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Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: La ciencia y la tecnologa en el mundo actual
Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser humano, la salud
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
y el ambiente.
Discusin guiada
Desarrollo Mediador en la discusin Los alumnos discuten sobre Procesual
sobre las ventajas y las ventajas y desventajas de Sesin Libreta
desventajas tecnologa en la la tecnologa, y completan el 2, 3, 4 y Tiempo
actualidad. cuadro de doble entrada. 5 Libro de y forma
Texto
Elaboracin de Preguntas Los alumnos responden a las Originalidad
Se solicita a los alumnos que cuestiones sobres la Hojas de
respondan las cuestiones tecnologa. trabajo Limpieza
indicadas sobre el tema de la
tecnologa. Responder el Examen en
base a los conocimientos
Examen de diagnostico previos.
Aplicacin de Examen a los Examen de Examen
alumnos. Los alumnos realizan el diagnostic
procedimiento del o
Diseo Experimental experimento basado en el
Se entrega a los estudiantes el guion experimental, que ser
guion de experimentacin y se entregado al final de la
orienta en el proceso del prctica.
experimento.
Cierre
Cuestionario Responder a las preguntas y Sesin Libreta Hetero-
Entregar de forma individual entregar al profesor al 6 evaluacin
pauta de trabajo. trmino de la clase. Tiempo y
forma
Originalidad
Limpieza
2.- Cules crees que sean las actividades principales que realiza un cientfico?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
PROPSITO: Que los alumnos identifiquen las ventajas y desventajas del papel de la ciencia y la tecnologa.
INSTRUCCIONES: Menciona algunos beneficios que hayan generado con la investigacin cientfica y la tecnologa en los campos
que se indican.
Ciencia y Tecnologa
Aspectos Ventajas Desventajas
Alimentacin
Salud
Agricultura
Transporte
Empaques y
envolturas
Vestido
Vivienda
Diversin
Escuela Secundaria Tcnica 28 Juan de Dios Peza
Bloque I. Las caractersticas de los materiales. Actividad 3
PROPSITO: Que los alumnos identifiquen algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de las necesidades.
INSTRUCCIONES: Responde a las cuestiones que se indican a continuacin.
1.- Que problemas ha generado la investigacin cientfica y la tecnologa para la gente, la sociedad o el ambiente?
___________________________________________________________________________________________
3.- Crees que la solucin de los problemas generados por las aplicaciones tecnolgicas podran resolverse sin el conocimiento
cientfico?
___________________________________________________________________________________________
4.- En que o quin crees que recae la responsabilidad de los problemas: ciencia, cientficos, fabricantes de tecnologa, los
comerciantes, medios que publicitan los productos, consumidores o alguien ms.
___________________________________________________________________________________________
Escuela Secundaria Tcnica 28 Juan de Dios Peza
Bloque I. Las caractersticas de los materiales. Actividad 4
Propsito: Que los alumnos apliquen los pasos para construir el conocimiento cientfico
INSTRUCCIONES: Organcense en los equipos indicados, soliciten el material a su maestro y sigan el procedimiento indicado.
Gua Experimental
COMPETENCIAS
El alumno conocer los pasos del mtodo cientfico.
GENERALIDADES
El mtodo cientfico lo podemos definir como:
El conjunto de reglas que sealan el procedimiento para llevar a cabo una investigacin.
De los mtodos cientficos el experimental es el que se aplica principalmente en las ciencias llamadas naturales y se basa en la
observacin de fenmenos y en la realizacin de experimentos. Emplea entre otros mtodos el: Inductivo, deductivo y estadstico.
Entendemos por observacin el conjunto de datos que se obtienen al observar lo que sucede en un fenmeno que puede estar dentro o
fuera de nuestro control.
Cuando se pueda reproducir el fenmeno, controlando sus variables artificialmente, se le llama experimento.
1.- Conjunto de conocimientos que siguen un mtodo, y que tiene como objetivo tratar de explicar el comportamiento de los
fenmenos de la naturaleza.
1. Qumica y Modelo
2. Ciencia y Tecnologa
3. Ciencia
4. Tecnologa
2.- Se encarga del estudio, comprensin y de la explicacin de los fenmenos qumicos y las posibles alteraciones de la materia.
1. Qumica
2. Ciencia y Tecnologa
3. Ciencia y Modelo
4. Cientfico
3.- Es una representacin o idealizacin de la realidad que se construye a partir de la informacin que se tiene acerca del sistema
estudiado.
1. Qumica
2. Ciencia y Tecnologa
3. Modelo
4. Tecnologa
4.- Es toda aquella que realiza algn tipo de investigacin para el beneficio del hombre.
1. Qumica
2. Ciencia y Tecnologa
3. Ciencia y Modelo
4. Cientfico
5.- Es el conjunto de teoras y tcnicas que permiten un uso prctico del conocimiento cientfico para lograr el bienestar del hombre.
1. Qumica
2. Ciencia y Tecnologa
3. Modelo
4. Tecnologa
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales.
Cualitativas Extensivas Intensivas
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
Valoren la ciencia como una manera Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
de buscar explicaciones, en estrecha Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
relacin con el desarrollo permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
tecnolgico y como resultado de un con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
proceso histrico, cultural y social sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
en constante transformacin. materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Inicio Apertura
Actividad inicio pag 32 Actividad Inicio Sesin Pintarrn Hetero-
Preguntas exploratorias Los estudiantes respondern 1 Marcadore evaluacin
Cuestiona a los estudiantes lo que entienden por s Tiempo
Qu puedes decir de los propiedades cualitativas Libreta Limpieza
helados, que propiedades Libro de Letra legible
tiene? Responden la pauta de texto Originalidad
trabajo haciendo las
Cuadro comparativo comparaciones de las Participacin
Explica a los alumnos la propiedades fsicas y individual
forma de realizar un cuadro qumicas.
comparativo.
Mapa conceptual
Desarrollo Se explicara cmo se realiza Desarrollo Procesual
un mapa conceptual y se Los alumnos realizan un Sesin Libreta
pedir a los alumnos que mapa conceptual utilizando 3, 4 y 5 Tiempo
realicen uno, organiza en los conceptos Libro de y forma
grupos de 5 a 8 integrantes. proporcionados y agregando Texto
ejemplos de cada concepto. Originalidad
Construccin de significados Hojas de
Se pide a los alumnos 2 hojas Los adolescentes crean un trabajo Limpieza
de colores distintos, se explica trptico de doble entrada y
cmo se forma el trptico de organizaran la informacin Letra legible
doble entrada. del tema propiedades de la
materia utilizando sus
Reflexion pag 34 propias palabras. Examen de Examen
Diseo Experimental diagnostic
Se entrega a los estudiantes el o
guion de experimentacin y se
orienta en el proceso del
experimento.
Cierre
Examen de diagnostico Realizan prctica de Sesin Libreta Hetero-
Aplicacin de Examen a los laboratorio y registra los 6 evaluacin
alumnos. datos solicitados. Tiempo y
Prctica pgina 39 forma
Originalidad
Limpieza
Escuela Secundaria Tcnica 28 Juan de Dios Peza
Bloque I. Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales. Actividad 6
PROPSITO: Que los alumnos identifiquen son las propiedades cualitativas y cuantitativas.
INSTRUCCIONES: Responder a las cuestiones que se te indican.
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3.- Escribe algunos materiales a los que se les pueda medir masa, volumen y peso.
___________________________________________________________________________________________
4.- Escribe algunos elementos que tengan las propiedades de viscosidad, solubilidad y fusin.
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Propsito: Que los alumnos apliquen los pasos para construir el conocimiento cientfico
INSTRUCCIONES: Organcense en los equipos indicados, soliciten el material a su maestro y sigan el procedimiento indicado.
PROPSITO: Que los alumnos organicen los conceptos de las propiedades de la materia.
INSTRUCCIONES: De forma ordenada realiza un mapa conceptual con los datos que se presentan en el recuadro.
Propiedades de la materia, Cualitativas, slido, lquido, gas, extensivas, intensivas, Masa, Volumen, Cuantitativas, olor, color, sabor
Estados de agregacin, Punto deFusin, punto de ebullicin, densidad, Solubilidad, Viscosidad
PROPSITO: Que los alumnos identifiquen las distintas propiedades y las relacionen con la prctica anterior.
INSTRUCCIONES: marca con una paloma la propiedad que se relacione y con una cruz x si no se relaciona, explica porque.
Propsito: Que los alumnos Comprueben las diferencias de densidades de algunas sustancias.
INSTRUCCIONES: Organcense en los equipos indicados, soliciten el material a su maestro y sigan el procedimiento indicado.
2.- HIPOTESIS
Se separarn las muestras de diferentes sustancias dependiendo de sus densidades
5.-ANALISIS DE RESULTADOS
1.- Son aquellas propiedades cuyo valor, depende de la cantidad de sustancia analizada.
5. Qumicas A) 1 y 2
6. Extensivas B) 3
7. Fsicas C) 2
8. Intensivas D) 1 y 3
4.- Tienen forma y volumen definido, no son fluidos y pueden ser rgidos.
1. Lquido A) 4
2. Masa B) 3
3. Solidificacin C) 2 y 4
4. Slidos D) 2 y 3
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: Experimentacin con mezclas.
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES Homogneas y heterogneas. Mtodos de separacin de mezclas
con base en las propiedades fsicas de sus componentes.
Integren y apliquen sus Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
conocimientos, habilidades y Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
actitudes para proponer soluciones a permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
situaciones problemticas de la vida con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
cotidiana. sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Avancen en el desarrollo de sus
habilidades para representar,
interpretar, predecir, explicar y Aprendizajes Esperados:
comunicar fenmenos biolgicos,
fsicos y qumicos.
Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y
heterogneas.
Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus
componentes.
Evaporacin
Es un proceso fsico que consiste en el paso lento y gradual de un
estado lquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido
suficiente energa para vencer la tensin superficial.
.
Decantacin Destilacin
Escuela Secundaria Tcnica 28 Juan de Dios Peza
Bloque I. Experimentacin con mezclas. Actividad 14
PROPSITO: Aplicar el mtodo de evaporacin para separar cristales de cloruro de sodio de una disolucin acuosa.
INSTRUCCIONES: Nombra el tipo de mezcla que se representa en cada cada imagen.
Formando Cristales
Las disoluciones acuosas se pueden separar comn mente por el mtodo de evaporacin.
Material: Reactivos
Procedimiento:
1.- Preparen una disolucin acuosa de cloruro de sodio (1 cucharada en 100 mL.)
2.- Mezclen bien la disolucin y procedan a calentarla tapando el vaso con uno de los vidrios de reloj.
3.- Calienten hasta que la disolucin comience a hervir.
4.- Con mucha precaucin retiren el vaso del antes que termine de secarse la disolucin.
5.- Dejen evaporar fuera del fuego.
6.- Realicen sus observaciones y registren los datos
Observaciones:
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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Mezclas
a) procesos fsicos por los cuales se pueden separar los componentes de una
1. Mezcla homognea mezcla.
A) 1-d, 2-a, 3-c, 4-e, 5-b B) 1-d, 2-c, 3-a, 4-e, 5-b C) 1-b, 2-c, 3-e, 4-a, 5-d D) 1-d, 2-c, 3-b, 4-e, 5-a
2.- La escuela secundaria cuenta con un laboratorio para realizar las practicas de separacin de mezclas por el mtodo de destilacin,
cuales es el material utilizado para esta?
1. Condensador
2. Matraz A) 1, 3, 4, 5, 8
3. Crisol B) 1, 2, 4, 6, 8
4. Soporte C) 2, 4, 6, 7, 8
5. Filtro D) 1, 2, 4, 6, 7
6. Termmetro
7. Anillo de acero
8. Tripie
3.- Qu mtodo de separacin de mezclas utilizaras para separar una mezcla de sal disuelta en agua.
4.- Clasifica las siguientes mezclas y escribe el mtodo de separacin que utilizaras.
5.- Mtodo de separacin de mezclas homogneas, que consiste en calentar una solucin, se deja enfriar introduciendo un objeto de
distinto material como un estambre, una fruta, en donde se cristaliza el slido.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR 2016 2017
Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES contaminada que otra?
Contaminacin de una mezcla. Concentracin y efectos.
Valoren la ciencia como una manera Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
de buscar explicaciones, en estrecha Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
relacin con el desarrollo permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
tecnolgico y como resultado de un con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
proceso histrico, cultural y social sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
en constante transformacin. materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Inicio
El profesor proyecta un video El alumno observa un video Sesin Pintarrn Participacin
sobre la contaminacin e sobre la contaminacin y 1 PC individual
indicar a los alumnos las registra lo ms relevante en Proyector
instrucciones de lo que la pauta de trabajo, as como Libreta
realizarn en la pauta. opiniones propias y casos
vividos.
Desarrollo Se pedir a los alumnos que Los alumnos identifican los Procesual
hagan notas sobre el tema. tipos de contaminacin que Sesin Libreta
existen y buscan una posible Tiempo
Plantear a los alumnos una solucin a ellos, toman nota 2 Gua de y forma
situacin problemtica de los en su libreta. trabajo
distintos tipos de 3, Orden
contaminacin.
4y5 Limpieza
Se organiza a los estudiantes
en grupos de 5-8 integrantes, Los estudiantes realizan la Originalidad
proporcionar una pauta de prctica de laboratorio y
trabajo para la realizacin del registra los datos solicitados. Organizaci
experimento, orientar en el n de la
proceso y aclarar dudas. informacin
Cierre Hetero-
Se aplica la prueba de Responde al cuestionario de Sesin Libreta evaluacin
conocimientos a los alumnos forma individual, aplicando 6 Letra legible
de forma individual. los conocimientos Tiempo
adquiridos Limpieza
Escuela Secundaria Tcnica 28 Juan de Dios Peza
Bloque I Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra? Actividad 17
Nombre:____________________________________________________________________________________
N. L. _____ Gpo. _____ Fecha: __________ Calificacin: ________
Rasgos del perfil de Egreso:
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia,
los propios puntos de vista.
PROPSITO: Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y
en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
INSTRUCCIONES: Registra los datos que te parezcan ms relevantes del video.
Notas relevantes:
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Describe algunas formas que las personas pueden implementar para evitar la contaminacin:
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Agua
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____________________________________________________________________________________________________________
Aire
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Suelo.
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Radioactiva.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________Lumnica.
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___________________________________________________________________________________________Sonora.
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Visual.
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Material:
Siete vasos transparentes
Goteros
Concentrado de Jamaica
Cuchara o agitador
Agua potable
Procedimiento:
Etiqueten los vasos de la siguiente manera:
9. Vaso 1. Agregar 50 mL del concentrado de Jamaica.
10. Vaso 2. Agregar 40 mL del vaso 1 ms 10 mL de agua, mezclen y observen el color.
11. Vaso 3. Agregar 30 mL del vaso 2 ms 20 mL de agua, mezclen y observen el color.
12. Vaso 4. Agregar 20 mL del vaso 3 ms 30 mL de agua, mezclen y observen el color.
13. Vaso 5. Agregar 10 mL del vaso 4 ms 40 mL de agua, mezclen y observen el color.
Si la muestra, en lugar de jugo de Jamaica tuviera veneno, causara el mismo efecto tomar de la primera que de la ltima?
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Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: Primera revolucin de la qumica
Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservacin de la masa
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
Valoren la ciencia como una manera Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
de buscar explicaciones, en estrecha Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
relacin con el desarrollo permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
tecnolgico y como resultado de un con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
proceso histrico, cultural y social sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
en constante transformacin. materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Aprendizajes Esperados:
Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigacin (medicin de masa en un sistema cerrado) para la comprensin de los
fenmenos naturales.
Inicio Comunicacin de la
informacin Los alumnos toman nota de Sesin Pintarrn Participacin
Proporcionar al alumno los la explicacin del profesor, 1 individual
conceptos claves del tema por acerca de los conceptos en el Libreta
medio de una exposicin tema.
didctica
Cuadro PNI
Desarrollo Dar instrucciones de la Realizan el cuadro de 3 Procesual
construccin del cuadro de 3 entradas llamado PNI, Sesin Libreta
entradas. despus de haber ledo el Tiempo
texto de las aportaciones de 2 Gua de y forma
Diseo experimental Lavoisier. trabajo
Se organiza a los estudiantes 3, Orden
en grupos de 5-8 integrantes, Los estudiantes realizan la
proporcionar una pauta de prctica de laboratorio y 4y5 Limpieza
trabajo para la realizacin del registra los datos solicitados.
experimento, orientar en el Originalidad
proceso y aclarar dudas.
Organizacin
de la
informacin
Cierre Cuestionario Hetero-
Se aplica la prueba de Responde al cuestionario de Sesin Libreta evaluacin
conocimientos a los alumnos forma individual, aplicando 6 Letra legible Escuela
de forma individual. los conocimientos Tiempo
adquiridos Limpieza
Sistema:
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Sistema cerrado:
___________________________________________________________________________________________
Sistema Abierto:
___________________________________________________________________________________________
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1.- Es una reaccin qumica ordinaria donde la masa permanece constante, es decir, la masa de los reactivos es igual a la masa
obtenida de los productos.
1. Sistema
2. Sistema abierto
3. Ley de la conservacin de la masa
4. Sistema Cerrado
Datos de Identificacin
Nombre de la Escuela: Secundaria # 112 Carlos Arechiga Rivera Asignatura : Ciencias III
Bloque 1. Tema: Proyectos: ahora t explora, experimenta y acta
Cmo funciona una salinera y cul es su impacto en el ambiente?
LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del
ambiente?
Practiquen por iniciativa propia Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
acciones individuales y colectivas Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
que contribuyan a fortalecer estilos permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
de vida favorables para el cuidado con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
del ambiente y el desarrollo sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
sustentable. materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Aprendizajes Esperados:
A partir de situaciones problemticas plantea premisas, supuestos y alternativas de
solucin, considerando las propiedades de los materiales o la conservacin de la masa.
Inicio
Se solicitara a los alumnos que Los alumnos toman nota del Sesin Pintarrn Participacin
organicen su equipo para tema asignado y se 1 individual
delegar obligaciones. organizan en equipo. Libreta
Cierre Hetero-
Se pedir un reporte completo Los estudiantes expondrn Sesin Libreta evaluacin
sobre la investigacin. sus proyectos por medio de 6 Proyector Letra legible
una presentacin en Power PC Tiempo
Point, entregan trptico y Pintarrn Limpieza
producto y/o maqueta Hojas de
maquina