Reporte de fuentes

Estudiante: Juan Jos Layme Ayarza - Luis Angel Huayllacayan Requin

Cdigo: 1330110 1330124

Tema delimitado La alfabetizacin digital y la formacin de la ciudadana del S. XXI

Subtema especfico Cmo la alfabetizacin digital se relaciona en la construccin de la

ciudadana.

Alfabetizacin Digital: un peldao hacia la sociedad de la informacin

Referencia Myrna Carolina Mart, Marcelo Jos DAgostino, Jorge Veiga de Cabo,
bibliogrfica Javier Sanz-Valero

Qu propone el autor del texto? (Resuma brevemente la fuente consultada)

En este artculo se sostiene que la palabra alfabetizacin, significa la capacidad para leer y escribir, y
se ha extendido gradualmente su campo de aplicacin en la era digital para pasar a significar la
capacidad para utilizar las tecnologas de informacin y comunicaciones y entender la informacin,
cualquiera que sea su formato. Se presenta a la alfabetizacin como un proceso constante y
permanente de aprendizaje que debe perdurar por toda la vida de las personas para que las mismas
sean funcionales en su vida en familia, en sociedad y en las organizaciones en las que trabajan en
este nuevo paradigma llamado Sociedad de la Informacin. La Alfabetizacin Digital es el ltimo
peldao conocido de esta escalada hacia la Sociedad de la Informacin. Estamos en el medio de un
proceso de transformacin permanente que nos impone repensar nuestras relaciones con la realidad y
debemos estar preparados para actuar en consecuencia ya que el tiempo y la disponibilidad y el
acceso a informacin se han transformado en elementos claves de supervivencia en esta nueva
sociedad.

Qu ideas especficas del autor son tiles para desarrollar mi subtema?

El concepto Alfabetizacin Digital se comenz a utilizar en los aos 90 para designar al

conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder
desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacin. Se diferencia
sustancialmente de la Alfabetizacin Informacional porque se agrega el componente de
construccin del conocimiento, con evidencia a travs de mltiples fuentes y no slo de
Internet.

Por tanto, se ha producido un giro sustancial en el significado del concepto Alfabetizacin,

llevndolo ms all de la pura capacidad de leer y escribir y adaptndolo a las nuevas
necesidades provenientes de la Sociedad de la Informacin, definimos a la alfabetizacin como
la posesin de destrezas que se necesitan para conectarse a la informacin imprescindible para
sobrevivir en sociedad.
 Hay algn fragmento del texto que me servir como sustento o evidencia?

Desarrollar capacidades para la construccin e implementacin de un programa personal y/o

Institucional de renovacin constante del saber en el uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin aplicadas, as como en metodologas para acceso a informacin y gestin del
conocimiento.

Entregar herramientas y metodologas que permitan entender el proceso de conversin del

saber tcito en explcito y funcional.

Desarrollar capacidades para la aplicacin de los nuevos saberes, considerando el impacto

psicolgico en la adopcin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en el da a
da de las personas.

Reforzar las competencias individuales e institucionales en Tecnologas de informacin y

Comunicacin aplicadas, as como en metodologas para acceso a informacin y gestin del
conocimiento, de forma tal que puedan afrontar y acompaar el cambio organizacional y de
vida frente a la Sociedad de la Informacin.

Adquirir nuevos hbitos de trabajo frente a a tres grandes cambios:

- Nuevos tipos de documentos.

- Nuevas formas de comunicar.

- Nuevos entornos de comunicacin y educacin.

Conservacin y recirculacin del conocimiento generado en nuevas fuentes de informacin

basadas en evidencias y lecciones aprendidas.

Aplicacin del conocimiento con innovacin para la solucin de situaciones novedosas,

emergentes y/o desconocidas.

Aplicacin eficaz y eficiente del saber en un proceso de mejora continua de las actividades
rutinarias.

Adquirir confianza y un dominio completo de los conceptos fundamentales para el uso de

recursos tecnolgicos y metodolgicos.

Adquirir nuevos hbitos de trabajo en los que preponderan:

- la capacidad analtica de situaciones complejas.

- la identificacin, anlisis y solucin de problemas.

- la planificacin.

- la organizacin.

- la evaluacin crtica de las situaciones de trabajo extraordinarias.

Tema delimitado La alfabetizacin digital y la formacin de la ciudadana del S. XXI

Subtema especfico Cmo las nuevas alfabetizaciones han ayudado en la formacin de la

ciudadana.

La alfabetizacin digital y la formacin de la ciudadana del siglo XXI

Referencia Manuel rea Moreira
bibliogrfica Doctor en Pedagoga
Catedrtico de Didctica y Organizacin Escolar (Tecnologa Educativa)
Universidad de La Laguna (Espaa)

Qu propone el autor del texto? (Resuma brevemente la fuente consultada)

El autor expresa que la alfabetizacin es una prctica social que consta mucho del
contexto cultural y tecnolgico que va pasando en cada periodo histrico. Desde hace dos
dcada por lo menos varios expertos, colectivos, asociaciones y especialista educativos
vienen exigiendo que se incorporen nuevas alfabetizaciones que ayuden a mejorar el
sistema educativo. Tambin nos dice que se deben centrar las alfabetizaciones en la
adquisicin de las nuevas competencias de produccin y anlisis del lenguaje audiovisual,
como tambin el dominio del uso de los recursos y de lenguajes informticos. Otro punto
importante que expresa el autor es sobre el desarrollo de habilidades de bsqueda,
seleccin y reconstruccin de la informacin con la finalidad de que estos puedan llegar a
tener un mejor manejo de bsqueda y anlisis de la informacin. Tambin nos habla sobre
las nuevas y mltiples alfabetizaciones donde expresa que la cultura del siglo XXI es
multimodal es decir produce y distribuye a travs de mltiples tipos de soportes ya sea en
papel, pantalla o diversas tecnologas (mviles, computadoras, internet).

Qu ideas especficas del autor son tiles para desarrollar mi subtema?

La alfabetizacin no slo es un problema tcnico de adquisicin sino un aprendizaje

profundo y global que ayuda al sujeto a liberarse, a reconocer la realidad que le circunda y
en consecuencia, a reflexionar sobre la misma y actuar en consecuencia con su
pensamiento. La alfabetizacin, desde esta perspectiva, debe representar la adquisicin de
los recursos intelectuales necesarios para interactuar tanto con la cultura existente como
para recrearla de un modo crtico y emancipador y, en consecuencia, como un derecho y
una necesidad de los ciudadanos de la sociedad informacional.
Un sujeto multialfabetizado dispone que:

-Las habilidades para buscar y localizar la informacin a travs de diversas y variadas

tecnologas (sean impresas, audiovisuales o digitales).
-Posee las capacidades cognitivas para transformar la informacin en conocimiento (es
capaz de analizar crticamente la informacin, contrastarla, reconstruirla y aplicarla de
forma inteligente en diferentes situaciones prcticas o problemticas).
-Es capaz de utilizar los mltiples recursos y formas expresivas o lenguajes para
expresarse y difundir la informacin en distintos contextos comunicativos.
-Tiene interiorizados criterios y valores para la comunicacin, el uso tico y democrtico de
la informacin y el conocimiento.

Hay algn fragmento del texto que me servir como sustento o evidencia?
 Alfabetizacin audiovisual: Se desarrolla con la finalidad de formar al alumnado como
sujeto con capacidad para analizar y producir textos audiovisuales as como para
prepararlo para el consumo crtico de los productos de los medios de masas como el cine,
televisin o publicidad.

Alfabetizacin tecnolgica o digital: El propsito de esta alfabetizacin es desarrollar en

los sujetos las habilidades para el uso de la informtica en sus distintas variantes
tecnolgicas: computadoras personales, navegacin por Internet, uso de software de
diversa naturaleza. Se centra en ensear a manejar el hardware y el software. Tuvo un
desarrollo limitado en el sistema escolar en la dcada de los noventa, aunque contina en
la actualidad.

Alfabetizacin informacional: El origen de esta propuesta procede de los ambientes

bibliotecarios. Surge como respuesta a la complejidad del acceso a las nuevas fuentes
bibliogrficas distribuidas en bases de datos digitales. Se pretende desarrollar las
competencias y habilidades para saber buscar informacin en funcin de un propsito
dado, localizarla, seleccionarla, analizarla, y reconstruirla.

Multialfabetizacin: Defiende que en una sociedad multimodal debe prepararse y

cualificarse al alumnado ante los mltiples medios y lenguajes de la cultura del tiempo
actual con un planteamiento integrado de los distintos alfabetismos

Tema delimitado La alfabetizacin digital y la formacin de la ciudadana del S. XXI

Subtema especfico Cmo la alfabetizacin digital se relaciona en la construccin de la

ciudadana.

Alfabetizacin Digital Algo Ms que Ratoones y Teclas.

Referencia Por Gutirrez Martn, Alfonso. Noviembre del 2003.
bibliogrfica

Qu propone el autor del texto? (Resuma brevemente la fuente consultada)

No se puede hablar de alfabetizacin en la era digital sin poner de manifiesto la importancia de

Internet como herramienta de trabajo y como objeto de anlisis crtico. Si tenemos en cuenta
que las grandes redes de comunicacin han dado lugar a un nuevo entorno relacional: el
ciberespacio, fenmeno que ha contribuido a configurar la sociedad actual.

Qu ideas especficas del autor son tiles para desarrollar mi subtema?

Internet como entorno educativo

ALFABETIZACIN DIGITAL y REDES DE FORMACIN
Como agente educativo que es, al igual que cualquier otro medio de comunicacin, sus
contenidos y su filosofa nos ayudan a configurar una determinada visin de las distintas
realidades. En su relacin con la educacin, Internet tambin comparte con otros medios, como
televisin, radio, videojuegos, prensa, etctera, su doble condicin de objeto de estudio y
recurso didctico, como hasta ahora hemos visto. Sin embargo, y sin necesidad de esperar al
grado de desarrollo que permita la inmersin en mundos virtuales, Internet ya ha demostrado,
a diferencia de medios anteriores, que puede ofrecer algo ms a la educacin y a la
alfabetizacin: nuevos entornos de aprendizaje, no slo como apoyo, sino como alternativa a
los centros presenciales.
 Hay algn fragmento del texto que me servir como sustento o evidencia?

APRENDIZAJE A TRAVS DE INTERNET

Los sistemas de aprendizaje o de formacin basados en la Red tienen como principal
caracterstica la superacin de las limitaciones de espacio y tiempo en los procesos educativos.
Existe cierta confusin en torno a conceptos como formacin basada en la web (Web Based
Training), los sistemas virtuales de formacin, enseanza-aprendizaje a travs de la red, cursos
y msters virtuales o universidad virtual, etctera. En sentido amplio, cualquier lugar donde se
ofrezca material educativo puede considerarse un lugar de WBT, formacin basada en la Red.
No obstante, conviene sealar unas caractersticas mnimas que debe tener la formacin
estructurada en Internet, al igual que se exigen para cualquier otro sistema de formacin.

Tema delimitado La alfabetizacin digital y la formacin de la ciudadana del S. XXI

Subtema especfico Alfabetizacin tecnolgica multimodal e intercultural

Antonio Bautista Garca Vera

Referencia Facultad de Educacin UCM
bibliogrfica
Revista de Educacin, 343. Mayo-agosto 2007, pp. 589-600

Qu propone el autor del texto? (Resuma brevemente la fuente consultada)

En este artculo, se fundamenta una propuesta de alfabetizacin tecnolgica a partir del

anlisis de una serie de prcticas de enseanza realizadas en los campos textual,
audiovisual y digital durante las tres ltimas dcadas. Se concluye que la propuesta de
alfabetizacin est conformada por los procesos de anlisis, reflexin y produccin
documental que acogen la diversidad multimodal de los lenguajes y la multicultural de las
personas que participan. Es una propuesta que intenta reparar las desigualdades de clase,
de gnero y tnicas que dividen a los pueblos y las sociedades. Tambin aborda una serie
de cuestiones relacionadas con la alfabetizacin tecnolgica, es decir, con lo que los
ciudadanos y ciudadanas deben conocer para usar las herramientas tecnolgicas.

Qu ideas especficas del autor son tiles para desarrollar mi subtema?

Alfabetizacin tecnolgica mltiple e intercultural

Una vez presentadas las tres alfabetizaciones, percibo que, dependiendo de los intereses
de los promotores de las mismas, se pueden distinguir al menos dos posturas, ya que
estos o bien ponen el nfasis en la instruccin y en el aprendizaje de los aspectos tcnicos
de los equipos materiales, o, por el contrario, dan mayor importancia a la formacin y la
adquisicin de competencias para analizar y producir la realidad utilizando los lenguajes
soportados por dichas herramientas. Existen planteamientos dirigidos a controlar y
gobernar capas de poblacin, y que consideran la alfabetizacin como una actividad
tcnica,mientras que otros la entienden como una prctica social en busca de libertad,
justicia e igualdad entre los humanos.
Propuesta de alfabetizacin tecnolgica multimodal e intercultural
Se sostienen en el conocimiento aportado desde dos mbitos: en primer lugar, en los
lenguajes audiovisuales como herramientas simblicas para construir y reconstruir
significados a travs de la narracin de historias, y, en segundo y ltimo lugar, en el
desarrollo de las mencionadas tareas de alfabetizacin en comunidades de prctica dentro
del mbito escolar para analizar qu herramientas confluyen en el mismo y orientar usos
que favorezcan la participacin y la creacin de significados.

Hay algn fragmento del texto que me servir como sustento o evidencia?

Alfabetizacin digital
En las dos ltimas dcadas del pasado siglo, el desarrollo tecnolgico ha proporcionado de
forma continua productos informticos que admiten la confluencia de todos los sistemas de
representacin anteriores es decir, la voz, la msica, los textos escritos y las imgenes
fijas y en movimiento y les proporcionan un soporte adecuado. La pregunta inmediata es
qu aaden estas nuevas herramientas a las ya existentes anteriormente. Los actuales
artefactos y mquinas favorecen el acceso al almacenamiento la informacin grabada y la
posibilidad de modificar, y, consecuentemente, facilitan el anlisis y el debate en los
procesos de produccin, pues, por ejemplo, al configurar un montaje audiovisual con
herramientas como Power Point de Microsoft o Adobe Photoshop es ms fcil visionar
todas las imgenes dentro de una misma pgina, y modificar el orden de su presentacin o
la banda sonora para analizar los posibles cambios de significado del discurso audiovisual.
Desde un punto de vista formativo, esta posibilidad permite alargar los procesos
educativos y vivir de forma pausada los fines y valores presentes en ellos, tales como
activar procesos de anlisis de una situacin, conocer los referentes culturales de otros
contertulios, etc.

Tema delimitado

Subtema especfico

Referencia
bibliogrfica

Qu propone el autor del texto? (Resuma brevemente la fuente consultada)

Escribe entre 100 a 150 palabras.

Qu ideas especficas del autor son tiles para desarrollar mi subtema?

Escribe entre 100 a 150 palabras.

 Hay algn fragmento del texto que me servir como sustento o evidencia?

Transcribe o parafrasea el extracto del texto y seala la(s) pgina(s) del texto.