LOS VALORES

Definicin
Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a
preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar
de otras, o un comportamiento en lugar de
otro. Tambin son fuente de satisfaccin y
plenitud.

Las bases tericas

Constituyen el corazn del trabajo de
investigacin, pues es sobre este que se
construye todo el trabajo. Una buena base
terica formar la plataforma sobre la cual se
construye el anlisis de los resultados
obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede
analizar los resultados. La base terica
presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se sabe
cules elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. Sin una buena base
terica todo instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el
estudio, carecer de validez.

En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran

los antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin terica.

Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora, el

proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar
una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms
claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto, los fundamentos
tericos o el marco de referencia, es donde se condensar todo lo pertinente a
la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda
detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan
un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.
Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de
referencia.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual
Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente
de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De ste
depender el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio
investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones
anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de
un modo coherente. De este modo, el fin que
tiene el marco terico es el de situar el problema
que se est estudiando dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar la bsqueda
y ofrezca una conceptualizacin adecuada de los
trminos que se utilizaran en el trabajo. El punto
de partida para construir un marco de referencia
lo constituye el conocimiento previo de los
fenmenos que se abordan, as como las
enseanzas que se extraigan del trabajo de
revisin bibliogrfica que obligatoriamente se
tiene que hacer.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la
investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que
potencialmente podran generar sesgos no deseados.

Estructuracin del marco terico

La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes
sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La
validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que
la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.
El marco terico de la investigacin considera:
Conceptos explcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras v conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las
implicaciones de la teora con el problema.

Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio

que abordar las causas de la delincuencia juvenil. Es conveniente
aproximarse al tema desde varios aspectos: desde el
plano psicolgico, psicosocial, econmico, legal,
entre otros. Tambin se puede esbozar la
concepcin sobre lo que la sociedad y la
delincuencia juvenil (el fenmeno en estudio),
porque la comprensin del fenmeno variar si se
aprecia como una conducta disfuncional (por
ejemplo) que afecta a individuos impropiamente
integrados a sus grupos de referencia o, por el
contrario, como una expresin de una contracultura
que se origina en una crisis de valores de la
sociedad existente.

Si se desea estudiar la propagacin de hongos en una casa, se debe definir

qu tipo de hongos se est estudiando, pues existen hongos que se
reproducen por la humedad que no son nocivos para la salud de las personas,
en cambio existe un hongo que es potencialmente daino para la salud de las
personas el cual puede causar severos daos a nivel cerebral que son
irreparables. De este modo una problemtica sobre los hongos que se
propagan por humedad en una casa puede estudiarse desde la perspectiva de
la salud o desde los daos que el mismo puede causar a la estructura de la
vivienda.
 Metodolgicas
El concepto hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos
objetivos en el marco de una ciencia. Cabe
resaltar que la metodologa tambin puede ser
aplicada en el mbito artstico, cuando se lleva a
cabo una observacin rigurosa. Por lo tanto,
puede entenderse a la metodologa como el
conjunto de procedimientos que determinan una
investigacin de tipo cientfico o marcan el
rumbo de una exposicin doctrinal.

La metodologa del entrenamiento deportivo consiste en las reglas que

deben cumplirse dentro de la organizacin en la prctica de un deporte.
Existen dos tipos de metodologas en este campo: pluridisciplinar e
integrada.

La metodologa pluridisciplinar es la que

considera que el mejor rendimiento deportivo
puede obtenerse a partir de la suma de los
diferentes elementos que intervienen tales como
la tcnica, la tctica, y los aspectos fsicos,
psicolgicos y visuales. Los fines se consiguen
a partir de ejercicios claros y seguros.

La metodologa integrada se encuentra basada

en la prctica deportiva, y considera que las
habilidades tcnico-tcticas, fsicas, psicolgicas y visuales estn
ntimamente ligadas. En esa metodologa se busca integracin y
combinacin entre todos los elementos.
La formacin de valores
Comenzamos a tener valores cuando somos nios. Primero aprendemos
a tener aprecio por las cosas que satisfacen nuestras necesidades
bsicas, pero valoramos especialmente a
las personas que nos las proporcionan. Su
comportamiento hacia nosotros se vuelve
la principal referencia de lo que es valioso.

Por esta razn, nuestro carcter y

personalidad se moldea con las actitudes
y comportamientos de las personas que
nos cran, bien sea los padres u otros
familiares. Sus conductas tienen el
principal peso de lo que despus se convierte en nuestros principios y
creencias personales ms importantes.

Aprendemos a valorar el fondo y la forma de todo lo que ellos dicen y

hacen, as como lo que dejan de decir o hacer. Cada gesto o comentario
tiene una gran influencia en la formacin de nuestro juicio y aprendemos
tambin a diferenciar la teora y la prctica de los valores. Esto ltimo es
lo que ms nos marca.

As que la consistencia y la coherencia en el comportamiento de

nuestros padres es lo que le da solidez a nuestra formacin. Si ellos
hacen lo que dicen nuestra personalidad ser ms fuerte que cuando
ellos no practican lo que pregonan.
 Ms adelante, cuando nos volvemos
estudiantes, comenzamos a sentir
presiones sociales y presin de valores
diferentes a los nuestros, a travs de la
relacin con otras personas. Se pone a
prueba la fortaleza de los valores que
formamos con nuestros padres.

biografas
http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-
valores/http://metodologia02.blogspot.pe/p/justificacion-objetivos-y-bases.html
http://elvalordelosvalores.com/la-formacion-de-valores/