PROYECTO DE APRENDIZAJE N4

1. DATOS GENERALES

2. DENOMINACION DEL PROYECTO:

Conozcamos nuestro cuerpo.

3- SITUACIN PROBLEMTICA (significativa):

En I.E. se percibe la poca prctica de hbitos alimenticios, higiene, uso incorrecto de los servicios higinicos de higiene, cuidado de su cuerpo y
cultura de riesgo y conciencia ambiental. En tal sentido nos proponemos realizar sesiones de aprendizaje y talleres de concientizacin con los
padres de familia para asegurar la participacin exitosa en las diferentes actividades programadas para el desarrollo personal y logros de
aprendizajes teniendo en cuenta que el 25 de mayo estamos celebrando la semana de la educacin inicial con diferentes actividades artsticas
y culturales en una I.E. limpia, segura y saludable.

4.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

6. interacta con el arte expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad de cultural.
3. ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades

5- PRODUCTO:
lbumes de los tiles de aseo
lbumes de los tiles de limpieza
Muecos articulados
lbumes de colores

lbumes de las figuras geomtricas

Jimkanas,
5.- DURACION. 1 mes

6.- PRE PLANIFICACION: (maestra

 Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?
Dialogando, observando instituciones pblicas, laminas, Papeles, laminas siluetas
realizando visitas
Recortando , pegando, dibujando Figuras
Revistas, peridicos
De donde vine yo Mediante una lmina describiremos la madre embarazada Laminas,
Entrevista a mam

Regalos Pegando, cortando, pintando, decorando, dibujando Cartulina corrugada, huju, goma, tijera, cartulina de colores
goma

Celebracin Participaremos con los nios de nuestra seccin Ensayo de canciones danzas poesas
Sorteo de canastas Vveres, canasta
Entregaremos los presentes a las madres Elaborar regalos
Logros Yosoy asi
Habitos alimenticios
Uso de os cubiertos
Masticacin de los alimentos
Uso de los servicios hogienicos:lavado de la manos.cara.sepillado de dientes, tiles de ase, tiles de limpieza
Partes del cuerpo
Emociones
Articulaciones
Sentidos
Sistema digestivo
Sistema circulatorio,
Respiratorio
Sistema seo
Objetos peligrosos
simulacro

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
C.A. INDAGA, MEDIANTE 04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver
un problema de indagacin.
MTODOS CIENTFICOS,
08 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin
SITUACIONES QUE PUEDEN (dibujos, primeras formas de escritura).
SER INVESTIGADAS POR LA 10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO FSICO, 18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que
BASADO EN CONOCIMIENTOS realiza.
CIENTFICOS 19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores

DISEA Y PRODUCE 36 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su

PROTOTIPOS TECNOLGICOS prototipo.
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO

Person AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora asi mismo 01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y
al habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.
social 02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se
identifica como nio o nia.
05 = Comunica cuando se siente incmodo en relacin con su seguridad
corporal.
07 = Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo,
frente a las diferentes situaciones que vive.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.

CONVIVE RESPETNDOSE A Realiza acciones motrices Reconoce las partes de su cuerpo

S MISMO Y A LOS DEMS
Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
repertorio de sus acciones y movimientos
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.

PARTICIPA EN ASUNTOS Practica actividades fsicas y Muestra independencia en la higiene

PBLICOS PARA PROMOVER
habitos saludables
EL BIEN COMN
Se lava las manos cuando la siente sucia antes y despus de
consumir alimentos y despus de ir al bao
Reconoce a importancia de practicar hbitos de higiene personal
(cepillado de dientes, bao, cambio de ropa) para el cuidado de su
salud.
CONSTRUYE SU 86 = Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y
CORPOREIDAD girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
ACTA RESPONSABLEMENTE 72 = Se ubica interpretando las expresiones delante de detrs de,
debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
 RESPECTO A LOS RECURSOS lejos de, en relacin a s mismo y con diversos objetos.
ECONMICOS
79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales
necesidades.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL ENTORNO pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
Construye su corporalidad Realiza acciones motrices Explora sus posibilidades de movimiento, viviendo el equilibrio en su posituras
variadas con autonoma desplazando a realizar una danza para mama.
controlla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en su
espacio y tiempo determinado
ACTA Y PIENSA 03 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a
Matem MATEMTICAMENTE EN pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.
SITUACIONES DE CANTIDAD
atica

07 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las

expresiones: muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.

ACTA Y PIENSA 20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o
MATEMTICAMENTE EN crear patrones de repeticin.
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTA Y PIENSA 29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs
MATEMTICAMENTE EN del modelado o con material concreto.
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo:
dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas,
palillos, etc.

34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un

lugar a otro usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante
o hacia atrs.

comuni COMPRENDE TEXTOS ORALES 03 = Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y
cacion temtica variada.
 06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas,
personajes y lugares del texto escuchado.

SE EXPRESA ORALMENTE 18 = Explica para qu se usan los textos socialmente en su entorno.

17 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.

COMPRENDE TEXTOS 22 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.

ESCRITOS

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

Ciencia COMPETENCIA: INDAGA, 11 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos

MEDIANTE MTODOS
ambien sencillos, el resultado de su indagacin.
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE
te PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA 07 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la
observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes,
fotos, textos sencillos, etc).

Titulo: NEGOCIACIN DEL PROYECTO

Fecha: 03 de mayo 2016
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

comun Se expresa oralmente Interactua colaborativamente manteniendo el interviene para aportar en torno al tema de conversacion
icacio hilo temtico
n
Identid Afirma su identidad Se valora a si mismo Expresa satisfaccin por s mismo cuando se esfuerza
ad y logra su objetivo en juegos y otras actividades
person
al
Propsito : nios hoy aportaremos ideas para celebrar el da de la madre

SESION D APRENDIZAJE
RECURSOS INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE EVALUACION
ACTIVIDADES Saludo, oracin, autocontrol de asistencia, calendario cronolgico, calendario meteorolgico, noticia del da, Materiales
PERMANENTE tribuna libre, aseo, uso de servicios higinicos
S.
HORA DE JUEGO LIBRE EN SECTORES Se planifica el juego de sectores de acuerdo a la necesidad del nio,
organizamos por grupo, los nios ejecutaran el juego por sectores donde socializaran y mantendrn el orden,
luego representaran lo que hicieron.
JUEGO LIBRE
Asamblea
EN SECTORES
DESARROLLO
CIERRE
REPRESENTACION
Situacin
significativa
MOTIVACION: Papelote
Inicio La maestra pide a los estudiantes observar toda las cosas que hay en el aula Plumones
RESCATE DE SABERES PREVIOS :
Afiches
Qu cosas tenemos en el aula ? Para que servira ? Qu podemos hacer con cada uno de
ellos?

Propsito y organizacin:
La maestra da a conocer nios hoy aportaran ideas para celebrar el da de la madre, Papelote
presenta un papelote
Plumones
Antes del discurso:
DESARROLL Nios Qu dira en el papelote? Cmo podemos celebrar el da de mam?
O Qu Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
haremos?
(GESTION Y
ACOMPAAMIENTO Agua,
jabn,
Los nios intervienen y la maestra escribe las propuestas toallas
Papelote
Plumones
DESARROLL Durante el discurso: pizarra
O la maestra leer el papelote donde se registr las intervenciones de los estudiantes ,
clasificando las actividades a desarrollar para la celebracin del dia de la madre
(GESTION Y despus de a lectura:
ACOMPAAMIENTO Qu les pareci las actividades que programamos para celebrar el da de la madre?
todos intervinieron aportando sus ideas? Qu podemos agregar para celebrar el dia de la
madre?
Cierre Cierre:
Para que nos servir haber aportado nuestras ideas? Cmo queda planificado la
evaluacin celebracin?
Qu aprendimos?para que aprendimos?
 Evaluacin : registramos las intervenciones para aportar ideas de los estudiantes para
celebrar el da de la madre

Actividad literaria: Papeles

Antes de leer: Recuperacin de saberes previos, planteamiento de predicciones, elaboracin de hiptesis a partir colores
de predicciones.

Durante la lectura: escuchan atentos cuicito y hacen preguntas durante la lectura, bsqueda de significado
de palabras a partir del contexto.

Despus de la lectura: Verificacin de hiptesis, preguntas en forma literal, inferencial y criterial, reforzamos la
lectura y lo sistematizamos.

Representacin: dibujan lo ms les gusto del cuento

Actividad Grafico Plstico Tela yute

Indicador.- Realiza de coordinacin culo manual Lana
aguja
Desarrollan la tcnica del cocido .

asamblea. Nos sentamos en crculo y Conversando sobre el trabajo a realizar

exploracin del material. Colocamos sobre una mesa los materiales mientras conversamos damos las
recomendaciones de cada uno de ellas.
desarrollan la actividad, motivamos a los nios a realizar el cocido
verbalizan. Pedimos a los nios que nos cuenten su trabajo realizado
Actividades de salida
Responden a las preguntas que hicimos hoy?cmo hicimos ? conversan con sus padres los productos que cultiva
los campesinos en nuestra zona

MATRIZ DE EVALUACIN:
Capacidad Indicador tems % Valoracin Instrumento de
evaluacin
Interactua colaborativamente manteniendo el hilo interviene para aportar en torno al tema aportaremos A= observacin
temtico de conversacion ideas para B=
C=
celebrar el da
de la madre
_______________
 Firma del docente

TITULO : celebramos el dia mama

APRENDIZAJES ESPERADOS :
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
P.S. Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio
con autonoma controlando su cuerpo en sus posturas, desplazando al realizar una danza para mama
y cada una de sus partes en su
espacio y tiempo determinado
comunicacin Se expresa con creatividad a travs Comunica ideas sentimientos a travs de Danza al ritmo de la msica
de diversos lenguajes deducciones.
PROPOSITO: Que los nios hoy aprenderemos movimientos libres para la danza a mama.
Fecha ; 05 de mayo 2015

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES:
INICIO (PROPOSITO Y
ORGANIZACIN DE LA SESION,
MOTIVACION SABERES PREVIOS)
DESARROLLO (GESTION Y
ACOMPAAMIENTO) La maestra presenta un panel de fotografas de diversas danzas Qu observamos en las tarjetas? Les gustara danzar? Qu
ACTIVIDADES RECURSOS
Recepcin, saludo, oracin y canto a Dios. Autocontrol de asistencia actualizacin del calendario meteorolgico cronolgico tribuna abierta, la
asamblea, la noticia, celebraciones. Uso de los servicios higinicos. Carteles diversos
Planificacin: entados conversamos l que haremos en os sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden.
Organizacin: una vez elegid os sectores mediante tarjetas los nios se ubican en los lugares correspondientes. Sectores con
Ejecucin o desarrollo: los nios y las nias juegan en los sectores elegidos mientras la maestra solo observa detalladamente y participara materiales del MED y
cuando los nios la soliciten. otros
Orden: Diez minutos antes se comunica la culminacin del juego cantando la cancin a guardar los nios y las nias guardan y ubican lo objetos
utilizados en sus lugares correspondientes.
Socializacin: voluntariamente algunos nios verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.
Representacin: despus de haber contado sus experiencias os nios en forma individual o grupal dibujan lo que hicieron.
Problematizacin: Tteres
La maestra muestra imgenes de una familia? Qu observamos en las tarjetas?
La maestra y los nios observan un video de la historia de la formacin de la familia.
Propsito nios hoy aprenderemos movimientos libres para la danza a la mama
Problematizacin: Tarjetas
Figuras
danzamos? masking
Bsqueda de la informacin:
 Qu hemos observado? est bien ? Por qu? Qu habr pasado? cul ser su msica? Qu movimientos podramos realizar?
Acuerdos tomados de decisin :
Los nios proponen movimientos para la danza y elegimos movimientos y desplazamientos.
Transferencia otras situaciones: traer para el da de maana una fotografa de mam
CIERRE Evaluacin:
Mediante una ficha de observacin la docente observa los movimientos y desplazamientos del nio realizamos diversas preguntas
Que aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Para quin vamos a danzar?
Transferencia otras situaciones: en casa practica los movimientos que aprendiste.
refrigerio Practica de hbitos de seo, lavado de manos de dientes, uso de los servicios higinicos Jabn, Kolinos cepillo
loncheras
Recreo Juego libre en el patio Juegos recreativos
Actividad literaria Cuento: la vaca que no quera ir a estudiar. Siluetas
Antes de: de que tratara el cuento? Quines son los personajes? Masking
Durante el: los nios escuchan el cuento y anotamos palabras que no entienden. pizarra
Despus del:Quin no quera ir al jardn? Qu pasa si un nio no va al jardn?
ACTIVIDADES PERMANENTES Ordenan el aula, guardan los materiales usados, se arreglan conversan de lo aprendido en el dia y comparten sus expectativas ara el dia
DE SALIDA
siguiente, la maestra se despide de cada uno de los nios.
RESUMEN CENTIFICO Organizando espacios: lleva unos das la organizacin general del aula y sobre todo la reorganizacin de armarios y materiales que le
corresponde cada sector.

MATRIZ DE EVALUACIN:
Capacidad Indicador tems % Valoraci Instrument
n o de
evaluacin
Realiza acciones motrices variadas con autonoma Explora sus posibilidades de movimiento, Realiza movimientos A= Observacin
B=
controlando su cuerpo y cada una de sus partes en su vivenciando el equilibrio en sus posturas, para la danza a mama C=
espacio y tiempo determinado desplazando al realizar una danza para mama

___________________

Firma del docente

TITULO : aprendamos una danza para mama
APRENDIZAJES ESPERADOS :
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
P.S. Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio
con autonoma controlando su cuerpo en sus posturas, desplazando al realizar una danza para mama
y cada una de sus partes en su
espacio y tiempo determinado
comunicacin Se expresa con creatividad a travs Comunica ideas sentimientos a travs de Danza al ritmo de la msica
de diversos lenguajes deducciones.
PROPOSITO: Que los nios hoy aprenderemos movimientos libres para la danza a mama.
Fecha ; 05 de mayo 2015

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES:
INICIO (PROPOSITO Y
ORGANIZACIN DE LA SESION,
MOTIVACION SABERES PREVIOS)
DESARROLLO (GESTION Y
ACOMPAAMIENTO) La maestra presenta un panel de fotografas de diversas danzas Qu observamos en las tarjetas? Les gustara danzar? Qu
ACTIVIDADES RECURSOS
Recepcin, saludo, oracin y canto a Dios. Autocontrol de asistencia actualizacin del calendario meteorolgico cronolgico tribuna abierta, la
asamblea, la noticia, celebraciones. Uso de los servicios higinicos. Carteles diversos
Planificacin: entados conversamos l que haremos en os sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden.
Organizacin: una vez elegid os sectores mediante tarjetas los nios se ubican en los lugares correspondientes. Sectores con
Ejecucin o desarrollo: los nios y las nias juegan en los sectores elegidos mientras la maestra solo observa detalladamente y participara materiales del MED y
cuando los nios la soliciten. otros
Orden: Diez minutos antes se comunica la culminacin del juego cantando la cancin a guardar los nios y las nias guardan y ubican lo objetos
utilizados en sus lugares correspondientes.
Socializacin: voluntariamente algunos nios verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.
Representacin: despus de haber contado sus experiencias os nios en forma individual o grupal dibujan lo que hicieron.
Problematizacin: Tteres
La maestra muestra imgenes de una familia? Qu observamos en las tarjetas?
La maestra y los nios observan un video de la historia de la formacin de la familia.
Propsito nios hoy aprenderemos movimientos libres para la danza a la mama
Problematizacin: Tarjetas
Figuras
danzamos? masking
Bsqueda de la informacin:
Qu hemos observado? est bien ? Por qu? Qu habr pasado? cul ser su msica? Qu movimientos podramos realizar?
Acuerdos tomados de decisin :
Los nios proponen movimientos para la danza y elegimos movimientos y desplazamientos.
Transferencia otras situaciones: traer para el da de maana una fotografa de mam
 CIERRE Evaluacin:
Mediante una ficha de observacin la docente observa los movimientos y desplazamientos del nio realizamos diversas preguntas
Que aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Para quin vamos a danzar?
Transferencia otras situaciones: en casa practica los movimientos que aprendiste.
refrigerio Practica de hbitos de seo, lavado de manos de dientes, uso de los servicios higinicos Jabn, Kolinos cepillo
loncheras
Recreo Juego libre en el patio Juegos recreativos
Actividad literaria Cuento: la vaca que no quera ir a estudiar. Siluetas
Antes de: de que tratara el cuento? Quines son los personajes? Masking
Durante el: los nios escuchan el cuento y anotamos palabras que no entienden. pizarra
Despus del:Quin no quera ir al jardn? Qu pasa si un nio no va al jardn?
ACTIVIDADES PERMANENTES Ordenan el aula, guardan los materiales usados, se arreglan conversan de lo aprendido en el dia y comparten sus expectativas ara el dia
DE SALIDA
siguiente, la maestra se despide de cada uno de los nios.
RESUMEN CENTIFICO Organizando espacios: lleva unos das la organizacin general del aula y sobre todo la reorganizacin de armarios y materiales que le
corresponde cada sector.

MATRIZ DE EVALUACIN:
Capacidad Indicador tems % Valoraci Instrument
n o de
evaluacin
Realiza acciones motrices variadas con autonoma Explora sus posibilidades de movimiento, Realiza movimientos A= Observacin
B=
controlando su cuerpo y cada una de sus partes en su vivenciando el equilibrio en sus posturas, para la danza a mama C=
espacio y tiempo determinado desplazando al realizar una danza para mama

___________________

Firma del docente

TITULO : como se formo mi familia?
APRENDIZAJES ESPERADOS : Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
PROPOSITO: Que los nios expresen cmo se organiza su familia tiempo: 1 da 03 -05-2016

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

P.S. ACTA Comprende las relaciones entre los 79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus
RESPONSABLEMENTE elementos del sistema econmico y principales necesidades.
RESPECTO A LOS financiero
RECURSOS ECONMICOS
comunicacin Comprende textos escritos Se apropia del sistema de escritura 21 diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en
textos escritos
PROPOSITO: Que los nios Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
INGRESO
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES:
INICIO (PROPOSITO Y
ORGANIZACIN DE LA SESION,
MOTIVACION SABERES PREVIOS)
DESARROLLO (GESTION Y
ACOMPAAMIENTO)
ACTIVIDADES RECURSOS
Recepcin, saludo, oracin y canto a Dios. Autocontrol de asistencia actualizacin del calendario meteorolgico cronolgico tribuna abierta, la
asamblea, la noticia, celebraciones. Uso de los servicios higinicos. Carteles diversos
Planificacin: entados conversamos l que haremos en os sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden.
Organizacin: una vez elegid os sectores mediante tarjetas los nios se ubican en los lugares correspondientes. Sectores con
Ejecucin o desarrollo: los nios y las nias juegan en los sectores elegidos mientras la maestra solo observa detalladamente y participara materiales del MED y
cuando los nios la soliciten. otros
Orden: Diez minutos antes se comunica la culminacin del juego cantando la cancin a guardar los nios y las nias guardan y ubican lo objetos
utilizados en sus lugares correspondientes.
Socializacin: voluntariamente algunos nios verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.
Representacin: despus de haber contado sus experiencias os nios en forma individual o grupal dibujan lo que hicieron.
Problematizacin: Tteres
La maestra muestra imgenes de una familia? Qu observamos en las tarjetas?
La maestra y los nios observan un video de la historia de la formacin de la familia.
Propsito nios hoy Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
Problematizacin: Tarjetas
La maestra muestra imgenes de una familia? Qu observamos en las tarjetas? Les gustara expresa cmo se organiza su familia? Figuras
Qu hace para cubrir sus principales necesidades? masking
Bsqueda de la informacin:
Qu hemos observado? pueden explicar de donde vienen ustedes? Por qu le decimos mam? Los nios dictan y la maestra registra en
un papelote
Acuerdos tomados:
Los nios expresan como se conforma su familia, quienes lo integran la maestra registra en un papelote
Transferencia otras situaciones: traer para el da de maana una fotografa de mam
 CIERRE Evaluacin:
La maestra registra en una ficha de observacin la expresin de organizacin de su familia.
preguntamos Que aprendimos hoy? Cmo aprendiste ?para que sirvi aprender a expresar cmo se organiza su familia?

refrigerio Practica de hbitos de seo, lavado de manos de dientes, uso de los servicios higinicos Jabn, Kolinos cepillo
loncheras
Recreo Juego libre en el patio Juegos recreativos
Taller Actividad Grafico Plstico Tela yute
Indicador.- Realiza de coordinacin culo manual Aguja
lana
Desarrollan la tcnica del cocido .

asamblea. Nos sentamos en crculo y Conversando sobre el trabajo a realizar

exploracin del material. Colocamos sobre una mesa los materiales mientras conversamos damos las
recomendaciones de cada uno de ellas.
desarrollan la actividad, motivamos a los nios a realizar el cocido
verbalizan. Pedimos a los nios que nos cuenten su trabajo realizado
ACTIVIDADES PERMANENTES Ordenan el aula, guardan los materiales usados, se arreglan conversan de lo aprendido en el dia y comparten sus expectativas ara el dia
DE SALIDA
siguiente, la maestra se despide de cada uno de los nios.
RESUMEN CENTIFICO Organizando espacios: lleva unos das la organizacin general del aula y sobre todo la reorganizacin de armarios y materiales que le
corresponde cada sector.

MATRIZ DE EVALUACIN:
Capacidad Indicador tems % Valoracin Instrumento de
evaluacin
Comprende las relaciones 79 = Expresa cmo se organiza su familia Expresa cmo se organiza su A= Observacin
B=
entre los elementos del para cubrir sus principales necesidades. familia C=
sistema econmico y
financiero

___________________

Firma del docente

 PROYECTO DE APRENDIZAJE N3

1. DATOS GENERALES

2. DENOMINACION DEL PROYECTO:

A mi madre.

3- SITUACIN PROBLEMTICA (significativa):

En I.E. se percibe la poca prctica de cultura de riesgo y conciencia ambienta el poco inters y responsabilidad en la organizacin y participacin en los
simulacros de sismo, muestran desinters en logros de aprendizajes de sus nios mayormente en familias disfuncionales

4.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

6. interacta con el arte expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad de cultural.
3. ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades

5- PRODUCTO:
-en que trabajan nuestros padres?
Cmo se form mi familia?
Albanes de los oficios
Y sus herramientas

Regalos
Actuacin
5.- DURACION. 1 SEMANA
 6.- PRE PLANIFICACION: (maestra

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

Describen en que trabajan nuestro
padres
Albunes de oficios
Albanes de herramientas
De donde vine yo
Dialogando, observando instituciones pblicas, laminas, Papeles, laminas siluetas
realizando visitas
Recortando , pegando, dibujando Figuras
Revistas, peridicos
Mediante una lmina describiremos la madre embarazada Laminas,
Entrevista a mam

Regalos Pegando, cortando, pintando, decorando, dibujando Cartulina corrugada, huju, goma, tijera, cartulina de colores
goma

Celebracin Participaremos con los nios de nuestra seccin Ensayo de canciones danzas poesas
Sorteo de canastas Vveres, canasta
Entregaremos los presentes a las madres Elaborar regalos
Logros Elaboracin de albunes de los oficios y profesiones
Reconocer el trabajo de mama
Regalos para la mama
Actuacin

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Person COMPETENCIA: CONVIVE 29 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su

al RESPETNDOSE A S MISMO Y pueblo o comunidad.
social A LOS DEMS
COMPETENCIA: ACTA 79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales
RESPONSABLEMENTE necesidades.
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
COMPETENCIA: PARTICIPA EN 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL ENTORNO pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
 Construye su corporalidad Realiza acciones motrices Explora sus posibilidades de movimiento, viviendo el equilibrio en su posituras
variadas con autonoma desplazando a realizar una danza para mama.
controlla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en su
espacio y tiempo determinado
comuni Se exprea con creatividad atraves Comunica ideas sentimientos Danza a ritmo de la musica
cacion de diversos lenguajes atraves de deciciones
Ciencia COMPETENCIA: INDAGA, 11 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos
MEDIANTE MTODOS
ambien sencillos, el resultado de su indagacin.
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE
te PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA 07 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la
observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes,
fotos, textos sencillos, etc).
Matem COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA 07 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las
MATEMTICAMENTE EN expresiones: muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.
tica
SITUACIONES DE CANTIDAD
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA 23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos
MATEMTICAMENTE EN colecciones con soporte concreto y grfico.
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Titulo: NEGOCIACIN DEL PROYECTO

Fecha: 03 de mayo 2016
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

comun Se expresa oralmente Interactua colaborativamente manteniendo el interviene para aportar en torno al tema de conversacion
icacio hilo temtico
n
Identid Afirma su identidad Se valora a si mismo Expresa satisfaccin por s mismo cuando se esfuerza
ad y logra su objetivo en juegos y otras actividades
person
al
Propsito : nios hoy aportaremos ideas para celebrar el da de la madre

SESION D APRENDIZAJE
RECURSOS INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
ACTIVIDADES Saludo, oracin, autocontrol de asistencia, calendario cronolgico, calendario meteorolgico, noticia del da, Materiales
PERMANENTE tribuna libre, aseo, uso de servicios higinicos
S.
HORA DE JUEGO LIBRE EN SECTORES Se planifica el juego de sectores de acuerdo a la necesidad del nio,
organizamos por grupo, los nios ejecutaran el juego por sectores donde socializaran y mantendrn el orden,
luego representaran lo que hicieron.
JUEGO LIBRE
Asamblea
EN SECTORES
DESARROLLO
CIERRE
REPRESENTACION
Situacin
significativa
MOTIVACION: Papelote
Inicio La maestra pide a los estudiantes observar toda las cosas que hay en el aula Plumones
RESCATE DE SABERES PREVIOS :
Afiches
Qu cosas tenemos en el aula ? Para que servira ? Qu podemos hacer con cada uno de
ellos?

Propsito y organizacin:
La maestra da a conocer nios hoy aportaran ideas para celebrar el da de la madre, Papelote
presenta un papelote
Plumones
Antes del discurso:
DESARROLL Nios Qu dira en el papelote? Cmo podemos celebrar el da de mam?
O Qu Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
haremos?
(GESTION Y
ACOMPAAMIENTO Agua,
jabn,
Los nios intervienen y la maestra escribe las propuestas toallas
Papelote
Plumones
DESARROLL Durante el discurso: pizarra
O la maestra leer el papelote donde se registr las intervenciones de los estudiantes ,
clasificando las actividades a desarrollar para la celebracin del dia de la madre
(GESTION Y despus de a lectura:
ACOMPAAMIENTO Qu les pareci las actividades que programamos para celebrar el da de la madre?
todos intervinieron aportando sus ideas? Qu podemos agregar para celebrar el dia de la
madre?
Cierre Cierre:
Para que nos servir haber aportado nuestras ideas? Cmo queda planificado la
evaluacin celebracin?
Qu aprendimos?para que aprendimos?
 Evaluacin : registramos las intervenciones para aportar ideas de los estudiantes para
celebrar el da de la madre

Actividad literaria: Papeles

Antes de leer: Recuperacin de saberes previos, planteamiento de predicciones, elaboracin de hiptesis a partir colores
de predicciones.

Durante la lectura: escuchan atentos cuicito y hacen preguntas durante la lectura, bsqueda de significado
de palabras a partir del contexto.

Despus de la lectura: Verificacin de hiptesis, preguntas en forma literal, inferencial y criterial, reforzamos la
lectura y lo sistematizamos.

Representacin: dibujan lo ms les gusto del cuento

Actividad Grafico Plstico Tela yute

Indicador.- Realiza de coordinacin culo manual Lana
aguja
Desarrollan la tcnica del cocido .

asamblea. Nos sentamos en crculo y Conversando sobre el trabajo a realizar

exploracin del material. Colocamos sobre una mesa los materiales mientras conversamos damos las
recomendaciones de cada uno de ellas.
desarrollan la actividad, motivamos a los nios a realizar el cocido
verbalizan. Pedimos a los nios que nos cuenten su trabajo realizado
Actividades de salida
Responden a las preguntas que hicimos hoy?cmo hicimos ? conversan con sus padres los productos que cultiva
los campesinos en nuestra zona

MATRIZ DE EVALUACIN:
Capacidad Indicador tems % Valoracin Instrumento de
evaluacin
Interactua colaborativamente manteniendo el hilo interviene para aportar en torno al tema aportaremos A= observacin
temtico de conversacion ideas para B=
C=
celebrar el da
de la madre
_______________
Firma del docente