeconmicos y
pacto es global.
quilibrio ecolgico30 y conservacin del patrimonio natural y cultural en un espacio

mula otras sobre problemas sociales41, relacionados con estructuras o conflictos

ones sobre problemas sociales y las comunica a travs de diversas formas de expresin

portancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el Estado y la sociedad.
desarrollo de las sociedades en el mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias
olidaridad, el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organizacin
lucin de conflictos sociales por vas democrticas, polticas y pacficas.
acionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de la poblacin. Practica
o los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia, pluralismo y democracia.

EVALUACIN
 INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Indicador esencial de evaluacin. Tcnica:
Relaciona las actividades de los Prueba
primeros pobladores de Amrica con Instrumento:
su organizacin local. Cuestionario

Indicadores de logro:
Realiza deducciones.
Organiza informacin.
Establece relaciones,
Indicador esencial de evaluacin. Tcnica:
Explica cmo en nuestro continente se Prueba escrita
desarrollaron grandes culturas. Instrumento:
Cuestionario
Indicadores de logro:
Expresa ideas.
Confronta ideas
Analiza causas y efectos
Indicador esencial de evaluacin. Tcnica:
Explica las caractersticas comunes en Prueba escrita
lo social, econmico y cultural de las Instrumento: Organizadores grficos.
grandes culturas americanas (mayas,
aztecas e incas)

Indicadores de logro:
Reconocimiento de la ubicacin
geogrfica.
Comprende la secuencia del tiempo.
Hace comparaciones entre antes y
despus.

Indicador esencial de evaluacin: Tcnica:

Establece las consecuencias Prueba escrita
culturales, sociales, econmicas de la Instrumento:
conquista europea de Amrica para Organizadores grficos
ambos continentes.

Indicadores de logro:
Analiza organizadores grficos.
Identifica informacin significativa.
Organiza la informacin relevante.
 Indicador esencial de evaluacin: Tcnica: Prueba de actuacin
Valora la existencia de las distintas Instrumento: Registros
races de la poblacin americana en la
proyeccin de una identidad nica y
diversa.
Indicadores de logro:
Colabora con el equipo.
Participa en la exposicin.
Expresa opiniones y conclusiones

ARES
LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:
 APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: