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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI


Escuela: ECBTI Programa:
Ingeniera de Telecomunicaciones

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Esta estrategia favorece el desarrollo de competencias en el


estudiante mediante el desarrollo de actividades denominadas Tareas, las cuales cumplen con un orden lgico de
ejecucin acorde con una planeacin claramente establecidos, facilitando la activacin del proceso de aprendizaje
a travs de espacios en los que el estudiante puede involucrar tanto sus conocimientos previos como nuevos,
haciendo uso de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecucin de los objetivos propuestos (Richards y
Numan, 2010). La elaboracin de la tarea est contemplada, segn Numan en tres fases llamadas: Pre-tarea,
Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerir de cierta informacin especfica para el
desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos, as:

1. Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introduccin al tema y la tarea. En esta etapa, el
estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y
actividades.
2. Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos, dndole a cada uno
la posibilidad de expresarse y hacer propuestas durante el proceso de desarrollo.
3. Post-tarea: En esta etapa se hace entrega del producto final resultado de la tarea.
Temticas a desarrollar:

Acceso a la red
Ethernet
Capa de red
Capa de transporte
Nmero de semanas: 4 Fecha: 4 de mayo de Momento de Entorno:
2017 al 31 de mayo de evaluacin: Intermedio Entornos de
2017 Conocimiento, de
aprendizaje
Colaborativo, de
aprendizaje
Prctico y de
Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3: Modelos de redes basados en capas (Unidad 2)

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Actividades para ser Actividades para ser Actividades para ser (14% Ponderacin o 70
desarrolladas en el desarrolladas en el desarrolladas en los Puntos)
entorno de entorno de Evaluacin y entornos de Aprendizaje
Conocimiento: Seguimiento Prctico y Colaborativo El grupo debe realizar un
informe como producto final
En esta seccin el (10% Ponderacin o 50 Se debe conformar un en donde se consolide el
estudiante debe revisar Puntos) grupo de trabajo el cual desarrollo de todas las
el material sugerido para debe desarrollar todas las tareas propuestas para la
el abordaje de cada una El estudiante que fue Tareas (Prcticas de Unidad. El Informe debe
de las temticas, con el seleccionado como el laboratorio) entregarse en la fecha que
fin de fortalecer lder del grupo debe correspondientes a las establece la Agenda del
posteriormente el hacer entrega del temticas que forman parte curso que encuentra
desarrollo de Producto resultado del de la Unidad 2, las cuales publicada en el entorno de
competencias en el rea trabajo colaborativo se encuentran definidas en informacin (Course
del saber especfico correspondiente al el ENTORNO DE TRABAJO information).
orientadas al uso de desarrollo de cada una COLABORATIVO
protocolos de de las tareas propuestas La presentacin del informe
enrutamiento avanzado. para la Unidad, en el Cada una de las prcticas debe contemplar los
espacio creado para tal debe desarrollarse siguientes puntos:
fin ubicado en el entorno mediante el uso de la
de evaluacin y herramienta de Simulacin Portada: En ella se
seguimiento. Es PACKET TRACER y/o definen los
importante recordar que Laboratorio remoto integrantes
este informe debe estar (NETLAB) segn sea Introduccin:
acompaado por las requerido, las cuales se presentacin del
respectivas evidencias encuentran disponibles en trabajo, mximo 2
en Packet Tracer. el Entorno de pginas.
Aprendizaje Prctico. En Contenidos: Cuerpo
Cada estudiante debe este escenario, el del trabajo
presentar las estudiante podr hacer uso Desarrollo de las
evaluaciones de captulo de cualquiera de las dos tareas propuestas
en la plataforma CISCO herramientas mencionadas Conclusiones
asociadas a cada una de con el fin de realizar los Bibliografa
las temticas propuestas procesos de configuracin Archivos de
para la Unidad. El de dispositivos de simulacin y
promedio de las networking acorde con las evidencias necesarias
calificaciones obtenidas indicaciones establecidas como evidencia del
en las evaluaciones de en cada una de las tareas desarrollo de cada
captulo ser equivalente (Prcticas de Laboratorio). tarea.
a la leccin evaluativa de
la Unidad. Es importante En el entorno de El documento final debe
tener en cuenta que las Aprendizaje tener la siguiente
evaluaciones de captulo Colaborativo, se estructura:
deben ser aprobadas con establecer un tema en el GrupoX_Tarea2.ZIP y
una nota mnima foro con el fin de que los debe ser entregado en el
aprobatoria de 70/100 estudiantes que pertenecen espacio creado para tal fin
por exigencias al grupo realicen una
de ubicado en el Entorno de
CISCO. El estudiante discusin acadmica en Evaluacin.
contar hasta con tres torno a cada una de las
(3) intento para aprobar tareas (Prcticas de El Informe debe realizarse
cada evaluacin. laboratorio) adscritas a la en conjunto por todos los
Unidad 2, siguiendo tres integrantes del grupo,
Cada estudiante debe fases secuenciales (pre- consolidando los aportes de
registrar sus reflexiones tarea, ciclo de tarea y pos- cada integrante. El puntaje
individuales sobre el tarea), haciendo uso en total obtenido ser el
avance realizado, en el toda intervencin la resultado del documento
E-portafolio. Este Rbrica TIGRE. En vista de enviado por cada grupo y
registro debe realizarlo lo anterior, el grupo debe de la participacin en
por cada paso de la realizar las siguientes este foro creado para la
estrategia de actividades: realizacin de la actividad.
aprendizaje Es decir, se calificar el
El grupo debe nombrar documento final y la
un lder, el cual ser la interaccin en el foro.
persona encargada no
solo de liderar el
desarrollo de las tareas
al interior del grupo,
sino que adems ser el
responsable de hacer
entrega del producto
final en el espacio
creado para tal fin
ubicado en el entorno
de evaluacin y
seguimiento.
Publicar y discutir en el
foro de trabajo
colaborativo los
resultados del anlisis
individual de las tareas
realizadas. Todos los
estudiantes que forman
parte del grupo deben
subir sus aportes
individuales al foro de
trabajo colaborativo.
Crear un escenario de
aprendizaje colaborativo
en donde es posible
plantear inquietudes
relacionadas con el
desarrollo de las tareas
propuestas, teniendo en
cuenta que stas
pueden ser resueltas
por algn estudiante o
por el tutor.

Todas las tareas deben ir


acompaadas de su
respectiva evidencia, ya sea
como archivo de simulacin
o registro de su desarrollo
en el laboratorio remoto.

Recomendaciones por el docente:

Todas las tareas deben ir acompaadas de su respectiva evidencia, ya sea como archivo de simulacin o registro de su
desarrollo en el laboratorio remoto.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante particip del trabajo
Participacin
El estudiante particip de manera de equipo dentro del foro pero sus El estudiante Nunca particip
individual
pertinente con la actividad aportaciones no son pertinentes al del trabajo de equipo dentro
del 5
trabajo solicitado del foro asignado
estudiante
en el foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Aunque el documento presenta
El documento presenta una una estructura base, la misma El equipo no tuvo en cuenta
Estructura excelente estructura carece de algunos elementos del las normas bsicas para
5
del informe cuerpo solicitado. construccin de informes

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)


La redaccin es excelente, las ideas No hay errores de ortografa y el El documento presenta
estn correlacionadas, y el cuerpo documento presenta una mediana deficiencias en redaccin y
Redaccin y del texto es coherente en su articulacin de las ideas y la errores ortogrficos
10
ortografa totalidad. estructura de los prrafos

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aunque se trata la temtica
propuesta, el cuerpo del
documento no soluciona de El documento no da respuesta
Se cumpli con los objetivos del
manera adecuada la situacin a los lineamientos de la
Fines del trabajo de manera satisfactoria.
planteada, las conclusiones no son actividad propuesta 25
trabajo
las adecuadas al texto del
documento

(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Se adjuntan Aunque se presentan algunas
evidencias evidencias, no se adjuntaron las En el informe no se adjuntan
asociadas a Se adjuntan la totalidad de las totalidad de las evidencias evidencias que soporten el
la tarea evidencias de forma satisfactoria requeridas para soportar el desarrollo de las tareas
realizada desarrollo de las tareas propuestas propuestas.
(Archivos de de forma ptima
simulacin
en Packet 25
Tracer y/o
archivos de
configuracin
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
en
laboratorio
remoto
NETLAB)
Calificacin final 70

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