AO DE DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR

PLAN ANUAL DE
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO

UGEL N 14 OYON

NIVEL: PRIMARIA

ACOMPAANTE PEDAGGICO:
MIGUEL VENTURA CRUZ GUERRERO

2015
 PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRELP : Lima Provincias

1.2. UGEL : 14 - Oyn
1.3. Directora : Lic. Flix Susanibar Castro.
1.4. Jefe de AGP : Lic. Juana Roco Guardales Morales
1.5. Especialista : Lic. Virginia Alejandrina Maguia Lopez
1.6. Acompaante pedaggico : Lic. Norith Huaman Merino

II. PRESENTACIN:

El presente Plan Anual de Acompaamiento Pedaggico 2015 del Programa

Presupuestal con Enfoque por Resultados Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de
Educacin Bsica Regular PELA 2013 2016, nos brinda una informacin clara y precisa del
trabajo que se va a desarrollar en las Instituciones Educativas focalizadas del Nivel Inicial de
la Educacin Bsica Regular de la UGEL 14 Oyn.

Este plan tiene como propsito mejorar y fortalecer el desempeo de los docentes
acompaados de las Instituciones Educativas Focalizadas de Educacin Inicial para asegurar
los aprendizajes de los estudiantes en las reas fundamentales a travs del acompaamiento
pedaggico que es una estrategia de formacin continua para el docente en servicio, centrada
en la escuela, se implementa a travs de formas de intervencin: Visita en Aula y Microtalleres,
para formar ciudadanos participativos, emprendedores, crticos y reflexivos con capacidad de
liderazgo e innovacin; en el marco de un enfoque intercultural e inclusivo basado en los 8
compromisos de gestin.

El presente Plan Anual de Acompaamiento Pedaggico, del Programa Logros de

Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica Regular PELA 2013 2016 busca
promover la autonoma progresiva del docente y director y el hbito de la reflexin continua
sobre su quehacer educativo en marcado en las cinco competencias priorizadas dentro del
Marco del Buen Desempeo Docente y Directivo

El Plan contiene los siguientes aspectos: Objetivos Generales y Especficos,

Diagnstico, Metodologa, Cronograma de Actividades, Recursos, Monitoreo y Evaluacin;
centrado en los aprendizajes de los estudiantes considerando los Lineamientos de Poltica
Educativa Nacional, Regional y Local.

III.- FUNDAMENTACIN
Que habiendo observado y recogido informacin relevante en la visita de diagnstico de las I.E.
Focalizadas en los aspectos: Sociocultural, Sociolingstico, Socioeducativo, Psicolingstico y
caracterizacin del docente/director en el marco del Programa Presupuestal Logros de
Aprendizaje de la Educacin Bsica Regular bajo la denominacin de Acompaamiento
Pedaggico y encontrndose necesidades y demandas de atencin en relacin a su prctica
pedaggica. Con la finalidad de contribuir en el fortalecimiento de sus capacidades
pedaggicas considerando el enfoque critico reflexivo para potenciar su desempeo docente a
fin de mejorar los aprendizajes fundamentales de los estudiantes de la EBR de la UGEL 14 en
las reas fundamentales.

Es por ello realizar el plan anual de acompaamiento pedaggico, para atender las
necesidades y demandas encontradas, a travs de las diversas formas de intervencin como
la visita en aula con asesora personalizada y micro talleres; para asegurar el desarrollo de las
cinco competencias priorizadas del PELA.

IV.- OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer el desarrollo de las competencias pedaggicas en los docentes acompaados que
responda a la diversidad y a las caractersticas locales y culturales de cada comunidad
educativa, que le permita mejorar la prctica pedaggica diseando acciones de mejora para
promover el buen desempeo de los docentes y directores.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Orientar al docente a identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades de

que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo
adecuado al grado de avance de sus estudiantes.
Fortalecer en el docente estrategias para evaluar el progreso y analizar la informacin de
las evaluaciones.
Orientar al docente para la identificacin de estrategias que estn o no funcionando y
como mejorar su prctica pedaggica en el aula.
Promover en el docente como mejorar su gestin del tiempo en el aula.
Fortalecer el uso y organizacin adecuado de materiales y recursos disponibles en el
aula y del contexto.
Fortalecer la prctica de liderazgo pedaggico que favorezca el logro de los
aprendizajes.
Promover desde su rol directivo buen trato, comunicacin asertiva y altas expectativas en
el otro, gestionando el conflicto y las conductas de riesgo hacia una convivencia
democrtica e intercultural favorable al logro de los aprendizajes y un adecuado clima
institucional.

V.- METAS DE ATENCIN:

5.1 N de I.E. : 06
5.2. N de docentes : 07
5.3 N de directores : 06
5.4 N de estudiantes : 74
 5.5. DATOS DE LOS DOCENTES DEL ACOMPAANTE.

DIRECTORIO DE LOS I.E.I. FOCALIZADOS PELA INICIAL

Condici Total de
N
I.E.I. Lugar C. Modular Directora / Docente DNI n Celular Correo nios y nias

N C matriculados
1 538-1 VIROC 0771426 Aguirre Zevallos Julia 10467524 X 994429884 julitaaz@hotmail.com 12
2 376 RAPAZ 0497370 Pacahuala Inga Iraida Cledia 04142456 X 948524438 levia_c@hotmail.com 15
3 376 RAPAZ 0497370 Sanchez Mendoza Tania Marisol 44749605 X 978860789 11
4 336 ANDAJES 0469817 Segundo Bernabe Martha Pilar 15203025 X 952949787 marthaan@hotmail.com 13
5 366 JUCUL 0470148 Sosa Hijar Marciana Olga 15606316 X 987893589 olga_sosa_aries@hotmail.co 4

m
6 538-13 TONGOS 1037423 Soto Sanchez Susy Isabel 46190683 X 993728989 Sonrisa_susy@hotmail.com 5
7 538-9 UCRUSCHACA 1037266 Vivar Lopez Mara Magdalena 04140206 X 970062855 mariavivar@hotmail.com 12

METAS DE ATENCIN DE LOS I.E.I. FOCALIZADOS PELA INICIAL

 VI.- ANALISIS DE LAS POLITICAS Y PROCESOS EDUCATIVOS REGIONALES A CONSIDERAR EN EL PLAN

La Educacin en la UGEL 14, al 2021, es de buena calidad, equitativa e innovadora; forma ciudadanos ticos, crticos, creativos, autnomos, con una
slida identidad, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional; valora la diversidad cultural y natural, y tiene una gestin descentralizada,
participativa y transparente que contribuye al desarrollo sostenible de la regin
I.E.I. Lugar C. Modular Directora / Docente NIOS(AS) TOTAL
N 3 AOS 4 AOS 5 AOS
PEN PER PELA COMPROMISOS 2015 COMPROMISOS ASUMIDOS
H M H M H M
POLTICAS PRIORIZADAS OBJETIVOS COMPETENCIAS DESDE EL ACOMPAAMIENTO
1 538-1 VIROC 0771426 Aguirre Zevallos Julia 2 1 2 2 2 4 13
ESTRATGICOS PRIORIZADAS PEDAGGICO
2 376 RAPAZ 0497370 Pacahuala Inga Iraida Cledia
3 EducacinRAPAZ
376 de buena calidad, 0497370 Sanchez Mendoza
Oportunidades Tania Marisol
y Identificar de manera precisa Progreso anual del Asesoramiento a los docentes y
4 336
inclusiva, ANDAJES
innovadora y con 0469817 Segundo Bernabe
resultados educativos los Martha Pilar
conocimientos y 2aprendizaje de todas
3 y 6directivos1 para 1 el anlisis
13
5 366
equidad, JUCUL
que desarrolla 0470148 Sosa Hijar
de igual calidad paraMarciana Olga
habilidades que deben 2
todos los estudiante de 1adecuado y pertinente
3 5
del
63 538-13
capacidadesTONGOS de los 1037423
todos. Soto Sanchez aprender
Susy Isabel sus estudiantes, 3la Institucin Educativa
1 progreso 1 anual de 5
los
7 538-9 UCRUSCHACA
estudiantes con docentes 1037266 Vivar Lopez Mara Magdalena lo establecido
considerando 1 1 4 3aprendizajes
1 2 facilitando
12
bien preparados y la en el currculo (Medicin de instrumentos y el sustento
participacin activa y calidad y mdulo de terico
comprometida de la implementacin) y
sociedad. adecuando al grado de
avance de sus estudiantes.

Educacin de buena calidad, Oportunidades y Identificar de manera precisa Retencin anual e Asesoramiento oportuno a los
inclusiva, innovadora y con resultados educativos los conocimientos y interanual de docentes y directivos para la
equidad, que desarrolla de igual calidad para habilidades que deben estudiantes en la mejora del clima escolar
capacidades de los todos. aprender sus estudiantes, Institucin Educativa (institucional) mediante campaas
estudiantes con docentes considerando lo establecido de sensibilizacin a la comunidad
bien preparados y la en el currculo (Medicin de para la retencin de los
participacin activa y calidad y mdulo de estudiantes buscando aliados
comprometida de la implementacin) y estratgicos para el buen inicio
sociedad. adecuando al grado de del ao escolar.
avance de sus estudiantes.
Establecer estrategias para la
actualizacin del SIAGIE y la
matrcula oportuna de los
estudiantes

Ciudadanos crticos,
creativos, autnomos, con
slida identidad cultural, con
principios ticos, estticos y
morales, que valoran la
biodiversidad y el medio
ambiente, comprometidos
con el desarrollo local,
Estudiantes e Evaluar el progreso de sus
instituciones educativas estudiantes y analizar la
que logran aprendizajes informacin obtenida de las
pertinentes y de calidad evaluaciones y trabajos de
los estudiantes para
identificar los errores ms
comunes y las dificultades de
aprendizaje.
Cumplimiento de la Velar por el cumplimiento de la
calendarizacin calendarizacin del ao escolar
planificada por la asumiendo compromisos desde el
Institucin Educativa. enfoque crtico reflexivo teniendo
en cuenta los hitos de la
movilizacin por la transformacin
de la educacin.
VII - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FORMA DE EJECUCION RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N D
Visita diagnstica Trabajo individual ACOMPAANTES x
Reunin con los representantes de la UGEL x x x x x x x x x x
Lanzamiento del PELA a nivel DREL x
Reporte SIGMA Trabajo individual ACOMPAANTES x x x x x x x x x x
Actividades por el buen inicio del ao escolar Trabajo individual ACOMPAANTES x
Primera jornada de Reflexin Trabajo individual ACOMPAANTES x
Aplicacin del Primer Kit de Evaluacin Trabajo individual ACOMPAANTES x
Visita con Asesora Personalizada Trabajo individual ACOMPAANTES x x x x x x x x
Micro talleres Trabajo individual ACOMPAANTES x x x x x x x X
Taller Regional de Actualizacin Docente Trabajo individual ACOMPAANTES x
Evaluacin del Plan de Acompaamiento Trabajo individual ACOMPAANTES x x
Reunin de asesora a los directores Trabajo grupal ACOMPAANTES x x x x x x X
Segunda Jornada de Reflexin Trabajo individual ACOMPAANTES X

N Segundo Taller de Acompaantes y Taller presencial ACOMPAANTES

x
Formadores-PELA.
Micro talleres Trabajo individual ACOMPAANTES x x x
Reunin de asesora a los Directores Trabajo individual ACOMPAANTES x
Reunin con los representantes de la UGEL Trabajo grupal x
Segundo Taller de Actualizacin Docente Trabajo grupal ACOMPAANTES x
Reporte SIGMA Trabajo individual ACOMPAANTES x x x
Segundo Da de Logro Trabajo individual ACOMPAANTES x
Aplicacin del segundo Kit de Evaluacin Trabajo individual ACOMPAANTES x
Reunin de asesora a los Directores Trabajo individual ACOMPAANTES
x
Visita de salida Trabajo Individual ACOMPAANTES x
Rendicin de cuentas del trabajo de Informe del avance y logros FORMADOR Y
acompaamiento/ Balance y rendicin de cuentas del acompaamiento a las ACOMPAANTES
x
a la UGEL Y DREL. autoridades educativas para
la toma de decisiones

VIII.- MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

 COMPETENCIAS DESEMPEOS INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE PROCESO
Identificar de manera 1. Demuestra conocimiento y Conoce y comprende caractersticas Desarrolla un diagnostico socio emocional de su estudiante.
precisa los comprensin de las individuales, socioculturales, evolutivas, Desarrolla un diagnostico cognoscitivo de sus estudiantes en las
conocimientos y caractersticas individuales necesidades y demandas de sus estudiantes. reas fundamentales.
habilidades de que socioculturales y evolutivas de Desarrolla a travs de instrumentos un diagnostico socio cultural
deben aprender sus sus estudiantes y de sus de sus estudiantes.
estudiantes necesidades especiales. Sistematiza la informacin del diagnstico recogido.
considerando lo
2. Demuestra conocimiento Conoce el contenido de la disciplina o Maneja con solvencia y conceptos ms relevantes de las
establecido en el
actualizado y comprensin de disciplinas correspondiente a su nivel y reas disciplinas del rea curricular.
currculo, adecuado al
los conceptos fundamentales curriculares. Comprende y aplica los conceptos con propiedad en la
grado de avance de sus
de las disciplinas comprendidas organizacin y presentacin de los contenidos disciplinares.
estudiantes.
en el rea curricular que
ensea.

3. Demuestra conocimiento
actualizado y comprensin de
las teoras y prcticas
pedaggicas de la didctica de
las reas que ensea.
Conoce y comprende las teoras en las que se Conoce la teora de Ausbel dirigido al aprendizaje significativo.
sustentan las prcticas pedaggicas.
Conoce la teora de Jean Piaget y la evolucin del nio.
Conoce la teora de Jean Piaget y el desarrollo de los niveles del
pensamiento matemtico.
Conoce la teora de los niveles de escritura de Emilia Ferreyros.

Conoce los procesos de resolucin de problemas segn la teora

4.-Elabora la programacin
curricular analizando con sus
compaeros el plan ms
pertinente a la realidad de su
aula articulando de manera
coherente los aprendizajes que
se promueven las
caractersticas de los
estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.
-Identifica y formula el enfoque por
competencias dentro de la planificacin.
- Participa y aporta a la definicin de
contenidos y metas de la programacin
curricular a nivel institucional y la utiliza
efectivamente como orientador del diseo de
sus unidades y sesiones de
Aprendizaje.
-Desarrolla la planificacin de las Unidades
Didcticas teniendo en cuenta las estrategias
de Atencin Simultnea y Diferenciada.
de Polya.
Aplica el enfoque del rea de personal social, la convivencia y
ciudadana.
Ejecuta el enfoque del rea de comunicacin durante el
desarrollo de sus sesiones.
Muestra el enfoque del rea de matemtica en sus sesiones de
aprendizaje.
Conoce el enfoque del rea de ciencia y ambiente en sus
sesiones de aprendizaje.
-Planifica sus unidades de aprendizaje de acuerdo a las
caractersticas de sus estudiantes.
-Planifica sus proyectos de aprendizaje de acuerdo a la
problemtica social del estudiante.
-Planifica la Unidad Didctica teniendo en cuenta la coherencia
de los elementos de su estructura.
-Elabora y Aplica la sesin diaria utilizando la atencin simultnea
y diferenciada.
-Selecciona competencias, capacidades e indicadores
precisados por grado dentro de la planificacin diaria.
-Desarrolla diferentes formas de organizacin de estudiantes para
la atencin directa e indirecta.
-Realiza el acompaamiento pedaggico durante el trabajo grupal
de manera directa.
IX.- ESTRUCTURA METODOLGICA

CONTENIDOS A FORMAS DE
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MATERIALES INSTRUMENTOS
TRABAJAR INTERVENCIN
Orientar al docente a -Programacin -Micro talleres. -Fascculo de Gestin de los Visita en el Aula: -Cuaderno de Campo.
identificar de manera precisa Curricular: -Asesoramiento Aprendizajes. -Observacin - Ficha de Observacin.
los conocimientos y Programacin Anual, Presencial. -Fascculo de las Rutas de Participante.
habilidades de que deben Unidades Didcticas, -Asesoramiento Aprendizaje. -Sesin Compartida.
aprender sus estudiantes, sesiones de mediante las TICS. -Marco Curricular Nacional y -Micro Talleres.
considerando lo establecido aprendizaje y -Dialogo con el Diseo Curricular-2015.
en el currculo adecuado al Estrategias de atencin docente. -Marco del buen desempeo
grado de avance de sus simultnea y -Construccin de del docente.
estudiantes. diferencia. . Saberes. -Tarjetas

Fortalecer en el docente -Aplicacin de -Asesoramiento -Fascculo de Gestin de los Visita en el Aula: -Cuaderno de Campo.
estrategias para Evaluar el Tcnicas y elaboracin Presencial. Aprendizajes. -Observacin - Ficha de Observacin.
progreso y analizar la de instrumentos de -Asesoramiento -Fascculo de las Rutas de Participante.
informacin de las evaluacin. mediante las TICS. Aprendizaje. -Sesin Compartida.
evaluaciones de los -Dialogo con el -Marco Curricular Nacional y -Micro Talleres.
estudiantes. docente. Diseo Curricular-2015.
-Construccin de -Marco del buen desempeo
Saberes. del docente.
-Tarjetas
Dirigir al docente en la -Enfoque de las reas -Asesoramiento -Fascculo de Gestin de los Visita en el Aula: -Cuaderno de Campo.
identificacin de las Curriculares: - Presencial. Aprendizajes. -Observacin - Ficha de Observacin.
estrategias que estn o no comunicacin: -Asesoramiento -Fascculo de las Rutas de Participante.
funcionando y como mejorar Estrategias de mediante las TICS. Aprendizaje. -Sesin Compartida.
su prctica pedaggica en el Comprensin y -Dialogo con el -Marco Curricular Nacional y -Micro Talleres.
aula. produccin de textos, docente. Diseo Curricular-2015.
niveles de la -Construccin de -Marco del buen desempeo
comprensin de textos. Saberes. del docente.
-Matemtica: -Tarjetas
Estrategias para la
Resolucin de
problemas,
construccin del
pensamiento
 matemtico.
-Ciencia y Ambiente:
Procesos para la
indagacin cientfica.
-Ciudadana:
Estrategias para la
integracin de
ciudadana en las
reas curriculares.
Promover en el docente -Organizacin del uso -Asesoramiento -Fascculo de Gestin de los Visita en el Aula: -Cuaderno de Campo.
como Mejorar su gestin del del tiempo en la Presencial. Aprendizajes. -Observacin - Ficha de Observacin.
tiempo en el aula. planificacin en el logro -Asesoramiento -Fascculo de las Rutas de Participante.
de los aprendizajes. mediante las TICS. Aprendizaje. -Sesin Compartida.
-Dialogo con el -Marco Curricular Nacional y -Micro Talleres.
docente. Diseo Curricular-2015.
-Construccin de -Marco del buen desempeo
Saberes. del docente.
-Tarjetas
Fortalecer en el docente la -Uso de Materiales -Asesoramiento -Fascculo de Gestin de los Visita en el Aula: -Cuaderno de Campo.
organizacin del uso de estructurados de Presencial. Aprendizajes. -Observacin - Ficha de Observacin.
materiales y recursos acuerdo al propsito -Asesoramiento -Fascculo de las Rutas de Participante.
disponibles en el aula. de la sesin. mediante las TICS. Aprendizaje. -Sesin Compartida.
-Elaboracin de -Dialogo con el -Marco Curricular Nacional y -Micro Talleres.
materiales no docente. Diseo Curricular-2015.
estructurados de -Construccin de -Marco del buen desempeo
acuerdo a su contexto. Saberes. del docente.
-Tarjetas
Fortalecer en el director -Instrumentos de -Asesoramiento -Fascculo del Manual de Visita en la Direccin. -Cuaderno de Campo.
prcticas de liderazgo Gestin Escolar: PEI, Presencial. Gestin Escolar. -Ficha de Monitoreo del
pedaggico que favorezcan el PCI, PAT, RI, SIAGIE. -Asesoramiento -Fascculo del Marco del Buen Director.
logro de aprendizajes, a partir mediante las TICS. Desempeo Directivo.
de la previsin de metas, la -Dialogo con el -Fascculo de Rutas de
convivencia y la participacin docente. Gestin.
de la familia y la comunidad. -Construccin de -R.M N 556-2014-MINEDU.
Saberes.
Promover desde su rol -Clima Institucional. -Asesoramiento -Fascculo del Manual de -Visita en la Direccin. -Cuaderno de Campo.
directivo buen trato, Presencial. Gestin Escolar. -Ficha de Monitoreo al
comunicacin asertiva y altas -Asesoramiento -Fascculo del Marco del Buen director.
expectativas en el otro, mediante las TICS. Desempeo Directivo.
gestionando el conflicto y las -Dialogo con el -Fascculo de Rutas de
conductas de riesgo hacia docente. Gestin.
una convivencia democrtica -Construccin de -R.M N 556-2014-MINEDU.
e intercultural favorable al Saberes.
logro de los aprendizajes y un
adecuado clima institucional.
XII.- DEMANDAS DE FORMACIN DEL DOCENTE ACOMPAADO

12.1. DESEMPEO DEL DOCENTE/ DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 538-1 VIROC OYON OYON
 DOCENTE: AGUIRRE ZEVALLOS JULIA
COMPETENCIA DESEMPEO INDICADORE INDICADORES DE PROCESO
DEL DOCENTE S DEL S DE LOGRO A M J J A S O N D
ACOMPAAD
O
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Visita
manera precisa conocimiento y comprende unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de de
los comprensin caractersticas aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje de aprendizaje Salid
conocimientos y de las individuales, de acuerdo a de acuerdo a de acuerdo a de acuerdo a de acuerdo a de acuerdo a acuerdo a las de acuerdo a a
habilidades de caractersticas socioculturales las las las las las las caractersticas las
que deben individuales , evolutivas, caractersticas caractersticas caractersticas caractersticas caractersticas caractersticas de sus caracterstica
aprender sus socioculturales necesidades y de sus de sus de sus de sus de sus de sus estudiantes. s de sus
estudiantes y evolutivas de demandas de estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes.
considerando lo sus sus
establecido en estudiantes y estudiantes.
el currculo, de sus
adecuado al necesidades
grado de especiales.
avance de sus Demuestra Conoce el Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Visita
estudiantes. conocimiento contenido de solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y de
actualizado y la disciplina o conceptos conceptos conceptos conceptos conceptos conceptos conceptos ms conceptos Salid
comprensin disciplinas ms ms ms ms ms ms relevantes de ms a
de los correspondient relevantes de relevantes de relevantes de relevantes de relevantes de relevantes de las disciplinas relevantes de
conceptos e a su nivel y las disciplinas las disciplinas las disciplinas las disciplinas las disciplinas las disciplinas del rea las
fundamentales reas del rea del rea del rea del rea del rea del rea curricular. disciplinas
de las curriculares. curricular. curricular. curricular. curricular. curricular. curricular. del rea
disciplinas curricular.
comprendidas Identifica y Ejecuta el Ejecuta el Muestra el Muestra el Aplica el Aplica el Conoce el
en el rea formula el enfoque del enfoque del enfoque del enfoque del enfoque del enfoque del enfoque del
curricular que enfoque por rea de rea de rea de rea de rea de rea de rea de
ensea. competencias comunicacin comunicacin matemtica matemtica personal personal social, ciencia y
dentro de la durante el durante el en sus en sus social, la la convivencia y ambiente en
planificacin. desarrollo de desarrollo de sesiones de sesiones de convivencia y ciudadana. sus sesiones
sus sesiones. sus sesiones. aprendizaje. aprendizaje. ciudadana. de
aprendizaje.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de Unidad Unidad
curricular definicin de aprendizaje Didctica Didctica
analizando contenidos y de acuerdo a teniendo en teniendo en
con sus metas de la la cuenta la cuenta la
compaeros el programacin problemtica coherencia de coherencia de
plan ms curricular a social del los elementos los elementos
pertinente a la nivel estudiante. de su de su
realidad de su institucional y estructura. estructura.
aula la utiliza
articulando de efectivamente
manera como
coherente los orientador del
aprendizajes diseo de sus
que se unidades y
promueven las sesiones de
caractersticas Aprendizaje.
de los -Desarrolla la -Elabora y Aplica la Aplica la -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
estudiantes y planificacin Aplica la sesin diaria sesin diaria competencias, competencias, diferentes acompaamient
las estrategias de las sesin diaria utilizando la utilizando la capacidades e capacidades e formas de o pedaggico
y medios Unidades utilizando la atencin atencin indicadores indicadores organizacin durante el
 DIRECTORA: AGUIRRE ZEVALLOS JULIA
INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
prcticas de oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
liderazgo formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que
docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
de aprendizajes, a desempeo en desempeo
partir de la funcin del logro de docente.
previsin de metas, las metas de - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
la convivencia y la aprendizaje. cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
participacin de la compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
familia y la
gestin. cuenta los gestin. gestin.
comunidad. compromisos de
gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
escolar favorable la participacin del clima institucional entre una convivencia para una asertiva la autonoma asertiva la autonoma
para el logro de equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
del docente en el del docente en el
los procesos de intercultural en la democrtica e
aprendizajes.
planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.

12.2. DESEMPEO DEL DOCENTE/ DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 376- RAPAZ OYON OYON
DOCENTE: PACAHUALA INGA IRAIDA CLEDIA
 COMPETENCIA DESEMPEOS DEL INDICADORES DE INDICADORES DE PROCESO
DEL DOCENTE ACOMPAADO LOGRO
A M J J A S O N D
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Planifica sus Visita
manera precisa conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de unidades de de
los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje Salida
conocimientos y caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las de acuerdo a
habilidades de individuales socioculturales, las estudiantes. caractersticas caractersticas caractersticas caractersticas caractersticas las
que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica de sus de sus de sus de sus de sus caracterstica
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. s de sus
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes. estudiantes.
considerando lo sus necesidades estudiantes.
establecido en especiales.
el currculo, Demuestra Conoce el Maneja con Maneja con solvencia Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con Maneja con
adecuado al conocimiento contenido de la solvencia y y conceptos ms solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y solvencia y
grado de actualizado y disciplina o conceptos relevantes de las conceptos ms conceptos ms conceptos ms conceptos ms conceptos ms conceptos
avance de sus comprensin de los disciplinas ms disciplinas del rea relevantes de las relevantes de las relevantes de las relevantes de las relevantes de las ms
estudiantes. conceptos correspondiente a relevantes de curricular. disciplinas del disciplinas del disciplinas del disciplinas del disciplinas del relevantes de
fundamentales de su nivel y reas las rea curricular. rea curricular. rea curricular. rea curricular. rea curricular. las disciplinas
las disciplinas curriculares. disciplinas del rea
comprendidas en del rea curricular.
el rea curricular curricular.
que ensea. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
 de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados. -Desarrolla la sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
planificacin de utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
las Unidades atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
Didcticas simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
teniendo en diferenciada grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
cuenta las la planificacin la planificacin directa e
estrategias de diaria. diaria. indirecta.
Atencin
Simultnea y
Diferenciada

Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para
que estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de para la para la para la para la para la
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: resolucin de resolucin de resolucin de construccin construcci
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y problemas problemas problemas del n del
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como matemticos. matemticos. matemticos. pensamiento pensamien
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de matemtico. to
prctica. los motive a oral; en textos y en matemtic
aprender. comprensin Produccin de o.
de textos y Textos.
en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
 aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
 aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.

-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1. Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza y
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los adecua los
uso de
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo aula de
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas acuerdo a las
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. reas
propsito de la Flexible de pedaggicas.
en el aula.
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y
recursos.
-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
 sesin.
-Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
entorno.

DIRECTORA: PACAHUALA INGA IRAIDA CLEDIA

INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
prcticas de
formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
liderazgo de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
desempeo en desempeo
de aprendizajes, a
funcin del logro de docente.
partir de la las metas de
previsin de aprendizaje. - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
metas, la cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
convivencia y la gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
participacin de gestin. cuenta los gestin. gestin.
la familia y la compromisos de
comunidad. gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
la participacin del clima institucional entre una convivencia para una
escolar favorable asertiva la autonoma asertiva la autonoma
equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
para el logro de los procesos de intercultural en la democrtica e del docente en el del docente en el
aprendizajes. planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.

12.3. DESEMPEO DE LA DOCENTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIA N 376 RAPAZ OYON OYON
DOCENTE: SANCHEZ MENDOZA TANIA MARISOL
COMPETENCI DESEMPEOS INDICADORES INDICADORES DE PROCESO
A DEL DEL DE LOGRO A M J J A S O N D
DOCENTE ACOMPAADO
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Planifica sus Visita
manera precisa conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de unidades de de
los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las aprendizaje de Salida
conocimientos y caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus acuerdo a las
habilidades de individuales socioculturales, las estudiantes. caractersticas
que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica de sus
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus estudiantes.
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes.
considerando lo sus necesidades estudiantes.
establecido en especiales. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
el currculo, formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
adecuado al enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
grado de competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
avance de sus dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
estudiantes. planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
 4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios -Desarrolla la Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados. planificacin de sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
las Unidades utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
Didcticas atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
teniendo en simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
cuenta las diferenciada. grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
estrategias de la planificacin la planificacin directa e
Atencin diaria. diaria. indirecta.
Simultnea y
Diferenciada
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
 evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
que
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea la resolucin de la resolucin de la resolucin de
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de problemas problemas problemas
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: matemticos. matemticos. matemticos.
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de
prctica. los motive a oral; en textos y en
aprender. comprensin Produccin de
de textos y Textos.
en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
 atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.
-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1.Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los
uso de y adecua
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo los
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas espacios
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. del aula de
propsito de la Flexible de
en el aula. acuerdo a
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y las reas
recursos. pedaggic
as.
-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
sesin.
- Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
entorno.
12.4. DESEMPEO DEL DOCENTE /DIRECTORA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 336 ANDAJES ANDAJES OYON
DOCENTE: SEGUNDO BERNABE MARTHA PILAR
COMPETENCI DESEMPEOS INDICADORES INDICADORES DE PROCESO
A DEL DEL DE LOGRO A M J J A S O N D
DOCENTE ACOMPAADO
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Visita
manera conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de de
precisa los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las Salida
conocimientos caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus
y habilidades individuales socioculturales, las estudiantes.
de que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes.
considerando sus necesidades estudiantes.
lo establecido especiales. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
en el currculo, formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
adecuado al enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
grado de competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
avance de sus dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
estudiantes. planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios -Desarrolla la Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados planificacin de sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
las Unidades utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
Didcticas atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
teniendo en simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
 cuenta las diferenciada. grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
estrategias de la planificacin la planificacin directa e
Atencin diaria. diaria. indirecta.
Simultnea y
Diferenciada
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
que
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea la resolucin de la resolucin de la resolucin de
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de problemas problemas problemas
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: matemticos. matemticos. matemticos.
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de
prctica. los motive a oral; en textos y en
aprender. comprensin Produccin de
de textos y Textos.
 en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.
-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
 cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1. Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza y
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los adecua los
uso de
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo aula de
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas acuerdo a las
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. reas
propsito de la Flexible de pedaggicas.
en el aula.
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y
recursos.
-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
sesin.
- Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
entorno.
 DIRECTORA: SEGUNDO BERNABE MARTHA PILAR
INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
prcticas de
formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
liderazgo de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
desempeo en desempeo
de aprendizajes, a
funcin del logro de docente.
partir de la las metas de
previsin de aprendizaje. - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
metas, la cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
convivencia y la gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
participacin de gestin. cuenta los gestin. gestin.
la familia y la compromisos de
comunidad. gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
la participacin del clima institucional entre una convivencia para una
escolar favorable asertiva la autonoma asertiva la autonoma
equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
para el logro de los procesos de intercultural en la democrtica e del docente en el del docente en el
aprendizajes. planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.
12.5. DESEMPEO DEL DOCENTE/DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 366JUCUL SANTA LEONOR - HUAURA
DOCENTE: OLGA MARCIANA SOSA HIJAR
COMPETENCI DESEMPEOS INDICADORES INDICADORES DE PROCESO
A DEL DEL DE LOGRO A M J J A S O N D
DOCENTE ACOMPAADO
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Visita
manera precisa conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de de
los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las Salida
conocimientos y caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus
habilidades de individuales socioculturales, las estudiantes.
que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes.
considerando lo sus necesidades estudiantes.
establecido en especiales. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
el currculo, formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
adecuado al enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
grado de competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
avance de sus dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
estudiantes. planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios -Desarrolla la Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados planificacin de sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
las Unidades utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
Didcticas atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
teniendo en simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
 cuenta las diferenciada. grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
estrategias de la planificacin la planificacin directa e
Atencin diaria. diaria. indirecta.
Simultnea y
Diferenciada
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
que
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea la resolucin de la resolucin de la resolucin de
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de problemas problemas problemas
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: matemticos. matemticos. matemticos.
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de
prctica. los motive a oral; en textos y en
aprender. comprensin Produccin de
de textos y Textos.
 en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.
-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
 cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1. Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza y
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los adecua los
uso de
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo aula de
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas acuerdo a las
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. reas
propsito de la Flexible de pedaggicas.
en el aula.
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y
recursos.
-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
sesin.
- Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
entorno.
 DIRECTORA: OLGA MARCIANA SOSA HIJAR
INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
prcticas de
formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
liderazgo de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
desempeo en desempeo
de aprendizajes, a
funcin del logro de docente.
partir de la las metas de
previsin de aprendizaje. - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
metas, la cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
convivencia y la gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
participacin de gestin. cuenta los gestin. gestin.
la familia y la compromisos de
comunidad. gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
la participacin del clima institucional entre una convivencia para una
escolar favorable asertiva la autonoma asertiva la autonoma
equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
para el logro de los procesos de intercultural en la democrtica e del docente en el del docente en el
aprendizajes. planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.
12.6. DESEMPEO DEL DOCENTE/DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 538-13 TONGOS CHECRAS HUAURA
DOCENTE : SOTO SNCHEZ SUSY ISABEL
COMPETENCI DESEMPEOS INDICADORES INDICADORES DE PROCESO
A DEL DEL DE LOGRO A M J J A S O N D
DOCENTE ACOMPAADO
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Visita
manera conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de
de
precisa los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las
conocimientos caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus Salid
y habilidades individuales socioculturales, las estudiantes. a
de que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes.
considerando sus necesidades estudiantes.
lo establecido especiales. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
en el currculo, formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
adecuado al enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
grado de competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
avance de sus dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
estudiantes. planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios -Desarrolla la Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados planificacin de sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
las Unidades utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
Didcticas atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
teniendo en simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
 cuenta las diferenciada. grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
estrategias de la planificacin la planificacin directa e
Atencin diaria. diaria. indirecta.
Simultnea y
Diferenciada
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
que
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea la resolucin de la resolucin de la resolucin de
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de problemas problemas problemas
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: matemticos. matemticos. matemticos.
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de
prctica. los motive a oral; en textos y en
aprender. comprensin Produccin de
de textos y Textos.
 en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.
-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
 cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1. Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza y
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los adecua los
uso de
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo aula de
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas acuerdo a las
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. reas
propsito de la Flexible de pedaggicas.
en el aula.
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y
recursos.

-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
sesin.
- Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
 entorno.

DIRECTORA: SOTO SNCHEZ SUSY ISABEL

INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
prcticas de
formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
liderazgo de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
desempeo en desempeo
de aprendizajes, a
funcin del logro de docente.
partir de la las metas de
previsin de aprendizaje. - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
metas, la cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
convivencia y la gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
participacin de gestin. cuenta los gestin. gestin.
la familia y la compromisos de
comunidad. gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
la participacin del clima institucional entre una convivencia para una
escolar favorable asertiva la autonoma asertiva la autonoma
equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
para el logro de los procesos de intercultural en la democrtica e
del docente en el del docente en el
aprendizajes. planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.
12.7 DESEMPEO DEL DOCENTE / DIRECTORA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 538-9 UCRUSCHACA OYON OYON
DOCENTE : VIVAR LOPEZ MARA MAGDALENA
COMPETENCI DESEMPEOS INDICADORES INDICADORES DE PROCESO
A DEL DEL DE LOGRO A M J J A S O N D
DOCENTE ACOMPAADO
Identificar de Demuestra Conoce y Planifica sus Planifica sus unidades Visita
manera conocimiento y comprende unidades de de aprendizaje de de
precisa los comprensin de las caractersticas aprendizaje acuerdo a las Salida
conocimientos caractersticas individuales, de acuerdo a caractersticas de sus
y habilidades individuales socioculturales, las estudiantes.
de que deben socioculturales y evolutivas, caracterstica
aprender sus evolutivas de sus necesidades y s de sus
estudiantes estudiantes y de demandas de sus estudiantes.
considerando sus necesidades estudiantes.
lo establecido especiales. Identifica y Ejecuta el Ejecuta el enfoque del Muestra el Muestra el Aplica el enfoque Aplica el enfoque Conoce el
en el currculo, formula el enfoque del rea de comunicacin enfoque del rea enfoque del rea del rea de del rea de enfoque del rea
adecuado al enfoque por rea de durante el desarrollo de matemtica de matemtica personal social, personal social, de ciencia y
grado de competencias comunicacin de sus sesiones. en sus sesiones en sus sesiones la convivencia y la convivencia y ambiente en sus
avance de sus dentro de la durante el de aprendizaje. de aprendizaje. ciudadana. ciudadana. sesiones de
estudiantes. planificacin. desarrollo de aprendizaje.
sus sesiones.
4.-Elabora la - Participa y -Planifica sus -Planifica sus -Planifica la -Planifica la
programacin aporta a la proyectos de proyectos de Unidad Didctica Unidad Didctica
curricular definicin de aprendizaje aprendizaje de teniendo en teniendo en
analizando con contenidos y de acuerdo a acuerdo a la cuenta la cuenta la
sus compaeros el metas de la la problemtica social coherencia de coherencia de
plan ms programacin problemtica del estudiante. los elementos de los elementos de
pertinente a la curricular a nivel social del su estructura. su estructura.
realidad de su aula institucional y la estudiante.
articulando de utiliza
manera coherente efectivamente
los aprendizajes como orientador
que se promueven del diseo de sus
las caractersticas unidades y
de los estudiantes sesiones de
y las estrategias y Aprendizaje.
medios -Desarrolla la Aplica la Aplica la sesin diaria -Selecciona -Selecciona Desarrolla Realiza el
seleccionados planificacin de sesin diaria utilizando la atencin competencias, competencias, diferentes acompaamiento
las Unidades utilizando la simultnea y capacidades e capacidades e formas de pedaggico
Didcticas atencin diferenciada indicadores indicadores organizacin de durante el
teniendo en simultnea y precisados por precisados por estudiantes para trabajo grupal de
 cuenta las diferenciada. grado dentro de grado dentro de la atencin manera directa.
estrategias de la planificacin la planificacin directa e
Atencin diaria. diaria. indirecta.
Simultnea y
Diferenciada
Evaluar los 26. Elabora - Propone -Planifica -Planifica estrategias -Planifica - Elabora y utiliza - Elabora y utiliza -Elabora y aplica -Elabora y aplica -Emplea
instrumentos criterios, estrategias de evaluacin para estrategias de la Matriz de la Matriz de instrumentos de instrumentos de diferentes
procesos y
vlidos para indicadores e de fortalecer los logros y evaluacin para competencias, competencias, evaluacin: lista evaluacin: lista tcnicas de
analizar la evaluar el avance y instrumentos para evaluacin dificultades de los fortalecer los capacidades e capacidades e de cotejo, ficha de cotejo, ficha evaluacin de
informacin logros en el evaluar las para estudiantes durante el logros y indicadores para indicadores para anecdtica, anecdtica, manera
de los aprendizaje Competencias, fortalecer los proceso pedaggico. dificultades de elaborar fichas elaborar fichas fichas de fichas de diferenciada.
individual y grupal capacidades, logros y los estudiantes de evaluacin. de evaluacin. aplicacin, etc. aplicacin, etc.
aprendizaje
de los estudiantes. conocimientos y dificultades durante el De manera De manera
s. actitudes de los proceso diferenciada. diferenciada.
establecidas en el estudiantes pedaggico.
marco curricular durante el
nacional. proceso
pedaggico.
27. Sistematiza -Procesa y Retroaliment Retroalimenta a los Retroalimenta a Fomenta que Fomenta que Fomenta que Toma decisiones Toma
resultados organiza a a los estudiantes de los estudiantes sus estudiantes sus estudiantes sus estudiantes a partir de la decisiones a
obtenidos en las peridicamente estudiantes manera oportuna de manera reflexionen sobre reflexionen sobre reflexionen sobre informacin partir de la
evaluaciones para los resultados de de manera segn en el propsito oportuna segn sus sus sus obtenida para informacin
la toma de las evaluaciones oportuna que se desea lograr. en el propsito aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. mejorar su obtenida para
decisiones y la de sus segn en el que se desea prctica mejorar su
retroalimenta estudiantes para propsito que lograr. pedaggica. prctica
oportunamente. mejorar los se desea pedaggica.
aprendizajes y se lograr.
comunica de
manera oportuna.
Identificar 22. Desarrolla - Disea y aplica -Aplica -Aplica estrategias -Aplica -Aplica -Aplica -Aplica
estrategias estrategias estrategias para fortalecer el rea estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
que
pedaggicas y significativas que para de comunicacin: en fortalecer el rea la resolucin de la resolucin de la resolucin de
estrategias actividades de promuevan el fortalecer el expresin y de problemas problemas problemas
estn o no aprendizaje que desarrollo del rea de comprensin oral; en comunicacin: matemticos. matemticos. matemticos.
funcionand promueven el pensamiento comunicacin comprensin de en expresin y
pensamiento crtico crtico y creativo : en textos y en comprensin
o y como
y creativo en sus de sus expresin y Produccin de Textos. oral; en
mejorar su estudiantes y que estudiantes. comprensin comprensin de
prctica. los motive a oral; en textos y en
aprender. comprensin Produccin de
de textos y Textos.
 en
Produccin
de Textos.
15. Resuelve -Promueve una -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los -Resuelve los
conflictos en convivencia conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos conflictos
dialogo con los democrtica oportunamen oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a oportunamente a
estudiantes sobre acordando con los te a travs travs del dialogo y la travs del travs del travs del travs del
la base de criterios estudiantes del dialogo y bsqueda de dialogo y la dialogo y la dialogo y la dialogo y la
ticos, normas normas la bsqueda soluciones bsqueda de bsqueda de bsqueda de bsqueda de
concertadas de orientadas a la de soluciones razonables. soluciones soluciones soluciones soluciones
convivencia, prctica de razonables. razonables. razonables. razonables. razonables.
cdigos culturales deberes y
y mecanismos derechos.
pacficos.
16. Organiza el -Promueve la -Utiliza -Utiliza estrategias -Utiliza -Utiliza -Utiliza -Utiliza
aula y otros organizacin del estrategias para la estrategias para estrategias para estrategias para estrategias para
espacios de forma aula a travs de para la implementacin de los la la la la
segura, accesible y los sectores de implementaci espacios de implementacin implementacin implementacin implementacin
adecuada para el aprendizaje. n de los aprendizaje de de los espacios de los espacios de los espacios de los espacios
trabajo pedaggico espacios de acuerdo al propsito de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
y el aprendizaje, aprendizaje de sus Unidades de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al de acuerdo al
atendiendo a la de acuerdo al Didcticas. propsito de sus propsito de sus propsito de sus propsito de sus
diversidad. propsito de Unidades Unidades Unidades Unidades
sus Unidades Didcticas. Didcticas. Didcticas. Didcticas.
Didcticas.
Mejorar su 10. Disea la - Elabora -Dosifica el -Dosifica el tiempo en -Dosifica el -Utiliza -Utiliza -Desarrolla sus -Desarrolla sus
secuencia y diversas formas tiempo en la la organizacin de la tiempo en la diferentes diferentes sesiones de sesiones de
gestin del
estructura de las de organizar la organizacin secuencia de su organizacin de estrategias para estrategias para aprendizaje aprendizaje
tiempo en el sesiones de estructura y de la sesin diaria. la secuencia de optimizar el optimizar el tomando en tomando en
aula. aprendizaje en secuencia de las secuencia de su sesin diaria. tiempo durante tiempo durante cuenta el ritmo cuenta el ritmo
Coherencia con los sesiones de su sesin el desarrollo de el desarrollo de de aprendizaje de aprendizaje
logros de Aprendizaje con diaria. su sesin. su sesin. de sus de sus
aprendizaje coherencia a la estudiantes. estudiantes.
esperados y capacidad
distribuye prevista en un
adecuadamente el tiempo
tiempo. determinado.
-Desarrolla la -Desarrolla -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las -Desarrolla las
secuencia y la las actividades de las actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
estructura de las actividades sesiones priorizando las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones las sesiones
sesiones dando a de las la funcin especfica priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la priorizando la
 cada accin una sesiones para el logro de los funcin funcin funcin funcin funcin
funcin especfica priorizando la aprendizajes especfica para especfica para especfica para especfica para especfica para
que apunta al funcin esperados. el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los el logro de los
logro o logros especfica aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. para el logro esperados. esperados. esperados. esperados. esperados.
de los
aprendizajes
esperados.
Optimizar el 1. Utiliza recursos -Organiza el -Ejecuta la -Ejecuta la sesin -Ejecuta la -Planifica y usa -Planifica y usa -Organiza y -Organiza y -Organiza y
tecnolgicos proceso de sesin haciendo uso de sesin haciendo materiales materiales adecua los adecua los adecua los
uso de
diversos y enseanza haciendo uso materiales educativos. uso de educativos educativos espacios del espacios del espacios del
materiales y accesibles y el centrado en la de materiales materiales dentro y fuera dentro y fuera aula de acuerdo aula de acuerdo aula de
recursos tiempo requerido combinacin educativos. educativos. del aula. del aula. a las reas a las reas acuerdo a las
disponibles en funcin del _fluida, original y pedaggicas. pedaggicas. reas
propsito de la Flexible de pedaggicas.
en el aula.
sesin de estrategias,
aprendizaje. materiales y
recursos.

-Crea selecciona y - Disea y -Elabora y -Elabora y utiliza -Elabora y utiliza Utiliza los textos Utiliza los textos Elabora Elabora
organiza diversos construye utiliza materiales y/o materiales y/o y cuadernos y cuadernos materiales materiales
recursos para los diversos materiales recursos didcticos recursos escolares del escolares del educativos educativos
estudiantes como materiales con y/o recursos que ayudan al didcticos que MED con MED con estructurados y estructurados y
soporte para su recursos de su didcticos desarrollo de las ayudan al pertinencia pertinencia no estructurados no estructurados
aprendizaje. contexto para que ayudan actividades de desarrollo de las dentro de los dentro de los teniendo en teniendo en
fortalecer el al desarrollo aprendizajes actividades de procesos procesos cuenta el cuenta el
aprendizaje de los de las propuestas para la aprendizajes pedaggicos. pedaggicos. propsito propsito
estudiantes. actividades sesin. propuestas para pedaggico. pedaggico.
de la sesin.
aprendizajes
propuestas
para la
sesin.
- Integra -Incorpora los Integra los Integra los saberes Integra los Integra los Integra los Integra los Integra los
crticamente en sus saberes culturales saberes del del contexto dentro de saberes del saberes del saberes del saberes del saberes del
prcticas de y locales para el contexto los procesos contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro contexto dentro
enseanza los desarrollo de los dentro de los pedaggicos. de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos de los procesos
saberes culturales aprendizajes. procesos pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos. pedaggicos.
y los recursos de la pedaggicos.
comunidad y su
 entorno.

DIRECTORA: VIVAR LOPEZ MARA MAGDALENA

INDICADOR DE INDICADOR DE PROCESO
COMPETENCIA DESEMPEO
LOGRO JUNIO JULIO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Implementa Gestiona -Gestiona la - Incentiva al docente a - Incentiva al -Promueve jornadas -Promueve jornadas Visita de Salida
oportunidades de capacitacin participar en docente a pedaggicas para pedaggicas para
prcticas de
formacin continua permanente de los capacitaciones de participar en analizar y fortalecer analizar y fortalecer las
liderazgo de las y los docentes en el actualizacin para capacitaciones de las metas propuestas metas propuestas en los
pedaggico que docentes para la fortalecimiento de sus fortalecer el buen actualizacin para en los aprendizajes de aprendizajes de los
favorecen el logro mejora de su competencias. desempeo docente. fortalecer el buen los estudiantes. estudiantes.
desempeo en desempeo
de aprendizajes, a
funcin del logro de docente.
partir de la las metas de
previsin de aprendizaje. - Promueve el -Planifica y ejecuta el -Planifica y -Planifica y ejecuta el -Planifica y ejecuta el
metas, la cumplimiento de los plan anual de trabajo ejecuta el plan plan anual de trabajo plan anual de trabajo
compromisos de tomando en cuenta los anual de trabajo tomando en cuenta los tomando en cuenta los
convivencia y la gestin. compromisos de tomando en compromisos de compromisos de
participacin de gestin. cuenta los gestin. gestin.
la familia y la compromisos de
comunidad. gestin.
Gestin del clima Orienta y promueve -Promueve el buen -Aplica estrategias para -Aplica estrategias -Concerta en forma -Concerta en forma
la participacin del clima institucional entre una convivencia para una
escolar favorable asertiva la autonoma asertiva la autonoma
equipo docente en los agentes educativos. democrtica e convivencia
para el logro de los procesos de intercultural en la democrtica e del docente en el del docente en el
aprendizajes. planificacin comunidad educativa. intercultural en la desempeo de sus desempeo de sus
curricular a partir de comunidad funciones. funciones.
los lineamientos del educativa.
sistema curricular
nacional y en
articulacin con la
propuesta curricular
regional.
VIII. EVALUACIN

TABLA DE VALORACIN
0 1 2 3
NO EVIDENCIA INSATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO

IX.- EVALUACION/MONITOREO DEL DESEMPEO DOCENTE

COMPETENCIA Identificar aprendizajes de sus estudiantes Evaluar los Identificar que estrategias Mejorar su gestin Optimizar el uso de
considerando el currculo y el grado de avance de procesos y estn o no funcionando y del tiempo en el aula. materiales y recursos
los nios. analizar la como mejorar su prctica. disponibles en el aula.
informacin de los
aprendizajes.
INDICADORES Identifica y Participa y Desarrolla la Propone criterios, Organiza el proceso Elabora diversas Organiza el proceso
DE LOGRO formula el aporta a la planificacin indicadores e de enseanza centrado formas de organizar de enseanza
enfoque por definicin de de las instrumentos para en la combinacin la estructura y centrado en la
competencia contenidos y Unidades evaluar las _fluida, original y secuencia de las combinacin _fluida,
s dentro de metas de la Didcticas Competencias, Flexible de estrategias, sesiones de original y
la programacin teniendo en capacidades, materiales y recursos. Aprendizaje con Flexible de
planificacin. curricular a cuenta las conocimientos y coherencia a la estrategias,
nivel estrategias de actitudes capacidad prevista en materiales y recursos.
institucional y Atencin establecidas en el un tiempo
la utiliza Simultnea y marco curricular determinado.
efectivamente Diferenciada. nacional.
como
orientador del
diseo de sus
DOCENTES unidades y
ACOMPAADOS sesiones de
Aprendizaje.

Aguirre Zevallos
Julia
Pacahuala Inga
Iraida Cledia
Snchez Mendoza
Tania Marisol
Segundo Bernabe
Martha Pilar
Sosa Hijar Marciana
Olga
Soto Snchez Susy
Isabel
Vivar Lopez Mara
Magdalena

IX.- RECURSOS Y MATERIALES:

RECURSOS HUMANOS:
Coordinador, formadores, monitores, acompaantes pedaggicos, docentes acompaados y padres de familia.

RECURSOS FINANCIEROS:
Presupuestado por el PELA

RECURSOS TECNOLOGICOS:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, filmadora, cmara

MATERIALES IMPRESOS:
Separatas interactivas, Mdulos formativos, trpticos, guas interactivas.
-Fichas de observacin, encuestas de percepcin (SIGMA), pruebas escritas, Ficha de monitoreo, Ficha de evaluacin actitudinal.

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO:
Ambientes y mobiliario adecuados para el desarrollo de talleres de CIAC y reuniones de trabajo con los servicios necesarios.

X.- EVALUACIN E INSTRUMENTOS:

Se evaluar la planificacin, ejecucin y resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos y metas previstas, informando a las reas correspondientes para su
conocimiento y dems fines.

XI.- ANEXO
 Propuesta de intervencin
Diagnstico
Instrumentos de evaluacin