Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Un joc de copii, nu o joac de copii. Jocul prezint reguli clare pe care participantul le
respect pentru a reui s-l duc mai departe. Unele jocuri se pot juca la infinit, neavnd o
finalitate, iar altele desemneaz, la finalul lor, un ctigtor. Jocurile fr finalitate sau cele care
nu desemneaz un anume ctigtor, urmresc dezvoltarea participantului n comparaie cu el
nsui, competiia existnd doar cu propria persoan. Desemnarea unui ctigtor la finalul
jocului face ca participantul s aib o miz, acesta fiind ambiionat de factori externi.
Miza sau motivaia reprezint un factor important deoarece cu ct este mai mare pentru
participant, cu att mai mare o s fie i nivelul su de implicare n joc. Prin joc, copilul caut o
ncercare capabil de a-i permite s-i afirme Eul su1. De aici provine i competiia infantil,
din dorina copilului de a-i manifesta propria personalitate n raport cu ceilali.
Dezvoltarea copilului dup vrsta de 4 ani este una esenial, delicat i n mod absolut
nu trebuie neglijat. Copilul, prin aderarea la sistemul de nvmnt precolar, intr ntr-un
mediu total diferit, schimbnd mediul familial cu cel social. Astfel coala joac un rol
important, ea fiind doar primul mediu pe care l gsete copilul n afara familiei. Camarazii de
coal i nlocuiesc fraii, nvtorul i nlocuiete tatl, nvtoarea o nlocuiete pe mama.E
important ca nvtorul s fie contient de acest rol. El nu trebuie doar s-i ndoape pe copii cu
anumite cunotine colare, ci s-i i influeneze prin personalitatea sa2. Personalitate conturat
la rndul su de o comprehensiune profund a importanei jocului i de o implicare ce
influeneaz n mod direct educaia copilului.
Consider c nvtorul sau, mai degrab, mentorul are datoria, fa de cel pe care l
ndrum sau l educ, de a se cunoate pe sine i s fie el un exemplu demn de urmat. Un
exemplu mai ni pentru sine i mai apoi pentru ceilali. n opinia mea acest proces de
Dezvoltarea educaiei copilului prin joc reprezint o metod important prin care copilul
poate s obin acea contiin de sine i, ulterior, s reueasc s i afirme Eul. Copilul
antreneaz prin joc att funciile fiziologice, ct i cele psihice5. Astfel jocul prezint, pe lng
scopul moral de afirmare a personalitii, un scop funcional fiind i un exerciiu al funciilor.
Jocul confer un anumit tip de independen pe care copilul, cu bucurie i plcere, o adopt
pentru a descoperi prin cea mai mare seriozitate funciile sale dobndite din nscare pe care mai
apoi i le poate antrena. Un astfel de antrenament prin intermediul jocului conduce la o
dezvoltare sntoas a personalitii copilului, modelnd mijloacele fizice i psihice de care
acesta dispune.
Ferma BlaBrul
Participanii sunt pui s i imagineze c sunt o familie de animlue cazate la ferma BlaBrul.
Fiecare i imagineaz ca este un animlu ce aparine acestei familii i se mic prin spaiu i
scot sunete precum animluul pe care l-au ales. Nu pot comunica nc ntre ei. Sunt doar ei
acionnd ca animluul ales. Dup o perioad li se spune ca acum pot comunica ntre ei, dar
doar folosind urmtorul limbaj: blabrul blabrul, blerul blebrul, blibrul blibrul, blobrul
blobrul, blubrul blubrul, blbrul blbrul, blbrul blbrul. n loc de sunetele specifice
animluului ales, acum pot comunica folosind aceste grupri de sunete dar tot in stilul
caracteristic animluului. Dup o perioad pot reveni la sunetele specifice animluului lor i
ncet prsesc ferma devenind oameni din nou.
Scop:
Obiective:
Atenie! Acest exerciiu nu trebuie s dureze mult timp deoarece inspirarea / expirarea
rapid poate oferi senzaia de ameeal.
Scop:
Obiective:
Vrrrrum!
Participanii sunt asezai n cerc i sunt pui s i imagineze c sunt ntr-o mainu.
Fiecare este ntrebat pe rnd ce mainu are, cum arat, ce culoare sau culori are, ct de mare
este, etc. Dup care coordonatorul le explic, c cercul format de ei este un loc care ofer
combustibil pentru ca mainua lor s poat funciona. Copiii sunt ntrebai ce combustibil
folosete mainua fiecruia ca s mearg. Regula jocului este aceea c atunci cnd ne deplasm
cu mainua, ne deplasm doar pe expiraie i cnd simim c rmnem fr aer suntem nevoii s
ne ntoarcem n locul iniial unde era format cercul pentru a ne face plinul, adic inspirm.
Deplasarea mainuei se face pe expiraie pe o anumit liter, exemplu: M, S, R, F, A, E, U, I,
etc. Dac un prieten de-al nostru a rmas fr combustibil i nu a reuit s ajung napoi n cerc
pentru a-i face plinul, l putem ajuta noi, aducndu-l napoi la baza folosind aceeai regul de
deplasare ca pn acum.
Scop:
Obiective:
Concluzie
Jocul, cum se poate deduce i din exemplele de mai sus, este o modalitate cu adevrat
productiv pentru a ajuta sufletul infantil de a i antrena funciile fizice i psihice fr ca el s i
dea seama c face asta. Copilul se afirm prin joc. Jocul reprezint pentru el o bucurie i o
libertate de a fi i este cu att mai bine cnd acestea se petrec ntr-un cadru educativ.
Nu ne putem priva de aceast activitate ludic a vieii pentru c un copil care nu tie s
se joace, un mic btrn, este un adult care nu va ti s gndeasc.6