Sntesis del Proyecto

Educativo Institucional
SNTESIS DEL PROYECTONombre EDUCATIVO
del Establecimiento

INSTITUCIONAL
ESCUELA G 503 SANTA ISABEL
Sntesis del Proyecto
Educativo Institucional
Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

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 PRESENTACIN

El Proyecto Educativo Institucional PEI es entendido como el instrumento

que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento
educacional, en trmino de garantizar una buena trayectoria escolar para
las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educacin, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,
actualizacin o reformulacin de su Proyecto Educativo Institucional,
pone a disposicin el presente formato para contener los elementos
centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos
principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a
toda la comunidad educativa.

Nombre del ESCUELA G 503 SANTA ISABEL

Establecimiento

Direccin KILOMETRO 6 SECTOR DE SANTA ISABEL

Comuna CHIMBARONGO
Provincia COLCHAGUA
Regin VI REGION LIBERTADOR BERNARDO OHGGIGINS R.
Telfono 94836354
Rol Base Datos 2509-7
Dependencia MUNICIPAL
rea EDUCACION
Nivel de Enseanza PRE-BASICA BASICA

Matrcula 49 ALUMNOS

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PRESENTACIN

En el presente documento se muestra el proyecto Educativo Institucional de nuestra escuela G-503, Santa
Isabel, el cual se concibe como un proceso dinmico de construccin colectiva y permanente, donde
participan todos quienes forman parte de la comunidad educativa de nuestra escuela.

Hoy nuestra escuela se encuentra en la etapa de mejoramiento del PEI. ste se logra con el apoyo de
estrategias que permiten fortalecer y consolidar las capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes
de nuestros educandos.
Nuestro PEI se adhiere al currculum nacional donde el ministerio de educacin define nuestra gestin en
todos los niveles y grados.

La escuela Santa Isabel asume nuevos desafos con el fin de proyectarse al futuro como una institucin
que garantice una educacin de calidad equilibrando a su vez el conocimiento terico con los principios
valricos de nuestros nios y nias.

Uno de los principios fundamentales de nuestro establecimiento es la valoracin de la inclusin y el

respeto por la diversidad, valores y habilidades socio-afectivas que se espera formar en nuestros nios y
nias.

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CONTEXTO
INTRODUCCIN

Este trabajo esta desarrollado con la finalidad de actualizar el PEI , conociendo los lineamientos de
nuestro establecimiento, ajustando ste a la nueva ley de inclusin y equidad, todo esto integrado a
nuestro PIE. Trabajo realizado en la escuela G- 503 de Santa Isabel de Chimbarongo.
La finalidad de la escuela es desarrollar en los alumnos/as y toda la unidad educativa el pensamiento
creativo, reflexivo ; crtico e inclusivo, potenciando la identidad, habilidades, competencias y valores,
formando una comunidad que sea capaz de asumir el desafo personal, social, cultural y natural.
Existe una transversalidad que integra el PME, PIE y los reglamentos internos existentes en nuestro
establecimiento, todo articulado a las necesidades que requieren nuestros educandos, apoderados y
comunidad en general.
En la elaboracin de nuestro PEI esta involucrada toda nuestra comunidad escolar la cual ha participado
en diferentes jornadas de reflexin, aunando criterios, siendo actores principales de las modificaciones de
nuestro proyecto educacional. Cuya revisin y actualizacin se realizar cada cuatro aos, siendo ste
monitoreado anualmente.
En este PEI se consolida la misin, la visin y la filosofa de la institucin para determinar as el perfil del
estudiante, apoderados, docentes y comunidad en general.
Es indispensable tener en cuenta que nuestro PEI se encuentra adaptado a la legislacin que protege los
derechos de los nios/as que forman parte de la comunidad escolar y tambin la legislacin que
determina los deberes y obligaciones de los adultos responsables que orientan su proceso educativo.

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CONTEXTO
INFORMACIN INSTITUCIONAL

Nuestra escuela a lo largo de los aos ha buscado que todos los estudiantes sean participes de diferentes
instancias donde reflejen sus diferentes capacidades, habilidades y potencialidades tanto de
conocimiento, como el desarrollo de habilidades artsticas y deportivas.
En la constante bsqueda de que nuestros nios/as logren desarrollar todas sus potencialidades es que
se les motiva a cada uno de ellos a participar en diversas actividades, concursos y otros, en este proceso
es que se han obtenido logros como:

- Segundo lugar SIMCE matemtica a nivel nacional, 1999

- Tercer lugar SIMCE a nivel comunal, 2012
- Tercer lugar concurso prevencin de riesgos, 2014
- Primer lugar campeonato inter-escuelas "convivencia Escolar, 2014
- Tercer lugar Concurso De Matemtica a nivel comunal, 2015.

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(continuacin)

CONTEXTO
INFORMACIN INSTITUCIONAL

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CONTEXTO
RESEA HISTRICA

"Mi escuela querida, mi mejor amiga, sorpresas y encantos guardas en tu vida. Pequea, alejada, tal vez
escondida, con una bandera que alumbra tus das. Un grupo de alumnos llenos de alegra, recorren tus
aulas con gran fantasa".
Nuestra escuela G - 503 est ubicada a 6 kms. de la carretera 5 sur, inserta en el sector rural de Santa
Isabel, caracterizada por ser un anexo de la escuela de Santa Valentina ; se creo a partir de la necesidad
de los nios/as que deban trasladarse hacia dicha localidad, ya que, en esa fecha no se contaba con
locomocin para movilizarse.
En vista de la necesidad de los locatarios del fundo Santa Isabel y de la familia de don Pedro Gonzlez es
que en los aos 70 dicha familia cedi un terreno en el que los apoderados de la poca construyeron con
sus propias manos, dos pequeas salas de adobe las que fueron utilizadas como escuela de esta forma
los nios/as pertenecientes al sector asistieran a la educacin formal.
La Directora Anglica Seplveda postul a la mejora de la infraestructura de nuestro establecimiento
recin en 1998. Siendo sta entregada ya construida con material slido el 26 de Diciembre del ao
2000, cuya superficie edificada consta de 642,69 m2. Hoy en da se cuenta con una construccin
moderna. Posterior a esto en el ao 2014 fue recepcionada la planta de tratamiento de aguas servidas
dentro del establecimiento.

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(continuacin)

CONTEXTO
RESEA HISTRICA

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CONTEXTO
SNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El entorno en el cual est inserta la escuela es una comunidad rural, caracterizada por un bajo nivel
socio econmico. Como oportunidad la comunidad reconoce a la escuela como nico ente cultural del
sector, la comunidad apoya las actividades emprendidas por la escuela, existen redes de apoyo
comprometidas con las necesidades de sta.
Una amenaza latente para el establecimiento es que en la localidad presenta un bajo nivel cultural social,
falta de expectativas y apoyo de los padres en relacin a sus hijos, drogadiccin y alcoholismo, violencia
intrafamiliar, dificultad de acceso a centros educativos superiores.

Existen antecedentes donde se observa que la mayora de la poblacin del sector es de baja escolaridad
cuyos jefes de hogar realizan trabajos espordicos de carcter agrcolas en el rea frutcola, como
temporeros, donde trabajan tanto los padres como las madres.
La escuela est inserta entre verdes prados y frondosos rboles, sta cuenta con una extensa superficie
de terreno en donde los ms beneficiados son nuestros alumnos/as los que pueden prcticar diferentes
actividades al aire libre.

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IDEARIO
SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos estn marcados por la misma comunidad educativa, la eleccin se realiza a travs
de una reunin, en la que junto a los padres y apoderados de nuestra escuela se prioriza lo que se
espera potenciar en sus hijos, como prioridad los padres desean que se desarrolle el respeto a la
diversidad, a la inclusin, adems de desarrollar al mximo las habilidades artsticas, deportivas, sin dejar
de lado el rea intelectual y curricular. En conjunto a esto uno de los sellos de mayor relevancia a
fomentar por parte de nuestra escuela, es incrementar la parte valrica en nuestros estudiantes .
Nuestra educacin est cimentada en el ser, conocer, hacer y convivir donde se busca desarrollar
diferentes estrategias para que los alumnos logren aprendizajes de calidad, tomando en cuenta y
respetando sus propias limitaciones y ritmos de aprendizaje fomentando las relaciones interpersonales
respetando la sana alimentacin, valorando su arraigo cultural, la superacin personal, el amor y el
respeto por el medio ambiente.

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IDEARIO
VISIN

Nuestra visin es querer formar una comunidad escolar inclusiva, reflexiva, pro-activa, crtica de su
realidad y entorno tanto a nivel local, comunal y nacional.

MISIN

Formar personas integrales con un espritu critico de su realidad local ,comunal, regional y nacional,
ser nexo de comunicacin entre la familia y los entes sociales que se preocupan de su bienestar, de su
desarrollo fsico, intelectual y social.
Nuestra misin es fortalecer la educacin inclusiva, donde todos los alumnos/as puedan tener los mismos
derechos, una educacin de calidad, utilizando todos los medios para obtener una educacin acorde con
el mundo globalizado.

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IDEARIO
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y enfoques educativos
Nuestra escuela es un espacio abierto a la comunidad, donde los saberes, conocimientos previos y
necesidades de todas y todos son reconocidos.
La escuela Santa Isabel ser comprendida como un espacio cuyo eje central de movilizacin y
construccin es la participacin activa, voz y voto de todos los estamentos que la componen.

Queremos que nuestros alumnos sean capaces de seguir reglas, normas, disciplina pero adems como
escuela velamos por la construccin activa y autnoma del conocimiento, es por esto que consideramos
trascendental poseer un curriculum abierto y flexible dando respuesta a los diferentes ritmos de
aprendizaje que existen en nuestro establecimiento, en cuanto a la evaluacin consideramos que esta
debe ser continua y permanente de los procesos educativos.

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IDEARIO
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Valores y competencias especficas
Desarrollar en los alumnos el dominio de las habilidades sociales, cognitivas, artsticas, lingsticas,
lo que les permitir adaptarse y/o enfrentarse a lo largo de la vida a diversas situaciones. A la vez
incrementar en ellos la formacin valrica, moral, tica, como tambin la igualdad de oportunidades, el
trabajo en equipo y continuidad en la accin educativa que se desarrolla en cada escuela, teniendo la
capacidad de innovar, reflexionar e investigar para mejorar sus prcticas, desarrollar conocimiento,
estrategias y actitud es para el trabajo con los estudiantes que proceden de diferentes contextos sociales,
con ritmos de aprendizajes y diferentes capacidades.

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IDEARIO
PERFILES
Equipo Directivo
El equipo Directivo de la Escuela G-503 Santa Isabel da a conocer algunos aspectos importantes de su
gestin en el establecimiento, tales como:
- Dirigir y liderar el Establecimiento de acuerdo a los lineamientos planteados por la Superintendencia de
Educacin.
- Dirigir la elaboracin del Plan Anual del colegio, la organizacin, funcionamiento y evaluacin del
Curriculum, Proyecto Educativo institucional, PME y Proyectos Tcnicos pedaggicos.
- Velar por la sana convivencia escolar dentro y fuera del Establecimiento.
- Asesorar al Equipo de Gestin en su labor formativa con los docentes y alumnos.
- Asesorar y orientar al CGP y Apoderados en su gestin colaborativa con el colegio.
- Establecer redes de apoyo con Instituciones y organizaciones Sociales, con el objeto de proyectar el
trabajo del colegio y afianzar los lazos educativos y formativos entre ellos.
- Establecer metas a corto y largo plazo orientando y promoviendo estrategias innovadoras y creativas
con el objetivo de mejorar continuamente las prcticas pedaggicas de los docentes.
- Fortalecer el trabajo tcnico pedaggico trabajando como equipo en la organizacin de talleres, en el
Plan de Mejoramiento Educativo, en la integracin de la familia y en el bienestar de la comunidad
educativa.

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

- Asegurar la aplicacin de los Objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios, del Marco
Curricular vigente
- Asegurar la implementacin y adecuacin de planes y programas de estudio
- Supervisar la implementacin de los programas en el aula
- Generar instancias y tiempos de planificacin para seleccionar y organizar los contenidos de los
programas de estudio.
- Promover entre los docentes, la implementacin de estrategias de enseanza efectivas, de acuerdo al
Marco Curricular nacional
- Asegurar la aplicacin de mtodos y tcnicas de evaluacin del proceso de enseanza- aprendizaje en
coherencia con los planes y programas de estudio y los criterios de cada uno los niveles.
- Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las bases curriculares de la educacin
parvularia.
- Planificar y organizar las actividades tcnico- pedaggicas del ao lectivo, de acuerdo a normativa
vigente.
- Elaborar el plan anual operativo.
- Coordinar acciones para confeccin del Proyecto Educativo Institucional.
- Confeccin junto a la docente encargada del establecimiento de la carga horaria de los docentes y
distribucin del plan de estudio.
- Planificar los talleres JEC y actividades extra programticas que se desarrollarn durante el semestre.
- Confeccin de horarios de profesores junto a la docente encargada del establecimiento.
- Presidir los consejos tcnicos pedaggicos por niveles, cursos paralelos y sub sectores.
- Realizar reuniones tcnicas para coordinar acciones con docentes grupo diferencial, proyectos
cognitivos y de lenguaje. Planificar y programar la calendarizacin de la actividades para acadmicas
del establecimiento.
- Supervisar el desarrollo de contenidos programticos y su transcripcin en los libros de vida del curso.
- Implementar y distribuir los textos escolares a los/las alumnos/as que son enviados por el Ministerio de
Educacin
- Confeccionar y actualizar junto a todos los docentes el el Proyecto de Mejoramiento Educativo.
- Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.
- Promover acciones y/o actividades de articulacin entre cursos y niveles.

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IDEARIO
PERFILES
Docentes y Asistentes de la Educacin
LOS DOCENTES:
- Debe Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar con l mediante un trato
comprensivo, cordial, pero a la vez con autoridad.
en lo acadmico debe:
- Secundar las directrices establecidas por la Direccin en cuanto a desarrollo de Planes y Programas.
- Conocer el Proyecto Educativo y dems instrumentos educativos del colegio
- Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar,
calificar, y reforzar a los alumnos segn necesidad y en la forma que indica el Reglamento de Evaluacin.
- Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo relativo al libro de clases:
firmas, registro de materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones, registro de reuniones de sub -
centro y entrevista con los apoderados.
- Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Direccin, U.T.P. General, como
tambin los acuerdos tomados en Consejo de Profesores.
- Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de Profesores, evitando por todos
los medios que ste quede a disposicin de los alumnos.
- Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su trabajo acadmico y participar
responsable mente en los debates y acuerdos que se tomen.
- Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso oportuno de alguna alteracin al
respecto.
- Crear y mantener un clima de armona, de fraternidad, solidaridad, y respeto con toda la Comunidad
Escolar.
- Cuidar estrictamente el buen desarrollo de las clases, exigiendo un orden y silencio apto para un
aprendizaje de calidad. La limpieza, la buena presentacin, los modales y el vocabulario de los alumnos
deben ser puntos de observacin continua, con el fin de lograr el perfil de alumno que pretende el Colegio
- Velar por el aseo y el ornato de la sala de clases y hacer tomar conciencia a los alumnos de cuidar y
proteger su persona y el medio ambiente, no permitindoles comer, tirar papeles, masticar chicle, etc.
- Todo profesor debe manejar su archivo de planificacin correspondiente a los subsectores con las
planificaciones y evaluaciones debidas, asegurando que estn acorde con lo registrado en el libro de
clases.
compartir material tecnolgico y pedaggico
Habilidades profesional , social y laboral habilidades curriculares profesores; proteger el medio ambiente
a travs de una conciencia ecolgica

PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN

- Deben estar informados- de los aspectos ms sustantivos del Proyecto Educativo Institucional, y
adherentes a l.
Deben ser conocedores y amigables de los nios y dispuestos a asistirlos en cualquier circunstancia.
- Ser criteriosos al momento de discernir lo que es ms conveniente hacer para prestar la ayuda
necesaria a los nios.
- Desempear su trabajo acorde a las exigencias que sealen los directivos de la escuela.
- Comprometidos con la Visin y Misin del establecimiento.
- Promotores y cumplidores de la discrecin y reserva de asuntos internos del establecimiento en
situaciones que la ameritan.
- Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta comunidad
educativa, alumnos, apoderados .
- Promover la disciplina, el aseo, orden ,cuidado y de seguridad de toda la dependencias del
establecimiento bienes y recursos. tener un vocabulario adecuado y formal

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IDEARIO
PERFILES
Estudiantes
Relacionar con los sellos :-

En lo personal deseamos nios/as generosos, amistosos, solidarios, con actitud de servicio,

compartiendo lo que cada uno tiene como persona: el amor, la fe, la confianza, los sentimientos y afectos.
- Alegres: que desarrollen el amor y el goce por la msica, el deporte, la ciencia, los conocimientos, el
saber.
- Seguros de s mismos: que expresen sus ideas, sentimientos, con capacidad de bsqueda y de
asombro.
- Resilientes: capaces de transformar la incertidumbre en desafos y los conflictos en amistad. De superar
las dificultades y aprender de los errores.
- Valricos: que asuma con alegra sus responsabilidades y el respeto por las personas que le rodean, el
medio ambiente y toda la belleza de la creacin.
- Participativos: favorecer un clima apropiado para que cada nio /a desarrolle sus habilidades,
capacidades y las coloque al servicio de la sociedad al servicio de toda la comunidad escolar
- Libres: en un clima de confianza, asumir sus responsabilidades en relacin a lo que piensan, sienten
hacen, respetando la diversidad.

En lo social: presentacin personal ; Cuidadosos con el material entregado por el establecimiento

- Inteligentes: desarrollar una pedagoga donde el nio/ a sea participante proactivo, propositivo,
emprendedor capaz de alcanzar altos logros acadmicos respetando a los dems.

- Se reconoce y valora a s mismo y a las dems personas en todas sus dimensiones, actuando con
seguridad, autonoma y asertividad.
- Convive en paz, en armona y tolerancia con el medio que le rodea, interactuando en su vida diaria en
forma crtica, constructiva, solidaria y colaborativa.
- Elige valores morales y ticos (sociales y naturales) como norma de vida personal.
- Identifica y valora sus capacidades y emociones y las maneja de forma constructiva.

- Ser capaz de discernir en la toma de decisiones, con criterios propios y en funcin de los valores
fundamentales de la sociedad.
- Comprende y hace uso tico de la ciencia y la tecnologa.
- Valora la comunicacin y el uso pertinente de diversos medios de expresin para una vida social,
armnica y sostenible.
- "Reconoce y valora su propia identidad tnica, cultural, lingstica, nacional, moral y sexual" .
- Acepta, valora y coopera con personas de caractersticas o ambientes diferentes al suyo.

- Conoce, respeta, practica y revaloriza la cultura del trabajo, de su comunidad ,de su pas y el entorno
ecolgico .
- Demuestra conciencia por su educacin permanente con una clara visin de futuro, desarrollando las
capacidades personales que el mundo actual que se requiere.
- Desarrolla habilidades para la vida y el trabajo utilizando las diferentes tecnologas.
- Puede seguir instrucciones de forma disciplinada y responsable, tanto como lder como en equipo.
- Se manifiesta como una persona responsable, con sentido de libertad y respeto a los derechos
humanos,
- Desarrollar competencias acordes a una vida personal y profesional que le permita insertarse en una
sociedad en continuo cambio.
- Inculca y desarrolla valores humanos basados en los principios valricos, respetando la diversidad de
concepciones religiosas.

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IDEARIO
PERFILES
Apoderados

- Deseamos padres comprometidos con la educacin de sus hijos y de su crecimiento en lo valrico, a

travs de la participacin y comunicacin con los docentes que acompaan al nio.

- Acompaantes de sus hijos en sus problemticas; el amor, la fe, la confianza.

- Cercanos al establecimiento y a la labor que desempea el docente en la educacin de su hijo.

- -Que respeten los conductos regulares y que respalden las acciones que surgen del establecimiento
como proyectos educativos y otros y conocer los protocolos de violencia , agresin sexual y bulling .

- Apoderados comprometidos con el proceso educativo del cual son parte sus hijos /a y/o pupilos/a con
materiales y/o trabajos cuando se requiera.

- Apoderados donde se refleje el inters por asistir a reuniones planificadas por la profesora jefa y a su
aquellas que son planificadas por la Directiva del Centro General de padres y estn al tanto del trabajo
educativo que est desarrollando la escuela en favor de sus pupilos.

-Apoderados comprometidos y participativos con la comunidad educativa en las diferentes actividades

artsticas, deportivas y recreativas que organiza la escuela.

-Apoderados que acepten ,comprendan y apoyen la labor educativa que se desarrolla en la

escuela,donde demuestren una actitud positiva frente a las distintas actividades que se realicen en la
escuela.

-Apoderados donde se sientan responsables de enviar a sus pupilos a clases de manera sistemtica,
justificando oportunamente sus inasistencias,donde lo gui, lo conduzca y apoye de manera responsable:
y le proporcione afecto, cario, orientndolo a travs de valores que ste requiere para su educacin.

-Apoderados que expresen y transmitan a sus hijos/as el valor de la solidaridad ante situaciones difciles
entre sus pares,en la comunidad a la que pertenecen ,en el pas y en el mundo entero,

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IDEARIO
PERFILES
Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)
La escuela G503 Santa Isa-bel cuenta con el programa PIE (Programa de integracin educativo)donde se
cuenta con un equipo disciplinario entre ellas ,una EDUCADORA DE EDUCACION DIFERENCIAL y
coordinadora PIE donde presta apoyo y da respuesta educativa a los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales y gestionar la atencin a la diversidad

- Apoyar el trabajo y la labor de los docentes de Pre-Bsica y Bsica generando un clima de respeto y
cario para logra aprendizajes significativos en los nios/as .
- Mantener un contacto permanente con los padres y apoderados con el objetivo de estar en
conocimiento de los logros o retrocesos de su pupilo tiene en sus aprendizajes.

PSICLOGA/O , FONOAUDIOLOGO , TERAPEUTA EDUCACIONAL nombrar competencias claras y

efectivas sobre su rea
Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas propicios para el aprendizaje.
Participar de las Consejos de Profesores/as para mantenerse informado de los procesos de aprendizaje
y las dificultades que se evidencian en dichos procesos.
Implementar, a lo menos, un taller por semestre, para profesores/as, con el propsito de entregar
herramientas para el manejo conductual y de aprendizaje en el aula.
Intervencin psicoteraputica en tiempo considerable al interior de la escuela.
Entregar un informe a la Direccin del establecimiento de las actividades realizadas al final de cada
semestre.
Participar en la resolucin de conflictos a peticin de la Direccin del Colegio.

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EVALUACIN
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El PEI se realizar el 2015 el cual sera monitoreado los aos 2016, 2017 y 2018.

Durante el ao 2014 se realizaron jornadas de reflexin en donde la opinin de estudiantes , padres y

apoderados, fue indispensable para ir actualizando los requerimientos y las necesidades planteadas por
cada uno de los actores de la comunidad.
Los distintos proyectos del establecimiento se encuentran intrnsecamente articulados, es por esto que
pretendemos dar respuesta a las necesidades de nuestros nios y nias.
Uno de los proyectos que reflejan fielmente lo que queremos ser es el PME, que se encuentra en plena
concordancia y entrelazado con los distintos proyectos presentes en nuestro establecimiento.

el objetivo de este es revisar los instrumentos de la gestin relevantes

para sustentar los instrumentos que se han implementado en cada objetivo.

objetivos de la percepcin de los apoderados

se actualiza a 4 aos, ley SEP , PME

contar con contadores cualitativos, cuantitativos,
1 fijar periodo evaluacin paralelo al PME
2 monitoreo (indicadores - encuesta de opinin )
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